PLANIFICACIN DE CLASES 2015Miguel zapataCURSO Octavo ao A y BASIGNATURACiencias naturalesUNIDAD Organisos!A"iente y sus Interacci ones#Origen y $voluci %n &el a'i &aN( D$ S$MANAS) N* D$ C+AS$S,OBJETIVOS DE APRENDIZAJEEJESTEMTICOSEVALUACIN PARA EL APRENDIZAJE RECURSOSDescribir las principalesteorasdel origendelaida!creacionis"o# generaci$nespont%nea#&'i"iosint(tica) * laseidencias&'elassostieneno re+'tan, An%lisis del car%cter proisorio del conoci"iento cient-co,L%pi.C'adernoPi.arraDescriben los plantea"ientos centrales delas teoras del creacionis"o#la generaci$n espont%nea * &'i"iosint(tica,- E/plicar el car%cter proisorio del conoci"iento cient-co Eal'aci$n de post'lados cient-cos seg0n las eidencias &'e los sostienen o re+'tanL%pi.C'adernoPi.arraE/plicar el car%cter proisorio del conoci"iento cient-co, Eal'aci$n de post'lados cient-cos seg0n las eidencias &'e los sostienen o re+'tanL%pi.C'adernoPi.arraSAINT TRINIT. CO++$G$ C1LE2I1 P1LI3ALEN4E Fe, Trabajo y Fraternidad PLANIFICACIN DE CLASES 2015DOC$NT$Miguel zapata ASIGNATURA Ciencias naturales CURSOSOctavo ao A y BUNIDAD Organi sos!A"i ente y sus Interacci ones# Ori geny$vol uci %n &e l a 'i &a/$RIODO Mayo C+AS$S N*S$MANA N* 0-1CLASE N1 CLASEN2INICIO presentacin de la unidad N 1 Eldocente presenta a los estudiantes lanueva unidad, se mencionan los objetivos, los alumnos los comentan y predicen lo que aprendern. Luego se presenta el objetivo de la clase, donde investigarn las principales teoras sobre los orgenes de la vida.INICIOEldocente activa los conocimientos previos de los estudiantes a partir de ronda de preguntas, con la idea de prepararlos para los nuevos contenidos. Luego recuerda con los estudiantes actividad realizada anteriormente, para ello se lespide que describan brevemente las teoras, vistas la clase anterior. Luego se presenta el nuevo objetivo donde conocern la teora quimiosinttica.DESARROLLOEldocente pregunta a los estudiantes cmo se creo la vida ! partir de sus respuestas se espera activar los conocimientos previos que poseen sobre el tema. Luego se les e"plica que e"isten varias teoras que intentan e"plicar elorigen de la vida, enesta clase se estudiarn, el creacionismo y la generacin espontnea. #ara ello se re$nen en grupos y realizan una investigacin donde incluyen postulados, evidencias, conte"to %istrico y social. Entregan un in&orme escrito con los pasos bsicos' introduccin, desarrollo, conclusin y bibliogra&a. (na vez entregados los trabajos ven videos sobre estas dos teoras estudiadasDESARROLLO Eldocente e"plica a los estudiantes queconocern otra teora sobre el origen de la vida' quimiosinttica, a partir de lo que conocen, se les pide que &ormulen %iptesis sobre sta. Luego se re$nen en grupos e investigan sobre esta teoraincluyendo postulados, evidencias, conte"to %istrico y social. Entregan un in&orme escrito con los pasos bsicos' introduccin, desarrollo, conclusin y bibliogra&a. (na vez entregados los trabajos ven un video que e"plica esta teora.CIERREE docente pregunta a los estudiantes sobre lo aprendido en la clase. )e aprovec%a esta instancia para aclarar dudas y corregir posibles CIERRE Eldocente pregunta a los estudiantes sobre lo aprendido en la clase. )e aprovec%a esta instancia para aclarar SAINT TRINIT. CO++$G$ C1LE2I1 P1LI3ALEN4E Fe, Trabajo y Fraternidad PLANIFICACIN DE CLASES 2015CLASE N3 CLASEN4*+*,*- Eldocente activa los conocimientos previos de los estudiantes a partir de ronda de preguntas, con la idea de prepararlos para los nuevos contenidos. Luego recuerda con los estudiantes actividad realizada anteriormente. Luego se les e"plica el obj etivo de la clase, donde investigarn sobre evidencias que sostienen o re&utan las teoras sobre el origen de la vida.INICIO docente activa los conocimientos previos de los estudiantes a partir de ronda de preguntas, con la idea de prepararlos para los nuevos contenidos. Luego recuerda con los estudiantes actividadesrealizadas en el transcurso de la unidad.Luego se les e"plica que a partir de lo aprendido sobre las teoras que e"plicanel origen de la vida construirn un diagrama con la in&ormacin aprendidaDESARROLLOEl docente pide a los estudiantes que se re$nan en grupos, a partir de ello se les e"plica que realizarn una investigacin para conocer qu evidencias %ay sobre las teoras que intentan e"plicar elorigen de la vida. #ara ello eval$an sus postulados seg$n la evidencia disponible en el momento y la actual, y establecen relaciones con el conte"to %istrico y socialen el que se desarrollanDESARROLLOEldocente pide a los estudiantes que se re$nan en grupos de . como m"imo, debern realizar un diagrama /del porte de un papelgra&o0 con toda la in&ormacin aprendida sobre las teoras que e"plican elorigen de la vida, en este diagrama debern incluir imgenes, postulados, evidencias, conte"to %istrico y social. (na vez &inalizada la actividad, la presentarn a sus compa1eros. /#ro&esor2a e"plica cmo preparar la presentacin oral2 ver recurso0CIERREE"ponen sus conclusiones CIERRE 3evisin del trabajo en clasesSAINT TRINIT. CO++$G$ C1LE2I1 P1LI3ALEN4E Fe, Trabajo y Fraternidad PLANIFICACIN DE CLASES 2015SAINT TRINIT. CO++$G$ C1LE2I1 P1LI3ALEN4E Fe, Trabajo y Fraternidad PLANIFICACIN DE CLASES 2015CLASE N7 CLASEN8*+*,*-El docente activa los conocimientos previos de los estudiantes a partir de ronda de preguntas, con la idea de prepararlos para los nuevos contenidos. Luego presenta a los estudiantes el obj etivo dela clase, donde analizarn cmo %an cambiado los seres vivos a travs deltiempo geolgico.INICIO Eldocente activa los conocimientos previos de los estudiantes a partir de ronda de preguntas, con la idea de prepararlos para los nuevos contenidos. Luego recuerda con los estudiantes actividad realizada la clase anterior. Luego se les e"plica el nuevo objetivo, donde analizarn las eras geolgicas y establecern relaciones considerando distintos aspectos DESARROLLO El docente recuerda con los estudianteslas caractersticas de las eras geolgicas, se les pregunta los seres vivos de antes, se parecen a los de a%ora qu cambios %an e"perimentado etc ! partir de sus respuestas y con apoyo de animacion multimedia, se les e"plica que al igualque la 4ierra, los seres vivos %an e"perimentado cambios a travs del tiempo. Luego se re$nen en grupos y desarrollan una lnea de tiempo con las eras geolgicas, indicando los grupos de organismos representativosDESARROLLOEl docente pide a los estudiantes que sere$nan en grupos para realizar una investigacin sobre las eras geolgicas. ! partir de ello elaboran un cuadro sobrelas caractersticas de las di&erentes erasgeolgicas, en relacin con su tiempo geolgico, grupos de organismos representativos, eventos geolgicos relevantes y caractersticas ambientales distintivas /por ejemplo, presencia o ausencia de o"geno0. -rganizan la in&ormacin en un papelgra&o.CIERRE,omentan respecto de lasCIERRE El docente pide a los SAINT TRINIT. CO++$G$ C1LE2I1 P1LI3ALEN4E Fe, Trabajo y Fraternidad PLANIFICACIN DE CLASES 2015DOCENE !i"uel #apata ASI$NA%RACiencias naturales C%RSOS Octa&' a(' A ) *%NIDADOr"ani s+'s,A+-i ente) susI nteracci 'nes.Ori "en)E&'l uci ndel a/ida0ERIODO 1uni' CLASES NS$MANA N* 0-1C+AS$ N*0 C+AS$N*1INICIO El docente presenta a los estudiantes elobjetivo de la clase, donde relacionarn las eras geolgicas con los cambios de las especies en el tiempo.-bservan imgenes desordenadas de las patas de caballo. Eldocente activa los conocimientosprevios de los estudiantes %aciendoles que ordenen las imgenes de acuerdo a cmo creen que &ueron cambiando y &ormulan e"plicaciones respecto de los &actores que podran %aber producido estos cambiosINICIOEldocente presenta a los estudiantes el objetivo de la clase, donde investigarn las causas de la e"tincin de especies. Eldocente activa los conocimientos previos de los estudiantes a partir de la visualizacin de imgenes en donde los estudiantes responden como sabemos que estas criaturas e"istieron en alguna era geolgica y como desaparecieroncules &ueron las causas de la e"tincin de algunas especies ,omparten sus respuestas mediante unapuesta en com$nDESARROLLOEldocente solicita a los estudiantes lleven a cabo una investigacin en donde logren se1alar semejanzas y di&erencias mor&olgicas de especies que %an e"perimentado cambios a travs del tiempo. con esta in&ormacin crean cuadro in&ormativo en papelgra&o. Luego lo presentan a suscompa1eros.DESARROLLO Eldocente les presenta alos estudiantes un video sobre la e"tincin de las especies, luego comentan.#osteriormente se les solicita a los estudiantes que trabajen en la redaccinde un in&orme que e"plique la relacin de eventos geolgicos con el surgimiento o la e"tincin de distintos grupos de organismosCIERRErevisin del trabajo e"puesto CIERRE3evisin del trabajo en clasesSAINT TRINIT. CO++$G$ C1LE2I1 P1LI3ALEN4E Fe, Trabajo y Fraternidad PLANIFICACIN DE CLASES 2015S$MANA N* 2-3C+AS$ N*4 C+AS$N*)INICIOEldocente recuerda con l os estudi antes l o trabaj ado anteri ormente. Luego se presenta elobj eti vo de l a cl ase, donde real i zarn una l nea de ti empo que re&l ej e l a evol uci n del%ombre.Eldocente moti va a l os estudi antes aparti r de vi deo sobre l a evol uci n del%ombre para que tengan mayor cl ari dad delobj eti vo de esta cl aseINICIOEldocente presenta a l os estudi anteselobj eti vo de l a cl ase, donde i nvesti garn l os &actores que i n&l uyeron en l a evol uci n del%ombre.Eldocente acti va l os conoci mi entos previ os de l os estudi antes por medi o de preguntas recuerda con l os estudi antes l as caractersti cas de nuestros antepasados.Los estudi antes comentanDESARROLLOEldocente pi de a l os estudi antes que se re$nan en grupos, para el aborar una l nea de ti empo con di &erentes especi es delgnero %omo a l o l argo delti empo geol gi co /ver recurso apoyo para l a cl ase0. Luego l os estudi antes se1al an elti empo de e"ti nci n y l os pri nci pal es cambi os mor&ol gi cos que se observan entre l os ancestros y l a especi e %umana en su estado actualDESARROLLOEldocente l es muestra a l os estudi antes ani maci n mul ti medi a /puede serl a mi sma l nea de ti empo real i zada l a cl ase anteri or0 que gra&i ca l a evol uci n del%ombre,l a comentan y predi cen sobre l os &actores que permi ti eron que se produj era esta evol uci n,se anotan sus predi cci ones en elpi zarrn. Luego se l es entrega un te"to i n&ormati vo sobre l a evol uci n del%ombre, subrayan l o ms i mportante y el aboran un i n&orme con l os &actores que permi ti eron estaevol uci n./eli n&orme debe l l evar i ntroducci n,desarrol l o, concl usi ones y bi bl i ogra&a0CIERRE3 Eldocente pi de a l os estudi antes que presenten sus l neas de ti empo y l as e"pl i quen.,omentan l o que aprendi eron alreal i zar l a acti vi dad. )e acl aran dudas y se corri gen posi bl es errores.CIERREEldocente pregunta a l os estudi antes sobre l o aprendi do en l a cl ase. )e acl aran dudas y se corri gen posi bl es errores.SAINT TRINIT. CO++$G$ C1LE2I1 P1LI3ALEN4E Fe, Trabajo y Fraternidad PLANIFICACIN DE CLASES 2015SAINT TRINIT. CO++$G$ C1LE2I1 P1LI3ALEN4E Fe, Trabajo y Fraternidad PLANIFICACIN DE CLASES 2015SE!ANA N 324CLASE N3 CLASEN4INICIOEldocente acti va l os conoci mi entos previ os de l os estudi antes a parti r de ronda de preguntas, con l a i dea de prepararl os paral os nuevos conteni dos. Luego recuerda con l os estudi antes acti vi dad real i zad l a cl ase anteri or. Luego se presenta elnuevo obj eti vo',onocer l os cambi os de l as especi es travs delti empo geol gi co.INICIOEldocente recuerda con l os estudi antes acti vi dad real i zad anteri ormente. Luego se presenta elobj eti vo de l a cl ase, donde estudi arn l a evol uci n de l os %omni dos a travs delti empo.Eldocente moti va a l os estudi antes a parti r de l a vi sual i zaci n de breve vi deo que e"pl i ca elori gen y evol uci n del%ombre.DESARROLLOl Eldocente con apoyo de ppt /se presentan 5 ppt a el ecci n deldocente0 e"pl i ca l os conceptos de evol uci n de l as especi es a parti r de l as teoras evol uti stas y l as di &erentes evi denci as de l a evol uci n en&ocndose en l a i mportanci a de el l as para poder reconstrui r l a %i stori a de l as especi es. Luego eldocente l es sol i ci ta que para &i nal i zar l os estudi antes con&ecci onen cuadrosesquemti cos o mapas conceptual es en donde si sntetcen l o aprendi do en cl ases.DESARROLLO Eldocente pregunta a l os estudi antes' 6as observado di buj os o representaci ones de l os antepasados de l a especi e %umana, se asemej an o se di &erenci an de l os seres %umanos actual es !parti r de sus respuestas se l es e"pl i ca que ali gualque l a 4ierra, l os ani mal es etc. l as personas tambi n %an su&ri do cambi os a l o l argo delti empo. Luego observan i mgenes desordenadas de crneos de di sti ntas especi es de %omni dos a l o l argo delti empo geol gi co. -rdenan l as i mgenes de acuerdo a cmo creen que &ueron cambi ando &ormando una l i ncea de ti empo y &ormul an e"pl i caci ones respecto de l os &actores que podran %aber produci do estos cambi os. !notas sus concl usi ones en elcuadernoCIERRE 3evisan y corrigen en conjuntosCIERREEldocente pregunta a l os estudi antes sobre l o aprendi do en l a cl ase. )e acl aran dudas y SAINT TRINIT. CO++$G$ C1LE2I1 P1LI3ALEN4E Fe, Trabajo y Fraternidad PLANIFICACIN DE CLASES 2015SAINT TRINIT. CO++$G$ C1LE2I1 P1LI3ALEN4E Fe, Trabajo y Fraternidad PLANIFICACIN DE CLASES 2015SE!ANA N 324 CLASE N7 CLASEN8INICIOEldocente acti va l os conoci mi entos previ os de l os estudi antes a parti r de ronda de preguntas, con l a i dea de prepararl os para l os nuevos conteni dos.Luego recuerda con l os estudi antes acti vi dad real i zada l a cl ase anteri or. Luego se presenta elnuevo obj eti vo,donde presentarn sus trabaj os sobre l os &actores que i n&l uyen en l a evol uci n del%ombre a sus compa1eros.INICIOEldocente presenta a l os estudi anteselobj eti vo de l a cl ase, donde i nvesti garn l os &actores que i n&l uyeron en l a evol uci n del%ombre.Eldocente acti va l os conoci mi entos previ os de l os estudi antes por medi o de preguntas recuerda con l os estudi antes l as caractersti cas de nuestros antepasados.Los estudi antes comentanDESARROLLOEldocente i nvi ta a l os estudi antes a reuni rse con sus equi pos de trabaj o. (ti l i zando l os i n&ormes que %i ci eron sobre l a evol uci n del%ombre, preparan una presentaci n sobre l a temti ca deltrabaj o real i zado,uti l i zan para el l o materi al es a el ecci n i ncl uyen l mi nas o di buj os rotul ados y cartel es con e"pl i caci ones breves.#resentan sus trabaj os a sus compa1eros y pegan sus recursos el aborados en l a sal a de cl ases y2o pati o delcol egi o.DESARROLLOEldocente l es muestra a l os estudi antes ani maci n mul ti medi a /puede serl a mi sma l nea de ti empo real i zada l a cl ase anteri or0 que gra&i ca l a evol uci n del%ombre,l a comentan y predi cen sobre l os &actores que permi ti eron que se produj era esta evol uci n,se anotan sus predi cci ones en elpi zarrn. Luego se l es entrega un te"to i n&ormati vo sobre l a evol uci n del%ombre, subrayan l o ms i mportante y el aboran un i n&orme con l os &actores que permi ti eron estaevol uci n./eli n&orme debe l l evar i ntroducci n,desarrol l o, concl usi ones y bi bl i ogra&a0CIERRE3#ro&esor2a pregunta a l os estudi antes sobre l o aprendi do a parti r deltrabaj o real i zado. )e acl aran dudas y se corri gen posi bl es errores.CIERREEldocente pregunta a l os estudi antes sobre l o aprendi do en l a cl ase. )e acl aran dudas y se corri gen posi bl es errores.SAINT TRINIT. CO++$G$ C1LE2I1 P1LI3ALEN4E Fe, Trabajo y Fraternidad PLANIFICACIN DE CLASES 2015DOC$NT$Miguel zapata ASIGNATURA Ciencias naturales CURSOSS5ptioao A %NIDADEEst r uct ur ay7unci ndel os)er es 8i vos' )e"ual i dad6umana, ,onsumode9r ogas0ERIODO !a)' CLASESNDescri bi r l as pri nci pal esestr'ct'ras * +'nci ones delsi ste"a reprod'ctor + e"eni no* "asc'l i no * s' rel aci $n conl as etapas del desarrol l o5'"ano!+ ec'ndaci $n# desarrol l oe"bri onari o# parto# l actanci a#p'bertad) 7or mul ar pr edi cci onesder esul t adosdeunai nvest i gaci n, de& or ma aut noma, & undament ndol as. Lpiz,uaderno#izarraE/pl i car&'(esl ase/'al i dad 5'"ana*l asdi "ensi ones&'e i nol 'cra6 aspectosbi ol $gi cos#a+ ecti os# psi col $gi cos#soci al es*(ti cos 2-El aboraci $nde"odel os# "apas*di agra"aspara representar*co"'ni carconceptossobreestr'ct'rasdelsi ste"areprod'ctor5'"ano,L%pi.C'adernoPi.arraDescri bi rl asen+ er"edades prod'ci dasporel "al+'nci ona"i entodel os si ste"asreprod'ctores*l os +actoresderi esgoenelcontagi odeen+ er"edadesde trans"i si $nse/'al co"osi da*5erpesgeni tal # entreotras 2 )el ecci onar mat er i al esei nst r ument osusndol osdemaner a segur ayadecuada, i dent i & i candol osr i esgospot enci al esL%pi.C'adernoPi.arraSAINT TRINIT. CO++$G$ C1LE2I1 P1LI3ALEN4E Fe, Trabajo y Fraternidad PLANIFICACIN DE CLASES 2015CLASE N1 CLASEN2INICIO El docente rec'erda con los est'diantes actiidad reali.ada anterior"ente, L'ego se presenta el n'eo ob7etio# donde conocer%n las principalesestr'ct'ras del siste"a reprod'ctor +e"enino,El docente les "'estra i"%genes con las principales estr'ct'ras del aparato reprod'ctor +e"enino * los est'diantes predicen s's no"bresINICIOEl docente rec'erda con los est'diantes actiidad reali.ada anterior"ente, L'ego se presenta el ob7etio de la clase# donde est'diar%n el ciclo o%rico * 'terino,El docente preg'nta a los est'diantes 8&'( conocen del ciclo o%rico * 'terino9 A partir de s's resp'estas se les e/plica# en t(r"inos generalesDESARROLLOEl docente les e/plica la +'nci$n de cada estr'ct'ra del aparato reprod'ctor +e"enino,L'ego sere0nen en gr'pos * reali.an 'na"a&'eta# con los "ateriales &'eellos seleccionen# de la estr'ct'ra del aparato reprod'ctor +e"enino * se:alan todos los $rganos est'diados * s's respectias +'nciones, E/ponen s's traba7os al c'rsoDESARROLLO Los est'diantes se re0nen en gr'pos * se les entrega 'na l%"ina * 'n te/to del ciclo o%rico * 'terino# en base a ello responden preg'ntasco"o; 8&'( oc'rre en el 0tero entre los das 1 * 59# 8&'( s'cede en el 0tero desp'(s del da 1El docente preg'nta a losest'diantes sobre lo aprendido en la clase, A partir de las e/posiciones se aclaran d'das *se corrigen posibles errores,CIERRE El docente preg'nta a los est'diantes sobre lo aprendido en la clase, Leen s's concl'siones a s's co"pa:eros, Se aproec5a esta instancia para aclarar d'das * corregir posibles errores,SAINT TRINIT. CO++$G$ C1LE2I1 P1LI3ALEN4E Fe, Trabajo y Fraternidad PLANIFICACIN DE CLASES 2015CLASE N3 CLASEN4INICIO El docente presenta a los est'diantes el ob7etio de la clase# donde conocer%n las estr'ct'ras * +'nciones del aparato reprod'ctor "asc'lino,INICIOEl docente rec'erda con los est'diantes# por "edio de preg'ntas# actiidad reali.ada laclase anterior, L'ego se presenta el n'eo ob7etio donde describir%n la prod'cci$n de esper"ato.oides en el 5o"bre,El docente "otia a los est'diantes a responder sobre lo&'e conocen de la prod'cci$n de esper"ato.oides en los 5o"bres * los inita a is'ali.arani"aci$n ed'catiaDESARROLLOEl docente "'estra a los est'diantes 'na l%"ina con el aparato reprod'ctor "asc'lino# los est'diantes g'iados por docente identi-can s's estr'ct'ras * +'nciones,!en t(r"inos generales)!3er rec'rso) L'ego se re0nen en gr'pos e inestigan las +'nciones de cada estr'ct'ra# e/ponen el res'ltado de s's inestigacionesDESARROLLO A partir de s's resp'estas se les e/plica este proceso en t(r"inos generales, L'ego leen in+or"aci$n en internet# la co"entan con el docente * responden preg'ntas asociadas a la co"prensi$n del te/to!er rec'so), Final"ente los al'"nos reali.an 'n "apa concept'al con los t(r"inos "%si"portantes abordados en el te/to# los e/plican a s's co"pa:erosSAINT TRINIT. CO++$G$ C1LE2I1 P1LI3ALEN4E Fe, Trabajo y Fraternidad PLANIFICACIN DE CLASES 2015CIERRE> El docente preg'nta a los est'diantes sobre lo aprendido en la clase, Se aproec5a esta instancia para aclarar d'das * corregir posibles errores,CIERRE El docente preg'nta a los est'diantes sobre lo aprendido en la clase, Se pide a 'n est'diante ol'ntario &'e e/pli&'e el procesode prod'cci$n de esper"ato.oidesen 'n 5o"bre, Se aclaran d'das * se corrigen posibles erroresSAINT TRINIT. CO++$G$ C1LE2I1 P1LI3ALEN4E Fe, Trabajo y Fraternidad PLANIFICACIN DE CLASES 2015CLASE N3 CLASEN4INICIO El docente rec'erda con los est'diantes conceptos traba7ados 5asta la +ec5a, L'egose presenta el ob7etio de la clase# donde describir%n en +or"a general las etapas de +ec'ndaci$n * el desarrollo e"brionarioINICIOEl docente rec'erda con los est'diantes actiidad reali.ada la clase anterior# e/plican c$"o se prod'ce la +ec'ndaci$n * c$"o se desarrolla el e"bri$n, L'ego se presenta el ob7etio dela clase donde conocer%n c$"o se prod'ce el parto# el naci"iento * la lactanciaDESARROLLO El docente presenta a los est'diantes 'na serie de +otogra+as de personas con di+erentes caractersticas !dierso color de piel# color de pelo# etc,)# Se les solicita &'e obseren las +otogra+as * re=e/ionen en torno a las sig'ientes preg'ntas; > La poblaci$n 5'"ana 5a llegado a alcan.ar 'na ci+ra de "%s de ?,000 "illones de personas# todas ellas di+erentes 'nas de otras, 8@'( es lo &'e nos 5ace ser irrepetibles9 > Nos pode"os parecer a n'estros padres# 5er"anos# ab'elos# pero 8por &'( no so"os e/acta"ente ig'ales a ellos9 Se les e/plica &'e en la +or"aci$n de 'n n'eo ser participan dos ga"etos# 'no +e"enino * 'no DESARROLLO El docenteapo*%ndose de ppt * ani"aci$n =as5# e/plica en t(r"inos generales c$"o se prod'ce el parto# naci"iento * lactancia identi-can en estos procesos las principales estr'ct'ras inol'cradas# tales co"o placenta# cord$n '"bilical# gl%nd'las "a"arias, L'ego los est'diantes con apo*odel "aterial entregado por el docente !er rec'rso) reali.an 'n "apa concept'al donde se e/pli&'e el proceso desde la +ec'ndaci$n al naci"iento,Los est'diantes presentan s's "apas concept'ales al a.arCIERRE>El docente preg'nta a los est'diantes sobre lo aprendido en la clase, Se aproec5a esta instancia para aclarar d'das * corregir posibles errores,CIERRE El docente preg'nta a los est'diantes sobre lo aprendido en la clase, Se aclaran d'das * se corrigen posibles errores,SAINT TRINIT. CO++$G$ C1LE2I1 P1LI3ALEN4E Fe, Trabajo y Fraternidad PLANIFICACIN DE CLASES 2015CLASE N7 CLASEN8INICIO El docente presenta a los est'diantes el ob7etio de la clase# donde de-nir%n &'( es la se/'alidad 5'"ana,El docente "otia a los est'diantes a tra(s de ani"aci$n "'lti"ediaINICIOEl docente rec'erda con los est'diantes actiidad reali.ada anterior"ente, L'ego se presenta el ob7etio de la clase# donde e/plicar%n las di"ensiones de la se/'alidad 5'"ana,DESARROLLO Pro+esorAa preg'nta a los est'diantes 8@'( es la se/'alidad9# Para responder a esta preg'nta se re0nen en gr'pos# contestan de "anera indiid'al# co"parten s's resp'estas * en con7'nto crean 'na de-nici$n &'e e/ponen a s's co"pa:eros, Pro+esorAa co"ple"enta s's de-niciones# para &'e entre todos constr'*an'na de-nici$n de se/'alidad 5'"ana co"o concepto &'e integra arias di"ensiones de lapersona, Bsta se escribe en 'n papel$gra+o * se pega en 'n "'ro de la sala, Final"ente redactan 'n p%rra+o !"%/i"o die. lneas) sobre adolescencia * se/'alidadDESARROLLO El docente rec'erda concepto dese/'alidad# a partir de ello e/plica &'e (ste se enc'entra a asociado a distintas di"ensiones, Se pide a los est'diantes &'e se re0nan en gr'pos * realicen 'na inestigaci$n en internet sobre; di"ensiones biol$gica# a+ectia# sicol$gica# social * (tico ! el docente ta"bi(n le p'ede entregar el "aterial &'e se enc'entra ad7'nto), Cna e. -nali.ada la inestigaci$n la organi.an en papel$gra+os * las presentan a s's co"pa:eros,SAINT TRINIT. CO++$G$ C1LE2I1 P1LI3ALEN4E Fe, Trabajo y Fraternidad PLANIFICACIN DE CLASES 2015CIERRE> El docente preg'nta a los est'diantes sobre lo aprendido en la clase, Se aproec5a esta instancia para aclarar d'das * corregir posibles erroresCIERREEl docente preg'nta a losest'diantes sobre lo aprendido en la clase, Cna e. -nali.adas las presentaciones# se aclaran d'das * se corrigen posibles errores,SAINT TRINIT. CO++$G$ C1LE2I1 P1LI3ALEN4E Fe, Trabajo y Fraternidad PLANIFICACIN DE CLASES 2015DOC$NT$Miguel zapata ASIGNATURA Ciencias naturales CURSOSS5ptioao A %NIDADEEst r uct ur ay7unci ndel os)er es 8i vos' )e"ual i dad6umana, ,onsumode9r ogas0ERIODO 5uni'CLASESN8Descri bi r l as pri nci pal esestr'ct'ras * +'nci ones delsi ste"a reprod'ctor + e"eni no* "asc'l i no * s' rel aci $n conl as etapas del desarrol l o5'"ano!+ ec'ndaci $n# desarrol l oe"bri onari o# parto# l actanci a#p'bertad) 7or mul ar pr edi cci onesder esul t adosdeunai nvest i gaci n, de& or ma aut noma, & undament ndol as. Lpiz,uaderno#izarraE/pl i car&'(esl ase/'al i dad 5'"ana*l asdi "ensi ones&'e i nol 'cra6 aspectosbi ol $gi cos#a+ ecti os# psi col $gi cos#soci al es*(ti cos 2-El aboraci $nde"odel os# "apas*di agra"aspara representar*co"'ni carconceptossobreestr'ct'rasdelsi ste"areprod'ctor5'"ano,L%pi.C'adernoPi.arraDescri bi rl asen+ er"edades prod'ci dasporel "al+'nci ona"i entodel os si ste"asreprod'ctores*l os +actoresderi esgoenelcontagi odeen+ er"edadesde trans"i si $nse/'al co"osi da*5erpesgeni tal # entreotras 2 )el ecci onar mat er i al esei nst r ument osusndol osdemaner a segur ayadecuada, i dent i & i candol osr i esgospot enci al esL%pi.C'adernoPi.arraSAINT TRINIT. CO++$G$ C1LE2I1 P1LI3ALEN4E Fe, Trabajo y Fraternidad PLANIFICACIN DE CLASES 2015CLASE N1 CLASEN2INICIO El docente rec'erda# por "edio de preg'ntas# actiidad reali.ada la clase anterior, L'ego se presenta el n'eo ob7etio donde describir%n c$"ose relaciona la se/'alidad con laresponsabilidad,INICIOEl docente rec'erda con los est'diantes# por "edio de preg'ntas# actiidad reali.ada anterior"ente, L'ego se presenta el ob7etio de la clase# donde conocer%n "(todos de control de natalidad,El docente "otiaa los est'diantes a is'ali.ar ideos e/plicatios,Los est'diantes co"entan,DESARROLLO El docente inita a los est'diantes a re'nirse en gr'pos * en docente les entregate/to !rec'rso asociado) con el c'al traba7ar%n preg'ntas tales co"o; 8a &'( edad apro/i"ada co"ien.an a prod'cir ga"etos las g$nadas del organis"o 5'"ano9# 8a &'( edad apro/i"ada co"ien.a el desarrollo de las gl%nd'las "a"arias9# 8en &'( etapa del desarrollo biol$gico 5'"ano est% preparado el organis"o para tener 5i7os9 En esa etapa# 8tiene el ser 5'"ano 'na "ad're. sicol$gica# social * a+ectia para tener 5i7os9, L'ego los est'diantes escriben s's resp'estas * las co"parten DESARROLLO El docente inita a los est'diantes a er 'n ideo sobreel e"bara.o 7'enil en C5ile# a partir de ello escriben s' opini$n# poni(ndose en la sit'aci$n de los actores de la pelc'la, L'ego co"parten s' opini$n# respet%ndose 'nos a otros, L'ego inestigan sobre "(todos de control de natalidad# e/ponen s's inestigaciones a s's co"pa:eros, Final"ente# considerando el pro*ecto ed'catio instit'cional# inestigan * desarrollan 'n debate a partir de a-r"aciones co"o Dlos "(todos de control dela natalidad 5an proocado 'n e+ecto en el creci"iento CIERRE> El docente preg'nta a los est'diantes sobre lo aprendido en clases, Se aclaran d'das, Ee=e/ionan en torno a lapaternidad responsable,CIERRE El docente preg'nta a los est'diantes sobre lo aprendido en la clase# se aproec5a esta instancia para aclarar d'das ' corregir posibleserroresSAINT TRINIT. CO++$G$ C1LE2I1 P1LI3ALEN4E Fe, Trabajo y Fraternidad PLANIFICACIN DE CLASES 2015CLASE N3 CLASEN4INICIOEl docente presenta a los est'diantes el ob7etio de la clase# donde conocer%n las consec'encias de los dis+'nciona"ientos del siste"a reprod'cto,INICIOEl docente rec'erda con los est'diantes# por "edio de preg'ntas# actiidad reali.ada anterior"ente, L'ego se presenta el ob7etio de la clase# donde conocer%n en+er"edades de trans"isi$n se/'al,El docente "otia a los est'diantes a tra(s de ani"aci$n "'lti"edia sobre el te"a a anali.ar en la claseDESARROLLO El docente inita a los est'diantes a leer en ariadas +'entes en internet !re+erencias en rec'rsos) o te/tos de la biblioteca sobre dis+'nciones delos siste"as reprod'ctores +e"enino * "asc'lino * sobre las n'eas t(cnicas "(dicas# 5acen 'na sntesis * e/traen 'na concl'si$n, Cna e. -nali.ada la inestigaci$n e/ponen s's traba7os a s's co"pa:erosDESARROLLO El docente pide a los est'diantes &'e elaboren 'n p%rra+o en el c'al incl'*an conceptos co"o; a"or# respeto# pare7a# ida se/'al# riesgos# en+er"edades# preenci$n# responsabilidad, Se pide &'e alg'nos ol'ntarios o ol'ntarias co"partan con el gr'po c'rso lo &'e 5an escrito, El prop$sito de esta actiidad inicial es &'e los al'"nos co"prendan &'e al as'"ir 'na relaci$n de pare7a con 5onestidad se aportan estabilidad e"ocional *# al "is"o tie"po# se eita el riesgode contraer en+er"edades de trans"isi$n se/'al, L'ego se re0nen en gr'pos * reali.an 'nainestigaci$n sobre CIERRE> El docente preg'nta a los est'diantes sobre lo aprendido en la clase, Se aclaran d'das * se corrigen posibles errores,CIERRE El docente preg'nta a los est'diantes sobre lo aprendido en clases, Se aclaran d'das * se corrigen posibles errores, SAINT TRINIT. CO++$G$ C1LE2I1 P1LI3ALEN4E Fe, Trabajo y Fraternidad PLANIFICACIN DE CLASES 2015CLASE N3 CLASEN4INICIOEl docente rec'erda con los est'diantes actiidad reali.ada anterior"ente, L'ego se presenta el ob7etio de la clase# donde est'diar%n c$"o act0a elir's del sida,El docente "otia a los est'diantes a tra(s de ani"aci$n =as5# con el ob7eto de anali.ar la in+or"aci$n de "anera si"pleINICIOEl docente rec'erda con los est'diantes actiidad reali.ada anterior"ente, L'ego se presenta el n'eo ob7etio# donde contin'ar%n a"pliando s'conoci"iento sobre el sidaDESARROLLO El docente e/plica a los est'diantes &'e est'diar%n el ir's del sida# para ello anali.an'n es&'e"a dado por el docentesobre c$"o act0a el ir's del sida, Eesponden preg'ntas por escrito sobre las caractersticas del ir's * e/plican por &'( es tan per7'dicial, Eeali.an 'na inestigaci$n bibliogr%-ca sobreel sida en C5ile * la presentan en 'n poFer point o en papelDESARROLLO El docente inita a los est'diantes a anali.ar gr%-cos e/traidos de GSI4CACIN EPIDEHI1L2ICA DE3IIASIDA# CIILE 1JK200 Pro+esorAa preg'nta a losest'diantes sobre lo aprendido en la clase, Se aproec5a esta instancia para aclarar d'das * corregir posibles erroresCIERRE El docente preg'nta a los est'diantes sobre lo aprendido en la clase, Se aproec5a esta instancia para aclarar d'das * corregir posibleserroresSAINT TRINIT. CO++$G$ C1LE2I1 P1LI3ALEN4E Fe, Trabajo y Fraternidad