ponencia inaugural
TRANSCRIPT
ENGAGEMENT, DISENGAGEMENT, AND DEVELOPMENTAL TRANSITIONS
DOUGLAS KLEIBERUNIVERSITY OF GEORGIA, USA
OCIOGUNE – JUNE 9, 2011
Optimal Experience across the Lifespan:
IMPLICARSE —O NO— Y TRANSICIONES EVOLUTIVAS
DOUGLAS KLEIBERUNIVERSITY OF GEORGIA, EEUU
OCIOGUNE – 9 de Junio de 2011
Experiencia óptima a lo largo de la vida:
Implicarse y no implicarse
Implicarse Flujo (flow) como experiencia óptima Ocio serio como un producto del compromiso Involucración duradera como potenciadoras y
estabilizadoras del sí mismo (self)
No implicarse Relajación, apertura y saborear (savoring) como
experiencias óptimas Relajación y apertura, su carácter adaptativo
Transiciones evolutivas
Acontecimientos vitales normativos y no normativos Normativos –p.e., graduación, jubilación No normativos –p.e., daños severos en la espina
dorsal, pérdida del empleo a los 35 años
Experiencia óptima como estabilizadora, restauradora y transformadora
Altos
Bajos
DESTREZAS o HABILIDADES
Altas
RE
TO
S
Preocupación
Ansiedad
Excitación(arousal)
Apatía
Aburrimiento
Control
Relajación
Flujo
Bajas
Activación
Placidez
Ansiedad Flujo
Aburrimiento Relajación
Alta
Baja
Bajo Alto
Experiencia óptima >
Interés
Emociones vinculadas al conocer interés confusión sorpresa asombro
Etiología del interés
Imaginación(creación)
Experimentación
(descubrimiento)
Destrezas /Habilidades
CompromisoInterés
Saborear (savoring)
Proceso mediante el cual las personas provocan, aprecian y potencian experiencias vitales positivas.
A título de ejemplos… Regocijarse, deleitarse, disfrutar, contemplar, apreciar, valorar y paladear
Las ocho etapas de desarrollo psicosocial de Erikson
Confianza frente a DesconfianzaAutonomía frente a Vergüenza / dudaIniciativa frente a Sentido de culpaIndustriosidad frente a Sentido de
inferioridadIdentidad frente a Confusión de rolesIntimidad frente a AislamientoGeneratividad frente a EstancamientoIntegridad / plenitud frente a Desesperación
VIII Maturity
Ego Integrit
y VS. Despair
VII Adulthood
Generativity VS.
Stagnation
VI Young Adulthood
Intimacy VS.
Isolation
V Puberty & Adolescence
IdentityVS. Role Confusio
n
IV Latency
Industry VS.
Interiority
III Middle Childhood
InitiativeVS.
Guilt
II Early
Childhood
Autonomy
VS. Shame, Doubt
IInfancy
Basic TrustVS.
Mistrust
1 2 3 4 5 6 7 8
Tareas evolutivas a lo largo de la vida
Adquirir seguridad en uno mismoTener iniciativasSer capazDefinir el self en relación a los otrosConectar íntimamente con los demásContribuir con el bienestar de los otrosCrear significado
Transiciones críticas – Normativas
De la adolescencia al período adulto Cultivar la iniciativa y el compromiso “El surgimiento de la adultez”, exploración e
identidad
La jubilación y la “tercera edad” Relajación y cambio de perspectiva Innovación – personal y social
Tareas evolutivas
Tras la jubilación (tercera edad, vejez temprana)
1. Encontrar en qué involucrarse activamente (¿Cuán activo debo ser? ¿Cómo estarlo? Lo que debe hacerse)2. Reevaluar la satisfacción vital (Lo que es valioso para la persona) 3. Reevaluar la visión del mundo (Encontrar sentido de coherencia, significado, propósito… ¿Cuál es el propósito de mi vida? ¿Cómo podría alcanzarlo?) 4. El mantenimiento de la salud (¿Cómo evitar el ser vulnerable?)
Dos arquetipos de innovación
Innovar reinventando el self (Self-reinvention Innovation, SRI) – representa un borrón y cuenta nueva, un nuevo rol y una nueva percepción del self (p.e., Sra. E – “tecnofilia”)
Innovar preservando el self (Self-preservation Innovation, SPI) – incluye actividades que, aunque novedosas, son consistentes con antiguos intereses, habilidades/destrezas y/o relaciones (e.g. Sr. S – asesor de un grupo)
Eventos no normativos
Acontecimientos vitales negativos – enfermedades y pérdidas P.e., daños severos en la espina dorsal, viudez,
pérdida del empleo a los 35 años
Cuatro funciones del ocio en el afrontamiento y la adaptación Distracción Recuperar la esperanza y el saber apreciar las
cosas Restauración del self (continuidad) Transformación
Consecuencias prácticas
Reconocer y ensalzar tanto el implicarse como el no hacerlo.
Cultivar intereses con independencia del desarrollo de habilidades / destrezas.
Reinventarse en lo individual y en lo social.Valorar la búsqueda de significado como
resultado y como disfrute.
Referencias
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