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CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLÓGICO INDUSTRIAL Y DE SERVICIOS No. 94

PLAN ACADÉMICO DE MEJORA CICLO ESCOLAR 2012 - 2013

Michoacán de Ocampo, Noviembre 2012

PLAN ACADÉMICO DE MEJORA

NOMBRE DEL ESTADO: Michoacán de Ocampo

C.C.T.: 16DCT0327M

NOMBRE DEL PLANTEL: Centro de Bachillerato Tecnológico industrial y de

servicios No.94

NOMBRE DEL DIRECTOR(A): M.C. Armando López Zamudio

FECHA: Noviembre, 2012

Se hace constar que los datos asentados en el presente Plan Académico de Mejora reflejan

los compromisos de mejora del servicio educativo del plantel a mi cargo para el ciclo escolar

2012 – 2013, y siendo que las metas establecidas en el Sistema de Evaluación y Mejora

fueron revisadas y aprobadas por la Subdirección de Enlace Operativo en el Estado mi

gestión escolar la realizaré en apego a las mismas y de acuerdo a las programadas en el

Sistema de Gestión Escolar de la Educación Media Superior.

ELABORÓ Vo. Bo.

M.C. Armando López Zamudio

Lic. Julián Galeana Benítez

Director(a) del Plantel Subdirector(a) de Enlace Operativo


Hacemos constar que los datos asentados en el presente Plan de Académico de Mejora

reflejan los compromisos de mejora del servicio educativo del plantel para el ciclo escolar

2012 – 2013.

Siendo que las metas establecidas en el Sistema de Evaluación y Mejora se encuentran

directamente relacionadas con el Plan Académico de Mejora y fueron propuestas y

aprobadas por la dirección del plantel, los abajo firmantes nos comprometemos a desarrollar

la gestión escolar en apego a las mismas y de acuerdo a las programadas en el Sistema de

Gestión Escolar de la Educación Media Superior.

COLABORÓ COLABORÓ

Ing. Salvador Escobar Argote Ing. José García Nambo

Subdirección Técnica Dpto. de Servicios Docentes

COLABORÓ COLABORÓ

Ing. Ana María Retana Ramos Lic. María Guzmán Jiménez

Dpto. de Servicios Escolares Dpto. de Vinculación con el Sector

Productivo

COLABORÓ COLABORÓ

Ing. Jorge León Cárdenas Lic. Oscar Zaldívar Cuiriz

Dpto. de Planeación y Evaluación Dpto. de Servicios Administrativos



CONTENIDO

Página V. Finalidad………………………………………………………………………... 5 VI. Vinculación con el Sistema de Evaluación y Mejora…………………… 6 VII. Diagnóstico y Fundamentación del PAM…………………………………. 8 VIII. Formulación del escenario deseado……………………………………… 9 IX. Alternativas de Resolución (medios y fines)……………………………. 10 X. Autoevaluación………………………………………………………………….. 13

Sistema Integral de Gestión Escolar de la Educación Media Superior Página 5


V. Finalidad.

El presente Programa Académico de Mejora PAM, tiene por objetivo global,

programar la Gestión escolar para el ciclo escolar 2012-2013, encaminada en

mejorar la calidad educativa en cinco ejes de importancia: 1.- Eficiencia Terminal

y Seguimiento de Egresados, 2.- Procesos Escolares y Eficiencia Interna, 3.-

Prueba ENLACE 4.- Actividades de Desarrollo y Formación Docente, y 5.-

mejoramiento de los Recursos Materiales y Equipamiento. Para ello, nos hemos

basado en los resultados obtenidos en el sistema de gestión escolar de la

Educación Media Superior (SIGEEMS) del 2007- al 2012, manteniendo los niveles

alcanzados a la fecha en los indicadores T3, dando seguimiento en las acciones

programadas y retroalimentando el sistema.

Con los resultados obtenidos en la prueba ENLACE del 2012, hemos diseñado las

estrategias que nos permitan obtener mejores desempeños por arriba de la media

nacional y estar entre las mejores 20 escuelas de nivel medio superior del estado

y entre las dos mejores de DGETI Michoacán, a ser evaluadas en 2013.

En el CBTIS 94 existe un compromiso con la Reforma Integral de la Educación

Media Superior (RIEMS) y por lo tanto una educación basada en competencias,

donde el perfil de egreso está basado en el Marco Curricular Común, que

contempla 11 competencias genéricas, estas son clave para su vida, transversales

por influir en todas las disciplinas. Transferibles por reforzar la capacidad de los

estudiantes en adquirir otras competencias. Competencias disciplinares comunes

(del campo de las matemáticas son 8, ciencias experimentales son 14,

humanidades y ciencias sociales son 10 y comunicación son 12) y extendidas

(estas amplían y profundizan las competencias anteriores) y finalmente las

competencias profesionales son las que preparan a los estudiantes para

desempeñarse en su vida laboral, estas tendrán un énfasis en las escuelas de tipo

tecnológicas, (Diario oficial de la Federación b, 2008). La Reforma integral de

Media Educación dará identidad al bachillerato con objetivos claros, dará calidad



dando a las 15110 escuelas de NMS (SEP, 2011) estándares mínimos de calidad

asegurando que todos los alumnos egresen con una serie de competencias para

desenvolverse adecuadamente y colaborar en la construcción de un sociedad más

justa con desarrollo sustentable y competitivo en el mundo global, dará

pertinencia, se podrá adaptar a las necesidades específicas de las regiones del

país, así como las preferencias de los alumnos y de la sociedad, dará menor

deserción al apoyar a los alumnos con becas, eliminar los obstáculos en la

movilidad entre planteles y subsistemas. En resumen el SNB es un punto de

partida para la garantía de la calidad. Cada actor de la sociedad debe impactar y

aportar para que se logre la calidad, equidad, y diversidad de la educación en

nuestro país. La comunidad del CBTIS 94 tiene un claro proyecto ser la primera

opción educativa de la región, con impacto estatal, nacional e internacional. Por lo

que uno de las metas es acceder al nivel I del Sistema Nacional de Bachillerato

(SNB) dado que en el mes de febrero de 2012 fuimos aceptados al nivel III. Como

comunidad de aprendizaje nos sometemos a evaluaciones externas para que

garanticen la objetividad, es por ello que participamos en la Prueba PISA, en la

prueba ENLACE y nos sometemos a las evaluaciones del Consejo Para la

Evaluación de la Educación del Tipo Media Superior (COPEEMS) con ello

detectamos nuestras fortalezas y áreas de oportunidad. Así buscamos la calidad

del servicio que ofrecemos y esperamos pronto sea una institución de calidad

mundial. Y la aceptación de nuestro plantel al SNB nivel I.

VI. Vinculación con el Sistema de Evaluación y Mejora

Para el ciclo 2012-2013, hemos planeado mejorar los indicadores: III.1.1

Eficiencia terminal, II.1.1 Deserción total, II.2.1 Promoción, y el II.2.2

Aprobación, y todos los indicadores IX Prueba de la prueba ENLACE, los

demás indicadores se mantendrán con los porcentajes que se vienen obteniendo

dado que se encuentran con valores óptimos y muy por encima de la media

nacional.

Ver tabla anexa.



COMPARATIVO INDICADORES GENERALES (T3) CBTIS No.94

INDICADOR LOGRO

2007-2008 LOGRO

2008-2009 LOGRO

2009-2010 LOGRO

2010-2011 LOGRO

2011-2012

Logro estimado 2012-2013

Prioridad

I.- DEMANDA EDUCATIVA, ATENCIÓN Y COBERTURA

1 I.1.1.Crecimiento de la matrícula 3.8632 -1.5 3.34 5.06 1.14 -4.89 15

2 I.1.2.Atención a la demanda 82.4292 82.31 84.1 85.82 84.56 81.38 16

3 I.2.1.Utilización de la capacidad física del plantel 96.4137 94.97 98.14 96.45 94.5 89.88 26

II.- PROCESOS ESCOLARES, EFICIENCIA INTERNA

4 II.1.1.Deserción total 2.432 4.58 5.55 6.89 5.42 5.22 2

5 II.2.1.Promoción 55.861 67.78 93.41 88.53 91.29 92.77 3

6 II.2.2.Aprobación 60.7459 79.87 67.46 71.14 70.81 71.34 4

7 II.3.4.Participación de alumnos en prácticas profesionales 69.5121 83.28 83.29 82.1 86.32 88.13 17

8 II.3.5.Participación en servicio social 98.8207 98.89 93.45 98.14 92.17 89.79 18

9 II.4.1.Alumnos por docente 22.918 22.21 23.33 23 22.57 21.46 27

10 II.5.1.Costo por alumno 8507.5147 8666.17 18912.79 16794.78 20204.32 22009 28

III.- EFICIENCIA TERMINAL Y SEGUIMIENTO DE EGRESADOS

11 III.1.1.Eficiencia terminal 72.7436 69.6 71.2 72.4 78.51 79.27 1

IV.- INFRAESTRUCTURA

12 IV.2.1.Alumnos por salón de clases 46.6 45.9 47.43 48.23 47.25 44.94 23

13 IV.2.7.Alumnos por grupo 43.6875 43.0312 43.12 45.3 45.82 43.58 22

V.- RECURSOS MATERIALES DEL PLANTEL, EQUIPAMIENTO

14

V.1.1.Alumnos por computadora con acceso a Internet 8.5766 8.45 8.52 9.14 9.05 8.61 24

15 V.1.3.Docentes por computadora con acceso a internet 2.0666 2.07 2.25 2.43 2.43 2.43 25

16 V.2.10.Libros por alumno 3.9549 4.03 3.95 3.93 3.97 4.17 21

VI.- RECURSOS HUMANOS Y ACTIVIDADES DE DESARROLLO Y FORMACIÓN

17 VI.1.2. Personal docente titulado (educación superior) 72.5806 72.58 80.95 82.35 82.35 82.35 20

18 VI.1.5.Actualización del personal docente 95.1612 96.77 34.92 23.53 26.47 33.82 9

19 VI.1.6.Docentes con formación profesional acorde a la asignatura que imparten 96.7213 93.44 95.08 93.85 91.04 92.54 10



20 VI.1.16.Docentes frente a grupo 98.387 98.39 96.83 95.59 98.53 98.53 11

VII.- INICIATIVAS PARA LA MEJORA DEL APRENDIZAJE

21

VII.1.1.Participación de docentes en planeación curricular 98.387 98.39 100 100 100 100 12

22 VII.1.2.Docentes que diseñan secuencias didácticas 100 100 100 100 100 100 13

23 VII.2.2.Alumnos con tutorías 100 100 100 100 100 100 14

VIII.- RELACIÓN CON PADRES, ALUMNOS Y SECTOR PRODUCTIVO

24 VIII.1.2.Padres de familia que asistieron a reuniones 86.6134 87.46 87 85.65 86.8 84.56 19

IX.- PRUEBA ENLACE

25 IX 1.1 Alumnos en nivel excelente en la Prueba Enlace En habilidad lectora 5.72 6.22 6

26 IX.1.2 Alumnos en nivel bueno en la Prueba Enlace En habilidad lectora 51.72 52.0 8

27 IX 1.1 Alumnos en nivel excelente en la Prueba Enlace En habilidad matemática 16.07 17.11 5

28 IX.1.2 Alumnos en nivel bueno en la Prueba Enlace En habilidad matemática 29.52 30.0 7

VII. Diagnóstico y fundamentación del PAM.

Al hacer el análisis se observa la evolución del 2007 al 2012, y la proyección al

2013, el objetivo de este programa académico es dar seguimiento a estos

indicadores a lo largo del ciclo escolar.

Una herramienta para dar seguimiento académico es el programa Sistema de

Alerta Temprana (SIAT) en el que participan docentes, capturando calificaciones,

impartiendo asesorías académicas, además en horario vespertino y en periodos

inter semestrales se han impartido cursos de reforzamiento para la prueba

ENLACE en habilidad matemática y habilidad lectora. A los padres de familia se

les mantiene informados de la situación académica de sus hijos. Se capacitó en el

PROFORDEMS a la fecha al 56% de docentes acreditados.



En lo que respecta al indicador Recursos Materiales y Equipamiento

observamos una mejora en Alumnos por Computadora con Acceso a Internet

hasta alcanzar un valor de 9.05 el cuál es mejor que el objetivo del Programa

Sectorial del 2007-2012.

En el presente año, nuestro plantel ha concluido la sustitución de luminarias de

alto consumo por ahorradoras, también se hizo el cambio de todos los difusores

de luz, se repararon módulos de ventanas, y se cambiaron 23 módulos de

ventanas en mal estado por nuevas, se colocaron 47 extintores (polvo químico,

CO2 y de agua), señalización de: extintores y recomendaciones en caso de sismo,

una vez concluidos los trabajos antes mencionados, tuvimos la inspección por

parte de Protección Civil Municipal, otorgándonos el Visto Bueno el 16 de Junio

del 2012, por haber cubierto los requerimientos y medidas de seguridad como lo

establece el reglamento de Protección Civil.

El CBTis no. 94 cuenta con 32 aulas didácticas con aseo diario al término de las

clases , mobiliario suficiente y en buen estado, en 6 salones hay video-proyectores

fijos, para el resto de los salones hay 8 video-proyectores móviles para el docente

que lo requiera, todas las aulas cuentan con ventilación e iluminación optimas, las

ventanas están constituidas por una parte fija y otra corrediza que permite graduar

la ventilación, de aire fresco en días de calor, y la protección del frío en invierno;

en lo que respecta a la iluminación, la construcción de las aulas combinan la luz

natural y la artificial, permitiendo el desempeño académico, con requerimientos de

visibilidad de los espacios para la realización adecuada, segura y en confort de las

actividades, con cantidad y calidad de luz necesaria.

En Recursos Humanos y Desarrollo (docentes) la tendencia es positiva

alcanzando un 82.35% de Titulados en Educación Superior.

VIII. Formulación del escenario deseado

Los directivos, administrativos, docentes y personal de apoyo, trabajaremos de

forma conjunta para hacer cumplir las metas que estamos proyectando en el

SIGEEMS 2012-2013 (ver apartado VI Vinculación con el Sistema de Evaluación y

Mejora), otro objetivo es acceder al nivel I del Sistema Nacional de Bachillerato

(SNB) dado que en el mes de febrero de 2012 fuimos aceptados al nivel III,

mejorar en los resultados obtenidos en la prueba ENLACE 2012.



HABILIDAD LECTORA

Escuela Año INSUFICIENTE ELEMENTAL BUENO EXCELENTE

2009 3.6 31.7 58.1 6.6

2010 3.6 30.8 54.2 11.3

2011 5.1 18.9 61.3 14.8

2012 9.6 32.8 51.8 5.7

País 2012 14.4 36.1 43.8 5.7

HABILIDAD MATEMÁTICA

Escuela Año INSUFICIENTE ELEMENTAL BUENO EXCELENTE

2009 24.1 50.6 21.1 4.2

2010 17.1 49.1 23.4 10.4

2011 8.3 40.1 33.8 17.8

2012 16.2 37.5 29.6 16.7

País 2012 28.4 49.2 20.3 12.1

Las tablas muestran la tendencia Sumando BUENO y EXCELENTE en habilidad

lectora observamos es: 64.7, 65.5, 76.1 y 57.5 teníamos una tendencia a la alta

sin embargo este último año tuvimos un decaimiento, por lo que implementaremos

acciones para revertir esta situación. En habilidad matemática es: 25.3, 33.8,

50.6 y 46.3 nuevamente la tendencia es hacia la mejora, aunque el último año

bajamos 4 puntos porcentuales, implementaremos acciones para revertir esta

situación. cabe destacar que en ambas habilidades se está por arriba de la media

nacional, lo que nos indica que las estrategias planeadas están dando resultado,

por lo que buscaremos redoblar esfuerzos para mantener esta tendencia( que

veníamos obteniendo en los tres años anteriores), buscando la innovación y la

calidad en congruencia con los indicadores académicos T3.

IX. Alternativas de Resolución (medios y fines)

Nuestra prioridad es mantener los estándares obtenidos en los indicadores T3 del

2007 al 2012, para ello se continuarán con las acciones que han dado resultado, y

eliminando las que no dan resultados favorables, e implementando nuevas, en

reuniones colegiadas con la dirección, subdirección y los jefes de departamento,

se acordó el siguiente programa de mejora.



ACCIONES ESTRATEGIAS INDICA-

DORES T3 METAS PLAZO RESPONSABLE

1.- Apoyar con Tutorías académicas a los alumnos.

1.-Brindar tutorías académicas personalizadas para alumnos

VII.2.2 1 1

Ago-Dic/12 Feb-Jun/13

Serv. Docentes

2.- Impartir cursos de Reforzamiento.

1. Detectar probables bajas por reprobación. 2. Impartir cursos de reforzamiento en las asignaturas de mayor reprobación. 3. Implementar talleres de resolución de problemas y ejercicios de las asignaturas de mayor reprobación sabatinas con alumnos de servicio social de instituciones de nivel superior.

II.1.1 II.2.2 III.1.1 II.1.1 II.2.2 III.1.1 II.1.1 II.2.2 III.1.1

3 3

1 1

1 1

Sep-Dic/12-Mar-Jun/13 Dic/12 Jun/13 Sep-Dic/12 Feb-May/13

Serv. Docentes Serv. Docentes Serv. Docentes Vinculación

3.- Estudio de Factibilidad

Encuestas: 3ro. De secundaria, 3ro y 5tos del CBTis, Sector de Bienes y Servicios, EMS, Padres de Familia.

Sep-Oct/12 Planeación

4.-Realizar reuniones de academia como lo indica la RIEMS.

1.-Organizar y dar seguimiento a las reuniones de academias.

VII.1.1

3 3

Ago-Dic/12 Feb-Jun/13

Serv. Docentes

5.-Participación en planeación curricular.

1.- Realizar planeación curricular con todos los docentes al inicio de cada semestre.

VII.1.1 1 1

Ago/12 Ene/13

Serv. Docentes

6.-Elaborar Secuencias Didácticas.

1.- Elaborar e Implementar un banco de secuencias didácticas por semestre.

VII.1.2 1 1

Ago/12 Ene/13

Serv. Docentes

7- Capacitación Docente

1.- Alentar a la acreditación del PROFORDEMS y la certificación de los docentes que ya acreditaron. (Que los profesores acreditados atiendan el 33% de las asignaturas del primer tercio del plan de estudios)

VI.1.5 56% Ago/12-Jun/13 Serv. Docentes.

8.-Incrementar la asistencia de los padres de familia a las reuniones.

1.- Citar a los padres de familia de alumnos en riesgo por reprobación. 2.- Entregar a los padres de familia de alumnos de primer semestre, el reglamento de disciplina y evaluación de los aprendizajes. 3.- Entregar boletas de calificaciones parciales y finales.

II.2.2 VIII.1.2 VII.1.2 VII.1.2

1 1

1

9 9

Sep-Dic/12 Mar-Jun/13 Ago/13 Sep-Dic/12 Mar-Jun/13

Serv. Docentes Serv. Escolares Serv. Escolares Serv. Escolares



ACCIONES ESTRATEGIAS INDICA-

DORES T3 METAS PLAZO RESPONSABLE

9.- Realizar actividades de reforzamiento para la PRUEBA ENLACE.

1.-Sensibilizar a los alumnos, docentes y padres de familia de la importancia de la Prueba Enlace. 2.- Operar talleres de matemáticas y LEOE en el mes de enero requisito para reinscripción. Al sexto semestre. 3.-Elaborar exámenes con reactivos tipo Enlace en el mes de enero requisito para reinscripción. Al sexto semestre 4.- Aplicar prueba Enlace (Piloto). 5.-Aplicación prueba Enlace 2011.

VIII.1.2 II.2.2 II.2.2 II.2.2 II.2.2

1

1 1

3 3

1

Oct/12 Ago-Dic/12 Feb-Abri/13 Sep-Dic/12 Mar-Jun/13 Oct/12 Abr/13

Serv. Docentes Serv. Docentes Serv. Docentes Serv. Docentes Aplicadores externos

10. Uso de las TICS en las enseñanza de las matemáticas.

1.-Usar software para lograr aprendizajes significativos en la enseñanza de las matemáticas como GeoGebra. 2. Instrumentar un laboratorio ambulante de Calculadoras TI NSPIRE CX CAS y el sistema Navegator para impulsar el aprendizaje colaborativo.

II.1.1 II.2.2 III.1.1

1 3 1

Ago/12-Ene/13 Ago/12-Ene/13 Feb-Jul/13

Serv. Docentes

11. Fortalecer la habilidad lectora

1. Instrumentar los talleres de comunicación. 2. Implementar la sala de Fomento a la lectura.

II.1.1 II.2.2 III.1.1

1 3 1

Ago/12-Ene/13 Ene/13

Serv. Docentes.

12. Certificación de las TICS.

Buscar la certificación de MICROSOFT nivel I. Esto para cumplir uno de los requisitos del ingreso al SNB

Ingreso al SNB

Ene/13 Serv. Docentes

Propiciar una educación integral y de vinculación con la comunidad, con la participación en eventos de actividades artísticas, culturales, deportivas, cívicas, fomento a la salud, de seguridad y protección civil, así como los programas de apoyo a los estudiantes que promueve la SEMS tales como el CONSTRUYE T, ACTIVA-T, SIGUELE, Becas, prestación de servicio social, prácticas profesionales.

Para dar seguimiento a los programas prioritarios nos apegamos a la estructura

organizacional que establece la SEMS y se designaron los siguientes grupos de

trabajo: Academias Locales, Coordinador de Tutores, Comité de Becas, Comité de

Fomento a la Salud, Comité Consultivo de Vinculación Local, Coordinador de

Actividades Culturales, Coordinador de Actividades Deportivas, Coordinador del

Comité del programa CONSTRUYE T, Coordinadores de carrera; Comité de



Protección Civil y Emergencia Escolar, Comité de Ahorro de energía, agua potable

y sustentabilidad, y Comité de seguridad e higiene.

Para la realización del presente Plan Académico de Mejora se contará con los

recursos humanos y materiales existentes, apoyados estos, con los ingresos

propios que se muestran en el módulo de ingresos propios, y el gasto se ejercerá

como se indica en el módulo de egresos de acuerdo a las partidas autorizadas.

X. Autoevaluación.

Nuestra prioridad es seguir mejorando los Procesos Escolares, la Eficiencia

Interna y Terminal, y en la prueba ENLACE, para ello trabajaremos de forma

colegiada, con todos los actores que intervienen en estos procesos, como son:

dirección, subdirección, jefes de departamento y personal docente, para este

proyecto nos proponemos mejorar los logros obtenidos en el 2011-2012 en los

siguientes indicadores T3.

LOGRO 2011-2012 ESTIMADO 2012-2013 PRIORIDAD

II.1.1 Deserción total 5.42 5.22 2

II.2.1 Promoción 91.29 92.77 3

II.2.2 Aprobación 70.81 71.34 4

III.1.1 Eficiencia Terminal 78.51 79.27 1

IX.1.1 Alumnos nivel excelente Prueba ENLACE habilidad lectora

5.72 60.22 6

IX.1.1 Alumnos nivel bueno Prueba ENLACE habilidad lectora

51.72 52.0 8

IX.1.1 Alumnos nivel excelente Prueba ENLACE habilidad matemática

16.7 17.11 5

IX.1.1 Alumnos nivel bueno Prueba ENLACE habilidad matemática

29.52 30.0 7

El seguimiento de cada uno de los indicadores se hará permanente, con un informe de corte en el mes de Febrero y uno final en el mes de Julio, siendo el responsable de recabar dicha información el jefe de planeación, en base a la tabla de las acciones del apartado IX Alternativas de Resolución (medios y fines).

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