1

PROJECTE:

CURS: 2008-09

2

-Curs 2000-01 : Per primera vegada es va propasar de començar a treballar alguna cosa relacionada amb l’hort escolar a l’àrea d’alternativa amb els alumnes de 3r cicle però sense projecte. Es feia a la jardinera. -Curs 2001-02 i curs 2002-03: Com els resultats varen ser positius es va decidir continuar treballant igual que el curs passat però ja amb un projecte. -Curs 2003-04: Es va decidir ampliar-ho a la resta d’alumnes ja que els resultats eren positius. Ja es va fer amb una programació planificada amb un projecte més ampli: Projecte d’hort i compost. Es va posar en marxa la compostera i es va seguir fent hort a la jardinera. Ho feien tots els alumnes de 3r cicle. Els resultats varen fer que es proposàs no només els de 3r cicle sino que s’implicàs tot el centre. -Curs 2004-05: Es va continuar amb el projecte del curs passat però implicant a tot el centre. L’ajuntament ens cedí un terreny darrera les dutxes dels vestuaris del camp de futbol i allí cada cicle tenia un tros de terreny per preparar el terreny, sembrar, regar,... -Curs 2005-06: Es va programar per fer el mateix que el curs passat però no es va poder fer perque ens llevaren el terreny per fer obres. -Curs 2006-07: Mentres es buscava un possible terreny només els d’Educació Infantil feren hort a la jardinera. -Curs 2007-08: Es va programar per fer a EI i 1r cicle a la jardinera però no es va fer. A final de curs es va adaptar la jardinera i preparar el terreny per tornar a fer hort en condicions el curs següent: es va fer una pared amb una porta d’accés, es varen tallar o replantar les plantes a un altre lloc per deixar més espai i es va

omplir de terra bona.

3

Un dels objectius del centre és la reflexió, recerca i posterior posada en marxa de diferents estratègies organitzatives i metodològiques més innovadores. Una de les primeres idees acordades en la CCP és partir dels projectes que hi ha al Centre com a base o punt de partida per treballar, de forma més globalitzada, funcional i contextual (és a dir que parteixi de la realitat i experiència de l’alumne), a més dels objectius i continguts propis de cada projecte, els diferents objectius i continguts de les diferents àrees, atenent així al treball per competències que marca la llei. Tot això faria que la pràctica educativa fos més motivadora i els alumnes aprenguessen de forma més autònoma. A més, els projectes també constituirien la base de la majoria d’activitats complementàries i sortides que es farien al centre.

4

EN EL CENTRE HEM FET UN PROJECTE AMB ELS SEGÜENTS PUNTS:

-Anàlisi del centre.

-Justificació del projecte: antecedents, pla d’acció,…

-Etapes educatives on es desenvoluparà, àmbit del projecte.

-Professors i cursos responsables.

-Competències, objectius, continguts, recursos, metodologia, avaluació, temporalització,…

MALGRAT TOT EL CENTRE PARTICIPA EN EL PROJECTE ES VA DECIDIR QUE ELS CURSOS RESPONSABLES SERIEN:

EI 2n 4t 5è

5

A principi del curs escolar 2008-09 surt un

curs de formació al CEP titolat

“INICIACIÓ A L’HORT ECOLÒGIC ESCOLAR”.

Un grup de mestres del Claustre decidim fer-lo, amb l’objectiu de posar en pràctica al nostre centre un hort ecològic.

Després d’unes sessions teòriques i pràctiques en Gaspar Caballero ens explica, de forma pràctica, totes les passes necessàries perquè el nostre hort puga ser una realitat.

6

7

8

9

10

11

12

13

Ara toca posar en pràctica tots els coneixements teòrics i pràctics apresos.

Ens vàrem ajuntar amb molta il.lusió mestres que haviem fet el curs amb mestres que no l’havien fet però es varen contegiar del nostre entusiasme.

Així neix

El pla d’acció que seguirem va estar el següent:

14

Al final decidim que es farà a una jardinera a l’entrada de l’escola.Aquest espai ja havia estat destinat a aquest ús en altres anys.

Sabíem que l’espai era molt pedregós i havia poca terra pel que era necessari acondicionar bé el terreny.

Aquesta jardinera abans del nostre hort era així:

15

LA JARDINERA ABANS DE SER HORT.

16

1.-Elevar la pared de la jardinera per posar més terra.

2.-Un pare ens llaura el terreny.

3.-El 7-10-2008 l’ajuntament ens du un camió de terra.

4.-Transplantar uns arbres petits.

5.-El 16-10-08 personal de l’ajuntament ens fa el forat per la futura bassa.

17

18

19

Un dissabte de matí (18-10-2008) un grup de mestres molt feiners vàrem deixar les parades llestes per començar la feina amb els nostres alumnes. Aquestes són les activitats que ferem:

1.-Escampar terra.

2.-Treure pedres.

3.-Anivellar terreny.

4.-Marcar parades i dividir l’espai de cada parada

5.-Muntar el sistema de regadiu amb les mànegues exsudants.

20

21

22

23

24

25

26

1.-Preparar i escampar el compost.

2.-Posar les toves.

3.-Marcar els passadissos amb palla per passar.

4.-Plantar les plantes aromàtiques.

27

28

Els d’EI sembren, en desembre cebes, porros i en març pastanaga.

Els de 2n, a la 3ªparada sembren en desembre lletugues, bledes, espinacs i remolatxa i en març, maduixes.

Els de 4t, a la 2ªparada sembren mongetes, ràvens cols, faves.

Els de 5è, a la 1ªparada sembren pebreres, tomates, aubergínies i carabassí.

29

ELS DE 5è SEMBREN ALLS.

30

31

32

33

Llevar males herbes que surten pels voltants.

Regar.

Observació del creixement de les plantes i visites seguiment.

Investigació, fitxes i treballs diversos relacionats amb l’hort per treballar les diferents competències.

34

35

36

37

L’hort ens dóna els primers fruits: recollim les plantes i verdures que hem sembrat.

Investigam, pesam, comptam,resolem problemes,escrivim,… és a dir treballam, a partir del nostre hort, les diferents competències.

38

EL 20-3-09 OBTENIM

LA PRIMERA COLLITA

39

40

TREBALLAM PER COMPETÈNCIES: Escrivim,

pesam, calculam,…

41

42

COLLITA DE L’API.

Quina olor!!! Que fresquet; nens de 4 i 5 anys porten una rameta d’api a casa .

43

COLLITA DE LES FAVES

44

NENS DE 4 I 5 ANYS ELABOREN UNA

TRUITA DE FAVES.

45

FEIM UN DIBUIX I ESCRIVIM LA

RECEPTA , MENTRES OBSERVAM EL

PROCÉS.

46

NO FAN FALTA PARAULES!!

UMMM!!

47

I AQUÍ ESTAN ELS RESULTATS D’UN CURS

DE FEINA

D’IL.LUSIÓ

D’EMOCIONS

DE SATISFACCIÓ

D’INVESTIGACIONS

DE CERCAR NOVES FORMES DE FER FEINA…

AQUESTES FOTOS MOSTREN ELS RESULTATS DEL NOSTRE HORT A FINAL DE CURS:

48

EL NOSTRE HORT

49

1ª PARADA

50

2ª PARADA

51

3ª PARADA

52

4ª PARADA

53

EL NOSTRE HORT ÉS RESISTENT: S’HA

MANTINGUT MALGRAT UN HIVERN DE VENTS, PLUGES,

PEDREGADES I……….

54

SI ALGUN PARDALET ES PENSAVA QUE ENS PODRIA AGAFAR ALGUNA COSA DEL NOSTRE

HORT HO SENTIM MOLT PER ELL PERÒ HAURÀ DE BUSCAR UN ALTRE HORT.

ELS D’INFANTIL, QUE SÓN MOLT PREVISORS, HAN PENSAT EN TOT I AIXÍ NEIX EL NOSTRE

JA TENIM UN HORT A PROVA DE BOMBA !!!!!!!

55

56

57

58

AQUÍ ESTÀ EL PROCÉS DE COM NEIX EL

NOSTRE ESPANTOCELL.

59

60

61

62

RACÓ DE LES PLANTES

AROMÀTIQUES

Al costat de l’hort

ecològic es crea

una zona de

plantes

aromàtiques:

lavanda, romaní,

salvia, camamil.la,

frígola.

Els nens de 4 i 5

anys, preparan la

terra, compren les

plantes en un

viver , les

trasplanten, les

reguen i ho tapen

amb palla.

63

64

SEMBRAM CEBES I ALLS PORROS

SEMBRAM

FAVES I API

65

LLEVAM HERBA

66

FEIM PLANTER DE PASTANAGA

RESEMBRAM LLETUGUES I SEMBRAM BROCOL

67

CREACIÓ I COL.LOCACIÓ DE L’ESPANTAOCELLS

68

RECOLLIR I ESGRANAR LES FAVES PER DESPRÈS FER UNA

TRUITA.

69

PREPARAR LA TERRA I EL TERRENY PER SEMBRAR PLANTES AROMÀTIQUES

SORTIDA AL VIVER PER COMPRAR SES PLANTES

70

SEMBRAR PLANTES

AROMÀTIQUES I POSAR PALLA PER AGUANTAR

HUMITAT

SORTIDA AL BOSC PER

OBSERVAR I RECOLLIR PLANTES

AROMÀTIQUES.

71

RECOLLIR CEBES, ALLS PORROS I BLEDES PER FER UNA COCA.

72

COLOCAM LES CANYES A LES TOMATES

73

LES VERDURES QUE PASSEN

LES DONAM A LES GALLINES

74

DIBUIXAM EL NOSTRE HORT