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Violencia EscolarMediacin EscolarResolucin de Conflictos
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VIOLENCIAUSO DELIBERADO DE LA FUERZA FSICA O EL PODER, EN YA SEA EN GRADO DE AMENAZA O EFECTIVO; CONTRA UNO MISMO , CONTRA UNA PERSONA, UN GRUPO O COMUNIDAD, QUE CAUSE O TENGA MUCHAS POSIBILIDADES DE CAUSAR:LESIONES, DAO, MUERTE, DAOS PSICOLGICOS, TRASTORNOS DEL DESARROLLO O PRIVACIONES.
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LA VIOLENCIA ES:MULTICAUSALMULTICONTEXTUALUN PROBLEMA DE SALUD PBLICA MUNDIALAPRENDIDA
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TIPOS DE VIOLENCIAFSICA: puede tomar la forma de pelea, agresin con algn objeto o simplemente dao fsico.
VERBAL: burlas, insultos, frases dainas.
PSICOLGICA:a menudo pasa desapercibida y se refiere a juegos psicolgicos, chantajes, reirse de, sembrar rumores, rechazar y aislar.
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VIOLENCIA EN LA ESCUELANiveles de AnlisisNIVEL ESTRUCTURAL: Referido al aspecto socio-poltica que genera procesos de exclusin social y utiliza la escuela para consolidar la violencia en general.NIVEL INSTITUCIONAL: Mecanismos escolares que se constituyen en prcticas violentas. Dinmica y clima institucional. Capacidad de la institucin para resolver conflictos.NIVEL INTERPERSONAL: dirigido a dar cuenta de quines llevan a cabo los comportamientos violentos y sus posibles causas
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CARACTERSTICAS DE LOS ALUMNOS INVOLUCRADOSVCTIMA (AGREDIDO)
*Tiene baja popularidad entre sus compaeros* Provoca el rechazo suficiente en los dems como para no ser ayudadaVICTIMARIO (AGRESOR)
Es ms popular que la vctima.Causa miedo y respeto en sus compaeros.Interpreta que puede obtener el poder a travs de la fuerza.Poco cooperativo, desobediente, combativo, irresponsable.Tiende a violar los derechos ajenos y a desafiar la autoridad.Justifica sus actos en la provocacin de los dems.Tiene dificultades para controlarse, comunicar y negociar sus deseos.
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AGRESIVIDAD:Caracterstica intrnseca del sujeto, cualidad vital imprescindible para la supervivencia de los seres vivos. Condicin de adaptacin que no conlleva necesariamente destruccin o violencia. Se manifiesta por medio de actos constructivos o destructivos.BULLYNG: Violencia persistente y sistemtica entre pares en el mbito escolar.
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INDISCIPLINA: Comportamiento que atenta contra las normas, tiene que ver con la incapacidad para aprender las reglas que rigen las relaciones y asumir convenciones sociales.
DISRUPCIN: comportamiento de los alumnos que no encaja con los valores, motivaciones u objetivos del proceso educativo. Implica dificultad de instruir por parte del docente y/o imposibilidad del alumnado de aprender, debido a desmotivacin, apata, desrdenes.
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JUEGO RUDO: se da en parejas o en grupos y se caracteriza porque hay contacto fsico o simulacin de peleas pero siempre se reconoce una actitud y un gesto ldicos.
MALTRATO ESCOLAR: Situaciones en las que uno o ms escolares actuan injusta y agresivamente contra otro compaero/a y lo someten por un tiempo prolongado a agresiones fsicas, burlas, hostigamientos, amenazas, aislamiento, etc. Y se aprovechan de su miedo, inseguridad y dificultades para pedir ayuda o defenderse. Abuso sistemtico de poder.
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Mediacin Escolar
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La Mediacin La mediacin es un mtodo de resolucin de disputas aplicable a las situaciones en que las partes en conflicto han llegado a un punto donde la comunicacin entre ambas est bloqueada o es muy dificultosa . No pueden entonces resolver las desavenencias por negociacin directa.
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Etapas del proceso de mediacinApertura de la mediacinExposicin de la situacin desde la perspectiva de cada parteReformulacin o replanteo de la situacinEvaluacin y seleccin de opcionesElaboracin de una propuesta de acuerdoSeguimiento del cumplimiento del acuerdo
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Caractersticas de la Negociacin
Proceso informal Estructurado Es voluntaria Es confidencial Es cooperativa Confiere protagonismo a las partes
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AlumnoConocimientoMaestroRelacin humanaMirar la escuela desde la expectativa externa y desde la expectativa interna
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Resolucin de Conflictos
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CONFLICTOSITUACIN QUE SE PLANTEA ENTRE DOS O MS, POR DISCREPANCIA DE INTERESES, PROPSITOS, OBJETIVOS, NECESIDADES Y QUE AL MENOS AS ES PERCIBIDA POR LAS PARTES.
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Clasificacin de los conflictosVerdicosFalsos o mal atribuidosContingentesDesplazados
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POR QU MANEJAR EL CONFLICTO?Habilidad interpersonal clave para:
Manejar el cambio.Comprender las diferencias interpersonales.Mejorar el trabajo en equipo y el liderazgo.
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Actitud frente a los problemas
Resultado de la concentracin en la zona de incumbencia
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Territorio en juegoCategorias de lasCausas del ConflictoBienes en juego Principios, gustosValores en juego PODER
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INDIVIDUAL GRUPAL ORGANIZACIONAL ESTADOCLASIFICACION DE CONFLICTOS Segn el Nivel o Sistema Involucrado
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LA RESOLUCION DE CONFLICTOS DEBE:NEGOCIARSE EN BASE A INTERESES Y NO EN BASE A POSICIONESABRES. EN BASE A POSICIONES. NO HAY ACERCAMIENTORES. EN BASE A INTERESES. HAY ACERCAMIENTOBA
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LA COMUNICACIN, VITAL PARA LA RESOLUCIN DE CONFLICTOS
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COMUNICACINToda conducta o comportamiento humano, en situacin de interaccin, que adquiere el valor de un mensaje: es ComunicacinPaul Watzlawick,Teora de la comunicacin humana
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AXIOMAS DE LA COMUNICACIN HUMANANo es posible no comunicarse.Toda comunicacin tiene un aspecto de contenido y un aspecto relacional, de modo tal que el segundo califica al primeroLa naturaleza de una relacin depende de los contenidos y las secuencias de comunicacin entre los comunicantes.Los seres humanos se comunican tanto digital como analgicamenteTodos los intercambios comunicacionales son simtricos o complementarios, segn estn basados en la igualdad o en la diferencia
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Comunicacin organizacional educativaSistemaeducativoOrganizacin verticalCOMUNICACIN siempre asimtrica directa - radial formato parte esencial del mensajeVlido como propsito normativoIneficaz paraotro tipo de mensajes
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CONSECUENCIAS Se reasegura el aspecto formal de los mensajes No hay comunicacin transversal entre los actores educativos No hay interaccin entre los mensajes Burocratizacin
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Estructura del discurso pedaggicoComunicacin y relaciones de poderCOMUNICACINsu organizacinRELACIONES HUMANAS RELACIONES DE PODERde CALIDADRECREA
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DESAFOSComunicacin antibeligeranteConstruir credibilidad yestablecer confianzaSostener el rol de autoridadConstruccin de escenariossociales alternativos
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HABILIDADES PARA LA VIDA Pensamiento crtico y creativo Comunicacin eficaz Habilidad para establecer, mantener y concluir relaciones interpersonales Capacidad para tomar decisiones Conocimiento de s mismo Manejo adecuado de las emociones y la tensin Capacidad de empata Capacidad para la resolucin de conflictos
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MUCHAS GRACIAS
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BIBLIOGRAFIAMoore,C.:El proceso de mediacin,Granica,Bs.As., 1995.Baruch Busch, R.A.y Folger, J. P.:La promesa de mediacin, Granica, Barcelona 1996.Fischer, R., Ury, W y Patton, B.: S....de acuerdo!, Grupo Editorial Tesis Norma, Bs.As., 1994.Folberg, J. Y Taylor, A.: Mediacin. Resolucin de Conflictos sin litigio, Limusa-Grupo Noriega Editores, Mexico, 1992.Suares, Marins: Mediacin. Conduccin de disputas, comunicacin y tcnicas. Paids, Bs, As., 1996.Culotta C., Fox M., Duo A.:Avances en Mediacin y Resolucin de Conflictos-Programa Nacional de Convivencia Escolar. Ministerio de Cultura Ciencia y Tecnologia de la Nacin 2005
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