DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

3er cuatrimestre.Materia:

COMPETENCIAS EDUCATIVAS

Asesor Dr. Marco Antonio Alanís MartínezDoctorandos: Joaquina Jordán Hernández y Juan Jaime Guerreo Díaz del Castillo.

Octubre 2016

CONCEPTO DE COMPETENCIAS

Concepto de competencia

• Es multidimensional e incluye distintos niveles como saber (datos, conceptos, conocimientos), saber hacer (habilidades, destrezas, métodos de actuación), saber ser (actitudes y valores que guían el comportamiento) y saber estar (capacidades relacionada con la comunicación interpersonal y el trabajo cooperativo). En otras palabras, la competencia es la capacidad de un buen desempeño en contextos complejos y auténticos. Se basa en la integración y activación de conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores.

Concepto de competencia

• Chomsky en Aspects of Theory of Syntax (1985) a partir de las teorías del lenguaje, estableció el concepto y define competencias como la capacidad y disposición para el desempeño y para la interpretación.

Una competencia en educación es: un conjunto de comportamientos sociales, afectivos y habilidades cognoscitivas, psicológicas, sensoriales y motoras que permiten llevar a cabo adecuadamente un papel, un desempeño, una actividad o una tarea.

Tipos de competencias

Competencias básicas

Competencias genéricas

Competencias específicas

Clasificación de las competencias

EL MODELO

ENSEÑAR A APRENDER A:

•Pensar•Saber•Saber hacer•Saber ser•Saber convivir

Los alumnos hoy•Se comunican de una manera diferente•Son multi tarea•Se adaptan rápidamente a los cambios•Buscan y disfrutan la variedad•Son tendientes a la autodirección•Saturación de la información

Principios de la educación basada por competencias

•Acercar al alumno lo mas pronto posible a la aplicación del conocimiento en la realidad

• Integrar la teoría y la práctica•Reconocer habilidades, actitudes, valores y destrezas en la formación del alumno

•Reconocer habilidades actitudes, valores y destrezas en la formación del alumno

•Trabajar en equipo

LAS COMPETENCIAS Y LAS TEORIAS DE APRENDIZAJE

Perspectiva conductista

En base a la competencia que se desarrolle se hace necesario elenfoque conductista como fundamento para construir la competencia. Considerando los contenidos como vínculos a aprender a almacenar para aprender, el producto medible cuantificable

LAS COMPETENCIAS Y LAS TEORIAS DE APRENDIZAJE

Aprendizaje por descubrimiento

Esta teoría puede relacionarse con las competencias ya que, el estudiante aplica y transfiere los conocimientos a diferentes situaciones

LAS COMPETENCIAS Y LAS TEORIAS DE APRENDIZAJE

Aprendizaje significativo

Guarda relación con las competencias por que los aprendizajes tienen una utilidad en todas las actividades que se realizan para lograr y construir el conocimiento.

LAS COMPETENCIAS Y LAS TEORIAS DE APRENDIZAJE

CONSTRUCTIVISMO

Tiene una gran relación con el enfoque por competencias, pues el aprendizaje humano, es una actividad que el sujeto realiza a través de su experiencia con el entorno. El alumno construye el conocimiento, Se efectúa un proceso mental que implica la adquisición de nuevos conocimientos

LAS COMPETENCIAS Y LAS TEORIAS DE APRENDIZAJE

COGNITIVISMO

Su importancia en el enfoque por competencias va encaminado hacia el proceso que exige una organización, se efectúa a partir de tareas globales

CARACTERISTICAS

•La obtención de las metas radican en la disciplina, el desarrollo de las habilidades, el crecimiento en hábitos mentales y de conducta que se relacionen con los valores universales y de la misma disciplina, así como en la construcción de competencias de desempeño

•La educación basada en competencias se refiere a una experiencia eminentemente práctica, que necesariamente se enlaza a los conocimientos para lograr un fin: el desempeño. En otras palabras, la teoría y la experiencia práctica se vinculan utilizando la teoría para aplicar el conocimiento a la construcción o desempeño de algo.

•Es importante proporcionar al estudiante:

•Diferentes variables y dejar de centrarlo exclusivamente en los contenidos de las materias.

•Utilizar recursos que simulen la vida real.

•Conducirlo al análisis y resolución de problemas, que los aborde de manera integral en un trabajo cooperativo o por equipos, apoyado por el trabajo personal del profesor con cada alumno.

TIPOS DE COMPETENCIAS

• Son competencias fundamentales para vivir en sociedad y desenvolverse en cualquier ámbito laboral

BASICAS GENÉRICASESPECIFICAS

Competencias comunes a varias ocupaciones que permiten a un profesional desempeñarse en su disciplina

Son aquellas propias de una profesión está, a condiciones y áreas especificas de ejecución de una determinada disciplina

FUNCION DEL PROFESOR

• Organizar el aprendizaje como una construcción de competencias por los alumnos.

• La materia y actividades deberán ser interdisciplinares.

• Diseñar el desarrollo de los temas con base en actividades realizadas por los alumnos.

• Concebir el currículo como un proyecto de actividades a través de las cuales las competencias y las habilidades pueden ser construidas por los alumnos.

• Diseñar proyectos de trabajo para una investigación dirigida.

•Estrategias para una enseñanza y un aprendizaje como investigación. Diseñar actividades dirigidas a recurrir a modelizaciones, simulación de experimentos, etc.