poradnik aha neu 2 zawiera testy, odpowiedzi do testów, część odpowiedzi do ćwiczeń z...

Anna PotapowiczKrzysztof Tkaczyk

Ksià˝ka nauczyciela z planem wynikowym dla gimnazjum

poziom podstawowy

J ´ z y k n i e m i e c k iaha!

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Autorzy „Ksià˝ki nauczyciela”Anna PotapowiczKrzysztof Tkaczyk

Autorzy „Planu wynikowego”Zuzanna HubarBarbara Kalinowska

Projekt graficzny ok∏adkiSebastian Szumigaj

RysunkiWies∏aw Zi´ba

RedaktorzyEwa WilkWitold Kaiser

Redaktor technicznyMa∏gorzata Chmielewska

Konsultacja j´zykowaKristina MadejczykKazimierz Sprzàczkowski

Zdj´ciaPAP / EPA PHOTO AFP / TOSHIFUMI KITAMURA (#) (Michael Schumacher), PAP / EPA-PHOTO / DPA / BORIS ROESSLER (#) (Ralf Schumacher), PAP / EPA PHOTO AFP / STEPHEN SHAVER (#) (Michael i Ralf Schumacherowie)

Ksià˝ka dla nauczycieli j´zyka niemieckiego w klasie II gimnazjum do podr´czników „aha!” 2A i 2B

ISBN 83-02-08973-7

© Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne Spó∏ka AkcyjnaWarszawa 2004

Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne Spó∏ka Akcyjna00-965 Warszawa, Al. Jerozolimskie 136, P-9www.wsip.com.plWydanie pierwszeArkuszy drukarskich: 9Sk∏ad i ∏amanie: Studio 27 ([email protected])Druk i oprawa:

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Spis treÊciSpis treÊci1. Budowa podrćznika do j´zyka niemieckiego „aha!” 2A i 2B

dla drugiej klasy gimnazjum . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42. Cele i cechy podrćznika . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43. Rozk∏ad materia∏u na jednostki lekcyjne . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54. Przyk∏adowe scenariusze lekcji . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105. Testy kontrolne . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 136. Klucz do testów kontrolnych . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 367. Klucz do ksià˝ki ucznia: cz´Êç podrćznikowa i çwiczeniowa . . . . . . . . . . . . . . . . . . 388. Transkrypcja tekstów do s∏uchania . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 479. Materia∏y dodatkowe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56

10. Plan wynikowy . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65

1. Budowa podrćznika do j´zyka niemieckiego„aha!” 2A i 2B dla drugiej klasy gimnazjum

Podrćznik „aha!”, który oddajemy w Paƒstwa rće, jest przeznaczony dla uczniów drugiej klasy gimnazjum roz-poczynajàcych nauk´ j´zyka niemieckiego od podstaw i jest przewidziany do realizacji w ciàgu oko∏o 90 godzin lekcyjnych.W sk∏ad kompletu materia∏ów do nauki j´zyka niemieckiego wchodzà:– ksià˝ka ucznia – cz´Êci 2A i 2B, sk∏adajàce si´ z cz´Êci podrćznikowej i cz´Êci çwiczeniowej,– dwie p∏yty CD,– ksià˝ka nauczyciela.

Ksià˝ka ucznia Ksià˝ka ucznia sk∏ada si´ z szeÊciu rozdzia∏ów (po trzy rozdzia∏y w cz´Êciach 2A i 2B), z których ka˝dy obejmuje 7–9 jednostek lekcyjnych. Przyj´ty podzia∏ na jednostki lekcyjne nale˝y rozumieç jedynie jako propozycj´ autorów– to nauczyciel na podstawie w∏asnego doÊwiadczenia i oceny poziomu klasy ustala tempo realizacji prezentowa-nego materia∏u, a tym samym ostatecznà liczb´ godzin lekcyjnych niezb´dnych do jego opanowania.

Cz´Êç podrćznikowa jest bogato ilustrowana zdjćiami i rysunkami. Znajdujà si´ w niej teksty do czytaniai s∏uchania, çwiczenia do tekstów, informacje gramatyczne, çwiczenia do pracy samodzielnej, z partneremi w grupie oraz zadania komunikacyjne. Uwa˝amy, ˝e nauczyciel powinien zrealizowaç wszystkie çwiczenia zawarte w cz´Êci podrćznikowej i çwiczeniowej ksià˝ki ucznia. Pozostawiamy mu jednak prawo wyboru çwiczeƒdostosowanych do poziomu uczniów i stopnia ich rozwoju j´zykowego – zarówno jeÊli chodzi o çwiczenia leksy-kalne, gramatyczne, jak te˝ çwiczenia na rozumienie tekstów s∏uchanych i çwiczenia fonetyczne. Taka metoda pracy u∏atwia wprowadzanie nowego materia∏u, a tak˝e powtarzanie i systematyzowanie wiedzy oraz umiej´tnoÊciju˝ nabytych. OczywiÊcie uzupe∏nianie treÊci ksià˝ki materia∏ami dodatkowymi, pochodzàcymi z innych êróde∏ lubprzygotowanymi przez samego nauczyciela, jest jak najbardziej wskazane.

W cz´Êci çwiczeniowej, przeznaczonej przede wszystkim do samodzielnej pracy ucznia, znajdujà si´ ró˝negotypu çwiczenia utrwalajàce, wymagajàce poÊwićenia wićej czasu pracom pisemnym. Mo˝na tu znaleêç zadaniarozwijajàce i utrwalajàce sprawnoÊç s∏uchania i czytania ze zrozumieniem, systematyzujàce s∏ownictwo oraz automatyzujàce struktury gramatyczne. åwiczenia uwzgl´dniajà ró˝norodne techniki sprawdzania i utrwalaniamateria∏u: zadania z lukami, zadania wielokrotnego wyboru, asocjogramy, krzy˝ówki, przyporzàdkowywanie wypowiedzi do ilustracji, tworzenie dialogów, wolne wypowiedzi.

P∏yty CDDo obu ksià˝ek ucznia do∏àczono po jednej p∏ycie CD. Zawierajà one wzorce fonetyczne do çwiczeƒ wymowyoraz nagrania do çwiczeƒ rozwijajàcych sprawnoÊç s∏uchania ze zrozumieniem – monologi, krótsze i d∏u˝sze rozmowy, wywiady. W nagraniach wzi´li udzia∏ niemieccy i austriaccy lektorzy.

Ksià˝ka nauczyciela Ksià˝ka nauczyciela u∏atwi Paƒstwu prac´ z podrćznikiem „aha!” 2A i 2B. Zawiera ona:– ogólnà koncepcj´ podrćznika,– propozycj´ rozk∏adu materia∏u na jednostki lekcyjne,– testy kontrolne do ka˝dego rozdzia∏u wraz z punktacjà, – transkrypcj´ tekstów do s∏uchania zamieszczonych wy∏àcznie na p∏ytach CD,– klucz do testów kontrolnych i çwiczeƒ z obu cz´Êci ksià˝ki: podrćznikowej i çwiczeniowej,– plan wynikowy.

2. Cele i cechy podrćznika

KomunikacjaG∏ównym celem podrćznika jest przygotowanie ucznia do komunikowania si´ z rówieÊnikami pos∏ugujàcymi sińa co dzieƒ j´zykiem niemieckim. Uczeƒ powinien w ró˝nych sytuacjach dnia codziennego rozumieç j´zyk mówiony i pisany, a tak˝e prawid∏owo reagowaç, tworzyç krótsze i d∏u˝sze wypowiedzi oraz pisaç proste tekstyw j´zyku niemieckim.

SprawnoÊci j´zykowePodrćznik rozwija równomiernie wszystkie cztery podstawowe sprawnoÊci j´zykowe: rozumienie komunikatumówionego, czytanie ze zrozumieniem, mówienie oraz pisanie. åwiczenie sprawnoÊci j´zykowych zachodziw trzech etapach: rozumienie, odtwarzanie w podanych sytuacjach i rolach oraz swobodna wypowiedê.

4

Zakres tematycznyTematyka prezentowana w podrćzniku jest dostosowana do wieku, doÊwiadczeƒ i zainteresowaƒ uczniów.Obejmuje ˝ycie szkolne, rodzin´, czas wolny i hobby, urlop, uprawianie sportów, zdrowie, ekologi´, ˝ycie w mieÊcie i na wsi.

RealioznawstwoAutorzy podrćznika k∏adà nacisk na przekazywanie treÊci realioznawczych dotyczàcych Niemiec, z uwzgl´dnieniemaspektów interkulturowych. Takie ujćie umo˝liwia uczniom zapoznanie si´ z kulturà i obyczajami najbli˝szegoPolsce i zarazem najwi´kszego kraju niemieckoj´zycznego oraz pozwala na porównanie ich z w∏asnà kulturà. Mamy nadziej´, ˝e dzi´ki temu nasi uczniowie stanà si´ bardziej otwarci wobec innych kultur.

J´zykCelem podrćznika jest zapoznanie ucznia z autentycznym j´zykiem niemieckim u˝ywanym w sytuacjach dnia codziennego. Prezentujemy tak˝e elementy j´zyka m∏odzie˝owego i potocznego oraz wskazujemy na ró˝nice mi´dzy j´zykiem mówionym a pisanym. Podrćznik zawiera wiele çwiczeƒ i zadaƒ zachćajàcych do mówieniai stymulujàcych krótsze i d∏u˝sze wypowiedzi.

GramatykaU podstaw powstania niniejszego podrćznika le˝à najnowsze doÊwiadczenia dydaktyki komunikacyjnej. Materia∏gramatyczno-leksykalny jest prezentowany zawsze w okreÊlonych kontekstach sytuacyjnych, w nawiàzaniu do doÊwiadczeƒ ucznia i wiedzy ju˝ przez niego posiadanej. Na podstawie przedstawionych przyk∏adów i zadaƒuczeƒ sam tworzy regu∏y gramatyczne. Dzi´ki temu zapami´tuje je na d∏u˝ej i uzmys∏awia sobie, ˝e nadrz´dnàfunkcjà j´zyka jest zawsze komunikacja. Na koƒcu ka˝dej jednostki lekcyjnej znajdujà si´ zadania komunikacyjneoraz podsumowanie zdobytych umiej´tnoÊci.

3. Rozk∏ad materia∏u na jednostki lekcyjne

Proponowany przez nas rozk∏ad materia∏u przewidziany jest do realizacji w ciàgu 90 godzin lekcyjnych. Jednak˝eostateczna liczba godzin lekcyjnych, jakà poÊwićà Paƒstwo na realizacj´ poszczególnych tematów, rozdzia∏ów,lekcji powtórzeniowych i przeznaczonych na testy, zale˝y wy∏àcznie od dokonanej przez Paƒstwa ocenywarunków pracy: poziomu i liczebnoÊci klasy oraz umiej´tnoÊci i zaanga˝owania ka˝dego z uczniów.

Kapitel 1 – Ferien, Freizeit, Urlaub

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5

L. godz.2

1-2

1

Cele komunikacyjne– opisywanie ró˝nych

sposobów sp´dzaniawakacji i ferii zimowych

– przedstawianie planówwakacyjnych

– wyrabianie umiej´tnoÊciopisywania ilustracji

– rozwijanie sprawnoÊcis∏uchania ze zrozumieniem

– prowadzenie rozmów natemat sp´dzania wakacji w mieÊcie

– doskonalenie wyra˝aniaw∏asnej opnii

– rozwijanie sprawnoÊcirozumienia ze s∏uchu

– okreÊlanie i porównywanieterminów wakacji i feriizimowych w Niemczech i w Polsce

– rozwijanie umiej´tnoÊciselektywnego czytania

Cele leksykalne– s∏ownictwo dotyczàce

wakacji i feriizimowych

– utrwalenie s∏ownictwadotyczàcego wakacji

– zwroty: von wann biswann...? wie lange...?

– nazwy niemieckichkrajów zwiàzkowych i ich stolic

Gramatyka– wyra˝enia man muss

i man kann– przyimki stosowane

przy odpowiedzi napytanie wohin?: zu,nach, in, an, auf

– przyimek mit

– przyimki von... bis...,vom... bis zum...

Temat lekcjiSnowboard oderSegelboot?

Sommer in derStadt

Ferien sind immerzu kurz!

Kapitel 3 – Große und kleine Geschichten

6

L. godz.2

1

1

1

1

1

1

Cele komunikacyjne– okreÊlanie po∏o˝enia

ró˝nych miejsc w mieÊcie:budynków, ulic, placów itp.

– okreÊlanie kierunku, w jakimktoÊ si´ porusza

– rozwijanie umiej´tnoÊcis∏uchania i czytania zezrozumieniem

– prowadzenie dialogów:pytamy o drog´ i jà wskazujemy

– doskonalenie techniks∏uchania: kszta∏towanieumiej´tnoÊci koncentro-wania si´ na wybranychinformacjach

– rozwijanie umiej´tnoÊciopisywania miejscowoÊci z jej zaletami i wadami

– kszta∏towanie umiej´tnoÊciwyra˝ania w∏asnych opinii

– rozwijanie umiej´tnoÊcis∏uchania ze zrozumieniemd∏u˝szego tekstu i kwestiiwypowiadanych przez wieleosób

– opisywanie zdarzeƒ nadrodze

– rozwijanie umiej´tnoÊciczytania ze zrozumieniem

Cele leksykalne– poznawanie nazw

budynków, instytucji i innych miejsc w mieÊcie

– strony Êwiata i kierunki poruszania si´

– liczebniki od 100 do nieskoƒczonoÊci

– czytanie dat – s∏ownictwo dotyczàce

okreÊlania miejsca, w jakim ktoÊ si´znajduje lub doktórego zmierza

– okreÊlanie kierunku;poruszanie si´ po mieÊcie

– informacje zwiàzane z krajem zwiàzkowymPó∏nocnà Nadrenià--Westfalià i miastemSiegen

– utrwalanie s∏ownictwazwiàzanego z oriento-waniem si´ w mieÊcie

– wybrane przepisyobowiàzujàce pieszychi rowerzystów w mieÊcie

Gramatyka– czasowniki modalne

können i mögen– przyimek gegenüber

– przyimek zu

– czasownik modalnymüssen

– przyimek gegen

Temat lekcjiIm Ballon über derStadt

Gehen wir insKino! Der neue„Harry Potter” istda

Mit dem Detektivdurch die Stadt

In Siegen

Tiere auf derFlucht

Am Morgen auf der Kreuzung

Test sprawdzajàcy 2

Jeder möchteetwas anderes

Gute Fahrt!


Kapitel 2 – In der Stadt

2-3

1-2

1

– opowiadanie i rozmawianieo podró˝ach dalekich i bliskich

– doskonalenie umiej´tnoÊcirozumienia ze s∏uchu

– rozmawianie o wadach i zaletach podró˝owaniaró˝nymi Êrodkami lokomocji

– przeprowadzanie ankiety i podawanie jej wyników

– nazwy krajów i j´zyków

– s∏ownictwo dotyczàceplanów wakacyjnychoraz podró˝y

– Êrodki lokomocji– zwroty typu: mit dem

Auto, mit dem Flug-zeug, mit dem Bus

– möchte + Infinitiv– utrwalenie stosowania

przyimka nach oraz in

– przyimek mit

L. godz.2

Cele komunikacyjne– opisywanie stanów

i wydarzeƒ w czasieprzesz∏ym Präteritum

– rozwijanie umiej´tnoÊciselektywnego czytaniatekstu

Cele leksykalne– utrwalanie

s∏ownictwadotyczàcego feriizimowych

– zwroty: Lust aufetwas haben; Streithaben; Ärger haben

Gramatyka– czasownik modalny

wollen– czas przesz∏y

Präteritumczasowników seini haben

Temat lekcjiUnser Skilehrerwar einfachKlasse!

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7R o z k ∏ a d m a t e r i a ∏ u n a j e d n o s t k i l e k c y j n e

L. godz.2-3

2-3

Cele komunikacyjne– operowanie zwrotami

idiomatycznymi zawierajà-cymi nazwy cz´Êci cia∏a

– opisywanie samopoczucia i dolegliwoÊci

– uzyskiwanie porady lekarskiej– rozwijanie umiej´tnoÊci

s∏uchania i czytania zezrozumieniem

– prowadzenie rozmowy u lekarza: opisywaniesamopoczucia i dolegliwoÊci

– reagowanie na pytania lekarza– czytanie ze zrozumieniem

recepty lekarskiej– dalsze kszta∏cenie

umiej´tnoÊci s∏uchania i czytania ze zrozumieniem

– rozwijanie umiej´tnoÊciopowiadania na podstawieilustracji

Cele leksykalne– nazwy cz´Êci cia∏a– zwroty idiomatyczne

zawierajàce nazwycz´Êci cia∏a

– s∏ownictwo dotyczàcezdrowia i choroby:nazwy chorób i dolegli-woÊci, lekarzy ró˝nychspecjalnoÊci i leków

– rozszerzanie s∏owni-ctwa dotyczàcegosamopoczucia,dolegliwoÊci i chorób

– s∏ownictwo i zwrotyniezb´dne podczasrozmowy z lekarzem

Gramatyka– spójnik weil,

wprowadzajàcyzdania podrz´dne

– czasownik modalnysollen

Temat lekcjiDer Arzt kommtgleich

Wie oft soll ich die Medikamenteeinnehmen?

2

1-2

2

1-2

2-3

1

– opisywania zdarzeƒ w czasieprzesz∏ym Perfekt


– fonetyka: formy imies∏owuczasu przesz∏egoczasowników regularnych

– relacjonowanie spotkaƒtowarzyskich

– doskonalenie techniks∏uchania

– rozwijanie umiej´tnoÊciselektywnego czytaniatekstu (artyku∏y, wywiady)

– dyskutowanie o muzycem∏odzie˝owej

– nabywanie umiej´tnoÊcimówienia o wydarzeniach z przesz∏oÊci

– doskonalenie umiej´tnoÊcirozmawiania na tematwydarzeƒ historycznych

– rozwijanie umiej´tnoÊciczytania ze zrozumieniem


– rozmawianie o przygodach,wydarzeniach i czynnoÊciach˝ycia codziennego

– przeprowadzanie ankiety i rozwijanie umiej´tnoÊcipisania relacji

– fonetyka: formy imies∏owuczasu przesz∏egoczasowników nieregularnych

– wprowadzenie i utrwalanie s∏owni-ctwa opisujàcegoczynnoÊci z ˝yciacodziennego

– s∏ownictwodotyczàce spotkaƒtowarzyskich

– s∏ownictwodotyczàce muzykim∏odzie˝owej

– wprowadzenies∏ownictwa dotyczà-cego wydarzeƒhistorycznych, odkryçi wynalazków

– utrwalanies∏ownictwadotyczàcegoczynnoÊci i wydarzeƒ˝ycia codziennego

– czas przesz∏y Perfektdla czasownikówregularnych

– formy imies∏owuczasu przesz∏egoczasownikówrozdzielnie z∏o˝onych

– formy imies∏owuczasu przesz∏egoczasownikównierozdzielniez∏o˝onych

– czas przesz∏y Perfektczasownikównieregularnych

– czas przesz∏y Perfektz czasownikiemposi∏kowym sein

Manchmal gehthalt alles schief...

Klassentreffen bei Luise

Einfach nicht vondieser Welt

Das hat Geschichtegemacht

Was hast du denganzen Taggemacht?


Kapitel 4 – Bleib gesund!

8

Kapitel 5 – Sport ist in!

L. godz.2

2

1-2

Cele komunikacyjne– rozpoznawanie dyscyplin

sportowych na podstawieilustracji i wys∏uchanegotekstu

– prowadzenie krótkichrozmów o sporcie

– opowiadanie o ulubionejdyscyplinie sportu

– rozwijanie sztukiargumentacji

– przeprowadzanie i podsumowywanie ankiety

– rozpoznawanie znanychsportowców na podstawiezdj´ç i krótkich informacji

– rozwijanie umiej´tnoÊcis∏uchania i czytania zezrozumieniem

– prowadzenie dialogów:gdzie, kiedy i z kim mo˝nauprawiaç sport

– sk∏adanie propozycjiwspólnego aktywnegosp´dzenia czasu

– kszta∏towanie umiej´tnoÊcistreszczania tekstu

– dalsze kszta∏cenieumiej´tnoÊci s∏uchania i czytania ze zrozumieniem

– kszta∏towanie umiej´tnoÊcirozwiàzywania psychotestui odczytywania wyniku

– przeprowadzanie ankiety i jej podsumowywanie

– çwiczenie umiej´tnoÊciczytania ze zrozumieniem

Cele leksykalne– wprowadzanie

i çwiczenie s∏ownictwazwiàzanego z uprawianiemsportu: dyscyplinysportowe, sportowcy,wybrany sprz´tsportowy

– s∏ownictwo dotyczàcep∏ywania i p∏ywalni,zni˝ek indywidualnychi grupowych

– nazwy sprz´tusportowego

– utrwalanie s∏ownictwazwiàzanegoz uprawianiem sportui zdrowym stylem˝ycia

Gramatyka– regularne

i nieregularnestopniowanieprzymiotników i przys∏ówków

– spójniki dass i obwprowadzajàcezdania podrz´dne

Temat lekcjiSkispringen findeich Klasse

Gehen wirschwimmen!

Bist du sportlich?

1

1

1

1

– czytanie i pisanie krótkich e-maili

– opisywanie problemów (nietylko zdrowotnych) i pytanieo rad´

– çwiczenie umiej´tnoÊciczytania ze zrozumieniem

– opisywanie stylu ˝ycia– rozmawianie o zdrowym

stylu ˝ycia: w∏aÊciwymod˝ywianiu si´, sporcie,stresie, uzale˝nieniach orazich pokonywaniu

– doskonalenie umiej´tnoÊcis∏uchania i czytania zezrozumieniem: kszta∏towanieumiej´tnoÊci koncentracji nawybranych informacjach

– s∏ownictwo dotyczàceudzielania porad

– rozszerzanie i utrwalanies∏ownictwa z zakresudolegliwoÊci i chorób

– rozwijanie s∏ownictwadotyczàcegozdrowego stylu ˝ycia:w∏aÊciwe od˝ywianie,sport, stres i uzale˝nienia

– czasownik modalnydürfen

Lieber NetDoktor...

Lebst du gesund?Ein Interview

DerGesundheitslauf –gra planszowaTest sprawdzajàcy 4

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9R o z k ∏ a d m a t e r i a ∏ u n a j e d n o s t k i l e k c y j n e

Kapitel 6 – Natur, Klima, Umwelt

L. godz.2-3

2

1-2

3

1

1

Cele komunikacyjne– rozwijanie umiej´tnoÊci

selektywnego czytaniatekstu

– nabywanie umiej´tnoÊcipisania d∏u˝szej wypowiedzina podstawie podanegos∏ownictwa

– rozmawianie o ochronieÊrodowiska naturalnego

– wyrabianie umiej´tnoÊciopisywania ilustracji

– rozwijanie technik czytaniaze zrozumieniem


– rozmawianie na temat akcji„sprzàtania Êwiata”

– doskonalenie umiej´tnoÊciopowiadania na podstawieilustracji

– rozumienie ze s∏uchu– przeprowadzanie

i podawanie wynikówankiety

– dyskutowanie na tematochrony Êrodowiska

– rozwijanie umiej´tnoÊciwypowiedzi pisemnej

– doskonalenie technikczytania – wywiad i listy na stronach internetowych

– rozwijanie umiej´tnoÊcirozmawiania o zaletach i wadach ˝ycia na wsi

– doskonalenie technikiwypowiedzi pisemnej

– doskonalenie umiej´tnoÊciselektywnego czytaniatekstu: rozwiàzywaniepsychotestu i dyskutowaniena temat jego wyników

Cele leksykalne– s∏ownictwo dotyczàce

klimatu, po∏o˝eniageograficznego i przyrody

– s∏ownictwo dotyczàceochrony lasówtropikalnych orazochrony przyrody

– s∏ownictwo dotyczàceakcji „sprzàtaniaÊwiata”

– s∏ownictwo zwiàzanez ochronà Êrodowiska

– utrwalenie s∏ownictwadotyczàcego ochronyprzyrody

– s∏ownictwo dotyczàce˝ycia na wsi

– nazwy zwierzàthodowlanych

– utrwalenie s∏ownictwazwiàzanego z przy-rodà i ekologià

Gramatyka– przymiotnik w stopniu

najwy˝szym jakoprzydawka u˝yty w mianowniku: dertiefste See, das größteLand

– dope∏niacz (Genitiv)rzeczownika, imionaw∏asne w dope∏niaczu

– czasowniki modalnew czasie przesz∏ymPräteritum

– zdania okolicznikoweczasu z als i wenn

Temat lekcjiExtrem kalt,extrem schön

Clean Up theWorld

Jeder kann etwasfür die Umwelttun

Auf dem Land –Ökologie im Alltag

Bist du ein„Naturmensch“?


1

1

– doskonalenie umiej´tnoÊciczytania ze zrozumieniem:kszta∏towanie umiej´tnoÊcikoncentracji na wybranychinformacjach

– sporzàdzanie krótkiej notatki

– modne dyscyplinysportowe, sportowcy,sprz´t sportowy

– wybrane przys∏owianiemieckie

– spójnik sondern– utrwalenie zdaƒ ze

spójnikami und, oder,aber, denn i sondern

Funsport istangesagt!


Scenariusz 2 – Kapitel 2

Temat lekcji: Tiere auf der Flucht

Cele:powtórzenie i przeçwiczenie s∏ownictwa zwiàzanego z poruszaniem si´ po mieÊcie w formie atrakcyjnej dlauczniów (ciekawe nagranie CD z efektamispecjalnymi); wyrabianie umiej´tnoÊci czytania mapy;rozwijanie sprawnoÊci s∏uchania ze zrozumieniem Materia∏ leksykalny:s∏ownictwo dotyczàce miasta i poruszania si´ po nimPomoce dydaktyczne:podrćznik z çwiczeniami, CDFormy socjalne:praca w grupach

Przebieg lekcji

WprowadzenieUczniowie tworzà trzy grupy. Ka˝da z nich poszukuje(razem z postaciami z nagrania na CD) zwierzàt, któreuciek∏y z zoo, odpowiednio ma∏p, zebry lub krokodyla.

Wspólnie przyglàdamy si´ mapie, pytamy, czy któryÊ z uczniów domyÊla si´, o jakie miasto chodzi (Berlin).Prezentacja nowego materia∏u i praca nad nim Uczniowie podzieleni na grupy s∏uchajà nagrania nr 20 (Aufgabe 22a) i jak najdok∏adniej rysujà namapie drogi ucieczki poszczególnych zwierzàt.åwiczenia utrwalajàce nowy materia∏Wspólnie omawiamy wyniki poszukiwaƒ i sprawdzamypoprawnoÊç narysowanych dróg ucieczki zwierzàt.Aby si´ upewniç co do poprawnoÊci rozwiàzania,uczniowie mogà przeczytaç rozmowy grup poszukiwaw-czych wys∏uchane uprzednio z CD (Aufgabe 22b).Rozwiàzujemy çw. 21 z cz´Êci çwiczeniowej podrćznika.Podsumowanie lekcji i objaÊnienie pracy domowej Jako prac´ domowà zadajemy çw. 22 z cz´Êciçwiczeniowej podrćznika – powtórzenie s∏ownictwa,które wystàpi∏o na lekcji, i çw. 23 – praca pisemna,opis drogi ucieczki zwierzàt.

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4. Przyk∏adowe scenariusze lekcji


Temat lekcji: Snowboard oder Segelboot?

Cele:opisywanie ró˝nych sposobów sp´dzania wakacji i feriizimowych; przedstawianie planów wakacyjnych;wyrabianie umiej´tnoÊci opisywania ilustracji;rozwijanie sprawnoÊci s∏uchania ze zrozumieniemMateria∏ leksykalny:s∏ownictwo dotyczàce wakacji i ferii zimowychMateria∏ gramatyczny:wyra˝enia man muss i man kann; przyimki stosowaneprzy odpowiedzi na pytanie wohin?: zu, nach, in, an, aufPomoce dydaktyczne:podrćznik z çwiczeniami, CD

Przebieg lekcji

WprowadzenieRozmawiamy z uczniami o tym, w jaki sposóbsp´dzajà wakacje i ferie zimowe oraz co najbardziejlubià w tym czasie robiç. Nast´pnie uczniowieprzyglàdajà si´ zdjćiom na str. 6. Wykorzystujàcznane ju˝ s∏ownictwo, próbujà opisaç fotografie.Prezentacja nowego materia∏u i praca nad nim Uczniowie czytajà zwroty ze str. 7 i dopasowujà je dozdj´ç (1a). WyjaÊniamy s∏ownictwo. Nast´pnie opisujàbardzo dok∏adnie, co widzà na zdjćiach. Korzystajà

ze zwrotów na str. 7 (1b). Zwracamy uczniom uwagńa koniecznoÊç u˝ycia celownika po pytaniu wo? W tym celu robimy wspólnie zadanie 6 z cz´Êci çwicze-niowej podrćznika, w którym w zale˝noÊci od pytania(wo? lub wohin?) nale˝y u˝yç celownika lub biernika.Wprowadzenie materia∏u gramatycznegoNa podstawie podpisów uczniowie tworzà regu∏ygramatyczne dotyczàce u˝ycia wyra˝eƒ: man mussoraz man kann. Nast´pnie robià çwiczenie 4. z cz´Êciçwiczeniowej.åwiczenia utrwalajàce nowy materia∏Uczniowie s∏uchajà nagrania (nr 2) o planachwakacyjnych rówieÊników oraz rozwiàzujà zadanie 2.Nast´pnie wspólnie zbierajà pomys∏y na to, co jeszczemo˝na robiç w czasie wakacji i ferii zimowych (zad. 3).Podsumowanie lekcji i objaÊnienie pracy domowejJako podsumowanie zaj´ç nauczyciel/ka pyta uczniów,jakie plany majà na nadchodzàce wakacje lub feriezimowe. B´dzie to równie˝ przygotowanie do pracydomowej (zad. 4 str. 8) – uczniowie muszàprzedstawiç plany wakacyjne w formie pisemnej.Zadanie komunikacyjne nr 5 oraz çw. 1, 2, 3 i 5mo˝emy wykorzystaç jako powtórzenie na nast´pnychzajćiach lub jako dodatkowà prac´ domowà.

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11P r z y k ∏ a d o w e s c e n a r i u s z e l e k c j i

zdobywanie umiej´tnoÊci opisywania zdarzeƒ w czasieprzesz∏ym Perfekt; doskonalenie umiej´tnoÊcirozumienia ze s∏uchu; fonetyka: formy imies∏owuczasu przesz∏ego czasowników regularnychMateria∏ leksykalny:wprowadzenie i utrwalanie s∏ownictwa opisujàcegoczynnoÊci z ˝ycia codziennegoMateria∏ gramatyczny: czas przesz∏y Perfekt dla czasowników regularnychPomoce dydaktyczne:podrćznik z çwiczeniami, CD

Przebieg lekcji

WprowadzenieUczniowie przyglàdajà si´ rysunkom i opisujà w czasieteraêniejszym, co si´ na nich dzieje. Próbujà równie˝opowiedzieç o g∏ównym bohaterze lekcji – Jakobie – jaki ma charakter, jaki to typ cz∏owieka.

Prezentacja nowego materia∏u i praca nad nimG13: wspólnie z uczniami zaczynamy zajmowaç sićzasem przesz∏ym Perfekt. Na pierwszych zajćiachuczniowie poznajà zasady tworzenia Partizip Perfektdla czasowników regularnych oraz konstrukcj´ zdaniaw czasie przesz∏ym Perfekt.åwiczenia utrwalajàce nowy materia∏Uczniowie s∏uchajà nagrania (nr 24) i rozwiàzujàzadania 6a i 6b w cz´Êci podrćznikowej. Nast´pniepiszà wed∏ug podanego wzoru, co Jakob zrobi∏ tegodnia êle, na czym polegajà jego b∏´dy. Stosujà przytym czas przesz∏y Perfekt. Nast´pnie rozwiàzujàzadania 6 i 7 z cz´Êci çwiczeniowej.Podsumowanie lekcji i objaÊnienie pracy domowejJako podsumowanie lekcji s∏uchamy nagrania (nr 7):formy Partizip Perfekt w wierszu. Uczniowie mogànauczyç si´ wierszyka na pami´ç w celu lepszegoopanowania form. Jako prac´ domowà proponujemyçw. 8 oraz 9a i 9b z cz´Êci çwiczeniowej.


Temat lekcji: Manchmal geht halt alles schief...

Cele:


Temat lekcji: Wie oft soll ich die Medikamente einnehmen?

Cele:rozwijanie umiej´tnoÊci opisywania samopoczucia i nazywania dolegliwoÊci; prowadzenie rozmowy z lekarzem i uzyskiwanie porady lekarskiej; czytanierecepty; doskonalenie umiej´tnoÊci czytania ze zrozumieniem i rozumienia ze s∏uchuMateria∏ leksykalny:wprowadzenie i utrwalanie s∏ownictwa niezb´dnegopodczas wizyty lekarskiej, m.in.: Was fehlt dir?; Hastdu Fieber?; Du siehst nicht gut aus.; Öffne den Mund!, Sag „ A“!; Gute Besserung!; Ich fühle mich schlapp.;Ich habe mich erkältet.; Ich habe Fieber.; Ich bingegen Antibiotika allergisch.Materia∏ gramatyczny: czasownik modalny sollenPomoce dydaktyczne: podrćznik z çwiczeniami, CDFormy socjalne: praca indywidualna

Przebieg lekcji

WprowadzenieUczniowie przyglàdajà si´ rysunkowi chorej Giseli i próbujà zgadnàç, co jej dolega, oraz opisaç jejwyglàd i samopoczucie.

Prezentacja nowego materia∏u i praca nad nimUczniowie s∏uchajà rozmowy Giseli z doktoremWellenbergiem – nagranie 4 (Aufgabe 8b) i przekonujà si´, czy w∏aÊciwie opisali stan Giseli.Nast´pnie czytajà tekst rozmowy i podkreÊlajà w nimwszystkie symptomy i dolegliwoÊci – Aufgabe 8c. Wprowadzenie materia∏u gramatycznegoPrezentacja materia∏u gramatycznego (po zrobieniuzdaƒ 8 i 9) w formie interesujàcej dla ucznia:humorystyczna scenka u lekarza. Na podstawierozmowy i przyk∏adów z G2 uczniowie poznajàczasownik sollen i sytuacje, w jakich jest u˝ywany.åwiczenia utrwalajàce nowy materia∏Uczniowie opowiadajà o dolegliwoÊciach Giseli – Aufgabe 8d; czytajà recept´ i zalecenia doktoraWellenberga i piszà, jak cz´sto Gisela powinnaprzyjmowaç lekarstwa.Podsumowanie lekcji i objaÊnienie pracy domowejJako podsumowanie lekcji s∏uchamy wraz z uczniamirozmowy Thorstena i Karstena z doktoremGroßbartem – Aufgabe 10. Uczniowie przypisujàposzczególne dolegliwoÊci Thorstenowi lub/iKarstenowi. Praca domowa: çw. 6, 7, 8 z cz´Êciçwiczeniowej podrćznika.

12


Temat lekcji: Extrem kalt, extrem schön

Cele:opisywanie warunków klimatycznych i geograficzno-przyrodniczych ró˝nych miejsc na Ziemi – praca w grupach; wyrabianie umiej´tnoÊci dyskutowania o problemach ochrony Êrodowiska Materia∏ leksykalny:s∏ownictwo dotyczàce przyrody, geografii i klimatu;s∏ownictwo dotyczàce ochrony ÊrodowiskaMateria∏ gramatyczny:przymiotnik w stopniu najwy˝szym u˝yty jako przydawka(w mianowniku); dope∏niacz (Genitiv) rzeczownika.Pomoce dydaktyczne:podrćznik z çwiczeniami, CD

Przebieg lekcji

Wprowadzenie Uczniowie czytajà opisy i dopasowujà je do zdj´ç.WyjaÊniamy s∏ownictwo.Prezentacja nowego materia∏u i praca nad nim Uczniowie s∏uchajà i (jednoczeÊnie lub póêniej – w zale˝noÊci od klasy) czytajà tekst o lasach tropikalnych.Nast´pnie zbierajà wiadomoÊci do podanych zagadnieƒi omawiajà je (pisemnie lub ustnie). Dzielimy uczniówna grupy po 4-5 osób. Zadaniem uczniów jestwykorzystanie podanego s∏ownictwa i swojej wiedzy

geograficzno-przyrodniczej i przygotowanie notatki natemat jednego z obszarów geograficznych. Pomagamyuczniom w doborze Êrodków j´zykowych. Nast´pnieuczniowie odczytujà na g∏os swoje prace, wspólniekorygujemy b∏´dy i nagradzamy najlepsze prace.Wprowadzenie materia∏u gramatycznego Wspólnie z uczniami omawiamy zagadnieniagramatyczne: przymiotnik w stopniu najwy˝szymu˝yty jako przydawka (w mianowniku) i rzeczownik w dope∏niaczu (Genitiv). Rozwiàzujemy zadania 2, 3 i 9 z cz´Êci çwiczeniowej.åwiczenia utrwalajàce nowy materia∏Rozwiàzujemy zadania 1 i 5 z cz´Êci çwiczeniowej, a nast´pnie wyjaÊniamy s∏ownictwo i dyskutujemy o zagro˝eniach na Ziemi i ochronie Êrodowiska. W rozmowie wykorzystujemy kola˝ zdjćiowy, którymo˝e byç równie˝ podstawà do wypowiedzi pisemnejuczniów.Podsumowanie lekcji i objaÊnienie pracy domowejPytamy uczniów, czego nauczyli si´ na lekcji. S∏uchamy,czytamy i powtarzamy wierszyki nagrane na CD izamieszczone w ksià˝ce. Uczniowie mogà nauczyç siích na pami´ç. Wykonujemy zadanie komunikacyjne.Pracà domowà sà pozosta∏e çwiczenia w cz´Êciçwiczeniowej podrćznika: 4, 6, 7 i 8.


Temat lekcji: Funsport ist angesagt!

Cele:poznanie trzech popularnych dyscyplin sportowychuprawianych ch´tnie przez m∏odych ludzi:Inlineskaten, Mountainbiken i Beachvolleyball;rozwijanie sprawnoÊci czytania ze zrozumieniem.Materia∏ leksykalny:s∏ownictwo dotyczàce dyscyplin sportowych; wybraneprzys∏owia niemieckieMateria∏ gramatyczny: spójnik sondern; utrwalenie zdaƒ ze spójnikami und,oder, aber, denn i sondernPomoce dydaktyczne: podrćznik z çwiczeniamiFormy socjalne:praca indywidualna, praca w grupach (wspólneocenianie notatek)

Przebieg lekcji

WprowadzenieRozmawiamy z uczniami o dyscyplinach sportowych,które najch´tniej uprawiajà w czasie wolnym.Uczniowie oglàdajà zdjćia ilustrujàce trzy dyscyplinysportowe i opowiadajà, co na nich widzà.Prezentacja nowego materia∏u i praca nad nimUczniowie czytajà krótkie teksty i dopasowujà do nichodpowiednie tytu∏y – Aufgabe 19. Nauczyciel wyjaÊnia

trudniejsze s∏ownictwo. Nast´pnie na podstawieprzeczytanych tekstów i zadania 20 çwiczà nowes∏ownictwo. Je˝eli mamy do dyspozycji komputerypo∏àczone z Internetem, wchodzimy na stronyinternetowe podane w podrćzniku. Wspólniepoznajemy przys∏owia niemieckie zwiàzane ze sportemi szukamy polskich odpowiedników – zadanie 22.Wprowadzenie materia∏u gramatycznegoNa podstawie tekstów i G6 wspólnie z uczniamiomawiamy stosowanie spójnika sondern, zwracajàcuwag´, ˝e wprowadza zdania o szyku prostym, tak jakspójniki und, oder, aber i denn; Rozwiàzujemy 2-3przyk∏ady z zadania 20 z cz´Êci çwiczeniowej (pozosta∏ezadajemy jako prac´ domowà).åwiczenia utrwalajàce nowy materia∏Zadaniem uczniów jest przygotowanie pisemnejnotatki na temat jednej z wybranych dyscyplin sportupoznanych na lekcji. Pomagamy uczniom w redagowaniu notatki. Nast´pnie uczniowieodczytujà swoje notatki na forum klasy, nauczycielpoprawia b∏´dy i wspólnie oceniamy, które prace by∏ynajlepsze.Podsumowanie lekcji i objaÊnienie pracy domowejPrac´ domowà stanowià zadania 18, 19 i 20 (tezadania, których nie zrobiliÊmy wspólnie na lekcji) z cz´Êci çwiczeniowej podrćznika.


Testy kontrolneTesty kontrolne

K a p i t e l 114

5. Testy kontrolne

Test 1 – Kapitel 1

I. Lies aufmerksam die beiden Texte.Przeczytaj uwa˝nie oba teksty.

Flora: Tauchen ist meine Welt! Mein Vater und meine Mutter mögen es auch. Wir fahren im Sommerimmer ans Mittelmeer nach Italien oder nach Tunesien und verbringen unsere Ferien „unter Wasser“.Die Welt dort ist einfach faszinierend! Man beobachtet Fische und Meerestiere aus der Nähe und siesehen ganz anders aus als im Fernsehen. Vielleicht fahren wir nächstes Jahr nach Australien undschauen uns dort die Korallenriffe an. Das möchte ich unbedingt machen! Nur vor Haifischen habeich etwas Angst. Aber vielleicht finde ich dafür eines Tages auf dem Meeresgrund eine Muschel mit einer Perle drin?

Florian: Ich bin Wassersportfan und mag Natur. Zwei Wochen lang am Strand liegen und faulenzen – das ist nichts für mich. Meine Eltern und ich machen lieber eine Paddeltour oder eine Kanufahrt.Auch Freunde von meinen Eltern sind mit ihren Kindern immer dabei. Es ist überhaupt nie langweiligund man erlebt manchmal echte Abenteuer. Wir stehen früh auf, baden im Fluss und fahren los.Dann sind wir den ganzen Tag auf dem Wasser und machen unterwegs Pausen. Man sieht immer soviel... Und abends suchen wir einen Platz zum Übernachten. Wir schlagen unsere Zelte auf, machenFeuer und essen zusammen. Meistens Fisch. Mein Vater angelt sehr gern und man muss sagen, er hatdabei echt viel Erfolg. Eines Tages möchte ich eine Kanutour auf dem Nil mitmachen. Das ist abernicht so einfach...

Ia. Finde in den Texten Vokabeln mit der gleichen Bedeutung.Znajdê w tekstach wyrazy o takim samym znaczeniu. (8 punktów)

1. nichts machen – .............................................................................................................................

2. das Meer zwischen Europa und Afrika – .........................................................................................

3. eine Tour mit dem Paddelboot – .....................................................................................................

4. eine Fahrt mit Kanus – ....................................................................................................................

5. Tiere im Meer – ..............................................................................................................................

6. man erlebt es nicht jeden Tag – ......................................................................................................

7. Meeresboden – ...............................................................................................................................

8. auf dem Weg – ..............................................................................................................................

Ib. Finde zum jeweiligen Satzanfang die passende Fortsetzung. Dodaj do poczàtku zdania odpowiednie zakoƒczenie. (6 punktów)

1. Florian mag...2. Auf einer Paddeltour...3. Am Abend muss man...4. Flora fährt jedes Jahr...5. Sie findet die Welt „unter Wasser“...6. Sie möchte nach Australien, aber...

a. mit ihren Eltern ans Mittelmeer.b. keine Ferien am Strand.c. Zelte aufschlagen.d. sie hat etwas Angst vor Haifischen.e. einfach faszinierend.f. erlebt man manchmal echte Abenteuer.

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15T e s t y k o n t r o l n e

II. Ergänze.Uzupe∏nij. (6 punktów)

im – an die – am – auf der – in der – in den – mit – ins – in die – zu – nach – aufs

1. Christina fährt ........... ihren Großeltern.

2. Beate möchte im Sommer am liebsten ................. Strand liegen.

3. ................. Wasser muss man immer gut aufpassen.

4. Im Sommer bleibe ich ......................... Stadt. Im Winter möchte ich aber .............. Gebirge fahren.

5. ................. Piste ist es leider oft sehr voll.

6. Lena fliegt schon bald wieder ................. Schweiz

7. Komm, wir gehen ................. Park!

8. Vielleicht möchtest du ............ mir .................. Nordsee fahren?

9. Nächstes Jahr fliegen wir wahrscheinlich ................. Amerika.

10. Verena fährt mit ihren Eltern ................. Land.

III. Ergänze die Sätze.Uzupe∏nij zdania. (4 punkty)

In Spanien spricht man ............................ , in Italien ............................, in ............................

Griechisch, in Frankreich ............................ und in ............................ Russisch.

In Schweden sprechen die Leute ............................, in ............................ Japanisch und in

....... ..................... Türkisch.

IV. Bilde Sätze nach dem Muster. Verwende das Modalverb können oder müssen. Utwórz zdania wed∏ug wzoru. U˝yj czasownika modalnego können lub müssen. (6 punktów)

im Sommer in der Stadt – nichts Interessantes machenIm Sommer kann man in der Stadt nichts Interessantes machen.

1. am Wochenende – Freunde besuchen2. in den Sommerferien – nicht in die Schule gehen3. am Sonntag – lange schlafen

4. hier – Kanus ausleihen5. in Deutschland – schnell Deutsch lernen6. im Deutschunterricht – aufpassen

............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

16 K a p i t e l 1

VI. Wo möchte Dirk sein und was möchte er dort machen? Beschreibe die Bilder.Gdzie chcia∏by Dirk byç i co chcia∏by tam robiç ? Opisz obrazki. (10 punktów)

1. .......................................................................................................................................................

2. .......................................................................................................................................................

3. .......................................................................................................................................................

4. .......................................................................................................................................................

5. .......................................................................................................................................................

1.

3. 4. 5.

2.

V. Was passt – mit dem oder mit der? Ergänze.Co pasuje – mit dem czy mit der? Uzupe∏nij. (5 punktów)

1. Familie Medenwald fährt wie immer ............................ Zug nach Frankreich.

2. Ich schreibe den Test ............................ Kuli.

3. – Womit fährst du an die Ostsee? – Ich glaube, ............................ Auto.

4. Meine kleine Schwester kann noch nicht ............................ Gabel essen.

5. Warum schneidest du das Papier ......................... Messer? Ich gebe dir gleich meine Schere.

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VII. Von wann bis wann? Schreibe in Worten.Od kiedy do kiedy? Napisz s∏ownie. (4 punkty)

1. 1.05. – 15.06.

............................................................................................................................................................

2. 23.12. – 12.01.

............................................................................................................................................................

3. 5.09. – 28.10.

............................................................................................................................................................

4. 16.02. – 11.03.

............................................................................................................................................................

VIII. Ergänze die Dialoge nach dem Muster.Uzupe∏nij dialogi wed∏ug wzoru. (4 punkty)

– Vielleicht fahren wir in diesem Sommer nach Griechenland?– Oh, nein! Dort ist es viel zu heiß!

1. – Kevin, kaufst du dir diese CD?

– Leider nicht. Die ist .............................. . Ich habe nicht so viel Geld.

2. – Patricia, kommst du mit ins Kino?

– Jetzt? Nein, es ist ............................ . Es ist gleich 20.00 Uhr.

3. – Leute, nehmen wir ein Taxi, oder gehen wir einfach zu Fuß?

– Nur nicht gehen! Das ist ............................. . Wir fahren mit dem Taxi.

4. – Lukas, gehen wir schwimmen?

– O nein, das Wasser ist noch ............................... . Warten wir lieber noch ein paar Tage!

IX. Wie stellst du dir deine Traumferien vor? Schreibe mindestens 8 Sätze.Jak wyobra˝asz sobie wymarzone wakacje? Napisz co najmniej 8 zdaƒ. (16 punktów)

............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

18 K a p i t e l 2


I. Lies den Auszug aus dem Reiseführer und entscheide: richtig oder falsch?Przeczytaj fragment z przewodnika i zdecyduj: prawda czy fa∏sz? (7 punktów)

CharlottenburgCharlottenburg ist ein Stadtteil im Zentrum Berlins, hier leben etwa 200.000 Berliner. In Charlottenburg ist immer was los. Auf den Straßen findet man täglich hunderte von Touristen.Jeder Berlin-Besucher muss einfach nach Charlottenburg kommen, denn ein Ku’damm-Spaziergangmacht bestimmt jedem Spaß. Bei der Gedächtniskirche und dem Europa-Center befindet sich das tollste Einkaufszentrum Berlins: das KaDeWe, exklusive Boutiquen, Restaurants, Bars und sehrviele Straßencafés für kurze Pausen zwischen den Einkäufen. Wer Einkäufe nicht mag, der kann den Zoologischen Garten oder das Schloss besuchen – alles in der Nähe. Charlottenburg ist auchetwas für Sportfanatiker. Hier befinden sich das Olympiastadion, die Deutschlandhalle und die Eissporthalle.

1. Charlottenburg hat etwa zwanzigtausend Einwohner.2. Viele Touristen besuchen Charlottenburg. 3. Das Zentrum Berlins ist tote Hose.4. In der Nähe der Gedächtniskirche findet man viele Boutiquen und Geschäfte.5. Der Berliner Zoo liegt nicht weit vom Ku’damm.6. In einem Straßencafé macht man tolle Einkäufe.7. Auch jeder Sportfan findet in Charlottenburg etwas für sich.

II. Ergänze die Minidialoge mit den angegebenen Wörtern. Uzupe∏nij minidialogi podanymi wyrazami. (9 punktów)

Dialog 1 (3 punkty)

Links – vorbei – zum – bis – geradeaus – nach

Markus: Entschuldigung, wie komme ich ................ Goethe-Institut?

Der Polizist: Ganz einfach. Du musst die Kantstraße ................ gehen, am Literaturhaus und an der

Buchhandlung, glaube ich, .... , an der dritten Kreuzung ................ rechts ................

zum Friedensplatz. ................ siehst du schon das Goethe-Institut.

Dialog 2 (2,5 punktu)

Hochhaus – links – Kreuzung – weit – Hauptpost

Ulrike: Wo ist hier die ....................?

Moni: Nicht .................... von hier. Sie müssen die Kleiststraße geradeaus gehen, am S-Bahnhof

vorbei, und an der zweiten .................... nach .................... in die Mörkiestraße.

Das .................................. rechts ist die Hauptpost.

Dialog 3 (3,5 punktu)

weit – an der – fragen – geradeaus – können – neben – müsst

Elena: Claudia, wir müssen jemanden .................. .

Claudia: Aber wen denn?

Elena: Na, den da.

Claudia: Hi, wir sind nicht von hier und .................. die Pizzeria „Eldorado“ nicht finden.

richtig falsch� ��

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David: „Eldorado“? Ist nicht .................. von hier. Ihr .................. einfach die Fasanenstraße

.................. gehen, rechts seht ihr die Bushaltestelle, .................. Bushaltestelle vorbei und an

der zweiten Kreuzung nach links. Die Pizzeria ist gleich .................. dem Kino „Fünf Sterne“.

III. Setze die richtigen Präpositionen und Artikel ein. Wstaw w∏aÊciwe przyimki i rodzajniki. (10 punktów)

1. .......... Pizzeria ist in ......... Blumenstraße, neben ............ Apotheke.

2. Hinter ............ Kreuzung mit .......... Levetzovstraße siehst du links den Supermarkt.

3. .......... Kirche liegt ........... ............. Schlossallee neben ............ Museum.

4. ............ Einkaufszentrum gibt es ............. .............. Heinestraße zwischen ............... Bank und

.............. Parkhaus.

5. ............. Oper liegt .............. Zentrum, nicht weit ........... ................. Goethe-Denkmal.

6. Gehen Sie bitte ............ .............. Post vorbei!

IV. Suche zu den Bildern passende Unterschriften.Znajdê odpowiednie podpisy do obrazków. (8 punktów)

A. an der zweiten Kreuzung B. nach linksC. geradeaus

D. bis zum Kino E. an der ersten KreuzungF. nach rechts

G. in die Goldbachstraße H. an der Post vorbei

Goldbachstraße

1. � 2. � 3. � 4. �

5. � 6. � 7. � 8. �

V. Schreibe die Zahlen in Ziffern.Zapisz liczby cyframi. (6 punktów)

1. dreitausenddreizehn = ................

2. dreihundertdrei = ................

3. vierhundertvierzig = ................

4. achthundertdreiundsiebzig = ................

5. neuntausendacht = ................

6. achtzehntausendeinundneunzig = ................

VI. Schreibe folgende Zahlen in Worten.Napisz s∏ownie nast´pujàce liczebniki. (4 punkty)

1. 255 = .............................................................................................................................................

2. 1798 = ...........................................................................................................................................

3. 12345 = .........................................................................................................................................

4. 98765 = .........................................................................................................................................

VII. Bilde Sätze aus den angegebenen Wörtern.U∏ó˝ zdania z podanych wyrazów. (5 punktów)

1. können, helfen, mir, wer?

............................................................................................................................................................

2. müssen, machen, heute Abend, noch, die Hausaufgaben, wir

............................................................................................................................................................

3. mögen, Fisch, du?

............................................................................................................................................................

4. können, fahren, Auto, unsere Mutter, sehr gut

............................................................................................................................................................

5. müssen, gehen, rechts, nach, an der zweiten Kreuzung, du

............................................................................................................................................................

VIII. Ergänze den Text mit den folgenden Präpositionen.Uzupe∏nij tekst podanymi przyimkami. (5 punktów)

an – auf – aus – gegen (2x) – gegenüber – in – nach – über – vor

Meine Schwester Carla und ich gehen wie jeden Morgen .................. die Schule. Vor dem

Zebrastreifen halten wir an, warten auf Grün, und gehen .................. die Straße. Da erscheint links

ein BMW und fährt wie verrückt! Kurz ................... dem Zebrastreifen fährt er .................. links,

wohl in die Feldstraße, ist aber zu schnell und fährt ................ ein Haus, nein, ...................

die Telefonzelle. Sie steht ................... der Apotheke. Niemand telefoniert gerade. Ein Glück.

Der Autofahrer steigt ................... dem Auto aus. Er hat nur eine Beule am Kopf, ist sehr aufgeregt

und sucht etwas ................... der Straße. ................... dem Autofahrer und dem Auto läuft eine

schwarze Katze vorbei. Na ja, schwarze Katzen bringen Pech.

IX. Schau dir das Bild an und beschreibe möglichst genau (mindestens 10 Sätze),was hier passiert. Przyjrzyj si´ ilustracji i opisz jak najdok∏adniej (co najmniej 10 zdaƒ), co si´ dzieje. (20 punktów)

...........................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................

20 K a p i t e l 2


I. Lies den Dialog und entscheide: richtig oder falsch?Przeczytaj dialog i zdecyduj: prawda czy fa∏sz? (7 punktów)

– Hi, Sven! Sag mal, wie war die Party bei Leon am Samstag?– Ach, die war echt toll! Leon hat viele Freunde von seinem Sportclub eingeladen. Die waren alle echtlustig! Er hat vorher eingekauft und wir haben dann alle zusammen gekocht. Dirk hat seine CDsmitgebracht und wir haben viel getanzt. Dann haben wir uns die Fotos von unserer Klassenfahrt an die Nordsee angeschaut und viel dabei gelacht. Zum Schluss haben wir dann noch Monopolygespielt. Es war echt spannend. Aber warum warst du eigentlich nicht dabei?– Ach, weißt du, ich war an dem Wochenende bei meiner Oma. Die hat ihren 70. Geburtstag gefeiert.Es war auch schön, aber bestimmt nicht so lustig, wie bei euch...

1. Leon hat am Wochenende eine Party gemacht.2. Leon hat am Samstag nicht nur seine Klassenfreunde eingeladen.3. Alle haben zusammen eingekauft.4. Dirk war am Samstag leider nicht bei Leon.5. Die Bilder von der Nordsee waren langweilig.6. Das Monopoly-Spiel hat dann zum Schluss viel Spaß gemacht.7. Die Oma von Sven hat alle zu ihrem 70. Geburtstag eingeladen.

II. Ergänze die Sätze mit dem Präteritum von sein oder haben in der richtigenForm.Uzupe∏nij zdania, stosujàc Präteritum czasowników sein lub haben we w∏aÊciwej formie.(5 punktów)

1. – Katrin, wo ............ du gestern Abend? – Ich ............ bei meiner Oma. Sie ............ Geburtstag.

2. – Wie ............ es in Österreich? ............ ihr auch in Wien? – Leider nicht.

3. Ich ............ gestern Streit mit meinen Eltern, aber heute ist alles wieder gut.

4. – ............ Sie damals schon Kinder, Frau Holz? – Ja, ich ............ einen Sohn.

5. Wir ............ gestern nicht auf der Piste. Wir ............ einfach keine Lust.

III. Bilde Sätze. Utwórz zdania.(6 punktów)

1. wollen, heute, machen, du, was?

............................................................................................................................................................

2. wollen, Sie, warum, helfen, nicht, mir?

............................................................................................................................................................

3. wollen, Thomas, mit uns, ins Kino, gehen, nicht.

............................................................................................................................................................

4. wollen, fahren, wann, ihr, nach Spanien?

............................................................................................................................................................

5. wollen, ich, bleiben, und, zu Hause, heute, lernen, Mathe.

............................................................................................................................................................

6. wollen, wir, wie viel Uhr, losgehen, um?

............................................................................................................................................................

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IV. Was passt zusammen?Co pasuje? (5 punktów)

1. Worte zu einem Lied a. gute Laune haben2. etwas ganz Neues schaffen b. Ärger haben3. Beginn einer Karriere c. Vorfahren4. etwas als Erster finden d. Text5. Urväter, alte Generationen e. faszinieren6. begeistern f. entdecken7. gut drauf sein g. Debüt8. Probleme haben h. Lust auf etwas haben9. etwas wollen i. etwas kriegen

10. etwas bekommen j. erfinden

V. Ergänze die Sätze im Perfekt. Vergiss das Hilfsverb nicht.Uzupe∏nij zdania w czasie przesz∏ym Perfekt. Nie zapomnij o czasowniku posi∏kowym.(10 punktów)

aufstehen – bauen – fahren – entdecken – zurückkommen – schreiben – einschlafen – anfangen –komponieren – stehen

1. – Wann .................. der Film ...............................? – Vor 10 Minuten.

2. Vasco da Gama .................... den Seeweg nach Indien ..................................... .

3. Marika .......................... eine E-Mail an ihre Freundin in Deutschland ............................. .

4. Ich ..................... sehr lange an der Bushaltestelle ........................ . Der Bus hatte Verspätung.

5. Um wie viel Uhr ........................ du heute ............................... ?

6. Herr Fohlmann .......................... mit dem Auto nach Berchtesgaden .................................... .

7. Wann .................... man unsere Schule ................................?

8. Weißt du das? Martin ................... wieder ein Lied an seinem Computer .................................. .

Der ist ja ein echter Musiker!

9. Ich ....................... gestern ganz spät ............................... , erst um 24.00 Uhr.

10. Mein Vater .......................... von seiner Dienstreise endlich nach Hause .................................. .

VI. Bilde Sätze im Perfekt. Vergiss das Hilfsverb nicht.Utwórz zdania w czasie przesz∏ym Perfekt. (8 punktów)

1. die Chinesen, Papier, herstellen, im 2. Jh., schon.

............................................................................................................................................................

2. warten, die Straßenbahn, Jakob, 30 Minuten lang, auf.

............................................................................................................................................................

3. auf der Klassenparty, Fotos, wir, viel, reden, angucken, und.

............................................................................................................................................................

4. du, dein Zimmer, aufräumen, schon?

............................................................................................................................................................

22 K a p i t e l 3

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

5. Hip-Hop, bedeuten, immer, sehr viel, mir.

............................................................................................................................................................

6. Sarah, anrufen, die Feuerwehr.

............................................................................................................................................................

7. fliegen, meine Eltern, Griechenland, nach, mit dem Flugzeug.

............................................................................................................................................................

8. was, passieren, denn?

............................................................................................................................................................

VII. Antworte auf die Fragen.Odpowiedz na pytania. (8 punktów)

1. Was hast du heute zum Frühstück gegessen?

............................................................................................................................................................

2. Um wie viel Uhr bist du heute aufgewacht?

............................................................................................................................................................

3. Wo warst du gestern Abend?

............................................................................................................................................................

4. Was willst du heute machen?

............................................................................................................................................................

5. Was hast du letztens gelernt?

............................................................................................................................................................

6. Wo hast du die letzten Sommerferien verbracht?

............................................................................................................................................................

7. Wen hast du neulich besucht?

............................................................................................................................................................

8. Mit wem hattest du letztens Ärger?

............................................................................................................................................................

VIII. Was hat Hanna in den Sommerferien gemacht? Beschreibe die Bilder.Verwende dabei das Perfekt.Co robi∏a Hanna w czasie wakacji? Opisz obrazki, stosujàc formy czasu przesz∏egoPerfekt. (12 punktów)

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.............................................

.............................................

.............................................

.............................................

IX. Was hast du am letzten Wochenende gemacht? Schreibe mindestens 8 Sätze.Verwende dabei das Perfekt.Co robi∏eÊ/aÊ w ostatni weekend? Napisz co najmniej 8 zdaƒ, stosujàc formy czasuprzesz∏ego Perfekt. (16 punktów)

............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................

24 K a p i t e l 3

.............................................

.............................................

.............................................

.............................................

.............................................

.............................................

.............................................

.............................................


I. Lies den Text und ergänze dann die Sätze.Przeczytaj tekst, a nast´pnie uzupe∏nij zdania. (6 punktów)

Training gegen Asthma

jedes zehnte Kind – co dziesiàte dziecko die Milbe – roztocze auslösen – wywo∏ywaç der Asthmaanfall – atak astmyder Blütenpollen – py∏ek kwiatowy

Ungefähr jedes zehnte Kind in Deutschland hat Asthma. Diese Kinder husten und können nicht richtigatmen. Und das alles, weil sie gegen Blütenpollen oder Milben allergisch sind, oder weil die Luft, die sie einatmen, verschmuzt ist. Und was genau kann Husten auslösen? Vieles: Angst, Schulstress,Fahrradfahren, Rennen, Zigarettenrauch, warme Luft, Autoabgase. Zusammen mit einem Kinderarzt,einer Psychologin und einer Kinderkrankenschwester üben die Kinder, wie sie am besten mit ihrerKrankheit umgehen können. Drei Wochen dauert das Training. Im Training machen die KinderRollenspiele, üben Entspannungs- und Atemtechniken, machen Collagen und sehen einen Zeichentrickfilm.Sie lernen auch, welche Medikamente für welche Situationen richtig sind. Nach drei Wochen Training(auch die Eltern sind dabei) haben die Kinder das Gefühl, dass sie ihre Krankheit besser kennen. Ihre Angst vor dem Asthmaanfall ist viel kleiner, weil sie genau wissen, wie sie sich verhalten müssen.

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1. In Deutschland haben etwa ......... Asthma.

a) 90% der Kinder

b) 10 Kinder

c) 10% der Kinder

2. Die Kinder sind gegen ......... allergisch.

a) verschmutzte Luft, Blütenpollen oder Milben

b) Husten und Schnupfen

c) Angst, Schulstress und Fahrradfahren

3. Das Training dauert etwa ........

a) einen Monat lang.

b) 20 Tage.

c) dreißig Stunden.

4. Zusammen mit den Kindern arbeiten ..........

a) ein Deutschlehrer und ein Orthopäde.

b) ein HNO-Arzt und eine Krankenschwester.

c) ein Kinderarzt, eine Krankenschwester und

eine Psychologin.

5. Im Training lernen die Kinder ..........

a) Rollenspiele.

b) welche Medikamente für welche

Situationen richtig sind.

c) Zeichentrickfilme machen.

6. Rollenspiele und Entspannungstechniken

.........

a) sind ein wichtiges Element im Asthma-

-Trainig.

b) helfen bei Collagen.

c) lösen Asthma aus.

III. Was tut ihnen weh? Schau dir die Bilder an und schreibe. Co ich boli? Obejrzyj rysunki i napisz. (8 punktów)

26 K a p i t e l 4

IV. Was passt nicht? Streiche es durch. Co nie pasuje? WykreÊl. (3 punkty)

1. im Bett bleiben – in die Schule gehen – sich total schlapp fühlen – Fieber haben

2. Husten – Schnupfen – Halsschmerzen – Beinbruch

3. Bein – Fuß – Knie – Nase

4. Antibiotika – Stethoskop – Vitamin C – Hustensaft

5. fit bleiben – gesund leben – Drogen – Gesundheit

6. Zahnarzt – Gipsverband – Zähne – Zahnkrone

Agnes tut der Kopf weh. Sie hat Kopfschmerzen.

3. Jakob ...............................

.............................................

1. Axel .................................

.............................................

2. Doris .................................

..............................................

4. Michael ............................

.............................................

II. Wie heißen die markierten Körperteile? Schreibe auch die Pluralformen.Jak nazywajà si´ zaznaczone cz´Êci cia∏a? Napisz tak˝e formy liczby mnogiej. (13 punktów)

das Bein, die Beine

VI. Was passt zusammen? Verbinde.Co do siebie pasuje? Po∏àcz. (7 punktów)

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1. jemanden auf den Arm2. den Blutdruck3. den Oberkörper4. den Patienten5. unter vier Augen6. den Kopf7. die Salbe8. die Wunde9. Diät

10. Tabletten

A. verbindenB. sprechenC. einnehmenD. einreibenE. messenF. haltenG. untersuchenH. verlierenI. frei machenJ. nehmen

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

1 2 3 4 5 6 7

1. Mach den Oberkörper frei!2. Bei Fieber sind Kinder meist müde und schlapp...3. Mein Vater geht zum Zahnarzt,4. Sie sehen aber schelcht aus!5. Melde dich mit dem gebrochenen Arm6. Weil ich kaum von der Tafel ablesen kann,7. Willst du fit bleiben?

A. muss ich zum Augenarzt.B. Was fehlt Ihnen?C. Dann solltest du regelmäßig Sport treiben.D. Ich will deine Lunge abhorchen.E. weil er eine neue Zahnkrone braucht.F. sofort beim Orthopäden.G. und brauchen vor allem Ruhe.

VII. Wer sagt das, der Arzt oder der Patient? Kreuze an. Kto to mówi, lekarz czy pacjent? Zaznacz. (5 punktów)

1. Ich bin gegen Antibiotika allergisch.2. Ich verschreibe Ihnen Medizin.3. Die Augen tun mir weh.4. Ich bin wohl erkältet.5. Du solltest am Wochenende im Bett bleiben.6. Was tut dir weh?7. Wie oft soll ich die Medizin einnehmen?8. Ich habe mir den Fuß verstaucht.9. Der Magen tut mir weh.

10. Ich muss Ihnen den Blutdruck messen.

der Arzt der Patient� ��

V. Bilde Paare. Utwórz pary. (5 punktów)

VIII. Schreibe die folgenden Sätze im Perfekt.Napisz poni˝sze zdania w czasie przesz∏ym Perfekt. (8 punktów)

1. Jörg geht zum Zahnarzt.

............................................................................................................................................................

2. Bettina nimmt ihre Medizin zweimal täglich ein.

............................................................................................................................................................

3. Peter fährt überall mit dem Fahrrad hin.

............................................................................................................................................................

4. Doktor Nasenloch verschreibt unserer Oma Vitamin C und Hustensaft.

............................................................................................................................................................

5. Mein Vater spielt am Wochenende mit seinen Freunden Fußball.

............................................................................................................................................................

6. Unsere Mutter hört Musik und bäckt.

............................................................................................................................................................

7. Abends mache ich Joga.

............................................................................................................................................................

8. Backen entspannt mich total.

............................................................................................................................................................

IX. Verbinde beide Sätze mit den Konjunktionen weil und denn. Po∏àcz zdania spójnikami weil i denn. (10 punktów)

1. Ich nehme dreimal täglich Aspirin. Der Arzt hat es mir verschrieben.

a) .....................................................................................................................................................

b) ....................................................................................................................................................

2. Klaus trainiert täglich. Er findet Sport toll.

a) .....................................................................................................................................................

b) ....................................................................................................................................................

3. Claudia geht heute nicht zur Schule. Sie hat Fieber und fühlt sich unwohl.

a) .....................................................................................................................................................

b) ....................................................................................................................................................

4. Ich rauche nicht. Ich bin doch nicht dumm.

a) .....................................................................................................................................................

b) ....................................................................................................................................................

5. Am Wochenende fahre ich zu meiner Oma. Ich habe sie seit langem nicht mehr gesehen.

a) .....................................................................................................................................................

b) ....................................................................................................................................................

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X. Bilde Sätze.Utwórz zdania. (7 punktów)

1. Claudia, Bett, sie, im, müssen, bleiben, sein, krank, denn.

............................................................................................................................................................

2. Unsere, nächste, Großeltern, Woche, uns, wollen, besuchen.

............................................................................................................................................................

3. man, hier, dürfen, parken, ?

............................................................................................................................................................

4. Ich, kein Spinat, mögen.

............................................................................................................................................................

5. ich, dir, wie, können, helfen, ?

............................................................................................................................................................

6. Schüler, keine Zigaretten, doch, rauchen, dürfen.

............................................................................................................................................................

7. Ihr, mehr, doch, sollen, lernen, !

............................................................................................................................................................

XI. Was hast du neulich für deine Gesundheit getan? Schreibe mindestens 8 Sätze und verwende die angegebenen Vokabeln.Co zrobi∏eÊ/aÊ ostatnio dla swojego zdrowia? Napisz co najmniej 8 zdaƒ i u˝yj podanychs∏ówek. (16 punktów)

Am Montag habe/bin ich...Am Dienstag habe/bin ich zwei Stunden...Vorige Woche habe/bin ich...In den Ferien... Gestern...

.............................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................

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I. Richtig oder falsch? Lies den Zeitungsartikel und kreuze an.Prawda czy fa∏sz? Przeczytaj artyku∏ i zaznacz. (9 punktów)

Breitensport = Massensport immer mehr – coraz wi´cejSpitzensport = Profisport

Sport tut Deutschland gutSport ist die Lieblingsbeschäftigung der Deutschen – als Breitensport oder Spitzensport. Immer mehrDeutsche treiben Sport – egal, ob sie alt oder jung sind, ob sie in einer Großstadt oder in einemkleinen Dorf wohnen. Die Leute treffen sich regelmäßig in ihrer Freizeit und spielen zusammenVolleyball, Fußball, Hockey oder Handball. Auch Individualsportarten wie Joggen, Fahrradfahren undInlineskaten sind sehr beliebt. Seit ein paar Jahren sind Fitnessstudios sehr populär. Dort gehen meistdie Erwachsenen nach der Arbeit hin. Sie können sich dort entspannen. Außerdem sind viele Menschender Meinung, dass eine sportliche Figur einfach schön ist. In Deutschland gibt es etwa 5400Sportvereine mit 11 430 Mannschaften und über 535 000 Mitgliedern. Die größten Sportvereine sind:der FC Bayern München (über 93.422 Mitglieder), der FC Gelsenkirchen Schalke 04 e.V. (26.153Mitglieder) und der Sportspaß e.V., Hamburg (24.101 Mitglieder). Die Deutschen beschäftigen sichnicht nur aktiv mit Sport – die Sportübertragungen nehmen im Fernsehprogramm viel Platz ein. Der Fußball steht an erster Stelle. Man sagt, dass Fußball der Lieblingssport der Deutschen ist. JedesProgramm hat seine Sportsendung und einige Kanäle wie DSF oder Eurosport bringen nur Sport.

1. Sport spielt keine große Rolle in Deutschland.2. Die Deutschen mögen lieber Breitensport als Spitzensport.3. Sie spielen gern Volleyball, Fußball oder Handball.4. Volleyball ist als eine individuelle Sportart sehr beliebt.5. Fitnessstudios sind sehr beliebt.6. Vor allem die Erwachsenen besuchen Fitnessstudios.7. In Deutschland gibt es über fünftausend Sportvereine.8. Es gibt nicht so viele Sportübertragungen im Fernsehen.9. Im DSF oder Eurosport kann man nur Sport sehen.

II. Wie heißen die Sportdisziplinen? Jak nazywajà si´ te dyscypliny sportu? (6 punktów)

30 K a p i t e l 5


A. ...................................... B. ...................................... C. ......................................

D. ...................................... E. ...................................... F. ......................................

III. Ergänze die Sätze. Dokoƒcz zdania. (6 punktów)

1. Ich gehe schwimmen, da brauche ich eine ........................ .

2. Wir spielen Badminton, wir nehmen also einen ........................ mit.

3. Der Golfspieler braucht einen ........................ .

4. Wir spielen Basketball. Wir brauchen also einen ........................ .

5. Der Boxer braucht gute ........................ .

6. Der Schlittschuhläufer braucht ........................ .

IV. Was passt nicht? Streiche es durch. Co nie pasuje? WykreÊl. (3 punkty)

1. der Golfschläger – der Puck – der Ball – der Schwimmer2. am Strand – in den Bergen – im Sand – Beachvolleyball spielen 3. der Tennisspieler – der Radfahrer – der Boxer – der Ring4. spielen – sitzen – laufen – sich bewegen5. die Badekappe – schwimmen – der Wasserball – der Puck6. rauchen – werfen – springen – laufen

V. Ergänze die Sätze: als oder wie?Uzupe∏nij zdania: als czy wie? (6 punktów)

1. Ralf Schumacher ist jünger ......... sein Bruder Michael.

2. Wie toll! Das Badezimmer ist noch größer ......... die Küche!

3. Meiner Meinung nach schreibt Stephen King genauso interessant ......... Andrzej Sapkowski.

4. Ich finde Carla viel sympathischer ......... Anke.

5. Die Weichsel ist kürzer ......... der Rhein.

6. Schokoladeneis esse ich genauso gern ......... Erdbeereis.

VI. Ergänze den Komparativ oder den Superlativ. Uzupe∏nij w stopniu wy˝szym lub najwy˝szym. (9 punktów)

1. Der Junge trainiert viel, aber sein Bruder trainiert noch .......................... .

2. Die Sängerin singt schön, aber die andere singt ........................... .

3. Michael Schumacher ist jung, sein Bruder Ralf aber ist .......................... .

4. Heute ist es kalt, aber morgen wird es noch ............................ .

5. Die Strecke ist kurz, die andere ist noch ........................... .

6. Wer ist größer, du oder deine Schwester? – Ich bin größer, aber unser Bruder ist ........................... .

7. Ich laufe schneller als du, aber Patrick läuft sowieso ........................... .

8. Der Wohnblock ist höher als das Haus, aber der Wolkenkratzer ist ........................... .

9. Zu Mittag esse ich weniger als zum Frühstück, zu Abend esse ich ............................. .

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VII. Entscheide: dass oder ob und ergänze die Sätze. Zdecyduj: dass czy ob i uzupe∏nij zdania. (9 punktów)

1. Meine Mutter sagt, ....................................................................................................................... .

(Ich sollte früher ins Bett gehen.)

2. Du sollst fragen, ............................................................................................................................ .

(Der Direktor hat genug Zeit für uns.)

3. Ich glaube, .......................................................................... . (Die Mannschaft gewinnt das Spiel.)

4. Der Mathelehrer will unbedingt wissen, ......................................................................................... .

(Ich habe die Hausaufgabe selbst gemacht.)

5. Es stimmt nicht, ............................................................................................... . (Petra hat von mir

abgeschrieben.)

6. Ich weiß wirklich nicht, ............................................................................... . (Ich besuche euch am

Wochenende.)

7. Es ist unmöglich, .......................................................................... . (Der Zug ist schon abgefahren.)

8. Ich freue mich, ....................................................................................... . (Boris ist wieder gesund.)

9. Alle in unserer Schule wissen, ........................................................................................................ .

(Du hast den Wettbewerb gewonnen.)

VIII. Setze die richtigen Konjunktionen ein.Wstaw w∏aÊciwe spójniki. (8 punktów)

und – aber – oder – sondern – denn

1. Wir fahren mit dem Bus nach Spanien, .............. ein Flug ist zu teuer.

2. Heute Abend gehen wir in die Disko ............... ins Kino. Das ist noch nicht klar.

3. Kurt ist krank, .............. er liegt nicht im Bett.

4. Mensch, beeile dich ................ wir gehen ohne dich schwimmen.

5. Wir gehen nicht zu Petra, ................. rufen sie an.

6. In Berlin scheint die Sonne, ................ in Potsdam regnet es.

7. Wir bleiben zu Hause und lernen, ............... am Montag schreiben wir einen Test in Englisch.

8. Ich möchte gesund bleiben ................ ich mache viel Sport.

IX. Ist Sport in deinem Leben wichtig? Schreibe mindestens 8 Sätze.Czy sport jest w twoim ˝yciu wa˝ny? Napisz co najmniej 8 zdaƒ. (16 punktów)

............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

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I. Richtig oder falsch? Lies den Zeitungsartikel und kreuze an.Prawda czy fa∏sz? Przeczytaj artyku∏ i zaznacz. (6 punktów)

Rettet den Regenwald! Promis kämpfen für Regenwälder.

23. September 2003

14 prominente Persönlichkeiten, darunter Hollywood-Stars wie Kevin Bacon und Susan Sarandon,sowie der Sänger Sting haben in einem Brief an den US-Präsidenten Bush gegen die Zerstörung desAmazonas-Regenwaldes in Peru protestiert. Hintergrund ist das Projekt eines US-Konzerns: In denRegenwäldern Südamerikas will die Firma Erdgas gewinnen und es in den USA verkaufen. „Wir sindüberzeugt, dass das Projekt nicht nur die Natur vernichtet, sondern auch die Lebensart der Amazonas--Indianer bedroht“, schreiben die Prominenten.

1. Prominente Persönlichkeiten haben einen Brief an den US-Präsidenten geschrieben.2. Die Aktion hat im Herbst 2003 stattgefunden.3. Ein US-Konzern protestiert gegen die Zerstörung des Regenwaldes in Peru.4. In den Regenwäldern Südamerikas gibt es Erdgas.5. Ein US-Konzern möchte den Konkurrenzkampf mit der Firma „Erdgas“ gewinnen.6. Die Lebensart der Amazonas-Indianer bedroht die Natur.

II. Schreibe die Sätze zu Ende.Dokoƒcz zdania. (6 punktów)

1. Wenn ich krank bin, ........................................................................................................................

2. Wenn Caroline Geburtstag hat, .......................................................................................................

3. Als meine Tante auf dem Land gewohnt hat, ...................................................................................

4. Wenn ich Hunger habe, ..................................................................................................................

5. Immer wenn wir im Ausland sind, ...................................................................................................

6. Als ich klein war, .............................................................................................................................

III. Als oder wenn? Verbinde die Sätze.Als czy wenn? Po∏àcz zdania. (6 punktów)

1. Du hast Probleme. Du kannst immer mit deinen Eltern sprechen.

............................................................................................................................................................

2. Ich war klein. Ich durfte nicht allein ausgehen.

............................................................................................................................................................

3. Petra sieht eine Spinne. Sie bekommt sofort Angst.

............................................................................................................................................................

4. Was hast du gemacht? Du warst letztes Jahr im Ausland.

...........................................................................................................................................................?

5. Ich war krank. Ich musste eine Woche im Bett bleiben.

............................................................................................................................................................

6. Das Wetter ist schön. Ich gehe schwimmen.

............................................................................................................................................................

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IV. Setze die Superlativformen der angegebenen Adjektive ein.Wstaw formy stopnia najwy˝szego podanych przymiotników. (6 punktów)

1. Der Baikal ist der ...................... See der Welt. (tief)

2. Berlin ist die ....................... Stadt Deutschlands. (groß)

3. Tante Fiona ist die ..................... Tante in meiner Familie. (jung)

4. Die ......................... Tage des Jahres sind im Sommer. (lang)

5. Madonna ist für mich die ......................... Pop-Sängerin aller Zeiten. (gut)

6. Die Zugspitze ist der ............................. Berg Deutschlands. (hoch)

V. Benutze die in Klammern angegebenen Substantive im Genitiv.U˝yj rzeczowników podanych w nawiasach w drugim przypadku. (6 punktów)

1. Wie heißt die Hauptstadt ................................ ? (das Land)

2. Den Rest ................................... kannst du morgen essen. (das Gericht)

3. Er hat für mich die Hälfte .................................... gemacht. (die Arbeit)

4. Die Verspätung ..................................... beträgt schon über 60 Minuten. (der Zug)

5. Die Diagnose .................................... war ganz ernst. (der Arzt)

6. Das Haus ........................................ hat man gerade umgebaut. (seine Eltern)

VI. Bilde die Genitivform nach dem Muster.Utwórz form´ dope∏niacza wed∏ug wzoru. (6 punktów)

Die Technik entwickelt sich schnell. – die schnelle Entwicklung der Technik

1. Das Flugzeug fliegt ab. der Abflug ...............................................................

2. Wir besprechen das Thema. die Besprechung ......................................................

3. Der Zug kommt an. die Ankunft .............................................................

4. Die Party beginnt. der Beginn ...............................................................

5. Die Schüler arbeiten zusammen. die Zusammenarbeit ................................................

6. Die Sommerferien fangen an. der Anfang .............................................................

VII. Antworte auf die Fragen nach dem Muster.Odpowiedz na pytania wed∏ug wzoru. (5 punktów)

Wessen Wohnung gefällt dir am besten? (die Wohnung – Franka)Frankas Wohnung gefällt mir am besten.

1. Wessen Auto steht auf der anderen Straßenseite? (das Auto – Peter)

............................................................................................................................................................

2. Wessen Filme zeigt man jetzt in unserem Kino? (die Filme – Almodovar)

............................................................................................................................................................

3. Wessen Schuhe stehen im Flur? (die Schuhe – Bernd)

............................................................................................................................................................

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4. Wessen Klaviermusik hörst du am liebsten? (die Klaviermusik – Chopin)

............................................................................................................................................................

5. Wessen Kinder haben dir geholfen? (die Kinder – Hanna)

............................................................................................................................................................

VIII. Was passt nicht? Streiche es durch.Co tu nie pasuje? WykreÊl. (8 punktów)

1. Fluss – Wald – See – Industrie2. Autos – Bäume – Pflanzen – Wälder3. Einwegflaschen – Mehrwegflaschen – Plastiktüten – Dosen4. Abfall – Müllsack – Unfall – Müll5. Schwein – Affe – Kuh – Huhn6. Eis – Schnee – Oase – Polarnacht7. Bauernhof – Land – Ausland – Dorf 8. Regenwald – Regenschirm – Holz – Südamerika

IX. Setze die jeweils richtige Präteritumform des Modalverbs ein.Wstaw odpowiednià form´ czasownika modalnego w czasie przesz∏ym Präteritum. (8 punktów)

1. Du .................... ihm das lieber nicht sagen. (sollen)

2. Wir ..................... gestern unseren Eltern zu Hause helfen. (müssen)

3. ...................... du als Kind Filme im Fernsehen gucken? (dürfen)

4. Erika ..................... mir eigentlich schon längst schreiben, aber sie hatte wenig Zeit. (wollen)

5. ........................ ihr wirklich nicht kommen? Wir haben doch auf euch gewartet! (können)

6. Das ........................ doch eine Überraschung sein! (sollen)

7. Wir ......................... nicht so lange draußen bleiben, weil es geregnet hat. (können)

8. Meine Klasse .................... heute früher nach Hause gehen. (dürfen)

X. Das Leben auf dem Land: Idylle oder Langeweile? Schreibe zu diesem Themamindestens 8 Sätze.˚ycie na wsi: idylla czy nuda? Napisz na ten temat co najmniej 8 zdaƒ. (16 punktów)

............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

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6. Klucz do testów kontrolnych


Ia. 1. faulenzen 2. das Mittelmeer 3. eine Paddeltour4. eine Kanufahrt 5. Meerestiere 6. Abenteuer 7. Meeresgrund 8. unterwegs.

Ib. 1b, 2f, 3c, 4a, 5e, 6dII. 1. zu 2. am 3. Im 4. in der, ins 5. auf der 6. in die

7. in den 8. mit, an die 9. nach 10. aufsIII. In Spanien spricht man Spanisch, in Italien

Italienisch, in Griechenland Griechisch, in Frank-reich Französisch und in Russland Russisch. In Schweden sprechen die Leute Schwedisch, in Japan Japanisch und in der Türkei Türkisch.

IV. 1. Am Wochenende kann man Freundebesuchen. 2. In den Sommerferien muss mannicht in die Schule gehen. 3. Am Sonntag kannman lange schlafen. 4. Hier kann man Kanusausleihen. 5. In Deutschland kann man schnellDeutsch lernen. 6. Im Deutschunterricht mussman aufpassen.

V. 1. mit dem Zug 2. mit dem Kuli 3. mit dem Auto4. mit der Gabel 5. mit dem Messer

VII. 1. vom ersten Mai bis zum fünfzehnten Juni2. vom dreiundzwanzigsten Dezember bis zumzwölften Januar 3. vom fünften September biszum achtundzwanzigsten Oktober 4. vomsechzehnten Februar bis zum elften März.

VIII.1. zu teuer 2. zu spät 3. zu weit 4. zu kalt


I. 1. falsch 2. richtig 3. falsch 4. richtig 5. richtig 6. falsch 7. richtig

II. Dialog 1Markus: Entschuldigung, wie komme ich zumGoethe-Institut?Der Polizist: Ganz einfach. Du musst die Kantstraßegeradeaus gehen, am Literaturhaus und an derBuchhandlung, glaube ich, vorbei, an der drittenKreuzung nach rechts bis zum Friedensplatz. Linkssiehst du schon das Goethe-Institut.Dialog 2Ulrike: Wo ist hier die Hauptpost?Moni: Nicht weit von hier. Sie müssen die Kleiststraßegeradeaus gehen, am S-Bahnhof vorbei, und an derzweiten Kreuzung nach links in die Mörkiestraße. Das Hochhaus rechts ist die Hauptpost.Dialog 3Elena: Claudia, wir müssen jemanden fragen.Claudia: Aber wen denn? Elena: Na, den da.Claudia: Hi, wir sind nicht von hier und könnendie Pizzeria „Eldorado“ nicht finden.David: „Eldorado“? Ist nicht weit von hier. Ihrmüsst einfach die Fasanenstraße geradeausgehen, rechts seht ihr die Bushaltestelle, an derBushaltestelle vorbei und an der zweitenKreuzung nach links. Die Pizzeria ist gleich nebendem Kino „Fünf Sterne“.

III. 1. Die, der, der 2. der, der 3. Die, in der, dem 4. Das, in der, der, dem 5. Die, im, vom 6. an der

IV. 1C, 2B, 3H, 4E, 5G, 6A, 7F, 8DV. 1. 3013; 2. 303; 3. 440; 4. 873; 5. 9008; 6. 18091VI. 1. zweihundertfünfundfünfzig

2. eintausendsiebenhundertachtundneunzig3. zwölftausenddreihundertfünfundvierzig 4. achtundneunzigtausendsiebenhundertfünfundsechzig

VII. 1. Wer kann mir helfen? 2. Wir müssen heuteAbend noch die Hausaufgaben machen. 3. Magstdu Fisch? 4. Unsere Mutter kann sehr gut Autofahren. 5. Du musst an der zweiten Kreuzungnach rechts gehen.

VIII.Meine Schwester Carla und ich gehen wie jedenMorgen in die Schule. Vor dem Zebrastreifenhalten wir an, warten auf Grün, und gehen überdie Straße. Da erscheint links ein BMW und fährtwie verrückt! Kurz vor dem Zebrastreifen fährt ernach links, wohl in die Feldstraße, ist aber zuschnell und fährt gegen ein Haus, nein, gegen dieTelefonzelle. Sie steht gegenüber der Apotheke.Niemand telefoniert gerade. Ein Glück. DerAutofahrer steigt aus dem Auto aus. Er hat nureine Beule am Kopf, ist sehr aufgeregt und suchtetwas auf der Straße. An dem Autofahrer unddem Auto läuft eine schwarze Katze vorbei. Na ja,schwarze Katzen bringen Pech.


I. 1. richtig 2. richtig 3. falsch 4. falsch 5. falsch 6. richtig 7. falsch

II. 1. warst, war, hatte 2. war, Wart 3. hatte 4. Hatten, hatte 5. waren, hatten

III. 1. Was willst du heute machen? 2. Warumwollen Sie mir nicht helfen? 3. Thomas will mituns nicht ins Kino gehen. 4. Wann wollt ihr nachSpanien fahren? 5. Ich will heute zu Hausebleiben und Mathe lernen. 6. Um wie viel Uhrwollen wir losgehen?

IV.

V. 1. – Wann hat der Film angefangen? – Vor 10Minuten. 2. Vasco da Gama hat den Seewegnach Indien entdeckt. 3. Marika hat eine E-Mailan ihre Freundin in Deutschland geschrieben. 4. Ich habe sehr lange an der Bushaltestellegestanden. Der Bus hatte Verspätung. 5. Um wieviel Uhr bist du heute aufgestanden?6. Herr Fohlmann ist mit dem Auto nachBerchtesgaden gefahren. 7. Wann hat manunsere Schule gebaut? 8. Weißt du das? Martinhat wieder ein Lied an seinem Computerkomponiert. Der ist ja ein echter Musiker!9. Ich bin gestern ganz spät eingeschlafen, erstum 24.00 Uhr. 10. Mein Vater ist von seinerDienstreise endlich nach Hause zurückgekommen.

36

1d

2j

3g

4f

5c

6e

7a

8b

9h

10i

VI. 1. Die Chinesen haben schon im 2. Jh. Papierhergestellt. 2. Jakob hat 30 Minuten lang auf die Straßenbahn gewartet. 3. Auf der Klassenpartyhaben wir Fotos angeguckt und viel geredet.4. Hast du schon dein Zimmer aufgeräumt?5. Hip-Hop hat mir immer sehr viel bedeutet.6. Sarah hat die Feuerwehr angerufen.7. Meine Eltern sind mit dem Flugzeug nachGriechenland geflogen. 8. Was ist denn passiert?


I. 1c, 2a, 3b, 4c, 5b, 6aIII. 1. Axel tut der Arm weh. Er hat Armschmerzen.

2. Doris tut der Hals weh. Sie hat Halsschmerzen.3. Jakob tut der Zahn weh. Er hat Zahnschmerzen.4. Michael tut der Bauch weh. Er hatBauchschmerzen.

IV. 1. in die Schule gehen 2. Beinbruch 3. Nase 4. Stethoskop 5. Drogen 6. Gipsverband

V. 1J, 2E, 3I, 4G, 5B, 6H, 7D, 8A, 9F, 10CVI. 1D, 2G, 3E, 4B, 5F, 6A, 7CVII. 1P, 2A, 3P, 4P, 5A, 6A, 7P, 8P, 9P, 10AVIII.1. Jörg ist zum Zahnarzt gegangen. 2. Bettina hat

ihre Medizin zweimal täglich eingenommen. 3. Peter ist überall mit dem Fahrrad hingefahren.4. Doktor Nasenloch hat unserer Oma Vitamin Cund Hustensaft verschrieben. 5. Mein Vater hatam Wochenende mit seinen Freunden Fußballgespielt. 6. Unsere Mutter hat Musik gehört undgebacken. 7. Abends habe ich Joga gemacht. 8. Backen hat mich total entspannt.

IX. 1. a) Ich nehme dreimal täglich Aspirin, weil derArzt es mir verschrieben hat. b) Ich nehmedreimal täglich Aspirin, denn der Arzt hat es mirverschrieben. 2. a) Klaus trainiert täglich, weil erSport toll findet. b) Klaus trainiert täglich, denn erfindet Sport toll. 3. a) Claudia geht heute nichtzur Schule, weil sie Fieber hat und sich unwohlfühlt. b) Claudia geht heute nicht zur Schule,denn sie hat Fieber und fühlt sich unwohl. 4. a)Ich rauche nicht, weil ich doch nicht dumm bin.b) Ich rauche nicht, denn ich bin doch nichtdumm. 5. a) Am Wochenende fahre ich zumeiner Oma, weil ich sie seit langem nicht mehrgesehen habe. b) Am Wochenende fahre ich zumeiner Oma, denn ich habe sie seit langem nichtmehr gesehen.

X. 1. Claudia muss im Bett bleiben, denn sie istkrank. 2. Unsere Großeltern wollen uns nächsteWoche besuchen. 3. Darf man hier parken? 4. Ichmag keinen Spinat. 5. Wie kann ich dir helfen? 6. Schüler dürfen doch keine Zigaretten rauchen.7. Ihr sollt doch mehr lernen!


I. 1. falsch 2. falsch 3. richtig 4. falsch 5. richtig 6. richtig 7. richtig 8. falsch 9. richtig

II. A. Skispringen B. Golf C. Schwimmen D. Segeln E. Weitsprung F. Laufen

III. 1. Badekappe 2. Federball 3. Golfschläger 4. Korb5. Boxhandschuhe 6. Schlittschuhe

IV. 1. der Schwimmer 2. in den Bergen 3. der Ring 4. sitzen 5. der Puck 6. rauchen

V. 1. als 2. als 3. wie 4. als 5. als 6. wieVI. 1. mehr 2. schöner 3. jünger 4. kälter 5. kürzer

6. am größten 7. am schnellsten 8. am höchsten9. am wenigsten

VII. 1. Meine Muter sagt, dass ich früher ins Bettgehen sollte. 2. Du sollst fragen, ob der Direktorgenug Zeit für uns hat. 3. Ich glaube, dass dieMannschaft das Spiel gewinnt. 4. Der Mathe-lehrer will unbedingt wissen, ob ich die Hausauf-gabe selbst gemacht habe. 5. Es stimmt nicht,dass Petra von mir abgeschrieben hat. 6. Ich weißwirklich nicht, ob ich euch am Wochenendebesuche. 7. Es ist unmöglich, dass der Zug schonabgefahren ist. 8. Ich freue mich, dass Boriswieder gesund ist. 9. Alle in unserer Schulewissen, dass du den Wettbewerb gewonnen hast.

VIII.1. denn 2. oder 3. aber 4. oder 5. sondern 6. aber 7. denn 8. und


I. 1. richtig 2. richtig 3. falsch 4. richtig 5. falsch 6. falsch

III. 1. Wenn du Probleme hast, kannst du immer mitdeinen Eltern sprechen. 2. Als ich klein war,durfte ich nicht allein ausgehen. 3. Wenn Petraeine Spinne sieht, bekommt sie sofort Angst.4. Was hast du gemacht, als du letztes Jahr imAusland warst? 5. Als ich krank war, musste icheine Woche im Bett bleiben. 6. Wenn das Wetterschön ist, gehe ich schwimmen.

IV. 1. tiefste 2. größte 3. jüngste 4. längsten 5. beste6. höchste

V. 1. des Landes 2. des Gerichts 3. der Arbeit 4. desZuges 5. des Arztes 6. seiner Eltern

VI. 1. des Flugzeugs 2. des Themas 3. des Zuges 4. der Party 5. der Schüler 6. der Sommerferien

VII. 1. Auf der anderen Straßenseite steht PetersAuto. 2. In unserem Kino zeigt man jetztAlmodovars Filme. 3. Bernds Schuhe stehen imFlur. 4. Ich höre am liebsten Chopins Klaviermusik.5. Hannas Kinder haben mir geholfen.

VIII.1. Industrie 2. Autos 3. Plastiktüten 4. Unfall 5. Affe 6. Oase 7. Ausland 8. Regenschirm

IX. 1. solltest 2. mussten 3. Durftest 4. wollte 5. Konntet 6. sollte 7. konnten 8. durfte

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7. Klucz do ksià˝ki ucznia: cz´Êç podr´cznikowai çwiczeniowa

Kapitel 1: Ferien, Freizeit, Urlaub – Lehrbuch

38

Snowboard oder Segelboot?2. wohin? Sebastian Verena Franzi

zu den Großeltern Xzu einer Freundin Xzu einem Jugendcamp Xzu einem Sprachkurs Xnach Frankreich Xnach Dänemark Xins Gebirge Xins Ausland Xan die Ostsee Xan die Nordsee Xan den Bodensee Xaufs Land X

Sommer in der Stadt6. Andrea: 1, 4, 7, 8, 9 Daniela: 2, 3, 5, 6, 10.

Ferien sind immer zu kurz!12. 1B, 2D, 3G, 4F, 5C, 6E, 7H, 8A 13b. Die Winterferien dauern vom achtundzwanzigsten

bis zum neunundzwanzigsten Januar.Die Frühlingsferien dauern vom fünfundzwanzig-

sten März bis zum dreizehnten April. Zu Pfingstenhaben die Schüler in Niedersachsen nur einen Tag frei– am zehnten Mai. Die Sommerferien dauern vomzwanzigsten Juni bis zum einund-dreißigsten Juli. DieHerbstferien dauern vom dreißigsten September biszum zwölften Oktober.

Jeder möchte etwas anderes17b. Janik möchte unbedingt nach Italien ins Gebirge

fahren. Die Mutter spricht kein Spanisch. Allemachen Urlaubspläne. Nicola möchte amliebsten in der Sonne liegen und nichts tun. Die Mutter hat Angst vor Schlangen, Spinnenund Skorpionen. Die Mutter möchte nachSchweden fahren. Nicola schlägt Ferien aufMallorca vor. Der Vater möchte ein Sommerhausin Frankreich mieten. Der Vater schlägt eineReise in die Alpen vor. Nicola nimmt einSnowboard ins Gebirge mit. Der Vater möchtein Garmisch-Partenkirchen Urlaub machen. Alle sind am Ende zufrieden.

Gute Fahrt!23.b

mit dem Auto

mit dem Busmit dem Zug

mit dem Flugzeug

Wie lange dauertdie Reise?

mindestens 10Stunden

14 Stunden7,5 Stunden3,5 Stunden

Wie viel kostet dieReise für die ganze

Familie?200 Euro

255 Euro420 Euro1400 Euro

Muss manumsteigen?

nein

neinjaja

Ist die Reisebequem?

Kapitel 1: Ferien, Freizeit, Urlaub – Übungsbuch

Snowboard oder Segelboot?2. 1. Ski fahren 2. kalt 3. Juli 4. segeln 5. bauen3. 1. lesen 2. Sandburg 3. lernen 4. Januar 5. baden4. 1. Im Gebirge kann man Ski fahren. 2. Im

Sommer muss man nicht in die Schule gehen. 3. Am Wochenende kann man ins Kino gehen. 4. Am Samstag muss man nicht allzu frühaufstehen. 5. Im Sommer kann man im Parkpicknicken. 6. Im Winter kann man ins Gebirgefahren. 7. Im Sommer kann man ins Auslandfahren.

6. wohin?: ins Gebirge, in die Stadt, auf die Piste,an die See, in den Park, ins Wasser, nach Deutsch-land, in die Schule, ins Ausland, ins Kino, nach Hause, an den See

wo?: im Wasser, in Deutschland, am See, im Ausland, zu Hause, an der See, auf der Piste,in der Schule, im Park, in der Stadt, im Kino, im Gebirge.

Sommer in der Stadt7. 1. Kanus ausleihen 2. im Stadtpark picknicken

3. in der Sonne liegen 4. eine Hafenrundfahrtmachen 5. an die Ostsee fahren 6. im Schwimmbad schwimmen

8. 1. Daniela findet den Sommer in der Stadtschrecklich. 2. Andrea fährt mit den Eltern fürzwei Wochen ins Gebirge. 3. In Hamburg regnetes oft. 4. Die Sommerhitze kann man in derStadt kaum ertragen. 5. Beim Regen geht

Andrea ins Kino oder shoppen. 6. Schwimmenmacht Daniela nicht viel Spaß, denn es ist immeralles voll. 7. Daniela fährt nächstes Jahr zueinem Jugendcamp nach Tschechien. 8. Andreaglaubt, man kann in Hamburg sehr vielunternehmen. 9. Im Stadtpark kann man in derSonne liegen, baden und picknicken.10. Am Wochenende kann man an die Nord-oder Ostsee fahren.

9. A.1, T.7, A.3, T.2, A.5, T.11, A.6, T.9, A.8, T.4, A.1010. 2. Luise mit ihrem Hund. 3. Opa Gustav mit

seinen Enkelinnen. 4. Er mit ihr.

Ferien sind immer zu kurz!12. 2. vom ersten Dezember bis zum

siebenundzwanzigsten Dezember 3. vomdreizehnten Oktober bis zum zweiten November

13. 1. Wie lange dauern die Sommerferien? 2. Habtihr auch im Herbst Ferien? 3. Magst du denWinter? 4. Wohin fährst du im Sommer?

14. – Patrick, erzählst du uns über deine Pläne für denSommer?– Ja, gern. Der letzte Schultag ist am 20.06.und gleich am 21.06. fahre ich ins Gebirge. Ichbleibe ziemlich lange da, vom 21.06. bis zum1.07. Dann bin ich etwa eine Woche lang hierin der Stadt und ich hoffe, es ist dann nicht soheiß. Danach aber, am 8.07. fahre ich mitmeinem Freund Sören zu meinen Großeltern andie Nordsee. Ich freue mich sehr darauf. Dort istes ganz lustig. Da wohnen auch meineCousinen und wir haben auch viele Freundedort. Wir baden oft in der See, spielen amStrand; abends gehen wir ins Kino, in die Discooder zurück an die See. Der Sonnenuntergangist da so schön... Am 22.07. komme ich zurückund am 31.07. bleibe ich zu Hause. Am 1.08.ist dann schon wieder Schule...

Jeder möchte etwas anderes15. In den Niederlanden spricht man Niederländisch.

In Japan spricht man Japanisch. In Italien sprichtman Italienisch. In Spanien spricht man Spanisch.In Frankreich spricht man Französisch. In Deutschland spricht man Deutsch. In Griechenland spricht man Griechisch. In Österreich spricht man Deutsch. In Polenspricht man Polnisch.

16. 1. Was kann man hier machen? 2. Mein Sohnmöchte unbedingt nach Italien fahren. 3. ImWasser muss man immer aufpassen. 4. Wasmöchtest du im Sommer machen? 5. AmWochenende kann man an die Nordsee fahren.6. Dieses Jahr möchten wir nicht mehr nachSkandinavien fahren.

Gute Fahrt!18. Toni fährt mit seinem Vater nach Italien. Sie

sind jetzt in Österreich. Toni ruft die Mutter an.Die Reise mit dem Auto dauert lange. Der Vaterist schon etwas müde. Sie machen jetzt einePause und möchten etwas essen. Sie rufen dieMutter wieder aus Italien an. Die Mutterwünscht ihnen gute Reise.

19. 1. mit den Farben 2. mit dem Messer 3. mit derSchere 4. mit dem Flugzeug 5. mit dem Auto 6. mit dem Kuli 7. mit der Gabel 8. mit demLöffel 9. mit dem Fahrrad

20. 1. Wartezeit 2. langweilig 3. Hälfte 4. anstrengend 5. Nacht 6. mit dem Flugzeug 7. begeistert8. Fahrrad

21. A3, B11, A5, B1, A2, B8, A6, B10, A9, B7, A422. 2. Fahr nicht mit dem Zug! Es dauert zu lange.

3. Flieg nicht mit dem Flugzeug! Es ist zu teuer.4. Fahr nicht mit dem Auto! Es ist im Winter zugefährlich. 5. Fahr nicht mit dem Bus! Es ist zuunbequem.

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Kapitel 2: In der Stadt – Lehrbuch

Im Ballon über der Stadt2. ja: 1, 2, 4, 5; nein: 3, 6, 7, 8, 9, 10

Gehen wir ins Kino! Der neue „HarryPotter“ ist da!9. – Mama, wir haben keine Cola mehr.

– Dann lauf schnell in den Supermarkt und kaufein paar Flaschen!

– Was hast du heute vor? – Gehen wir ins Kino! Der neue „Harry Potter“ ist da.– Toll!

– Was brauchen wir noch?– Kartoffeln, Blumenkohl und Zwiebel.– Dann gehen wir auf den Marktplatz! Dort

kaufen wir alles.11. 1. auf dem Bahnhof 2. auf der Post 3. im Res-

taurant 4. im Schwimmbad 5. bei dem Zahnarzt6. in der Apotheke 7. im Museum 8. im Hotel.

Mit dem Detektiv durch die Stadt15a. 1. der Hauptbahnhof 2. am Literaturplatz vorbei

3. das Rathaus 4. die Goldbachstraße geradeaus5. an der Bushaltestelle vorbei 6. das Kino FünfSterne 7. Pizzeria Eldorado 8. Gespräch miteinem Polizisten 9. an der ersten Kreuzung nachlinks in die Blumenstraße 10. die Post 11. am U-Bahnhof 12. an der zweiten Kreuzungnach rechts in die Konstanzer Straße 13. dieStadtbibliothek 14. in die U-Bahn

Am Morgen auf der Kreuzung24. ja: 1, 4, 6. nein: 2, 3, 526. 1. Zebrastreifen 2. Grün 3. links und rechts

4. die Straße 5. Bürgersteig 6. Fahrradweg

Kapitel 2: In der Stadt – Übungsbuch

Im Ballon über der Stadt1. die Apotheke, die Pizzeria, die Bank, die Post,

die Schule, die Kirche, das Gymnasium, das Rathaus, das Museum, das Hotel, das Restaurant, das Krankenhaus, das Stadion,der Supermarkt, der Park, der Bahnhof

2. 1. Der Ballon fliegt über dem Marktplatz, der Kirche, der Galerie Springer und demSchloss. 2. Neben dem Hotel Superior befindetsich das Stadttheater. 3. Das Reisebüro ist in der Schillerstraße. 4. Die Galerie Springer liegtgegenüber dem Reisebüro. 5. Das Stadion liegtneben (hinter) dem Tennisplatz und der Schwimm-halle, nicht weit von dem Parkhaus.

3. B: Zuerst hier geradeaus über den Marktplatz,an dem Kino und und dem Rathaus vorbei, biszur ersten Kreuzung, dann nach rechts in die Blumenstraße und dann nach links in die Goethestraße. D: Ganz einfach. Hier die Kastanienstraßeentlang, über den Marktplatz, an der GalerieSpringer vorbei. Dann geh nach links in die Hauptstraße und dann rechts hinter der Tankstelle siehst du schon das Schloss.

4. 1. kann 2. kann 3. Könnt 4. kann 5. können 6. kannst 7. können

5. 1b, 2b, 3c, 4c, 5b, 6a, 7a6. 1. 107; 2. 270; 3. 415; 4. 798; 5. 909; 6. 3014;

7. 13 040; 8. 11117. 1. einhunderteins 2. zweihundertsechs

3. vierhundertfünfzehn 4. achthunderteinundsiebzig5. neunhundertneunundneunzig 6. eintausenddreißig 7. eintausendfünfhundertfünfundsiebzig 8. neuntausend

8. 1. >; 2. <; 3. <; 4. >; 5. >; 6. <; 7. < 8. <.

Gehen wir ins Kino! Der neue „HarryPotter“ ist da!9. 1. beim 2. zum 3. im 4. in den 5. in der

6. in der, in die 7. ins 8. im 9. in der / auf der10. zur 11. auf dem 12. auf den

Mit dem Detektiv durch die Stadt12. 2. zuerst geradeaus und dann rechts 3. zuerst

geradeaus, dann links und dann rechts 4. zuerstgeradeaus, dann rechts und dann links 5. geradeaus und an der zweiten Kreuzung nachlinks 6. nach links und dann wieder nach links

13a. in, zum, nicht weit, geradeaus, nach links, in die, an der zweiten, nach rechts, auf, rechten,die, geradeaus, Kreuzung, links, geradeaus in die,nach, der, bis zur, zum, nach links in, linken

14. 1. die, in die, zum 2. in der, zwischen 3. dem,zur, der 4. zur, am, die 5. vorbei, bis, mit 6. der,zwischen dem, dem 7. zur, gegenüber 8. die,am, das 9. bis, der, dem

15. 1c, 2a, 3b, 4a, 5c, 6c, 7b, 8c16. muss, muss, kann, kann, kannst, kann, musst

In Siegen18. A. Meiner Meinung nach lernt Sabrina fleißig.

Meiner Meinung nach ist das Auto schnell.Meiner Meinung nach sieht Frau Schumannkrank aus. Meiner Meinung nach befindet sichdie Apotheke zwischen der Bäckerei und derVideothek. B. Die Stadt ist nach meiner Meinunggroß und modern. Peter hat nach meinerMeinung Zahnschmerzen. Der Hund schläftnach meiner Meinung unter dem Bett. Der Mantel ist nach meiner Meinung zu lang.

20. 2. Meiner Meinung nach ist Berlin reisewert. 3. Auf dem Marktplatz befinden sich vieleKneipen und Restaurants. 4. Meine Freunde undich skaten oft auf dem Marktplatz. 5. Der neue„Harry Potter“ ist nach meiner Meinung einfachgenial. 6. Die Hauptpost ist nicht weit von derDresdner Bank. 7. Unsere Stadt hat leider keinmodernes Einkaufszentrum. 8. Mensch, in denBergen kannst du wirklich relaxen.

Tiere auf der Flucht21. im Wasser verschwinden, Ruhe bewahren,

Unterstützung brauchen, vor dem Kinoanhalten, das Tor schließen

22. 1. Der Hubschrauber fliegt über der Stadt. 2. Die Suchgruppe kann die Giraffe nicht finden. 3. Wagen eins muss zu dem Tiergarten fahren.4. Die Tiere laufen in die Schillerstraße. 5. Gruppe Alfa findet das Krokodil neben demBaum unter der Brücke. 6. Die Zebras stehenjetzt vor dem Gemüseladen.

Am Morgen auf der Kreuzung24. 1. zur 2. gegenüber 3. über 4. bis 5. gegen

6. vor 7. hinter 8. entlang, an, in25. 1d, 2f, 3e, 4b, 5a, 6g, 7h, 8c

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Kapitel 3 : Große und kleine Geschichten – Lehrbuch

Unser Skilehrer war einfach Klasse!1a. E-Mail von Evelyn: A, G, J, E, H

E-Mail von Markus: I, B, F, C, D1b. A: 2, 5, 9, 14. B: 7, 10, 12, 15. C: 4, 6, 8, 13.

D: 11. E: 1, 3

Manchmal geht halt alles schief...5. W kolejnoÊci: F, B, C, H, E, G, I, D, A

Klassentreffen bei Luise9b. Klassenfotos angeguckt; Karten gespielt; Klavier

und Gitarre gespielt; sich gelangweilt

Einfach nicht von dieser Welt13b. 1. richtig 2. falsch 3. falsch 4. falsch 5. richtig

Das hat Geschichte gemacht15a. 1492: Kolumbus entdeckt Amerika. 1876: Bell

erfindet das Telefon. 1791: Mozart komponiertdie „Zauberflöte“. 1832: Gothe schreibt sein„Faust“-Drama zu Ende. 1939: Der 2. Weltkriegfängt an. 1543: Kopernikus „hält die Sonne an“.1969: Die Menschen stehen zum ersten Mal auf

dem Mond. 1895: Die Brüder Lumi¯re drehenden ersten Film.

Was hast du den ganzen Taggemacht?19a. 1. René 2. Sarah 3. Manuela 4. Manuela 5. René

6. Sarah20. 1. richtig 2. falsch 3. richtig 4. falsch 5. richtig

6. richtig 7. richtig 8. falsch

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Kapitel 3: Große und kleine Geschichten – Übungsbuch

Unser Skilehrer war einfach Klasse!1. 1. war 2. Wart, waren 3. waren 4. warst 5. war

6. waren 7. warst, war 8. waren2. 2. Früher hatten sie keine Zeit. 3. Früher hatte

sie einen Hund. 4. Früher waren die Straßenvoll. 5. Früher hattet ihr nur eine kleineWohnung. 6. Früher hatten wir immer Pech. 7. Früher war sie die ganze Zeit unzufrieden. 8. Früher hatte er nur ein Fahrrad. 9. Früher war sein Vater Lehrer. 10. Früher waren wir in Österreich.

3. 1. Gestern Abend war ich im Kino. 2. Hanneshatte am 3.08. Geburtstag. 3. Wir waren imSommer in Spanien. 4. Im Gebirge war es toll.5. Nein, ich hatte damals noch keine Kinder. 6. Ich hatte keine Lust. 7. Sie hatte Streit mitden Eltern. 8. Nein, wir hatten Angst.

4. Lukas war mit seinen Eltern in Norwegen. Das Wetter war super. Es war nicht zu heiß. Die Reise mit der Fähre war lang, aber nichtlangweilig. Lukas und seine Eltern hatten auchFahrräder dabei und waren viel unterwegs. Mit den Eltern hatte Lukas eigentlich keinenÄrger. Das Essen war sehr lecker, sogar der Fisch. Lukas hatte seine Kamera dabei und hat jetzt viele Fotos.

5. 1. willst 2. wollen, will 3. wollt 4. willst 5. wollen 6. wollen 7. will, will

Manchmal geht halt alles schief...6. gelebt, gemacht, geantwortet, gesagt, gehört,

gebraucht, sich gefreut, geweint, gelacht,gelernt, gebildet, gebaut, geliebt, gekauft,gefrühstückt

7. 1. Wir haben Dialoge geübt. 2. Ich habe imGarten gearbeitet. 3. Ich habe gefrühstückt. 4. Ich habe meine Schwester gesucht. 5. Wir haben am Computer gespielt.

9a. Familie, gelebt, haben, gearbeitet, Geschwister,haben, gespielt, Garten, gemacht, gewartet,Hausaufgaben, gestellt, gespielt, Musik

Klassentreffen bei Luise10. 1. Anke hat ihr Zimmer aufgeräumt.

2. Steffen hat ständig alle Fenster aufgemacht.3. Habt ihr genau zugehört? 4. Agnes hat ihreAugen zugemacht. 5. Die Zwillinge Andreas undAndrea haben sich die ganze Zeit Fotos von derKlassenfahrt angeschaut. 6. Tobias, warum hast

du so viel eingekauft? 7. Klara hat heute alleFotos in ein Album eingeklebt. 8. Sabine hatsich plötzlich umgedreht.

11. 1. Ich habe das alles vor zehn Minuten gesagt,aber ihr habt nicht genau aufgepasst.2. Martin, hast du schon die Bücher von derBibliothek abgeholt? 3. Hast du Licht vor demHaus ausgemacht? 4. Hast du dein Handyausgeschaltet? 5. Sie hat sich umgedreht undnach hinten geschaut. 6. Herr Winterberg hatim Supermarkt für die ganze Woche eingekauft.7. Ihr habt euer Zimmer nicht aufgeräumt!

Einfach nicht von dieser Welt13. bestellt, hergestellt; eingezahlt, ausgezahlt,

bezahlt; versucht, besucht; zugehört, angehört;ergänzt, erzählt, erklärt

14. 1. funktioniert, montiert 2. fasziniert 3. illustriert4. probiert 5. gratuliert 6. kontrolliert 7. studiert

15. 1. Text 2. Album 3. Vorfahren 4. Hip-Hop 5. Debuet6. Track 7. Song 8. Baggy-Jeans 9. Open-Air-Konzert 10. CD 11. Hip-Hopper 12. Popstar

16. Ich bin ein Fan von Xavier Naidoo. Seine Musikhat mich von Anfang an fasziniert. Seine Tracksvon der neuen Platte haben mich natürlich auchgleich begeistert. Ich habe ihn einmal live in Berlinerlebt. Das Konzert war echt ein Hammer. Es hatallen richtig Spaß gemacht. Er hat da wirklichKlasse gezeigt.Xavier Naidoo hat mich eigentlich immer nurgelangweilt. Diese Musik ist echt nicht meinDing. Und seine Texte finde ich einfach kitschig.Aber einige Freunde von mir finden ihn ganzo.k. Einmal habe ich sogar in Düsseldorf ein Konzert von ihm besucht. Die Stimmungwar schon in Ordnung, aber es hat michtrotzdem nicht überzeugt.

Das hat Geschichte gemacht17. 1. Den ersten Computer haben Amerikaner

hergestellt. 2. Wer hat den Seeweg nach Indienentdeckt? 3. Der Film hat um 18.00 Uhrangefangen. 4. Mein Fotoalbum hat zwischenden Büchern gestanden. 5. Was haben die Menschen im 12. Jahrhundert gegessen? 6. Siemens hat die Straßenbahn 1881 erfunden.7. Wie hat der Komponist von „Zauberflöte“geheißen? 8. Ich habe alle Verben im Perfektgeschrieben.

18. 1. Nicht mehr, aber vor 5 Minuten hat sie danoch gestanden. 2. Nein, alle E-Mails habe ichschon geschrieben. 3. Nein, Mama, ich habeschon meine Suppe gegessen. 4. Aber FrauGriesbach, heute habe ich meine Büchermitgebracht. 5. Nein, sie hat jetzt geheiratet,aber vorher hat sie Wegner geheißen.

19. Wer hat Penizillin entdeckt? Hast du den Tischschon gedeckt? Jakob, du hast den Ball wiedernicht gefangen. Komm schnell! Der Unterrichthat schon angefangen! Wir haben heute inChemie einen Test geschrieben. Er hat mir denWeg genau beschrieben. Ich habe mir alle deineVorschläge aufgeschrieben. Hast du schon alle

deine Koffer nach oben gebracht? Ich habemeine Ferien an der Ostsee verbracht. Frank und Ina haben etwas zum Essen mitgebracht.

20. 1. komponiert 2. gebaut 3. geschrieben 4. gestanden 5. gemacht 6. angehalten 7. gekannt.

Was hast du den ganzen Taggemacht?21. zugeschlossen, gefahren, angerufen,

zugemacht, schwimmen, geschrien,zurückgefahren, gewundert, angerufen,gekommen

22.

42

GGARAGSTCFNGOTN

EEULAEGRGDAEPMD

TNFEUMEUEEHBRAG

GONBSOFMKMNTONE

EMOEGLUMOGTRLTB

FMMMEENGMERUEEL

AEMEZNDEMSOLGNI

HNGROGENEESEENE

RGEKGGNWNHTNWDB

EEGTEETEZERDAEE

NMEWNKRHUNGGRNN

NASEMLAPGPEETZW

ENSGAAFAERHSEGO

HEEECUBSMAÖPTEH

MNNTHTESILRRTSN

TTMAETFITITURAL

ERENNRREZTONAGA

MESTLOERIELGHTB

IFSIOTITAREECZO

TFELHFTHUONNTUT

23. 1. hast, habe 2. hat, ist 3. ist, bist 4. seid, habe5. hat, ist 6. Hast 7. ist 8. Hast, hat 9. hat, ist

25. Ich war damals etwa 6 Jahre alt. Ich bin mitmeinen Eltern in ein Einkaufszentrum gefahren.Wir haben Einkäufe gemacht. Da muss man injedem Geschäft vorbeischauen! Meine Mutterhat das schon immer geliebt, aber für mich wardas schrecklich. Ich habe mich total gelangweilt.Auf einmal habe ich in einem Schaufenster ein tolles Auto gesehen. Ich bin schnell wegge-laufen und habe wie verzaubert vor demSchaufenster gestanden. Dann habe ich michumgedreht, aber ich habe meine Eltern nichtmehr gesehen. Ich habe Angst gekriegt. Ichhabe meine Eltern überall gesucht und lautgerufen: „Mama, Papa, wo seid ihr?” Niemandhat geantwortet. Da habe ich geweint. Dann isteine Frau zu mir gekommen und hat mirgeholfen. Sie hat mich ins Büro mitgenommenund hat dann meine Eltern über Lautsprecherausgerufen. Bald sind sie auch gekommen. Wir haben uns alle so gefreut!

26. 1. Die Katze Mitzi ist wieder auf den Baumgeklettert. 2. Mein Handy hat gerade geklingelt.3. Meine Mutter ist von der Dienstreise endlichnach Hause zurückgekommen. 4. Mein Vaterhat die Tür zugeschlossen und istweggegangen. 5. Ich habe kein Matheheftdabei. Ich habe es vergessen. 6. – Warum hastdu nicht angerufen? – Da war kein Telefon. 7. Es war Herbst und die Vögel sind in denSüden weggeflogen. 8. Es war gefährlich, aberdie Touristen sind dann doch gesund vom Bergruntergekommen. 9. Die Kinder hatten Angst

und sind schnell weggelaufen. 10. Die Aufgabewar schwierig, aber mein Bruder hat mir etwasgeholfen.

27. Am 5.07. hat Tim seine Tante Gudrun besucht.Am 6.07. ist er mit Theo ins Kino gegangen.Vom 7.07. bis zum 20.07. war er in einemJugendcamp in Schweden. Am 21.07. hat ermit Anna, Bernd und Jasmin Lagerfeuer amFluss gemacht. Am 22.07. hat er mit seinerMutter Einkäufe gemacht. Am 23.07. war er zuHause und hat seine Sachen gepackt. Vom24.07. bis zum 9.08. war er mit seinen Elternauf einer Polenreise. Am 10.08. war er wiederzu Hause, hat seine Sachen ausgepackt undgewaschen. Am 11.08. ist er mit Stefan insSchwimmbad gegangen. Am 12.08. hat er mitseinen Eltern und den Kramers im Park gegrillt.Am 13.08. war er auf einer Geburtstagspartybei Bernd. Vom 14.08. bis zum 18.08. habenseine Eltern die Wohnung renoviert. Er hatdabei geholfen. Am 19.08. hat er zu Hauseaufgeräumt. Vom 20.08. bis zum 29.08. war erbei seinen Großeltern in Hützel.

29. 1. Die Sonne ist um 21.32 Uhr untergegangen.2. Die Präsidenten haben sich in Berlin getroffen.3. Die Geschäfte haben um 20 Uhr geschlossen.4. Kolumbus hat Amerika 1492 entdeckt. 5. DieZüge haben sich in ganz Deutschland verspätet.6. In Südamerika hat der Sommer angefangen.7. Man hat einen Tunnel in den Alpen gebaut.8. Der Zug ist um 11.40 Uhr abgefahren.

31. 1. falsch 2. falsch 3. richtig 4. richtig 5. falsch 6. falsch 7. richtig 8. richtig 9. falsch 10. richtig11. richtig 12. richtig 13. falsch

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Kapitel 4: Bleib gesund! - Lehrbuch

Der Arzt kommt gleich1. E. sich in alles einmischen – wtykaç nos w nie-

swoje sprawy A. zu zweit, ohne Zeugensprechen – pomówiç w cztery oczy D. richtig,sinnvoll sein – mieç r´ce i nogi B. überjemanden lachen, sich über jemanden lustigmachen – robiç sobie z kogoÊ ˝arty E. völligsinnlos, panisch handeln – straciç g∏ow´ C. Glück, alles Gute wünschen – ˝yczyç komuÊpo∏amania karku

3a. Herr Kunzemann: Dr. med. Rainer Beinbruch –Orthopäde; Patricia: Dr. med. Isabelle Nasenloch– Hals-Nasen-Ohren-Arzt; René: Dr. med. dent.Dirk Zahnkrone – Zahnarzt; Katrin Seidemann:Dr. med. Eugen von Wahnsinnig – Psychiater;Christoph: Dr. med. Patrizia Nachtigall – Tierarzt;Sabine: Dr. med. Helmut Kurzsichtig – Augenarzt;Frau Gärtner: Dr. med. Kristina Kinderlieb –Kinderarzt

Wie oft soll ich die Medikamenteeinnehmen?10. 37,8 Grad Fieber: T; Bauchschmerzen: T;

Schnupfen: T, K; Husten: T, K; kalt: K;Ohrenschmerzen: K; Halsschmerzen: T, K;der Hals ist gerötet: T; Kopfschmerzen: T, K; 38,7 Grad Fieber: K

Lieber NetDoktor...14a. 1D, 2A, 3E, 4C, 5B14b. 1. falsch 2. falsch 3. richtig 4. richtig 5. falsch

6. falsch 7. richtig 8. richtig 9. falsch 10. richtig11. richtig 12. richtig

Lebst du gesund? Ein Interview 18. RICHTIG ESSEN: David ist Vegetarier. Jens isst

am liebsten Fastfood. Tina macht eine Diät.Boris macht keine Diät. Agnes hält eine spezielleDiät. SPORT TREIBEN: David/Agnes findet Sportdumm. Anne findet Sport Klasse. Jens spieltFußball. Anne schwimmt. Anne läuft. Anne/Tina/Agnes fährt Rad. STRESS ABBAUEN: Agneshört Musik. Agnes arbeitet in der Küche. Agnesmacht Joga. David spielt Computer. Tina machtSpaziergänge. Tina liest.

Kapitel 4: Bleib gesund! – Übungsbuch

2. Christine tut der Kopf weh. Sie hat Kopf-schmerzen. Fabian tut der Zahn weh. Er hatZahnschmerzen. Carla tut das Ohr weh. Sie hatOhrenschmerzen. Michael tut der Bauch weh.Er hat Bauchschmerzen. Doris tut der Hals weh.Sie hat Halsschmerzen.

3. 1. ... hat Hand und Fuß. 2. ... unter vier Augensprechen. 3. ... den Kopf verloren. 4. ... auf denArm nehmen. 5. ... steckt ihre Nase in alles. 6. ... wünschen ihr Hals-und Beinbruch.

4. 1. Bein 2. Fieber 3. Optiker 4. Fuß 5. gebrochen6. Kinderarzt

5. 2. Ich muss zum Orthopäden gehen, weil ichmir den Arm gebrochen habe. 3. Ich gehe zumZahnarzt, weil mein Backenzahn wehtut. 4. Tante Frieda soll einen Psychiater konsultieren,sie ist doch so nervös. 5. Meine Eltern habenden Hausarzt angerufen, weil meine Schwesterund ich Fieber haben. 6. Meine Freundin gehtzum HNO-Arzt, denn sie hat sich auf der Reisean die Ostsee erkältet. 7. Da Karl kurzsichtig ist,muss er noch diese Woche den Augenarztbesuchen.

Wie oft soll ich die Medikamenteeinnehmen?6. Fieber messen, Tabletten einnehmen,

den Oberkörper frei machen, Diät halten, den Patienten untersuchen

7. Hand, Fieber, Tablette, Mund, Schnupfen, krank,untersuchen, Rückenschmerzen, sich schwachfühlen

8. der Arzt: Hast du Fieber? Sie sollten drei Tageim Bett bleiben. Bitte atmen Sie tief ein! Wastut Ihnen weh? Husten Sie bitte! Nimm dieTabletten dreimal täglich nach dem Essen ein!der Patient: Ich fühle mich schwach. Ich habemich wohl erkältet. Ich kann nachts nichtschlafen. Der Magen tut mir weh. Wie oft sollich die Medizin einnehmen?

9a. 1. Guten Tag, Frau Doktor. 2. Hallo, Mischi, dusiehst aber gar nicht gut aus. Was ist los?3. Ich fühle mich seit Montag sehr schlecht,habe Kopfschmerzen und kann nicht schlafen.4. Na, dann setz dich! Hast du Fieber?5. Ich weiß nicht. 6. Mal sehen. Nimm bitte dasThermometer! ... Na und? 7. Fast achtunddreißigGrad. 8. O lala! Mach bitte den Oberkörper frei!Atme tief durch! Halte jetzt die Luft an! Hm.Die Lunge ist sauber. Sag „A“! Schnupfen oderHusten? 9. Ja, beides. 10. Ich glaube, das isteine Erkältung. Ich verschreibe dir Medizin.11. Muss ich Antibiotika einnehmen?12. Aber nein! Diese Tabletten sollst du dreimaltäglich nach dem Essen einnehmen, und hier istHustensaft. Und melde dich in drei Tagen wieder.

10. 1. sollen 2. sollst 3. sollt 4. soll 5. soll 6. Soll11. 1b, 2a, 3a, 4c, 5b, 6a, 7b

Lieber Netdoktor12. krank – die Krankheit, fiebern – das Fieber,

gesund – die Gesundheit, husten – der Hustensich erkälten – die Erkältung

13. 1. Dürfen 2. darf 3. dürfen 4. dürft 5. darf 6. dürft 7. dürfen

Skispringen finde ich Klasse2b. 1. falsch 2. richtig 3. richtig 4. richtig 5. falsch

6. richtig 7. falsch6. 1.7.F; 2.1.D; 3.8.E; 4.6.B; 5.5.C; 6.4.H; 7.2.G;

8.3.AGehen wir schwimmen!10. 1. In den Aquapark sind elf Jugendliche

gekommen. 2. Im Aquapark bleiben zehnJugendliche. 3. Er hat seine Badekappe undseine Badehose vergessen. 4. Eine Tageskarte fürzehn Personen kostet 45 €. Eine Einzelkarte mitErmäßigung für eine Stunde kostet 2 €, für zweiStunden 3 € und für fünf Stunden 7 €. 5 Sie kaufen die Tageskarte.

Bist du sportlich?15a. 1. Julian 2. Saskia 3. Dennis 4. Benedikt 5. Dennis

6. Tanja 7. Saskia 8. Tanja 9. Benedikt 10. SaskiaFunsport ist angesagt!19. 1. Mensch, wir sind skatesüchtig! 2. Auf zwei

Rädern ins Paradies. 3. Freizeitsport am Strand.20. 1. Inlineskaten und ein Schutzhelm 2. in den

Bergen 3. zwei Zwei-Mann-Mannschaften 3. amStrand 1. das ganze Jahr über 1. alleine oder mitFreunden 3. ein Ball und ein Netz 1. Asphaltstrecken2. egal wann, aber eher nicht im Winter 2. ambesten in einer Gruppe 3. im Sommer 2. ein Radmit guten Bremsen und Reifen

22. 1D, 2C, 3A, 4B

14. Herr Wagner darf kein Fleisch essen, er mussJogurt und Obst essen, weil er eine Diät macht.Anja darf nicht ins Kino gehen, sie muss im Bettbleiben, weil sie Fieber hat. Wolfgang darf kein Bier trinken, er muss Wasser trinken, weil erPenizillin einnimmt.

15. 1. Hi, möchtest du mit ins Kino gehen? 2. Ichdarf nicht. 3. Wieso? 4. Der Arzt hat gesagt, ichhabe Grippe und soll im Bett bleiben.1. Heute Abend gehen wir tanzen. Willst dumit? 2. Nein, ich kann nicht. 3. Oh, wie schade!Warum denn? 4. Ich habe Bauchschmerzen undfühle mich unwohl. 1. Christiane, was ist los? Du siehst aberschlecht aus! 2. Ich weiß nicht, ich habeKopfschmerzen, Husten und Schnupfen. Undmein Bauch und meine Beine tun weh. Ich kannnicht schlafen. Ich fühle mich total fertig.3. Vielleicht hast du Grippe? Du musstunbedingt einen Arzt konsultieren.

16. 1. darf 2. kann 3. können 4. Darf 5. Darf 6. darf7. dürfen 8. Kann

17. 1. a) Agnes muss eine spezielle Diät halten, weilsie zuckerkrank ist. b) Agnes muss eine spezielleDiät halten, denn sie ist zuckerkrank.2. a) Anne macht Triathlon, läuft, schwimmtund fährt Rad, weil Sport ihr ganzes Leben ist.b) Anne macht Triathlon, läuft, schwimmt undfährt Rad, denn Sport ist ihr ganzes Leben.3. a) Jens fühlt sich eigentlich selten gestresst,weil er einfach alles leicht nimmt. b) Jens fühltsich eigentlich selten gestresst, denn er nimmteinfach alles leicht.4. a) David nimmt keine Drogen, weil er dochnicht doof ist. b) David nimmt keine Drogen,denn er ist doch nicht doof.5. a) Agnes fährt mit dem Rad, weil sie fitbleiben will. b) Agnes fährt mit dem Rad, dennsie will fit bleiben.6. a) David spielt Computer, weil er sich schonimmer dabei entspannt hat. b) David spieltComputer, denn er hat sich schon immer dabeientspannt.

18a. gesund: laufen, viel Obst essen, schwimmen,meditieren, spazieren gehen, Sport treibenungesund: täglich Fleisch essen, nichtfrühstücken rauchen, lange am Computer sitzen,bis Mitternacht fernsehen, Drogen nehmen

20. 1. Dreimal am Tag essenMan isst meistens fünfmal am Tag, aber mankann auch nur dreimal essen. Dein Körper kannsich schnell an drei Mahlzeiten gewöhnen, unddu bist dann nicht hungrig.2. Bewegung ist coolMuskeln verbrauchen Energie und helfen beimAbnehmen. Sport macht Spaß und hält dich fit.Magst du keinen Sport? Kein Problem. Du kannsteinfach Fahrrad fahren oder spazieren gehen. 3. Vorsicht KalorienWillst du dein Gewicht reduzieren? Dann solltestdu vor allem Obst und Gemüse essen. Iss einfachwenig Fett!4. Nicht zu schnell essenHast du einen Wolfshunger? Kein Problem! Iss dich satt, aber iss nicht zu schnell. Das Sätti-gungsgefühl kommt erst nach etwa 20 Minuten.5. Stress abbauenBist du gestresst? Dann solltest du spazierengehen, Sport machen, ein Buch lesen odereinfach Musik hören.

21. 1. Der Opa von David hat geraucht, getrunkenund keinen Sport gemacht. 2. Agnes ist überallmit dem Fahrrad hingefahren. 3. David hatlieber Computer gespielt. 4. Joga hat wirklichgeholfen. 5. Agnes hat Musik gehört undgebacken. 6. Musik und Backen haben Agnestotal entspannt. 7. Der Reporter hat ein paarFotos gemacht. 8. Die Mutter von Agnes istvöllig fertig von der Arbeit gekommen und hatsich bei Joga-Übungen entspannt.

22. 1b, 2b, 3c, 4b, 5b, 6c, 7a, 8b, 9c, 10a23. 1. Ihr sollt doch vor dem Kino warten. 2. Petra

und Franka müssen leider zu Hause bleiben. 3. Darf ich das Fenster öffnen? 4. Meine Cousinekann sehr gut Französisch sprechen. 5. Wollenwir heute Abend in die Disko gehen? 6. Ich magihn nicht.

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Kapitel 5: Sport ist in! – Lehrbuch

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Kapitel 5: Sport ist in! – Übungsbuch

1. W kolejnoÊci: Basketball, Boxen, Golf,Drachenfliegen, Marathonlauf, SnowboardenFormel 1

2. Basketball, Tanzen, Eiskunstlauf, Skispringen,Golf, Boxen, Hochsprung, Laufen

3. W kolejnoÊci: der Ball, der Lauf, der Sport, die Disziplin, der Sprung, die Halle, die Medaille

4. Eiskunstlauf – Eiskunstläuferin – Katarina Witt,Rennen – Rennfahrer – Michael Schumacher,Skispringen – Skispringer – Sven Hannawald,Fußball – Fußballspieler – Ronaldo, Hochsprung– Hochspringer – Artur Partyka, Tennis – Tennisspielerin – Steffi Graf, Laufen – Läufer – Robert Korzeniowski

5. interessant – interessanter – am interessantesten,brutal – brutaler – am brutalsten, fleißig – fleißiger – am fleißigsten, schön – schöner – am schönsten, langweilig – langweiliger – am langweiligsten, gefährlich – gefährlicher – am gefährlichsten, lang – länger – am längsten,schnell – schneller – am schnellsten, kurz – kürzer– am kürzesten, dunkel – dunkler – am dunkelsten,kalt – kälter – am kältesten, hoch – höher – am höchsten, teuer – teurer – am teuersten,wenig – weniger / minder – am wenigsten / ammindesten, gut – besser – am besten

6. 1. als 2. als 3. wie 4. als 5. als 6. wie 7. als7. 1. besser 2. interessanter 3. teurer

4. langweiliger 5. am kältesten 6. am liebsten 7. größer 8. am längsten

8. 2. Sven springt höher als Markus. Udo springtam höchsten. 3. Ulrike trainiert mehr alsMarthe. Heike trainiert am meisten. 4. Skispringenist gefährlicher als Boxen. Autorennen ist amgefährlichsten. 5. Maria ist besser in Eiskunstlaufals Anke. Barbara ist in Eiskunstlauf am besten.

Gehen wir schwimmen!10. 1. der Tor 2. der Kugelschreiber 3. streiten

4. die Markthalle 5. lügen 6. der Tennisschläger11. Wasserball, Damengymnastik, Jazztanz,

Schwimmen, Yoga, Tauchen, Seniorengymnastik,Volleyball, Herrengymnastik, Segeln, Tennis

12. 1. keinen Ball 2. keine Schlittschuhe 3. keinenTennisschläger 4. keine Boxhandschuhe 5. keinen Golfschläger 6. keinen Korb

Bist du sportlich?13. 1. Sportzentrum 2. Sporthalle, Sportplatz

3. Sportler 4. Sportverein 5. Sportlehrerin 6. Sportwagen 7. sportlich

14. 8.30 Sport Spezial – das Magazin; 9.00 Sumo–Turnier in Tokio; 10.15 EishockeyKöln – Berlin; 11.30.GewichthebenWeltmeisterschaft Herren, Klasse bis 94 Kg; 12.30 Eiskunstlaufen Grand Prix in Gelsenkirchen:Kurzprogramm Damen; 13.45 Fußball 1. FCKöln – Fürth; 16.00 Idole Porträt Steffi Graf;17.00 Tischtennis 1. Bundesliga: Düsseldorf –Grenzau; 18.15 Fußball FreundschaftsspielDeutschland – Niederlande; 20.00 GewichthebenDamen, Klasse über 75 kg; 21.00 KnockoutUniversum – Boxabend in München / Highlights22.45 Sport Report; 23.30 Sport Spezial

15. 1. Alle wissen, dass mein Bruder fleißiger als ichlernt. 2. Ich möchte, dass du mir mein Buchzurückgibst. 3. Es ist schade, dass Erika sichheute nicht gut fühlt. 4. Meine Mutter ist derMeinung, dass Boxen zu brutal ist. 5. Ich freuemich, dass meine Oma zu Besuch kommt. 6. Ichglaube nicht, dass Claudia das selbst gemalthat. 7. Die Lehrerin weiß doch, dass du für dieKlassenarbeit viel gelernt hast. 8. Es istungerecht, dass wir heute zwei Klassenarbeitenschreiben müssen.

16. 1. dass 2. ob 3. ob 4. dass 5. dass 6. ob

Funsport ist angesagt!18. 1. Beachvolleyball 2. sich langweilen 3. biken

4. liegen 5. Strand19. 1. Anfänger 2. aussehen, Bremsen 3. Anfang

4. Asphaltwege 5. Übung20. 1. und 2. denn 3. sondern 4. oder 5. oder

Kapitel 6: Natur, Klima, Umwelt – Lehrbuch

Clean Up the World8a. 1B, 2C, 3A, 4B9. Bettina und ihre ganze Klasse haben letztes

Wochenende an der Aktion „Clean Up theWorld“ teilgenommen. Sie haben Müllgesammelt. Sie mussten den Park neben ihrerSchule und den Platz vor der Schule saubermachen. Den Müll haben sie in Müllsäckegepackt und die Stadtreinigung hat dann die Müllsäcke weggeräumt. Die ganze Aktionhat 6 Stunden gedauert. Auch ihre Lehrerin wardabei und hat alles mitgemacht. Der Park undder Platz sind jetzt sehr sauber. Ob das aber langeso bleibt? Abfall entsteht doch immer wieder...

Jeder kann etwas für die Umwelt tun13b. 1.B, 2.D, 3.A, 4.E, 5.F, 6.C14b. 1. Torsten 2. Sophie 3. Torsten 4. Sophie

5. Torsten 6. Steffen 7. Lydia 8. Steffen

Auf dem Land – Ökologie im Alltag18b. 1. richtig 2. richtig 3. falsch 4. falsch 5. falsch

6. falsch 7. richtig 8. falsch 9. richtig 10. richtig20b. 1. Bianca 2. Franziska 3. Heiko 4. Markus

5. Heiko 6. Franziska 7. Markus 8. Bianca

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Kapitel 6: Natur, Klima, Umwelt – Übungsbuch

Extrem kalt, extrem schön1. Die Zugspitze ist der höchste Berg

Deutschlands. Berlin ist die größte StadtDeutschlands. Der Rhein ist der längste FlußDeutschlands. Russland ist das größte Land derWelt. Asien ist der größte Kontinent der Welt.Australien ist der kleinste Kontinent der Welt.

2. 1. bekanntesten 2. beste 3. leckersten 4. längste5. schwierigsten 6. teuersten

3. 1. längsten 2. beste 3. wichtigste 4. höchsten 5. berühmteste

5. 1. des Schuljahres 2. der Altstadt 3. der Luft 4. des Zuges 5. des Buches 6. der Regenwälder

6. 1. Ihr Cousin ist der Sohn ihrer Tante oder ihresOnkels. 2. Unser Onkel ist der Bruder unsererMutter oder unseres Vaters. 3. Deine Oma istdie Mutter deiner Mutter oder deines Vaters. 4. Eure Enkelin ist die Tochter eurer Tochter odereures Sohnes.

7. 1. Frau Meiers 2. Europas 3. Peters 4. Polens 5. Marthas.

8. 1. Die Hautfarbe ist die Farbe der Haut. 2. Körperteile sind Teile des Körpers. 3. Der Kon-zertanfang ist der Anfang eines Konzertes. 4. Die Zugabfahrt ist die Abfahrt eines Zuges. 5. Die Schuhgröße ist die Größe der Schuhe. 6. Der Schuldirektor ist der Direktor einer Schule.7. Jugendsprache ist die Sprache der Jugend. 8. Die Buchautorin ist die Autorin eines Buches.

9. A. 1. Nein, das ist der Rucksack meines Bruders.2. Nein, das sind Gäste meiner Nachbarn. 3. Nein, das ist der Sohn meiner Kollegin. 4. Nein, das sind Fotos unserer Freunde. 5. Nein, das ist das Buch unseres Lehrers.B. 1. Das ist Martins Kuli. 2. Das ist derComputer der Schülerin. 3. Da liegt FrauTorwarts Tasche. 4. Das ist die Cola euresKindes. 5. Da steht Max’ Fahrrad.

Clean Up the World10b. putzen – aufräumen, die Öko-Aktion

– die Ökokampagne, Müll – Abfall, das Frühjahr – der Frühling, die Organisatoren – die Veranstalter, der Klub – der Verein

10c. 1. richtig 2. falsch 3. richtig 4. richtig 5. falsch11. 1. bekommen 2. Müller 3. Auktion 4. Zufall

5. teilen 6. Ökonomie12. 1. musste, konnte 2. durfte 3. wollte 4. musste

5. Konntest, wollten 6. Musstet, sollte 7. wollte13. A. 1. konnte 2. konnte 3. durfte 4. durfte

5. konnte 6. konnte, B. 1. sollte 2. musste 3. musste 4. musste 5. sollte 6. Sollte

14. wollte, musste, mussten, wollte, sollte, durfte,wollte, wollte, sollte, musste, konnte, solltest,konntest

Jeder kann etwas für die Umwelt tun

15. 1b, 2d, 3a, 4e, 5f, 6c16.

17. beim Zähneputzen den Wasserhahn zudrehen+, beim Verlassen des Zimmers das Lichtausmachen +, Altpapier sammeln +, Müll aufdie Straße werfen –, Mehrwegflaschen benutzen+, beim Spülen den Wasserhahn nicht zudrehen –,das Auto am Fluss waschen –, in der Badewannebaden –, beim Duschen das Wasser abstellen +,Plastiktüten benutzen –, Müll trennen +.

18. 1e, 2b, 3d, 4c, 5a

Auf dem Land – Ökologie im Alltag20a. 1. richtig 2. richtig 3. falsch 4. falsch 5. richtig

6. falsch 7. richtig 8. richtig 9. falsch 10. falsch21. 1. Wenn meine Mutter abends von der Arbeit

zurückkommt, ist sie meistens sehr müde. 2. Wenn es regnet, bleibe ich zu Hause und leseein Buch oder sehe fern. 3. Wenn du Problemein Mathe hast, kannst du deinen Vater fragen.4. Wenn ich krank bin, habe ich immer hohesFieber. 5. Wenn ich Deutsch lerne, brauche ichimmer ein Wörterbuch. 6. Wenn ich auf demLand bin, beobachte ich Tiere und Vögel. 7. Wenn mein Vater Kopfschmerzen hat, nimmter eine Tablette. 8. Wenn Frau Grant viel Arbeithat, bleibt sie länger im Büro.

24. Als ich klein war, hat mir meine GroßmutterMärchen erzählt. Als Gudrun neulich in Berlinwar, hat sie ihre Schulfreundin besucht. Als ich 7 Jahre alt war, durfte ich nur bis 18 Uhrfernsehen. Was hast du gemacht, als du letzteWoche in Hamburg warst? Ich musste lachen,als Philip seine Geschichte erzählt hat.

25. 1. Als 2. wenn 3. als 4. wenn 5. Wenn 6. wenn7. Wenn 8. Als

26. Huhn, Kuh, Pferd, Truthahn, Ente, Hase,Schwein, Gans, Küken, Wildschwein, Biene,Schaf, Ziege, Hund, Katze, Hahn

Bist du ein „Naturmensch“?27. 1e, 2c, 3b, 4a, 5d28. 1. ob 2. dass 3. Wenn 4. wenn 5. weil 6. ob

7. weil 8. wenn 9. weil 10. dass

M U E L L T R E N N U N GS A M M E L A KT I O NE I N W E G F L A S C H E

R E C Y C L I N GP L A S T I K T U E T ES T R O M

D O S EC O L A

M E H R W E G F L A S C H EM U E L L E I M E R

A L T P A P I E RZ U K U N F T

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47T r a n s k r y p c j a t e k s t ó w d o s ∏ u c h a n i a

8. Transkrypcja tekstów do s∏uchania (Pozosta∏e teksty nagrania znajdujà si´ w podr´czniku. W nawiasie podano numer tracku.)

Kapitel 1

A2 [2]Jonas: Hallo, ich bin vom Schülerradio und

mache Interviews zum ThemaFERIENPLÄNE. Habt ihr schon eineAhnung, wohin ihr fahrt?

Sebastian: Hi, ich bin Sebastian. Meine Pläne stehenschon fest. Anfang Juli fahre ich zumeinen Großeltern aufs Land. Siewohnen an der Ostsee. Dann fahre ichfür zwei Wochen nach Frankreich zueinem Sprachkurs. Ich freue mich, hab’aber auch ein bisschen Angst, dennFremdsprachen sind nicht so mein Ding.

Jonas: Warum machst du das dann?Sebastian: Weißt du, meine Eltern halt...Jonas: Danke, und du, Verena?Verena: Nächsten Winter fahre ich ins Gebirge.

Skifahren finde ich Spitze! Zuerst fahrenwir aber im Sommer alle an die Nordseeoder an den Bodensee. HauptsacheWasser! Da segeln wir.

Jonas: Und du, Franzi?Franzi: Ich fahre zu meiner Freundin nach

Dänemark. Ich freue mich, denn ich fahreimmer so gern ins Ausland. Da ist alles soanders... Dann komme ich kurz nachHause und fahre dann gleich wieder zueinem Jugendcamp.

Jonas: Vielen Dank und viel Spaß in den Ferien!

A6 [3]Andrea: Im Juli fahre ich mit meinen Eltern für zweiWochen ins Gebirge. Dann habe ich noch vierWochen Ferien. Ich verbringe die Zeit hier in Hamburg. Ich glaube, Ferien in der Stadt sind garnicht langweilig. Und in Hamburg kann man so vielunternehmen! Man kann mit Freunden Kanusausleihen und eine Tour auf den Kanälen machen.Man kann eine Hafenrundfahrt machen. Man kannim Stadtpark in der Sonne liegen, baden und pick-nicken und am Wochenende kann man an die Nord-oder Ostsee fahren. Das ist gar nicht weit. Vielesagen, in Hamburg regnet es so oft. Na und? Danngeht man ins Kino oder shoppen, oder...Daniela: Ich bleibe im Sommer oft in der Stadt. Dasist für mich schrecklich. Das ist total langweilig. AlleFreunde sind weg, meine Eltern arbeiten. Ich guckedann nur Fernsehen oder spiele Computer. Ab und zugehe ich schwimmen, aber das macht nicht viel Spaß,denn es ist immer alles voll. Und die Sommerhitzekann man in der Stadt kaum ertragen. Zum Glückfahre ich nächstes Jahr zu einem Jugendcamp nachTschechien und bleibe dort ganze drei Wochen. Ichfreue mich jetzt schon...

A17 [8]Vater: Die Sommerferien beginnen bald. Was

machen wir dieses Jahr? Wir müssen dochetwas planen.

Mutter: Ja, Manfred, du hast Recht. Man muss allesgut organisieren.

Nicola: Ach, Quatsch. Wir haben noch Zeit.Vater: Das sagst du, Nicola, aber die Zeit vergeht

so schnell. Janik: Na gut, dann möchte ich unbedingt nach

Italien fahren. Ins Gebirge. Man kann dortwandern, klettern, in Seen schwimmen,tauchen, eigentlich alles.

Nicola: Nein, das finde ich blöd: immer nach Italien!Vater: Dann fahren wir nach Spanien! Was sagt ihr

dazu?Nicola: Die Idee gefällt mir!Mutter: Aber ich spreche doch kein Spanisch! Ich

verstehe die Leute dort nicht.Nicola: Ach Mama, das sagst du jedes Jahr.

Italienisch sprichst du ja auch nicht, undauch kein Griechisch. Man kann doch nichtalle Sprachen sprechen!

Mutter: Na ja, aber ich möchte wenigstens etwasverstehen. Außerdem leben in SpanienSkorpione. Ihr wisst doch, ich habe Angstvor Schlangen, Spinnen und Skorpionen.Und dazu diese Hitze! Wir fahren liebernach Skandinavien, nach Schweden. Wir nehmen Fahrräder und Zelte mit undmachen dort Radtouren!

Nicola: Nein, Mama, bitte, bloß das nicht. Du unddeine Aktivität! Kann man nicht einmal inder Sonne liegen? Und einfach nichts tun?Fliegen wir doch nach Mallorca!

Vater: Nicola, du bist aber faul. Man kann dochnicht nur am Strand herumliegen. Ich schlage vor, wir fahren einfach nachFrankreich, mieten dort ein Sommerhausund machen alles, wozu wir Lust haben:Ausflüge oder Fahrradtouren. Meer undStrand haben wir dort auch. Alle sind dannzufrieden.

Janik: Und ins Gebirge? Wann fahren wir dennendlich mal in die Berge?

Vater: Janik, ich habe eine Idee. Ins Gebirge fahrenwir jetzt! Am Montag fangen doch die Winterferien an!

Janik: Oh, tolle Idee! Nicola: Dann nehme ich mein Snowboard mit!Mutter: Und ich habe dann auch keinen Stress mit

Fremdsprachen. Bleiben wir in Deutschlandoder fahren wir nach Österreich? Vielleichtin die Schweiz? Dort ist es so schön!

Janik: Am besten gehen wir online. Im Internetgibt’s immer die besten Angebote.

Vater: Ich möchte am liebsten in Garmisch--Partenkirchen Urlaub machen.

Mutter: Oh ja, ich auch.

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A18 [9]– Ich möchte ins Gebirge fahren.– O nein, bloß das nicht! Das ist doch zu anstrengend. – Aber das ist doch gar nicht anstrengend, es ist

einfach schön!

A24 [11]Vater: Also, ich fahre nicht mit dem Auto. Es ist

doch Winter. Das ist gefährlich. Besonders in den Bergen.

Mutter: Aber es ist doch so bequem. Man kann alleseinpacken. Dazu ist es billig und geht schnell.

Vater: Aber doch nicht im Winter!Nicola: Dann fliegen wir einfach. Das mag ich so gerne!Mutter: Nein, das ist leider zu teuer! Ich schlage vor,

wir fahren mit dem Bus. Man muss nichtumsteigen und man reist sehr bequem.

Janik: Aber Mama! 14 Stunden im Bus sitzen!Vater: Ja, Janik hat Recht. Es dauert zu lange und

dann ist man nur noch müde. Wir reiseneinfach mit dem Zug. Das ist schnell, billigund komfortabel.

Mutter: Aber in München haben wir dann nur 15Minuten zum Umsteigen. Das schaffen wirnicht!

Janik: Mama, 15 Minuten sind doch viel Zeit.Mutter: Na gut, dann fahren wir eben mit der Bahn.

Ü18 [12]Toni: Hallo, Mama!Mutter: Hallo, Toni, seid ihr schon in Italien?Toni: Nein, wir sind immer noch in Österreich. Du

weißt doch, es dauert lange mit dem Auto.Und Papa ist schon etwas müde.

Mutter: Dann macht doch eine Pause!Toni: Ja, ja, wir haben sowieso Hunger und

möchten etwas essen.Mutter: Gut, ihr ruft mich dann aus Italien an, ja?Toni: Klar, machen wir. Tschüs, Mama.Mutter: Tschüs, gute Reise.

Kapitel 2

A11 [16]Situation eins Der Zug von Köln nach Frankfurt fährt von Bahnsteig3, Gleis 7 ab. Situation zwei Ich möchte eine Telefonkarte für zehn Euro und fünfBriefmarken zu achtzig Cents.Situation drei– Sie wünschen?– Wiener Schnitzel mit Bratkartoffeln, Gemüsesalat

und ein Bier, bitte!Situation vier – Wie ist das Wasser?– Toll! Es ist warm! Komm doch endlich schwimmen!Situation fünf Noch einen Moment bitte, gleich sind wir fertig.Situation sechs – PROSPAN akut Hustentabletten, 10 Stück, Aspirin,

50 Tabletten, und Echinacin Capsetten, 20 Stück,sonst noch etwas?

– Ja, vielleicht noch Vitamin C und HansaplastUniversal, bitte.

– Bitte sehr, das macht zusammen 23 Euro und 40Cents.

Situation sieben– Dieses Bild von Picasso ist fantastisch, findest du

nicht?– Aber ja, und die Plastik hier – einfach genial!Situation acht – Bond, James Bond, für mich ist ein Zimmer

reserviert.– Natürlich, Sie haben Zimmer 214 im zweiten Stock. – Aha! Danke.

A15 [18]Detektiv: Sie ist schon da. Und sie hat

den Koffer dabei. Sie verlässt jetztden Hauptbahnhof und geht inRichtung Innenstadt. Ich folge ihr.

Zentrale: In Ordnung.die Frau: Ist das Gebäude da das Rathaus?eine ältere Frau: Nein, das ist unser Theater, aber

das Rathaus ist nicht weit von hier.Gehen Sie einfach hier am Litera-turhaus vorbei und dann an der Kreuzung nach rechts bis zumFriedensplatz. Links sehen Sieschon das Rathaus.

Detektiv: Sie geht ins Rathaus.Zentrale: Verlieren Sie sie nicht. Was macht

sie jetzt?Detektiv: Sie spricht mit einem Beamten,

gibt ihm den Koffer und bekommtvon ihm eine Tasche.

die Frau: Polonius.ein Mann: Gertrude.Detektiv: Sie geht über die Straße.die Frau: Entschuldigung, ich suche

die Pizzeria „Eldorado“. Muss icheinen Bus nehmen?

ein Fußgänger: Hm... „Eldorado“? Ist nicht weitvon hier. Gehen Sie einfach die Goldbachstraße geradeaus, an der Bushaltestelle vorbei und an der zweiten Kreuzung nachlinks. Die Pizzeria ist gleich nebendem Kino „Fünf Sterne“.

die Frau: Danke sehr.

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Kapitel 3

A6 [24]– Du, Anne, ich kann es mit meinem Bruder Jakob

nicht mehr aushalten.– Was? Schon wieder? Was hat er denn gemacht?– Also, ich weiß wirklich nicht, ob er mit seinem

Leben zurecht kommt. Jeden Tag passiert ihm etwasNeues. Immer geht alles schief.

– Na, erzähl mal! Was hat er wieder angestellt?– Na, er hat zum Beispiel auf der Straße Musik gehört

und nicht nach vorne geschaut. – Und?– Er ist gegen eine Straßenlaterne gelaufen. Jakob hat

jetzt eine große Beule!– Na ja, das ist typisch Jakob. Noch was?

Detektiv: Sie geht die Goldbachstraßegeradeaus zur Bushaltestelle. Nein,sie geht weiter. Sie geht ins Kino,nein, in die Pizzeria Eldorado. Siesetzt sich an den Tisch und gibtdem Kellner einen Umschlag.

die Frau: Für mich Pizza Tonno.ein Mann: Und ich nehme Pizza Pepperoni.die Frau: Horatio.Kellner: Ophelia.Detektiv: Sie gibt dem Kellner die Tasche.

Er gibt ihr ein Päckchen. Sie bestelltnichts und geht weiter.

Zentrale: Welche Richtung?Detektiv: Keine Ahnung. Was macht sie

jetzt? Sie spricht mit einemPolizisten an der Kreuzung.

die Frau: Wie komme ich zur Post? ein Polizist: Gehen Sie geradeaus und dann an

der ersten Kreuzung nach links indie Blumenstraße. Da ist die Post.

Detektiv: Sie geht jetzt immer geradeaus.Aha! Sie geht jetzt links in die Blu-menstraße. Zentrale! Achtung! Sie geht in die Post!

Zentrale: Gut. Warten Sie an der Post! Wasmacht sie jetzt?

Detektiv: Ich sehe sie nicht.die Frau: Horatio.ein Mann: Gertrude.Detektiv: Ich sehe sie wieder. Aber sie hat

kein Päckchen mehr. Sie hat jetzteinen Rucksack.

die Frau: Wo ist hier die Stadtbibliothek?ein Junge: Nicht weit von hier. Sie müssen

am U-Bahnhof vorbeigehen, undan der zweiten Kreuzung nachrechts in die Konstanzer Straße. DasHochhaus links ist die Bibliothek.

die Frau: Danke sehr.Detektiv: Sie geht in die Konstanzer Straße.

In die Bibliothek? Kaum zu glauben.ein Mann: Leartes.die Frau: Fortinbras.

Detektiv: Sie ist schon wieder auf der Straßeund hat wieder einen Koffer, steigtin ein Taxi, nein! Sie läuft schnell indie U-Bahn. Verdammt! Ich habesie verloren. Zentrale, ich habe sieverloren.

Ü13 [21]Jurek: Entschuldigung. Ich bin zum ersten Mal

in Siegen. Wie komme ich zumSt.Marien-Krankenhaus?

eine Dame: St.Marien-Krankenhaus? Hm...,St.Marien-Krankenhaus? Ah, ja. Das istnicht weit von hier. Gehen Sie einfachdie Koblenzer Straße geradeaus, amSchloss vorbei, dann weiter die Sand-straße entlang, nach links in die Emilien-straße, dann noch einmal nach links indie Friedrichstraße, dann an der zweitenKreuzung nach rechts in die Kampen-straße. Auf der rechten Seite sehen Siedann das Krankenhaus. Für den Wegbrauchen Sie etwa zwanzig Minuten.

ein Herr: Ach nein, gnädige Frau. Ich lebe schonseit über 30 Jahren in Siegen, da weißich einen besseren Weg. Gehen Sielieber die Spandauer Straße geradeaus,an der zweiten Kreuzung nach links ins Löhrtor und dann weiter geradeausin die Löhrstraße, dann nach rechts an der... na... Nikolaikirche entlang biszur Marburger Straße und zumMarburger Tor, dann nach links in dieKampenstraße. Auf der linken Seitefinden sie das St. Marien-Krankenhausund der Weg dauert nur eineViertelstunde.

Ali: Hi, ich bin Ali aus Kamerun. Bin Studentauch. Bin Siegen fünf Monata. Du steigen einfach in die Busa. Du fahrstnur fünf Minuta. Tschüs.

Jurek: Oh, Vielen Dank, Ali.Die Dame und der Herr: Hm...! Bitte sehr! Na so

was!

– Na klar. Er hat an einer Bushaltestelle auf die Straßenbahn gewartet.

– Und?– An einer Bushaltestelle auf die Straßenbahn

gewartet.– Ach so, jetzt kapiere ich. Hat er lange gewartet? – Ja, so eine halbe Stunde. Und nach der Schule hat

er Fußball gespielt und ein Fenster bei unserenNachbarn kaputt gemacht. Die waren ganz schönsauer auf Jakob. Aber das ist noch nicht alles. Er hat unserer Mutter ein Geschenk gemacht.

– Das ist doch aber lieb!– Ja, vielleicht, aber weißt du, was er ihr geschenkt

hat? Eine Krawatte.

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– Dein Bruder ist wirklich einmalig.– Mhm... Am Abend hat er seiner Freundin noch aus

Versehen einen Computervirus geschickt und zumSchluss noch in Klamotten geduscht! Er hat dasnicht bemerkt, der Arme...

A9 [26]Mutter: Na, wie war die Party? Erzählt mal!Beide: Es war einfach Klasse! Echt ganz toll! Mutter: Was habt ihr so lange gemacht? Sylvia: Zuerst haben wir ein bisschen gequatscht

und auf die anderen gewartet. Dann habenwir zusammen gekocht.

Mutter: Wirklich?David: Ja, Luise hat vorher eingekauft und dann

haben wir zusammen einen Gemüseauflaufgemacht.

Mutter: Toll! Hat es geschmeckt?Beide: Ja, es hat super geschmeckt. Lecker!Mutter: Hmhm... Und dann?David: Dann haben wir Musik gehört und getanzt. Sylvia: Hm, eigentlich hat nur David getanzt...

Und natürlich nicht allein... David: Sylvia... Sylvia: ... sondern immer nur mit Fredericke... David: Sylvia...Mutter: Mit wem?Sylvia: Mit Fredericke. Du kennst sie noch nicht.

Sie ist neu in unserer Klasse.David: Sylvia, bitte! Kannst du nicht einmal

den Mund halten?Sylvia: O.K. In Ordnung. Ich sage kein Wort mehr.Mutter: Na, da bin ich gespannt. Was habt ihr sonst

noch gemacht?David: Martin hat alles gefilmt und ich habe viele

Fotos gemacht. Du kannst dir also allesansehen.

Sylvia: Wir haben dann noch Pictionary gespieltund dabei viel gelacht. Es war wirklich lustig.

David: Zum Schluss haben wir uns noch den Filmvon unserer Klassenfahrt angeschaut undviel geredet. Diese Reise war doch so toll...

Sylvia: Dann haben wir noch aufgeräumt undmanche haben zwischendurch noch etwasgetanzt, ha, ha, ha... Na ja, und dann warwirklich Schluss! Ich hoffe, wir machen baldwieder so’ne Klassenparty. Vielleicht diesmalbei uns?

A19 [30]Journalistin: René, ich habe deine Geschichte zum

Teil zwar schon gehört, aber ich kannimmer noch nicht ganz glauben, dassdir so etwas passiert ist.

René: Ich auch nicht, aber es war wirklich so.Ich bin nach der Schule an den Flussgegangen. Ich habe keine Badehosedabei gehabt, also habe ich micheinfach ausgezogen und bin nackt insWasser gesprungen.

Journalistin: Aha, und?René: Ein Hund hat meine Klamotten geklaut.

Ich habe das zu spät bemerkt... Ich binganz nackt im Wasser geblieben undhabe auf Hilfe gewartet.

Journalistin: Lange?René: Oh, ja. Erst am Abend ist eine Frau mit

meinen Sachen gekommen... Sie hatmich überall am Fluss gesucht undendlich gefunden. Oh, mein Gott! Ichbade nie wieder nackt!

Journalistin: Und du, Manuela? Wie war es mit dir?Manuela: Das ist am Samstag passiert. Meine

Mutter ist ganz früh von zu Hauselosgegangen und hat die Haustür wieimmer abgeschlossen. Sie hat leiderauch versehentlich meine Schlüsselmitgenommen. Ich habe sie angerufen,aber sie hat schon im Flugzeuggesessen. An dem Tag war ich mitmeinem Freund verabredet...

Journalistin: Und? Manuela: Ich habe den ganzen Tag zu Hause

gewartet. Erst am Abend ist meinVater von einer Dienstreise zurück-gekommen... Mein Freund hat abernicht so lange gewartet...

Journalistin: O je, das ist gar nicht so lustig! Unddu Sarah? Deine Katze hat wohl etwasangestellt, oder?

Sarah: Ja, ja. Meine Katze Mitzi ist verrücktnach Vögeln und Mäusen. Eines Tageshat sie wahrscheinlich einen Vogel aufeinem Baum gesehen und ist ganznach oben geklettert. Der Vogel istdann natürlich schnell weggeflogen;aber meine Mitzi ist dort oben geblieben.Sie ist nicht runtergekommen – siehatte Angst. Ich habe nur ihr Miauengehört. Ein paar Stunden lang! Daswar einfach schrecklich! „Wie kann ichihr nur helfen?”, habe ich gedacht.

Journalistin: Und? Was hast du gemacht?Sarah: Ich habe schließlich die Feuerwehr

angerufen. Die Feuerwehrleute habenmir zuerst nicht geglaubt, dann abersind sie gekommen und haben unsgeholfen. Zum Schluss haben sie mireine Rechnung ausgestellt!!! Jetzthabe ich kein Taschengeld mehr, abermeine Mitzi ist wieder zu Hause!

A20 [31]Journalistin: Fiona, erzähl mal bitte, was hast du

gestern den ganzen Tag gemacht?Hattest du auch so viele Abenteuer?

Fiona: Oh, nein. Mein Tag war gestern ganznormal, man kann sagen: langweilig.Soll ich trotzdem erzählen?

Journalistin: Ja, bitte.

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Fiona: Ich bin um 7.00 Uhr aufgewacht, wieimmer halt. Aufstehen ist für michimmer ein Problem, aber diesmal binich ganz schnell aufgestanden. Dannhabe ich schnell geduscht und Zähnegeputzt. Das hat nicht lange gedauert.Morgens hat man immer Stress undalles muss schnell gehen, nicht wahr?Dann habe ich mit meinen Elterngefrühstückt und um 7.30 bin ich indie Schule gegangen. Der Unterrichthat bis 14.00 Uhr gedauert. Nach der Schule bin ich mit meinem FreundRoman in die Stadt gefahren. Wirhaben uns im Musikladen viele CDsangehört. Roman hat nämlich etwasGeld zum Geburtstag gekriegt und sichdafür eine CD ausgesucht. Um 17.00Uhr bin ich nach Hause zurück-gekommen. Ich habe zuerst amComputer gespielt, dann ein bisschenferngesehen. Ich hab’ dann sogar meinZimmer aufgeräumt. Mein Vater hatsich gefreut! Etwa um 19.00 Uhr haben wir zuAbend gegessen – aha..., meineMutter hat eine Pizza gebacken –lecker! Erst dann habe ich meineHausaufgaben gemacht und für Mathegelernt. Um 23.00 Uhr bin ich ins Bettgegangen, aber erst um Mitternachtbin ich eingeschlafen. Na und?Spannend? Eher langweilig, oder?

Ü4 [33]Lukas: Hallo, Florian!Florian: Hi, Lukas! Na, wie geht’s? Was Neues?Lukas: Ja, du, ich war gerade mit meinen Eltern

in Norwegen.Florian: Echt? Und wie war’s? Erzähl mal! Lukas: Es war einfach toll! Das Wetter war super.

Es war nicht zu heiß. Du weißt, ich magkeine Hitze.

Florian: Und die Reise?Lukas: Es war O.K. Mit der Fähre dauert es 24

Stunden, aber es war nicht langweilig.Florian: Was? 24 Stunden? Kann man nicht dahin

fliegen?Lukas: Klar kann man fliegen, aber dann hat man

da kein Auto. Und ohne Auto kann mandort nicht viel machen, denn das Land istso groß. Wir hatten auch Fahrräder mitund waren viel unterwegs.

Florian: Und deine Eltern? Hattest du keinen Ärger?Lukas: Na ja, die waren eigentlich in Ordnung.

Und das Essen! Es war alles so lecker!Sogar der Fisch. Ich esse sonst keinen Fisch,aber dort schmeckt er einfach fantastisch!

Florian: Hattest du deine Kamera dabei?Lukas: Klar, ich habe jetzt viele Fotos. Komm doch

mal vorbei, ich kann sie dir zeigen.Florian: O.K. Ich rufe dich an. Lukas: Also bis dann. Ciao!Florian: Ja, tschüs, bis dann.

Ü9 [34]Journalistin: Frau Ernst, Sie haben Ihre Kindheit auf

dem Land verbracht. Was haben Sie alsKind gemacht?

Frau Ernst: Meine Familie hat damals in Österreichgelebt. Mein Vater hat als Lehrergearbeitet und unsere Mutter warHausfrau. Ich hatte vier Geschwister. Eswar immer sehr lustig, denn wir habendie ganze Zeit zusammen gespielt.Manchmal haben wir mit unserer Mutterim Garten gearbeitet und sie hat füruns Apfelkuchen gemacht. Dann habenwir auf den Vater gewartet. Er hat mituns Hausaufgaben gemacht. Abendshaben wir oft zusammen etwasgekocht oder Musik gehört.

Ü21 [35]Ich habe meine Wohnung zugeschlossen und bin mitdem Auto nach Berchtesgaden gefahren – eineDienstreise. Nach ein paar Stunden hat mich meineNachbarin angerufen. Sie war ganz schön sauer. „Siehaben wohl das Wasser nicht richtig zugemacht! Inmeiner Wohnung kann ich jetzt schwimmen!“, hat siein den Hörer geschrien. Oh... schrecklich. Ich binsofort zurückgefahren und nach ein paar Stunden warich zu Hause. Und was hat sich herausgestellt? Inmeiner Wohnung war alles in Ordnung. MeineNachbarin hat sich auch gewundert. Da haben wiralso die Handwerker angerufen. Die sind sofortgekommen und haben alles geprüft. „Ein Rohr ist beiIhnen geplatzt, Frau Saloni, da oben an der Decke.Man muss es auswechseln.“ Da war ich ganz schönsauer...

Ü31 [36]Ines: Mama, ich mache an einem Projekt zur

Ortsgeschichte mit. Aber ich muss ehrlichsagen, ich habe gar keine Ahnung davon.Kannst du mir vielleicht etwas helfen?

Mutter: Ja, ich weiß ziemlich viel von deinenGroßeltern, wie es früher war. Machen wireinen Spaziergang, dann kann ich dir unter-wegs alles erzählen.

Mutter: Siehst du, hier auf dem Markt waren vor demKrieg überall Geschäfte. Und da in der Eckewar eine Schule. Das Gebäude ist nicht mehrda. Gegenüber der Schule war eine Konditorei.

Ines: Und diese Kirche dort? Die ist doch sehr alt,oder?

Mutter: Oh, ja. Die hat man im 17. Jahrhundertgebaut.

Ines: Und das Denkmal da vor dem Haus rechts?Wer ist das da?

Mutter: Im 19. Jahrhundert hat man bei uns die Bahn gebaut. Viele Leute haben abergesagt, sie wollen hier keine Bahn haben.

Ines: Aber warum?Mutter: Sie hatten Angst. Man hat erzählt, so ’ne

Bahn kann für Menschen und Tieregefährlich sein.

Ines: So ein Quatsch!

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Mutter: Klar, aber damals haben die Leute noch nichtso viel gewusst, wie jetzt. Sie haben hierimmer ruhig gelebt und gearbeitet. Die neueTechnik hat man einfach nicht verstanden.Da hat eben der Mann von diesem Denkmal,Konrad Bahnbrecher war sein Name, mit denLeuten gesprochen und ihnen erklärt, die Bahn kann ihnen nur Gutes bringen:Verkehrsanbindung, neue Kontakte, neueMöglichkeiten. Alle hier haben ihn gekanntund geschätzt. Er war Lehrer. Schließlich hat

Thorsten: Thorsten.Großbart: Und du heißt...?Karsten: Karsten.Großbart: Na gut. Also Karsten und Thorsten.Thorsten: Aber nein, Herr Doktor! Thorsten und

Karsten!Großbart: Schluss damit! Was fehlt euch?Thorsten und Karsten: Wir haben Schnupfen...

und... Husten..., und...Husten, und... Fieber...,und... Fieber auch.

Thorsten: Und Kopfschmerzen.Karsten: Und Halsschmerzen.Thorsten: Mir tut der Bauch weh.Karsten: Und mir ist es kalt und ich habe

Ohrenschmerzen.Großbart: Sonst noch etwas?Thorsten: Ja! Karsten: Nein!Großbart: Das ist mir wirklich zu affig. Also, du,

Thorsten, hast Hals- und Bauchschmerzenund du, Karsten, hast Kopf- undOhrenschmerzen. Aha! Und dir ist kalt.

Thorsten: Nein, mir tut der Kopf weh.Karsten: Und mir der Hals.Großbart: Das ist ja nicht auszuhalten! Und habt

ihr Fieber?Karsten: Ich habe achtunddreißig sieben.Thorsten: Und ich siebenunddreißig acht.Thorsten und Karsten: Sollen wir uns ausziehen?Großbart: Um Gottes willen, nein! Ihr sollt nur den

Mund öffnen. Sag “A”, Thorsten!Thorsten: AAAAA...Großbart: Jetzt du, Karsten.Karsten: OOOOO...Großbart: Du sollst „A“ sagen! Ich drehe durch.

Komisch. Hier ist alles in Ordnung, unddein Hals, Thorsten, ist gerötet. Diebeiden sollen endlich verschwinden. Na,Gott sei Dank! Nichts Ernstes. Ihr habtbeide Grippe. Davon stirbt man nicht.Ich verschreibe euch Medizin.

Thorsten und Karsten: Tabletten?Großbart: Aber natürlich, Tabletten. Thorsten: Ich will die blauen.Karsten: Und ich die roten.

er alle überzeugt. Man hat dann nicht mehrgegen die Bahn protestiert. Und nach einpaar Jahren haben die Leute auch gesehen,wie wichtig die Bahn war. Die Stadt hat sichsehr schnell entwickelt. Viele Leute habenArbeit gefunden. Sie waren ihrem Lehrersehr dankbar. Nach seinem Tod haben sieihm ein Denkmal gebaut.

Ines: Das hast du mir noch nie erzählt...Mutter: Du hast mich auch nie danach gefragt...

Kapitel vier

A3 [2]Herr Kunzemann: Früh am Morgen habe ich, wieimmer, geduscht. Da bin ich auf der Seifeausgerutscht und hingefallen. Mein Bein schmerzt.Vielleicht ist es gebrochen. Mein Gott! Ich muss zumOrthopäden.Sabine: Ich sitze im Klassenzimmer ganz vorne. Wirmüssen oft von der Tafel ablesen, aber ich kann dieBuchstaben nicht erkennen. Bin ich etwa kurzsichtig?Vielleicht brauche ich eine Brille? Ich sollte einmal zumAugenarzt gehen.René: Heute Nacht bin ich aufgewacht. Autsch! MeinZahn hat mir wehgetan und ich bin dann nicht wiedereingeschlafen. Mann! Noch vor der Schule denZahnarzt besuchen. Wie ich das hasse!Frau Gärtner: Meine kleine Tochter weint. IhreHände und ihr Gesicht fühlen sich sehr heiß an. Ich...ich messe Fieber. Sie hat 40 Grad Fieber. Das... das istviel zu hoch. Ich rufe sofort die Praxis an, zum Glückkann der Kinderarzt gleich kommen.Patricia: Ich fühle mich total schlapp. Kein Wunder.Gestern habe ich im Zug am Fenster gesessen. DasFenster war auf und ich habe mich wohl erkältet. Ichhabe Halsschmerzen, Husten und Schnupfen. Gleichnach der Schule gehe ich zum HNO-Arzt.Christoph: Mein Hund ist wohl krank. Er frisst seitzwei Tagen nichts, liegt in seinem Korb und seineNase ist warm. Vielleicht hat er etwas Faules gegessen?Ich muss auf jeden Fall mit ihm zum Tierarzt gehen.Katrin Seidemann: Ich habe mir mehrmals gesagt:„Katrin, ärgere dich nicht so sehr! Deine Nerven sindschon kaputt! Arbeite weniger.“ Aber, du weißt ja,wie das ist, man hat nie genug Zeit. Und der Stress...Ich halte es nicht mehr aus. Vielleicht sollte ich einenPsychiater konsultieren?

A10 [5]Thorsten und Karsten: Guten Morgen, Doktor

Großbart.Großbart: Guten Morgen, Jungs. Ihr sollt doch

einzeln hereinkommen. Thorsten: Aber wir sind Zwillinge.Großbart: Das sehe ich doch, und?Karsten: Und wir sind krank.Großbart: Hört doch bitte endlich mit eurem „wir“

auf! Du bist...?

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Mischi: Ich weiß nicht.Frau Doktor: Mal sehen. Nimm bitte das

Thermometer!... Na... und?Mischi: Fast achtunddreißig Grad.Frau Doktor: O lala! Mach bitte den Oberkörper

frei! Atme tief durch! Halte jetzt dieLuft an! Ja... Ausatmen! Hm. DieLunge ist sauber. Sag „A“!

Mischi: AAA...Frau Doktor: Schnupfen oder Husten?Mischi: Ja, beides.Frau Doktor: Ich glaube, das ist eine Erkältung.

Ich verschreibe dir Medizin.Mischi: Muss ich Antibiotika einnehmen?Frau Doktor: Aber nein! Diese Tabletten sollst du

dreimal täglich nach dem Essen einn-ehmen, und hier ist Hustensaft. Undmelde dich in drei Tagen wieder. Tschüs!

Mischi: Tschüs!

Kapitel fünf

A2 [10]Joachim: Habt ihr euch gestern den Kampf von

Michalczewski angesehen? Der war echtsuper!

Sandra: Nee. Boxen ist mir zu brutal. Ich verfolgelieber die Vierschanzen–Tournee.Skispringen ist viel interessanter.Hannawald ist mein Lieblingssportler. Ichbin total verrückt nach ihm!

Maik: Ach, was! Skispringen ist doch genausomonoton wie Eiskunstlauf. Und Boxen istauch kein Sport für mich.

Joachim: Ach ja? Was ist denn deineLieblingsdisziplin?

Maik: Autorennen natürlich! Das ist doch aminteressantesten! Ich bin ein Fan vonMichael und Ralf Schumacher. Ralf istjünger, aber er ist genauso gut wie seinälterer Bruder.

Sandra: Oh, Mann! Was findest du bloß an dieserFormel 1? Sie ist noch gefährlicher alsBoxen.

Joachim: Genau! Und dazu viel langweiliger! Diesitzen nur in ihren Kisten und fahren imKreis rum.

Maik: Ihr habt keine Ahnung davon! Formel 1ist doch Klasse... Die Technik und dieSchnelligkeit!

Joachim: O.K., mag sein, mir ist Boxen trotzdemlieber. Ich kann aber nicht verstehen,warum manche Leute Golf spielen – dieseDisziplin ist meiner Meinung nach amlangweiligsten!

Sandra: Das stimmt nicht – mein Onkel spieltGolf. Ich war mit ihm auf dem Golfplatzund es war tierisch gut.

Joachim: Wirklich? Ich habe immer gedacht, nurReiche und Rentner spielen Golf.

Sandra: Und ich habe gedacht, dass nur brutaleJungs Boxen lieben!

Maik: Streitet doch nicht über Sportdisziplinen!Jeder kann für sich etwas wählen!Drachenfliegen, Rennfahren, Eishockey,Basketball – alle Sportarten sind interessant.

Joachim: Hm ... Wenn wir schon mal beimBasketball sind... spielen wir morgennach der Schule?

Sandra: Tolle Idee! Basketball ist für mich genausointeressant wie Skispringen. Eigentlichhabe ich zwei Lieblingssportler.Hannawald und...

Joachim und Maik: Michael Jordan! Das wissen wirschon!

A9 [11]Markus: Habt ihr ’ne Idee, was wir am

Wochenende machen können?Jörg: Was haltet ihr von der Billardhalle?Tina: Och nö, nicht schon wieder! War jemand

von euch schon im Schwimmbad „Lagune”?Silke: Meine Schwester Dora war vor zwei

Wochen mit ihrem Freund dort. Sie wartotal begeistert. Man kann dortschwimmen, baden und Wasserballspielen. Es gibt dort auch eine Sauna,einen Whirlpool, ein Schwimmbecken miteiner riesigen Rutsche und vieles mehr.

Jörg: Das klingt super, es ist aber bestimmt ziemlichteuer. Weißt du, was der Spaß kostet?

Silke: Nee, nicht genau. Aber ich kann meineSchwester fragen. Es gibt Gruppenkartenund sie gelten den ganzen Tag lang.

Markus: Prima! Wir fragen noch ein paar Leute,ob sie mitkommen wollen. Also um halbdrei vor dem Eingang?

Tina: O.K. Ich muss nur meinen Badeanzugsuchen.

Silke: Bis bald!Jörg: Tschüs!Tina: Ciao!

Großbart: Ja bitte, dreimal täglich nach dem Essenmit viel Wasser.

Thorsten: Danke.Karsten: Klasse.Karsten: Zeig mal... Thorsten: Nein, blau für mich... Karsten: Für mich... Großbart: Blau und rot, rot und blau, blau und rot,

rot und blau... Schwester, Aspirin...weiß! Und eine Pistole. Danke, Schwester.

Ü9 [8]Mischi: Guten Tag, Frau Doktor.Frau Doktor: Hallo, Mischi, du siehst aber gar nicht

gut aus. Was ist los?Mischi: Ich fühle mich seit Montag sehr

schlecht, habe Kopfschmerzen undkann nicht schlafen.

Frau Doktor: Na, dann setz dich! Hast du Fieber?

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Saskia: Ich tanze sehr gern. Ich konzentriere mich aufdie Musik und auf meinen Körper. So kann ich ambesten abschalten. Tanzen ist sehr anstrengend, aberviele Menschen glauben, dass es keine Sportart ist.Dennis: Ich snowboarde tierisch gern. Vor zweiJahren habe ich zum Geburtstag ein Snowboardbekommen. „Aller Anfang ist schwer“. So war es auchbei mir. Ich war ziemlich wackelig auf den Beinen.Aber jetzt bin ich richtig schnell und kann ein paarTricks. Im Winter fahre ich in die Berge nachÖsterreich oder in die Schweiz. Tanja: Ich gehe dreimal die Woche in ein Fitnessstudio.Ich mache Aerobic und Problemzonengymnastik.Meine Beine sind nicht so schlank, und ich bin derMeinung, dass eine sportliche Figur einfach schön ist.

Ü14 [16]Opa: Oh, Dennis, ich habe meine Brille vergessen.Kannst du mir bitte laut vorlesen, was morgen imSportkanal kommt? Dennis: Kein Problem, Opa. Ich muss nur die Zeitungfinden. Da ist sie. Also... 8.30: Sport Spezial – dasMagazin; 9.00: Sumo Turnier in Tokio; 10.15:Eishockey Köln – Berlin; 11.30: GewichthebenWeltmeisterschaft Herren, Klasse bis 94 kg; 12.30:Eiskunstlaufen Grand Prix in Gelsenkirchen:Kurzprogramm Damen; 13.45: Fußball 1. FC Köln –Fürth; 16.00: Idole Porträt Steffi Graf; 17.00:Tischtennis 1. Bundesliga: Düsseldorf – Grenzau;18.15: Fußball Freundschaftsspiel Deutschland –Niederlande; 20.00: Gewichtheben Damen, Klasseüber 75 kg; 21.00: Knockout Universum – Boxabendin München / Highlights; 22.45: Sport Report; 23.30:Sport Spezial

A10 [12]Markus: Guten Tag. Was kostet denn die

Tageskarte für Gruppen?Kassiererin: Die Tageskarte für 10 Personen kostet

45 Euro.Markus: Oh, wir sind aber zu elft hier. Wie teuer

ist eine Einzelkarte? Gibt es eineErmäßigung für Schüler?

Kassiererin: Mm... Ja, mit Schülerausweis kostet dieEinzelkarte für eine Stunde 2€, für 2 Stunden 3€. Wir haben auch welchefür 5 Stunden. Diese kosten dann 7€.

Markus: Vielen Dank. Einen Moment bitte.Monika: Was machen wir denn jetzt?Jörg: Ihr kauft die Tageskarte und geht

einfach ohne mich. Ich kann sowiesonicht rein. Ich hab’ meine Badekappevergessen.

Markus: Ist doch kein Problem. Hier darf manohne Badekappe schwimmen.

Jörg: Jaaa..., aber meine Badehose ist auchzu Hause geblieben...

A15 [14]Julian, Benedikt, Saskia, Dennis und Tanja lebenunterschiedlich, aber eins haben sie gemeinsam: Sportist für sie wichtig.Julian: Sport gehört einfach zu meinem Leben. Ichprobiere viele Sportarten aus. Ich bewege mich vielund trainiere fast jeden Tag – egal, ob das Wetter gutoder schlecht ist. Hinterher fühle ich mich immer gutund ausgeglichen. Ein Leben ohne Sport kann ich mirnicht vorstellen! Meine Freunde sagen manchmal, dassich ein bisschen übertreibe, aber dann zeige ich ihnenmeine Muskeln. Ich glaube, dass sie mich beneiden. Benedikt: Eigentlich mag ich Sport, aber ich hasseden Sportunterricht in der Schule! Ich bin nicht so gutwie die anderen. Alle laufen schneller als ich, springenweiter als ich... und wählen mich erst am Ende in dieMannschaft. Ich fühle mich dann jedes Mal totalschrecklich.

Kapitel sechs

A9 [19]Ökoschrift: Hallo, ich bin von der Schülerzeitung

„Ökoschrift“. Ich mache hier einInterview über die Aktion „Clean UpThe World“. Warst du letztesWochenende dabei?

Bettina: Ich war selbstverständlich dabei. Undmeine ganze Klasse natürlich auch.

Ökoschrift: Was habt ihr gemacht? Wie habt ihrmitgeholfen?

Bettina: Wir haben einfach Müll gesammelt. Ökoschrift: Was habt ihr mit dem Müll gemacht?Bettina: Wir hatten große Müllsäcke. Die haben

wir gleich am Anfang gekriegt und wirhaben sie mit dem Müll voll gepackt.Die Stadtreinigung hat sie dannweggeräumt.

Ökoschrift: Ach, die Stadtreinigung...Bettina: Ja, ja, sie ist immer dabei.Ökoschrift: Sag mal, wo habt ihr aufgeräumt?Bettina: Unsere Klasse musste den Park neben

unserer Schule sauber machen unddann auch noch den Platz vor derSchule.

Ökoschrift: Und? Geschafft? War viel zu tun?Bettina: O, ja. Es ist überall so viel Müll! Aber

wir haben alles geschafft. Die ganzeAktion hat etwa 6 Stunden gedauert.Und unsere Lehrerin war auch dabei.Das finde ich Klasse.

Ökoschrift: Zum Schluss noch eine Frage. Wasmeinst du: Bringt so eine Aktion etwas?Hat sie Sinn?

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Bettina: Na ja, es ist schwer zu sagen, ob siehilft. Eigentlich schon, aber Abfallentsteht doch immer wieder. Wirwollten allerdings auch mitmachen. Undman sieht es: Der Park sieht jetztwirklich viel schöner aus...

A14 [21]Ökoschrift: Hallo Leute! alle: Hallo! Hi!Ökoschrift: Ich schreibe einen Artikel für die

„Ökoschrift“ über den Umweltschutz imAlltag. Wie ist eure Einstellung zudiesem Problem? Was kann jeder vonuns für die Umwelt tun?

Sophie: Hallo, ich bin Sophie. Ich finde, jederkann was für die Umwelt tun. ZumBeispiel Getränke. Man muss doch keineCola in Dosen kaufen. Aus einerMehrwegflasche schmeckt sie dochgenauso. Und die Mülltrennung istdoch wohl bei jedem zu Hauseselbstverständlich, oder?

Steffen: Hi, ich heiße Steffen und bin 15 Jahrealt. Ehrlich gesagt nervt mich der ganzeQuatsch um die Umwelt herum. Wassersparen, Strom sparen, das ist doch nureine reine Geldsache. Bei mir zu Hausespart man auch alles Mögliche: Wasser,Gas, Strom, einfach alles. Meine Elternsagen immer wieder: Das kostet dochso viel Geld.

Lydia: Hallo, ich bin Lydia aus Oldenburg.Ökologie? Was soll ich dazu bloß sagen?Manche Sachen sind für mich einfachselbstverständlich, z.B. Müll trennenoder keine Plastiktüten benutzen. Aberich trinke sehr gern Cola aus Dosen. Dasmag ich einfach! Warum soll ich dennimmer die großen Mehrwegflaschenüberallhin mitschleppen?

Torsten: Hi, ich bin Torsten und wohne inAllermöhe. Umweltschutz finde icheinfach lebensnotwendig! Davon hängtdoch die Zukunft unseres Planeten ab.Manche sagen, ich bin etwas verrückt,aber ich glaube, Ökologie ist in unsererZeit das Problem Nummer eins undniemand darf sagen, es geht michnichts an. Neulich haben wir in unseremÖko-Verein eine Altpapier-Sammelaktionorganisiert. Da haben wirklich vieleLeute mitgemacht. Das heißt wohl, allewissen, dass wir ohne Recycling einfachnicht weiterkommen.

Ü20 [22]Ich heiße Björn und bin 14 Jahre alt. Ich wohne inMundelfingen, einem kleinen Dorf in Baden--Württemberg. Ich bin hier geboren und aufgewachsen,aber ich muss ehrlich sagen, dass mir das Leben hiernicht gefällt. In die Schule gehe ich in Blumberg. Das Städtchen ist 15 Kilometer von meinem Dorfentfernt. Manchmal bringt mich mein Vater mit demAuto dahin, aber normalerweise muss ich jeden Tagmit dem Bus hin- und zurückfahren. Das ist besondersim Herbst und Winter schrecklich. Alle meine Freundevon der Schule wohnen weit weg von mir. Ich kommedann also nachmittags nach Hause zurück und wassoll ich da machen? Kein Kumpel, kein Kino, garnichts. Nur die Eltern: Die haben einen Bauernhof undzüchten Kühe. Da ist immer was zu tun! Klar! Bloßhabe ich meistens keine Lust dazu. Mich interessiertdas halt nicht. Wenn ich erwachsen bin, möchte ichbestimmt kein Bauer werden.

56

1. Kapitel 1

Frage deinen Gesprächspartner und ergänze das Folmural.Zapytaj swojego rozmówc´ i uzupe∏nij formularz.

9. Materia∏y dodatkowe

Wo war er/sie

letztes Jahr im

Winter?

Wohin fährt

er/sie dieses

Jahr im

Winter?

Wo war er/sie

letztes Jahr im

Sommer?

Wohin fährt

er/sie dieses

Jahr im

Sommer?

Wo war er/sie

letztes Jahr im

Winter?

Wohin fährt

er/sie dieses

Jahr im

Winter?

Wo war er/sie

letztes Jahr im

Sommer?

Wohin fährt

er/sie dieses

Jahr im

Sommer?

Kathrin

Gebirge

Jugendcamp

Kathrin

Großeltern

Südfrankreich

Stephan

Großbritannien

Nordsee

Stephan

Finnland

zu Hause

bleiben

Sibille

Ostsee

Ausland

Sibille

Alpen

keine Ahnung

ich

ich

du

du

�

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57M a t e r i a ∏ y d o d a t k o w e

2. Kapitel 1

Italien – auch in diesem Jahr Nummer 1

WIESBADEN – Nach einer Mitteilung des Statistischen Bundesamts ist Italien als Reiseziel bei deutschen Touristenbesonders beliebt und steht im Jahre 2003 mit 16,8% aller Reisenden auf Platz 1. An zweiter und dritter Stellefolgen Österreich (15,6%) und Spanien (15,4%). Auf ihren Reisen geben die Deutschen in Italien jährlich rund 6,5 Milliarden Euro aus. 13,2% aller Italienbesucher fliegen mit dem Flugzeug, 8,5% fahren mit der Bahn, 7,9% mit einem Reisebus und der Rest mit dem eigenen PKW.

der Pkw (Personenkraftwagen) – samochód osobowy nach – wed∏ugder Lkw (Lastkraftwagen) – samochód ci´˝arowy nach einer Mitteilung – wed∏ug informacji

Welche Informationen findest du im Text? Markiere sie mit einem Haken �. Które informacje znajdziesz w tekÊcie? Zaznacz je za pomocà �.

1. Viele Touristen aus Italien kommen jedes Jahr nach Deutschland. �2. Italien ist das Lieblingsreiseziel von deutschen Touristen. �3. 16,8% Touristen wählen Italien als Reiseziel. �4. Die Deutschen fahren in den Ferien am liebsten ins Ausland. �5. Viele Menschen reisen nach Österreich und Spanien. �6. Jedes Jahr geben die Deutschen in Italien viel Geld aus. �7. Über 70% aller Touristen fahren mit dem Auto nach Italien. �8. Mit dem Flugzeug fliegen über 13% der Touristen nach Italien. �9. Fast 8% der Urlauber wählen den Bus als Verkehrsmittel. �

10. Die Reise mit dem Zug ist sehr teuer. �

3. Kapitel 2

4. Kapitel 2

Dzielimy klas´ na 4-osobowe grupy. Ka˝da grupa dostaje du˝y arkusz papieru, na którym projektuje (rysuje)idealne miasto UTOPIA. Uczniowie podpisujà po niemiecku wszystkie obiekty, wykorzystujàc poznane s∏ownictwoz rozdzia∏u o mieÊcie. JeÊli chcemy przeprowadziç lekcj´ powtórzeniowà, na projektach mo˝emy çwiczyç, np. okreÊlanie po∏o˝enia obiektów, opisywanie ich przeznaczenia, wskazywanie drogi. Nauczyciel/ka s∏u˝ypomocà w przypadku braków leksykalnych uczniów, zach´cajàc jednoczeÊnie do stosowania znanego s∏ownictwai znanych konstrukcji. Bardzo wa˝na jest pomys∏owoÊç projektów – chodzi o nierzeczywiste miasta, w którychwszystko jest mo˝liwe. Na koniec uczniowie prezentujà i omawiajà po niemiecku projekty na forum klasy.Uczniowie wybierajà w tajnym g∏osowaniu projekt najciekawszy i najlepiej opracowany. W sytuacji remisowejdecydujàcy g∏os ma nauczyciel. Zwyci´zców mo˝emy nagrodziç dobrymi ocenami.

58

Junge Architekten – ein Klassenprojekt

06. 07. Reisen nach Amerika – Der Ton macht das Haus. Gemeinsam bauen wir ein Hausmodellvon Pueblo-IndianernMuseum für Völkerkunde

08. 07. Utopia, die Stadt am Meer – Kinder entwerfen und bauen ihre Stadt am Meer.Museum für Hamburgische Geschichte

09. 07. Sommer in der Stadt – Programm für Jugendliche Ausgezeichnete Architektur. Busrundfahrt13. 07. Ein Traum von einer Stadt – Kinder entwerfen ihre ideale Stadt Helms-Museum16. 07. Sommer in der Stadt – Programm für Jugendliche

Schwarze Brücke, Grüne Brücke, Braune Brücke, Blaue Brücke, Gelbe Brücke, Rote Brücke.Wohnen am Wasser?! Fahrradrundfahrt

18. 07. Die kleinen Architekten – Rundgänge für Kinder und Jugendliche HafenCity / Die Innenstadt

2. Was kann man wann und wo im Rahmen des Projekts Architektur-Sommermachen? Berichte. Co mo˝na robiç, gdzie i kiedy, w ramach projektu Architektur-Sommer? Opowiedz.

Am 06.07. kann man ein Hausmodell von Pueblo-Indianern bauen. Die Veranstaltung findet im Museum für Völkerkunde statt.Im Museum für Hamburgische Geschichte kann man am .....................

3. Architekten–WettbewerbKonkurs architektów

Entwerft in Gruppen „UTOPIA” – eine ideale Stadt. Präsentiert und beschreibt die Projekte in der Klasse. Zaprojektujcie w grupach idealne miasto UTOPIA. Zaprezentujcie i opiszcie projekty na forum klasy.

1. In Hamburg veranstaltet man für Kinder undJugendliche, die in der Stadt bleiben, vieleAktivitäten. Eine von ihnen heißt Architektur--Sommer. Lies das Veranstaltungsprogramm. W Hamburgu organizuje si´ dla dzieci i m∏odzie˝y,sp´dzajàcych wakacje w mieÊcie, wiele zaj´çi. Jednà z nich jest Architektur-Sommer. Przeczytaj program projektu.

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5. Kapitel 3Was hat Annette den ganzen Tag gemacht? Beschreibe die Bilder. Verwende dabeidas Perfekt.

60

6. Kapitel 5

Kennst du diese Sportler?

1. Kennst du diese Sportler? Wie heißen sie? Womit beschäftigen sie sich? Znasz tych sportowców? Jak si´ nazywajà? Czym si´ zajmujà?

Schumi gegen Schumi

Sieger Ralf: Jetzt greife ich meinen Bruder an!

Ralf im „Bruder-Duell”

in Sao Paolo auf Platz 2.

Michael Schumacher – der Jahrhundert-Pilot.

Ralf und Michael – beide glauben an den Sieg.

Ralf: Gut. Ich starte ganz vorne. Ich habe es selbst in der Hand...

Michael: Noch gebe ich nicht auf. Das Rennen ist noch nicht verloren...

2. Lies die Steckbriefe. Welche Informationen enthalten sie? Erzähle überMichael und Ralf. Die Fragen unten helfen dir dabei.Przeczytaj „listy goƒcze”☺. Jakie informacje zawierajà? Opowiedz o Michaelu i Ralfie.Pytania poni˝ej pomogà ci w tym.

Der Steckbrief to list goƒczy, czyli pismo urz´dowe z dok∏adnym opisem poszukiwanej lub zbieg∏ej osoby,które ma pomóc w jej odnalezieniu. W j´zyku potocznym der Steckbrief to rodzaj wizytówki zawierajàcejnajwa˝niejsze informacje (o nas samych, o przyjacio∏ach lub o naszych idolach), cz´sto opatrzone zdj´ciem.

Vorname: Michael RalfGeburtstag: 3. Januar 1969 30. Juni 1975Größe: 1,74 Meter 1,78 MeterGewicht: 74 Kilo 73 KiloFamilienstand: verheiratet mit Corinna verheiratet mit CoraKinder: Gina-Maria (1997) David (2001)

Mick (2001)Wohnsitz: Schweiz ÖsterreichHobbys: Kart, Tauchen, Joggen, Kart, Mountain-Biking

Mountain-Biking Reiten, Wassersportarten

1. Wie alt sind beide Brüder? Wer ist älter / jünger? 5. Wie viele Kinder haben Michael und Ralf? 2. Wann haben sie Geburtstag? Wie heißen die Kinder?3. Wie groß sind sie? Wer ist größer? 6. Wo wohnen sie?4. Wie viel wiegen sie? 7. Welche Hobbys haben sie?

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3. Lies den Text über die Brüder Schumacher. Welche Informationen unter dem Text sind richtig und welche falsch? Kreuze an. Przeczytaj tekst o braciach Schumacherach. Które informacje pod tekstem sàprawdziwe, a które fa∏szywe? Zaznacz.

zum ersten Mal – po raz pierwszy

Schumis – die schnellste Familie der Welt

Man nennt sie die schnellste Familie der Welt. Beim Großen Preis in Kanada waren zum ersten Mal

in der Renngeschichte zwei Brüder auf den ersten beiden Plätzen.

Michael Schumacher ist in der Klasse Formel 1 der erfolgreichste Rennfahrer aller Zeiten. Bereits mit 5 Jahren

fährt er sein erstes Kart-Rennauto. Im Jahre 1984 ist er schon Deutscher Juniorenmeister, 2 Jahre später sogar

Vizeweltmeister. 1987 gewinnt Michael die Deutsche Kartmeisterschaft und die Europameisterschaft. 1990

wird er Deutscher Meister in der Klasse Formel 3. Ein Jahr später folgt sein Formel-1-Debüt in Jordan-Team.

Ab diesem Zeitpunkt beginnt seine Weltkarriere. Im Jahre 1991 wechselt er zu Benetton und gewinnt zwei

Weltmeisterschaften, 5 Jahre später gewinnt er – diesmal mit dem Ferrari-Team – noch einen Meistertitel.

Im Jahre 2002 wird Michael Schumacher zum fünften Mal Formel-1-Weltmeister.

Seit einigen Jahren macht ihm auch sein jüngerer Bruder Ralf Konkurrenz. Schon mit 3 Jahren – also früher als

Michael – sitzt er das erste Mal in einem Kart. Auf der Kartbahn in Kerpen entdeckt er seine Liebe zum Motor-

sport. Seine Karriere verläuft von der Formel Junior (mit 14 Jahren) bis zur Deutscher Formel-3-Meisterschaft

(1995). Im Jahre 1996 gewinnt Ralf die Formel-3000-Meisterschaft in Japan. Sein Debüt in der Formel-1-Welt-

meisterschaft folgt im Jahre 1997 – ähnlich wie bei Michael in Jordan-Team. 2001 feiert Ralf seinen ersten

Formel-1-Sieg und tritt endlich aus dem Schatten seines größeren Bruders.

Wer ist der bessere Rennfahrer? – fragen sich viele Formel-1-Fans.

Formel 1-Fahrer-Weltrangliste 20031. M. Schumacher 4. R. Schumacher2. K. Raikkönen 5. R. Barrichello3. J. Montoya

richtig falsch 1. Michael fährt nicht sofort in der Formel 1, sondern er startet zuerst in der Formel 3. � �2. Zum ersten Mal fährt Michael Schumacher im Jahre 1991 in der Formel 1. � �3. Neunzehnhundertachtundvierzig wird Michael Deutscher Juniorenmeister. � �4. Michael hat schon sieben Formel-1-Weltmeistertitel. � �5. Schumachers tragen gern Benettonkleidung. � �6. Neunzehnhundertneunundsechzig gewinnt Ralf die Formel-Junior-Meisterschaft. � �7. Ralf startet 1997 zum ersten Mal in der Formel 1. � �8. Ralf ist jünger als Michael. � �

4. Sowohl Michael als auch Ralf Schumacher haben viele Fanseiten im Internet.Man kann dort viele Informationen finden und seine Meinung äußern. Liesdie Einträge im Gästebuch und ergänze die Sätze.Zarówno Michael jak i Ralf Schumacher majà swoje fankluby internetowe. Mo˝na tamznaleêç du˝o ciekawych informacji oraz wyraziç swojà opini´. Przeczytaj wpisy do ksi´gigoÊci i dokoƒcz zdania.

Katja (Webmaster)

Homepage: Inoffizielle Ralf-und-Michael-

-Schumacher-Fanpage

Ich freuemich sehr, dass ihr meine Page

besucht. Ich hoffe, dass sich hier auchmehr

Leute eintragen. Gruß. Katja.

MichaelIch finde diese Internetseite Klasseund ich habe nur einen Wunsch: Ralfsoll im nächsten Jahr mit seinemTeam den Weltmeistertitelbekommen. Grüße aus Würzburg!

FranziskaHallo Ralf! Ich gratuliere dir zum dritten Platzin Spanien. Ich bin ein absoluter Fan von dirund ich hoffe, dass du noch viele Rennengewinnst. Viel Glück, deine Franziska.

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Michael möchte, dass ................................................................................................... .

Markus wünscht sich, dass ................................................................................................... .

Franziska hofft, dass ................................................................................................... .

Tanja hofft, dass ................................................................................................... .

Sven findet, dass ................................................................................................... .

Marcel ist gespannt, ob ...................................................................................... .

Olaf hofft, dass ................................................................................................... .

5. Was möchtest du Ralf und Michael sagen? Schreibe jetzt deinen eigenen Eintrag! Co chcia∏byÊ / chcia∏abyÊ powiedzieç Ralfowi i Michaelowi? Napisz swój w∏asny tekst.

jemandem die Daumen drücken – trzymaç za kogoÊ kciuki

Tanja

Hi Katja! Deine Homepage ist echt gut. Auch ich

bin ein Ralf-und-Michael-Schumacher-Fan und

ich drücke ihm ganz toll die Daumen. Er soll

dieses Jahr viele Punkte machen und den WM-

-Titel holen.

SvenRalf, ich gratuliere dir zu deinem erstenSieg. Ich finde ihn großartig.

MarcelHallo, Herr Schumacher, ich heißeMarcel und bin neun Jahre alt. Ich binjedes zweiteWochenende gespannt,ob Sie ein gutes Ergebnis erzielen.Viel Glück. Marcel

Olaf

Hallo, Ralf, ich bin ein Fan von d

ir,

Michael und BMW. Ich hoffe, du

gibst in den nächsten vier Renn

en

noch mal richtig Gas! Herzliche

Grüße, Olaf.

6. Schreibe jetzt deinen eigenen Steckbrief! Napisz swój w∏asny „list goƒczy“ ☺!

FOTO

..............................................................................................................

..............................................................................................................

..............................................................................................................

..............................................................................................................

Name: ....................................................

Nachname: .............................................

Spitzname: .............................................

Geburtsdatum: .......................................

Geburtsort: .............................................

Sternzeichen: ..........................................

Hobbys: ..................................................

Lieblingsfach: ..........................................

Lieblingsbuch: .........................................

Lieblingsfilm: .........................................

Musik: ...................................................

Mein Traumberuf: ..................................

Lieblingsessen: .......................................

Lieblingsgetränk: ....................................

Ich bewundere: ......................................

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7. Kapitel 5

Lies den Text und unterstreiche die Schlüsselwörter! Wie gefällt dir die neueSportart? Erzähle. Przeczytaj tekst i podkreÊl kluczowe s∏owa. Jak podoba ci si´ nowa dyscyplina sportu?Opowiedz.

Funsport ist angesagt!Bodyflying ist Fliegen auf einem künstlichen Luftstrom. Es kommt aus Amerika: Ein Farmer hat in sein Getreide-silo einen Flugzeugpropeller eingebaut und dort erste Freiflugstunden absolviert. So ist ein neuer Trend entstanden,der bis heute Furore macht. Seit 1985 baut man mobile Bodyflying-Anlagen in ganz Europa: in der Schweiz, inHolland, Belgien, Österreich, Ungarn und Italien. 1996 ist die erste und immer noch einzige stationäre Bodyflying--Anlage in Deutschland entstanden: die „Air Power Arena” in Hückelhoven. Einen anderen tollen Windkanal gibtes in Rümlang-Zürich in der Schweiz. Mitmachen kann fast jeder: Kinder ab acht Jahren und Erwachsene bis etwa100 kg. Man muss nur Turnschuhe, einen speziellen Overall und einen Helm anhaben, und der Flug kann beginnen.Anfänger sollten zuerst mit einem Lehrer fliegen, aber auch für sie ist der Flug nicht gefährlich, weil rund um die Anlage weiche Matten liegen. Dort können sie sicher landen. Und denkt dran: Übung macht den Meister.

Links:www.skydive.chOffizielle Seite des Gleitschirm-Clubs aus Zürichwww.bodyflying.comAlles über den Windkanal in Rümlang-Zürichwww.parazuerich.chTolle Seite vom Gleitschirm-Club PARAnoia

8. Kapitel 6

Wie heißen die Tiere?

Wie heißen die Jungen von den dargestellten Tieren? Ergänze die Namen.Jak nazywajà si´ m∏ode przedstawionych zwierzàt? Uzupe∏nij nazwy.

die Kuh – das Kalb

......................................... ......................................... .........................................

......................................... .........................................

64

9. Kapitel 6

Bist du ein „Naturmensch“?

1. Wenn du eine Spinne siehst, ...A rennst du sofort weg, weil Spinnen einfach �

eklig und manche sogar giftig sind.B macht es auf dich keinen Eindruck. �C denkst du: „Gut! Wenn es Spinnen gibt, �

gibt es nicht so viele Fliegen.“

2. Wenn du im Sommer im Zelt einschläfst, ...A drehst du dich nervös hin und her, �

weil es überall so unbequem ist.B denkst du mit etwas Nostalgie: �

„Warum sind wir keine Nomaden mehr?“C hast du Angst, dass es in der Nacht �

regnen kann.

3. Wenn du in einem See badest, ...A denkst du: „Gibt es hier keinen �

Swimming-Pool in der Nähe?“B ist das Wasser immer zu kalt für dich. �C fühlst du dich „wie ein Fisch im Wasser“. �

4. Wenn du im Wald bist, ...A suchst du nach Tierspuren und beobachtest �

Vögel und Pflanzen.B hast du Angst und fühlst dich unsicher. �C sammelst du Heidelbeeren oder Pilze. �

5. Wenn in deiner Nähe ein Vogel auf dem Baum sitzt, ...

A bemerkst du ihn meistens gar nicht, �weil alle Vögel so klein sind.

B kannst du sofort sagen, wie er heißt. �C interessierst du dich nicht dafür. �

6. Wenn du deine Ferien an der See verbringst, ...A genießt du die Sommerhitze am Strand. �B leihst du ab und zu ein Fahrrad aus und �

machst Ausflüge durch die Gegend. C nerven dich die Urlauber, weil sie die schöne �

Landschaft kaputt machen.

7. Ein Zoologischer Garten ist für dich...A eine wichtige Institution, weil man dort �

bedrohte Tierarten vor dem Aussterben schützt.

B schön, besonders an einem �Sommernachmittag.

C reine Tierquälerei. �

8. Haustiere sind...A die besten Freunde des Menschen. �B oft ziemlich arm dran, weil sie in einer �

Wohnung nicht immer genug Platz haben.C doof und machen überall nur Dreck. �

9. Vegetarier, Ökologen, Tierschützer... A findest du etwas verrückt, aber sie �

stören doch niemanden.B nerven dich total, weil du gar nicht weißt, �

was der ganze Quatsch soll.C machen viel Gutes für unsere Zukunft. �

10. Biounterricht in der Schule magst du ...A gar nicht. �B sehr, weil die Lehrerin so Klasse ist. �C nicht besonders gern, weil du da zu �

wenig lernen kannst.

Auswertung:

1. A 0 B 1 C 22. A 0 B 2 C 13. A 0 B 1 C 24. A 2 B 1 C 15. A 1 B 2 C 0

6. A 1 B 2 C 27. A 2 B 1 C 28. A 1 B 2 C 09. A 1 B 0 C 2

10. A 0 B 0 C 2

0-6 Punkte: Angst vor Spinnen? Der Biounterricht interessiert dich nicht? Alle Vögel sehen gleich aus? Sicherist: du bist mit deinen Problemen nicht allein auf der Welt! Du hast wahrscheinlich noch nicht so viel Kontakt mitder Natur gehabt und konntest sie für dich noch nicht richtig entdecken. Aber alles kommt doch mit der Zeit!Oder du fühlst dich einfach nur in einem „Wald“ wohl: im Dschungel der Großstadt. Das ist ja nicht schlecht.Unsere Welt ist einfach so...

7-14 Punkte: Du verstehst ziemlich viel von Natur. Du bist aber auch für andere Erfahrungen und Problemeoffen. Das ist sehr gut, denn man darf ja nicht nur immer an eine Sache denken. Es ist aber für dich klar, dass esum uns noch eine andere Welt gibt: Naturlandschaften, Tiere, Vögel und Pflanzen, und dass der Mensch nichtallein auf der Erde lebt. Wenn du erwachsen bist, kannst du bestimmt umweltfreundlich leben.

15-20 Punkte: In Sachen Natur und Umwelt bist du ein richtiger Profi! Biologie ist vielleicht nicht dein Lieblingsfachin der Schule, aber bestimmt dein Hobby. Dein Wissen und Interesse nutzt dir in der Zukunft. Vielleicht arbeitest dueines Tages als Biologe und rettest bedrohte Tierarten vor dem Aussterben? Oder als Biolehrer (-lehrerin) und alleSchüler sind dann begeistert, dass du so interessant über die Natur erzählen kannst? Aber auf eine Sache musst duaufpassen: es gibt auch andere Sachen und Probleme auf der Welt und man muss auch für sie offen sein!

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65N o t a t k i

Plan wynikowyPlan wynikowy

Zuzanna Hubar

Barbara Kalinowska

66

Szanowni Paƒstwo!

Prezentujemy Paƒstwu naszà propozycj´ planu wynikowego treÊci nauczania j´zyka niemieckiego

realizowanych z podr´cznikami „aha! 2A” i „aha! 2B”. Sà one przeznaczone dla uczniów klasy drugiej

gimnazjum rozpoczynajàcych nauk´ j´zyka niemieckiego od podstaw i dopuszczone do u˝ytku

szkolnego przez ministra w∏aÊciwego do spraw oÊwiaty i wychowania.

Plan wynikowy jest dokumentem nauczycielskim, który powinien obecnie zastàpiç dawne rozk∏ady

materia∏u. TreÊcià tych dokumentów by∏ zakres materia∏u „przerabianego” przez nauczyciela podczas

lekcji. Plan wynikowy natomiast, jak sama nazwa wskazuje, orientuje dydaktyk´ na rzeczywiste wyniki,

rozumiane jako nabycie umiej´tnoÊci przez ucznia, a nie na iloÊç, obj´toÊç „przerobionego” materia∏u.

Plan wynikowy to uporzàdkowany wykaz efektów kszta∏cenia zamierzonych przez nauczyciela

z uwzgl´dnieniem za∏o˝eƒ realizowanego programu nauczania, wewnàtrzszkolnego systemu oceniania

(wso), przedmiotowego systemu oceniania (pso), stylu pracy nauczyciela i specyfiki zespo∏u klasowego.

Nie da si´ stworzyç uniwersalnego planu wynikowego, mo˝liwego do zastosowania w ka˝dych

warunkach. Prosimy zatem potraktowaç naszà propozycj´ planu jako materia∏ do modyfikacji, w którym

uwzgl´dnià Paƒstwo w∏asne realia.

Bazà do opracowania planu wynikowego sà wymagania edukacyjne, które precyzyjnie okreÊlajà

post´py w wiedzy i umiej´tnoÊciach ucznia oczekiwane przez nauczyciela. We wspó∏czesnej dydaktyce

wyró˝nia si´ pi´ç poziomów wymagaƒ: konieczne, podstawowe, rozszerzajàce, dope∏niajàce,

wykraczajàce. Odpowiadajà one skali ocen szkolnych.

W proponowanym planie wynikowym przyj´∏yÊmy humanistyczny model dwustopniowy, który

dzieli wymagania na podstawowe i ponadpodstawowe.

Aby otrzymaç poszczególne oceny, zgodnie z teorià pomiaru dydaktycznego uczeƒ powinien

spe∏niç wymagania podstawowe lub/i ponadpodstawowe w nast´pujàcy sposób:

– ocena dopuszczajàca – wymagania podstawowe w co najmniej 50%

– ocena dostateczna – wymagania podstawowe w co najmniej 75%

– ocena dobra – wymagania podstawowe w co najmniej 75% oraz ponadpodstawowe w co najmniej 50%

– ocena bardzo dobra – wymagania podstawowe w co najmniej 75% oraz ponadpodstawowe w co

najmniej 75%

Mamy nadziej´, ˝e proponowany plan wynikowy pomo˝e Paƒstwu w planowaniu w∏asnych

dzia∏aƒ dydaktycznych.

˚yczymy Paƒstwu i Paƒstwa Uczniom wielu sukcesów

Zuzanna Hubar

Barbara Kalinowska

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sip.com.pl

67P

la

n

wy

ni

ko

wy

Rozdzia∏ TreÊci

programowe

Wymagania programowe

Uczeƒ

Uwagi

Wymagania podstawowe Wymagania ponadpodstawowe

• zna podstawowe s∏ownictwo dotyczàce wakacji i feriizimowych, planów wakacyjnych oraz Êrodków lokomocji

• prawid∏owo przyporzàdkowuje podpisy do zdj´ç o tematycewakacyjnej

• poprawnie przyporzàdkowuje osoby do wypowiedzi napodstawie wys∏uchanego tekstu

• opierajàc si´ na zapisanych na tablicy przyk∏adach, opisujeswoje plany wakacyjne

• opisuje zdjćia/obrazki, wykorzystujàc podane zwroty• prowadzi krótkie dialogi na temat wakacji w mieÊcie,

wykorzystujàc list´ z przyk∏adami zamieszczonà w podrćzniku

• opierajàc si´ na schemacie, wyra˝a swojà opini´ na tematprzys∏owia „Überall ist es schön, aber am schönsten ist esdoch zu Hause”

• formu∏uje pisemnà odpowiedê na maila kolegi dotyczàcàwakacji w mieÊcie

• po przeanalizowaniu tabeli z terminami wakacji w wybranych krajach zwiàzkowych w Niemczech poprawnieuzupe∏nia zdania

• zna nazwy wybranych krajów zwiàzkowych w Niemczech i ich stolic

• opowiada o terminach ferii w Polsce• sporzàdza terminarz ferii swoich marzeƒ• pisze, dokàd chcia∏by pojechaç w czasie wakacji, krótko

uzasadniajàc swój wybór• przeprowadza w klasie ankiet´ na temat wakacji i podaje jej

wyniki• zna nazwy paƒstw i utworzone od nich rzeczowniki• zna wyra˝enia man muss i man kann• zna przyimki: zu, nach, in, an, auf, mit, von… bis…, vom…

bis zum…• poprawnie stosuje form´ ich möchte

• sprawnie operuje bogatym s∏ownictwem dotyczàcymwakacji i ferii zimowych, planów wakacyjnych oraz Êrodkówlokomocji

• szczegó∏owo opisuje zdjćia dotyczàce sp´dzania wolnegoczasu

• umiej´tnie przedstawia swoje plany na nadchodzàce feriezimowe i wakacje

• swobodnie opowiada o ró˝nych sposobach sp´dzaniawakacji i ferii zimowych, wykorzystujàc poznane zwrotyi wyra˝enia

• prowadzi obszerne dialogi na temat wakacji w mieÊcie• interpretuje przys∏owie „Überall ist es schön, aber am

schönsten ist es doch zu Hause“• w rozbudowanej formie odpowiada na maila kolegi,

sprawnie wykorzystujàc poznane s∏ownictwo dotyczàcewakacji

• porównuje organizacj´ roku szkolnego (terminy ferii, liczbawolnych dni) w Polsce i w Niemczech

• prezentuje terminarz ferii swoich marzeƒ na forum klasy• wymienia wszystkie kraje zwiàzkowe w Niemczech i ich

stolice• formu∏uje rozbudowanà wypowiedê pisemnà na temat

miejsca, gdzie chcia∏by sp´dziç wakacje, i szeroko uzasadniaswój wybór

• prowadzi dyskusj´ o bliskich i dalekich podró˝ach• umiej´tnie wyra˝a w∏asne zdanie na temat wad i zalet

podró˝owania ró˝nymi Êrodkami lokomocji• dokonuje analizy wyników ankiety na forum klasy• samodzielnie stosuje wyra˝enia man muss i man kann

w wypowiedziach ustnych i pisemnych• samodzielnie stosuje przyimki: zu, nach, in, an, auf, mit,

von… bis…, vom… bis zum… oraz form´ ich möchtew wypowiedziach ustnych i pisemnych

Kapitel1

Ferien, Freizeit,Urlaub

Êcie˝ka europejska,regionalna

68

Kapitel2

In der Stadt • zna nazwy budynków, instytucji i innych miejsc w mieÊcie,oraz potrafi okreÊliç ich po∏o˝enie

• przyglàdajàc si´ planowi miasta, poprawnie uzupe∏nia minidialogi

• zna nazwy stron Êwiata i kierunków poruszania si´• zna i prawid∏owo zapisuje liczebniki od 100 do

nieskoƒczonoÊci• po wys∏uchaniu przewodnika rysuje poprawnie na planie

miasta tras´ przelotu balonu• zna s∏ownictwo dotyczàce okreÊlania miejsca, w jakim ktoÊ

si´ znajduje lub do którego zmierza, potrafi powiedzieç, co w tym miejscu mo˝na za∏atwiç

• na podstawie schematu pisze / prowadzi krótkie dialogidotyczàce pytania o drog´ i udzielania odpowiedzi

• u˝ywajàc podanych w podr´czniku zwrotów, opisuje przebieg dnia Martina

• po wys∏uchaniu historii detektywistycznej porzàdkuje opisdrogi, a nast´pnie, wykorzystujàc plan miasta, improwizujew∏asnà, prostà histori´ detektywistycznà

• zna podstawowe informacje zwiàzane z krajem zwiàzkowymPó∏nocnà Nadrenià Westfalià i miastem Siegen

• wykorzystujàc przeczytane informacje, pisze krótkà notatk´o mieÊcie Siegen

• przygotowuje list´ zalet / wad swojej miejscowoÊci i uczestniczy w przygotowaniu jej prezentacji

• krótko wyra˝a w∏asnà opini´ na temat filmu o przygodachHarry’ego Pottera

• ogólnie rozumie d∏u˝szy tekst s∏uchany i kwestiewypowiadane przez wiele osób

• wyszukuje w tekÊcie czytanym szczegó∏owe informacje• na podstawie tekstu przygotowuje w grupie opowiadanie

o zdarzeniu na skrzy˝owaniu• uzupe∏nia przepisy drogowe poznanym s∏ownictwem• zna wybrane przepisy obowiàzujàce pieszych i rowerzystów

w mieÊcie• poprawnie odmienia i stosuje czasowniki modalne können,

mögen, müssen• zna przyimki zu i gegen

• korzystajàc z planu miasta, wykorzystuje podane s∏ownictwo i dok∏adnie opisuje tras´ przelotu balonu / po∏o˝enie obiektów

• samodzielnie pisze / prowadzi rozbudowane dialogi dotyczàce pytania o drog´ i jej wskazywania

• szczegó∏owo opisuje przebieg dnia Martina, sprawnie operujàc poznanym s∏ownictwem

• prezentuje w∏asnà rozbudowanà histori´ detektywistycznà• formu∏uje obszernà wypowiedê pisemnà na temat miasta

Siegen• przedstawia na forum klasy opini´ swojej grupy

o miejscowoÊci, w której mieszka, jej zaletach i wadach• umiej´tnie wyra˝a i uzasadnia w∏asne zdanie na temat filmu

o przygodach Harry’ego Pottera• rozumie szczegó∏owe informacje w tekÊcie s∏uchanym• samodzielnie prezentuje na forum klasy opowiadanie

o zdarzeniu na skrzy˝owaniu• wykorzystujàc znajomoÊç przepisów obowiàzujàcych

pieszych i rowerzystów w mieÊcie, swobodnie opowiada, jak nale˝y / nie nale˝y zachowywaç si´ na drodze

• sprawnie pos∏uguje si´ czasownikami modalnymi können,mögen, müssen w wypowiedziach ustnych i pisemnych

• sprawnie u˝ywa przyimków zu i gegen w wypowiedziachustnych i pisemnych

Êcie˝ka europejska,regionalna

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Große und kleineGeschichten

Kapitel3

• zna zwroty Lust auf etwas haben; Streit haben; Ärger haben• po wys∏uchaniu dialogów opisujàcych stany i wydarzenia

w czasie przesz∏ym Präteritum uk∏ada podobne dialogi na podstawie schematu

• zna s∏ownictwo opisujàce czynnoÊci z ˝ycia codziennego• poprawnie opisuje w czasie przesz∏ym Perfekt obrazki

dotyczàce przebiegu dnia• po wys∏uchaniu rozmowy opowiada krótko, co przydarzy∏o

si´ Jakubowi i o czym zapomnia∏a jego siostra, a nast´pniepisze wed∏ug wzoru, co Jakob zrobi∏ êle

• pisze w odpowiedzi prostego maila do kole˝anki• po wys∏uchaniu dialogu pisze podobny, wykorzystujàc

podane zwroty i wyra˝enia• zna s∏ownictwo zwiàzane ze spotkaniami towarzyskimi• opisuje ilustracje dotyczàce spotkania klasowego• po wys∏uchaniu rozmowy na temat spotkania klasowego

pisze kilka zdaƒ o tym spotkaniu, wykorzystujàc s∏ownictwoz çwiczenia

• krótko opowiada o swoim balu karnawa∏owym• zna s∏ownictwo zwiàzane z muzykà m∏odzie˝owà• opowiada o osobie, którà widzi na zdj´ciu• wyszukuje potrzebne informacje w rozmowie z gwiazdà

niemieckiej muzyki pop• bierze udzia∏ w klasowym plebiscycie na najpopularniejszego

wykonawc´ muzyki rozrywkowej (nominuje jednà osob´ i krótko uzasadnia nominacj´)

• zna s∏ownictwo dotyczàce wydarzeƒ historycznych, odkryç i wynalazków

• poprawnie uzupe∏nia quiz obrazkowy, przyporzàdkowujàcdaty do odpowiednich wydarzeƒ

• ogólnie rozumie tekst czytany (ciekawostki historyczne) i krótko opowiada o innych, znanych sobie historiach

• buduje krótkie dialogi na temat s∏ynnych odkryç i wynalazków• na podstawie wywiadu, który przeprowadza ze swoim

kolegà, pisze krótkà relacj´ na temat przebiegu jego dnia• po przeanalizowaniu notatek Tima opisuje, co robi∏ on

w czasie wakacji• krótko opisuje przebieg swojego poprzedniego dnia• na podstawie rozmowy z rodzicami/dziadkami na temat

historii w∏asnego miasta pisze, czego si´ dowiedzia∏• poprawnie odmienia i stosuje czasownik modalny wollen

• samodzielnie uk∏ada dialogi, wykorzystujàc poznane zwroty i wyra˝enia

• po wys∏uchaniu rozmowy formu∏uje rozbudowanàwypowiedê pisemnà, opisujàc, co przydarzy∏o si´ Jakubowi i o czym zapomnia∏a jego siostra

• na podstawie wys∏uchanej rozmowy szczegó∏owo opisujeprzebieg spotkania klasowego

• w rozbudowanej formie relacjonuje przebieg balukarnawa∏owego, w którym uczestniczy∏, wykorzystujàc licznepoznane zwroty i wyra˝enia

• po przeczytaniu dialogu z gwiazdà niemieckiej muzyki popXavierem Naidoo wyszukuje w Internecie dodatkowe informacje na temat piosenkarza i prezentuje je na forumklasy

• przeprowadza w klasie plebiscyt na najpopularniejszegowykonawc´ muzyki rozrywkowej

• rozmawia i dyskutuje o muzyce m∏odzie˝owej• prowadzi dyskusje na temat wydarzeƒ historycznych, odkryç

i wynalazków, szeroko uzasadniajàc swoje zdanie• na podstawie wywiadu przeprowadzonego ze swoim kolegà

pisze szczegó∏owà relacj´ na temat przebiegu jego dnia• dok∏adnie opisuje przebieg swojego poprzedniego dnia• formu∏uje rozbudowanà wypowiedê pisemnà o historii swojej

miejscowoÊci, którà us∏ysza∏ od rodziców / dziadków• sprawnie pos∏uguje si´ czasownikiem modalnym wollen

w wypowiedziach ustnych i pisemnych• samodzielnie opisuje stany i wydarzenia w czasie przesz∏ym

Präteritum• sprawnie stosuje formy imies∏owu czasu przesz∏ego

czasowników regularnych, nieregularnych, rozdzielnie i nierozdzielnie z∏o˝onych

• swobodnie pos∏uguje si´ w wypowiedziach ustnych i pisemnych zdaniami w czasie przesz∏ym Perfekt

Êcie˝ka europejska,regionalna,medialna

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Bleib gesund! Kapitel4

• sprawnie operuje bogatym s∏ownictwem dotyczàcymzdrowia i choroby obejmujàcym nazwy chorób i dolegliwoÊci, lekarzy i leków

• sprawnie stosuje zwroty idiomatyczne zawierajàce nazwycz´Êci cia∏a

• na podstawie przeczytanego i wys∏uchanego tekstu podajejak najwi´cej powodów, dla których pacjenci wybrali lekarzydanej specjalnoÊci

• sprawnie operuje zwrotami u˝ywanymi podczas rozmowy z lekarzem

• na podstawie ilustracji przedstawiajàcych ró˝ne dolegliwoÊciszeroko relacjonuje, co robià przedstawiane osoby

• szczegó∏owo opowiada lekarzowi o swoich dolegliwoÊciach i pyta o sposób przyjmowania lekarstw

• pisze zabawnego maila do NetDoktora, dodajàc doinformacji podanych w podr´czniku w∏asne pomys∏y

• sprawnie operuje bogatym s∏ownictwem dotyczàcymzdrowego stylu ˝ycia, a w szczególnoÊci w∏aÊciwegood˝ywiania, sportu, zapobiegania stresowi i uzale˝nieniom

• podaje dodatkowe propozycje zachowaƒ majàcych na celuutrzymanie zdrowia i dobrej formy

• formu∏uje rozbudowanà wypowiedê ustnà i pisemnà o swoim stylu ˝ycia

• tworzy szczegó∏owà relacj´ pisemnà o tym, co zrobi∏ dlaswojego zdrowia w zesz∏ym tygodniu

• umiej´tnie udziela odpowiedzi na pytania zawarte w grzeplanszowej Der Gesundheitslauf

• sprawnie pos∏uguje si´ zdaniami podrz´dnymi ze spójnikiemweil w wypowiedziach ustnych i pisemnych

• swobodnie pos∏uguje si´ czasownikami modalnymi solleni dürfen w wypowiedziach ustnych i pisemnych

• zna podstawowe s∏ownictwo dotyczàce zdrowia i choroby:nazwy chorób i dolegliwoÊci, lekarzy i leków

• stosuje we w∏aÊciwych sytuacjach wybrane zwroty idiomatyczne zawierajàce nazwy cz´Êci cia∏a

• na podstawie przeczytanego i wys∏uchanego opisu dolegliwoÊci radzi, do jakiego lekarza nale˝y si´ udaç

• na podstawie przyk∏adu podaje powody, dla którychpacjenci wybrali lekarzy danej specjalnoÊci

• zna typowe zwroty niezb´dne w rozmowie z lekarzem• porzàdkuje podane kwestie w taki sposób, aby powsta∏

dialog u lekarza• czyta ze zrozumieniem recept´ lekarskà• na podstawie wys∏uchanego dialogu u lekarza poprawnie

przyporzàdkowuje dolegliwoÊci do pacjentów• na podstawie rysunków ilustrujàcych dolegliwoÊci krótko

opowiada, co robià przedstawione osoby• opowiada lekarzowi o swoich dolegliwoÊciach i pyta go,

jak stosowaç lekarstwa, które mu przepisa∏• poprawnie dopasowuje odpowiedzi do poszczególnych maili

opisujàcych problemy, nie tylko zdrowotne• pisze maila do Net Doktora, wykorzystujàc podane informacje• zna s∏ownictwo dotyczàce zdrowego stylu ˝ycia,

a w szczególnoÊci w∏aÊciwego od˝ywiania, sportu, zapobiegania stresowi i uzale˝nieniom

• na podstawie wys∏uchanego i przeczytanego wywiadu zaznacza, co m∏odzi ludzie robià dla swojego zdrowia

• pyta kole˝anki i kolegów w klasie, co robià dla zdrowia• krótko opisuje w formie ustnej i pisemnej w∏asny styl ˝ycia• zdaje krótkà relacj´ w formie pisemnej, co zrobi∏ dla zdrowia

w zesz∏ym tygodniu• udziela poprawnych odpowiedzi na niektóre z pytaƒ

zawartych w grze planszowej Der Gesundheitslauf• prawid∏owo buduje zdania podrz´dne ze spójnikiem weil• poprawnie odmienia i stosuje czasowniki modalne sollen i dürfen

Êcie˝kaprozdrowotna

• poprawnie buduje zdania w czasie przesz∏ym Präteritumz czasownikami sein i haben

• zna i stosuje formy imies∏owu czasu przesz∏ego czasownikówregularnych, nieregularnych, rozdzielnie i nierozdzielniez∏o˝onych

• poprawnie buduje zdania w czasie przesz∏ym Perfekt

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Sport ist in!Kapitel5

• zna podstawowe s∏ownictwo zwiàzane z uprawianiemsportu

• rozpoznaje dyscypliny sportowe na podstawie ilustracji i wys∏uchanego tekstu

• wyszukuje szczegó∏owe informacje w tekÊcie czytanym dotyczàcym sportu

• przeprowadza w klasie ankiet´ na temat ulubionych dyscyplin sportowych i podaje jej wyniki

• opowiada o ulubionych dyscyplinach sportu na podstawieschematu

• rozpoznaje znanych sportowców na podstawie zdj´ç i krótkich informacji

• prowadzi krótkie rozmowy o sporcie• zna s∏ownictwo dotyczàce p∏ywania i p∏ywalni, zni˝ek

indywidualnych i grupowych oraz nazw sprz´tu sportowego• wyszukuje szczegó∏owe informacje w ulotce reklamowej

p∏ywalni i klubu sportowego Einheit oraz w tekÊcies∏uchowym

• namawia koleg´ / kole˝ank´ do sp´dzenia wolnego czasu w Aquaparku, wykorzystujàc podane s∏ownictwo

• krótko streszcza wys∏uchany tekst o planach na najbli˝szyweekend na podstawie dodatkowych informacji z podr´cznika

• sk∏ada koledze / kole˝ance propozycj´ wspólnegoaktywnego sp´dzenia czasu

• rozwiàzuje quiz „Bist du sportlich?” i podaje swój wynik• przeprowadza w klasie ankiet´ na temat uprawiania sportu

i prezentuje jej wyniki • uzupe∏nia luki w programie telewizyjnym kana∏u

sportowego na podstawie wys∏uchanej rozmowy• poprawnie przyporzàdkowuje tytu∏y do tekstów oraz zwroty

do poszczególnych modnych dyscyplin sportowych• sporzàdza krótkà notatk´ o preferowanej modnej dyscyplinie

sportowej i odczytuje jà na forum klasy• prawid∏owo dopasowuje niemieckie przys∏owia do ich

polskich odpowiedników• poprawnie stosuje regularne i nieregularne stopniowanie

przymiotników i przys∏ówków• prawid∏owo buduje zdania podrz´dne ze spójnikami dass

i ob oraz zdania ze spójnikiem sondern

• sprawnie operuje bogatym s∏ownictwem dotyczàcym uprawiania sportu

• dokonuje analizy wyników ankiety na temat ulubionychdyscyplin sportowych na forum klasy

• szeroko opowiada o ulubionych dyscyplinach sportu• umiej´tnie przedstawia ulubionego sportowca / ulubionà

sportsmenk´• w rozbudowanej formie wyra˝a w∏asne zdanie na podany

temat np. „Czy boks jest ciekawszy ni˝ pi∏ka no˝na?”• sprawnie operuje bogatym s∏ownictwem dotyczàcym

p∏ywania i p∏ywalni, zni˝ek indywidualnych i grupowychoraz nazw sprz´tu sportowego

• u˝ywajàc licznych argumentów, reklamuje koledze / kole˝anceAquapark i namawia go / jà do wspólnego wyjÊcia na basen

• na podstawie wys∏uchanego tekstu szczegó∏owo opowiadao planach jego bohaterów na najbli˝szy weekend

• dokonuje analizy wyników ankiety o uprawianiu sportu i porównuje je z wynikami wczeÊniejszej ankiety dotyczàcejulubionych dyscyplin sportowych

• redaguje notatk´ o ulubionej modnej obecnie dyscypliniesportowej, szeroko uzasadniajàc swój wybór, i prezentuje jàna forum klasy

• sprawnie operuje niemieckimi przys∏owiami zwiàzanymi zesportem

• swobodnie stosuje regularne i nieregularne stopniowanieprzymiotników i przys∏ówków w wypowiedziach ustnych i pisemnych

• sprawnie pos∏uguje si´ zdaniami podrz´dnymi ze spójnikamidass i ob oraz zdaniami ze spójnikiem sondernw wypowiedziach ustnych i pisemnych

Êcie˝kaprozdrowotna

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Natur, Klima,Umwelt

Kapitel6

• zna podstawowe s∏ownictwo dotyczàce klimatu, po∏o˝eniageograficznego i przyrody, ochrony lasów tropikalnych orazochrony Êrodowiska

• prawid∏owo przyporzàdkowuje podpisy do zdj´ç przedstawiajàcych ró˝ne zakàtki Êwiata

• zbiera informacje dotyczàce lasów tropikalnych na podstawieprzeczytanego i wys∏uchanego tekstu

• przygotowuje w grupie oraz samodzielnie opis jednego z wymienionych obszarów, stosujàc podane s∏ownictwo

• opowiada, co trzeba koniecznie chroniç na Ziemi i w Polsce• opisuje warunki klimatyczne panujàce w Polsce• krótko opisuje ilustracje i wyszukuje odpowiednie informacje

w przeczytanym i wys∏uchanym tekÊcie „Sprzàtanie Êwiata”• podaje skojarzenia z ilustracjami, a nast´pnie

przyporzàdkowuje do nich podpisy• wyszukuje odpowiednie informacje w wys∏uchanym tekÊcie

dotyczàcym ochrony Êrodowiska• przeprowadza w klasie ankiet´ na temat osobistego wk∏adu

uczniów w ochron´ Êrodowiska oraz podaje jej wyniki• podaje propozycje dotyczàce skutecznej ochrony Êrodowiska• wypowiada si´ pisemnie na temat problemu ochrony Êrodowiska

w Polsce, we w∏asnej miejscowoÊci, w rodzinnym domu• zna podstawowe s∏ownictwo dotyczàce ˝ycia na wsi oraz

nazwy wybranych zwierzàt hodowlanych• wyszukuje odpowiednie informacje w wywiadzie internetowym

i w listach na stronach internetowych• przygotowuje pisemnà wypowiedê o zaletach ˝ycia na wsi

zawierajàcà argumenty z wywiadu• bierze udzia∏ w dyskusji o zaletach i wadach ˝ycia na wsi• pisze o ˝yciu na wsi w Polsce i o problemach z tym zwiàzanych• rozwiàzuje psychotest Bist du ein „Naturmensch”? i podaje

jego wynik na forum klasy• poprawnie tworzy przymiotniki w stopniu najwy˝szym

w mianowniku u˝yte jako przydawka: der tiefste See, das größte Land

• prawid∏owo stosuje dope∏niacz (Genitiv) rzeczownika orazimion w∏asnych

• poprawnie odmienia i stosuje czasowniki modalne w czasieprzesz∏ym Präteritum

• poprawnie buduje zdania okolicznikowe czasu ze spójnikamials i wenn

• sprawnie operuje bogatym s∏ownictwem dotyczàcym klimatu,po∏o˝enia geograficznego i przyrody, ochrony lasówtropikalnych oraz ochrony Êrodowiska

• formu∏uje w grupie oraz samodzielnie rozbudowanàwypowiedê pisemnà na temat jednego z wymienionychobszarów, wykorzystujàc podane s∏ownictwo

• prowadzi dyskusj´ o tym, co trzeba koniecznie chroniç naZiemi i w Polsce

• szczegó∏owo opisuje klimat i warunki geograficzne Polski• formu∏uje obszernà wypowiedê ustnà o akcji „Sprzàtanie

Êwiata”• szczegó∏owo opowiada o swoich skojarzeniach zwiàzanych

z ilustracjami• dokonuje analizy wyników ankiety na forum klasy• prowadzi dyskusj´ na temat w∏asnego wk∏adu w ochron´

Êrodowiska• formu∏uje obszernà wypowiedê pisemnà o problemie

ochrony Êrodowiska w Polsce, w∏asnej miejscowoÊci, rodzinnym domu

• swobodnie operuje bogatym s∏ownictwem dotyczàcym ˝yciana wsi oraz nazwami wybranych zwierzàt hodowlanych

• formu∏uje rozbudowanà wypowiedê pisemnà na temat zalet˝ycia na wsi na podstawie wywiadu internetowego

• prowadzi dyskusj´ o zaletach i wadach ˝ycia na wsi• prezentuje w wypowiedzi pisemnej swój poglàd na temat

˝ycia na wsi w Polsce oraz problemów ludzi tam mieszkajàcych• prowadzi dyskusj´ na temat wyników psychotestu Bist du

ein „Naturmensch”?, podajàc subiektywnà ocen´ psychotestów i swojego wyniku

• sprawnie pos∏uguje si´ przymiotnikami w stopniunajwy˝szym w mianowniku u˝ytymi jako przydawka: der tiefste See, das größte Land

• sprawnie stosuje dope∏niacz (Genitiv) rzeczownika orazimion w∏asnych

• sprawnie pos∏uguje si´ czasownikami modalnymi w czasieprzesz∏ym Präteritum

• sprawnie stosuje zdania okolicznikowe czasu ze spójnikamials i wenn

Êcie˝ka ekologiczna,europejska i regionalna

poradnik aha neu 2 zawiera testy, odpowiedzi do testów, część odpowiedzi do ćwiczeń z...

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