plantilla jornada ac 2013 turo

17
L’aprenentatge cooperatiu, una eina per l'excelènc EDUCAR LA FE EN INFANTIL L’aprenentatge cooperatiu: Una eina a tenir en compte al batxillerat Nivell: 1r de Batxillerat Ciències pel Món Contemporani Pere López Reverté Col·legi Turó

Upload: fundacion-impuls

Post on 06-Feb-2015

353 views

Category:

Documents


3 download

DESCRIPTION

 

TRANSCRIPT

Page 1: Plantilla jornada ac 2013 turo

L’aprenentatge cooperatiu, una eina per l'excel·lència

EDUCAR LA FE EN INFANTIL

L’aprenentatge cooperatiu:

Una eina a tenir en compte al batxillerat

Nivell: 1r de Batxillerat

Ciències pel Món Contemporani

Pere López RevertéCol·legi Turó

Page 2: Plantilla jornada ac 2013 turo

L’aprenentatge cooperatiu, una eina per l'excel·lència

Page 3: Plantilla jornada ac 2013 turo

L’aprenentatge cooperatiu, una eina per l'excel·lència

Aprenentatge Cooperatiu

Unitat 1. Evolució

Unitat 2. Salut

Unitat 3. Bioètica

Page 4: Plantilla jornada ac 2013 turo

L’aprenentatge cooperatiu, una eina per l'excel·lència

1-2-4

Àmbit d’intervenció B: El treball en equip com a recurs

Estructures cooperatives bàsiques

Quan: Per:

Abans de la Unitat Didàctica

Conèixer les idees prèvies sobre el tema que es treballarà.

A l’inici de la Unitat Didàctica

Comprovar la comprensió d’una explicació.

Durant la Unitat Didàctica

Resoldre problemes, respondre qüestions, fer exercicis... Sobre el tema que s’està treballant.

Al final de la Unitat Didàctica

Respondre qüestions, o construir frases, que resumeixin les idees principals del tema treballat.

Page 5: Plantilla jornada ac 2013 turo

L’aprenentatge cooperatiu, una eina per l'excel·lència

Parada 3 minuts – mapa conceptual a 4 bandes – 4 savis – sac de dubtes –

la substància – trencaclosques.

Àmbit d’intervenció B: El treball en equip com a recurs

Estructures cooperatives bàsiques - específiques – derivades Tècniques cooperatives

Quan: Per:

Abans de la Unitat Didàctica

Conèixer les idees prèvies sobre el tema que es treballarà.

A l’inici de la Unitat Didàctica

Comprovar la comprensió d’una explicació.

Durant la Unitat Didàctica

Resoldre problemes, respondre qüestions, fer exercicis... Sobre el tema que s’està treballant.

Al final de la Unitat Didàctica

Respondre qüestions, o construir frases, que resumeixin les idees principals del tema treballat.

Page 6: Plantilla jornada ac 2013 turo

L’aprenentatge cooperatiu, una eina per l'excel·lència

EDUCAR LA FE EN INFANTIL

Unitat 1. Evolució Unitat 2. Salut Unitat 3. Bioètica

Tríptic museu Dades RACC Llibre complementari

Pel·lícula Dieta mediterrània

Ppt Pósters

Exercicis selectivitat

Page 7: Plantilla jornada ac 2013 turo

L’aprenentatge cooperatiu, una eina per l'excel·lència

El póster

Page 8: Plantilla jornada ac 2013 turo

L’aprenentatge cooperatiu, una eina per l'excel·lència

El póster

Page 9: Plantilla jornada ac 2013 turo

L’aprenentatge cooperatiu, una eina per l'excel·lència

Programació Unitat didàctica

GRUP CLASSE NOMBRE SESSIONS PERIODE CURS ESCOLAR PROFESSOR

1r Batxillerat 5 1-30 maig 2013-2014 XX

ÀREA MATÈRIA TÍTOL I JUSTIFICACIÓ DE LA UNITATCRITERIS AVALUACIÓ CONTÍNUA

CIÈNCIES CMC Unitat 2: L'evolució

OBJECTIUS COMPETÈNCIES TIPUS AVALUACIÓ % DE LA NOTA

1. Entendre el concepte biològic d'espècie 2. Comprendre els postulats del Lamarkisme i el Darwinisme 3. Descriure el procés d'hominització i humanització.

 

Examen unitat 70%

Expressió oral 10%

Deures 10%

Aprenentatge cooperatiu 10%

   

   

   

 

 ACTIVITATS D’ENSENYAMENT/APRENENTATGE I D’AVALUACIÓ/APRENENTATGE COOPERATIU

Sessió 1: introducció Estructura AC / Recurs * Sessió 2: autoavaluació Estructura AC / Recurs Sessió 3 Estructura AC / Recurs

Introducció p. 141 Lectura compartida Veure taula 1 Rúbrica 1 Interpretació gràfica 1-2-4

P. 141, preguntes Joc de les paraules p. 142 Lectura compartida    

    p.142: 2 exercicis Per parelles    

Sessió 4 Estructura AC / Recurs Sessió 5 Estructura AC / Recurs Sessió 6 Estructura AC / Recurs

p. 143 Lectura per parelles p. 145 Lectura individual Avaluació final Rúbrica 1

Preguntes p. 143 1-2-4 Definició paraules Joc de les paraules Avaluació Pla d'equip Rúbrica: diari de sessions

L'humanització Video Expressió oral: definicions El número Autoavaluació final Portfoli individual

Sessió 7 Estructura AC / Recurs Sessió 8 Estructura AC / Recurs Sessió 9 Estructura AC / Recurs

           

           

           

Sessió 10: aplicació/relació Estructura AC / Recurs Sessió 11 Estructura AC / Recurs Sessió 12: avaluació Estructura AC / Recurs

           

Page 10: Plantilla jornada ac 2013 turo

L’aprenentatge cooperatiu, una eina per l'excel·lència

Assessorament sobre aprenentatge cooperatiu. Programa CA/AC (Cooperar per Aprendre / Aprendre a Cooperar)

Autoinforme 2: Aplicació d’una estructura de l’Àmbit B

Professor/a

Centre

Curs i Grup 1r Batxillerat A

Àrea Llengua catalana

Unitat Didàctica Anàlisi d'un poema

Per: He dut a terme la següent activitat:

Els alumnes havien d'analitzar individualment el poema a casa, i en arribar, vam fer l'estructura 2-4 per tal de veure si assolien tots els coneixements necessaris. A continuació, anava preguntant, per tal d'avaluar, a cada un dels membres del grup diferents aspectes del poema per tal de veure si tots ho havien entès i assumit. En general, tothom va assolir els coneixements.

He utilitzat la següent estructura: 1-2-4

Descripció de l’estructura aplicada: Feiem el 1 a casa de deures, després feien per grups 2 i 4 fins a corregir.

Aplicant-la com s’ha aplicat, s’ha aconseguit millorar o incrementar la participació equitativa la interacció simultània dels membres dels equips? Ha participat pràcticament tothom, excepte dos alumnes (Alberto Mateo i Joan Aliagas) a qui els costava interactuar... Valoració general de l’estructura aplicada (Dificultats, aspectes positius, dubtes...): Després de la 1a experiència amb un grup que, com jo, no havia fet mai cooperatiu, va ser una experiència molt satisfactòria.

Page 11: Plantilla jornada ac 2013 turo

L’aprenentatge cooperatiu, una eina per l'excel·lència

Assessorament sobre aprenentatge cooperatiu. Programa CA/AC (Cooperar per Aprendre / Aprendre a Cooperar)

Autoinforme 2: Aplicació d’una estructura de l’Àmbit B

Professor/a

Centre

Curs i Grup 1r Batxillerat B

Àrea Llengua catalana

Unitat Didàctica Anàlisi d'un poema

Per: He dut a terme la següent activitat:

Anàlisi d'un poema, des de la mètrica fins a les figues retòriques

He utilitzat la següent estructura: 1-2-4

Descripció de l’estructura aplicada: Els alumnes havien d'analitzar individualment el poema, i passar, al cap de 7 minuts al pas 2 i després de 5 minuts al pas 3. A continuació, vaig recollir a l'atzar, 1 treball de cada grup.

Aplicant-la com s’ha aplicat, s’ha aconseguit millorar o incrementar la participació equitativa la interacció simultània dels membres dels equips? Ha participat tohom, alguns, donat que van a per nota, han deixat ciçopiar els companys sense respectar l'estructura. Valoració general de l’estructura aplicada (Dificultats, aspectes positius, dubtes...): Vaig adonar-me que, en no saber com anava, alguns alumnes que volen nota (Aluja i Camps), dictaven o fins i tot escrivie directament al full del company que havia dit que recolliria perquè no els baixés la nota. Va ser, com a primera experiència cooperativa, decebedora.

Page 12: Plantilla jornada ac 2013 turo

L’aprenentatge cooperatiu, una eina per l'excel·lència

Disseny experimental

Dos grups: A (21 alumnes individual) B (25 alumnes cooperatiu)

Page 13: Plantilla jornada ac 2013 turo

L’aprenentatge cooperatiu, una eina per l'excel·lència

ANOVA

   Suma de cuadrados

gl Media cuadrática F Sig.

Examen 1 - Global Inter-grupos 0,105 1 0,105 0,019 0,891

  Intra-grupos 239,586 43 5,572    

  Total 239,691 44      

Examen 2 - P1+4 Inter-grupos 0,027 1 0,027 0,026 0,872

  Intra-grupos 44,423 43 1,033    

  Total 44,45 44      

Examen 2 - P5 Inter-grupos 0,279 1 0,279 3,5 0,068

  Intra-grupos 3,424 43 0,08    

  Total 3,703 44      

Examen 2 - P6 Inter-grupos 0,002 1 0,002 0,009 0,925

  Intra-grupos 7,643 43 0,178    

  Total 7,644 44      

Examen 2 - P7 Inter-grupos 0,017 1 0,017 0,112 0,739

  Intra-grupos 6,436 43 0,15    

  Total 6,453 44      

Examen 2 - P8 Inter-grupos 0,536 1 0,536 3,524 0,067

  Intra-grupos 6,539 43 0,152    

  Total 7,075 44      

Examen 2 - P9 Inter-grupos 0,081 1 0,081 0,603 0,442

  Intra-grupos 5,744 43 0,134    

  Total 5,825 44      

Examen 2 - P10 Inter-grupos 0 1 0 0,006 0,939

  Intra-grupos 2,911 43 0,068    

  Total 2,911 44      

Examen 2 - Global Inter-grupos 0,005 1 0,005 0,001 0,974

  Intra-grupos 191,531 43 4,454    

  Total 191,536 44      

Examen 3 - P3 Inter-grupos 0,008 1 0,008 0,074 0,787

  Intra-grupos 4,689 42 0,112    

  Total 4,697 43      

Examen 3 - P4 Inter-grupos 0,284 1 0,284 0,816 0,371

  Intra-grupos 14,64 42 0,349    

  Total 14,925 43      

Examen 3 - Global Inter-grupos 2,068 1 2,068 0,459 0,502

  Intra-grupos 189,045 42 4,501    

  Total 191,113 43      

Examen 5 - Global Inter-grupos 2,322 1 2,322 0,888 0,351

  Intra-grupos 112,478 43 2,616    

  Total 114,8 44      

Page 14: Plantilla jornada ac 2013 turo

L’aprenentatge cooperatiu, una eina per l'excel·lència

1.Per acostumar a l’alumnat és millor anar fent adaptacions més relaxadesen cursos previs al batxillerat. D’aquesta manera l’alumnat podrà assumir els “desavantatges” del treball cooperatiu (diferents ritmes de treball, ..)

2. L’avaluació al batxillerat es pot basar en rúbriques (per l’avaluació grupal, Individual,..) però l’examen final individual s’ha de valorar com a important.

3. El pla d’equip s’ha de revisar fora de l’aula i de manera individual amb elsalumnes d’alt rendiment i els de menor rendiment.

4. S’han de dissenyar mecanismes per desemmascarar processos de “camuflatge” i/o de “manca d’ honestedat”.

5. Amb l’aplicació de l’aprenentatge cooperatiu es pot aconseguir potenciar habilitats grupals sense necessitat de perdre nivell.

Conclusions

Page 15: Plantilla jornada ac 2013 turo

L’aprenentatge cooperatiu, una eina per l'excel·lència

Efectes de l’aprenentatge cooperatiu: Cognitius i afectius

RendimentAlts nivells de raonamentTemps dedicat a les tasquesTransferència de coneixement

Motivació personalInteraccions personalsReducció d’estereotips i prejudicisCompetències socialsInternalització de valorsAmistadQualitat de l’entorn d’aprenentatge

Page 16: Plantilla jornada ac 2013 turo

L’aprenentatge cooperatiu, una eina per l'excel·lència

POSITIU MENYS POSITIU

Motivador Es parla/Et distreusMés fàcil d’agafar el fil Més sorollBona manera de conèixer opinions d’altres És lentPots aprendre més si t’esforces Puntua pocMés participacióTreball més amèMillor rendiment si s’està a gustEntretingut

Indicadors

Page 17: Plantilla jornada ac 2013 turo

L’aprenentatge cooperatiu, una eina per l'excel·lència

EDUCAR LA FE EN INFANTIL