plan realizaije kurikuluma nastavnih sadrŽaja za lil...
TRANSCRIPT
PLAN REALIZACIJE KURIKULUMA NASTAVNIH SADRŽAJA ZA CLIL ZA ŠK. GOD. 2011./2012. – ENGLESKI JEZIK
ŠTO
(nastavna tema /
aktivnost)
ZAŠTO
(cilj)
TKO
(dionici
procesa)
KAKO
(metode
rada)
KADA
(vremenski
tijek
procesa)
S KOJIM PREDVIĐENIM ISHODOM EVALUACIJA
PROCESA
(dostignuta
razina
postignuda)
Znanja
Vještine
Kompetencije
1. SMJEŠTAJNI
KAPACITETI
Upoznati učenike
s smještajnim
kapacitetima
pojmovima na
engleskom
jeziku.
Martina
Borko
Ljiljana
Vrbanac
Učenici
Frontalan
rad
Individuala
n rad
Prema
planu i
programu
Učenici vladaju
pojmovima
smještajnih
kapaciteta
(hotel, motel,
odmaralište,
kamp,...)
Učenici mogu
primijeniti
stečena znanja u
govoru.
Učenici mogu
opisati smještajne
kapacitete i
razlikovati ih.
Oko 98% učenika
uspjet de
savladati zadano
gradivo.
Usmena
provjera znanja
tijekom nastave.
2. HOTELI
Upoznavanje s
vrstama hotela.
Tematski hoteli.
Opisivanje
hotelske ponude
te smještaja
hotela.
Martina
Borko
Ljiljana
Vrbanac
Učenici
Individuala
n rad
Frontalan
rad
Rad u paru
Prema
planu i
programu
Učenici de
savladati
vokabular
vezan uz
opisivanje
hotela, njegove
ponude te
lokacije unutar
grada.
Učenici mogu
opisati put do
hotela te isti
preporučiti
gostu.
Osvijestiti kod
učenika pružanje
kvalitetne i
sveobuhvatne
usluge.
Oko 98% učenika
uspjet de
savladati zadano
gradivo.
Usmena
provjera znanja
tijekom nastave.
3. HOTELSKI
SADRŽAJI
Učenici de
savladati
vokabular vezan
uz opisivanje
Martina
Borko
Ljiljana
Frontalan
rad
Individuala
Prema
planu i
programu
Učenici de
savladati
vokabular
vezan uz
Kako preporučiti
određenu vrstu
sobe različitim
Osvijestiti kod
učenika pružanje
kvalitetne i
sveobuhvatne
Oko 98% učenika
uspjet de
savladati zadano
soba, vrste soba
te vrste kreveta.
Preporuka soba
gostima.
Vrbanac
Učenici
n rad
Rad u paru
opisivanje vrsta
soba i kreveta.
gostima. usluge. gradivo.
Usmena
provjera znanja
tijekom nastave.
4. RECEPCIJA
Učenici de se
upoznati sa
različitim
situacijama na
recepciji – prijava
gosta, odjava
gosta, pritužbe
na usluge.
Martina
Borko
Ljiljana
Vrbanac
Učenici
Frontalan
rad
Rad u paru
Prema
planu i
programu
Učenici de
savladati
vokabular,
potreban za
razgovor s
gostom.
Pristojno
izražavanje i
ponašanje.
Učenici znaju
reagirati na
pritužbe te
prijaviti i odjaviti
gosta na
recepciji.
Učenici su
osposobljeni za
prijavu i odjavu
gosta na recepciji.
Oko 98% učenika
uspjet de
savladati zadano
gradivo.
Usmena
provjera znanja
tijekom nastave.
5. PRIJAMNI
ODJEL
Učenici de se
upoznati sa
različitim
situacijama –
prijava gosta,
odjava gosta,
pritužbe na
usluge.
Martina
Borko
Ljiljana
Vrbanac
Učenici
Frontalan
rad
Rad u paru
Prema
planu i
programu
Učenici de
savladati
vokabular,
potreban za
razgovor s
gostom.
Pristojno
izražavanje i
ponašanje.
Učenici znaju
reagirati na
pritužbe.
Učenici su
osposobljeni za
poslove na
prijamnom odjelu.
Oko 98% učenika
uspjet de
savladati zadano
gradivo.
Usmena
provjera znanja
tijekom nastave.
6. HOTELSKO
DOMADINSTVO
Upoznati učenike
s pravilima
ponašanja, te
potrebnim
vokabularom.
Martina
Borko
Ljiljana
Vrbanac
Frontalan
rad
Individuala
n rad
Prema
planu i
programu
Učenici de se
savladati
postupak
obavljanja
dužnosti,
vokabular, te
Učenici razvijaju
vještine potrebne
za obavljanje
hotelskog
domadinstva.
Učenici se
pripremaju za svijet
rada te su
osposobljeni za
poslove u
hotelskom
Oko 98% učenika
uspjet de
savladati zadano
gradivo.
Usmena
Učenici Rad u paru hijerarhiju
zaduženja.
domadinstvu. provjera znanja
tijekom nastave.
7. THE AMERICAN
REVOLUTION
Jezičnim
pristupom
nastavnom
predmetu
objediniti
nastavni sadržaj.
Upoznati učenike
s detaljima
vezanim uz rat za
nezavisnost.
Martina
Borko
Učenici
Individuala
n rad
Frontalan
rad
Prema
planu i
programu
– prvo
polugodišt
e
Upoznati
učenike s
preduvjetima,
uzrocima,
tijekom i
posljedicama
rata za
nezavisnost u
Sjevernoj
Americi
Uspoređivanje
ideja
prosvjetitelja s
idejama iz
Deklaracije
nezavisnosti
Učenici mogu samostalno opisati
početak, tijek i
posljedice rata za nezavisnost u
Sjevernoj Americi
na engleskom jeziku
Oko 98% učenika
uspjet de
savladati zadano
gradivo.
Usmena
provjera znanja
tijekom nastave.
8. THE AMERICAN
CIVIL WAR
Jezičnim
pristupom
nastavnom
predmetu
objediniti
nastavni sadržaj.
Upoznati učenike
s detaljima
vezanim uz
građanski rat u
Americi
Martina
Borko
Učenici
Individuala
n rad
Frontalan
rad
Prema
planu i
programu
– drugo
polugodišt
e
Upoznati
učenike s
preduvjetima,
uzrocima,
tijekom i
posljedicama
građanskog
rata u SAD-u
Uspoređivanje
ovog rata s ratom
za nezavisnost uz
oštru osudu
rasne
diskriminacije
Učenici mogu
samostalno opisati
početak, tijek i
posljedice
građanskog rata u
SAD-u na
engleskom jeziku
Oko 98% učenika
uspjet de
savladati zadano
gradivo.
Usmena
provjera znanja
tijekom nastave.
9. BRITAIN – the
eighteenth
century
Jezičnim
pristupom
nastavnom
predmetu
objediniti
Martina
Borko
Učenici
Individuala
n rad
Frontalan
rad
Prema
planu i
programu
– prvo
polugodišt
Upoznati
učenike s
događajima,
pojavama i
osobama u
Uspoređivanje
događaja s onima
u tadašnjoj
Europi
Učenici mogu
samostalno opisati
važne događaje i djelovanje
određenih osoba u
navedenom razdoblju engleske
Oko 98% učenika
uspjet de
savladati zadano
gradivo.
Usmena
nastavni sadržaj.
Objasniti
okolnosti tog
vremena.
e navedenom
povijesnom
razdoblju
povijesti na
engleskom jeziku
provjera znanja
tijekom nastave.
10. BRITAIN – the
nineteenth
century
Jezičnim
pristupom
nastavnom
predmetu
objediniti
nastavni sadržaj.
Objasniti
okolnosti tog
vremena.
Martina
Borko
Učenici
Individuala
n rad
Frontalan
rad
Prema
planu i
programu
– drugo
polugodišt
e
Upoznati
učenike s
imperijalnom
politikom
Velike Britanije,
te njenom
ulogom u
svjetskoj
politici
Uspoređivanje V.
Britanije u
vrijeme I.
industrijske
revolucije i njene
uloge kao
imperijalne sile
Učenici mogu
samostalno opisati
imperijalnu politiku
koju provodi Velika
Britanija na
engleskom jeziku
Oko 98% učenika
uspjet de
savladati zadano
gradivo.
Usmena
provjera znanja
tijekom nastave.
11. BRITAIN – the
twentieth
century
Jezičnim
pristupom
nastavnom
predmetu
objediniti
nastavni sadržaj.
Objasniti
okolnosti tog
vremena.
Martina
Borko
Učenici
Individuala
n rad
Frontalan
rad
Prema
planu i
programu
– drugo
polugodišt
e
Upoznati
učenike s
događajima,
pojavama i
osobama u
navedenom
povijesnom
razdoblju
Uspoređivanje
događaja s onima
u tadašnjoj
Europi
Učenici mogu
samostalno opisati važne događaje i
djelovanje
određenih osoba u
navedenom razdoblju engleske
povijesti na
engleskom jeziku
Oko 98% učenika
uspjet de
savladati zadano
gradivo.
Usmena
provjera znanja
tijekom nastave.
12. THE SECOND
WORLD WAR
Jezičnim
pristupom
nastavnom
predmetu
objediniti
nastavni sadržaj.
Martina
Borko
Učenici
Individuala
n rad
Frontalan
rad
Prema
planu i
programu
– drugo
polugodišt
e
Upoznati
učenike s
preduvjetima,
uzrocima,
tijekom i
posljedicama
Uspoređivanje
ovog rata s
ostalim ratnim
akcijama kao i s
Prvim svjetskim
ratom, uz oštru
Učenici mogu
samostalno opisati
početak, tijek i
posljedice Drugog
svjetskog rata na
engleskom jeziku
Oko 98% učenika
uspjet de
savladati zadano
gradivo.
Usmena
provjera znanja
Upoznati učenike
s okolnostima
tog oružanog
sukoba
rata osudu rasne
diskriminacije i
genocida
tijekom nastave.
13. PLANETE
Upoznati učenike
s planetama, i
njihovim
karakteristikama.
Martina
Borko
Anica
Mikulec
Učenici
Individuala
n rad
Frontalan
rad
Prema
planu i
programu.
Učenici moraju
savladati
osnovne
pojmove na
engleskom
jeziku.
Učenici razvijaju
govorne vještine
na stranom
jeziku
Učenici su sposobni
nabrojati i opisati
planete u Sunčevu
sustavu.
Oko 98% učenika
uspjet de
savladati zadano
gradivo.
Usmena
provjera znanja
tijekom nastave.
14. KARTE
Učenici de se
upoznati s
različitm vrstama
karti.
Martina
Borko
Anica
Mikulec
Učenici
Individuala
n rad
Frontalan
rad
Prema
planu i
programu
Učenici moraju
savladati
osnovne
pojmove na
engleskom
jeziku
Učenici de stedi
govorne vještine i
naučiti se
snalaziti na karti.
Učenici su sposobni
snalaziti se na karti
te dati objašnjenja
na stranom jeziku
Oko 98% učenika
uspjet de
savladati zadano
gradivo.
Usmena
provjera znanja
tijekom nastave.
15. KLIMA
Upoznati učenike
s tipovima klima,
i njihovim
obilježjima
Martina
Borko
Anica
Mikulec
Učenici
Individuala
n rad
Frontalan
rad
Prema
planu i
programu
Učenici de
savladati
vokabular i
terminologiju
vezanu uz vrste
klima
Učenici mogu
opisati određenu
vrstu klime
Učenici su sposobni
razgovarati na
stranom jeziku o
obilježjima klima, i
njihovim utjecajima
u određenim
područjima
Oko 98% učenika
uspjet de
savladati zadano
gradivo.
Usmena
provjera znanja
tijekom nastave.
16. VODE Upoznati učenike
s tipovima voda
Martina
Borko
Anica
Mikulec
Učenici
Individuala
n rad
Frontalan
rad
Prema
planu i
programu
Učenici znaju
na engleskom
nabrojati oblike
voda i njihove
karakteristike
Učenici razvijaju
govorne vještine
na stranom
jeziku
Učenici su sposobni
razgovarati na
stranom jeziku o
raznim tipovima
voda, te nabrojati
neke od važnih
primjera u
Hrvatskoj i svijetu
Oko 98% učenika
uspjet de
savladati zadano
gradivo.
Usmena
provjera znanja
tijekom nastave.
17. RASE
Upoznati učenike
s svjetskim
rasama
Martina
Borko
Anica
Mikulec
Učenici
Individuala
n rad
Frontalan
rad
Prema
planu i
programu
Učenici de
savladati
vokabular i
terminologiju
vezanu uz rase
Učenici razlikuju
raznolikost
pojedinih rasa, uz
naglasak na
rasnu toleranciju
Učenici su sposobni
razgovarati na
stranom jeziku o
raznim tipovima
rasa, uz snalaženje
na karti
Oko 98% učenika
uspjet de
savladati zadano
gradivo.
Usmena
provjera znanja
tijekom nastave.
18.
GRADOVI
Upoznati učenike
sa raznim
vrstama naselja,
uz naglasak na
urbana naselja
Martina
Borko
Anica
Mikulec
Učenici
Individuala
n rad
Frontalan
rad
Prema
planu i
programu
Učenici de
savladati
vokabular i
terminologiju
Učenici razlikuju
vrste naselja, te
mogu opisati te
razlike na
stranom jeziku i
navesti primjere
Učenici su sposobni
razgovarati na
stranom jeziku o
raznim tipovima
naselja, uz
snalaženje na karti
Oko 98% učenika
uspjet de
savladati zadano
gradivo.
Usmena
provjera znanja
tijekom nastave.
19. VRSTE
POSLOVNIH
PISAMA
Upoznati učenike
s vrstama
poslovnih pisama
Martina
Borko
Ksenija
Jerid
Individuala
n rad
Frontalan
rad
Prema
planu i
programu
Učenici vladaju
vokabularom
te pisanom
formom
pojedine vrste
Učenici
prepoznaju
razlike poslovnih
pisama
Učenici mogu dati
opis poslovnih
pisama
Oko 98% učenika
uspjet de
savladati zadano
gradivo.
Usmena
Antoljak
Učenici
pisma provjera znanja
tijekom nastave.
20. OBLIK
POSLOVNOG
PISMA
Upoznati učenike
s formom
poslovnog pisma
Martina
Borko
Ksenija
Jerid
Antoljak
Učenici
Individuala
n rad
Frontalan
rad
Prema
planu i
programu
Učenici vladaju
vokabularom
potrebnim za
sastavljanje
poslovnog
pisma
Učenici
prepoznaju i
razlikuju razne
oblike poslovnog
pisma
Učenici mogu
sastaviti poslovno
pismo na stranom
jeziku
Oko 98% učenika
uspjet de
savladati zadano
gradivo.
Usmena
provjera znanja
tijekom nastave.
21., 22. FAX
Upoznavanje s
vrstama i
oblicima ove
forme
Martina
Borko
Ksenija
Jerid
Antoljak
Učenici
Individuala
n rad
Frontalan
rad
Rad u paru
Prema
planu i
programu
Učenici de
savladati
vokabular
vezan uz
pisanje i
sastavljanje
ove pisane
forme
Učenici razlikuju
razne oblike ove
pisane forme
Učenici su sposobni
sastaviti i poslati
fax
Oko 98% učenika
uspjet de
savladati zadano
gradivo.
Usmena
provjera znanja
tijekom nastave.
23., 24.
Upoznavanje s
vrstama i
oblicima ove
pisane forme
Martina
Borko
Ksenija
Jerid
Antoljak
Učenici
Individuala
n rad
Frontalan
rad
Rad u paru
Prema
planu i
programu
Učenici de
savladati
vokabular
vezan uz
pisanje i
sastavljanje
ove pisane
forme
Učenici razlikuju
razne oblike ove
pisane forme
Učenici su sposobni
sastaviti i poslati e-
Oko 98% učenika
uspjet de
savladati zadano
gradivo.
Usmena
provjera znanja
tijekom nastave.
25.
INTELIGENCIJA
Učenici se
upoznaju s
terminom na
stranom jeziku
Martina
Borko
Maša
Močiljanin
Učenici
Individuala
n rad
Frontalan
rad
Prema
planu i
programu
Učenici de
savladati
vokabular na
zadanu temu
Učenici razlikuju
i uspoređuju
vrste inteligencije
Učenici su sposobni
razgovarati i
iznositi svoje
mišljenje na zadanu
temu
Oko 98% učenika
uspjet de
savladati zadano
gradivo.
Usmena
provjera znanja
tijekom nastave.
26., 27. GOVOR
TIJELA
Učenici se
upoznaju s
terminom
Martina
Borko
Maša
Močiljanin
Učenici
Individuala
n rad
Frontalan
rad
Rad u paru
Prema
planu i
programu
Učenici de
savladati
vokabular na
zadanu temu
Učenici razlikuju
i uspoređuju
razna značenja i
tumačenja
određenog
položaja tijela u
verbalnoj i
neverbalnoj
komunikaciji
Učenici su sposobni
prepoznati govor
tijela sugovornika i
reagirati u skladu s
time
Oko 98% učenika
uspjet de
savladati zadano
gradivo.
Usmena
provjera znanja
tijekom nastave.
28. OVISNOST
Upoznati učenike
s vrstama
ovisnosti te
osvjestiti učenike
o njihovoj
štetnosti po
ljudsko zdravlje
Martina
Borko
Maša
Močiljanin
Učenici
Individuala
n rad
Frontalan
rad
Rad u paru
Prema
planu i
programu
Učenici de
savladati
vokabular na
zadanu temu
Učenici razlikuju
razne oblike
ovisnosti te
štetne utjecaje
koje imaju na
zdravlje čovjeka
Učenici su sposobni
razgovarati i
iznositi svoje
mišljenje na zadanu
temu
Oko 98% učenika
uspjet de
savladati zadano
gradivo.
29.
RUKOVOĐENJE
Upoznati učenike
s načinom
vođenja u
društvu ili nekoj
drugoj ljudskoj
Martina
Borko
Maša
Močiljanin
Individuala
n rad
Frontalan
rad
Prema
planu i
programu
Učenici de
savladati
vokabular na
zadanu temu
Učenici razlikuju
i uspoređuju
vrste
rukovođenja
Učenici su sposobni
razlikovati razne
vrste „vođa“ u
određenim životnim
situacijama te
Oko 98% učenika
uspjet de
savladati zadano
gradivo.
zajednici Učenici Rad u paru primjereni reagirati
na njihovo
ponašanje
30.
PROBLEMI
ADOLESCENATA
Osvjestiti učenike
o problemima s
kojima se sami
susredu u
procesu
odrastanja
Martina
Borko
Maša
Močiljanin
Učenici
Individuala
n rad
Frontalan
rad
Rad u paru
Prema
planu i
programu
Učenici de
savladati
vokabular na
zadanu temu
Učenici razvijaju
govorne vještine
na stranom
jeziku
Učenici su sposobni
razgovarati i
iznositi svoje
mišljenje na zadanu
temu
Oko 98% učenika
uspjet de
savladati zadano
gradivo.
31. TERENSKA
NASTAVA
VUKOVAR - ILOK
Upoznati učenike
s prometnom
povezanošdu
regije (pojam
autoputa),
poviješdu regije
te poznatim
osobama koje su
djelovale i živjele
na tom području.
Upoznati učenike
sa smještajnim
jedinicama,
kulturnim
atrakcijama te
znamenitostima.
Martina
Borko
Ljiljana
Vrbanac
Anica
Mikulec
Hano
Uzeirbegov
id
Učenici
Individuala
n rad
Kraj rujna
(prema
predviđen
om
programu)
Učenici znaju
kako dodi do
gradova
Vukovara i
Iloka. Poznaju
hotelske i
ostale
smještajne
jedinice. Znaju
navesti glavne
znamenitosti,
te dati osnovne
podatke.
Učenici razvijaju
govorne vještine
na stranom
jeziku te mogu
znanja, stečena u
učionici,
primijeniti u
stvarnoj životnoj
situaciji.
Učenici su sposobni
opisati gdje su bili,
što su vidjeli te
mogu stranim
gostima preporučiti
atrakcije i
znamenitosti regije.
Terenski
dnevnici
Zadaci tijekom
terenske nastave
32., 33.
TERENSKA
NASTAVA KRKA -
ŠIBENIK
Upoznati učenike
s prometnom
povezanošdu
regije (pojam
autoputa),
poviješdu regije
te poznatim
osobama koje su
djelovale i živjele
na tom području.
Upoznati učenike
sa smještajnim
jedinicama,
kulturnim
atrakcijama te
znamenitostima.
Martina
Borko
Ljiljana
Vrbanac
Anica
Mikulec
Hano
Uzeirbegov
id
Učenici
Individuala
n rad
Travanj
(prema
predviđen
om
programu)
Učenici znaju
kako dodi do
NP Krka i grada
Šibenika.
Poznaju
hotelske i
ostale
smještajne
jedinice. Znaju
navesti glavne
znamenitosti,
te dati osnovne
podatke.
Učenici razvijaju
govorne vještine
na stranom
jeziku te mogu
znanja, stečena u
učionici,
primijeniti u
stvarnoj životnoj
situaciji.
Učenici su sposobni
opisati gdje su bili,
što su vidjeli te
mogu stranim
gostima preporučiti
atrakcije i
znamenitosti regije.
Terenski
dnevnici
Zadaci tijekom
terenske nastave
34., 35.
TERENSKA
NASTAVA
VENECIJA
Upoznati učenike
s prometnom
povezanošdu
regije (pojam
autoputa),
poviješdu regije
te poznatim
osobama koje su
djelovale i živjele
Martina
Borko
Ljiljana
Vrbanac
Anica
Mikulec
Hano
Individuala
n rad
Svibanj
(prema
predviđen
om
programu)
Učenici znaju
kako dodi do
Italije i
Venecije.
Poznaju
hotelske i
ostale
smještajne
jedinice. Znaju
Učenici razvijaju
govorne vještine
na stranom
jeziku te mogu
znanja, stečena u
učionici,
primijeniti u
stvarnoj životnoj
situaciji.
Učenici su sposobni
opisati gdje su bili,
što su vidjeli te
mogu stranim
gostima preporučiti
atrakcije i
znamenitosti regije.
Terenski
dnevnici
Zadaci tijekom
terenske nastave
na tom području.
Upoznati učenike
sa smještajnim
jedinicama,
kulturnim
atrakcijama te
znamenitostima.
Uzeirbegov
id
Učenici
navesti glavne
znamenitosti,
te dati osnovne
podatke.
KURIKULUM NASTAVNIH SADRŽAJA IZ CLIL-PROGRAMA , ZA 2E RAZRED, NJEMAČKI JEZIK KAO DRUGI STRANI JEZIK, šk. god. 2011./2012.
ŠTO ? ZAŠTO ? TKO I KAKO ? S KOJIM PREDVIĐENIM ISHODOM ?
znanja vještine kompetencije
ORGANIZACIJA I POSLOVANJE PODUZEDA Objekti za smještaj Hoteli Unutarnji i vanjski sadržaji Recepcija i prijamni odjel Domadinstvo 6 sati
Zbog integriranja nastave stranog jezika u sadržaje
struke
Učenici 2E razreda i profesor organizacije i njemačkog jezika, Izlaganje, prezentacije, pretraživanje interneta, projekt
Znat de na njemačkom jeziku nazive objekata za smještaj (hotel, motel, hostel, kamp, apartmansko naselje, hotelsko naselje…), znat de sadržaje svakog od njih, znat de vrste hotela, nabrojati unutarnje i vanjske sadržaje, znat de nabrojati zadade domadinstva
Modi de uočavati razlike, opisivati, povezivati, razvijati komunikativne i prezentacijske vještine na njemačkom jeziku
Učenik može izraditi prospekt vlastitog hotela i opisati sadržaje na njemačkom jeziku, može opisati i sadržaje u ostalim objektima za smještaj
POVIJEST Prosvijedeni apsolutizam (Marija Terezija, Josip II ), Ujedinjenje Njemačke, Crveni križ, Weimarska Njemačka, Velika gospodarska kriza 6 sati
Zbog integriranja nastave stranog jezika u sadržaje
struke
Učenici 2E razreda i profesori povijesti i njemačkog jezika, mentorski rad, pretraživanje interneta, izlaganje, prezentacija, razgovor, pisanje
Znat de na njemačkom jeziku redi što je to prosvijedeni apsolutizam i koji su njegovi predstavnici, znat de koji je značaj politika Marije Terezije imala za naše krajeve, znat de kada se ujedinila Njemačka i kada je i s kojim ciljem osnovan Crveni križ, znat de što je Weimarska republika, znat de koje je posljedice Velika
Modi de povezivati, opisivati, prezentirati, zaključivati, razvijati komunikativne i prezentacijske vještine na njemačkom jeziku
Može prepričati ukratko sažeto gradivo iz povijesti koristedi pri tome jednostavne rečenice, može napisati jednostavnim rečenicama vođeni sastavak na zadanu temu iz povijesti
gospodarske kriza imala za Njemačku i svijet (pojava nacizma)
GEOGRAFIJA Planet Zemlja Reljef Klima-vrijeme Vode Stanovništvo i gradovi Vremenske zone 6 sati
Zbog integriranja nastave stranog jezika u sadržaje
struke
Učenici 2E razreda i profesori geografije i njemačkog jezika Predavanja, prezentacije, izlaganja, demonstracija na zemljopisnoj karti, projekt
Znat de na njemačkom jeziku opisati Zemlju , znat de vrste reljefa, nazive za razne vrste klima, znat de vrste voda, znat de vremenske zone
Opisivat de, prepoznavati, uočavati razlike, povezivati , usvajati nove pojmove (u stranom jeziku su to nove riječi), snalazit de se na zemljopisnoj karti
Može na njemačkom jeziku opisati planet na kome živimo (reljef, klima, vode,stanovništvo, gradovi), može napraviti kratku prezentaciju i pričati o tome što je želio predstaviti, znat de kroz igru izračunati koliko je u određenom trenutku sati u nekom gradu u Njemačkoj
RAČUNALSTVO – POSLOVNO DOPISIVANJE Vrste pisama – Cirkularno, upit, ponuda, rezervacija, potvrda rezervacije, storno, Fax E-Mail 6 sati
Zbog integriranja nastave stranog jezika u sadržaje
struke
Učenici 2E razreda i profesori računalstva i njemačkog jezika U kabinetu računalstva vježbat de pisanje cirkularnih pisama na njemačkom jeziku
Znat de na njemačkom jeziku nabrojati vrste poslovnih pisama, znat de fraze koje se koriste u poslovnom dopisivanju,znat de oblikovati e- mail
Uspoređivat de, prepoznavati, oblikovati, razvijat de vještinu pisanja
Može napisati poslovno pismo jednostavnog sadržaja ( samo cirkularno, u tredoj godini de pisati ostale vrste pisama), može ga ispravno oblikovati i poslati mailom koristedi se pri slanju nazivima na njemačkom jeziku
PSIHOLOGIJA I POSLOVNA KOMUNIKACIJA Tipologija ličnosti Odnos prema gostu
Zbog integriranja nastave stranog
Učenici 2E razreda i profesori psihologije i njemačkog jezika
Znat de na njemačkom jeziku nazive za različite tipove ličnosti, znat de nazive za
Prepoznavat de, uočavati, demonstrirati, povezivati sadržaje iz
Može se u simuliranoj situaciji upotrebom konjunktiva preterita i kondicionala ispričati
Rješavanje konflikata Govor tijela Ovisnost 6 sati
jezika u sadržaje struke
Izlaganje, razgovor, dijalozi, demonstracija i simulacija situacija
dijelove tijela i što znače neke geste, znat de nazive za različite vrste ovisnosti, znat de konjunktiv preterita i kondicional
više predmeta, razvijati komunikativne vještine
gostu, uljudno ponuditi dodatnu uslugu i na taj način izbjedi konflikt s njim
TERENSKA NASTAVA Vukovar – Ilok Šibenik- Krka Venecija 5 sati
Zbog integriranja nastave stranog jezika u sadržaje
struke
Učenici 2E razreda i profesori organizacije, geografije, povijesti i njemačkog jezika Projektna nastava: Priprema terenske nastave u razredu, razgovor, pretraživanje interneta, prezentacija, izlaganje, podjela zadataka Izvođenje nastave u autobusu i na terenu Nakon povratka izrada plakata, prezentacija, razgovor
Znat de razliku između pratitelja i vodiča, znat de koja je zadada pratitelja a koja vodiča, znat de destinacije koje bude posjetio
Razvijat de prezentacijske i komunikacijske vještine na njemačkom jeziku
Može se u autobusu predstaviti, pozdraviti prisutne, prepričati plan puta, može putem reagirati i opisati što vidi Na terenu može pričati o povijesti grada, snalaziti se na planu grada, može pričati o kulturno-povijesnim znamenitostima
UKUPNO. 35 sati
CLIL - KURIKULUM ZA talijanski jezik 2. razred u školskoj godini 2011./2012.
ŠTO ZAŠTO TKO KAKO KADA S KOJIM PREDVIĐENIM ISHODOM
znanja vještine kompetencije
Organizacije
poslovanja poduzeda
(10h)
Poslovna psihologija
s komunikacijom
(15h),
Praktična nastava
(10)
Radi stjecanja
samopoštovanja,
sigurnosti i vjere u sebe te
razvijanja socijalne
interakcije sa strancima
koji govore talijanski jezik
Učenici
drugog
razreda
hotelijersko-
turističke
škole
Kroz vježbe
slušanja i
simulirane
komunikacije
U drugom
razredu
Korištenje
vokabulara koji
su na talijanskom
jeziku savladali iz
područja
ugostiteljstva,
prehrane i
organizacije,
praktične nastave
Čitanje, pisanje,
slušanje i
razumijevanje
Pružanje osnovnih
informacija i vođenje
osnovne komunikacije s
talijanskim turistima, a
vezano uz
predstavljanje i
pozdravljanje,
snalaženje u voznim
redovima, samostalnost
prilikom prihvata gosta
u restoranu i ponude
doručka, opisivanje
gastronomske ponude
opisivanje proslave
važnijih vjerskih
blagdana, opisivanje
hotelskog smještaja
