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PLANIFICACIÓN
CIENCIAS SOCIALES
A. Identificación
Nombre de la unidad
“Periodo Colonial en Chile: La organización de la nación”
Curso Quinto año básico Asignatura Comprensión de la Sociedad
B. Bases Curriculares
Objetivo de aprendizaje
"Describir algunas dimensiones de la vida colonial en Chile, como organización de la sociedad y grupos sociales, oficios y actividades económicas, costumbres y vida
cotidiana, arte y celebraciones".
Habilidad(es) Comunicación, Pensamiento temporal y espacial.
Actitud(es) Establecer lazos de pertenencia con su entorno social y natural a partir del conocimiento, la valoración y la reflexión sobre su historia personal, su comunidad y el país.
Eje temático Historia
C. Adecuaciones Curriculares
Contenidos
Organización del territorio americano:
Distribución administrativa del territorio
Organización económica en la colonia
Comercio entre España y sus colonias Amenazas al monopolio español La producción colonial Los sistemas de trabajo
Rol de la Iglesia en el periodo colonial
Evangelización y protección de los indígenas
Sociedad y vida cotidiana en la colonia
Grupos sociales durante la colonia La vida cotidiana en la sociedad colonial Juegos y Diversiones Sociedad religiosa Cultura en la colonia
Organización general del continente americano:
Portugueses en Brasil Ingleses y franceses en América
Herencia de la colonia
Procedimientos
Describir:1. Identificar organización del territorio americano2. Distinguir distribución de la sociedad y vida cotidiana en la colonia3. Identificar organización económica en la colonia4. Identificar el rol de la iglesia en el periodo colonial5. Asociar organización general del continente americano6. Interpretar la herencia de la colonia7. Aplicar los contenidos aprendidos en clase a talleres.
Actitudes:
Expresar ideas.Trabajar en forma perseverante.Reflexionar sobre el periodo colonial.Apreciar el impacto que tuvo el periodo colonial en la sociedad actual.
Planificación por clase Martes 23 de octubre
Objetivo de la clase 1: Describir la organización de territorio americano y la
organización económica en la colonia, expresando ideas y trabajando en forma
perseverante en un trabajo individual escrito.
Momento/
Tiempo
Actividad Recursos Adecuación para NEE
Inicio
(20 minutos)
Se da inicio a esta nueva
unidad del período de la
Colonia en Chile.
La docente proyecta el
título de la unidad en la
diapositiva, junto con el
objetivo de la clase.
Se proyecta una línea de
tiempo con los períodos
de la historia de Chile.
Se explicita que se va a
conocer el periodo de la
Colonia en Chile.
Se hace una lluvia de
ideas que surgirán de los
estudiantes, ya sea
intencionadamente o de
forma libre las que deben
ser escritas en la pizarra.
Se introduce el tema a los
estudiantes,
comentándoles la
trascendencia de este
período a grandes rasgos
lo que involucró para el
Ppt
Data show
Notebook
Plumones:
negro, azul y
rojo.
Video
Que los estudiantes
Francisca, Francesca,
Alonso, Virkoff, Simón,
Alejandro, Anyelo,
Valentina, Camila y
Antonia, aporten con
ideas e impresiones a
la lluvia de idea y
también luego de ver el
video.
Tenga presente que el
uso de los videos es
para que ellos se
motiven y no se
distraigan.
país.
Se los invita a ver un
video que trata sobre el
inicio de este periodo
histórico.
Se recogen las
impresiones de los
estudiantes.
Desarrollo
(50 minutos)
Se explican los contenidos
Organización del territorio
americano y
Organización económica
en la colonia, apoyándose
en el Ppt y videos alusivos
al tema.
Deben recogerse las
dudas que puedan surgir
de los/las estudiantes.
Luego se procederá a
desarrollar la actividad de
talleres de aplicación de
los contenidos tratados en
la clase.
Un estudiante entregará
los talleres.
La docente debe dejar
claro que requieren de 20
minutos para el taller,
leerá junto con ellos las
indicaciones pertinentes
del taller y resolverá
dudas.
Los estudiantes
desarrollaran el taller.
Data show
Ppt
Notebook
Videos
25 Talleres
Juego
interactivo.
En lo que respecta al
taller de las
indicaciones claras a
los estudiantes:
Francesca, Virkoff,
Simón, Alejandro,
Valentina y Antonia.
Intencionar que Ángelo
entregue los talleres.
Haga participe de la
actividad a los
estudiantes: Alonso,
Virkoff, Valentina,
Antonia, Francisca y
Alejandro.
La docente debe
supervisar el trabajo de
sus educandos. Acudir en
caso de dudas.
Se revisará la guía por
medio de un juego
interactivo, expuesto en
el Ppt que constará de
responder preguntas del
taller.
Señale a los estudiantes
deben pegar el taller en
su cuaderno.
Cierre
(20 minutos)
Cerrará la clase,
sintetizando los
contenidos en un mapa
conceptual expuesto en el
Ppt.
Los estudiantes
colaboraran con sus
aportes.
Dicho mapa conceptual,
lo deberán escribir en sus
cuadernos.
La docente revisará si lo
tienen escrito en sus
cuadernos y si pegaron el
taller.
Ppt
Data show
Notebook
Intencionar la
participación de Alonso
en la construcción del
mapa conceptual, junto
con Antonia.
Verifique que los
estudiantes con NEE,
tengan el taller pegado
en su cuaderno y
escrito el mapa
conceptual.
Viernes 26 de octubre
Objetivo de la clase 2: Describir la distribución de la sociedad, vida cotidiana y rol de
la iglesia en la colonia, expresando ideas, reflexionando sobre el periodo colonial y
aplicándolo a un trabajo en forma individual escrito.
Momento/
Tiempo
Actividad Recursos Adecuación para NEE
Inicio
(20 minutos)
Se proyectará una síntesis
de la clase anterior con
un mapa conceptual para
activar los conocimientos
previos
Se le pedirá a una
estudiante que resuma la
clase anterior.
La docente recogerá ese
resumen y lo
complementará con el
mapa conceptual,
explicando.
Se proyectará el objetivo
de la clase del día de hoy,
el que debe ser leído por
un estudiante.
Luego se leerá un libro
gigante en colaboración
con los estudiantes que
trata sobre la vida en la
Colonia.
Posteriormente la docente
recogerá las impresiones
de los estudiantes sobre
lo leído.
Ppt
Data Show
Notebook
Libro gigante
Intencionar que
Antonia resuma la
clase anterior.
Haga que Valentina lea
el objetivo de la clase.
Que Alejandro, Alonso,
Antonia, Virkoff
participen en la lectura
del libro gigante.
Desarrollo
(60 minutos)
Los estudiantes verán un
video relacionado con el
contenido de la clase del
día de hoy.
La pedagoga recogerá las
ideas, opiniones de los y
las estudiantes.
La profesora procederá a
explicar los contenidos:
distribución de la
sociedad, vida cotidiana y
rol de la iglesia en la
colonia, por lo que se
apoyará en una
presentación interactiva
en Prezi. Además se
observarán videos
relacionados al contenido.
Luego la docente
explicará en lo constará la
siguiente actividad. La
cual estará orientada a
aplicar el contenido en un
taller individual escrito.
Un estudiante entregará y
retirará los talleres.
Se debe dejar en claro
que dispondrán de 20
minutos para desarrollar
el taller.
La docente leerá junto
con ellos las indicaciones
del taller. Resolverá dudas
en caso de que las
Presentación
Prezi
Videos
25 talleres de
aplicación
Juego interactivo
Intencionar que
Valentina, Francisca,
Francesca opinen sobre
el video observado.
Verificar que las
indicaciones del taller
individual queden
claras para Francisca,
Francesca, Alonso,
Virkoff, Simón,
Alejandro, Anyelo,
Valentina, Camila y
Antonia.
Que Alonso entregue y
retire los talleres.
Disponga de unos
minutos más en caso
de que algún
estudiante con NEE,
sea Francisca,
Francesca, Alonso,
Virkoff, Simón,
Alejandro, Anyelo,
Valentina, Camila o
Antonia, lo requieran.
Que Francisca,
Francesca, Alonso,
Virkoff, Simón,
Alejandro, Anyelo,
hubiera.
Les manifestará que el
taller luego se trabajará
en un juego interactivo.
Se desarrollará el juego
interactivo que es
responder las preguntas
del taller pero se
presentará en forma de
actividad lúdica y
entretenida, con una
amplia diversidad de
estudiantes. Escogidos al
azar para participar.
Valentina, Camila o
Antonia participen del
juego.
Cierre
(10 minutos)
Sintetizará junto con los
educandos la clase del día
de hoy, apoyándose en un
organizador grafico en el
Ppt.
Luego verán un breve
video de adelanto para la
próxima clase.
Ppt
Data show
Notebook
Video
Que Valentina y
Antonia aporten con la
síntesis de la clase.
Lunes 29 de octubre
Objetivo de la clase 3: Describir la organización general del continente americano y
herencia del periodo colonial, expresando ideas, trabajando de forma persevante en un
taller individual escrito
Momento/
Tiempo
Actividad Recursos Adecuación para NEE
Inicio
( 20 minutos)
Se le pedirá a un
estudiante que resuma
brevemente la clase
anterior.
Luego la docente
proyectará en el Ppt el
objetivo de la clase del
día de hoy e introducirá a
los estudiantes en los
contenidos de la clase.
Un estudiante leerá el
objetivo de la clase.
Verán un video
relacionado con los
contenidos ha abordar.
Posteriormente se
recogerán las impresiones
de los estudiantes.
Data show
Notebook
Ppt
Video
Intencionar que
Valentina resuma la
clase anterior.
Intencionar que
Alejandro lea el
objetivo de la clase.
El empleo del video
esta directamente
relacionado con
provocar la atención en
los estudiantes con
NEE.
Que Valentina,
Francesca, Virkoff
aporten con sus
impresiones.
Desarrollo
( 60 minutos) Se explicarán los
contenidos de la clase del
día de hoy: Organización
general del continente
americano y herencia del
periodo colonial,
apoyándose en una
presentación en
diapositiva y videos.
Las dudas que vayan
Data show
Videos
Notebook
Ppt
25 Talleres
Que las instrucciones
del Taller queden claras
para los estudiantes
con NEE Francisca,
Francesca, Alonso,
Virkoff, Simón,
Alejandro, Anyelo,
Valentina, Camila o
Antonia, verifique que
sea así preguntándoles.
surgiendo la docente
deberá darles respuestas.
Después la docente dará
las indicaciones para el
desarrollo del taller con
nota acumulativa. Leerá
junto con los estudiantes
las instrucciones.
Un estudiante entregará
los talleres
Los estudiantes
desarrollaran los talleres.
La docente supervisará
puesto a puesto el
desarrollo del taller.
Un estudiante retirará los
talleres.
Que Anyelo entregue
los talleres y los retire.
Supervise el trabajo de
los estudiantes con
NEE y aclare dudas en
caso de que lo
soliciten.
Otorgue minutos extras
a los estudiantes con
NEE que lo requieran
para terminar el taller.
Cierre
(10 minutos)
Se sintetizará en
colaboración con los
estudiantes los
contenidos tratados en la
clase del día de hoy.
Posteriormente verán un
video sobre el periodo de
la Colonia.
Recogerá las impresiones
de los estudiantes.
Data show
Video
Notebook
Ppt
Que Antonia y
Valentina aporten en la
síntesis de la clase del
día de hoy.
El uso de videos
alusivos que justifica
para cautivar a los
estudiantes con NEE.
Intencionar que Anyelo,
Simón, Alonso, Camila
Dejará invitados a los
estudiantes para la
próxima clase, ya que se
resumirán todos los
contenidos para la
prueba.
manifiesten sus
impresiones sobre el
video.
Martes 23 de octubre
Objetivo de la clase 4: Describir algunas dimensiones de la vida colonial en Chile,
como organización de la sociedad y grupos sociales, oficios y actividades económicas,
costumbres y vida cotidiana, arte y celebraciones, expresando ideas, apreciando el
impacto de este periodo y aplicándolo en un trabajo en equipo escrito.
Momento/
Tiempo
Actividad Recursos Adecuación para NEE
Inicio
(30 minutos)
Un estudiante resumirá
brevemente lo visto la
clase anterior.
Posteriormente la docente
proyectará el objetivo de
la clase del día de hoy. Un
estudiante leerá el
objetivo.
Los introducirá
brevemente sobre lo que
constará la clase y los
invitará a ver un video
extenso que resume todo
lo visto en las últimas
clases.
Data show
Notebook
Video
Ppt
Alonso resumirá la
clase anterior.
Que Valentina lea el
objetivo de la clase.
Monitoree que los
estudiantes con NEE:
Francisca, Francesca,
Alonso, Virkoff, Simón,
Alejandro, Anyelo,
Valentina, Camila o
Antonia estén
observando el video.
Que Alonso, Antonia y
Anyelo aporten con sus
impresiones.
Luego recogerá las
impresiones de los
estudiantes.
Desarrollo
(50 minutos)
Resumirá los contenidos
tratados en las últimas
tres clases, resolverá las
dudas que vayan
surgiendo.
Toda la explicación de los
contenidos: Vida colonial
en Chile, como
organización de la
sociedad y grupos
sociales, oficios y
actividades económicas,
costumbres y vida
cotidiana, arte y
celebraciones será
apoyada en una
presentación Prezi con
videos, mapas
conceptuales.
Posteriormente el
contenido será aplicado a
un taller que evidencia
todos los contenidos
tratados, el cual puede
ser desarrollado en
parejas o de forma
individual, según lo
deseen los estudiantes.
Presentación
Prezi
Videos
25 talleres
Tenga presente que el
empleo de Prezi se
justifica para que los
estudiantes con NEE se
entretengan y estén
atentos.
Que Valentina entregue
y retire los talleres.
Corrobore que las
indicaciones los
estudiantes con NEE:
Francisca, Francesca,
Alonso, Virkoff, Simón,
Alejandro, Anyelo,
Valentina, Camila y
Antonia, las
comprendan
correctamente.
Acuda a supervisar el
trabajo directamente a
los estudiantes con
NEE.
Otorgue mayor
cantidad de tiempo a
los estudiantes con
NEE.
Un estudiante entregará
los talleres.
La profesora leerá junto
con los estudiantes las
indicaciones del taller.
Supervisará el trabajo de
los estudiantes.
Un estudiante retirará los
talleres.
Cierre
(10 minutos)
Finalmente se resumirá
todo lo visto en un mapa
conceptual, creado en
colaboración con los
estudiantes en el
pizarrón.
Se les pedirá su opinión
con respecto al periodo y
la importancia del periodo
de la Colonia.
Se escucharan las
opiniones de los
estudiantes.
La docente les dirá que se
preparen para salir a
recreo.
Plumones Intencionar que
Francisca, Francesca,
Alonso, Virkoff, Simón,
Alejandro, Anyelo,
Valentina, Camila y
Antonia colaboren en la
elaboración del mapa
conceptual.
Que Francisca,
Alejandro y Camila
opinen sobre el periodo
colonial y su
importancia.
Plan de Evaluación por clase
Objetivo de la clase 1: Describir la organización de territorio americano y la organización
económica en la colonia, expresando ideas y trabajando en forma perseverante en un trabajo
individual escrito.
Momento/
Tiempo
Tipo de evaluación
por actividad
Instrumentos o
Recursos evaluativos
Evaluación para
NEE
Inicio
(20 minutos)
Diagnóstica para
explorar y detectar lo
que saben hasta sobre
el tema por medio de
preguntas destinadas a
verificar sus
conocimientos previos.
Ninguno. Pues se
emplearán preguntas del
tipo ¿Qué se les viene a
la memoria cuando
escuchan este título?
¿De qué creen que
tratará la unidad? Por lo
que no hay respuestas
correctas.
Se hará participe a
los estudiantes con
NEE: Francisca,
Francesca, Alonso,
Virkoff, Simón,
Alejandro, Anyelo,
Valentina, Camila y
Antonia. De modo de
saber que conocen
ellos sobre el tema.
Desarrollo
(25 minutos)
Sumativa,
acumulativa. Para
saber que aprendieron
durante la clase.
Se supervisará el
desarrollo de la
actividad.
Por medio de un taller
que tiene respuestas
correctas. El cual será
con nota acumulativa al
libro.
Flexible a la hora de
evaluar.
La escala bajará al
50%.
Se les otorgará
mayor tiempo.
El hecho de que
sean talleres con
diversidad de
alternativas,
verdadero y falso,
entre otros es para
que ellos se motiven
y se entretengan.
Cierre
(20 minutos)
Formativa, para saber
lo que aprendieron los
estudiantes en la clase.
Por medio de
preguntas informales.
Ninguno. Serán
preguntas informales y
se creará en
colaboración con ellos un
organizador grafico.
Intencionar que los
estudiantes con NEE
participen de la
actividad: Francisca,
Francesca, Alonso,
Organizador gráfico
elaborado en
colaboración con ellos.
Virkoff, Simón,
Alejandro, Anyelo,
Valentina, Camila y
Antonia. De este
modo se podrá saber
cuánto aprendieron
en la clase.
Plan de Evaluación por clase
Objetivo de la clase 2: Describir la distribución de la sociedad, vida cotidiana y rol de la iglesia
en la colonia, expresando ideas, reflexionando sobre el periodo colonial y aplicándolo a un
trabajo en forma individual escrito.
Momento/
Tiempo
Tipo de evaluación
por actividad
Instrumentos o
Recursos evaluativos
Evaluación para
NEE
Inicio
(20 minutos)
Diagnóstica, para
verificar si
aprehendieron los
conocimientos de la
clase anterior y también
para explorar en sus
conocimientos sobre el
tema.
Ninguno, sino que por
medio de preguntas para
captar sus impresiones
sobre el video que se vio.
Se recogerán las
impresiones de
algunos de los
estudiantes con NEE:
Francisca, Francesca,
Alonso, Virkoff,
Simón, Alejandro,
Anyelo, Valentina,
Camila y Antonia.
Desarrollo
(30 minutos)
Formativa, por medio de
un taller para poner en
evidencia lo aprendido
durante la clase. Se
supervisará
constantemente a los
estudiantes durante el
desarrollo del taller y
posterior actividad de
juego.
Taller con respuestas
correctas
La docente recogerá sus
impresiones sobre el
desarrollo de la
actividad, de este modo
podrá enriquecer su
práctica. Por medio de la
observación.
Se evaluará al 50%
Se les otorgará más
tiempo.
Flexibilidad a la hora
de revisar sus
talleres, en cuanto a
nivel de logros de los
estudiantes con NEE.
Se los supervisará.
Cierre(10 minutos)
Formativa, por medio de
un organizador gráfico
Ninguno formal,
simplemente se
Se Instará a que los
estudiantes con NEE
en colaboración con los
estudiantes.
empleará el organizador
gráfico en el cual
participaran los
estudiantes.
participen
activamente de la
actividad.
Plan de Evaluación por clase
Objetivo de la clase: Describir la organización general del continente americano y
herencia del periodo colonial, expresando ideas, trabajando de forma persevante en un
taller individual escrito.
Momento/
Tiempo
Tipo de evaluación
por actividad
Instrumentos o
Recursos evaluativos
Evaluación para
NEE
Inicio
(20 minutos)
Diagnóstica, por medio
de la exploración de
sus conocimientos
previos, para verificar
si aprehendieron los
conocimientos de la
clase anterior.
Además de que
compartirán sus
impresiones sobre un
video que observaran,
por lo que por medio
de escuchar
atentamente sus
impresiones se
evaluarán.
Ninguno formal, sino que
por medio de la actividad
se desprenderán
impresiones de los
estudiantes que serán
evaluadas por la docente
sin instrumento, es una
instancia para conocer lo
que saben y piensan.
Se va a intencionar
que una estudiante,
Valentina Urrutia,
realice un resumen.
Asimismo a los
demás estudiantes
con NEE, se los hará
participe de la
actividad en la cual
ellos deberán
compartir sus
impresiones:
Francisca, Francesca,
Alonso, Virkoff,
Simón, Alejandro,
Anyelo, Valentina,
Camila y Antonia.
Desarrollo
( 20 minutos)
Sumativa con nota
acumulativa al libro.
Para saber que
aprendieron durante la
clase.
Taller con respuestas
correctas
Serán evaluados al
50%
Se los supervisará
constantemente.
Se supervisará el
trabajo de los
estudiantes y la
docente recogerá
impresiones sobre
cómo se desarrollan en
esta instancia los
discentes.
Se les otorgará
mayor tiempo.
Flexibilidad en la
evaluación, en
cuanto al nivel de
logro.
Cierre
( 20 minutos)
Formativa por medio
de una síntesis creada
en colaboración con los
estudiantes. De este
modo se pretende
vislumbrar y poner en
evidencia lo que se
abordo en la clase.
Ninguna formal, sino que
por medio de los aportes
de los estudiantes se
evaluará los
conocimientos que
aprendieron.
Se va a intencionar
que los estudiantes:
Francisca, Francesca,
Alonso, Virkoff,
Simón, Alejandro,
Anyelo, Valentina,
Camila y Antonia
entreguen sus
aportes en la
elaboración de la
síntesis.
Plan de Evaluación por clase
Objetivo de la clase: Describir algunas dimensiones de la vida colonial en Chile, como
organización de la sociedad y grupos sociales, oficios y actividades económicas, costumbres y
vida cotidiana, arte y celebraciones, expresando ideas, apreciando el impacto de este periodo y
aplicándolo en un trabajo en equipo escrito.
Momento/
Tiempo
Tipo de evaluación
por actividad
Instrumentos o
Recursos evaluativos
Evaluación para
NEE
Inicio
(30 minutos) Diagnóstica para saber
los contenidos que
aprendieron, explorar
sus conocimientos,
activar en ellos lo
abordado en las clases
anteriores.
Ninguna formal sino que
se recogerán las
impresiones de los
estudiantes luego de ver
el video.
Se intención que
Francisca, Francesca,
Alonso, Virkoff,
Simón, Alejandro,
Anyelo, Valentina,
Camila y Antonia
participen
activamente de la
actividad con sus
opiniones, visiones,
ideas y
pensamientos.
Desarrollo
(30 minutos)
Formativa, debido a
que se empleará un
extenso taller para
poder vislumbrar y
tener evidencia de
todos los contenidos
tratados hasta la
fecha. El taller será
revisado.
Asimismo se
supervisará en todo
momento a los
estudiantes.
Taller con respuestas
correctas.
Se evaluará al 50%
Se les dará más
tiempo.
Flexible a la hora de
evaluar, en cuanto al
nivel de logro que
alcancen.
Se supervisará a los
estudiantes con NEE.
El que la actividad
consta con
diversidad de
opciones es para
cautivarlos y
motivarlos a
responde el taller y
desarrollar sus
diversas
capacidades.
Cierre
(10 minutos)
Formativa, se
empleará un mapa
conceptual que recibirá
los aportes de los
estudiantes.
Ninguno formal, sino que
se pretende captar el
aprendizaje de los
estudiantes por medio de
los aportes que se
reciban de la creación
del mapa conceptual.
Intencionar que los estudiantes Francisca, Francesca, Alonso, Virkoff, Simón, Alejandro, Anyelo, Valentina, Camila y Antonia aporten con sus ideas, pensamientos y reflexiones en la creación de este mapa conceptual.