planificaciones mes de n oviembre
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ESCUELA “HUMBERTO ARISTIZABAL”
PLAN DE CLASE N ° 401. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución de Práctica: Escuela 1.2. Ubicación: La Esperanza Provincia: Carchi Cantón: Tulcán Parroquia: Chical1.3. Profesor Orientador: Lic. Fernando Cáliz1.4. Profesor Supervisor: N/N1.5. Alumno Maestro. Cristian Alexander Criollo Trejos1.6. Fecha de Realización: 21 de octubre del 2011
2. DATOS CURRICULARES
2.1. Área: Dibujo2.2. Bloque Curricular: Dibujo 2.3. Eje de Aprendizaje: La localidad, expresión de relaciones artísticas, culturales y sociales2.4. Tema: Peces en cenefa3. INFORMACIÓN CIENTIFICA:
4. METODOLOGÍA:
4.1. Método: Trabajo Simultáneo
4.2. Técnica: Observación Directa
5. ESTRUCTURA
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES DE LOGROS
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
Realizar un dibujo aplicando la técnica de la cenefa PRERREQUISITOS
-cantar la canción pececito
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA
-Dialogar sobre los peces-Consultar que es cenefa
ELABORACIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO
O. Dibujar el pez solo E. Explicar que no debe agregar nada -Proceder a dibujar el mismo pez en la misma posición D. Aumentar pequeños detalles al segundo dibujo Finalizar con el tercer pez con
Cuaderno de dibujo
Lápiz
Borrador
Comprende el dibujo para alterarlo poco a poco
PROCESO
Obedece instrucciones de dibujar lo que dijo
FINAL
Decora adecuado al dibujo planteado
todo los detalles -Repetir y corregir erroresE. Perfeccionar el dibujo del pez para que no cambie C. Aplicar el mismo color para culminar
TRANSFERENCIA -Exponer los dibujo terminados
OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES
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Lic. Fernando Cáliz Sr. Cristian CriolloDirector de la Escuela Prof. Supervisor(a) Alumno-maestro Prof. del grado
ESCUELA “HUMBERTO ARISTIZABAL”
PLAN DE CLASE N ° 411. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución de Práctica: Escuela 1.2. Ubicación: La Esperanza Provincia: Carchi Cantón: Tulcán Parroquia: Chical1.3. Profesor Orientador: Lic. Fernando Cáliz1.4. Profesor Supervisor: N/N1.5. Alumno Maestro. Cristian Alexander Criollo Trejos1.6. Fecha de Realización: 21 de octubre del 2011
2. DATOS CURRICULARES
2.1. Área: Cultura Física2.2. Bloque Curricular: Ejercicios2.3. Eje de Aprendizaje: La localidad, expresión de relaciones artísticas, culturales y sociales2.4. Tema: Lateralidad 3. INFORMACIÓN CIENTIFICA:
4. METODOLOGÍA:
4.1. Método: Trabajo Simultáneo
4.2. Técnica: Observación Directa
5. ESTRUCTURA
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES DE LOGROS
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
Coordinación al momento de moverse de acuerdo a la voz de mando
PRERREQUISITOS-Saltar alrededor de la cancha
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA
-Conversar sobre la lateralidad
ELABORACIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO
O. Observar cómo debemos pararnos –Identificar derecha de la izquierda E. Explicar con que voz de mando debemos movernos -Caminar al frente y hacia atrás D. Demostrar como alternar derecha con el frente -Repetir y corregir errores
Cancha
Obstáculos
Comprende la lateralidad en su cuerpo
PROCESO
Obedece instrucciones
FINAL
Caminar a donde le ordenen sin equivocarse
E. Perfeccionar la correcta lateralidad C. Obedecer voces de mando
TRANSFERENCIA- Caminar a la izquierda y luego a su otro lado rápidamente
OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES
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Lic. Fernando Cáliz Sr. Cristian CriolloDirector de la Escuela Prof. Supervisor(a) Alumno-maestro Prof. del grado
ESCUELA “HUMBERTO ARISTIZABAL”
PLAN DE TRABAJO SIMULTÁNEO N° 42
1.- Datos Informativos:1.1.- Institución De Práctica: Escuela “Humberto Aristizabal”1.2.- Alumno Maestro: Cristian Alexander Criollo Trejos1.3.- Profesor Orientador: Lic. Fernando Cáliz1.4.- Supervisor: Lic. Telmo Camacás1.5.- Año Lectivo: 2011 - 20121.6.- Ubicación
Provincia: Carchi Cantón: Tulcán Parroquia: Chical Comunidad: La Esperanza
2.-Datos Curriculares:2.1- ÁREA: Lengua y Literatura2.2.- MÉTODO: Comparativo / Proceso didáctico de la Descripción2.3.- TÉCNICA: Observación Indirecta2.4.- INFORMACIÓN CIENTIFICA:
Bibliografía:
Texto del estudiante de cuarto año pág. y de séptimo año pág.
5.- ESTRUCTURA
AÑO DE BASICA (GRUPOS) Cuatro Séptimo
EJE DE APRENDIZAJE Escribir Escribir
BLOQUE CURRICULAR Guías turísticas Biografía y Autografía
DESTRAZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
Clasificar las palabras por el lugar donde llevan el acento: agudas, graves y esdrújulas.
Comprender la función de la preposición en la elaboración de oraciones
TEMA Palabras Agudas, Graves y Esdrújulas La Preposición
DISTRIBUCION DE TAREAS
TIEMPO TENTATIVO 25 MINUTOS
A.MPRERREQUISITOS
-Realizar la dinámica
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA
-Observar los objetos del aula -Analizar cómo están escritos los objetos
ELABORACIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-Escribir 10 oraciones
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A.M A.A
O. Observar las palabras de las tarjetas D. Describir cada palabra -Separa en silabas la palabras I. Identificar las palabras aguda, graves y esdrújulas -Explicar que son agudas, graves y esdrújulas - Conocer donde llevan la silaba tónica las palabras C. Clasificar las palabras A. Escribir palabras y separar en silabas
TRANSFERENCIA
-Pintar la silaba tónica de cada palabra
- Escribir 10 palabras y separar en silabas
-Clasificar la palabras en agudas , graves y esdrújulas
-Analizar que es la preposición
- Completa las oraciones
Juan ira ……… comprar regalosMateo jugara …… su hermano Jugaremos…. salida de la escuela Lleva muchas flores…………. su madre por ser el día de la mujer
-Revisión del Aprendizaje Autónomo
PRERREQUISITOS- Realizar la dinámica
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA
-Dialogar sobre la preposición - Analizar donde emplea las preposiciones
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTOSP. Leer las oraciones -Explicar las preposiciones A, DE, CON, CONTRA Y POR O. Observar cómo se clasifican los números -Establecer diferencia y semejanzas entre las preposiciones
A.A A.M
D. Describir a los números I. Identificar los primeros números -Corregir expresión y errores al momento de escribir con las preposiciones
TRANSFERENCIA
-escribir los adjetivos ordinales del 1 hasta el 10
-Escribir 10 oraciones con los adjetivos ordinales………………………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………..
RECURSOS Cuaderno, lápiz, lámina Texto de una autobiografía, cuaderno, lápiz
EVALUACIÓN
Identifica claramente las palabra aguada, graves y esdrújulas Comprender el uso de las preposiciones en las oraciones de la vida diaria INDICADOR
ESENCIALES DE EVALUACION
TECNICA
E
INSTRUMENTO
OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES
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Lic. Fernando Cáliz Sr. Cristian Criollo
Director de la Escuela Prof. Supervisor(a) Alumno-maestro Prof. de grado
ESCUELA “HUMBERTO ARISTIZABAL”
PLAN DE TRABAJO SIMULTÁNEO N° 43
1.- Datos Informativos:1.1.- Institución De Práctica: Escuela “Humberto Aristizabal”1.2.- Alumno Maestro: Cristian Alexander Criollo Trejos1.3.- Profesora Orientadora: Lic. Fernando Cáliz1.4.- Supervisor: Lic. Telmo Camacás1.5.- Año Lectivo: 2011 - 20121.6.- Ubicación
Provincia: Carchi Cantón: Tulcán Parroquia: Chical Comunidad: La Esperanza
2.-Datos Curriculares:2.1- ÁREA: Matemática2.2.- MÉTODO: Inductivo2.3.- TÉCNICA: Observación Directa e Indirecta
2.4.- INFORMACIÓN CIENTIFICA:
Bibliografía:
Texto del estudiante de cuarto año pág. y de séptimo año pág.
5.- ESTRUCTURA
AÑO DE BASICA (GRUPOS) Cuatro Séptimo
EJE DE APRENDIZAJE El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y/o la representación
El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y/o la representación
BLOQUE CURRICULAR Medida Estadística y probabilidad
DESTRAZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
Identificar las unidades de medida de longitud y sus submúltiplos
Recolectar y representar datos discretos
TEMA El metro y sus submúltiplos Recolección de Datos Discretos
DISTRIBUCION DE TAREAS
TIEMPO TENTATIVO 25 MINUTOS
A.MPRERREQUISITOS
-Realizar
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA-Analizar para que sirve el metro
ELABORACIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTOO. Observar los tres ángulos en el pizarrón E. Reconocer la medida de cada ángulo-Explicar la clasificación de los ángulos - Trazar correctamente los ángulos
-Establezca la diferencia entre de base y superficie
-Consultar en el diccionario la palabra superficie
-Mide cuanto tiene cada recta
A.M A.A
C. Establecer diferencias y semejanzas entre los ángulos A. Comprender las diferentes formas de trazar un ángulo G. Comprender la clasificación de los ángulos -Identificar los ángulos por su medida
TRANSFERENCIA-Trazar una ángulo recto
-Escribir la medida de los ángulos
-Trazar un ángulo de 90° , 150° y de 50°
-Revisión del Aprendizaje Autónomo
PRERREQUISITOS- Realizar
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA
- Conversar sobre la superficie-Analizar cuál es la superficie en los dibujos
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTOSO. Observar los objetos de las aulas- Mide cuanto tiene cada objeto E. Explicar que es la superficie -Demostrar cómo encontrar el área o superficie de un objeto C. Establecer diferencias y semejanzas entre base y superficie -Comprende el proceso para encontrar el área de un objeto A. Realizar un ejercicio G. Dar el concepto de superficie
A.A A.M
TRANSFERENCIA
-Calcular el área de los siguiente figuras geométricas
RECURSOS Lápiz, hoja de trabajo, cuaderno de trabajo tarjetas, hoja de trabajo, lápiz, cuaderno de trabajo
EVALUACIÓN
Realiza conversiones simples del metro a sus submúltiplos.
Recolecta, representa y analiza datos estadísticos en diversos diagramas y calcula medidas de tendencia central.INDICADOR
ESENCIALES DE EVALUACION
TECNICA
E
INSTRUMENTO
OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES
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Lic. Fernando Cáliz Sr. Cristian Criollo
Director de la Escuela Prof. Supervisor(a) Alumno-maestro Prof. de grado
ESCUELA “HUMBERTO ARISTIZABAL”
PLAN DE TRABAJO SIMULTÁNEO N° 44
1.- Datos Informativos:1.1.- Institución De Práctica: Escuela “Humberto Aristizabal”1.2.- Alumno Maestro: Cristian Alexander Criollo Trejos1.3.- Profesora Orientadora: Lic. Fernando Cáliz1.4.- Supervisor: Lic. Telmo Camacás1.5.- Año Lectivo: 2011 - 20121.6.- Ubicación
Provincia: Carchi Cantón: Tulcán Parroquia: Chical Comunidad: La Esperanza
2.-Datos Curriculares:2.1- ÁREA: Ciencias Naturales2.2.- MÉTODO: Inductivo - deductivo2.3.- TÉCNICA: Observación Directa2.4.- INFORMACIÓN CIENTIFICA:
Bibliografía:
Texto del estudiante de cuarto año pág. y de séptimo año pág.
5.- ESTRUCTURA
AÑO DE BASICA (GRUPOS) Cuatro Séptimo
EJE DE APRENDIZAJE Buen Vivir, identidad local y nacional. Identidad nacional, unidad en la diversidad, ciudadanía responsable.
BLOQUE CURRICULAR El sol como fuente de energía para la vida La tierra, un planeta con vida
DESTRAZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
Relacionar el calor y la luz que proporciona el Sol con su influencia en los seres vivos
Comparar la diversidad ecológica de los bosques del Litoral, Interandino y Amazónico del Ecuador, con la descripción de las características de cada región.
TEMA Precauciones y la influencia del calor y luz solar en el medio ambiente
Características del bosques del Litoral, Montano y Amazónico
DISTRIBUCION DE TAREAS
TIEMPO TENTATIVO 25 MINUTOS
A.MPRERREQUISITOS
-Realizar
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA-Analizar que produce el sol en la Tierra -Conversar sobre el calor en la Tierra
ELABORACIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTOO. Observar el entornoE. Explicar los beneficios del calor -Conocer el efecto del calor en los cuerpos C. Establecer ventajas y desventaja del calorA. Explicar sobre la dilatación y la contracción de la temperatura en los cuerpos
-Escribir lo que significa para ti distribución
- Analizar el mapa del Ecuador para determinar donde podría haber Bosques
- Escribe cuantas tipos de Bosque conoce
A.M A.A
G. Analizar qué sucedería a la Tierra sin calor solar C. Comprender los riesgos del exceso de calor en la Tierra A. Conversar con se produce el calor
TRANSFERENCIA
-Realice un dibujo que lo que más le gusta hacer cuando hace calor
Escribir que es la dilatación
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-Realice un dibujo de cómo sería el planeta sin calor solar
-Revisión del Aprendizaje Autónomo
PRERREQUISITOS- Realizar
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA-Conversar sobre el Ecuador- Analizar donde encontramos bosque
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTOS
O. Observar el mapa del Ecuador E. Identificar la superficie que ocupan los Bosque -Explicar los tipo de bosque que hay C. Establecer diferentes y semejanzas entre los tipo de bosque que existen -Describir las características de cada bosque A. Reconocer la clasificación de los bosques G. Comprender la clasificación de los bosque artificiales
A.MA.A
-Analizar la importancia de los diferentes clima en el Ecuador C. Analizar los tipos de árboles que encontramos en el Ecuador A. Describir la importancia de los tipos de bosque en el Ecuador
TRANSFERENCIA
-Realizar un dibujo de un tipo de árbol que conozca
RECURSOS Entorno, lamina, cuaderno Laminas, cuaderno, el entorno, mapa del Ecuador
EVALUACIÓN
Explica cómo influye la variación de temperatura en los cambios de estado de la materia.
Explica la importancia de la diversidad ecológica de cada región natural del Ecuador.
OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES
INDICADOR ESENCIALES DE EVALUACION
TECNICA
E
INSTRUMENTO
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Lic. Fernando Cáliz Sr. Cristian Criollo
Director de la Escuela Prof. Supervisor(a) Alumno-maestro Prof. de grado
ESCUELA “HUMBERTO ARISTIZABAL”
PLAN DE TRABAJO SIMULTÁNEO N° 45
1.- Datos Informativos:1.1.- Institución De Práctica: Escuela “Humberto Aristizabal”1.2.- Alumno Maestro: Cristian Alexander Criollo Trejos1.3.- Profesora Orientadora: Lic. Fernando Cáliz1.4.- Supervisor: Lic. Telmo Camacás1.5.- Año Lectivo: 2011 - 20121.6.- Ubicación
Provincia: Carchi Cantón: Tulcán Parroquia: Chical Comunidad: La Esperanza
2.-Datos Curriculares:2.1- ÁREA: Estudios Sociales2.2.- MÉTODO: Observación Indirecta2.3.- TÉCNICA: Observación Directa e Indirecta2.4.- INFORMACIÓN CIENTIFICA:
Bibliografía:
Texto del estudiante de cuarto año pág. y de séptimo año pág.
5.- ESTRUCTURA
AÑO DE BASICA (GRUPOS) Cuatro Séptimo
EJE DE APRENDIZAJE Buen Vivir, identidad local y nacional. Identidad nacional, unidad en la diversidad, ciudadanía responsable.
BLOQUE CURRICULAR El mundo en el que Vivimos El nacimiento del Ecuador
DESTRAZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
Describir los movimientos que realiza la Tierra Analizar la influencias del Ecuador en el comercio y como se expandió al sistema mundial con sus productos
TEMA La Luna El Ecuador y el Sistemas Mundial
DISTRIBUCION DE TAREAS
TIEMPO TENTATIVO 25 MINUTOS
A.MPRERREQUISITOS
-Realizar
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA-Conversar sobre el planeta tierra-Comprender si la Tierra se mueve o no
ELABORACIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTOO. Observar los dibujos del texto-Analizar ambos dibujos D. Extrae las característica más importante de cada dibujo -Explicar el movimiento de rotación y de traslación I. Identificar el tiempo de cada movimiento C. Comparar las diferencia y semejanzas de los dos movimientos -Conocer cuál es la diferencia de cada movimiento G. Analizar la inclinación de la Tierra con los movimientos-Conocer que cada país tiene diferente duración del día y noche de acuerdo a la inclinación
TRANSFERENCIA
-Escribir el concepto de cada movimiento ROTACION ………………………………………………..............………………………………………………..............………………………………………………..............TRASLACIÓN ………………………………………………..............
- Escribir que productos cosecha el Ecuador
-Analizar qué productos vendía en el Ecuador
-Escribir como era el trasporte para comercializar los productos antes
-Escribir que sucedería con el comercio con el pasar de los tiempos
-Revisión del Aprendizaje Autónomo
PRERREQUISITOS
A.M A.A
A.A
A.M
RECURSOS Cuaderno de trabajo, La Tierra en espuma flex, láminas
Láminas del Ecuador, productos , cuaderno, lápiz,
EVALUACIÓN
Comprende la influencia de la Luna en la Tierra y como alteras nuestro planeta
Influencia del Sistema Mundial para trasformar al Ecuador en un país productivo
OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
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INDICADOR ESENCIALES DE EVALUACION
TECNICA
E
INSTRUMENTO
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Lic. Fernando Cáliz Sr. Cristian CriolloDirector de la Escuela Prof. Supervisor(a) Alumno-maestro Prof. de grado