planificare calendaristica, clasa a ii-a

1

Înv. Valeria Chiciorea

MATEMATICĂ ŞI ŞTIINŢE ALE

NATURII CLASA A II-A

PLANIFICAREA CALENDARISTICĂ

PARTEA I

Aria curriculară: Matematică şi Ştiinţe ale naturii

Disciplina: Matematică şi explorarea mediului

Tipul de curriculum: nucleu

Nr. ore: 5 ore/săptămână

Unitatea de învăţare Comp.

spec.

Conţinuturi

Nr. ore

Săptămâna

Obs.

1 2 3 4 5 6

Numerele naturale de la 0 la 100 1.1. 1.2. 1.3. 2.1. 2.1.

• Recun oaştere, formare, citire, scriere. Numere pare şi impare.

Despre planete • Compararea, ordonarea şi rotunjirea numerelor naturale de

la 0 la 100. Pământul – alcătuire, formarea zilei şi a nopţii • Recapitulare – Evaluare

6 I

II

Adunarea şi scăderea numerelor

naturale de la 0 la 100

1.1., 1.2. 1.3., 1.4. 1.6., 2.2. 3.1., 5.1.

5.2.

• Adunarea şi scăderea numerelor naturale de la 0 la 100, fără

trecere peste ordin. Pământul. Forme de relief – munţii • Adunarea şi scăderea numerelor naturale de la 0 la 100, cu

trecere peste ordin. Despre dealuri • Recapitulare – Evaluare

6 II

III

Numerele naturale de la 100 la 1000 1.1. 1.2. 1.3. 3.1. 3.2. 4.2.

• Formarea, citirea şi scrierea numerelor naturale de la 100 la

1000. Numere pare, numere impare. Despre câmpii • Compararea numerelor naturale de la 100 la 1000. • Despre nevoile de bază ale plantelor • Ordonarea numerelor naturale de la 100 la 1000. Despre nevoile de bază ale animalelor • Rotunjirea numerelor naturale de la 100 la 1000. Despre nevoile de bază ale oamenilor • Recapitulare – Evaluare

10 III

IV

V

2



naturale de la 100 la 1000, fără şi

cu trecere peste ordin (I)

1.1. 1.2. 1.4. 1.6. 3.2. 5.2.

• Adunarea şi scăderea numerelor naturale de la 100 la 1000, fără trecere peste ordin. Despre rezervaţiile naturale

• Adunarea numerelor naturale de la 100 la 1000, cu trecere peste ordinul unităţilor. Despre un proiect ECO

• Adunarea numerelor naturale de la 100 la 1000, cu trecere peste ordinul zecilor. Influenţa negativă a omului asupra mediului

• Adunarea numerelor naturale de la 100 la 1000, cu trecere peste ordinul unităţilor şi al zecilor. Extinderea suprafeţelor locuibile

• Recapitulare – Evaluare

10 V

VI

VII


naturale de la 100 la 1000, fără şi

cu trecere peste ordin (II)

1.1. 1.2. 1.4. 1.6. 4.1. 4.2. 5.2.

• Scăderea numerelor naturale de la 100 la 1000, cu împrumut la ordinul zecilor. Influenţa negativă a ploii şi grindinei

• Scăderea numerelor naturale de la 100 la 1000, cu împrumut la ordinul sutelor. Influenţa negativă a secetei şi caniculei

• Scăderea numerelor naturale de la 100 la 1000, cu împrumul la ordinul zecilor şi al sutelor. Influenţa brumei asupra mediului

• Aflarea numărului necunoscut • Probleme care se rezolvă prin operaţia de adunare • Probleme care se rezolvă prin una sau două operaţii • Recapitulare – Evaluare

18 VII

VIII

IX

X

Înmulţirea numerelor naturale de la 0 la 100 (I)

1.2. 1.5. 1.6. 4.1. 4.2.

• Adunarea repetată de termeni egali. Adaptarea vieţuitoarelor la mediu

• Înmulţirea numerelor naturale. Despre viaţa plantelor şi a animalelor

• Înmulţirea când unul dintre factori este 2. Despre viaţa oamenilor

• Înmulţirea când unul dintre factori este 3. Nevoile vieţuitoarelor pentru a supravieţui

• Înmulţirea când unul dintre factori este 4. Balta, mediu natural de viaţă

• Înmulţirea când unul dintre factori este 5. Acvariul, mediu artificial de viaţă

17 XI

XII

XIII

XIV

3


Înmulţirea numerelor naturale de la 0 la 100 (II)

1.5. 1.6. 3.1. 3.2.

• Înmulţirea când unul dintre factori este 6. Pădurea, mediu natural de viaţă

• Înmulţirea când unul dintre factori este 7, 8, 9 sau 10. Parcul, mediu artificial de viaţă 64

• Înmulţirea când unul dintre factori este 0 sau 1. Proprietăţile înmulţirii

• Ordinea efectuării operaţiilor • Probleme care se rezolvă prin una, două sau mai multe

operaţii • Recapitulare – Evaluare

17 XV

XVI

XVII

4


MATEMATICĂ ŞI ŞTIINŢE ALE

NATURII CLASA A II-A

PLANIFICAREA CALENDARISTICĂ

PARTEA A II-A

Aria curriculară: Matematică şi Ştiinţe ale naturii

Disciplina: Matematică şi explorarea mediului

Tipul de curriculum: nucleu


Unitatea de învăţare Comp.

spec.

Conţinuturi

Nr. ore

Săptămâna

Obs.

1 2 3 4 5 6

Împărţirea cu rest 0 a numerelor

naturale de la 0 la 100 (I)

1.5. 1.6. 2.2. 3.1. 4.1. 4.2. 5.1. 5.2.

• Fracţii. Despre Delta Dunării • Împărţirea numerelor naturale folosind scăderea repetată.

Despre Marea Neagră • Împărţirea – operaţia inversă înmulţirii. Despre deşert • Proba înmulţirii. Proba împărţirii. Despre Grădina Botanică

şi sera ei • Recapitulare • Evaluare

12 XVIII

XIX

XX

Împărţirea cu rest 0 a numerelor

naturale de la 0 la 100 (II)

1.2. 1.5. 1.6. 2.2. 3.1. 4.2. 5.2. 6.1.

• Împărţirea la 2. Împărţirea la 3. Despre Polul Nord şi Polul Sud

• Împărţirea la 4. Împărţirea la 5. Despre igiena corporală • Împărţirea la 6. Împărţirea la 7. Despre igiena danturii • Împărţirea la 8. Împărţirea la 9. Despre igiena alimentelor • Cazuri speciale de împărţire. Despre igiena îmbrăcămintei • Aflarea numărului necunoscut • Ordinea efectuării operaţiilor. Despre igiena îmbrăcămintei • Probleme care se rezolvă prin mai mult de două operaţii • Recapitulare • Evaluare

27 XX

XXI

XXII

XXIII

XXIV

XXV

5


Elemente intuitive de geometrie 1.6. 2.1. 2.2. 3.1. 4.1. 4.2.

• Figuri plane. Pătratul şi dreptunghiul. Despre igiena locuinţei • Triunghiul. Despre dieta alimentară sănătoasă • Cerc. Semicerc. Despre exerciţiile fizice • Interiorul şi exteriorul unei figuri geometrice. Despre

efectele dietei greşite • Axa de simetrie. Despre bolile copilăriei • Corpuri geometrice. Despre joc şi „boala mâinilor murdare” • Desfăşurarea unui corp geometric • Recapitulare • Evaluare

16 XXV

XXVI

XXVII

XXVIII

XXIX

Unităţi de măsură 2.1. 2.2. 3.1. 4.1. 4.2. 5.1. 5.2. 6.1. 6.2. 6.3. 6.4.

• Măsurarea lungimii. Despre gripă • Măsurarea capacităţii vaselor. Despre metode de prevenţie şi

tratare a unor boli • Măsurarea masei corpurilor. Despre vaccinare • Măsurarea timpului. Ceasul. Despre forţe exercitate de

magneţi • Măsurarea timpului. Calendarul • Utilizarea banilor. Despre corpuri şi materiale care conduc

electricitatea • Organizarea şi reprezentarea datelor din mediul cunoscut. • Despre unde şi vibraţii • Recapitulare • Evaluare

23 XXIX

XXX

XXXI

XXXII

XXXIII

Recapitulare Evaluare (finală)

5 XXXIV

6


COMUNICARE ÎN LIMBA

ROMÂNĂ CLASA A II-A

PLANIFICARE

ANUALĂ PARTEA I Disciplina: Comunicare în limba română Tipul de curriculum: nucleu


Unitatea de învăţare/

Unitatea tematică Comp.

spec.

Conţinuturi ale învăţării – Domenii

Nr. ore

Săptămâna

Obs.

1 2 3 4 5 6

Şcoala, împărăţia cunoaşterii 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 2.1. 2.2. 2.3. 2.4. 3.1. 3.2. 3.4. 4.1. 4.2. 4.3.

Comunicare orală • Acte de vorbire – a saluta, a se prezenta, a formula o idee/ o

părere/ o opinie/ o solicitare • Dialogul – iniţierea, menţinerea şi încheierea unui dialog • Reguli de vorbire efi cientă – salutul, prezentarea, ascultarea

şi respectarea opiniei celuilalt

Citire/Lectură • Textul – titlul, subtitlul, alineatele

Scriere/Redactare • Scrierea funcţională – transcrierea

Texte suport: • Ziua când toţi au șapte ani, după Octav Pancu-Iaşi • Luchi, după Otilia Cazimir • Întâmplări din clasă, după Dimitrie Goga • Lectură: E toamnă!, Nichita Stănescu, Gheorghe Tomozei

• Recapitulare • Evaluare sumativă • Activităţi de ameliorare/dezvoltare

16 I II

III

7



Unitatea tematică

Comp.

spec.


Nr. ore

Săptămâna

Obs.

Cartea, o comoară de învăţături 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 2.1. 2.2. 2.2. 2.3. 2.4. 3.1. 3.2. 3.3. 3.4. 4.1. 4.2. 4.3.

Comunicare orală • Acte de vorbire – a cere şi a da informaţii • Cuvântul – introducerea cuvintelor noi în vocabularul propriu • Reguli de vorbire eficientă

Citire/Lectură • Cartea – cuprinsul unei cărţi • Alfabetul limbii române

Scriere/Redactare • Literele mici şi mari de mână • Grupurile de litere ce, ci, ge, gi, che, chi, ghe, ghi • Organizarea textului scris – aşezarea textului în pagină • Scrierea funcţională – copierea

Texte suport: • Pinocchio, după Carlo Collodi • Cartea de piatră, după Vladimir Colin • Cum se face o carte, Grigore Vieru • Lectură: Cărţile, după Mircea Cărtărescu


16 III

IV

V

VI

8



Unitatea tematică

Comp.

spec.


Nr. ore

Săptămâna

Obs.

Toamna mândră, harnică 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 2.1. 2.2. 2.2. 2.3. 2.4. 3.1. 3.2. 3.3. 3.4. 4.1. 4.2. 4.3.

Comunicare orală • Forme ale discursului oral • Descrierea unui obiect, fenomen sau a unei persoane

Citire/lectură • Textul narativ • Recunoaşterea personajelor

Scriere/redactare • Scrierea funcţională – copieri, transcrieri • Scrierea corectă a cuvintelor care conţin î/â • Scrierea corectă a cuvintelor care conţin m înainte de p sau b • Scrierea corectă a cuvintelor într-o, într-un

Texte suport: • Piatra piţigoiului, după Tudor Arghezi • Cioc! Cioc! Cioc!, după Emil Gârleanu • Ciuboţelele Ogarului, după Călin Gruia

• Lectură: Toamna, Octavian Goga • Recapitulare • Evaluare sumativă • Activităţi de ameliorare/dezvoltare

16 VI

VII

VIII

9



Unitatea tematică

Comp.

spec.


Nr. ore

Săptămâna

Obs.

Familia şi cuibul părintesc 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 2.1. 2.2. 2.2. 2.3. 2.4. 3.1. 3.2. 3.3. 3.4. 4.1. 4.2. 4.3.

Comunicare orală • Dialogul • Forme ale discursului oral

– Povestirea unor întâmplări trăite sau observate – Descrierea unei persoane

Citire/lectură • Textul liric – Poezii despre universul copilăriei

Scriere/redactare • Organizarea textului scris – Aşezarea în pagina caietului a

textului în versuri • Ortografia – Scrierea corectă a cuvintelor dintr-o, dintr-un • Scrierea funcţională – copieri, transcrieri

Texte suport: • Bunica, Ștefan Octavian Iosif • Mama, Panait Cerna • Bine e la noi acasă!, Emilia Căldăraru

• Lectură: Doi frați cuminți, Elena Farago • Recapitulare • Evaluare sumativă • Activităţi de ameliorare/dezvoltare

16 VIII

IX

X

XI

10




spec.


Nr. ore

Săptămâna

Obs.

Tradiţii, obiceiuri, sărbători 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 2.1. 2.2. 2.2. 2.3. 2.4. 3.1. 3.2. 3.3. 3.4. 4.1. 4.2. 4.3.

Comunicare orală • Propoziția/Enunțul – Intonarea propozițiilor exclamative • Dialoguri pe teme familiare (mediul înconjurător) • Reguli ale discursului oral – Intonația adecvată

Citire/Lectură • Propoziția • Povestirea orală a unui text narativ

Scriere/Redactare • Punctuația – Semnul exclamării • Scrierea funcțională

– Felicitarea – Dictări

Texte suport: • Vreau să trăiesc printre stele, după Victor Eftimiu • Primii fulgi de nea, după Ion Agârbiceanu • Colindătorii, George Coşbuc

• Lectură: Steaua, Plugușorul (folclor românesc) • Recapitulare • Evaluare sumativă • Activităţi de ameliorare/dezvoltare

16 XI

XII

XIII

11




spec.


Nr. ore

Săptămâna

Obs.

Iarna, zâna argintie 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 2.1. 2.2. 2.2. 2.3. 2.4. 3.1. 3.2. 3.3. 3.4. 4.1. 4.2. 4.3.

Comunicare orală • Cuvântul – Propoziţia/Enunţul • Forme ale discursului oral

– Povestirea unor întâmplări trăite sau observate – Descrierea unui fenomen

Citire/Lectură • Textul

Scriere/Redactare • Punctuaţia

– Virgula – Două puncte

• Scrierea imaginativă – Redactarea unui text pe baza unui şir de imagini

• Elemente de construcţie a comunicării – Cuvântul

Texte suport: • Iarna, după Mihail Sadoveanu • Crăiasa Zăpezii, după Hans Christian Andersen • Ninsoarea, după Cezar Petrescu

• Lectură: Noapte de iarnă, George Topîrceanu • Recapitulare • Evaluare sumativă • Activităţi de ameliorare/dezvoltare

16 XIV

XV

XVI

RECAPITULARE

SEMESTRIALĂ EVALUARE

SEMESTRIALĂ

Vacanţă intersemestrială

4 XVI

XVII

12


COMUNICARE ÎN LIMBA

ROMÂNĂ CLASA A II-A

PLANIFICARE

ANUALĂ PARTEA A II-A Disciplina: Comunicare în limba română Tipul de curriculum: nucleu




spec.


Nr. ore

Săptămâna

Obs.

1 2 3 4 5 6

Valori şi atitudini 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 2.1. 2.2. 2.2. 2.3. 2.4. 3.1. 3.2. 3.3. 3.4. 4.1. 4.2. 4.3.

Comunicare orală • Dialogul – Conduita în diverse situații • Forme ale discursului oral – Repovestirea unui text citit


Scriere/Redactare • Organizarea textului scris – Scrierea pe liniatură dictando • Elemente de construcție a comunicării • Sensul cuvintelor

Texte suport: • Ce băiat!, după Octav Pancu-Iaşi • Cele patru piersici (poveste populară) • Cel mai bun prieten, după Victor Sivetidis • Lectură: După faptă și răsplată, după Ion Pas


16 I II

III

13



Unitatea tematică

Comp.

spec.


Nr. ore

Săptămâna

Obs.

Călătorii şi aventuri 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 2.1. 2.2. 2.2. 2.3. 2.4. 3.1. 3.2. 3.3. 3.4. 4.1. 4.2. 4.3.

Comunicare orală • Acte de vorbire: identificarea unui obiect/unei persoane/unui

loc • Reguli ale discursului oral – Acordul în număr şi gen


Scriere/Redactare • Scrierea corectă a cuvintelor sa şi s-a • Scrierea imaginativă pe baza unei benzi desenate • Elemente de construcție a comunicării • Cuvinte cu aceeaşi formă şi înțeles diferit • Despărțirea cuvintelor în silabe la capăt de rând

Texte suport: • Aventurile lui Habarnam, după Nikolai Nosov • Micul prinț, după Antoine de Saint-Exupéry • Vrăjitorul din Oz, după Lyman Frank Baum

• Lectură: Dragonul tatălui meu, după Ruth Stiles Gannett • Recapitulare • Evaluare sumativă • Activităţi de ameliorare/dezvoltare

16 III

IV

V

VI

14



Unitatea tematică

Comp.

spec.


Nr. ore

Săptămâna

Obs.

Bun venit, primăvară! 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 2.1. 2.2. 2.2. 2.3. 2.4. 3.1. 3.2. 3.3. 3.4. 4.1. 4.2. 4.3.

Comunicare orală • Dialogul pe teme familiare

Citire/lectură • Textul

Scriere/redactare • Scrierea corectă a cuvintelor sau/s-au • Scrierea imaginativă pe baza unui şir de întrebări • Scrierea corectă a cuvintelor care conțin grupul de sunete ua/uă • Elemente de construcție a comunicării • Sunetele limbii române. Vocale şi consoane

Texte suport: • Cuibul de păsărele, după Cezar Petrescu • Buburuza, după Eugen Jianu • Un joc nou, după Călin Gruia

• Lectură: În ziua de Paște, Elena Farago • Recapitulare • Evaluare sumativă • Activităţi de ameliorare/dezvoltare

16 VI

VII

VIII

15



Unitatea tematică

Comp.

spec.


Nr. ore

Săptămâna

Obs.

Din viaţa prietenilor necuvântători 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 2.1. 2.2. 2.2. 2.3. 2.4. 3.1. 3.2. 3.3. 3.4. 4.1. 4.2. 4.3.

Comunicare orală • Acte de vorbire – A cere şi a da informații • Dialogul – Inițierea, menținerea şi încheierea unui dialog

despre mediul înconjurător şi viețuitoare • Forme ale discursului oral – Descrierea unei viețuitoare

Citire/Lectură • Textul. Textul literar

Scriere/Redactare • Scrierea corectă a cuvintelor care conţin litera x • Scrierea corectă a cuvintelor care conțin grupurile de sunete

oa, ea, ie, ia

Elemente de construcție a comunicării • Exerciții de fonetică şi vocabular

Texte suport: • Iepurele și broasca țestoasă, după Lev Tolstoi • Puișorul și vulpea, după Ion Pas • Întrecerea, după Mircea Sântimbreanu

• Lectură: Greierele și furnica, Ana Blandiana • Recapitulare • Evaluare sumativă • Activităţi de ameliorare/dezvoltare

16 IX

X

XI

16



Unitatea tematică

Comp.

spec.


Nr. ore

Săptămâna

Obs.

Copilăria cea veselă şi nevinovată 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 2.1. 2.2. 2.2. 2.3. 2.4. 3.1. 3.2. 3.3. 3.4. 4.1. 4.2. 4.3.

Comunicare orală • Acte de vorbire – A formula o părere, o idee, o opinie • Forme ale discursului oral – Povestirea unor întâmplări trăite sau observate

Citire/Lectură • Textul. Propoziția

Scriere/Redactare • Scrierea funcțională – Biletul de mulțumire, de informare, de

solicitare


Texte suport: • Cheile, după Tudor Arghezi • Dulapul cu „A fost“, după Silvia Kerim • Valea cu fluturi, cu păsări și cu flori, după Fănuş Neagu • Lectură: La ce latră Grivei?, după Marin Sorescu


16 XI

XII

XIII

XIV

17




spec.


Nr. ore

Săptămâna

Obs.

Vine vara! 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 2.1. 2.2. 2.2. 2.3. 2.4. 3.1. 3.2. 3.3. 3.4. 4.1. 4.2. 4.3.

Comunicare orală • Reguli ale discursului oral

– Pronunție clară şi corectă – Acordul în număr şi gen – Intonația adecvată

Citire/Lectură • Textul. Textul nonliterar

Scriere/Redactare • Scriere funcțională

– Afişul – Cartea, ziarul sau revista clasei


Texte suport: • Pif, Paf, Puf, după Cezar Petrescu • Cărăbușul de aramă, după Lucian Blaga • Invitație în Deltă (din revista şcolară Poveștile copilăriei)


13 XIV

XV

XVI

RECAPITULARE

FINALĂ EVALUARE

FINALĂ

6 XVI

XVII

planificare calendaristica, clasa a ii-a

Documents