pip comparacion

GOBIERNO REGIONAL DE

LORETO

“MEJORAMIENTO Y AMPL IACIÓN DEL SERVICIO DE

EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA EN LA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA PRIMARIA Y

SECUNDARIA DE MENORES Nº 6010227 CLUB DE LEONES

DE LEMGO ALEMANIA, C.P.M. INCA ROCA, DISTRITO DE

BELÉN, PROVINCIA DE MAYNAS, REGIÓN LORETO”

gobier UNIDAD FORMULADORA GRL - SEDE CENTRAL

(OHECH) 1

Índice Del PIP 1 RESUMEN EJECUTIVO ............................................................................................................................ 5

2 ASPECTOS GENERALES ........................................................................................................................ 23

2.1 Nombre Del Proyecto .................................................................................................................. 23

2.2 Localización ................................................................................................................................. 23

2.3 Unidad Formuladora y la Unidad Ejecutora ................................................................................ 28

2.3.1 Unidad Formuladora. .......................................................................................................... 28

2.3.2 Unidad Ejecutora. ................................................................................................................ 28

2.4 Participación De Las Entidades Involucradas Y De Los Beneficiarios. ......................................... 30

2.5 MARCO DE REFERENCIA .............................................................................................................. 33

2.5.1 Antecedentes Del Proyecto. ................................................................................................ 33

2.5.2 Análisis de consistencia con Lineamientos de Política. ....................................................... 36

3 IDENTIFICACIÓN .................................................................................................................................. 43

3.1 Diagnóstico de la situación actual ............................................................................................... 43

3.1.1 área de estudio y área de influencia. .................................................................................. 43

3.1.2 Diagnóstico del área de los involucrados. ........................................................................... 64

3.1.3 Diagnóstico de los Servicios. ............................................................................................... 75

3.2 Definición del problema y sus causas .......................................................................................... 96

3.2.1 Problema Central: ................................................................................................................ 96

3.2.2 Análisis de causas: ........................ 96

3.2.3 Análisis de Efectos ............................................................................................................... 98

3.2.4 Árbol De Causas-Efectos .................................................................................................... 100

3.3 Objetivo Del Proyecto. .............................................................................................................. 101

3.3.1 Análisis de Medios. ............................................................................................................ 101

3.3.2 Análisis De Fines ................................................................................................................ 102

3.3.3 Árbol De Medios-Fines ...................................................................................................... 103

3.4 Alternativas de solución ............................................................................................................ 104

3.4.1 Análisis de Interrelación de los Medios Fundamentales ................................................... 104

3.4.2 Análisis de interrelación de los Medios y las Acciones: Árbol de Medios-Acciones. ........ 105


LORETO








(OHECH) 2

3.4.3 Alternativa N° 01 ............................................................................................................... 106

3.4.4 Alternativa N° 02 ............................................................................................................... 106

3.4.5 Análisis Técnico Del PIP ..................................................................................................... 107

4 FORMULACIÓN .................................................................................................................................. 115

4.1 Definición del horizonte de evaluación del proyecto................................................................ 115

4.2 Proyección de la Demanda ........................................................................................................ 115

4.2.1 Demanda Potencial y su Proyección ................................................................................. 115

4.2.2 Demanda Efectiva y su Proyección .................................................................................... 116

4.3 Proyección De La Oferta ............................................................................................................ 125

4.4 Balance Oferta-Demanda .......................................................................................................... 126

4.5 Planteamiento Técnico de las Alternativas ............................................................................... 127

4.5.1 Localización ....................................................................................................................... 127

4.5.2 Tamaño .............................................................................................................................. 127

4.5.3 La Tecnología ..................................................................................................................... 130

4.5.4 El Momento ....................................................................................................................... 130

4.5.5 Análisis de Riesgos de Desastres ....................................................................................... 130

4.5.6 Programa de Requerimientos ........................................................................................... 130

4.6 Costos de cada Alternativa ........................................................................................................ 142

4.6.1 Coste De Inversión: Alternativa I ....................................................................................... 142

4.6.2 Coste De Inversión: Alternativa II ...................................................................................... 146

4.6.3 Costos De Operación Y Mantenimiento Sin Proyecto ....................................................... 149

4.6.4 Costos De Operación Y Mantenimiento Con Proyecto: Alternativa 01. ............................ 150

4.6.5 Costos De Operación Y Mantenimiento Con Proyecto: Alternativa 02. ............................ 152

4.6.6 Costos Incrementales De Operación Y Mantenimiento: Alternativa 01 ........................... 155

4.6.7 Costos Incrementales De Operación Y Mantenimiento: Alternativa II ............................. 157

4.6.8 Flujo De Costos A Precios Privados: Alternativa I .............................................................. 159

4.6.9 Flujo De Costos A Precios Privados: Alternativa II ............................................................. 161

4.6.10 VALOR ACTUAL A PRECIOS PRIVADOS (VACT): Alternativa I. ............................................ 163

4.6.11 VALOR ACTUAL A PRECIOS PRIVADOS (VACT): Alternativa II. ........................................... 165

4.7 Evaluación Social ....................................................................................................................... 167

4.7.1 Beneficios sociales ............................................................................................................. 167


LORETO








(OHECH) 3

4.7.2 Factores de Conversión Social (F.C) ................................................................................... 167

4.7.3 Conversión A Precios Sociales: Alternativa I ..................................................................... 168

4.7.4 Conversión A Precios Sociales: Alternativa II .................................................................... 170

4.7.5 Flujo de Costos A Precios Sociales: Alternativa I ............................................................... 172

4.7.6 Flujo de Costos A Precios Sociales: Alternativa II .............................................................. 174

4.7.7 Valor Actual Total A Precios Sociales (VACST): Alternativa I ............................................. 176

4.7.8 Valor Actual Total A Precios Sociales (VACST): Alternativa II ............................................ 178

4.7.9 Evaluación Social De Las Alternativas................................................................................ 180

4.8 Análisis de Sensibilidad.............................................................................................................. 180

4.8.1 Ratio Costo/Efectividad: Población Beneficiaria. .............................................................. 181

4.9 Análisis de Sostenibilidad .......................................................................................................... 182

4.9.1 Financiamiento de la inversión y de la operación y mantenimiento. ............................... 182

4.9.2 Arreglos institucionales para la ejecución del pip y operación del servicio. ..................... 183

4.10 Impacto ambiental .................................................................................................................... 183

4.10.1 En Los Componentes Ambientales Del Medio .................................................................. 183

4.10.2 Durante Las Fases Del PIP. ................................................................................................. 184

4.10.3 MATRIZ DE IMPACTO AMBIENTAL. ................................................................................... 185

4.11 Selección De Alternativa ............................................................................................................ 186

4.11.1 Viabilidad Técnica: ............................................................................................................. 186

4.11.2 Viabilidad Ambiental: ........................................................................................................ 186

4.11.3 Viabilidad Sociocultural: .................................................................................................... 186

4.11.4 Viabilidad Institucional: ..................................................................................................... 186

4.11.5 Viabilidad Económica: ....................................................................................................... 187

4.12 Plan De Implementación. .......................................................................................................... 188

4.12.1 Cronogramas De Fases Y Etapas Del Proyecto .................................................................. 188

4.12.2 Cronograma De Ejecución Física. ...................................................................................... 190

4.12.3 Cronograma de Ejecución Financiera. ............................................................................... 191

4.13 Organización y Gestión .............................................................................................................. 192

4.14 Matriz De Marco Lógico Para La Alternativa Seleccionada ....................................................... 193

5 CONCLUSIÓN ..................................................................................................................................... 196

6 ANEXOS.............................................................................................................................................. 197


LORETO








(OHECH) 4

6.1 Índice de Cuadros. ..................................................................................................................... 197

6.2 Índice de Fotos .......................................................................................................................... 200

6.3 Índice de Imágenes. ................................................................................................................... 200

6.4 Informe de Inspección - Panel fotográfico. ............................................................................... 200

6.5 Planilla de metrados. ................................................................................................................. 202

6.6 Presupuesto de obra. ................................................................................................................ 203

6.7 Desagregado de insumos. ......................................................................................................... 204

6.8 Análisis de Gastos Generales. .................................................................................................... 205

6.9 Planos. ....................................................................................................................................... 206

6.10 Copia resolución de creación I.E.P N° 6010187 ......................................................................... 207

6.11 Copia Nómina de matrícula. ...................................................................................................... 208

6.12 Copia C.A.P. I.E.P N° 6010187.................................................................................................... 209

6.13 Copia Constancia de Posesión de terreno MDSP. ..................................................................... 210

6.14 Encuestas. .................................................................................................................................. 211


LORETO








(OHECH) 5

1 RESUMEN EJECUTIVO

A. NOMBRE DEL PROYECTO DE INVERSIÓN PÚBLICA(PIP)

El presente proyecto de inversión pública se denomina:

“Mejoramiento Y Ampliación Del Servicio De Educación Primaria Y

Secundaria En La Institución Educativa Publica Primaria Y Secundaria

De Menores Nº 6010227 Club De Leones De Lemgo Alemania, CC.PP.

Inca Roca, Distrito De Belén, Provincia De Maynas, Región Loreto”.

B. OBJETIVO DEL PROYECTO.

Mediante la ejecución del presente PIP se pretende que la población

escolar de la I.E Nº 6010227 “Club de Leones de Lemgo Alemania” y su

del área de influencia accedan a servicios que cumplen con los

estándares sectoriales de educación”.

C. BALANCE OFERTA Y DEMANDA DE LOS BIENES O SERVICIOS DEL PIP

El balance se realizara comparando la demanda efectiva “con

proyecto” y los recursos productivos presentados en cada nivel y que

por lo cual, el mismo se realiza por nivel, de las I.E del área de

influencia.

Balance Oferta – Demanda – Nivel Primario.

Oferta Primaria 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Aulas 5035 5035 5035 5035 5035 5035 5035 5035 5035 5035 5035

Docentes 7426 7426 7426 7426 7426 7426 7426 7426 7426 7426 7426

Mobiliario 5478 5478 5478 5478 5478 5478 5478 5478 5478 5478 5478

Demanda Primaria 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

5705 6115 6414 6719 7043 7384 7745 8127 8531 8957 9408

Brecha 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Brecha de

Infraestructura -670

-

1080

-

1379

-

1684

-

2008

-

2349

-

2710

-

3092

-

3496

-

3922

-

4373

Brecha de Docentes 1721 1311 1012 707 383 42 -319 -701

-

1105

-

1531

-

1982

Mobiliario -227 -637 -936

-

1241

-

1565

-

1906

-

2267

-

2649

-

3053

-

3479

-

3930

PC04

Resaltado

PC04

Resaltado

PC04

Resaltado

PC04

Resaltado

PC04

Resaltado

PC04

Resaltado


LORETO








(OHECH) 6

Balance Oferta – Demanda – Nivel Secundario.

Oferta Primaria 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Aulas 7129 7129 7129 7129 7129 7129 7129 7129 7129 7129 7129

Docentes 9065 9065 9065 9065 9065 9065 9065 9065 9065 9065 9065

Mobiliario 5478 5478 5478 5478 5478 5478 5478 5478 5478 5478 5478


7286 7128 7969 8284 8611 8952 9306 9673 10056 10452 10865

Brecha 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Brecha de

Infraestructura -157 1 -840

-

1155

-

1482

-

1823

-

2177

-

2544 -2927 -3323 -3736

Brecha de

Docentes 1779 1937 1096 781 454 113 -241 -608 -991 -1387 -1800

Mobiliario

-

1808

-

1650

-

2492

-

2807

-

3134

-

3474

-

3828

-

4195 -4578 -4975 -5387

D. DESCRIPCIÓN TÉCNICA DEL PIP

ASPECTOS GENERALES

Comprende la demolición y desmontaje de la estructura existente

declarado en emergencia por Defensa Civil . Demolición del muro

perimétrico colapsado. construcción de 10 aulas para el nivel

primario, 08 aulas para el nivel secundario, 01 laboratorio de Química

– física, 01 laboratorio de Biología, 01 aula de cómputo para el nivel

primario, 01 aula de cómputo para el nivel secundario, 01 taller de

carpintería, 01 aula de electrónica y electricidad, 01 aula de costura,

01 biblioteca, 01 aula múltiple, Dirección, Sub Dirección, Sala de

profesores, 01 SNAK, SS.HH, mejoramiento de las áreas verdes,

construcción de cerco perimétrico, 01 losa deportiva, construcción de

veredas, plan de contingencia para las labores educativas durante la

construcción de la infraestructura.

DESCRIPCIÓN TÉCNICA LOS COMPONENTES DE LA ALTERNATIVA.

MÓDULO “A”

MODULO DE 04 AULAS (2 pisos): (Módulo nuevo sist ema selva)

Primer Piso.-

Construcción de aula y SS.HH. con 182.376 m2.

Demolición de modulo existente.


LORETO








(OHECH) 7

Demolición de Piso de cemento pulido sin colorear para cimientos.

Desmontaje de puertas, ventanas, tijerales, cobertura de techo y otros

de fácil remoción.

Construcción de 01 aula de 8.00x7.15m para el nivel primario.

Construcción de SS.HH. para varones con y 6 inodoros, urinario corrido

de 3 m de largo lavadero de cara corrido de 3m de largo; para las

mujeres 06 inodoros, 03m de lavatorio corrido.

Construcción de vereda de circulación en la parte frontal de 1.5m de

ancho y 1.00m en la parte posterior.

Equipamiento con mobiliario.

Segundo Piso




mujeres 06 inodoros, 03m de lavatorio corrido

Cobertura de techo con plancha termo acústica.

MODULO DE 07 AULAS Y AREA ADMINISTRATIVA

Primer Piso.-

Construcción de aulas de 8.00x7.15m para el nivel secundario.





Construcción de 03 aulas de 8.00x7.15m para el nivel secundario

Acondicionamiento de la mitad del aula 7 para guardianía y

depósito.

Construcción de muro de mampostería en nuevas divisiones.

Mejoramiento de 04 aulas.

Suministro e instalación de 04 Puertas de madera nuevas.

PC04

Resaltado

PC04

Resaltado

PC04

Resaltado

PC04

Resaltado

PC04

Resaltado

PC04

Resaltado


LORETO








(OHECH) 8

Colocación de Bloques de vidrio en vanos en muro de pasadizo para

evitar ruidos.

Equipamiento con mobiliarios.

Acondicionamiento del taller de electricidad con área de 102m2, en

las aulas 6 y 8

Demolición de muros de mampostería para ampliar el ambiente.


Cimientos corridos y sobre cimientos


Suministro e instalación de puertas de madera, 02 puertas principales

y 02 para cabina de control.


evitar ruidos.

Equipamiento.

Acondicionamiento del Tópico, tutoría y DESMA




Suministro e instalación de puertas de madera, 02 puertas.


evitar ruidos.

Equipamiento.

Mejoramiento del área de Dirección y recepción

Reubicación del muro y la puerta de acceso de secretaria hacia la

dirección

Equipamiento.

Acondicionamiento de la Sub Dirección de Primaria, Secundaria, área

de impresiones.

Acondicionamiento de la Dirección, Sub Dirección de CEBA.

Instalación de divisiones de planchas de fibrocemento

PC04

Resaltado


LORETO








(OHECH) 9

Colocación de puertas para cada módulo.

Equipamiento con escritorios, sillas y armarios.

Acondicionamiento de la Sala de Profesores.

Acondicionamiento de otras áreas administrativas (municipio escolar,

APAFA, SIGA, etc.)

Rehabilitación de los SS.HH.

Segundo Piso


Acondicionamiento de aula de servicios

Acondicionamiento de área de circulación que conecta con el

Módulo “F”


MODULO “B”

Área construida 422m2

Demolición de aulas del nivel primaria y construcción de una

edificación de 02 pisos, con un sistema estructural aporticado de

mortero armado, con piso de cemento pulido coloreado rayado,

muros de ladrillo pandereta tarrajeados, techado con calaminón,

cuya distribución arquitectónica consta de lo siguiente:

Primer Piso:

Construcción y equipamiento de Aula de cocina y repostería

Construcción y equipamiento de Biblioteca

Segundo Piso

Construcción de 04 aulas del nivel secundario.

Tercer Piso


MODULO “C”:

Demolición de aulas del nivel primaria y construcción de auditorio

MODULO “D”


LORETO








(OHECH) 10

Demolición y desmontaje del ambiente de Tutoría, construcción de

ambiente para cocina Snak.

MODULO “E”

Mejoramiento de la cancha múltiple, que consta de su reubicación y

reemplazo de sus componentes de metal (marcos, soporte de

canasta, etc.).

MODULO “F” (526m2)

Desmontaje de aulas de madera y construcción de edificación de 03

pisos en mortero armado, pisos de cemento pulido coloreado rayado,

con techo de calaminon, cuya distribución arquitectónica consta de:

Primer Piso

Laboratorio de Biología, Química y Física.

Aula de Idiomas

SS.HH.

Segundo Piso.

04 aulas para el nivel secundario

SS.HH.

Tercer Piso


SS.HH.

SISTEMA ESTRUCTURAL

VIGAS DE RESISTENCIA ESTRUCTURALES: V.P. 0.25 x 0.25

Las vigas pueden ser perimetrales, centrales o en los lugares

requeridos, también tendrá 2 módulos: Concreto F’c = 210 Kg/cm2 y

acero F’y = 4200 Kg/cm2, empleando acero de Ø = 1/2” de diámetro,

para contrarrestar esfuerzos por flexión y aceros de 3/8” o de 1/4”

para contrarrestar esfuerzos por cortante, según lo requiera el

elemento estructural para contrarrestar esfuerzos cortante; y que se

encuentren detallados en los planos estructurales al igual que su

espaciamiento.


LORETO








(OHECH) 11

CIMENTACION:

Basada en zapatas aisladas en el sentido de las vigas principales, vigas de

cimentación y/o conexión en el sentido de las vigas secundarias como se

detalla en los planos. La estructura cuenta con cimentación corrida de

secciones de (0.40x0.60), columnas C-1 (0.25x0.25), C-2(0.15x0.25),

conectadas con una viga de cimentación de sección (0.25x0.40).

DE LAS NORMAS TECNICAS:

Forman parte de estas especificaciones, todos los detalles que aparecen en

los planos, así como las recomendaciones indicadas en las siguientes

normas, para la ejecución de la obra:

- Normas del ITINTEC

- Práctica recomendable para medir, mezclar y colar Concreto: ACI 614 - 59

- Practica recomendable para Construir, Encofrado para Concreto: ACI

347.63

- Especificaciones de Agregados para Concreto: Normas del ASTM–C–33–1 T

- Requisitos de Construcción: ACI 318 - 89

- Reglamento Nacional de Edificaciones del Perú.

ALCANCE DE LAS ESPECIFICACIONES:

Las presentes especificaciones describen el trabajo que deberá

realizarse para la ejecución de la obra civil del proyecto, estas tienen

carácter general y donde sus términos no lo precisen, será el Ingeniero

responsable de la obra, quién determine respecto a procedimientos y

métodos de trabajo.

ESTRUCTURACIÓN:

El Sistema de Estructuración considerado para la ejecución del proyecto es

de mortero de concreto armado, zapatas corridas, vigas de cimentación

y/o conexión, columnas, albañilería confinada, pisos, vigas principales, vigas

secundarias o de amarre, y losa aligerada, puertas y ventanas de madera.

Bases Del Diseño Y Referencias:

• Reglamento Nacional de Edificaciones del Perú.

• Norma E.20 – Cargas.

• Norma E.30 – Diseño Sismoresistente.

• Norma E.50 – Suelos y Cimentaciones.

• Norma E.60 – Concreto Armado.

• Norma E.70 – Albañilería.

• ACI 318-2002 – Building Code Requirements for Reinforced Concrete.

• Ing. Julio Rivera Feijoo – Análisis y Diseño Estructural de Cimentaciones

Superficiales – Cimentaciones de Concreto Armado en Edificaciones. ACI

Capitulo Peruano.

OBJETIVO:

Realizar el análisis y diseño estructural de la edificación optimizando la

estructura a fin de tener un diseño económico y seguro. Para este efecto se

realizara un análisis tridimensional por elementos finitos.


LORETO








(OHECH) 12

NORMAS CONSIDERADAS PARTE ESTRUCTURAL:

El proyecto estructural ha sido desarrollado sobre la base del

Reglamento Nacional de Edificaciones en particular se han

considerado las Normas vigentes de Suelos y Cimentaciones, Cargas,

Diseños sismo Resistente, Concreto Armado y Albañilería.

Acciones de Sismo.

Las acciones sísmicas se han estimados con los siguientes parámetros:

- Z = 0.3 (Zona sísmica).

- U = 1.3 (Vivienda categoría C).

- C = 2.5 (todos los edificios son de baja altura).

- R = 6 (para diseño en condiciones de servicio).

MATERIALES A UTILIZAR:

a) Mortero: Utilizaremos mortero para todos los elementos estructurales. Las

propiedades mecánicas a ser consideradas para este material son las

siguientes:

F’c =210 Kg. / cm² - Resistencia a la compresión medida en un cilindro de 6”

de diámetro y 12” de altura a los 28 días.

E = 217370.65 Kg / cm² - Modulo de elasticidad.

µ = 0.20 – Modulo de Poisson.

W= 2400 Kg/m³ - Peso promedio del concreto incluyendo la armadura de

refuerzo.

b) Acero: Se utilizara acero corrugado ASTM A615- GRADO 60, Norma

Técnica Peruana NTP 341.031 Grado 60. Con límite de fluencias (Fy = 4,280

kg/cm2 mínimo), resistencia a la tracción(R= 6,320 kg/cm2 mínimo),

relación (R/fy ≥ 1.25).

c) Albañilería: Se utilizara albañilería Tipo IV, de 18 huecos de 9 x 13 x 24 cm.

En los muros de lindero y/o perímetro, asentado con Mortero fb = 130

Kg/cm2. y espesor de junta 1.50 cm. Con resistencia fm = 40 Kg/cm2.

Las Columnas del lindero y en donde se indique se vaciaran entre muros

dentados y la viga superior directamente sobre los muros.

E. Costos del PIP

Para la ejecución del PIP se requiere una inversión de S/.6,941,177.17 Nuevos

Soles la misma que incluye dos componentes: Componte 01 Construcción

de espacio educativo; Componte 02 Implementación con mobiliario y

equipamiento. El costo ascendente del Componente 01 es S/. 3, 860,105.42,

del Componente 02 a S/. 521,633.00.

PC04

Resaltado

PC04

Resaltado

PC04

Resaltado

PC04

Resaltado

PC04

Resaltado


LORETO








(OHECH) 13

Costo de Inversión por componte-Alternativa 01.

El costo de inversión para la ejecución de la alternativa 01 asciende a

S/.6,941,117.17 Nuevos Soles, el cual incluye el Costo Directo de obra (C.D), a

ello se incluye los costos que generan su ejecución a los que se los denomina

como gastos generales cuyo equivalente es el 10% del C.D. sumándose a

éste la utilidad, en vista que se prevé su ejecución por contrata, y por ende

se adhiere los Impuesto General a las Ventas (I.G.V)1cuyo valor se refiere al

18% del sub total. Además de los costos para los estudios de Ingeniería las

que estarán contempladas en el Expediente Técnico de obra y su respectiva

supervisión.

El costo directo de obra demanda una inversión de S/. 4,165,534.45 Nuevos

Soles, de los cuales se requiere S/. 2,325,449.96 Nuevos Soles, para la compra

1REGLAMENTO DE LALEY DE CONTRATACIONES DEL ESTADO/DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS

FINALES: CUARTA/ NUMERAL 1: 1. El valor referencial del proceso de selección es único y

deberá incluir todos los conceptos que incidan sobre el costo del bien, servicio u obra a

contratar, incluido el Impuesto General a las Ventas (IGV), determinado en los

correspondientes estudios de posibilidades que ofrece el mercado que realizó la Entidad.

Pág. 211

IT EM D ESC R IP C IÓN Unid M etrado C o st.Unit . P arcial Subto tal T o tal

F A SE II IN VER SION 6,941,177.17

02.01 EXP ED IEN T E T ÉC N IC O (05.00% *C .D ) 208,276.72

02.02 C ON ST R UC C IÓN D E 05 A ULA S, R EF A C C IÓN D E 06 A ULA S, SUST IT UC IÓN D E 09 (A ULA S) Y A M B IEN T ES C OM P LEM EN T A R IOS 5,898,396.79

02.02.01 COSTO DIRECTO GLB 1.00 4,165,534.45 4,165,534.45

02.02.01.01 Insumo de Origen Nacional 2,325,449.96

02.02.01.02 Insumo de Origen Importado 132,326.78

02.02.01.03 M ano de Obra Calificada 756,904.37

02.02.01.04 M ano de Obra No Calificada 950,853.34

02.02.02 Gastos Generales (10.00%*C.D) 416,553.45

02.02.03 Utilidad (10.00%*C.D) 416,553.45

02.02.04 SUB TOTAL 4,998,641.35

02.02.05 IGV (18%) 899,755.44

02.03 IM P LEM EN T A C IÒN (M OB ILIA R IO Y EQUIP A M IEN T O) 615,526.94

02.03.01 COSTO DIRECTO GLB 1.00 521,633.00 521,633.00

02.03.01.01 Insumo de Origen Nacional 243,030.00

02.03.01.02 Insumo de Origen Importado 278,603.00

02.03.01.03 M ano de Obra Calificada 0.00

02.03.01.04 M ano de Obra No Calificada 0.00

02.03.02 IGV (18%) 93,893.94

02.04 C A P A C IT .P ED A G. 32 H R S. (T A LLER ES: ESP EC IA LIST A S UGEL) 10,700.00

02.04.01 COSTO DIRECTO GLB 1.00 10,700.00 10,700.00

02.04.01.01 Insumo de Origen Nacional 2,700.00

02.04.01.02 Insumo de Origen Importado 0.00

02.04.01.03 M ano de Obra Calificada 8,000.00

02.04.01.04 M ano de Obra No Calificada 0.00

02.05 SUP ER VISIÓN (5 .00% *C .D ) 208,276.72

Año: 2012

C OST ES D E IN VER SION : A LT ER N A T IVA I

Fuente: Elaboración Propia (OHECH)


LORETO








(OHECH) 14

de insumos de origen nacional, S/. 132,326.78 Nuevos Soles para la compra

de insumos de origen importado, S/. 756,904.37 Nuevos Soles para el pago

de mano de obra calificada, la cual contempla el pago a topógrafo,

operario, maestro de obra y trabajos que requieran de obreros especializado

en la construcción civil y finalmente S/. 950,853.34 para el pago de mano de

obra no calificada, en los cuales se encuentran aquellos obreros sin

especialización definida, tales como oficiales y peones.

Además se contempla S/. 416,553.45 Nuevos Soles para los costes que

demandaran administrativamente su ejecución (Gastos Generales), la

misma que representa el 10% del costo directo de obra y está directamente

vinculado con el tiempo de ejecución, por lo que a mayor tiempo de

ejecución se requerirá de mayor presupuesto.

En vista que se contempla su ejecución por contrata, se está considerando

una utilidad del 10% respecto al coste directo de inversión la misma que

asciende a S/. 416,553.45 Nuevos Soles, este valor tiene vínculo directo con el

coste directo, lo que significa que a mayor ejecución de metas generará

mayor utilidad para el contratista.

Se contempla el costo para la supervisión de obra cuya labor profesional

puede estar bajo la responsabilidad de un arquitecto o ingeniero civil, cuyas

coordinaciones de carácter técnico estarán dadas entre el residente de

obra y proyectista. El coste mínimo de inversión para los servicios de

consultoría de obras en el rubro de supervisión de requiere un monto de S/.

208,276.72 Nuevos Soles, cuyo valor está estimado con el 5.00% del costo

directo.2

Declarada la viabilidad del perfil, se procederá con la elaboración del

Expediente Técnico de Obra, la misma que tendría que estar a cargo de un

profesional en el rubro de la ingeniería Civil O Arquitectura, para ello se

requerirá S/. 208,276.72 Nuevos Soles.

2LEY DE CONTRATACIONES DEL ESTADO/Artículo 27.- Valor Referencial: …Cuando se trate de

proyectos de inversión, el valor referencial se establecerá de acuerdo al monto de inversión

consignado en el estudio de preinversión que sustenta la declaración de viabilidad; Pág. 29


LORETO








(OHECH) 15

F. Beneficios del PIP

1,260 alumnos de educación básica regular de educación

primaria y secundaria, durante los diez años de vida útil del PIP,

accederán de manera permanente e ininterrumpida a servicios

de educación primaria y secundaria pública escolarizada con

adecuado espacios educativos debidamente implementados.

1260 alumnos de educación básica regular de educación

primaria y secundaria, durante los diez años de vida útil del PIP,

accederán a servicios de educación primaria y secundaria

pública escolarizada con suficiente y adecuados mobiliario

escolar.

En el nivel primario, durante la vida útil del proyecto. Los niveles

anuales de deserción escolar se reducirán en 8.36%, de

repitencia en 04.00%, y se incrementarán los aprobación en

12.3%.

En el nivel secundario, durante la vida útil del PIP. Los niveles

anuales de deserción escolar se reducirán en 21.25%, de

repitencia en 8.83%, y se incrementarán los niveles de

aprobación en 08.30%.

G. Resultados de la evaluación social

El costo total de la inversión a precios sociales al año 2013 es de S/.

7,476,692.94 monto que permitirá atender 1451 alumnos en promedio

durante la vida útil de PIP (10 años), entendiéndose que por cada

alumno matriculado, el Estado Peruano invertirá S/. 5,152.79 por cada

alumno matriculado, la misma que representa un ahorro del 0.09% en

comparación de la segunda alternativa.

Evaluación del PIP a Precios Sociales

H. Sostenibilidad del PIP

La fuente para financiamiento de la fase de inversión, es decir para

la ejecución del PIP del proyecto es el denominado RECURSOS

ORDINARIOS del Gobierno Regional de Loreto. Los gastos de

mantenimiento son asumidos por los ingresos propios de la I.E .P.P.S. Nº

6010227, por un lado, y por otro, serán por las partidas del MINEDU

A PRECIOS SOCIALES ALTERNATIVA

Nº 01

ALTERNATIVA

Nº 02

Valor Actual A Costos Sociales Totales (VACST) 7,476,692.94 7,483,669.44

Valor Anual Equivalente (VAE) 1,216,797.34 1,217,932.74

Número de Beneficiarios 1,451.00 1,451.00

Ratio Costo - Efectividad 5,152.79 5,157.59

EVALUACIÓN SOCIAL DEL PROYECTO x BENEFICIARIO (alumno atendido)

F uente: Elabo ració n P ro pia (OH EC H )

A ño : 2012


LORETO








(OHECH) 16

destinadas a mantenimiento de las infraestructuras de las instituciones

educativas del país.

Actividades para garantizar la sostenibilidad del PIP.

ACTIVIDADES PERIODICIDAD ACCIONES

CONSERVACIÓN DEL

ESPACIOLABORAL. Limpieza y aseo

de los puestos de vena,

estacionamientos y accesos, etc.

Diaria

Limpieza diaria de los pisos,

mobiliario, pasadizos y áreas

verdes

MANTENIMIENTO PREVENTIVO:

Reparación periódica de la

infraestructura y mobiliario.

Anual

Reposición de accesorios

(Chapas, grifos, picaportes,

vidrios); Pintado en General

(Interiores y Exteriores, puertas

y ventanas y mobiliario), etc.

MANTENIMIENTO CORRECTIVO:

Reparar y reponer uno o más

componentes de la infraestructura

producto del desgaste.

Bianual

Reposición de pisos,

mayólicas, etc.

Cambiar partes del mobiliario

deteriorados por el uso.

Cambiar accesorios de los

inodoros defectuosos y/o

grifería.

Realizar las acciones

correctivas necesarias para

mantener operativa el área

laboral

PC04

Resaltado


LORETO








(OHECH) 17

I. Impacto ambiental

Matriz de Impacto Ambiental

Variables de Incidencias

Efecto Temporalid

ad

Espacia

les

Magnitu

d

P

osi

tiv

o

N

eg

ativ

o

N

eu

tro

P

erm

an

en

tes

Transitor

ios

Lo

ca

l

R

eg

ion

al

N

ac

ion

al

Le

ve

s

M

od

era

da

Fu

ert

es

C

ort

a

M

ed

ia

La

rga

Medio Físico Natural

1. Suelo: Movimiento de Tierras, compactaciones

X

X

X

X

2. Aire: Contaminación Atmosférica (NO2, CO2, CO, y Partículas)

X

X

X

X

Contaminación sonora ( ruidos )

X

X

X

X

3. Agua

X

X

X

X

Medio Biológico

1. Flora

X

X

X

X

2. Fauna

X

X

X

X

Medio Social

1. Organizaciones (APAFA De La I.E.P.P.S N° 6010227 CLUB DE LEONES DE

LEMGO ALEMANIA, C.P.M. INCA ROCA)

X

X

X

X

2. Instituciones (MINEDU/UGEL-MAYNAS,MDSB MDB)

X

X

X

X

3. Población Periurbana de Inca Roca

X

X

X

X

4. Zona Rural (Ornato Rural)

X

X

X

X

5. Construcción De Espacio Educativo, Implementación Con Mobiliario Y

Equipamiento Y Servicios De Educación Técnica Por Terceros

X

X

X

X

8. Nivel y Calidad de Vida

X

X

X

X

9. Cultura

X

X

X

X

Fuente: Elaboración Propia

Año: 2012

J. Organización y Gestión.

Para la ejecución de las metas y el desarrollo de los propósitos planteados

en el presente proyecto de inversión pública se plantea como la unidad

ejecutora al Gobierno Regional de Loreto a través de su Gerencia Regional

de Infraestructura. La determinación de los procesos de selección para

efectuar la ejecución de los principales rubros y sus respectivos

componentes (contratación de servicio de consultoría de obras para la

elaboración del expediente técnico, ejecución de obra y servicio de

consultoría de obras para la supervisión de obra) estarán normados por la

Ley de Presupuesto del Sector Público Para El Año Fiscal que corresponda.

Por otro lado quien se responsabiliza por la operación del PIP es la DREL

mediante la UGEL Maynas. Asimismo, los encargados del mantenimiento

preventivo del mobiliario en general son asumidos por la misma I.E con sus


LORETO








(OHECH) 18

recursos propios, por La APAFA, y por el Ministerio de Educación que destina

partidas para mantenimiento de infraestructura acorde a la necesidad que

haya observado


LORETO

“MEJORAMIENTO Y AMPL IACIÓN DEL SERVICIO DE EDUCACIÓN PRIMARIA Y

SECUNDARIA EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA PRIMARIA Y SECUNDARIA DE

MENORES Nº 6010227 CLUB DE LEONES DE LEMGO ALEMANIA, C.P.M. INCA ROCA,

DISTRITO DE BELÉN, PROVINCIA DE MAYNAS, REGIÓN LORETO”


(OHECH) 19

K. Plan de Implementación.

La fase de inversión comprende un espacio total de 12 meses (365 días), dividido principalmente en dos

etapas principales tales como la elaboración del expediente técnico (03 meses) y la ejecución de la

obra (09). Respecto a los plazos se está considerando 01 meses para la contratación del consultor de

obras y 02 meses para la elaboración del expediente técnico propiamente dicho; respecto al segundo

se tiene 02 meses para los procesos de contratación para la ejecución de obra y 07 meses para la

ejecución de la obra iniciándose conforme al Artículo 184.- Inicio del plazo de Ejecución de Obra (LEY DE

CONTRATACIONES DEL ESTADO Y SU REGLAMENTO) hasta la culminación entrega y recepción de obra.

FASES DEL PIP III. POST INVERSIÓN

MONTO REFERENCIAL (NUEVOS SOLES) S/. 3,109.87

PLAZO REFERENCIAL (DIAS CALENDARIOS) 3,650 DIAS

AÑO

Mes 01

(30 dias)

Mes 02

(30 dias)

Mes 03

(30

dias)

Mes 01

(30 dias)

Mes 02

(30 dias)

Mes 03

(30 dias)

Mes 04

(30 dias)

Mes 05

(30 dias)

Mes 06

(30 dias)

Mes 07

(30 dias)

Mes 08...

(30 dias)

Mes 09

(30 dias)

Mes 10

(30 dias)

Mes 11

(30 dias)

...Mes 12

(30 dias) 01 a 10

I. PRE INVERSION

II.INVERSIÓN

S/. 104,138.36 S/. 104,138.36

S/. 595,076.35 S/. 595,076.35 S/. 595,076.35 S/. 595,076.35 S/. 595,076.35 S/. 595,076.35 S/. 595,076.35

S/. 59,507.64 S/. 59,507.64 S/. 59,507.64 S/. 59,507.64 S/. 59,507.64 S/. 59,507.64 S/. 59,507.64

S/. 59,507.64 S/. 59,507.64 S/. 59,507.64 S/. 59,507.64 S/. 59,507.64 S/. 59,507.64 S/. 59,507.64

S/. 128,536.49 S/. 128,536.49 S/. 128,536.49 S/. 128,536.49 S/. 128,536.49 S/. 128,536.49 S/. 128,536.49

S/. 307,763.47 S/. 307,763.47

S/. 5,350.00 S/. 5,350.00

S/. 29,753.82 S/. 29,753.82 S/. 29,753.82 S/. 29,753.82 S/. 29,753.82 S/. 29,753.82 S/. 29,753.82

III. POST INVERSIÓN

S/. 1,727.71

S/. 1,382.17

CRONOGRAMA DE AVANCE FINANCIERO S/. 0.00 S/. 104,138.36 S/. 104,138.36 S/. 5,350.00 S/. 5,350.00 S/. 872,381.93 S/. 1,180,145.40 S/. 1,180,145.40 S/. 872,381.93 S/. 872,381.93 S/. 872,381.93 S/. 872,381.93

CRONOGRAMA DE AVANCE FISICO 0.00% 1.50% 1.50% 0.08% 0.08% 12.57% 17.00% 17.00% 12.57% 12.57% 12.57% 12.57%

Fuent e: Elaboración Prop ia ( OHEC H)

A ño: 2 0 12

COSTO DIRECTO

Gastos Generales (10.00%*C.D)

SUB TOTAL

IMPLEMENTACIÒN (MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO)

COSTO DIRECTO

SUPERVISIÓN (5.00% *C.D)

Operación

Mantenimiento

IGV (18%)

Utilidad (10.00%*C.D)

CAPACIT.PEDAG. 32 HRS. (TALLERES: ESPECIALISTAS UGEL)

COSTO DIRECTO

EXPEDIENTE TÉCNICO (05.00% *C.D)

CONSTRUCCIÓN DE 05 AULAS, REFACCIÓN DE 06 AULAS, SUSTITUCIÓN DE 09 (AULAS) Y AMBIENTES COMPLEMENTARIOS

Estudio de Perfil y ViabilidadS/. 10,800.00

CRONOGRAMAS DE FASES Y ETAPAS DEL PROYECTO

I. PRE INVERSION II.INVERSIÓN

S/. 10,800.00 S/. 6,941,177.17

180 DIAS 365 DIAS

DESCRIPCIÓN

AÑO 0 (12 meses)


LORETO






(OHECH) 20

L. Marco Lógico.

Matriz del Marco Lógico para la Alternativa Seleccionada

Componente o

nivel de lógica

vertical

Resumen Narrativo o de Objetivos Indicadores o Índices objetivamente

verificables

Medios de Verificación Supuestos

Fin Incremento de las posibilidades de

desarrollo socioeconómico en los

distritos de Belén y de San Juan

Bautista.

A partir del final del año 02 de operación del PIP, se

tendrán 16% de estudiantes egresados con

capacidades cognoscitivas y técnicas para un mayor

acceso a los centros de estudios superiores y mejor

empleabilidad y acceso al campo laboral.

Certificación de

egresados de .E.P.S.M. Nº

6010227 como técnicos,

otorgado por la DREL.

.resultados de los

exámenes de admisión de

las casas de educación

superior.

La DREL certifica a los

estudiantes egresados de 5º de

secundaria como técnicos en

las variantes técnicas que

ofrece la I.E.P.S.M. Nº 6010227.

Propósito u

Objetivo Central

Población escolar de la I.E.P.S.M. Nº

6010227 “Club de Leones de Lemgo

Alemania” y de su del área de

influencia acceden a servicios que

cumplen con los estándares sectoriales

de educación

* En el nivel primario, durante la vida útil del

proyecto. Se reducirán anualmente los niveles de

deserción escolar de 08.36%, a 04.00%, y se

incrementarán los niveles de aprobación en 4.36%.

* Matrícula anual de la

I.E.P.S.M. Nº 6010227.

Informe de Resultados

finales emitido por la I.E Nº

6010227-Nivel Primaria.

* La I.E.P.S.M. Nº

6010227.mantiene la

proyección de población

estudiantil debido a la

suficiente demanda que

presente el área de influencia

y se mantiene la preferencia

por la I.E debido a la mejora en

la prestación de servicios,

además los profesores

acceden a sus cursos de

capacitación y lo aplican de

manera eficaz.

* En el nivel secundario, durante la vida útil del

proyecto. Se reducirán anualmente los niveles de

deserción escolar de 21.25%, a 12.83%, y se


* Matrícula anual de

I.E.P.S.M. Nº 6010227.

Informe de Resultados

finales emitido por la

I.E.P.S.M. Nº 6010227-Nivel

Secundaria.

Componentes CONSTRUCCIÓN DE 05 AULAS,

REFACCIÓN DE 06 AULAS, SUSTITUCIÓN

DE 09 (AULAS) Y AMBIENTES

COMPLEMENTARIOS

Acción1.1: Demolición y desmontaje de estructura

existente declarado en emergencia por Defensa Civil.

Acción 1.2: Demolición de muro perimétrico

colapsado.

Acción 1.3: Construcción de 10 aulas para el nivel

primario, 10 aulas para el nivel secundario.

Acción 1.4: Construcción de 01 ambiente para

Biblioteca, de 01 laboratorio de Química – física y de

01 laboratorio de Biología.

Acción 1.5: Construcción de 01 aula de cómputo

para el nivel primario, 01 aula de cómputo para el

nivel secundario, 01 taller de carpintería, 01 taller de

electrónica y electricidad, 01 taller de costura.

Acción 1.6: Construcción de 01 aula de uso múltiple,

01 dirección, 01 sub dirección, 01 sala de profesores,

01 snak, SS.HH,

Acción 1.6 (continuación): mejoramiento de áreas

verdes, construcción de cerco perimétrico, 01 losa

deportiva, veredas de circulación, construcción de

tanque elevado y cisterna.

Acción 1.7: Plan de contingencia para las labores

Expediente T{técnico de

obra, debidamente

firmado por el profesional

colegiado y visado por el

responsable de la unidad

ejecutora.

Acta de entrega de

terreno

Cuaderno de obra

Recepción de obra

Liquidación técnica –

financiera.

Se adjudican los servicios de

consultoría de obras y

prestaciones de servicios y

adquisición de bienes y

ejecución de obra en el los

plazos establecidos.

Se cumple cabalmente con lo

señalado por el D.S Nº 005-

2011-ED, así como también,

con lo señalado por el Anexo

SNIP 09.

Se cubre las proyecciones de

gastos para mantenimiento de

infraestructura, mobiliario y

equipos, ingresos propios y del

estado.

Participación voluntaria y

esmerada de los padres de

familia ante la ejecución del

PIP.


LORETO






(OHECH) 21

educativas durante la construcción de la

infraestructura.

IMPLEMENTACIÒN CON APROPIADO

(MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO)

Acción 2.1: Equipamiento adecuado de las aulas de

primaria, de secundaria, de biblioteca, de

laboratorio de Química-Física, de laboratorio de

Biología.

Acción 2.2: Equipamiento adecuado de 01 Sala de

computo nivel primario, 01 sala de computo nivel

secundario, 01 taller de carpintería, 01 taller de

costura, 01 taller de electrónica y electricidad.

Inventario de la oficina de

patrimonio de la UGEL y

de la I.E.P.S.M. Nº 6010227

Acta de conformidad de

servicio por la entrega del

bien.

CAPACIT. PEDAG. 32 HRS. (TALLERES:

ESPECIALISTAS UGEL)

Suficiente y adecuada participación

de los padres o apoderados en la

educación de los niños en el hogar.

Acción 3.1: capacitación al personal docentes a

través de talleres de 32 hrs. En temas relacionados a

metodologías pedagógicas, con la finalidad de

reducir los problemas de aprendizaje.

Acción.

3.2: Capacitación de los padres o apoderados de los

estudiantes de nivel primario y secundario acerca de

los beneficios de la educación y su participación en

el educación de ellos en el hogar.


servicio por la prestación

de servicio de

capacitación.

Actividades. 1.1 Elaboración y aprobación de TdR

con especificaciones sobre el servicio

de consultoría de obra.

1.2 Elaboración y aprobación de bases,

para la contratación de servicio de

consultoría de obra, para la

elaboración del Expediente Técnico

1.3 Revisión y aprobación del

Expediente Técnico

01 expediente técnico de obra por S/. 208,276.72 Resolución de

aprobación del

expediente técnico;

Recibos por comisiones de

los encargados de las

licitaciones;

Reporte de avance de

obra de la unidad

ejecutora;

Facturas y boletas por

adquisición de materiales

e insumos.

La Gerencia Regional De

Presupuesto Y Planeamiento Y

Acondicionamiento Territorial,

asigna los montos requeridos

por las unidades ejecutoras.

No se presentan

contratiempos de orden

político, que perjudique la

ejecución de proyecto;

Se cumple con los

compromisos de

financiamiento programado;


LORETO






(OHECH) 22

2.1 Elaboración y aprobación de TdR

con especificaciones para la ejecución

de obra.


para la ejecución de obra.

2.3 Acta de entrega de Terreno, para

inicio de ejecución de obra.

2.4 Acta de recepción de obra.

2.5 Liquidación técnica - financiera de

obra.

01 ejecución de obras civiles por S/. 5,898,396.79 Valorizaciones mensuales

de obra.

Cuaderno de obra.

Acta de recepción de

obra

Liquidación técnica y

financiera de la obra.

Las obras programadas son

supervisadas y se terminan a

tiempo.

3.1 Elaboración y aprobación de TdR's

con especificaciones técnicas para la

adquisición de bienes (mobiliario y

equipamiento).


para la contratación de bienes

(mobiliario y equipamiento).

3.3 Acta de conformidad de

adquisiciones de bienes.

02 contratos de suministro de bienes (mobiliario y

equipamiento) por S/. 615,526.94

Actas de conformidad por

la adquisiciones de

mobiliario y equipamiento

Inventario de bienes en los

libros de patrimonio de la

I.E.P.S.M. Nº 6010227

4.1 Elaboración y aprobación de TdR's

con especificaciones técnicas para la

prestación de servicios de

capacitación.

4.2 Ejecución de los servicios de

capacitación.

4.3 Acta de conformidad de los

servicios de capacitación.

01 contratos de prestaciones de servicios por S/.

10,700.00

Recibos por comisiones de

los profesionales de las

capacitaciones;

Reporte de avance de las

capacitaciones UGEL


adquisición de materiales

e insumos.

5.1 Elaboración y aprobación de TdR

con especificaciones sobre el servicio

de consultoría de obra.


para la contratación de servicio de

consultoría de obra, para la supervisión

de obra.

5.3 Acta de conformidad de servicio de

consultoría de obra.

01 contrato por los servicios de consultoría de obra

(supervisión) por S/. 208,276.72

Informes de valorizaciones

mensuales de obra.

Cuaderno de obra.

Acta de recepción de

obra.


por la prestación de

servicios de consultoría de

obra.


Año: 2012


LORETO








(OHECH) 23

2 ASPECTOS GENERALES

2.1 NOMBRE DEL PROYECTO

El presente proyecto de inversión pública a nivel de perfil se denomina:

“MEJORAMIENTO Y AMPLIACIÓN DEL SERVICIO DE EDUCACIÓN PRIMARIA Y

SECUNDARIA EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PUBLICA PRIMARIA Y

SECUNDARIA DE MENORES Nº 6010227 CLUB DE LEONES DE LEMGO

ALEMANIA, C.P.M. INCA ROCA, DISTRITO DE BELÉN, PROVINCIA DE MAYNAS,

REGIÓN LORETO”.

2.2 LOCALIZACIÓN

El presente proyecto de inversión pública a nivel de perfil: “Mejoramiento Y

Ampliación Del Servicio De Educación Primaria Y Secundaria En La Institución

Educativa Publica Primaria Y Secundaria De Menores Nº 6010227 Club De

Leones De Lemgo Alemania, C.P.M. Inca Roca, Distrito De Belén, Provincia

De Maynas, Región Loreto”, está ubicada en el centro poblado menor Inca

Roca, en la jurisdicción del distrito de Belén, provincia de Maynas, región

Loreto. Comprendida aproximadamente con coordenadas UTM (690892.00

M E, 9581891.00 M S), Latitud Sur 03°46'51.60"S y Longitud Oeste 73°16'51.75"O,

a 3.25 Km de la Av. Participación, iniciando desde la intercepción de la Av.

Abelardo Quiñones margen izquierda.

Cuadro Nº 01: Localización geográfica de la I.E Nº 6010227.

DEPARTAMENTO LORETO

PROVINCIA MAYNAS

DISTRITO BELEN

LOCALIDAD C.P.M. INCA ROCA

DIRECCIÓN CALLE GABRIELA MISTRAL S/N (ALTURA DE AV.

PARTICIPACION KM. 3.25)

LATITUD 03°46'51.60"S

LONGITUD 73°16'51.75"O

ZONA HORARIA 18M

COORDENADA ESTE 690892.00 M E

COORDENADA NORTE 9581891.00 M S

REFERENCIA: AV. PARTICIPACIÓN KM 3.25


LORETO








(OHECH) 24

FOTO N° 01: Ubicación Geográfica Del Perú En América Del Sur

FOTO N° 02: Ubicación Geografica De La Region Loreto En El Contexto Nacional


LORETO








(OHECH) 25

FOTO N° 03: Ubicación Geográfica De La IEPPSM Nº 6010227 En El Contexto Regional

FOTO N° 04: Ubicación Geográfica De La IEPPSM Nº 6010227en el contexto distrital


LORETO








(OHECH) 26

FOTO N° 05: Croquis de ubicación Geográfica De La IEPPSM Nº 6010227en el contexto

local

I.E.P.P.S.M. Nº 6010227


LORETO








(OHECH) 27

FOTO N° 06: Ubicación Geográfica De La IEPPSM Nº 6010227en el Contexto Local (vista

posterior)

FOTO N° 07: Ubicación Geográfica De La IEPPSM Nº 6010227 en el Contexto Local (vista

interior de la institución educativa)


LORETO








(OHECH) 28

2.3 UNIDAD FORMULADORA Y LA UNIDAD EJECUTORA

2.3.1 UNIDAD FORMULADORA. Cuadro Nº 02: Unidad Formuladora.

SECTOR: GOBIERNOS REGIONALES

PLIEGO: GOBIERNO REGIONAL DE LORETO.

TITULAR LIC. YVAN ENRIQUE VAQUEZ VALERA

CARGO PRESIDENTE GOBIERNO REGIONAL DE LORETO.

DIRECCIÓN AV. ABELARDO QUIÑONES KM. 1.5-BELEN - MAYNAS

PLIEGO GERENCIA REGIONAL DE INFRAESTRUCTURA

ÁREA UNIDAD FORMULADORA - SEDE CENTRAL

RESPONSABLE DE LA FORMULACION DEL

PIP

ING. OSCAR HUGO ESCOBEDO CHASNAMOTE

PERSONA RESPONSABLE DE LA UNIDAD

FORMULADORA:

ECO. WILLY CESAR HUANAQUIRI AHUANARI

CARGO JEFE DE LA UNIDAD FORMULADORA: REGIÓN LORETO

- SEDE CENTRAL

DIRECCIÓN AV. ABELARDO QUIÑONES KM. 1.5

E-MAIL [email protected]

2.3.2 UNIDAD EJECUTORA. Cuadro Nº 03: Unidad Ejecutora.

SECTOR: GOBIERNOS REGIONALES

PLIEGO: GOBIERNO REGIONAL DE LORETO.

TITULAR LIC. YVAN ENRIQUE VAQUEZ VALERA

CARGO PRESIDENTE GOBIERNO REGIONAL DE LORETO.

DIRECCIÓN AV. ABELARDO QUIÑONES KM. 1.5-BELEN - MAYNAS

PLIEGO GERENCIA REGIONAL DE INFRAESTRUCTURA

ÁREA GERENCIA REGIONAL DE INFRAESTRUCTURA

PERSONA RESPONSABLE DE LA

UNIDAD EJECUTORA:

ING. RAUL ANDRES PINEDA RODRIGUEZ

CARGO GERENTE REGIONAL DE INFRAESTRUCTURA

DIRECCIÓN AV. ABELARDO QUIÑONES KM. 1.5

E-MAIL [email protected]

mailto:[email protected]

mailto:[email protected]


LORETO








(OHECH) 29

2.3.2.1 Competencia Funcional.

Se propone como unidad ejecutora al Gobierno Regional de Loreto

porque como se verá en el análisis de la normatividad, cuenta con las

competencias respectivas. En el Departamento de Loreto, es la

institución que lidera el mejoramiento del sistema educativo. Un

proyecto de inversión pública de infraestructura o equipamiento de las

dimensiones del presente, no presenta problemas en su ejecución. El

Gobierno Regional de Loreto permanentemente realiza

procedimientos administrativos (Procesos de Selección) para ejecutar

proyectos de infraestructura educativa y tiene la experiencia en el

monitoreo de la construcción y supervisión de la misma. De igual

manera, la adquisición de equipo y la contratación de capacitadores

no son ajenas a las actividades rutinarias del Gobierno Regional de

Loreto. Este ha ejecutado entre otros los siguientes proyectos:

Construcción de la Institución Educativa N° 60065 - Comunidad

de Santa Clara del Ojea I Zona, Distrito de Punchana - Maynas –

Loreto por S/. 1´343,260.99 Nuevos Soles.

Mejoramiento y ampliación del CEP N° 60056 República de

Alemania Unificada, Distrito de Iquitos – Maynas - Loreto porS/.

506,452.75Nuevos Soles.

Construcción y equipamiento de la Institución Educativa Inicial

N° 813 Gotitas de Amor -Asentamiento Humano Santa Rosa del

Amazonas, Distrito de Punchana - Maynas – Loreto por S/.

395,059.23 Nuevos Soles.

La Gerencia Regional de Infraestructura será el órgano técnico del

gobierno regional a cargo del proyecto de inversión pública. Dicha

gerencia cuenta con un personal suficiente en sus sub gerencias:

obras, estudios y proyectos y supervisión. El equipo es multidisciplinario

contando con ingenieros civiles, arquitectos, ingenieros eléctricos,

ingenieros sanitarios, y lo amplían temporalmente con otros

especialistas de acuerdo a los requerimientos del proyecto de

inversión pública por ejecutar.


LORETO








(OHECH) 30

2.4 PARTICIPACIÓN DE LAS ENTIDADES INVOLUCRADAS Y DE LOS

BENEFICIARIOS.

Cuadro Nº 04: Matriz de Involucrados.

GRUPOS PROBLEMAS

PERCIBIDOS INTERESES ESTRATEGIAS

ACUERDOS Y

COMPROMISOS

Gobierno

Regional de

Loreto.

Malestar en la

comunidad educativa

de la I.E.P.P.S.M. N°

6010227 – Club de

Leones de Lemgo

Alemania por la

situación de la

infraestructura física,

inadecuados

ambientes y el

equipamiento de su

Institución Educativa.

Coadyuvar al

mejoramiento

de la

cobertura y

calidad

educativa en

la Región

Loreto.

Formular el

estudio de pre

inversión.

Ejecutar el

proyecto de

Inversión pública

dentro de los

plazos

establecidos.

Cumplir con el

Plan de

Desarrollo

Regional

Concertado.

Mejorar y

ampliar los

servicios y la

infraestructura

educativa en la

Región Loreto.

Dirección

Regional de

Educación de

Loreto.

El proceso de

enseñanza

aprendizaje en la

I.E.P.P.S.M. N° 6010227

– Club de Leones de

Lemgo Alemania, no

se desarrolla en

condiciones óptimas

por deficiencias en la

infraestructura física e

inadecuado

equipamiento.

Mejorar la

cobertura y

calidad del

servicio

educativo en

la Región

Loreto.

Proveer de los

recursos

necesarios para

la operación del

Proyecto de

Inversión Pública.

Carta de

compromiso

para operación

y

mantenimiento

parcial del PIP.

Director, plana

docente y

administrativa

La infraestructura física

de la I.E.P.P.S.M. N°

6010227 – Club de

Leones de Lemgo

Alemania, no reúne las

condiciones

necesarias para el

normal desarrollo de

las labores educativas.

Lograr que la

Institución

educativa

pueda brindar

adecuados

espacios

destinados al

dictado de las

clases en

Cumplir

adecuadamente

el currículo de

educación

básica regular.

Sensibilizar y

Concientizar a la

población

escolar sobre el

Dirigir la

ejecución del

Plan de

Desarrollo

Institucional

Educacional de

la I.E.P.P.S.M. N°

6010227 – Club

de Leones de


LORETO








(OHECH) 31

Eminente riesgo para

la integridad física de

los alumnos, personal

docente y

administrativo.

condiciones

apropiadas

para el

educador y

sobre todo

para el

educando.

uso y cuidado

adecuados de la

infraestructura y

equipamiento

del PIP.

Lemgo

Alemania

Asociación de

Padres de Familia

Los estudiantes de la

I.E.P.P.S.M. N° 6010227


Lemgo Alemania, no

reciben un buen

servicio educativo

(enseñanza de

calidad) por la

existencia de

infraestructura y

equipamiento

deteriorados.

Coadyuvar al

mantenimiento

de la

infraestructura

y

equipamiento

de la

I.E.P.P.S.M. N°

6010227 – Club

de Leones de

Lemgo

Alemania.

Apoyar

continuamente

en el

mantenimiento y

cuidado de la

infraestructura y

equipamiento

del PIP.

Respetar los

compromisos

establecidos en

el Acta de

Compromiso de

APAFA

celebrado el 10

de mayo de

2012, para con

el PIP.

Población

estudiantil

Inadecuado uso de

Infraestructura

Educativa reflejado en

el dictado de clases

en condiciones

inapropiadas por

infraestructura

deteriorada.

Recibir una

educación de

calidad que

les permita

acceder a

mejores

oportunidades

laborales y

educativas en

la sociedad.

Adquirir y aplicar

los talleres de

Concientización

y sensibilización

sobre el uso y

cuidado

adecuados de la

infraestructura y

equipamiento

del PIP.

Colaborar con

el

mantenimiento

de la

infraestructura

educativa y

acatar las

disposiciones

emanadas de

la Dirección

para tal fin.

Autoridades

comunales del

Asentamiento

Humano Inca

Roca

Inadecuado

desempeño de las

actividades escolares

de la población

escolar de la

I.E.P.P.S.M. N° 6010227


Lemgo Alemania

Que se mejore

la

infraestructura

en buenas

condiciones y

se construya

infraestructura

nueva de la

I.E.P.P.S.M Nº

6010227 - Club

de Leones de

Lemgo

Alemania.

Organizar a la

población para

mejorar los

cuidados de la

infraestructura

del PIP.

Respetar la

donación de

terreno que

años atrás

realizo a la I.E Nº

6010227.


LORETO








(OHECH) 32

Defensa Civil

Infraestructura

educativa y

administrativa de la I.E

Nº 6010227 en

condiciones

inadecuadas para

que sea habitada.

Velar por la

seguridad

física de la

población

escolar y

profesional de

la I.E Nº

6010227.

Realizar las

inspecciones

necesarias para

certificar la

habitabilidad de

cualquier lugar

en que habitan

personas sea

temporal o

continuamente.

Emitió ACTA DE

VISITA DE

DEFENSA CIVIL

Nº 0000127-2011

(en el indica las

deficiencias

físicas de la I.E

Nº 6010227).

A continuación una breve descripción de los acuerdos que asumió la

APAFA:

Conformada por 66 padres de familia, vienen asumiendo

responsabilidades que conciernen al Estado Peruano, a través de

actividades laborales permanentes para mejorar y ampliar los

espacios destinados a la enseñanza. A la fecha ya han construido dos

ambientes en material rustico, con la finalidad de solucionar de

manera temporal la problemática que aqueja a este centro de

educación básica estatal y vienen alquilando un local.

Mediante Acta de Compromiso de APAFA de la IEPPSM Nº 6010227 –

“Club de Leones de Lemgo Alemania”- Inca Roca, celebrada el 10 de

Mayo de 2012, se establecieron los siguientes compromisos para con

el proyecto “Mejoramiento y Ampliación del servicio de educación

primaria y secundaria en la institución educativa Nº 6010227 Club de

Leones de Lemgo Alemania, C.P.M Inca Roca, Distrito de Belén,

Provincia de Maynas, Región Loreto”:

Mingas convocadas por APAFA, para la limpieza y

acondicionamientos de la posible infraestructura.

Cuota de APAFA, para apoyar en las para apoyar en las

situaciones que surjan de manera inesperada frente a la posible

infraestructura.

Participación en temas de mantenimiento de infraestructura

orientado por el Ministerio de Educación.

Apoyo a manera de comisiones representativas conjuntamente

con la plana jerárquica de la institución para conseguir mejoras

ante entidades correspondientes.


LORETO








(OHECH) 33

2.5 MARCO DE REFERENCIA

2.5.1 ANTECEDENTES DEL PROYECTO. 2.5.1.1 Reseña Histórica de la I.E Nº 6010227 .

La institución educativa fue creada mediante RD Nº 01787 del 01de

octubre de 1985 como Escuela de Educación Primaria de Menores Nº

6010227, teniendo como localización la Asociación Agraria “Inca

Roca”, comprendido en el Distrito de Belén, ubicándose

puntualmente en la Av. Participación Km. 3.5, siendo su fundadora la

profesora Ana Sari Montero Panduro.

En los inicios de las labores educativas el material de la I.E era rustico.

Años más tarde, en el año 1990, gracias al benefactor alemán Wilhem

Rossman se inicia la construcción de la infraestructura de material

noble, concluyendo dicha obra el 23 de noviembre de 199.

En el año 1993, mediante R.D Nº 0907 del julio de 1993 se amplía la

cobertura del servicio educativo al Nivel Secundario de Menores.

Desde entonces la I.E cuenta con dos niveles: Primaria y Secundaria,

funcionando a dos turnos, Mañana y Tarde, respectivamente.

Actualmente, la I.E Nº 6010227 viene atendiendo, al año 2011, a 629

estudiantes de nivel primario y a 476 estudiantes de nivel secundario.

2.5.1.2 Antecedentes de Intentos de soluciones al problema percibido.

El proyecto ha pasado una serie de circunstancias que han impedido

su ejecución, por diversas razones. En año 2008, el Gobierno Regional

de Loreto – Gerencia de Infraestructura comunica Fecha Firma de

Contrato al Ing. George Ruiz Arévalo para consentimiento de la

buena pro para la elaboración del estudio de pre inversión a nivel de

perfil del proyecto “Construcción y Equipamiento IEPSM Nº 6010227 –

A.H Inca Roca”, sin embargo con Oficio Nº 963-2008-GRL-GGR/UF de

02 de octubre de 2008 la Unidad Formuladora-Sede Central remite

observaciones a dicho proyecto para las subsane. Dicha subsanación

de observaciones no se presentó. La base de tales observaciones se

encuentra insertada en el Informe Técnico Nº 037-2008-GRL-GRPPAT-

SGRIP/RMR dirigida a la OPI el 25 de septiembre de 2008, indicando la

condición de tal estudio en condición de OBSERVADO. Tal informe

técnico sustentan las observaciones realizadas al Ing. Ruiz Arévalo. En

tal informe técnico se puede encontrar a su vez el código SNIP de

dicho proyecto observado el cual es 89348. Este informe tiene como

PC04

Resaltado

PC04

Resaltado

PC04

Resaltado


LORETO








(OHECH) 34

recomendación final el devolver el estudio de a la unidad

formuladora para el levantamiento de las observaciones.

Mediante OFICIO Nº 074-2010-DIEPPSM Nº 6010227-CLLA-I.R la

Dirección de la I.E Nº 6010227 Solicita Priorización de Obras a Dr.

Jaime Fartolino Pimenta, Director de la Dirección de Educación de

Loreto.

2.5.1.3 Los Motivos que propiciaron la elaboración del presente estudio de

pre inversión a nivel de perfi l .

La Institución Educativa se encuentra en el Km 3 y ½ de la Av. La

Participación – Distrito de Belén. La evaluación de peligros y

vulnerabilidades realizado por la Oficina Regional de Defensa

Nacional el 24 de Marzo del 2011, concluyó que la edificación

presenta alto riesgo debido al deslizamiento del terreno colindante, lo

cual ha producido severo deterioro a los elementos estructurales

(vigas, columnas, muros, etc.), presencia de fisuras. Asimismo se

verificó la inexistencia de sistema de puerta a tierra, tablero eléctrico

de material no aprobado y sin señalización de riesgo eléctrico sin

identificación de circuitos, interruptores de alumbrado y/o

tomacorrientes deteriorados, no cuenta con señalización de

seguridad, no cuenta con extintores, entre otros aspectos.

Asimismo, el Informe Técnico3 emitido por la Oficina Regional de

Defensa Nacional del 20 de Abril de 2011, concluye que esta

Institución Educativa “está en una zona de alto riesgo donde hay

presencia de arcillas expansivas, taludes inestables, sobresaturación

del terreno por agua proveniente de la precipitación pluvial, entre

otros peligros. Los mismos que han ocasionado el debilitamiento de la

infraestructura actual (cimiento, sobre cimiento, columnas, paredes y

veredas peatonales).

No obstante las conclusiones del análisis de la Oficina Regional de

Defensa Nacional, la razón por la cual se inicia este PIP, es por el

estado actual de la infraestructura. A pesar de ser una estructura de

material noble y relativamente antigua, en su mayor parte construida

en el año 1990, estuvo mal diseñada y no se consideraron las pautas y

requisitos que el Reglamento Nacional de Edificaciones exige (como

análisis de mecánica de suelos, p.e.). Por esas razones, presenta

grietas y fisuras en sus muros, losas, vigas y columnas, las cuales se

vienen haciendo más evidentes. Este escenario causa gran

preocupación en los padres de familia, docentes, y personal

3Informe N° 003-2011-ORDN-GOREL/ABR

PC04

Resaltado


LORETO








(OHECH) 35

administrativo. Alumnos y trabajadores por igual están expuestos al

peligro.

Con base en una visita in situ, se concluye fácilmente que la

infraestructura ha sido construida sin criterio técnico en su diseño.

Asimismo, se planteó la necesidad de contar con un Estudio de

Mecánica de Suelos que determine la presencia de arcillas expansivas

y el nivel de la napa freática, ya que la combinación de ambas

determinará que tratamiento estructural adecuado se le dará a los

cimientos y sobre cimientos que soporte la expansión, y un

tratamiento especial a la base donde se construirán las losas y patios.

Las grietas existentes confirman el supuesto de que no hubo criterio

técnico en su diseño.

Ante esta situación, el Director del centro educativo ha comunicado

formalmente a distintas autoridades que la intervención es prioritaria

en varias oportunidades. Esta opinión la ratifica la DREL y la

UGEL formalmente y a través del apoyo que ha brindado en la

formulación de este estudio.

Sin perjuicio de lo explicado, no podemos dejar de hacer el ejercicio

académico y analizar cuál hubiera sido la situación actual del

presente estudio si las edificaciones se hubieran construido con

profesionalismo. Muy probablemente la propuesta cambiaría, y sería

de mitigar los riesgos que afectan directamente a la estructura y a los

alumnos (inundaciones producto de lluvias intensas, deslizamientos,

etc.). Pero estaríamos frente al análisis de propuestas que mi tiguen

riesgos en la zona y no sólo en la Institución Educativa.

La mitigación a la exposición a los peligros nombrados no puede

circunscribirse a la micro localización de la Institución Educativa,

puesto que los peligros no son particulares de la zona donde se ubica.

Ante la ocurrencia de los fenómenos naturales, la planificación de la

mitigación de riesgos debe ser amplia porque la Institución Educativa

se encuentra en zona peri urbana poblada.

Por ejemplo, (1) la planificación de la canalización y desagüe del

agua de las lluvias intensas debe contemplar la mitigación de las

inundaciones considerando el flujo y comportamiento de la corriente

en toda la zona urbana (demanda real). Mitigar el peligro de

inundación únicamente a la Institución Educativa traería como

consecuencia que otro se vea afectado puesto que se tendría que

desaguar las aguas en las proximidades. (2) La propuesta de

implantación de barreras o arborización para minimizar los

deslizamientos no se determina con base en una sola estructura si no

en un área que protegerá (demanda total). No se puede determinar si


LORETO








(OHECH) 36

el árbol está impidiendo que el talud se deslice hacia la Institución

Educativa o hacia el vecino. (3) Qué propuesta estructural mitiga el

riesgo de muerte por deslizamiento. Los sistemas de evacuación

mitigan ese riesgo (desde el entrenamiento, las alertas, hasta las vías

de evacuación).

2.5.2 ANÁLISIS DE CONSISTENCIA CON L INEAMIENTOS DE POLÍTICA. 2.5.2.1 Lineamientos de Polít ica Sectorial y Nacional.

2.5.2.1.1 EL PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL AL 2021

La educación que queremos para el Perú de enero de 2007 fue

aprobado como política de estado por Resolución Suprema N° 001 –

2007 – ED. El presente PIP se enmarca en los tres primeros objetivos

estratégicos.

“Primer Objetivo Estratégico: Oportunidades y Resultados Educativos

de Igual Calidad para Todos” – Una educación básica que asegure

igualdad de oportunidades y resultados educativos de calidad para

todos los peruanos, cerrando las brechas de inequidad educativa...

Política 1.3: Promover entornos comunitarios saludables, amables y

estimulantes para niños y niñas.

Contaminación, escasez de áreas verdes, crecimiento demográfico

son características que afectan el diseño ordenado de las ciudades y

dan lugar a conglomerados sin criterio de preservación del ambiente

o prevención de riesgos para la salud pública ... se busca promover

desde la educación, la salud ambiental, el respeto a los derechos del

niño y oportunidades públicas de calidad para el desarrollo infantil, ...

mediante alianzas entre las Direcciones Regionales de Educación ...,

gobiernos locales y otros sectores del Estado.

Principales Medidas.

b. Programas de educación comunitaria y movilización social que

impulsen estilos de vida saludables, la defensa y el respeto de los

derechos de los niños en el espacio público, el diseño urbano y la

generación de oportunidades para el desarrollo de capacidades.

Política 2.2. Universalizar el acceso a una educación secundaria de

calidad.

Numerosos adolescentes no pueden asistir a la secundaria,

completarla o terminarla en la edad que les corresponde porque no

hay colegios en su localidad o porque necesitan generar ingresos,


LORETO








(OHECH) 37

opción que la institución escolar en las condiciones habituales no se lo

permite. Esta realidad es particularmente grave puesto que cinco de

cada diez alumnos a la vez estudian y trabajan. Esta política busca

ampliar el acceso de los adolescentes a la educación secundaria y

retenerlos hasta que terminen, ofreciéndoles una educación seria y de

calidad, sobre todo a la población juvenil de las zonas rurales y de

mayor pobreza.

Principales Medidas

Ampliación y fortalecimiento planificados de la cobertura de

educación secundaria, priorizando la población no atendida de las

zonas rurales y en extrema pobreza, y efectuando campañas anuales

de matrícula plena y oportuna.

Construcción de locales escolares pertinentes a cada realidad

sociocultural y geográfica, empezando por la ampliación de los

locales de las escuelas rurales, para ofrecer 1º y 2º año de secundaria

y para asegurar la polidocencia.

Plan de equipamiento de los colegios secundarios con pertinencia a

las exigencias de los aprendizajes que se deben garantizar e

incluyendo recursos tecnológicos apropiados y culturalmente

pertinentes, así como equipos que permitan el dominio de las

Tecnologías de Información y Comunicación (TIC).

… e. Atención integral en alimentación, salud y desarrollo

psicológico a todos los estudiantes a través de programas distritales

gestionados por los gobiernos locales.

Política 3.1. Dotar de insumos y servicios básicos a todos los centros

educativos públicos...

... Es normal y habitual que los centros educativos públicos... carezcan

de insumos elementales para aprender. La posibilidad de tener

lápices o papel, un laboratorio o un módulo deportivo no puede

seguir dependiendo del aporte económico de las familias. Disponer

de estos elementos es parte del derecho... a recibir una educación de

calidad. Esta política busca asegurar cada año equipamiento e

insumos... y mantenimiento permanente a los centros educativos

públicos, así como condiciones dignas de salud.


LORETO








(OHECH) 38

Principales Medidas

a. Dotación anual de insumos fungibles y ampliación de los

recursos existentes, e incluyendo presupuesto de mantenimiento y

reposición:

Biblioteca escolar variada que promueva la lectura, articulada a otras

bibliotecas escolares de la localidad.

Textos escolares y materiales educativos asociados a una política de

producción regional de materiales con contenidos pertinentes e

interculturales.

Laboratorios de Ciencia e Informática Acceso a redes de información

y comunicación Infraestructura deportiva elemental e insumos y

materiales necesarios

Material fungible (lápices, papel, borradores, cuadernos, ...) para las

actividades cotidianas ...

b. Funcionamiento de centros de recursos educativos distritales

adscritos al municipio, dotados de equipos y materiales educativos

accesibles a todos los estudiantes y profesores.

Política 3.2. Asegurar buena infraestructura, servicios y condiciones

adecuadas de salubridad a... los centros educativos...

Baños malogrados y sin agua cuya pestilencia llega a las aulas,

recreos en medio de la tierra, salones sin ventanas ni ventilación o con

techos de esteras no pueden seguir siendo parte ... de los centros

educativos públicos ... Esta política busca asegurar buena

infraestructura y el mantenimiento permanente de todos los centros

educativos públicos, así como condiciones sanitarias apropiadas.

Principales Medidas

Servicios de luz, agua limpia, desagüe y telefonía asegurados...,

dando prioridad en las obras de saneamiento a aquellos ubicados en

zonas con alta tasa de mortalidad y morbilidad.

Locales escolares en buen estado y con accesibilidad apropiada

para personas con discapacidad.


LORETO








(OHECH) 39

Mantenimiento permanente de la infraestructura, equipos e

instalaciones...

Reconstrucción de las instituciones educativas que se destruyeron en

la época de la violencia o a raíz de los desastres naturales...”

“Segundo Objetivo Estratégico: Estudiantes e Instituciones Educativas

que Logran Aprendizajes Pertinentes y de Calidad” – Transformar las

instituciones de educación básica en organizaciones efectivas e

innovadoras capaces de ofrecer una educación pertinente y de

calidad,...

“Tercer Objetivo Estratégico: Maestros Bien Preparados que Ejercen

Profesionalmente la Docencia” – Asegurar el desarrollo profesional

docente, revalorando su papel en el marco de... desempeño

responsable y efectivo, así como de una formación continua

integral...

2.5.2.1.2 PLAN ESTRATÉGICO INSTITUCIONAL DEL MINISTERIO DE

EDUCACIÓN

Concibe que “… los centros educativos públicos deben dejar de ser

entidades homogéneas, rígidas y verticales, para transformarse en

instituciones amables, autónomas, participativas, en espacios de

aprendizaje atractivos, estimulantes, pertinentes a las necesidades de

alumnos y comunidades, capaces de atender con flexibilidad la

diversidad de estilos, capacidades, actitudes, lenguas y culturas”.

Nota: en este estudio y en el estudio definitivo, la planificación de la

propuesta de capacitación a los docentes en la “operación”

pedagógica y la propuesta arquitectónica tomarán en consideración

la visión del MINEDU descrita en el último párrafo.

2.5.2.2 Lineamientos de Polít ica Regional.

2.5.2.2.1 PLAN DE DESARROLLO REGIONAL CONCERTADO 2008-2021

Lineamientos de Mediano Plazo. La Región Loreto se propone alcanzar

los siguientes objetivos estratégicos al 2021:

… Objetivo General Estratégico 02: Reducir los niveles de pobreza y

extrema pobreza mejorando el nivel de vida de la población en forma


LORETO








(OHECH) 40

integral, mediante el acceso a servicios de calidad en… educación,…

bajo el principio de oportunidad y equidad de género.

Estrategias:

Brindar asistencia directa en… educación,… a la población en

extrema pobreza y grupos vulnerables.

Implementar programas educativos de cultura, salud y prevención de

enfermedades.

Revalorar la cultura nativa en los diferentes niveles educativos y

sociales.

Elaborar e implementar el Proyecto Educativo Regional.

Ampliar y mejorar los servicios y la infraestructura social básica en la

región a la población de extrema pobreza.

2.5.2.2.2 PROYECTO EDUCATIVO REGIONAL DE LORETO (PER)

Lineamientos de Corto y Mediano Plazo

Objetivo 1: Educación regional de calidad para todos.

Resultado 2: Trece años de buena educación, que garantiza el

acceso e inclusión en la región Loreto.

Políticas al 2021:

- Ampliar el acceso a la educación básica a los grupos hoy

desatendida en la región Loreto.

- Asegurar condiciones esenciales para el aprendizaje en las

Instituciones Educativas que atienden las provincias más pobres de la

población regional y zona de frontera.

- Prevenir el fracaso escolar en los grupos sociales más vulnerables de

la región.

- Desarrollo de la educación en las fronteras de la región Loreto y la

Amazonía peruana.

- Desarrollo de la educación ambiental en la región Loreto, la

Amazonía y el país…


LORETO








(OHECH) 41

Objetivo 2: Estudiantes e instituciones que logran aprendizajes

pertinentes y de calidad en la región Loreto.

Resultado 1: Aprendizajes fundamentales para el desarrollo personal,

el progreso regional e integración nacional.

Políticas al 2021:

- Establecer un marco circular regional, provincial y distrital

compartido, intercultural, inclusivo e integrador, que permita tener

una educación productiva y de calidad.

- Definir estándares regionales de aprendizaje prioritarios y evaluarlos

regularmente, e integrarlos a los niveles nacionales.

- Desarrollo de la educación intercultural en la región Loreto.

- Desarrollo de la educación de la persona con necesidades y

capacidades especiales en la región Loreto.

- Desarrollo de las innovaciones, recreaciones educativas y

educación física.

- Desarrollo de material educativo en la región Loreto…


LORETO








(OHECH) 42

2.5.2.3 Clasif icador Funcional Programático del Sistema Nacio nal de

Inversión Pública.

Con base en lo expuesto, resulta pertinente enmarcar el PIP en los

subprogramas relacionados con el servicio educativo en los niveles de

enseñanza en los que interviene el PIP, según el ANEXO SNIP-04, como

son:

Cuadro Nº 05: Estructura Funcional Programática.

FUNCION 22: EDUCACIÓN

PROGRAMA 047: EDUCACIÓN BÁSICA

SUBPROGRAMA 0104: EDUCACIÓN PRIMARIA

SUBPROGRAMA 0105: EDUCACIÓN SECUNDARIA

2.5.2.3.1 FUNCIÓN 22: EDUC ACIÓN

Corresponde al nivel máximo de agregación para la consecución de

las acciones y servicios, en materia de educación a nivel nacional,

asegurando la formación intelectual, moral, cívica y profesional de la

persona, para su participación eficaz en el proceso de desarrollo

socioeconómico.

2.5.2.3.2 PROGRAMA 047: EDUC ACIÓN B ÁSICA

Conjunto de acciones orientadas a brindar la educación básica, en

los niveles inicial, primaria, secundaria, alternativa y especial, para

facilitar la participación de la persona en el proceso de desarrollo

socioeconómico.

2.5.2.3.2.1 Subprograma 0104: Educación primaria

Comprende las acciones desarrolladas para consolidar la formación

de competencias básicas de los niños y las niñas que se encuentran,

como promedio, entre los 06 y 12 años de edad.

2.5.2.3.2.2 Subprograma 0105: Educación secundaria

Comprende las acciones inherentes a la profundización de los

resultados obtenidos en la educación primaria, así como a orientar y

capacitar a los educandos en los diferentes campos vocacionales de

acuerdo con sus aptitudes, propiciando la formación de mano de

obra calificada y el acceso a la enseñanza superior.


LORETO








(OHECH) 43

3 IDENTIFICACIÓN

3.1 D IAGNÓSTICO DE LA SITUACIÓN ACTUAL

3.1.1 ÁREA DE ESTUDIO Y ÁREA DE INFLUENCIA. De acuerdo a lo dispuesto por la Guía para la formulación de proyectos de

inversión exitosos-Educación Básica Regular dispuesta el año 2011, se va a

considerar que el área de estudio es la misma que el área de influencia.

3.1.1.1 DE LA I.E Nº 6010227 Y LAS I.E ALTERNATIVAS

3.1.1.1.1 UBICACIÓN DE LA I .E Nº 6010227 Y LAS I .E ALTERNATI VAS EN EL MAP A O

CROQUIS

De acuerdo con las especificaciones técnicas establecidas por el MINEDU

para las distancias máximas de traslado a las I.E sean de nivel primario y de

nivel primario, se estableció el siguiente mapa de I.E Alternativas a la I.E foco

del problema.

GOBIERNO REGIONAL DE LORETO


SECUNDARIA EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA PRIMARIA Y


ALEMANIA, C.P.M. INCA ROCA, DISTRITO DE BELÉN, PROVINCIA DE

MAYNAS, REGIÓN LORETO”


(OHECH) 44

Imagen Nº 01: Mapa del Área de Influencia del proyecto.

Área de Influencia – Nivel Primario Distancia Máxima 1.5 Km.

Área de Influencia– Nivel Secundario Distancia Máxima 3.0 Km


LORETO








(OHECH) 45

3.1.1.1.2 PROCEDENCI A DE LOS ESTUDI ANTES M ATRICULAD OS EN L AS I .E DEL ÁREA DE

INFLUENCI A

Los estudiantes matriculados en las instituciones educativas del área

de influencia son los que a continuación se presentan en el siguiente

cuadro:

Cuadro Nº 02: Procedencia de Matricula según I.E.

Centro Poblado Distrito Nombre IE Nivel Distancia a la IE

N° 6010227

SAN JUAN SAN JUAN

BAUTISTA

6010227 CLUB DE

LEONES DE LEMGO

ALEMANIA

Primaria de

Menores 0.00 Km

SAN JUAN SAN JUAN

BAUTISTA

6010227 CLUB DE

LEONES DE LEMGO

ALEMANIA

Secundaria

de Menores 0.00 Km

MODELO SAN JUAN

BAUTISTA 601332

Primaria de

Menores 0.21 Km

MODELO SAN JUAN

BAUTISTA APLICACION UNAP

Secundaria

de Menores 0.49 Km

MODELO SAN JUAN

BAUTISTA APLICACION UNAP

Primaria de

Menores 0.49 Km

PROGRESO SAN JUAN

BAUTISTA 601497

Secundaria

de Menores 0.87 Km

PROGRESO SAN JUAN

BAUTISTA 601497

Primaria de

Menores 0.87 Km

MANUEL

CARDOZO DAVILA BELEN

60993 RAMON

CASTILLA Y

MARQUEZADO

Secundaria

de Menores 1.18 Km

MANUEL

CARDOZO DAVILA BELEN SAGRADA FAMILIA

Secundaria

de Menores 1.21 Km

MANUEL

CARDOZO DAVILA BELEN

60993 RAMON

CASTILLA

Primaria de

Menores 1.18 Km

MANUEL

CARDOZO DAVILA BELEN SAGRADA FAMILIA

Primaria de

Menores 1.21 Km

SAN JUAN SAN JUAN

BAUTISTA

60024 SAN JUAN DE

MIRAFLORES

Secundaria

de Menores 1.21 Km

SAN JUAN SAN JUAN

BAUTISTA

FE Y ALEGRIA 46

WILHEM ROSSMAN

Secundaria

de Menores 1.27 Km

SAN JUAN SAN JUAN

BAUTISTA

60024 SAN JUAN DE

MIRAFLORES

Primaria de

Menores 1.21 Km

SECADA VIGNETA SAN JUAN

BAUTISTA

6010275 FRANCISCO

SECADA VIGNETTA

Secundaria

de Menores 1.59 Km

SAN PABLO DE LA

LUZ

SAN JUAN

BAUTISTA 601515

Secundaria

de Menores 1.94 Km

SAN JUAN SAN JUAN

BAUTISTA

FE Y ALEGRIA 46

WILHEM ROSSMAN

Primaria de

Menores 1.27 Km


LORETO








(OHECH) 46

SAN JUAN SAN JUAN

BAUTISTA

COLEGIO NACIONAL

IQUITOS

Secundaria

de Menores 2.14 Km

Fijarse bien, los estudiantes matriculados en la I.E Nº 6010227 no solo

pertenecen al distrito de Belén sino también, al de San Juan Bautista.

Este análisis no solo ha permitido determinar de dónde provienen los

estudiantes matriculados en la mencionada I.E, sino también qué I.E

(alternativas) se encuentran en el área del cual proceden los

estudiantes con lo cual ya se puede estimar el nivel de demanda y el

de oferta en el presente proyecto.

3.1.1.1.3 CAR ACTERÍSTICAS ADMINISTR ATI VAS DE LO S SERVICIOS EDUC ATI VOS Y

CONDICIONES DE ACCESO A L AS I .E DEL ÁREA DE INFLUENCI A.

Para sumergirse un poco más en el análisis de los servicios educativos

se presenta, en el cuadro siguiente, características relacionadas al

tipo de I.E, financiamiento. Tal información se presenta diferenciando

niveles: primaria por un lado y secundaria, por otro.

En nivel primario, en general, las I.E son de Gestión Pública Directa (a

excepción de la I.E Fe y Alegría46 Wilhem Rossman que es pública

pero de gestión privada), es decir son instituciones educativas

gestionadas por el mismo Estado Peruano. Se tiene siete (07) I.E

alternativas. Por otro lado, estas I.E son Polidocentes Completos, es

decir, cada sección de clase está a cargo de un docente. Entre las

principales vías de acceso a la I.E Nº 6010227 se encuentran la Av.

Participación, Calle los Ángeles, calle Gabriela Mistral, calle Las

Américas. La distancia máxima para acceder desde las I.E

Alternativas es de 1.27 Km, esto significa que si se viaja de este punto

a donde se encuentra la I.E objeto de estudio se llega a lo sumo en 15

minutos.

En el nivel secundario sucede algo similar a lo descrito para el nivel

primario. Lo resaltante se encuentra en que dentro del área de

influencia se encuentre también el Colegio Nacional de Iquitos

(evidentemente no se consideró para el nivel primario por la distancia

máxima considerada para el mismo) el cual se encuentra a 2.14 Km e

distancia. Para este nivel se tiene diez (10) I.E Alternativas a la I.E Nº

6010227 (I.E foco del problema).


LORETO








(OHECH) 47

NIVEL PRIMARIO

Cuadro Nº 06: Características Administrativas y condiciones de acceso a la I.E Nº

6010227- Primaria.

I.E. en el

área de

estudio

Códi

go

modu

lar

Localiza

ción

Tipo de I.E.

según

gestión

Tipo de

I.E.

según

número

de

docente

s

Matríc

ula

actual

(N°

alumn

os)

Condiciones de acceso a la I.E. Nº 6010227

(I.E foco del problema)

I.E.

Públi

ca

de

gesti

ón

direc

ta

I.E.

Públi

ca

de

gesti

ón

priva

da

Polidoc

ente

complet

o

Principales

vías de

acceso

Distan

cia

(Km)

Tiemp

o

(minut

os)

Medios

de

transp

orte

Costo

de

transp

orte

(S/.)

6010227

INCA

ROCA

83833

4

Inca

Roca x x

64

0

Av.

Participaci

ón, Jr.

Inca Roca,

Jr.

Alemania

0 Km 0´ A pie 0.00

601332 03662

64 Modelo x x

24

2

Calle

Gabriela

Mistral, Av.

La

Participaci

ón

0.21

Km 5´ A pie 0.00

Aplicaci

ón UNAP

11543

50 Modelo x x

42

7

Av. Los

Ángeles,

Av. La

Participaci

ón

0.49

Km 10´ A pie 0.00

601497 11541

60 Progreso x x

70

8

Psj.

Palmito,

Av. La

Participaci

ón

0.87

Km 15´ A pie 0.00

60993

RAMON

CASTILL

A

05655

23

Manuel

Cardozo

Dávila

x x

13

5

4

Guayaba

mba, Av.

La

Participaci

ón

1.18

Km 10´

Motoc

ar 1.50

SAGRAD

A

FAMILIA

08382

43

Manuel

Cardozo

Dávila

x x 51

1

Calle las

Américas

s/n, Av. La

Participaci

ón

1.21

Km 11´

Motoc

ar 1.50

60024

SAN

03980

57

San

Juan x x

15

2

Avenida

Abelardo

1.21

Km 11´

Motoc

ar 1.50


LORETO








(OHECH) 48

JUAN DE

MIRAFLO

RES

8 Quiñones

Km 4.5,

Av. La

Participaci

ón

FE Y

ALEGRIA

46

WILHEM

ROSSMA

N

11516

61

San

Juan x x

24

7

Avenida

Abelardo

Quiñones

Km 4.5,

Av. La

Participaci

ón

1.27

Km 15´

Motoc

ar 1.50

TOTAL 5657

NIVEL SECUNDARIO

Cuadro Nº 07: Características Administrativas y condiciones de acceso a la I.E Nº

6010227- Secundaria.

I.E. en el

área de

estudio

Códi

go

mod

ular

Localiza

ción

Tipo de I.E.

según

gestión

Tipo de

I.E.

según

número

de

docent

es

Matríc

ula

actua

l (N°

alumn

os)

Condiciones de acceso a la I.E. foco del

problema

I.E.

Públi

ca

de

gesti

ón

dire

cta

I.E.

Públi

ca

de

gesti

ón

priva

da

Polidoc

ente

comple

to

Principales vías

de acceso

Distan

cia

(Km)

Tiemp

o

(minu

tos)

Medio

s de

transp

orte

Costo

de

transp

orte

(S/.)

6010227

INCA

ROCA

1147

693

Inca

Roca x x

46

8

Av.

Participación,

Jr. Inca Roca,

Jr. Alemania

0 Km 0´ A pie 0.00

Aplicació

n UNAP

1527

316 Modelo x x

42

9

Av. Los

Ángeles, Av.

La

Participación

1.94

Km 10´ A pie 0.00

601497 1390

798

Progres

o x x

19

2

Psj. Palmito,

Av. La

Participación

0.87

Km 15´ A pie 0.00

60993

RAMON

CASTILLA

Y

MARQUEZ

ADO

1147

537

Manuel

Cardoz

o Dávila

x x 1,2

62

Guayabamba,

Av. La

Participación

1.18

Km 10´

Motoc

ar 1.50

SAGRAD 1147 Manuel x x 34 Calle las 1.21 11´ Motoc 1.50


LORETO








(OHECH) 49

A FAMILIA 115 Cardoz

o Dávila

2 Américas s/n,

Av. La

Participación

Km ar

60024

SAN

JUAN DE

MIRAFLO

RES

1153

188

San

Juan x x

1,3

10

Av. Abelardo

Quiñones Km

4.5, Av. La

Participación

1.21

Km 11´

Motoc

ar 1.50

FE Y

ALEGRIA

46

WILHEM

ROSSMA

N

1210

137

San

Juan x x

18

2

Av. Abelardo

Quiñones Km

4.5, Av. La

Participación

1.27

Km 15´

Motoc

ar 1.50

6010275

FRANCIS

CO

SECADA

VIGNETTA

1153

386

Secada

Vignett

a

x x 34

3

Av. Abelardo

Quiñones Km

4.5 - Secada

Vignetta

1.59

Km 17´

Motoc

ar 2.00

601515 1527

829

San

Pablo

de Luz

x x 25

0

Av. La

Principal/Prolo

ngación

Moore S/N

1.94

Km 10´

Motoc

ar 1.50

COLEGIO

NACION

AL

IQUITOS

3028

85

San

Juan x x

24

51

Av. Abelardo

Quiñones Km

1.5, Av. La

Participación

2.14

Km 17´

Motoc

ar 2.00

TOTAL

72

29


LORETO








(OHECH) 50

3.1.1.2 DE LAS CARACTERÍSTICAS DEL AREA DE INFLUENCIA

En este ítem se tocaran puntos sumamente importantes que permitirán

definir tipo de zona en que viven los habitantes del área de influencia, sus

características socio económicos, entre otros aspectos.

3.1.1.2.1 T I PO DE ZON A4

El área de influencia del proyecto corresponde a dos (02) tipos de

zonas: Zona Urbana y Zona Periurbana. En la zona periurbana se

encuentran los llamados Asentamientos Humanos y en las Zonas

Urbanas, las calles que no están dentro de algún Asentamiento

Humano.

3.1.1.2.2 CAR ACTERÍSTICAS SOCIOECONÓMICAS .

Las características socioeconómicas que se presentan a continuación

corresponden a los habitantes del distrito de Belén como al de los

habitantes del Distrito de San Juan Bautista. El análisis se toma

básicamente de los datos de la población que se encuentra en la

zona urbana. La información que se presenta es referencial. La razón

de ello se justifica en que no se cuenta con información más precisa

del área de influencia del proyecto; no obstante tal información es un

buen referente pues lo da el INEI. Por lo anterior, la información se

presenta en términos porcentuales.

3.1.1.2.2.1 Salud.

En esta sección se muestra a s personas afiliadas a algún seguro de

salud.

Las condiciones de salud en la población repercute directamente

sobre la productividad de las personas en cualquier actividad en que

estás se desempeñan. Por ello necesitan de algún tipo de seguro de

salud.

Nótese que en distrito de Belénel34.4% de su población urbana tiene a

algún seguro público de salud (SIS, ESSALUD) y que el 44.4% de ella no

tiene acceso a ninguno. Esto es alarmante porque esa población si se

encuentra enferma hará gastos superiores a los que incurriría si posee

a algún seguro de salud y por lo cual va a repercutir negativamente

sobre los gastos destinados a la alimentación de los niñas (os) del

hogar, muchos de los cuales asisten a algún centro educativo.

4El INEI considera zona urbana inclusive a la zona periurbana.


LORETO








(OHECH) 51

Cuadro Nº 08: Condiciones de aseguramiento a seguros de salud-Belén.

DISTRITO DE BELÉN Urbano Rural Total

Solo está asegurado al SIS 22.99 % 6.51 % 29.50 %

Está asegurado en el SIS, ESSALUD y Otro 0.01 % - 0.01 %

Está asegurado en el SIS y ESSALUD 0.06 % - 0.06 %

Está asegurado en el SIS y Otro 0.04 % 0.03 % 0.07 %

Está asegurado en ESSALUD y Otro 0.13 % 0.00 % 0.13 %

Sólo está asegurado en ESSALUD 11.59 % 0.31 % 11.89 %

Sólo está asegurado en Otro 4.83 % 0.06 % 4.89 %

No tiene ningún seguro 44.40 % 9.06 % 53.46 %

Total 84.04 % 15.96 % 100.00 %

Paralelo al análisis realizado al distrito de Belén, en el distrito de San

Juan Bautista el 36.5% de su población urbana tiene a algún seguro

público de salud (SIS, ESSALUD) y que el 44.2% de ella no tiene acceso

a ninguno. Esto es alarmante porque esa población si se encuentra

enferma hará gastos superiores a los que incurriría si posee a algún

seguro de salud y por lo cual va a repercutir negativamente sobre los

gastos destinados a la alimentación de los niñas (os) del hogar,

muchos de los cuales asisten a algún centro educativo.

Cuadro Nº 09: Condiciones de aseguramiento a seguros de salud-San Juan

Bautista.

DISTRITO DE SAN JUAN BAUTISTA Urbano Rural Total

Solo está asegurado al SIS 21.88 % 5.80 % 27.69 %

Está asegurado en el SIS, ESSALUD y Otro 0.01 % 0.00 % 0.01 %

Está asegurado en el SIS y ESSALUD 0.05 % 0.00 % 0.06 %

Está asegurado en el SIS y Otro 0.05 % 0.01 % 0.06 %

Está asegurado en ESSALUD y Otro 0.19 % 0.01 % 0.20 %

Sólo está asegurado en ESSALUD 14.77 % 0.75 % 15.52 %

Sólo está asegurado en Otro 5.20 % 0.23 % 5.43 %

No tiene ningún seguro 44.23 % 6.80 % 51.04 %

Total 86.40 % 13.60 % 100.00 %

3.1.1.2.2.2 Educación5.

Los datos sobre los niveles de educación básicamente apuntan a determinar

qué porcentaje de esta población es alfabeta de manera que pueda

colaborar con la educación de los estudiantes sean estos de nivel primaria

como de secundaria. Por ello en el distrito de Belén se cuenta con

aproximadamente 22% (considerando población alfabeta a aquella a partir

de que haya terminada el nivel secundario de educación).

5El análisis presentado es referencial y da una idea clara sobre la

importancia de este punto.


LORETO








(OHECH) 52

Cuadro Nº 10: Niveles de educación-Distrito de Belén.

Según Sexo

DISTRITO DE BELÉN

Último nivel de estudios que

aprobó

Tipo de área

Hombre

Urbano Rural Total

Sin Nivel 3.26 % 0.85 % 4.11 %

Educación Inicial 1.13 % 0.28 % 1.41 %

Primaria 12.47 % 4.63 % 17.10 %

Secundaria 18.87 % 2.54 % 21.41 %

Superior No Univ. incompleta 1.79 % 0.04 % 1.83 %

Superior No Univ. completa 1.49 % 0.04 % 1.53 %

Superior Univ. incompleta 1.46 % 0.02 % 1.48 %

Superior Univ. completa 1.75 % 0.03 % 1.78 %

Total 42.23 % 8.43 % 50.65 %

Mujer

Urbano Rural Total

Sin Nivel 3.63 % 1.06 % 4.70 %


Primaria 15.12 % 4.25 % 19.37 %

Secundaria 17.14 % 1.66 % 18.80 %





Total 42.06 % 7.29 % 49.35 %

Repitiendo el análisis, en el distrito de San Juan Bautista se cuenta con

aproximadamente 24% de población alfabeta. Este dato indica que de 100

padres 24 están en la capacidad de ayudar a sus hijos a realizar sus tareas

escolares. Este dato sin duda es parecido al del distrito de Belén el cual

cuenta con 22%.

Cuadro Nº 11: Niveles de educación-Distrito de San Juan Bautista.

Según Sexo

DISTRITO DE SAN JUAN BAUTISTA

Último nivel de estudios que

aprobó

Tipo de área

Hombre

Urbano Rural Total

Sin Nivel 3.23 % 0.73 % 3.96 %


Primaria 12.45 % 3.59 % 16.04 %

Secundaria 18.49 % 2.57 % 21.06 %


LORETO








(OHECH) 53





Total 42.68 % 7.41 % 50.09 %

Mujer

Urbano Rural Total

Sin Nivel 3.60 % 0.81 % 4.41 %


Primaria 14.82 % 3.24 % 18.06 %

Secundaria 18.29 % 1.67 % 19.96 %





Total 43.86 % 6.05 % 49.91 %

3.1.1.2.2.3 Condicione laborales

Lo que continuación se describe y analiza corresponde a una aproximación

de la Población Económicamente Activa en las cada una de los grupos de

labores en que se desempeña.

En la zona urbana del distrito de Belén la mayoría de trabajadores son

independientes o por cuenta propia (41.35%), empleados (21.17%) y Obreros

(11.77%) y generalmente laboran en comercio de al por menor (24.96%),

industrias manufactureras (7.41%), transp. Almacenes y comunicaciones

(7.60%). Principalmente, el distrito de Belén es esencialmente comercial

independiente en su área urbana.

Cuadro Nº 12: Labor que desempeña-Distrito de Belén.

DISTRITO DE BELÉN

En su centro de trabajo se desempeño como:

Tipo de área

Urbano Rural Total

Empleado 21.17 % 0.50 % 21.66 %

Obrero 11.77 % 1.35 % 13.12 %

Trabajador independiente o por cuenta propia 41.35 % 10.48 % 51.82 %

Empleador o patrono 1.32 % 0.04 % 1.37 %

Trabajador familiar no remunerado 4.02 % 4.72 % 8.74 %

Trabajador(a) del hogar 3.16 % 0.13 % 3.29 %

Total 82.78 % 17.22 % 100.00 %


LORETO








(OHECH) 54

Cuadro Nº 13: Actividad Económica-Distrito de Belén.

DISTRITO DE BELÉN

Actividad económica a la que se dedica su

centro de trabajo por agrupación

Tipo de área

Urbano Rural Total

Agri.ganadería, caza y silvicultura 4.03 % 12.37 % 16.40 %

Pesca 1.03 % 0.79 % 1.83 %

Explotación de minas y canteras 0.32 % 0.00 % 0.32 %

Industrias manufactureras 7.41 % 0.34 % 7.75 %

Suministro electricidad, gas y agua 0.19 % 0.00 % 0.20 %

Construcción 5.32 % 0.30 % 5.62 %

Venta,mant.yrep.veh.autom.ymotoc. 1.64 % 0.09 % 1.73 %

Comercio por mayor 1.17 % 0.11 % 1.28 %

Comercio por menor 24.96 % 1.76 % 26.72 %

Hoteles y restaurantes 7.14 % 0.26 % 7.41 %

Transp.almac.y comunicaciones 7.60 % 0.54 % 8.15 %

Intermediación financiera 0.21 % 0.01 % 0.22 %

Activit.inmobil.,empres.y alquileres 3.39 % 0.10 % 3.50 %

Admin.pub.y defensa; p.segur.soc.afil. 2.92 % 0.07 % 2.99 %

Enseñanza 4.43 % 0.12 % 4.55 %

Servicios sociales y de salud 1.17 % 0.03 % 1.20 %

Otras activ. Serv. comun., soc. y personales 2.57 % 0.09 % 2.66 %

Hogares privados y servicios domésticos 3.16 % 0.13 % 3.29 %

Organiz. Y órganos extraterritoriales 0.00 % - 0.00 %

Actividad económica no especificada 4.10 % 0.10 % 4.20 %

Total 82.78 % 17.22 % 100.00 %

Una contexto parecido pero en menor dimensión (mejor dicho, equilibrado)

se ve en la zona urbana del distrito de San Juan Bautista: trabajadores

independientes o por cuenta propia (36.46%), Empleado (24.97%) y Obreros

(15.82%) y generalmente laboran en comercio de al por menor (18.74%),

transp. Almacenes y comunicaciones (10.12%), industrias manufactureras

(7.16%). Principalmente, la población de la zona urbana del distrito de san

Juan Bautista es esencialmente dependiente de trabajos de comercio y de

manufactura y en menor cuantía de labores de construcción.


LORETO








(OHECH) 55

Cuadro Nº 14: Labor que desempeña-Distrito de Belén.

DISTRITO DE SAN BAUTISTA

En su centro de trabajo se desempeñó como:

Tipo de área

Urbano Rural Total

Empleado 24.97 % 0.83 % 25.80 %

Obrero 15.82 % 3.42 % 19.24 %

Trabajador independiente o por cuenta propia 36.46 % 7.45 % 43.91 %

Empleador o patrono 1.46 % 0.22 % 1.68 %

Trabajador familiar no remunerado 3.61 % 1.46 % 5.07 %

Trabajador(a) del hogar 4.12 % 0.18 % 4.30 %

Total 86.44 % 13.56 % 100.00 %

Cuadro Nº 15: Actividad Económica-Distrito de San Juan Bautista.


Actividad económica a la que se dedica su centro

de trabajo por agrupación

Tipo de área

Urbano Rural Total

Agri., ganadería, caza y silvicultura 6.10 % 9.23 % 15.33 %

Pesca 0.70 % 0.15 % 0.86 %

Explotación de minas y canteras 0.37 % 0.02 % 0.39 %

Industrias manufactureras 7.16 % 0.76 % 7.91 %

Suministro electricidad, gas y agua 0.34 % 0.01 % 0.35 %

Construcción 7.08 % 0.30 % 7.37 %

Venta, mant.yrep.veh. autom.ymoto. 2.20 % 0.05 % 2.25 %

Comercio por mayor 1.01 % 0.05 % 1.06 %

Comercio por menor 18.74 % 0.94 % 19.68 %

Hoteles y restaurantes 6.58 % 0.32 % 6.90 %

Transp. almac.y comunicaciones 10.12 % 0.43 % 10.55 %

Intermediación financiera 0.34 % - 0.34 %

Activit. inmobil., empres.y alquileres 4.03 % 0.16 % 4.19 %

Admón. pub. y defensa; p. segur. soc.afil. 3.58 % 0.16 % 3.74 %

Enseñanza 5.22 % 0.18 % 5.40 %

Servicios sociales y de salud 1.75 % 0.08 % 1.82 %

Otras activ. serv. comun., soc.y personales 2.79 % 0.22 % 3.00 %

Hogares privados y servicios domésticos 4.12 % 0.18 % 4.30 %

Actividad económica no especificada 4.20 % 0.34 % 4.54 %

Total 86.44 % 13.56 % 100.00 %

3.1.1.2.2.4 Acceso a Servicios Básicos

Los servicios básicos a considerar son Abastecimiento de agua,

abastecimiento de energía eléctrica y Servicios higiénicos.


LORETO








(OHECH) 56

En este punto los cuadros hablan por sí solos y muestran gran diferencia

entre uno y otro distrito en cuanto a los servicios de los que son beneficiarios.

Pese a lo dicho en el párrafo anterior, conviene resaltar que el

abastecimiento de agua es más adecuado en el distrito de Belén que en el

distrito de San Juan Bautista.

En términos generales, en el distrito de San Juan Bautista conviene realizar

mayores esfuerzos para generar proyectos de inversión públicos que mejoren

sus servicios de saneamiento.

Cuadro Nº 16: Niveles de acceso a Servicios Básicos-Distrito de Belén –

Distrito de San Juan Bautista.

DISTRITO DE BELÉN


Abastecimiento de

agua en la vivienda

Tipo de área Abastecimiento de

agua en la vivienda

Tipo de área

Urbano Rural Total

Urbano Rural Total

Red pública Dentro

de la viv. (Agua

potable)

47.59 % 0.01 % 47.60 %

Red pública Dentro

de la viv. (Agua

potable)

15.95 % 0.03 % 15.97 %

Red Pública Fuera

de la vivienda 5.16 % 0.28 % 5.44 %

Red Pública Fuera

de la vivienda 2.40 % 0.03 % 2.43 %

Pilón de uso

público 4.43 % 1.30 % 5.73 %

Pilón de uso

público 6.08 % 0.66 % 6.74 %

Camión-cisterna u

otro similar 4.38 % 0.53 % 4.91 %

Camión-cisterna u

otro similar 8.20 % 0.06 % 8.26 %

Pozo 5.36 % 0.48 % 5.83 %

Pozo 44.20 % 8.06 % 52.27 %

Río, acequia.

manantial o similar 1.44 %

11.30

% 12.73 %

Río, acequia.

manantial o similar 0.52 % 4.93 % 5.45 %

Vecino 12.16 % 0.48 % 12.64 %

Vecino 5.16 % 0.33 % 5.49 %

Otro 3.22 % 1.89 % 5.11 %

Otro 3.10 % 0.29 % 3.39 %

Total 83.74 % 16.26

%

100.00

% Total 85.61 %

14.39

% 100.00 %

La vivienda tiene

alumbrado eléctrico

Tipo de área La vivienda tiene

alumbrado eléctrico

Tipo de área

Urbano Rural Total

Urbano Rural Total

Si 68.01 % 2.37 % 70.38 %

Si 66.57 % 3.39 % 69.95 %

No 15.72 % 13.90

% 29.62 %

No 19.05 %

11.00

% 30.05 %

Total 83.74 % 16.26

%

100.00

% Total 85.61 %

14.39

% 100.00 %

Servicio Higiénico

que tiene la

vivienda

Tipo de área

Servicio Higiénico

que tiene la

vivienda

Tipo de área

Urbano Rural Total

Urbano Rural Total

Red pública de

desagüe dentro de

la Viv.

34.79 % 0.02 % 34.81 %

Red pública de

desagüe dentro de

la Viv.

25.10 % 0.15 % 25.25 %

Red pública de

desagüe fuera de la 6.42 % 0.25 % 6.67 %

Red pública de

desagüe fuera de la 8.89 % 0.14 % 9.03 %


LORETO








(OHECH) 57

Viv. Viv.

Pozo séptico 3.11 % 1.18 % 4.29 %

Pozo séptico 7.93 % 0.96 % 8.89 %

Pozo ciego o negro

/ letrina 22.45 % 4.54 % 26.98 %

Pozo ciego o negro

/ letrina 24.55 % 8.49 % 33.05 %

Río, acequia o

canal 9.11 % 2.15 % 11.26 %

Río, acequia o

canal 9.37 % 0.82 % 10.19 %

No tiene 7.86 % 8.13 % 15.99 %

No tiene 9.76 % 3.83 % 13.59 %

Total 83.74 % 16.26

%

100.00

% Total 85.61 %

14.39

% 100.00 %

3.1.1.2.3 CAR ACTERÍSTICAS DEMOGR ÁFICAS .

En este punto existen situaciones muy peculiares ya que principalmente el

área de influencia está compuesta por población que vive, básicamente, en

Asentamientos Humanos.

Entre las principales características de la población del área de influencia se

encuentra la expansión demográfica sentida desde la creación de la Av.

Participación durante el gobierno del ex presidente regional Robinson

Rivadeneyra, año 2004 (recordemos que en esta av. se ubica a la I.E Nº

6010227-Inca Roca). Desde entonces, esta zona de la ciudad de Iquitos,

específicamente, de los distritos de Belén y de San Juan Bautista, ha sufrido

un fuerte crecimiento poblacional tal es así que hoy en día se puede

observar negocios de gran envergadura producto, pues, de creciente

demanda vista en dicha zona. Esta característica resulta determinante para

el tamaño del proyecto.

En cuanto a la distribución porcentual (%) de la población según sexo y tipo

de área en que habita tenemos lo siguiente:

Cuadro Nº 16: Población según sexo y tipo de área en que habita-Distrito de

Belén.

DIST. BELÉN

Según Sexo

Tipo de área

Urbano Rural Total

Hombre 42.26 % 8.54 % 50.80 %

Mujer 41.78 % 7.43 % 49.20 %

Total 84.04 % 15.96 % 100.00 %


LORETO








(OHECH) 58

Cuadro Nº 16: Población según sexo y tipo de área en que habita-Distrito de

San Juan Bautista.

DIST. SAN JUAN BAUTISTA

Según Sexo

Tipo de área

Urbano Rural Total

Hombre 42.74 % 7.42 % 50.16 %

Mujer 43.66 % 6.18 % 49.84 %

Total 86.40 % 13.60 % 100.0

3.1.1.2.4 ALTERNATI VAS A LA EDUC ACIÓN PÚBLICA.

En el área de influencia del proyecto no existen instituciones educativas

privadas sean estas parroquiales, particulares, cooperativas . Estas I.E se

pueden encontrar, mayormente, en el Distrito de Iquitos, solo basta con

darse un paseo por aquel distrito y se verá una gran variedad de I.E

privadas.

3.1.1.2.5 CAR ACTERÍSTICAS CL IMÁTIC AS .

El Perú se encuentra ubicado en el Hemisferio Sur, Meridional o Austral, en

relación a la línea del Ecuador, en la América del Sur. En su parte central y

occidental, todo el país se localiza dentro de la zona tropical y subtropical,

motivo por el cual su clima debería ser cálido y húmedo, sin embargo, la

existencia de condiciones geográficas diversos espacios Cordillera-Andina,

Anticiclón del Pacífico Sur, Corriente Peruana, entre otros; hace que el

territorio peruano sea un complejo geográfico expuesto no sólo a cambios

climáticos, con y sin El Niño, sino morfológicos, así como ecológico

económicos.

La Selva o llano amazónico es la región de más vasta extensión; de clima

tropical y subtropical, boscoso, donde se encuentra la mayor biodiversidad

del país. La llanura amazónica, de intensa precipitación pluvial y densa

vegetación, muestra una morfología plana a moderada de ríos caudalosos y

sinuosos. Ocupa el 58% del territorio.

La Región Loreto se encuentra ubicada en la Zona Nororiental del Perú,

coincidiendo la parte norte de la región con la línea Ecuatorial, de esta

manera su clima es tropical, es decir cálido y húmedo, presentando en su

territorio una fenomenología como lluvias, que en ocasiones y por

temporadas se presentan con vientos fuertes, que causan daños en


LORETO








(OHECH) 59

viviendas especialmente en aquellas de material rústicos, lo cual es una

característica en nuestra región.

La temperatura del ambiente normalmente sobrepasa los 32°C que se

acentúa en época de verano, en que durante varios días el calor es

sofocante y ausente de toda lluvia. Las lluvias torrenciales que se presentan

en la sierra de nuestro país y en la parte sur del Ecuador a inicios del año,

originan las crecientes de los ríos amazónicos, tal como se presentan en los

meses de enero a mayo y que vienen causando inundaciones a grandes

áreas poblaciones y eventualmente son de tal magnitud que son

consideradas como extraordinarias, trayendo como consecuencia diversos

daños a la vida, salud, bienes y áreas de cultivo, entre otros, de la población

asentada en sus márgenes y de asentamientos humanos y pueblos jóvenes

de la región. Generan además cambios continuos del curso de los ríos

amazónicos, causando acciones erosivas y deslizamientos en sus riberas y

que en la mayoría de veces afectan a poblaciones asentadas en sus orillas,

destruyendo la infraestructura física como: Instituciones Educativas,

Viviendas, Veredas Peatonales, Alumbrado Público y Áreas de Cultivo,

convirtiendo a los pobladores en damnificados por desastres naturales.

No solo el mayor nivel de los ríos afecta a la población, sino también en la

época de vaciante por cuanto las aguas que quedan, se constituyen como

fuente de cultivo de insectos vectores de enfermedades, como el dengue y

la malaria.

Las características generales de los elementos de clima se muestran en el

siguiente cuadro preparado en base a registros históricos compilados con

datos del SENAMHI.

Cuadro Nº 17: Resumen de las condiciones climáticas en la zona

Los meses más calientes ocurren durante el verano, y los máximos de lluvia

se presentan entre finales de verano e inicios de otoño. Las mayores

Variables Ene Feb Mar Abr May Jun Jul Ago Set Oct Nov Dic Media

Temperatura promedio 27 27 27 26 26 26 25 26 26 26 27 26 26

Temperatura máxima 31 30 30 30 30 29 29 30 31 31 31 31 30

Temperatura mínima 22 22 22 22 22 22 21 22 22 22 22 22 22

Precipitación (mm) 254 245 350 330 200 180 218 220 250 270 320 250 3,087

Viento (m s) 4.4 4.4 3.9 3.3 3.9 3.9 3.9 3.9 4.9 4.9 3.9 4.9 4.4

Humedad relativa Max (%) 96 96 96 96 96 95 96 96 96 96 95 95 95

Humedad relativa Min (%) 73 73 73 75 75 76 73 72 72 73 74 75 74


LORETO








(OHECH) 60

velocidades del viento se observan en los meses de invierno. La humedad

relativa es casi constante a lo largo del año.

Generalmente no sufre de limitaciones por falta de agua, pero si a veces por

exceso (el caso del tiempo de las inundaciones).

3.1.1.2.6 AN ÁLISI S DE PEL IGROS .

Los peligros son eventos que tienen la probabilidad de ocurrir y el potencial

de hacer daño. Se clasifican en:

3.1.1.2.6.1 Peligros de origen natural.

Estos peligros están asociados a fenómenos meteorológicos, geotectónicos,

biológicos, de carácter extremo o fuera de lo normal. En el Perú (tipificado

entre los países más riesgosos del mundo en cuanto a eventos climáticos

intensos), se presentan peligros naturales como: terremotos, eventos El Niño,

sequías severas, deslizamientos, deslaves o huaycos y lluvias estacionales

que generan inundaciones.

La I.E Nº 6010227-Inca Roca se ubica en una colina dando la espala a un

espacio abierto por lo que le afecta seriamente los vientos fuertes y lluvias

torrenciales comunes en los tiempos de invierno: presencia de lluvias

intensas acompañadas de vientos fuertes.

Por las razones expuestas en el párrafo anterior, el peligro latente de este

tipo que puede hacer daño a la infraestructura de la I.E Nº 6010227 son los

vientos fuertes y las lluvias intensas .


LORETO








(OHECH) 61

Foto Nº 08: Vista posterior de la I.E Nº 6010227 afectada por vientos fuertes.

Lluvias Intensas.- En cuanto a las lluvias intensas, se observa totales anuales

entre 2400 – 3100 mm en el trimestre febrero-abril. La estación con menos

lluvias ocurre entre junio-agosto. Sobre las características de la estación

lluviosa se identificó que en promedio el inicio de la misma se presenta a

mediados de agosto, y el final a mediados de junio, con un máximo en

marzo-abril.

Una de las características más importantes de la estación lluviosa es la

presencia de periodos secos o veranillos. Estos veranillos se caracteri zan por

ser un periodo extenso sin lluvias que ocurre en el medio de la estación

lluviosa. Las temperaturas son anormalmente altas, y sólo eventos aislados

de lluvia o no lluvia ocurren durante este período.

A su vez estas lluvias intensas incluyen:

Tormenta Tropical.-Son fenómenos naturales consistentes en lluvias

torrenciales acompañadas de vientos fuertes que originan pérdidas de

cultivos, viviendas e interrupción de la navegación fluvial.

3.1.1.2.6.2 Peligros de origen Socionatural.

Por la misma razón de que la infraestructura de la I.E Nº 6010227 se ubica en

la cima de una colina, corre riesgos de desbarrancamiento de tierras. Por

otro lado se ha observado (gracias al estudio de topografía) que la


LORETO








(OHECH) 62

capacidad de porte del suelo es bajo por lo que se genera lo que se llama

Asentamiento (sumergimiento de la infraestructura en la tierra).

Lo dicho se evidencia en la imagen siguiente: ver las bases y la vereda de

este pabellón (este se encuentra en la parte posterior).

(En la foto Nº 08 se puede observar el la erosión del suelo debido a la

escorrentía de las aguas procedente de las precipitaciones pluviales, las

mismas que escurren debido al colapso del sistema de drenaje pluvial ).

Foto Nº 09: Asentamiento de infraestructura.

3.1.1.2.6.3 Peligros de Origen Antrópico.

Dentro de este tipo de peligros se puede incluir a las llamadas “invasiones”

de terreno. La I.E Nº 6010227 ha sufrido años atrás de este tipo de peligros

pues su terreno ha sido invadido restándole un 30% de su área total. Y esto

pues ha sucedido porque no cuenta con un cerco perimétrico concluido (y

dicho sea de paso, está en condiciones deplorables ya ha sido afectada

por la característica topográfica del área que ocupa).

Por otro lado, debido a expansión demográfica que viene sufriendo esta

zona de la ciudad de Iquitos (llámese popularmente, “la participación”),

unido a ese fenómeno está el incremento del tráfico vehicular con lo que el

nivel de ruido va incrementándose paulatinamente. Esta situación afecta

negativamente el proceso de aprendizaje del estudiantado de dicha I.E.


LORETO








(OHECH) 63

A continuación los resúmenes del análisis de peligros y de vulnerabilidad a

que es sometida el proyecto durante su vida útil.

Cuadro Nº 18: Análisis de Peligros y de Vulnerabilidad de cada uno de ellos.

Preguntas Sí No Comentarios

1. ¿Existe un historial de peligros en la zona en la cual se

pretende ejecutar el proyecto? x

2. ¿Existen estudios que pronostiquen la probable ocurrencia

de peligros en la zona bajo análisis? x

Informe

Técnico de

Defensa Civil.

3. ¿Existe la probabilidad de ocurrencia de peligros durante la

vida útil del proyecto? x

4. Para cada uno de los peligros que a continuación se detallan, ¿Qué característica:

Frecuencia, Intensidad, tendrá dicho peligro, si se presentara durante la vida útil de proyecto?

Peligros Sí No Frecuencia Intensidad

Bajo Medio Alto Bajo Medio Alto

Lluvias Intensas x x x

Vientos Fuertes x x x

Desbarrancamiento x x x

Asentamiento x x x

Invasión de terreno x x x

Incremento de ruido x x x

Deslizamientos x

Heladas x

Sismos x

Sequias x

Huaycos x

Y como todo en la vida tiene solución alguna, se presenta un cuadro

resumen sobre el tipo de peligro al que está sometido el proyecto con sus

respectivos medios que los contrarrestarían o evitarían la ocurrencia tales

peligros. Tales medios son integrales.


LORETO








(OHECH) 64

Cuadro Nº 19: Análisis de Peligros y de Contingencia.

Peligros Tipo de peligro Medida de

contingencia

Lluvias intensas Natural

Muros de contención,

Diseño Tipo Pórtico

Rígido, Vigas de

Cimentación, Cerco

Perimétrico

Vientos fuertes Natural

Desbarrancamiento de

tierras Socio-natural

Asentamiento Socio-natural

Invasión de terreno Antropico

Incremento de ruido Antropico

3.1.2 D IAGNÓSTICO DEL ÁREA DE LOS INVOLUCRADOS .

3.1.2.1 POBLACION DE REFERENCIA

La población referencial6 es aquella perteneciente a la zona urbana del

distrito de Belén y de San Juan Bautista. Tal población asciende a 180, 850:

63, 205 del distrito de Belén y 117, 645 del distrito de San Juan Bautista.

3.1.2.2 POBLACION DEMANDANTE POTENCIAL

Esta población se estima considerando la población tanto del distrito de

Belén como de San Juan Bautista, que se encuentra en edad escolar, esto

es que esta entre los 06 y 16 años de edad. En el distrito de Belén la

población en edad escolar alcanza el 24.32% de la población urbana, esto

es, que asciende a 15371; por otro lado la población urbana en edad

escolar del distrito de San Juan Bautista es del 25.79% y esto numéricamente

significa 30341 habitantes.

3.1.2.3 POBLACION DEMANDANTE EFECTIVA

La población demandante efectiva es aquella que viene recibiendo el

servicio educativo, dentro del área de influencia del proyecto. Tal como se

ha mostrado en ítem 3.1.1, la población demandante efectiva es la que

actualmente se encuentra matriculada en las I.E del área de influencia del

presente proyecto. Tal población asciende en el nivel primario a 5657

estudiantes y el nivel secundario, 7229 estudiantes.

6La estimación de esta población se basa sobre los datos alcanzados por el

CPV 2007-INEI y sus proyecciones al año 2012. CPV=Censo de Población y

Vivienda.


LORETO








(OHECH) 65

Cuadro Nº 20: Matricula Nivel Primaria

Nivel Primaria

Ítem Nombre de la I.E Matricula 2011

1 I.E Nº 6010227-Inca Roca 640

2 I.E Nº 601497-Progreso 708

3 I.E Nº 601332-Modelo 242

4 Fe y Alegría 46 247

5 Aplicación UNAP 427

6 I.E Nº 60993-Ramón Castilla 1354

7 Sagrada Familia 511

8 I.E Nº 60024 San Juan de Miraflores 1528

TOTAL 5657

Cuadro Nº 21: Matricula Nivel Secundaria

Nivel Secundaria

Ítem Nombre de la I.E Matricula 2011

1 I.E Nº 6010227-Inca Roca 468

2 I.E Nº 601497-Progreso 192

3 Fe y Alegría 46 182

4 I.E Nº 601515-San Pablo de la Luz 250

5 Aplicación UNAP 429

6 I.E Nº 60993-Ramón Castilla 1262

7 Sagrada Familia 342

8 I.E Nº 6010275-Fsco. Secada Vignetta 343

9 Colegio Nacional de Iquitos 2451

10 I.E Nº 60024 San Juan de Miraflores 1310

TOTAL 7229

Esta población estudiantil reúne una serie de caracteres que es de menester

considerar para un adecuado análisis. Se presentan a continuación:


LORETO








(OHECH) 66

3.1.2.3.1 INDICADORES EDUC ATIVOS

Los indicadores que a continuación se presentan son resultadas finales

obtenidas en el año 2011 por cada una de las I.E consideradas en el área de

influencia del proyecto, tanto de las de nivel primario como de nivel

secundario.

3.1.2.3.1.1 Evaluación Censal de Estudiantes de 2do grado de educación primaria.

La evaluación Censal a Estudiantes (ECE) consiste en la aplicación de

pruebas estandarizadas a todos los estudiantes de segundo grado de

primaria para medir cuánto han aprendido en Matemática y en

Comprensión lectora. Desde el año 2007, el Ministerio de Educación realiza

esta evaluación al final de cada año y produce reportes individualizados

con los resultados de cada estudiante, de cada aula, escuela, provincia y

región. Para el caso de los estudiantes de los estudiantes de la I.E Nº 6010227

– Inca Roca los resultados son preocupantes si se los compara con los

resultados de la región y del país, principalmente.

Los niveles sean Nivel 2, Nivel 1 y Debajo de Nivel 1 tienen un significado y a

continuación los detallamos:

Nivel 2: Los estudiantes de este nivel lograron los aprendizajes esperados

para el segundo grado. Responden la mayoría de las preguntas.

Nivel 1: Los estudiantes de este nivel NO lograron los aprendizajes esperados

para el segundo grado. Solamente responden las preguntas más fáciles.

Debajo del Nivel 1: Los estudiantes de este nivel tampoco lograron los

aprendizajes esperados para el segundo grado. A diferencia del Nivel 1,

estos estudiantes tienen dificultades para responder incluso las preguntas

más fáciles.

Los resultados obtenidos en la ECE de Comprensión Lectora son bastante

variados pero apuntan a que de ella se haga la siguiente conclusión: los

niños y niñas de 2do grado de primaria no entienden lo que leen, apenas, en

promedio, 4.2% sí entiende cabalmente el texto, de su nivel, que le ponen

en frente. Lo anterior, exceptuando a la I.E Fe y Alegría quien supera

largamente el promedio regional y no por mucho el nacional.


LORETO








(OHECH) 67

Cuadro Nº 21: Resultado de la ECE-Comprensión Lectora

Resultado en Comprensión lectora.

Porcentaje de estudiantes en cada nivel de logro (%).

Ítem Nombre de I.E. Debajo del

Nivel 1 Nivel 1 Nivel 2 Total

1

6010227 CLUB DE

LEONES DE LEMGO

ALEMANIA

39.7 56.4 3.8 100.0

2 FE Y ALEGRIA 46

WILHEM ROSSMAN 2.4 63.4 34.1 100.0

3 APLICACION UNAP 19.4 77.8 2.8 100.0

4 60024 SAN JUAN DE

MIRAFLORES 49.8 44.2 6.0 100.0

5 60993 RAMON

CASTILLA 36.8 58.2 5.0 100.0

6 601497 PROGRESO 41.2 51.3 7.6 100.0

7 601332 MODELO 54.5 45.5 0.0 100.0

8 Sagrada Familia … … … …

9 LORETO 64.6 30.4 5.0 100.0

10 PERÚ 23.7 47.6 28.7 100.0

El otro aspecto se ve la ECE de Matemática. La I.E Nº 6010227 “Club de

Leones de Lemgo Alemania” muestra buenos resultados ya que el nivel 2 ha

alcanzado el 26.9% de sus estudiantes, porcentaje doblemente superior al

promedio nacional. Sin embargo, este resultado puede ser engañoso pues el

57.7% de estudiantes se encuentran en Debajo del Nivel 1. En promedio

general, exceptuando a la I.E Nº 6010227, al Nivel 2 apenas sólo llegaron el

1.3% de estudiantes de las I.E del área de influencia.


LORETO








(OHECH) 68

Cuadro Nº 22: Resultado de la ECE-Matemática

Resultado en Matemática.

Porcentaje de estudiantes en cada nivel de logro (%).

Ítem Nombre de I.E. Debajo del

Nivel 1 Nivel 1 Nivel 2 Total

1 FE Y ALEGRIA 46

WILHEM ROSSMAN 37.5 57.5 5.0 100.0

2 APLICACION UNAP 91.7 8.3 0.0 100.0

3

6010227 CLUB DE

LEONES DE LEMGO

ALEMANIA

57.7 15.4 26.9 100.0

4 60024 SAN JUAN DE

MIRAFLORES 88.3 10.1 1.6 100.0

5 60993 RAMON

CASTILLA 86.8 12.3 0.9 100.0

6 601497 PROGRESO 79.7 20.3 0.0 100.0

7 601332 MODELO 94.5 5.5 0.0 100.0

8 Sagrada Familia … … … …

9 LORETO 88.3 10.7 1.0 100.0

10 PERÚ 53.3 32.9 13.8 100.0

Definitivamente, las mejorías se deben dar en ambas áreas de manera que

la educación que se brinde se refleje en resultados de evaluaciones como

ésta, así que es de mucha relevancia dar observancia a la calidad del

docente, el cual depende básicamente del nivel de capacitación de cada

uno de ellos. Pues es la calidad de la enseñanza que se brinde la que

determina principalmente el desenvolvimiento de los estudiantes ante

evaluaciones de la envergadura de la Encuesta de Calidad Educativa.

3.1.2.3.1.2 Nivel Primario

Los indicadores en la I.E N 6010227 son alarmantes pues apenas el 70% de sus

estudiantes terminan satisfactoriamente sus estudios, es decir aprueban la

totalidad de sus cursos. Aunado a lo anterior está el hecho de que un 16.7%

de sus estudiantes pasan a recuperación en las vacaciones de enero a

febrero para ver si aprueban su o sus cursos a cargo. No obstante su nivel de

repitencia es bajo. En general, en términos de aprobados la I.E del área de

influencia no cubren las expectativas de la región y del paí s; sin embargo, el

nivel de repitencia es baja frente a los resultados de la región y del país, a

excepción de la I.E n 601332.


LORETO








(OHECH) 69

Cuadro Nº 23: Resultados Finales 2011- Primaria.

Íte

m

Nivel Primario - 2011

Nombre de la I.E Aprobaron P.R Repitiero

n

trasladado

s

Retirado

s

1 I.E Nº 6010227-Inca Roca 70.0% 16.7

% 2.7% 1.1% 9.5%

2 I.E Nº 601497-Progreso 84.5% 4.1% 5.6% 1.1% 4.7%

3 I.E Nº 601332-Modelo 71.5% 7.0% 12.0% 2.9% 6.6%

4 Fe y Alegría 46 91.5% 10.5

% 2.0% 0.0% 0.0%

5 Aplicación UNAP 75.2% 16.9

% 4.7% 1.9% 1.4%

6 I.E Nº 60993-Ramón Castilla

Marquezado …

… … … …

7 Sagrada Familia 89.4% 9.0% 0.0% 1.2% 0.4%

8 I.E Nº 60024 San Juan de

Miraflores 88.4%

10.3

% 3.4% 1.6% 2.8%

9 Loreto 84.30% 13.00%

3.70%

10 Perú 90.60% 6.70%

1.80%

Nota: P.R=pasa a recuperación.

Es importante también definir por qué razones los estudiantes son retirados

de la I.E en la que estudia; tales datos se presentan en el siguiente cuadro.

Cuadro Nº 24: Motivos de Retiro- Primaria.

motivos retirados ECONOMICO ENFERMEDAD INASISTENCIA PROB. FAM.

64.0% 0.6% 31.7% 3.7%

Es de notar que los niños (as) presentan serios problemas económicos

por los que dejan de asistir a sus respectivos centros educativos; tales

razones suelen ser imposibilidad de adquirir los útiles escolares, materiales

que se solicitan en la I.E, como las más importantes.

3.1.2.3.1.3 Nivel Secundario

En el nivel secundario los indicadores en la I.E N 6010227 se agudecen

mucho más que en los del nivel primario ya que apenas el 41.2% de sus

estudiantes terminan satisfactoriamente sus estudios, es decir que de 100

estudiantes solo 41 aprueban la totalidad de sus cursos. Aunado a lo anterior

está el hecho de que un 33.5% de sus estudiantes pasan a recuperación en

las vacaciones de enero a febrero para ver si aprueban su o sus cursos a

cargo. Asimismo, nivel de repitencia es alto: 25.2%. En general, en términos

de aprobados la I.E del área de influencia no cubren las expectativas de la

región y del país, el nivel de repitencia es alta frente a los resultados de la

región y del país, a excepción de la I.E Sagrada Familia (colegio parroquial) .


LORETO








(OHECH) 70

Cuadro Nº 25: Resultados Finales 2011- Secundaria.

Ítem Nivel Secundario - 2011

Nombre de la I.E Aprobaron P.R Repitieron Trasladado Retirados

1 I.E Nº 6010227-Inca Roca 41.2% 33.5% 25.2% 0.0% 0.0%

2 I.E Nº 601497-Progreso 50.0% 35.4% 13.5% 0.5% 0.5%

3 Fe y Alegría 46 74.7% 20.9% 3.8% 0.5% 0.0%

4 I.E Nº 601515-San Pablo de la Luz 75.2% 24.8% 0.0% 0.0% 0.0%

5 Aplicación UNAP 54.1% 38.0% 4.4% 1.2% 2.3%

6 I.E Nº 60993-Ramón CastillaMarquezado 37.8% 37.4% 17.4% 1.8% 5.5%

7 Sagrada Familia 97.4% 2.0% 0.0% 0.6% 0.0%

8 I.E Nº 6010275-Fsco. Secada Vignetta 44.0% 33.5% 10.5% 0.6% 11.4%

9 Colegio Nacional de Iquitos 43.9% 41.3% 13.9% 0.9% 0.0%

10 I.E Nº 60024 San Juan de Miraflores 32.4% 38.0% 19.5% 2.2% 7.9%

10 Loreto 79.70%

8.40% 14.60%

11 Perú 86.50%

5.00% 8.60%

Es importante también definir por qué razones los estudiantes son retirados

de la I.E en la que estudia; tales datos se presentan en el siguiente cuadro.

Cuadro Nº 26: Motivos de Retiro- Secundaria.

motivos retirados

ECONOMICO ENFERMEDAD INASISTENCIA PROB. FAM.

6.7% 0.4% 64.1% 28.7%

Ciertamente estos estudiantes no presentan ya problemas económicos más

si problemas familiares como embarazos, viajes, peleas de los padres, etc.

Los adolescentes de secundaria son mucho más perceptibles que los

estudiantes de primaria y son más complejos.


LORETO








(OHECH) 71

3.1.2.3.2 MATRICULA HISTÓRICA DE L AS I .E DEL ÁRE A DE INFLUENCI A

Estos datos históricos estadísticos se muestran presentando por un lado los

datos de la I.E foco del problema (I.E N 6010227-Inca Roca), y por otro lado

de las I.E Alternativas.

3.1.2.3.2.1 Matricula histórica de la I.E N 6010227-Inca Roca.

EDUCACION PRIMARIA:

En general, la tendencia histórica es positiva lo que indica que la demanda

es creciente y esta se explica por lo que ya se expuso: la expansión

demográfica que se vive en esta zona de la ciudad.

Cuadro Nº 27: Matrícula Histórica (2007- 2011) I.E Nº 6010227- Primaria.

Educación

Primaria Sección 2007 2008 2009 2010 2011

Primer Grado

A 34 41 38 35 34

B 33 39 38 42 35

C 34

D 35

Sub total 67 80 76 77 138

Segundo Grado

A 33 30 39 36 32

B 35 35 35 31 32

C 36 32 41 30 32

D 32

Sub total 104 97 115 97 128

Tercer Grado

A 33 29 28 33 32

B 40 27 25 33 32

C 24 26 38 32

D

Sub total 73 80 79 104 96

Cuarto Grado

A 39 40 29 40 32

B 45 41 31 48 32

C 25 33

Sub total 84 81 85 88 97

Quinto Grado

A 34 41 35 29 31

B 32 41 42 28 30

C 33 26 30

Sub total 99 82 77 83 91

Sexto Grado

A 33 38 38 38 30

B 37 36 36 21 30

C 39 30

Sub total 70 113 74 59 90

TOTAL 497 533 506 508 640


LORETO








(OHECH) 72

EDUCACION SECUNDARIA:

En general, la tendencia histórica es positiva hasta el año 2009 y luego se

hiso negativa. La razón subsiste en que la capacidad para atención ya se

había rebasado el año 2009 y como los padres ya se había de prevenido de

ello decidieron matricular a sus hijos en otras I.E de modo que estén b ien

atendidos.

Cuadro Nº 28: Matrícula Histórica (2007- 2011) I.E Nº6010227- Secundaria.

Educación

Secundaria Sección 2007 2008 2009 2010 2011

Primer Grado

A 44 42 49 29 32

B 45 44 52 32 33

C 42 42 50 30 31

D 39 42 40 31 28

Sub total 170 170 191 122 124

Segundo Grado

A 46 37 32 47 29

B 40 36 36 43 28

C 37 34 37 50 30

D 44 34 31

Sub total 167 141 136 140 87

Tercer Grado

A 38 40 45 41 27

B 34 41 45 31 28

C 35 40 47 42 26

D 25

Sub total 107 121 137 114 106

Cuarto Grado

A 41 43 47 38 38

B 30 41 52 33 38

C 25

Sub total 71 84 99 96 76

Quinto Grado

A 41 34 44 26

B 26 39 37 24

C 25

Sub total 0 67 73 81 75

TOTAL 515 583 636 553 468


LORETO








(OHECH) 73

3.1.2.3.2.2 Matricula histórica de las I.E Alternativas.

La presentación se realiza en cuadros en los que se diferencian primaria y

secundaria, puntualizando grados y niveles de estudios.

PRIMARIA:

Los números indican claramente que la tendencia positiva histórica ha sido

sostenida durante todo el periodo de análisis por lo que se sigue sustentando

la idea de que esta zona de la ciudad tiene niveles de crecimiento

superiores a los de los distritos de Belén y de San Juan Bautista (distritos en

que se ubica el área de influencia).

Cuadro Nº 29: Matrícula Histórica (2007- 2011) I.E Alternativas- Secundaria.

I.E Alternativas Sección 2007 2008 2009 2010 2011

Primer Grado

A 681 653 619 773 830

B

Sub total 681 653 619 773 830

Segundo

Grado

A 832 702 799 804 850

B

Sub total 832 702 799 804 850

Tercer Grado

A 731 685 745 703 830

B

Sub total 731 685 745 703 830

Cuarto Grado

A 694 680 680 687 841

B

Sub total 694 680 680 687 841

Quinto Grado

A 741 719 684 666 830

B

Sub total 741 719 684 666 830

Sexto Grado

A 671 655 607 649 836

B

Sub total 671 655 607 649 836

TOTAL 4350 4094 4134 4282 5017


LORETO








(OHECH) 74

SECUNDARIA

Cuadro Nº 30: Matrícula Histórica (2007- 2011) I.E Alternativas- Secundaria.

I.E Alternativas Sección 2007 2008 2009 2010 2011

Primer Grado

A 1507 1332 1597 1565 1590

B

Sub total 1507 1332 1597 1565 1590

Segundo Grado

A 1456 1747 1449 1444 1470

B

Sub total 1456 1747 1449 1444 1470

Tercer Grado

A 1440 1378 1365 1235 1280

B

Sub total 1440 1378 1365 1235 1280

Cuarto Grado

A 1139 1232 1279 1232 1260

B

Sub total 1139 1232 1279 1232 1260

Quinto Grado

A 981 922 1156 1091 1161

B

Sub total 981 922 1156 1091 1161

TOTAL 6523 6611 6846 6567 6761


LORETO








(OHECH) 75

3.1.3 D IAGNÓSTICO DE LOS SERVICIOS. 3.1.3.1 Capacidad Actual.

3.1.3.1.1 T I PO DE I .E

Es ítem se ve en el ítem 3.1.1.1.3. pero recordemos que todas las I.E del área

de influencia son polidocentes completas y que son I.E públicas de gestión

pública, a excepción de la I.E Fe y alegría 46 que es pública pero de gestión

privada.

PRIMARIA:

Cuadro Nº 31: Tipo de I.E.-Primaria

I.E. en el área de estudio Código

modular Localización

Tipo de I.E. según gestión

Tipo de I.E. según

número de docentes Matrícula

actual (N°

alumnos)

I.E. Pública

de gestión directa

I.E. Pública

de gestión privada

Polidocente completo

6010227 INCA ROCA 838334 Inca Roca x x 640

601332 0366264 Modelo x x 242

Aplicación UNAP 1154350 Modelo x x 427

601497 1154160 Progreso x x 708

60993 RAMON CASTILLA 0565523 Manuel Cardozo Dávila x x 1354

SAGRADA FAMILIA 0838243 Manuel Cardozo Dávila x x 511

60024 SAN JUAN DE MIRAFLORES 0398057 San Juan x x 1528

FE Y ALEGRIA 46 WILHEM ROSSMAN 1151661 San Juan x x 247

TOTAL 5657


LORETO








(OHECH) 76

SECUNDARIA:

Cuadro Nº 32: Tipo de I.E.-Secundaria

I.E. en el área de estudio Código

modular Localización

Tipo de I.E. según gestión

Tipo de I.E. según

número de docentes Matrícula

actual (N°

alumnos)

I.E. Pública

de gestión directa

I.E. Pública

de gestión privada

Polidocente completo

6010227 INCA ROCA 1147693 Inca Roca x x 468

Aplicación UNAP 1527316 Modelo x x 429

601497 1390798 Progreso x x 192

60993 RAMON CASTILLA Y MARQUEZADO 1147537 Manuel Cardozo Dávila x x 1262

SAGRADA FAMILIA 1147115 Manuel Cardozo Dávila x x 342

60024 SAN JUAN DE MIRAFLORES 1153188 San Juan x x 1310

FE Y ALEGRIA 46 WILHEM ROSSMAN 1210137 San Juan x x 182

6010275 FRANCISCO SECADA VIGNETTA 1153386 Secada Vignetta x x 343

601515 1527829 San Pablo de Luz x x 250

COLEGIO NACIONAL IQUITOS 302885 San Juan x x 2451

TOTAL 7229

3.1.3.1.2 S I TU ACIÓN ACTU AL DE L AS I .E DEL ÁRE A DE INFLUENCI A

3.1.3.1.2.1 En cuanto a Parámetros Normativos

Los datos que se presentan a continuación corresponden básicamente a los

de la I.E Nº 6010227. No obstante, en el ítem 3.1.3.1.3 Capacidad actual se

habla de todas las I.E del área de influencia.

3.1.3.1.2.1.1 Recursos Humanos En primer lugar se debe mencionar que las I.E del área de influencia

cuentan con sus respectivas COTIE (Comisión Técnica de la Institución

Educativa) y que cada I.E es PolidocenteCompleto, es decir, los parámetros

normativos se cumplen a cabalidad en cuanto a los docentes y demás

personal que labora en dichas I.E. el parámetro normativo al cual se sujetan

estas I.E es el D.S N 005-2011-ED.

El personal con el que cuenta en la actualidad la I.E N 6010227 - Inca Roca

es el siguiente:


LORETO








(OHECH) 77

PRIMARIA: 16 profesores de aula, 03 trabajadores de servicio, 01 Director y

01 Oficinista.

SECUNDARIA: 23 profesores, 01 auxiliar, 01 bibliotecario, 01 oficinista y 02

trabajadores de servicio.

3.1.3.1.2.1.2 Mobiliario y equipamiento El mobiliario que ha de ser considerado consiste básicamente en el

mobiliario de las aulas de clase de cada una de las I.E ubicadas en el área

de influencia del proyecto (el mobiliario de las otras I.E se incluyen

directamente en el ítem correspondiente a la capacidad actual del

mobiliario).

Este mobiliario parte de estado bueno a estado regular y malo. En materia

de establecer la capacidad actual de este recurso solo se va considerar

aquel mobiliario considerado como bueno.

Del mobiliario total el 20% es adecuado a estudiantes de nivel primario y el

80% a estudiantes de nivel secundario.

Cuadro Nº 33.a: Análisis Situacional del mobiliario de aulas de la I.E Nº

6010227.

Aula Descripción Cantidad Estado actual

Antigüedad

Bueno Regular Malo

BLOQUE I

1

Mesa personal 40 36 4 0

sillas 40 36 4 0

reserva de mesas

perso 26 26 0 0

Reserv. sillaspers. 11 11 0 0

reserv. Mesas bi.pers. 10 10

escritorio 0

2

Mesa personal 32 31 1

sillas 33 32 1

reserva de mesas

perso 0

Reserv. sillaspers. 19 19


escritorio

3 Mesa personal 37 36 1

7

Mesa personal 35 35

sillas 35 35

reserva de mesas

perso 15 15


LORETO








(OHECH) 78

Reserv. sillaspers. 0

reserv. Mesas bi.pers.

escritorio

8

Mesa personal 40 40

sillas 46 46

reserva de mesas

perso 21 21



escritorio 0 0

9

Mesa personal 40 40

sillas 40 40

reserva de mesas

perso 15 15



escritorio 0 0

TOTAL MESAS UNIPERSONALES

465

TOTAL SILLAS

401

BLOQUE II

10

Mesa personal 160 20 90 50

sillas 110 40 40 30

reserva de mesas

perso 0

Reserv. sillaspers. 0

reserv. Mesas bi.pers.

escritorio

TOTAL MESAS UNIPERSONALES 20

TOTAL SILLAS 40

Con los datos del siguiente cuadro se deduce que hay aproximadamente 65

libros de cada materia por cada grado de nivel primario, lo cual es

insuficiente pues se tiene en promedio de 106 estudiantes por grado y

además los libros son de uso personal .


LORETO








(OHECH) 79

Cuadro Nº 33.b: Análisis Situacional del Material Didáctico–Primaria

(Biblioteca) de la I.E Nº 6010227.

Área Grado Cantidad Estado Actual

Bueno Regular Malo

Comunicación

1º 36 36

2º 74 74

3º 18 18

4º 53 53

5º 37 37

6º 83 83

Lógico Matemático

1º 38 38

2º 151 151

3º 35 35

4º 67 67

5º 83 83

6º 97 97

Ciencia y Ambiente

1º 36 36

2º 91 91

3º 41 41

4º 71 71

5º 38 38

6º 48 48

Personal Social

1º 35 35

2º 89 89

3º 54 54

4º 62 62

5º 34 34

6º 60 60

Cuaderno de

Comunicación 2º 93 93

Cuaderno de trabajo de

Matemática 2º 7 7

Fichas Interactivas 1º 15 15

2º 20 20

Manuales de Docente 1º 1 1

2º 1 1


LORETO








(OHECH) 80

3º 1 1

4º 1 1

5º 1 1

Paquetes (ejemplares) 1º 13 13x20

2º 13 13x20

Bloques de Base 10

(fichas didácticas) ---- 1 1

Con los datos del siguiente cuadro se deduce que hay aproximadamente 51

libros de cada materia por cada grado de nivel secundario, lo cual es

suficiente pues se tiene en promedio de 94 estudiantes por grado y se hacen

en grupos de dos personas el material educativo va a ser suficiente para

cumplir con el trabajo asignado en clase.

Cuadro Nº 33.c: Análisis Situacional del Material Didáctico–Secundaria

(Biblioteca) de la I.E Nº 6010227.

Aula Descripción Cantidad Estado Actual

Bueno Regular Malo

1º

Lógico Matemática 57 43 14

Comunicación 76 76

P.PR.H.E.B.R 74 74

C.T.A Bios Tierra 1 41 41

Comprensión Lectora 11 11

Inglés 33 33

Ciencias Sociales 3 3

2º

Lógico Matemática 58 58

Comunicación 119 119

P.PR.H.E.B.R 18 18

C.T.A 20 20


Inglés 30 30


3º

Lógico Matemática 65 15 50

Comunicación 68 68

P.PR.H.E.B.R 4 4

C.T.A 86 86


Inglés 33 33


LORETO








(OHECH) 81

Students Book Generation 163 163

Ciencias Sociales 89 86 3

4º


Comunicación 57 57

P.PR.H.E.B.R 63 63

C.T.A 0 0


Inglés 39 39



5º


Comunicación 65 65

P.PR.H.E.B.R 36 36

C.T.A 6 6


Inglés 34 34


Ciencias Sociales 38 13 25

Otros Libros

Fascículo Lógico Matemática 27 27

Fascículo Ciencia Física 63 63

Fascículo C.S variado 10 10

Fascículo de Apuntes de Pedagógico 32 32

Fascículo C.T.A variado 12 12

Fascículo Educ. para el Trab. 23 23

Otros 96 96


LORETO








(OHECH) 82

Foto Nº 10: Vista fotográfica del ambiente para Biblioteca de la I.E Nº 6010227.

Tal como se aprecia en foto Nº 10, el ambiente destinada a ser biblioteca es

en realidad un almacén de libros lo cual indica que este ambiente es

inadecuado e insuficiente para sus fines.

Asimismo, el mobiliario de la biblioteca se encuentra en estado regular a

malo pues la madera se está empolillando.

Cuadro Nº 33.d: Mobiliario de biblioteca

ítem Descripción BUENA REGULAR MALA TOTAL

1 Estantes 2 2 4

2 Fotocopiadora 1 1

3 Mesa mostrador 1 1 1

Por otro lado, el mobiliario de los ambientes administrativos también se

encuentra en estado regular a malo pues llevan más de 19 años de

antigüedad. Por tanto, requiere ser reemplazado.

3.1.3.1.2.1.3 Infraestructura7 En cuanto a la infraestructura de la educativa de la I.E N 6010227 – Inca

Roca se tienen los siguientes resultados:

7 Un análisis completo se presenta en el panel fotográfico del anexo del

presente estudio.


LORETO








(OHECH) 83

Tal como se ve en cuadro siguiente, se dispone de 09 aulas que se

encuentran, estructuralmente, en muy mal estado; por otro lado se tiene 06

aulas inconclusas. Ver con detenimiento el cuadro a continuación.

Cuadro Nº 33.e: Análisis Situacional de la Infraestructura de la I.E Nº 6010227.

Distribución de áreas

Ambientes Área Neta (m2)

Estado de conservación Material de

construcción Antigüedad (Años)

Acción recomenda

da

Área administrativa

Dirección 12.38

Los ambientes de este bloque se encuentran en deficientes condiciones estructurales y de mantenimiento. Los SS.HH. Están deteriorados.

Material Noble

20

Se recomienda construir nuevos ambientes y SS.HH.

Secretaría y sala de espera

12.38

Material Noble

20

Sala de profesores - Material

Noble 20

SS.HH. Dirección 2.50

Material Noble

20

SS.HH. Profesores 2.31

Material Noble

20

Archivo 2.38

Material Noble

20

Sub total 31.95

Área pedagógica

Aula 1 72.30

Las aulas de este bloque se encuentran en alarmante deterioro de infraestructura y deficientes condiciones de mantenimiento.

Material Noble

20

Se recomienda construir nuevas aulas.

Aula 2 68.84

Material Noble

20

Aula 3 68.69

Material Noble

20

Aula 4 68.92

Material Noble

20

Aula 5 61.70

Material Noble

20

Aula 6 69.56

Las aulas de este bloque se encuentran en deficientes condiciones estructurales y de mantenimiento.

Material Noble

20

Se recomienda construir nuevas aulas.

Aula 7 68.54

Material Noble

20

Aula 8 65.79

Material Noble

20

Aula 9 71.59

Material Noble

20

Aula 10 59.29

Estructuralmente estos ambientes se encuentran inconclusos, no reúne las condiciones para estar en uso.

Material Noble

6

Se recomienda terminar la construcción y el acabado de esta esos ambientes.

Aula 11 59.29

Material Noble

6

Aula 12 59.29

Material Noble

6

Aula 13 59.29

Material Noble

6

Aula 14 59.29

Material Noble

6

Aula 15 59.29

Material Noble

6


LORETO








(OHECH) 84

Laboratorios - Se recomienda incluir estos ambientes en el diseño del proyecto.

Talleres -

Sala de uso múltiples -

Biblioteca 21.92

Los ambientes de este bloque se encuentran en deficientes condiciones estructurales y de mantenimiento.

Material Noble

20 Se recomienda construir nuevos ambientes.

Tutoría 15.80

Material Noble

20

Sub total 1,009.39

Área deportes y recreación

Cancha polideportiva 387.85

La cancha se encuentra deteriorada.

Cemento 20 Se recomienda construir nuevos ambientes.

Patio 150.80

El patio se encuentra en deterioro.

Cemento 20

Huertos y jardines 764.80

Bueno Terreno Natural

Se recomienda incluir estos ambientes en el diseño del proyecto.

Sub total

Área de servicios complementarios

Cocina - Se recomienda incluir estos ambientes en el diseño del proyecto.

Comedor -

Graderías alrededor cancha deportiva (*)

-

Gimnasio /coliseo (*) -

Auditorio (*) -

Sub total -

Área de SS.HH.

SS.HH. Hombres 55.09

Los SS.HH. se encuentran en deficientes condiciones estructurales y de mantenimiento.

Material Noble

20 Se recomienda construir nuevos SS.HH. y terminar la construcción de algunos. Asimismo, incluir en el diseño del proyecto los

SS.HH. Mujeres 28.80

Material Noble

20 y 6

SS.HH. Personas con discapacidad

-

vestidores -


LORETO








(OHECH) 85

vestidores.

Sub total 83.89

Área de servicios generales

Material de limpieza - Se recomienda incluir estos ambientes en el diseño del proyecto.

Depósito de material deportivo

-

Guardianía -

Sub total -

Circulación cubierta

Escaleras -

Pasadizos -

Sub total -

Área libre

A 2,431.14

Terreno Natural

Se recomienda incluir estos ambientes en el diseño del proyecto.

Sub total 2,431.14

TOTAL 8,416.19

3.1.3.1.2.2 En cuanto a las características culturales de la zona

La lengua común denominador es el castellano así que por este lado no se

encuentra ningún problema comunicacional entre maestros y estudiantes ya

que tanto estudiantes como docentes hablan el castellano.

3.1.3.1.2.3 En cuanto a las características climáticas de la zona

La oferta de los servicios educativos obedecen a las características

climáticas de la zona partiendo de la infraestructura, luego el mobiliario de

las aulas. Sin embargo, ver el ítem 3.1.3.1.2.1 para complementar la idea de

este punto.


LORETO








(OHECH) 86

3.1.3.1.3 CAP ACID AD ACTU AL DE LAS I .E DEL ÁRE A DE INFLUENCI A

Recordar que el número total de estudiantes matriculados en los niveles de

primaria y secundaria asciende a 12886: 5657 estudiantes en primaria y 7229

estudiantes en secundaria. Sobre esta cantidad se harán las respectivas

comparaciones desde la óptica de la capacidad que muestra cada recurso

productivo.

Las I.E objeto del presente proyecto vienen brindando sus servicios, en la

mayoría de los casos, a doble turno; esto según la capacidad instalada que

ellas presentan en forma particular. Por lo anterior la capacidad total se

remite básicamente a la totalidad de secciones que atiende cada I.E tanto

en el nivel primario como en el nivel secundario. Veamos el cuadro siguiente

para comprender cabalmente de lo que se está hablando:

Cuadro Nº 34: Turnos de atención del servicio educativo en las I.E del área

de influencia.

NOMBRE DE LA I.E Nivel Turno

Mañana Tarde

I.E N 6010227 - INCA ROCA Primaria X

Secundaria X

I.E N 601332 - MODELO Primaria X

Aplicación UNAP Primaria X

Secundaria X

I.E N 601497 - PROGRESO Primaria X

Secundaria X

I.E N 60993 RAMON CASTILLA Primaria X X

Secundaria X X

I.E SAGRADA FAMILIA Primaria X

Secundaria X

I.E N 60024 SAN JUAN DE MIRAFLORES Primaria X X

Secundaria X X

FE Y ALEGRIA 46 WILHEM ROSSMAN Primaria X

Secundaria X

I.E N 6010275 FRANCISCO SECADA VIGNETTA Primaria X

Secundaria X

I.E N 601515 - SAN PABLO DE LA LUS Primaria X

Secundaria X

Colegio Nacional de Iquitos Secundaria X X


LORETO








(OHECH) 87

3.1.3.1.3.1 Docentes

Como se había mencionado en el punto de la situación actual que el

recurso productivo recursos humanos estaba coberturado ya que cada I.E

cuenta con sus respectivas COTIE.

PRIMARIA:

Cuadro Nº 35: Capacidad Actual – Docentes - Primaria.

Ítem Nombre de la

I.E N° Docentes (A)

Máx. núm. alum. por sección (B)

Capacidad Docentes (alum.) (C)=(A) * (B)

Matrícula 2011 (D)

1 6010227 INCA ROCA

16 35 560 640

2 601332 7 35 245 242

3 Aplicación UNAP

12 35 420 427

4 601497 18 35 630 708

5 60993 RAMON CASTILLA

42 35 1470 1354

6 SAGRADA FAMILIA

18 35 630 511

7

60024 SAN JUAN DE MIRAFLORES

52 35 1820 1528

8

FE Y ALEGRIA 46 WILHEM ROSSMAN

7 35 245 247

Total 6020 5657

SECUNDARIA:

Cuadro Nº 36: Capacidad Actual – Docentes - Secundaria.

Ítem Nombre de la

I.E

Nº de docentes

(A)

Nº horas por docente

(B)*

Nº horas docentes

(C)=(A)*(B)

Hrs. académicas Normativo

(D)

Nº secciones

(E)=(C)/(D)

Nº secciones

Actual

1 6010227 INCA ROCA

23 24 552 35 16 16

2 Aplicación UNAP

24 24 576 35 16 12

3 601497 10 24 240 35 7 7

4

60993 RAMON CASTILLA Y MARQUEZADO

63 24 1512 35 43 42

5 SAGRADA FAMILIA

17 24 408 35 12 12


LORETO








(OHECH) 88

6

60024 SAN JUAN DE MIRAFLORES

57 20 1140 35 33 32

7

FE Y ALEGRIA 46 WILHEM ROSSMAN

8 24 192 35 5 5

8

6010275 FRANCISCO SECADA VIGNETTA

20 22 440 35 13 12

9 601515 13 24 312 35 9 12

10

COLEGIO NACIONAL IQUITOS

102 24 2448 35 70 70

TOTAL 223 220

3.1.3.1.3.2 Mobiliario de Aulas

El mobiliario se calcula en considerando el número de secciones que

actualmente atiende cada I.E del área de influencia.

El mobiliario de aulas de clase permite atender adecuadamente 5345

estudiantes de nivel primario y a 5422 estudiantes de nivel secundario; en

total es posible atender a 10767 estudiantes.

Cuadro Nº 37.a: Capacidad actual de mobiliario por nivel.

I.E Mobiliario de Aulas

Primaria Secundaria

6010227 INCA ROCA 88 353

601332 0 ---

Aplicación UNAP 70 282

601497 96 384

60993 RAMON CASTILLA 700 700

SAGRADA FAMILIA 560 385

60024 SAN JUAN DE MIRAFLORES 574 574

FE Y ALEGRIA 46 WILHEM ROSSMAN 200 105

6010275 FRANCISCO SECADA

VIGNETTA 557 139

601515 50 50

Colegio Nacional de Iquitos 2450 2450

TOTAL 5345 5422


LORETO








(OHECH) 89

3.1.3.1.3.3 Aulas

El total de estudiantes de ambos niveles que es posible atender con la

capacidad actual de las I.E del área de influencia asciende a 11410

estudiantes.

Cuadro Nº 37.b: Capacidad Actual – Aulas - Secundaria

Nombre de la I.E Nivel

#

Secciones

total (A)

Área Unit.

Aulas (B)

Índice

(C)

Nº alum.

Atend.

(D)=(B)/(C)

Total Alum.

Atendidos

(E)=(A)*(D)

6010227 INCA

ROCA

Primaria 0 56 1.6 35 0

Secundaria 0 56 1.6 35 0

601332 Primaria 0 56 1.6 35 0

Aplicación UNAP Primaria 12 56 1.6 35 420

Secundaria 12 56 1.6 35 420

601497 Primaria 5 56 1.6 35 175

Secundaria 5 56 1.6 35 175

60993 RAMON

CASTILLA

Primaria 42 56 1.6 35 1470

Secundaria 42 56 1.6 35 1470

SAGRADA

FAMILIA

Primaria 16 56 1.6 35 560

Secundaria 11 56 1.6 35 385

60024 SAN JUAN

DE MIRAFLORES

Primaria 42 56 1.6 35 1470

Secundaria 32 56 1.6 35 1120

FE Y ALEGRIA 46

WILHEM

ROSSMAN

Primaria 6 56 1.6 35 210

Secundaria 5 56 1.6 35 175

6010275

FRANCISCO

SECADA

VIGNETTA

Primaria 13 56 1.6 35 455

Secundaria 13 56 1.6 35 455

601515 Primaria 0 56 1.6 35 0

Secundaria 0 56 1.6 35 0

Colegio Nacional

de Iquitos Secundaria 70 56 1.6 35 2450

TOTAL 11410


LORETO








(OHECH) 90

3.1.3.2 Oferta Optimizada.

Las posibilidades de optimización se remiten a la capacidad mínima de

producción de los tres factores productivos: Recursos Humanos (Docentes),

Infraestructura (aulas) y Equipamiento (mobiliario de aula).

Actualmente, el Gobierno Regional de Loreto ha formulado 02 proyectos de

inversión a nivel de perfil para ampliación y mejoramiento de las I.E

Aplicación UNAP y de la I.E N 601515 – San Pablo de la Luz. Asimismo, otra

entidad ha ejecutado el proyecto de mejoramiento de la I.E N 601332 –

Modelo. Por tanto, la oferta optimizada de los servicios para la opt imización

de los recursos productivos presentes en cada una de estas I.E, es también la

que ofrecen dichos proyectos de inversión.

Al observar con detenimiento el cuadro de a continuación que la

capacidad actual de la I.E N 6010227 – Inca Roca es cero (0) y por ende no

es posible optimizar la capacidad de ella. Ver también que con la ejecución

(en el caso de que se ejecuten) de los proyectos mencionados en el párrafo

anterior, la capacidad optimizada es mayor que la actual.

El criterio para la optimización consiste en estudiar las medidas que

permitan, con recursos mínimos, que el servicio educacional existente

funcione de la mejor forma posible. Por ello, algunas medidas que suelen

mejorar la situación actual, sobre la base del análisis de la capacidad, son:

◾Optimización de Infraestructura: cambio de uso de ambientes, habilitación

de ambientes en desuso, búsqueda de infraestructura alternativa,

ampliación de turnos, entre otros.

◾Optimización de RR.HH.: redistribución de personal entre I.E. El cambio de

uso de ambientes de menor área por un área suficiente para un número

máximo de alumnos por docente, optimiza el rendimiento del docente.

◾Optimización de equipamiento: reparaciones menores y la ampliación de

turnos permiten un uso más intensivo de equipos y mobiliario.

El recurso deficitario obtenido (el cual servirá como referente de la

capacidad optimizada cuando se realicen las proyecciones de la oferta) es

el mobiliario de las aulas de clase dando como resultado que a lo sumo es

posible atender a 4480 estudiantes de nivel primaria y a 6809 estudiantes de

secundaria, del área de influencia del proyecto.


LORETO








(OHECH) 91

Cuadro Nº 38: Capacidad Optimizada I.E del área de influencia.

Recurso

Primaria Secundaria

Capacidad Actual Capacidad

Optimizada Recurso Capacidad Actual

Capacidad

Optimizada

Nº Alum. Nº Sec. Nº Alum. Nº Sec. Nº Alum. Nº Sec. Nº Alum. Nº Sec.

I.E N 6010227 - INCA ROCA

Aulas 0 0 0 0 Aulas 0 0 0 0

Docentes 560 16 560 16 Docentes 560 16 560 16

Mobiliario 88 3 441 13 Mobiliario 353 10 353 10

I.E N 601332 - MODELO

Aulas 0 0 251 7 Aulas … … … …

Docentes 245 7 251 7 Docentes … … … …

Mobiliario 0 0 251 7 Mobiliario … … … …

APLICACION UNAP

Aulas 420 12 24 24 Aulas 420 12 24 24



I.E N 601497 - PROGRESO

Aulas 175 5 175 5 Aulas 175 5 175 5



I.E N 60993 RAMON CASTILLA Y MARQUESADO

Aulas 1470 42 1470 42 Aulas 1470 42 1470 42



I.E SAGRADO FAMILIA

Aulas 560 16 560 16 Aulas 385 11 385 11



I.E 60024 SAN JUAN DE MIRAFLORES

Aulas 1470 42 1470 42 Aulas 1120 32 1120 32



I.E FE Y ALEGRIA 46

Aulas 210 6 210 6 Aulas 175 5 175 5



LORETO








(OHECH) 92


I.E 6010275 FRANCISCO SECADA VIGNETTA

Aulas 0 0 0 0 Aulas 455 13 455 13



I.E 601515 - SAN PABLO DE LA LUZ

Aulas 0 0 875 25 Aulas 0 0 875 25



COLEGIO NACIONAL DE IQUITOS - CNI

Aulas … … … … Aulas 2450 70 2450 70

Docentes … … … … Docentes 2450 70 2450 70

Mobiliario … … … … Mobiliario 2450 70 2450 70

RESUMEN

Aulas 4305 123 4160 142 Aulas 6650 190 7129 227



3.1.3.3 Gestión del Servicio.

3.1.3.3.1 SI TU ACIÓN LEG AL DEL TERRENO .

El terreno en que se ubica la infraestructura de la I.E Nª 6010227 se

encuentra completamente saneada. la MEMORIA DESCRIPTIVA DEL PLANO

DE DESMENBFRACION DE AREA DEL AASOCIACION AGROPECUARIA “INCA

ROCA” indica que la PARCELA Nª C-1 tiene como propietario a MINISTERIO

DE EDUCACIÓN – DIRECCION REGIONAL DE EDUCACIÓN DE LORETO.

Posteriormente, la SUNARP mediante ANOTACION DE INSCRIPCION hace

constar, mediante TITULO Nª 2005-00013048 de 13 de septiembre de 2005,

que la parcela antes mencionada es de pertenencia de ASOCIACION

AGROPECUARIA INCA ROCA, MINISTERIO DE EDUCACION – DIRECCION

REGIONAL DE EDUCACION DE LORETO.

3.1.3.3.2 ENTIDAD RESPONS ABLE DE OPER ACIÓN Y M ANTENIMIENTO .

Los gastos de operación y mantenimiento son aquellos que permiten prestar

el servicio educativo. Los gasto de operación corresponden a aquellos

destinados al pago de personal sea este de servicio, administrativo y

docente; estos gastos son asumidos por la Dirección Regional de Educación

de Loreto-DREL. Los gastos de mantenimiento, comúnmente, son asumidos

por la Asociación de Padres de Familia-APAFA.


LORETO








(OHECH) 93

3.1.3.3.3 AN ÁLISI S DE CAP ACIDAD DE PROVISIÓN DE RECURSOS P AR A OPERACI Ó N Y

MANTENIMIENTO .

De acuerdo con la descripción del ítem anterior, los gastos de operación

suelen estar garantizadas pues el Estado vía la DREL es la que la los asume

(las arcas fiscales de la nación se encuentran equilibradas).

La situación anterior no se da para el caso de los gastos de mantenimiento.

Tal como se ha visto en el análisis de la capacidad actual de los servicios, los

gastos de mantenimiento no cumplieron dos aspectos importantes:

cobertura y oportunidad. Por ello la situación que se observa en la

infraestructura en general y en el mobiliario.

3.1.3.3.4 ¿ESTÁ CONSTI TUIDA L A COTIE?

La Comisión Técnica de la Institución Educativa-COTIE es la encargada de

llevar los procesos de evaluación y racionalización de plazas sean docentes,

administrativas y de servicios de acuerdo a las necesidades de cada

institución educativa. Es imprescindible que cada I.E cuente con ella. Esta

comisión se encuentra constituida en la I.E Nº 6010227- Inca Roca.

3.1.3.3.5 P ARTICIPACIÓN DE LOS P ADRES DE F AMILI A

La participación de los padres de familia se da, como ya se ha visto,

mediante la Asociación de Padres de Familia-APAFA. Y ciertamente el

aporte de esta asociación no es suficiente para una adecuada preservación

de los recursos físicos de la I.E Nº 6010227 y ello debido a las características

descritas en el ítem referido al diagnóstico de la población del área de

influencia.

3.1.3.3.6 APOYO DE L AS AUTORID ADES LOC ALES

Los desayunos escolares, provistos por el PRONAA, que benefician

directamente a la población estudiantil de nivel primario es indispensable en

los centros educativos públicos ya que complementan la alimentación

adecuada a estos niños y niñas. La I.E Nº 6010227 – Inca Roca cuenta con

este servicio. Se debe recordar que este servicio es exclusivo a estudiantes

de nivel primario en todas las I.E públicas.

3.1.3.3.7 SINTESIS: I .E FOCO DEL PROBLEMA E I .E ALTERNATIVAS.

He a continuación el cuadro que resume los principales aspectos que

enmarca la gestión del servicio educativo de cada una de las I.E del área

de influencia del proyecto.


LORETO








(OHECH) 94

Cuadro Nº 39: Síntesis de Gestión de Servicio I.E del área de influencia.

Nombre de

la I.E

Situación legal

del terreno

¿Está

constituid

a la

APAFA?

Responsable Gastos

de: ¿Está

constituida

la COTIE?

¿Se brinda

desayuno

escolar? Operaci

ón

Mantenimie

nto

Sanea

do

No

Saneado Si No DREL

MINEDU,

APAFA Si No Si No

6010227

CLUB DE

LEONES DE

LEMGO

ALEMANIA

X X X X X X

601332 X X X X X X

APLICACIO

N UNAP X X X X X X

601497 X X X X X X

60993

RAMON

CASTILLA Y

MARQUEZA

DO

X X X X X X

SAGRADA

FAMILIA X X X X X X

SAGRADA

FAMILIA X X X X X X

60024 SAN

JUAN DE

MIRAFLORE

S

X X X X X X

6010275

FRANCISCO

SECADA

VIGNETTA

X X X X X X

601515 X X X X X X

FE Y

ALEGRIA 46

WILHEM

ROSSMAN

X X X X X X

COLEGIO

NACIONAL

IQUITOS

X X X X X X

3.1.3.3.8 PROCEDENCI A DE LA POBL ACIÓN DEM AND ANTE EFECTI VA

La procedencia o el lugar de donde provienen los matriculados en las

distintas I.E ubicadas en el área de influencia tuvo ya una presentación

anticipada en el ítem sobre el diagnóstico del área de estudio y de

influencia.

Realizando un pro rateo y tomando como criterio que a mayor distancia

menor es la probabilidad de matricularse, es que se obtiene la matricula


LORETO








(OHECH) 95

actual de la I.E 6010227 – Inca Roca (I.E foco del problema), para cada nivel

de estudios, según lugar de procedencia.

PRIMARIA

Cuadro Nº 40: Procedencia específica de población de área de influencia-

Primaria.

Lugar de

procedencia

N° alumnos

matriculad

os

Condiciones de acceso a la I.E. foco del problema

Principales

vías de

acceso

Distancia

(Km)

Tiempo

(minutos

)

Medios de

transporte

Costo de

transport

e (S/.)

Modelo 346

Av. La

Participació

n

0.28 10´ A pie 0.00

Progreso 126

Av. La

Participació

n

0.87 15´ A pie 0.00

Manuel

Cardozo

Dávila

120

Av. La

Participació

n

1.20 7´ Motocar 1.50

San Juan 38

Av.

Abelardo

Quiñonez

1.24 8´ Motocar 2.00

TOTAL 629

SECUNDARIA

Cuadro Nº 41: Procedencia específica de población de área de influencia-

Secundaria.

Lugar de

procedencia

N° alumnos

matriculados

Condiciones de acceso a la I.E. foco del problema

Principales

vías de

acceso

Distancia

(Km)

Tiempo

(minutos)

Medios de

transporte

Costo de

transporte

(S/.)

Modelo 129 Av. La

Participación 0.28 10´ A pie 0.00

Progreso 119 Av. La

Participación 0.87 15´ A pie 0.00

Manuel

Cardozo

Dávila

109 Av. La

Participación 1.20 7´ Motocar 1.50

San Juan 76 Av. Abelardo

Quiñonez 1.24 8´ Motocar 2.00

Secada

Vigneta 24

Av. Abelardo

Quiñonez 1.59 9´ Motocar 2.00

San Pablo de

la Luz 19

Av. La

Participación 1.94 10´ Motocar 2.00

TOTAL 476


LORETO








(OHECH) 96

3.2 DEFINICIÓN DEL PROBLEMA Y SUS CAUSAS

3.2.1 PROBLEMA CENTRAL : Al realizar el respectivo diagnóstico de la situación actual, y agotando los

diversos problemas que existen en la zona, identificamos como problema

central: Población escolar de la I.E Nº 6010227 “Club de Leones de Lemgo

Alemania” y de su del área de influencia acceden a servicios que no

cumplen con los estándares sectoriales de educación.

3.2.2 ANÁLISIS DE CAUSAS : Al identificar el problema central, encontramos como las principales causas

que lo originan, las siguientes:

Cuadro Nº 42: Análisis de Causas.

Causa Directa Causa Indirecta

a. Inadecuada e

insuficiente Oferta de

servicios educativos.

a.1 Oferta educativa no cumple con los estándares

normativos (Recursos Humanos, Mobiliario e

Infraestructura).

b. Inadecuada gestión de

los servicios educativos.

b.1 Falta de mantenimiento de la infraestructura,

mobiliario y equipos.

c. Desmotivación y

desconocimiento de los

padres de familia en temas

de valores y liderazgo en el

hogar.

c.1 Bajo nivel de participación de los padres o

apoderados en la educación de los niños en el hogar.

Dificulta la adecuada participación de los padres o

apoderados en la educación de los niños en el hogar.

A continuación se presenta una matriz de síntesis para sustentar, sobre la

base del diagnóstico, el problema y sus causas. Este sustento se verifica

claramente en el diagnóstico y en el panel de fotografías presentado en el

anexo del estudio.


LORETO








(OHECH) 97

Cuadro Nº 43: Sustento de las Causas.

Problema, Causas Sustento (evidencias)

Problema: Población

escolar de la I.E Nº

6010227 – Inca Roca y

de su del área de

influencia acceden a

servicios que no

cumplen con los

estándares sectoriales

de educación.

CD: a. Inadecuada e

insuficiente Oferta de


CI: a.1 Oferta

educativa no cumple

con los estándares

normativos (Mobiliario

e Infraestructura).

La I.E Nº 6010227 – Inca Roca cuenta con una infraestructura

escolar que presenta deficiencias de tal magnitud que

resultan inhabitables. Lo ha hecho saber ya Defensa Civil en

su ACTA DE VISITA DE DEFENSA CIVIL Nº 0000127-2011, en el

cual indica entre otras presencia de fisuras en paredes, vigas

y muros con grado de riesgo alto. Esto mismo se ha hecho

saber en el análisis de riesgos del presente estudio. Por otro

lado el mobiliario existencia es sumamente deficiente por lo

cual se sustenta que el existente no es el adecuado para

servir cómodamente a la población escolar.

La oferta escolar es cero (0) en materia de infraestructura

escolar y mobiliario.

Por otro lado, la infraestructura de las Otras I.E se encuentra

en mal estado y son pocos los ambientes que responden

cabalmente a los requerimientos infraestructurales del sector

educación. Un ejemplo de ello es la I.E N° 601497 "Progreso".

CD: b. Inadecuada

gestión de los servicios

educativos.

CI: b.1 Falta de

mantenimiento de la

infraestructura,


El cuello de botella por el que pasa el mantenimiento

preventivo del mobiliario escolar y de la infraestructura es la

inadecuada gestión que realizan los directivos de esta

institución educativa y la escases de recursos que pueda

aportar la APAFA (de la I.E Nº 6010227 – Inca Roca).Similar

caso sucede en las otras I.E del área de influencia del

proyecto. Esto aunado a la realidad del área de influencia

del proyecto, justifica el porqué del deficiente apoyo de la

APAFA. Sin embargo las excepciones más notorias las

representan la I.E Sagrada Familia, el CNI y la I.E Fe y Alegría

46.

CD: c. Desmotivación

y desconocimiento de

los padres de familia

en temas de valores y

liderazgo en el hogar.

CI: c.1 Bajo nivel de

participación de los

padres o apoderados

en la educación de los

niños en el hogar.

Dificulta la adecuada

participación de los

padres o apoderados

en la educación de los

niños en el hogar.

Este punto se ve claramente en las conversaciones con los

docentes quienes hablan con sus alumnos y alumnas para

saber si sus padres les ayudan en la realización de sus tareas

en la que estos responden que a veces lo hacen. Estos

estudiantes justifican el proceder de sus padres o

apoderados argumentando que ellos no tienen tiempo, que

siempre andan ocupados realizando alguna labor.


LORETO








(OHECH) 98

3.2.3 ANÁLISIS DE EFECTOS Partiendo de la identificación del problema central y las

consecuencias que ocasionaría tanto actuales como futuras al no

tratar de resolverlo, se han identificado algunos efectos que

contribuyen a visualizar la actual situación de la I.E Nº 6010227 – Inca

Roca. Los efectos identificados son los siguientes:

Cuadro Nº 44: Análisis de efectos.

Efectos Directos Efectos Indirectos Efecto Final

Reducido logro de

aprendizaje y deficientes

resultados finales de los

estudiantes de nivel

primario y secundario.

Dificultades para el

acceso a la educación

superior Bajos niveles de

desarrollo en los

distritos de Belén y de

San Juan Bautista. Restricciones del centro

educativo para albergar

alumnos en edad escolar

de población local.

Incremento del nivel de

estancamiento y

migración de la población

local en edad escolar


LORETO








(OHECH) 99

Cuadro Nº 45: Sustento de los Efectos.

Problema, Efectos Sustento (evidencias)8

Problema: Población

escolar de la I.E Nº 6010227

y de su del área de

influencia acceden a

servicios que no cumplen

con los estándares

sectoriales de educación.

ED: Reducido logro de

aprendizaje y deficientes

resultados finales de los

estudiantes de nivel

primario y secundario.

EI: Dificultades para el


superior

Los estudiantes de 2do grado de primaria de la I.E

Nº 6010227 que alcanzaron el nivel 2 en compresión

de textos son apenas a 3.8% y en Matemática, un

optimista 26.9%. Las otras I.E registran 9.3% en

promedio en nivel 2 de compresión de textos y 1.3%

en nivel 2 de Matemática. En el país el nivel

alcanzado en el nivel 2 de compresión de textos es

de 28.7% y en Matemática, 13.8%.

El nivel de aprobación, en promedio, para el nivel

primario de todas las I.E del área de influencia

asciende a 71.3%, y en el nivel secundario al 55.1%;

por otro lado los que pasan a recuperación en

vacaciones alcanzan 9.3% en el nivel primar io, y en

el nivel secundario, 30.5%. El nivel de repitencia en

el nivel primario se aproxima al 3.8% y en el nivel

secundario, 10.8%; el nivel de desertores (retirados)

en el nivel primario asciende a 5% y en el nivel

secundario, 3.6%. En el país el nivel de aprobación

en el nivel primario es de 90.6% y el del nivel

secundario, 86.5%; los repitentes en el país

ascienden en el nivel primario a 6.7% y en el

secundario a 5%.

Por tanto, es evidente, en general, que las I.E del

área de influencia tienen graves problemas para

que sus estudiantes alcancen niveles adecuados de

aprendizaje y de desempeño.

ED: Restricciones del centro

educativo para albergar

alumnos en edad escolar

de población local.

EI: Incremento del nivel de

estancamiento y migración

de la población local en

edad escolar.

Las restricciones parten del hecho de que la I.E Nº

6010227 y las otras I.E muestran serias deficiencias

estructurales, de mobiliario sobre todo en la primera.

Ello hace que la población en edad escolar y la

escolar busque mejores servicios y los encuentra

comúnmente en otras zonas distintas a la de la Av.

Participación. El sustento de ello es que en el nivel

primario el 9.7% se ha traslado a otras I.E y el 8.4% en

secundaria.

8 El valor presentado de los logros de aprendizaje se muestran como los promedios obtenidos

de las I .E del área de influencia de los cuadros Nº 21 y 22. Asimismo, los resultados finales se

tomaron de los promedios de las I .E del área de influencia de los cuadros Nº 23 y 25.


LORETO








(OHECH) 100

3.2.4 ÁRBOL DE CAUSAS-EFECTOS

Imagen Nº 02: Árbol de Causas-Efectos

Causa Directa

Inadecuada e insuficiente Oferta

de servicios educativos.

Causa Directa

Inadecuada gestión de los


PROBLEMA CENTRAL Población escolar de la I.E Nº 6010227 “Club de Leones de Lemgo Alemania” y de su del área de

influencia acceden a servicios que no cumplen con los

estándares sectoriales de educación.

Causa indirecta Falta de mantenimiento de la


equipos.

Causa indirecta Oferta educativa no cumple con

los estándares normativos (Recursos Humanos, Mobiliario

e Infraestructura).

Efecto indirecto Incremento del nivel de estancamiento y migración de la población local en edad

escolar.

EFECTO FINAL Disminución de las posibilidades de desarrollo

socioeconómico de los distritos de San Juan Bautista y

de Belén

Efecto indirecto Dificultades para el acceso a la

educación superior

Efecto directo Reducido logro de aprendizaje y

deficientes resultados finales de los estudiantes de nivel primario y

secundario.

Efecto directo Restricciones del centro educativo para

albergar alumnos en edad escolar de población local

Causa Directa

Bajo nivel de participación de los padres o apoderados en la educación de los niños en el

hogar.

Causa indirecta Desmotivación y

desconocimiento de los padres de familia en temas de valores y

liderazgo.


LORETO








(OHECH) 101

3.3 OBJETIVO DEL PROYECTO.

En vista que el diagnóstico nos indica que el problema central que afecta a

los alumnos directamente afectado es la: Población escolar de la I.E Nº

6010227 “Club de Leones de Lemgo Alemania” y de su del área de

influencia acceden a servicios que no cumplen con los estándares

sectoriales de educación esta situación negativa será revertida a través de

la ejecución de medios de primer nivel y medios fundamentales, los mismos

que redundarán en el logro de un objetivo central que es obtener:

Población escolar de la I.E Nº 6010227 “Club de Leones de Lemgo Alemania”

y de su del área de influencia acceden a servicios que cumplen con los


3.3.1 ANÁLISIS DE MEDIOS. Al plantear como objetivo central Población escolar de la I.E Nº 6010227

“Club de Leones de Lemgo Alemania” y de su del área de influencia

acceden a servicios que cumplen con los estándares sectoriales de

educación, encontramos como los principales medios que logren este

objetivo, los siguientes:

Cuadro Nº 46: Análisis de Medios

Medios del Primer Nivel Medios Fundamentales

Adecuada y Suficiente

Oferta de servicios

educativos.

Oferta educativa cumple con los estándares normativos

en cuanto a Recursos Humanos, Mobiliario e

Infraestructura.

Adecuada gestión de los


Oportuno mantenimiento de la infraestructura,


Motivación y conocimiento

de los padres de familia en

temas de valores y

liderazgo en el hogar.

Motivación y conocimiento de los padres de familia en

temas de valores y liderazgo. Facilitará la adecuada

participación de los padres o apoderados en la



LORETO








(OHECH) 102

3.3.2 ANÁLISIS DE F INES

Cuadro Nº 47: Análisis de Fines

Fin Directo Fin Indirecto Fin Último

Incremento del logro de

aprendizaje y

mejoramiento de resultados

finales de los estudiantes

de nivel primario y

secundario.

Facilidades para el


superior. Mejores niveles de

desarrollo en los

distritos de Belén y

de San Juan

Bautista.

Aptas condiciones del

centro educativo para

albergar alumnos en edad

escolar de población local.

Reducción del nivel de

estancamiento y migración

de la población local en

edad escolar.


LORETO








(OHECH) 103

3.3.3 ÁRBOL DE MEDIOS-F INES

Imagen Nº 03: Árbol de Medios-Fines.

Medio de 1er nivel

Adecuada y suficiente Oferta de

servicios educativos

Medio de 1er nivel

Adecuada gestión de los

servicios educativos

OBJETIVO CENTRAL Población escolar de la I.E Nº 6010227 “Club de Leones de Lemgo

Alemania y de su del área de influencia acceden a servicios que

cumplen con los estándares sectoriales de educación.

Medio fundamental Mantenimiento oportuno de la


equipos.

Medio fundamental Oferta educativa cumple con los

estándares normativos (Recursos Humanos, Mobiliario e

Infraestructura).

Fin indirecto Reducción del nivel de estancamiento y migración

de la población local en edad escolar.

FIN Último Incremento de las posibilidades de desarrollo

socioeconómico en los distritos de Belén y de San Juan

Bautista

Fin indirecto Facilidades para el acceso a la educación

superior

Fin directo Incremento del logro de aprendizaje y mejoramiento de resultados finales de

los estudiantes de nivel primario y

secundadro.

Fin directo Aptas condiciones del centro educativo para

albergar alumnos en edad escolar de población local

Medio de Primer Nivel

Mayor nivel de participación de los padres o apoderados en la

educación de los niños en el hogar

Medio fundamental Motivación y conocimiento de los

padres de familia en temas de valores y liderazgo.


LORETO








(OHECH) 104

3.4 ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN

Las alternativas de solución se plantean sobre la base de los medios

fundamentales identificados en el Árbol de Medios y Fines.

3.4.1 ANÁLISIS DE INTERRELACIÓN DE LOS MEDIOS FUNDAMENTALES

Los medios fundamentales que se determinaron para definir las acciones

para dar solución al problema central resultan ser complementarios.


LORETO








(OHECH) 105

3.4.2 ANÁLISIS DE INTERRELACIÓN DE LOS MEDIOS Y LAS ACCIONES:

ÁRBOL DE MEDIOS-ACCIONES. Imagen Nº 04: Árbol de Medios-Acciones

Como ya se vio los medios fundamentales son complementarios, no

obstante algunas acciones son mutuamente excluyentes: la acción 1.5, 1.8 y

1.9 son excluyentes de la acción 1.10, es decir, si se llevan a cabo las

acciones 1.5, 1.8 y 1.9 ya No se lleva a cabo la acción 1.10, y viceversa.

Las acciones 2.1 y 3.1 son complementarios a las acciones del medio

fundamental 1. Estas acciones se llevarán a cabo a través de actividades

que les serán conferidas a los responsables de gestión de la I.E Nº 6010227.

Las acciones 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.6 y 1.7 son complementarios a las acciones

1.5, 1.8 y 1.9. Asimismo, son complementarios a la acción 1.10.

Medio Fundamental 01

Oferta educativa cumple con los estándares normativos en cuanto a

Recursos Humanos, Mobiliario e Infraestructura.

Acción 01.01

Construcción de adecuado espacio educativo.

Acción 01.02

Implementación con apropiado mobiliario y equipamiento.

Acción 01.03

Capacitación al personal docente en temas relacionados a la solución del problema de aprendizaje a través de

diplomados presenciales.

Acción 01.04

Capacitación al personal docente en temas relacionados a la solución del problema de aprendizaje a través de

diplomados virtuales.


Suficiente y adecuada participación de los padres o apoderados en la educación de

los niños en el hogar.

Acción 02.01

Orientar a los padres acerca de los beneficios de la educación e involucrarlos en el desenvolvimiento académico de sus hijos desde el hogar a través de “ESCUELA

DE PADRES”.

Acción 02.01

Orientar a los padres acerca de los beneficios de la educación e involucrarlos en el desenvolvimiento académico de sus

hijos desde el hogar a través de "RETIROS".


Mantenimiento oportuno de la infraestructura, mobiliario y equipos.

Acción 03.01

Implementar mejoras en la gestión (capacitación de los responsables de la gestión, instrumentos para el registro de información estadística, inventario

de equipos y mobiliario).


LORETO








(OHECH) 106

3.4.3 ALTERNATIVA N° 01 La Alternativa Nº 01 comprende las siguientes acciones:

Acción 1.1: Construcción de adecuado espacio educativo.

Acción 1.2: Implementación con apropiado mobiliario y equipamiento.

Acción 1.3: Capacitación al personal docente en temas relacionados a la

solución del problema de aprendizaje a través de diplomados

presenciales.



virtuales.

Acción 2.1: Orientar a los padres acerca de los beneficios de la educación e

involucrarlos en el desenvolvimiento académico de sus hijos

desde el hogar a través de “ESCUELA DE PADRES”.

Acción 3.1: Implementar mejoras en la gestión (capacitación de los

responsables de la gestión, instrumentos para el registro de

información estadística, inventario de equipos y mobiliario).

3.4.4 ALTERNATIVA N° 02 La Alternativa Nº 02 comprende las siguientes acciones:

Acción 1.1: Construcción de adecuado espacio educativo.

Acción 1.2: Implementación con apropiado mobiliario y equipamiento.



presenciales.



virtuales.

Acción 2.2: Orientar a los padres acerca de los beneficios de la educación e

involucrarlos en el desenvolvimiento académico de sus hijos

desde el hogar a través de “RETIROS”.

Acción 3.1: Implementar mejoras en la gestión (capacitación de los

responsables de la gestión, instrumentos para el registro de

información estadística, inventario de equipos y mobiliario).


LORETO








(OHECH) 107

3.4.5 ANÁLISIS TÉCNICO DEL PIP 3.4.5.1.1 ASPECTOS GENER ALES

Comprende la demolición y desmontaje de la estructura existente

declarado en emergencia por Defensa Civil. Demolición del muro

perimétrico colapsado. construcción de 09 aulas para el nivel

primario, 09 aulas para el nivel secundario, 01 laboratorio de Química

– física, 01 laboratorio de Biología, 01 aula de cómputo para el nivel

primario, 01 aula de cómputo para el nivel secundario, 01 taller de

carpintería, 01 aula de electrónica y electricidad, 01 aula de costura,

01 biblioteca, 01 aula múltiple, Dirección, Sub Dirección, Sala de

profesores, 01 SNAK, SS.HH, mejoramiento de las áreas verdes,

construcción de cerco perimétrico, 01 losa deportiva, construcción de

veredas, plan de contingencia para las labores educativas durante la


AREA CONSTRUIDA (M2)

Descripción Und. Cant. Nº Parcial

aulas primaria m2 9.00 59.00 531.00

aulas secundaria m2 9.00 59.00 531.00

biblioteca m2 1.00 161.85 161.85

aula de usos múltiples m2 1.00 20.30 20.30

aula computo primaria m2 1.00 129.75 129.75

aula computo secundaria m2 1.00 129.75 129.75

aula de costura m2 1.00 127.82 127.82

aula de carpintería m2 1.00 129.90 129.90

aula de electrónica y electricidad m2 1.00 129.90 129.90

laboratorio biología m2 1.00 129.90 129.90

laboratorio química y física m2 1.00 129.90 129.90

cafetín m2 1.00 93.94 93.94

administración secundaria m2 1.00 59.00 59.00

administración primaria m2 1.00 59.00 59.00

aula de profesores m2 1.00 29.50 29.50

tópico m2 1.00 29.50 29.50

SS.HH primaria (damas y caballeros) m2 1.00 59.00 59.00

SS.HH secundaria (damas y caballeros) m2 1.00 59.00 59.00

SS.HH cafetín (damas y caballeros) m2 1.00 11.20 11.20

SS.HH docentes (damas y caballeros) m2 1.00 11.20 11.20

losa múltiple m2 1.00 51.60 51.60

escaleras m2 5.00 49.40 247.00

guardinía m2 1.00 10.00 10.00

total m2 2,871.00


LORETO








(OHECH) 108

3.4.5.1.2 DESCRIPCIÓN TÉCNICA LOS COMPONENTES DE LA ALTERN ATI VA.

MÓDULO “A”

MODULO DE 04 AULAS (2 pisos): (Módulo nuevo sistema selva)

Primer Piso.-

Construcción de aula y SS.HH. con 182.376 m2.








mujeres 06 inodoros, 03m de lavatorio corrido.

Construcción de vereda de circulación en la parte frontal de 1.5m de

ancho y 1.00m en la parte posterior.

Equipamiento con mobiliario.

Segundo Piso


Construcción de SS.HH. para varones con y 6 inodoros, ur inario corrido


mujeres 06 inodoros, 03m de lavatorio corrido

Cobertura de techo con plancha termo acústica.

MODULO DE 07 AULAS Y AREA ADMINISTRATIVA

Primer Piso.-

Construcción de aulas de 8.00x7.15m para el nivel secundario.





PC04

Resaltado


LORETO








(OHECH) 109

Construcción de 03 aulas de 8.00x7.15m para el nivel secundario

Acondicionamiento de la mitad del aula 7 para guardianía y

depósito.



Suministro e instalación de 04 Puertas de madera nuevas.


evitar ruidos.

Equipamiento con mobiliarios.

Acondicionamiento del taller de electricidad con área de 102m2, en

las aulas 6 y 8

Demolición de muros de mampostería para ampliar el ambiente.




Suministro e instalación de puertas de madera, 02 puertas principales

y 02 para cabina de control.


evitar ruidos.

Equipamiento.

Acondicionamiento del Tópico, tutoría y DESMA




Suministro e instalación de puertas de madera, 02 puertas.


evitar ruidos.

Equipamiento.

PC04

Resaltado

PC04

Resaltado

PC04

Resaltado


LORETO








(OHECH) 110

Mejoramiento del área de Dirección y recepción

Reubicación del muro y la puerta de acceso de secretaria hacia la

dirección

Equipamiento.

Acondicionamiento de la Sub Dirección de Primaria, Secundaria, área

de impresiones.

Acondicionamiento de la Dirección, Sub Dirección de CEBA.

Instalación de divisiones de planchas de fibrocemento

Colocación de puertas para cada módulo.

Equipamiento con escritorios, sillas y armarios.

Acondicionamiento de la Sala de Profesores.

Acondicionamiento de otras áreas administrativas (municipio escolar,

APAFA, SIGA, etc.)


Segundo Piso


Acondicionamiento de aula de servicios

Acondicionamiento de área de circulación que conecta con el

Módulo “F”


MODULO “B”

Área construida 422m2

Demolición de aulas del nivel primaria y construcción de una

edificación de 02 pisos, con un sistema estructural aporticado de

mortero armado, con piso de cemento pulido coloreado rayado,

muros de ladrillo pandereta tarrajeados, techado con calaminón,

cuya distribución arquitectónica consta de lo siguiente:

Primer Piso:

Construcción y equipamiento de Aula de cocina y repostería

PC04

Resaltado


LORETO








(OHECH) 111

Construcción y equipamiento de Biblioteca

Segundo Piso


Tercer Piso


MODULO “C”:

Demolición de aulas del nivel primaria y construcción de auditorio

MODULO “D”

Demolición y desmontaje del ambiente de Tutoría, construcción de

ambiente para cocina Snak.

MODULO “E”

Mejoramiento de la cancha múltiple, que consta de su reubicación y

reemplazo de sus componentes de metal (marcos, soporte de

canasta, etc.).

MODULO “F” (526m2)

Desmontaje de aulas de madera y construcción de edificación de 03

pisos en mortero armado, pisos de cemento pulido coloreado rayado,

con techo de calaminon, cuya distr ibución arquitectónica consta de:

Primer Piso

Laboratorio de Biología, Química y Física.

Aula de Idiomas

SS.HH.

Segundo Piso.


SS.HH.

Tercer Piso


SS.HH.

PC04

Resaltado


LORETO








(OHECH) 112

3.4.5.1.3 SISTEMA ESTRUCTURAL

VIGAS DE RESISTENCIA ESTRUCTURALES: V.P. 0.25 x 0.25

Las vigas pueden ser perimetrales, centrales o en los lugares

requeridos, también tendrá 2 módulos: Concreto F’c = 210 Kg/cm 2 y

acero F’y = 4200 Kg/cm2, empleando acero de Ø = 1/2” de diámetro,

para contrarrestar esfuerzos por flexión y aceros de 3/8” o de 1/4”

para contrarrestar esfuerzos por cortante, según lo requiera el

elemento estructural para contrarrestar esfuerzos cortante; y que se

encuentren detallados en los planos estructurales al igual que su

espaciamiento.

CIMENTACION:

Basada en zapatas aisladas en el sentido de las vigas principales, vigas de

cimentación y/o conexión en el sentido de las vigas secundarias como se detalla en

los planos. La estructura cuenta con cimentación corrida de secciones de

(0.40x0.60), columnas C-1 (0.25x0.25), C-2(0.15x0.25), conectadas con una viga de

cimentación de sección (0.25x0.40).

DE LAS NORMAS TECNICAS:

Forman parte de estas especificaciones, todos los detalles que aparecen en los

planos, así como las recomendaciones indicadas en las siguientes normas, para la

ejecución de la obra:

- Normas del ITINTEC

- Práctica recomendable para medir, mezclar y colar Concreto: ACI 614 - 59

- Practica recomendable para Construir, Encofrado para Concreto: ACI 347.63

- Especificaciones de Agregados para Concreto: Normas del ASTM–C–33–1 T

- Requisitos de Construcción: ACI 318 - 89

- Reglamento Nacional de Edificaciones del Perú.

3.4.5.1.4 ALCANCE DE LAS ESPECIFICACIONES:

Las presentes especificaciones describen el trabajo que deberá

realizarse para la ejecución de la obra civil del proyecto, estas tienen

carácter general y donde sus términos no lo precisen, será el Ingeniero

responsable de la obra, quién determine respecto a procedimientos y

métodos de trabajo.

ESTRUCTURACIÓN:

El Sistema de Estructuración considerado para la ejecución del

proyecto es de mortero de concreto armado, zapatas corridas, vigas

de cimentación y/o conexión, columnas, albañilería confinada, pisos,

vigas principales, vigas secundarias o de amarre, y losa aligerada,

puertas y ventanas de madera. Bases Del Diseño Y Referencias:

• Reglamento Nacional de Edificaciones del Perú.

PC04

Resaltado


LORETO








(OHECH) 113

• Norma E.20 – Cargas.

• Norma E.30 – Diseño Sismoresistente.

• Norma E.50 – Suelos y Cimentaciones.

• Norma E.60 – Concreto Armado.

• Norma E.70 – Albañilería.

• ACI 318-2002 – Building Code Requirements for Reinforced

Concrete.

• Ing. Julio Rivera Feijoo – Análisis y Diseño Estructural de

Cimentaciones Superficiales – Cimentaciones de Concreto Armado en

Edificaciones. ACI Capitulo Peruano.

OBJETIVO:

Realizar el análisis y diseño estructural de la edificación optimizando la

estructura a fin de tener un diseño económico y seguro. Para este

efecto se realizara un análisis tridimensional por elementos finitos.


LORETO








(OHECH) 114

3.4.5.1.5 NORMAS CONSIDERADAS PARTE ESTRUCTURAL:

El proyecto estructural ha sido desarrollado sobre la base del

Reglamento Nacional de Edificaciones en particular se han

considerado las Normas vigentes de Suelos y Cimentaciones, Cargas,

Diseños sismo Resistente, Concreto Armado y Albañilería.

Acciones de Sismo.

Las acciones sísmicas se han estimados con los siguientes parámetros:

- Z = 0.3 (Zona sísmica).

- U = 1.3 (Vivienda categoría C).

- C = 2.5 (todos los edificios son de baja altura).

- R = 6 (para diseño en condiciones de servicio).

3.4.5.1.6 MATERIALES A UTILIZAR:

a) Mortero: Utilizaremos mortero para todos los elementos

estructurales. Las propiedades mecánicas a ser consideradas para

este material son las siguientes:

F’c =210 Kg. / cm² - Resistencia a la compresión medida en un cilindro

de 6” de diámetro y 12” de altura a los 28 días.

E = 217370.65 Kg / cm² - Modulo de elasticidad.

µ = 0.20 – Modulo de Poisson.

W= 2400 Kg/m³ - Peso promedio del concreto incluyendo la armadura

de refuerzo.

b) Acero: Se utilizara acero corrugado ASTM A615- GRADO 60, Norma

Técnica Peruana NTP 341.031 Grado 60. Con límite de fluencias (Fy =

4,280 kg/cm2 mínimo), resistencia a la tracción(R= 6,320 kg/cm2

mínimo), relación (R/fy ≥ 1.25).

c) Albañilería: Se utilizara albañilería Tipo IV, de 18 huecos de 9 x 13 x

24 cm. En los muros de lindero y/o perímetro, asentado con Mortero fb

= 130 Kg/cm2. y espesor de junta 1.50 cm. Con resistencia fm = 40

Kg/cm2.

Las Columnas del lindero y en donde se indique se vaciaran entre

muros dentados y la viga superior directamente sobre los muros .

PC04

Resaltado


LORETO








(OHECH) 115

4 FORMULACIÓN

4.1 DEFINICIÓN DEL HORIZONTE DE EVALUACIÓN DEL PROYECTO .

El horizonte de evaluación comprende el período de ejecución del proyecto

(período “0”) más un máximo de diez (10) años de generación de beneficios

(período ex post). El período “0” comprende el tiempo de realización de

todas las acciones necesarias para la ejecución del proyecto.

4.2 PROYECCIÓN DE LA DEMANDA

4.2.1 DEMANDA POTENCIAL Y SU PROYECCIÓN

La demanda potencial se calcula tomando como base los datos del

siguiente cuadro:

Cuadro Nº 48: Población en edad escolar 06-16 años de edad DISTRITO 2007 2012 T.C

SJB 88,194 117,645 5.93%

BELEN 57,824 63,205 1.80%

Fuente: CPV 2007 y proyección al año 2012.

Los números mostrados son datos referentes a poblaciones urbanas de los

distritos de Belén y de San Juan Bautista. El cálculo de la población urbana al

año 2012 de los distritos en mención se efectuó considerando el porcentaje

de población urbana al año 2007 presente en cada uno de ellos

(Belén=84.04%, San Juan Bautista=86.40%).

Las proyecciones de la población en edad escolar de los distritos en

cuestión se realizan por separado y por cada nivel, de acuerdo a la tasa de

crecimiento (T.C) mostrada por cada uno.

Cuadro Nº 49: Población demandante potencial – Primaria.

PRIMARIA (BELÉN-SAN JUAN BAUTISTA)

EDAD 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022

6 años 3653 3820 3995 4180 4375 4580 4797 5025 5266 5520 5789

7 años 4005 4186 4378 4580 4793 5017 5254 5504 5767 6045 6338

8 años 3938 4117 4306 4505 4716 4938 5172 5419 5680 5955 6245

9 años 3754 3922 4100 4287 4485 4693 4913 5144 5388 5645 5917

10 años 3724 3895 4074 4264 4464 4675 4897 5131 5378 5639 5915

11 años 3696 3863 4039 4225 4420 4625 4842 5071 5313 5567 5836


LORETO








(OHECH) 116

Cuadro Nº 50: Población demandante potencial – Secundaria. SECUNDARIA (BELÉN-SAN JUAN BAUTISTA)

EDAD 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022

12 años 4,501 4,706 4,922 5,149 5,389 5,642 5,909 6,190 6,487 6,800 7,130

13 años 4,391 4,592 4,803 5,026 5,261 5,509 5,770 6,046 6,337 6,644 6,968

14 años 4,624 4,832 5,050 5,281 5,524 5,780 6,050 6,335 6,636 6,952 7,286

15 años 4,913 5,137 5,374 5,623 5,886 6,163 6,455 6,763 7,088 7,431 7,793

16 años 4,507 4,711 4,927 5,154 5,394 5,646 5,912 6,192 6,488 6,800 7,130

Proyección: Población Escolar Primaria IEPMPS Nº 6010227 (2013-2022)

PERIODO AÑO PRIMARIA

0 2012 620

1 2013 643

2 2014 664

3 2015 684

4 2016 702

5 2017 720

6 2018 737

7 2019 753

8 2020 769

9 2021 783

10 2022 798

∑ 15,019

Ẍ 1,502 Fuente: Elaboración Propia (OHECH)

PC04

Resaltado


LORETO








(OHECH) 117

Proyección: Población Escolar Secundaria IEPMPS Nº 6010227 (2013-2022)

PERIODO AÑO SECUNDARIA

0 2012 644

1 2013 671

2 2014 696

3 2015 720

4 2016 743

5 2017 764

6 2018 785

7 2019 805

8 2020 824

9 2021 843

10 2022 861

∑ 7,253

Ẍ 726 Fuente: Elaboración Propia (OHECH)

319 322

424

514 533 506

548

629

y = 295.7x0.3369 R² = 0.8947

0

100

200

300

400

500

600

700

800

900

2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021

Proyección Alumnos Primaria IEPMPS Nº 6010227

Alumnos Primaria

PC04

Resaltado


LORETO








(OHECH) 118

Proyección: Población Escolar Total I.E.P.S Nº 6010227 (2013-2022)

PERIODO AÑO PRIMARIA SECUNDARIA TOTAL

0 2012 620 644 1268

1 2013 643 671 1318

2 2014 664 696 1364

3 2015 684 720 1408

4 2016 702 743 1450

5 2017 720 764 1490

6 2018 737 785 1528

7 2019 753 805 1564

8 2020 769 824 1599

9 2021 783 843 1633

10 2022 798 861 1665

∑ 15,019 7,253 7,712

Ẍ 1,502 726 772 Fuente: Elaboración Propia (OHECH)

263 321

438

538 583

636

553

476

y = 273.54x0.3891 R² = 0.7885

0

100

200

300

400

500

600

700

800

900

2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021

Proyección Alumnos Secundaria IEPMPS Nº 6010227

Alumnos Secundaria

Potencial (AlumnosSecundaria)


LORETO








(OHECH) 119

582 643

862

1052 1116 1142

1101 1105

y = 569.42x0.3643 R² = 0.9011

0

200

400

600

800

1000

1200

1400

1600

1800

2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021

Proyección Alumnos IEPMPS Nº 6010227

Alumnos IEPMPS Nº 6010227

Potencial (Alumnos IEPMPS Nº 6010227)


LORETO








(OHECH) 120

4.2.2 DEMANDA EFECTIVA Y SU PROYECCIÓN La población demandante efectiva está compuesta por aquella población

matriculada ubicada en el área de influencia del proyecto, tanto de nivel

primario como de nivel secundario.

4.2.2.1 Demanda Efectiva “sin” proyecto”

La proyección de esta demanda se realiza asumiendo, generalmente, que

las tasas de matrícula se mantendrán en el horizonte de evaluación, para

cada uno de los grados de cada nivel.

Cuadro Nº 51: Población demandante efectiva “sin proyecto” – Nivel

Primario

Grado Matricula de los últimos 5 años - Primaria

2007 2008 2009 2010 2011

Primer Grado 748 733 695 850 968

Segundo Grado 936 799 914 901 978

Tercer Grado 804 765 824 807 926

Cuarto Grado 778 761 765 775 938

Quinto Grado 840 801 761 749 921

Sexto Grado 741 768 681 708 926

Cuadro Nº 52: Tasa crecimiento promedio matricula “sin proyecto” – Nivel

Primario.

Grado Matrícula de los últimos 5 años - Primaria Promedio

2008 2009 2010 2011

Primer Grado -0.020 -0.052 0.223 0.139 0.072

Segundo Grado -0.146 0.144 -0.014 0.085 0.017

Tercer Grado -0.049 0.077 -0.021 0.147 0.039

Cuarto Grado -0.022 0.005 0.013 0.210 0.052

Quinto Grado -0.046 -0.050 -0.016 0.230 0.029

Sexto Grado 0.036 -0.113 0.040 0.308 0.068


LORETO








(OHECH) 121

Cuadro Nº 53: Población demandante efectiva “sin proyecto” – Nivel

Secundario.

Grado Matricula de los últimos 5 años - Secundaria

2007 2008 2009 2010 2011

Primer Grado 1507 1332 1597 1565 1714

Segundo Grado 1456 1747 1449 1444 1557

Tercer Grado 1440 1378 1365 1235 1386

Cuarto Grado 1139 1232 1279 1232 1336

Quinto Grado 981 922 1156 1091 1236

Cuadro Nº 54: Tasa de crecimiento promedio matricula “sin proyecto” – Nivel

Secundario.

Grado Matricula de los últimos 5 años - Secundaria

Promedio 2008 2009 2010 2011

Primer Grado -0.116 0.199 -0.020 0.095 0.039

Segundo Grado 0.200 -0.171 -0.003 0.078 0.026

Tercer Grado -0.043 -0.009 -0.095 0.122 -0.006

Cuarto Grado 0.082 0.038 -0.037 0.084 0.042

Quinto Grado -0.060 0.254 -0.056 0.133 0.068

Cuadro Nº 55: Proyección de matrícula “sin proyecto” – Nivel Primario.

Grado Proyección Matrícula "sin proyecto"-primaria

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Primer Grado 976 1044 1120 1201 1289 1382 1483 1591 1706 1830 1963

Segundo Grado 986 1037 1107 1181 1260 1345 1436 1533 1637 1748 1867

Tercer Grado 934 1043 1065 1086 1108 1130 1152 1175 1198 1222 1246

Cuarto Grado 946 996 1039 1081 1125 1170 1218 1267 1319 1372 1427

Quinto Grado 929 1003 1054 1107 1162 1219 1280 1343 1409 1479 1552

Sexto Grado 934 992 1028 1063 1100 1138 1178 1219 1262 1306 1353

Total 5705 6115 6414 6719 7043 7384 7745 8127 8531 8957 9408

Cuadro Nº 55: Proyección de matrícula “sin proyecto” – Nivel Secundario.

Grado Proyección Matrícula "sin proyecto"-primaria

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Primer Grado 1730 1763 1832 1905 1980 2058 2139 2223 2311 2402 2497

Segundo Grado 1567 1549 1621 1685 1752 1821 1893 1968 2045 2126 2210

Tercer Grado 1384 1382 1638 1703 1770 1840 1913 1989 2068 2150 2234

Cuarto Grado 1349.2 1215 1436 1493 1552 1614 1678 1744 1813 1885 1959

Quinto Grado 1256 1218 1442 1498 1557 1619 1683 1749 1818 1890 1965

Total 7285.6 7128 7969 8284 8611 8952 9306 9673 10056 10452 10865


LORETO








(OHECH) 122


LORETO








(OHECH) 123

4.2.2.2 Demanda Efectiva “con proyecto”

El proyecto busca con su ejecución mejorar el desempeño de los

estudiantes. Por ello, lo que se busca es mejorar los niveles de

aprobación, disminuir los niveles de repitencia y disminuir los niveles

de deserción escolar.

La fórmula utilizada para obtener el número de matriculados por grado es la

siguiente:

El criterio de la formula anterior es : los matriculados en el grado “j” son

aquellos que aprobaron el grado “j-1” y los que desaprobaron el grado “j” y

los que desertaron en el grado “j”. Por otro lado, el cálculo de los que

aprueban, desaprueban y los que se retiran se realiza sobre los estudiantes

expectantes (son las estimaciones realizadas en la proyección de la

demanda efectiva sin proyecto) de un determinado año. Luego de ello se

calcula el número de matriculados según la fórmula descrita en la oración

primera de este párrafo.

Los cuadros Nº 56 y 57 muestran las variaciones que van a sufrir los niveles de

aprobación, repitencia y deserción (retirados), asimismo como el número

de matriculados por grado y nivel y por año de evaluación.

- En el nivel primario, durante la vida útil del proyecto. Los

niveles de deserción escolar se reducirán anualmente -8.36%, de

repitencia en 0.40%, y se incrementarán los niveles de aprobación en

0.23%9.

- En el nivel secundario, durante la vida útil del PIP. Los niveles

de deserción escolar se reducirán anualmente -21.25%, de repitencia

en 8.83%, y se incrementarán los niveles de aprobación en 0.83%10.

Cuadro Nº 56: Proyección de la demanda efectiva “con proyecto” Nivel

primaria.

Grado

Proyección

Matrícula "sin

proyecto"-

primaria

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Primer 976 1044 1120 1201 1289 1382 1483 1591 1706 1830 1963

9Ver árbol de medios y fines. Las tasas obtenidas obedecen a los cuadros comparativos N° 25.

26,27 y 28: las proyecciones se toman sobre proposiciones optimistas. Con tales tasas se

proyectaron la demanda efectiva con proyecto tanto para el nivel primario como para el

nivel secundario. Ver cuadros N° 56 y 57. 10Ver árbol de medios y fines. Las tasas obtenidas obedecen a los cuadros comparativos N°

25. 26,27 y 28: las proyecciones se toman sobre proposiciones optimistas.


LORETO








(OHECH) 124

Grado

Segundo

Grado 986 1037 1107 1181 1260 1345 1436 1533 1637 1748 1867

Tercer

Grado 934 1043 1065 1086 1108 1130 1152 1175 1198 1222 1246

Cuarto

Grado 945.96 996 1039 1081 1125 1170 1218 1267 1319 1372 1427

Quinto

Grado 929 1003 1054 1107 1162 1219 1280 1343 1409 1479 1552

Sexto

Grado 934 992 1028 1063 1100 1138 1178 1219 1262 1306 1353

Cuadro Nº 57: Proyección de la demanda efectiva “con proyecto” Nivel

primaria

Grado

Proyección

Matrícula "sin

proyecto"-

primaria

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Primer Grado 1730 1763 1832 1905 1980 2058 2139 2223 2311 2402 2497

Segundo

Grado 1567 1549 1621 1685 1752 1821 1893 1968 2045 2126 2210

Tercer

Grado 1384 1382 1638 1703 1770 1840 1913 1989 2068 2150 2234

Cuarto

Grado 1349.2 1215 1436 1493 1552 1614 1678 1744 1813 1885 1959

Quinto

Grado 1256 1218 1442 1498 1557 1619 1683 1749 1818 1890 1965


LORETO








(OHECH) 125

4.3 PROYECCIÓN DE LA OFERTA

La Oferta se proyecta a partir de capacidad optimizada de los recursos que

determinan la oferta de cada I.E del área de influencia. La proyección se

realiza por cada nivel. La oferta

Cuadro Nº 58: Proyección de la Oferta Optimizada – Nivel Primaria.

Proyección Oferta Optimizada - Nivel Primario

Recurso 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Aulas 5035 5035 5035 5035 5035 5035 5035 5035 5035 5035 5035

Docentes 7426 7426 7426 7426 7426 7426 7426 7426 7426 7426 7426

Mobiliario 5478 5478 5478 5478 5478 5478 5478 5478 5478 5478 5478

Cuadro Nº 58: Proyección de la Oferta Optimizada – Nivel Primaria.

Proyección Oferta Optimizada - Nivel Primario

Recurso 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Aulas 7129 7129 7129 7129 7129 7129 7129 7129 7129 7129 7129

Docentes 9065 9065 9065 9065 9065 9065 9065 9065 9065 9065 9065

Mobiliario 6901 6901 6901 6901 6901 6901 6901 6901 6901 6901 6901


LORETO








(OHECH) 126

4.4 BALANCE OFERTA-DEMANDA

El balance se realizara comparando la demanda efectiva “con proyecto” y los

recursos productivos presentados en cada nivel y que por lo cual, el mismo se realiza

por nivel.

Cuadro Nº 59: Balance Oferta – Demanda – Nivel Primario.

Oferta Primaria 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Aulas 5035 5035 5035 5035 5035 5035 5035 5035 5035 5035 5035

Docentes 7426 7426 7426 7426 7426 7426 7426 7426 7426 7426 7426

Mobiliario 5478 5478 5478 5478 5478 5478 5478 5478 5478 5478 5478


5705 6115 6414 6719 7043 7384 7745 8127 8531 8957 9408

Brecha 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Brecha de Infraestructura -670 -1080 -1379 -1684 -2008 -2349 -2710 -3092 -3496 -3922 -4373

Brecha de Docentes 1721 1311 1012 707 383 42 -319 -701 -1105 -1531 -1982

Mobiliario -227 -637 -936 -1241 -1565 -1906 -2267 -2649 -3053 -3479 -3930

Cuadro Nº 60: Balance Oferta – Demanda – Nivel Secundario.

Oferta Primaria 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Aulas 7129 7129 7129 7129 7129 7129 7129 7129 7129 7129 7129

Docentes 9065 9065 9065 9065 9065 9065 9065 9065 9065 9065 9065

Mobiliario 5478 5478 5478 5478 5478 5478 5478 5478 5478 5478 5478


7286 7128 7969 8284 8611 8952 9306 9673 10056 10452 10865

Brecha 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Brecha de

Infraestructura -157 1 -840 -1155 -1482 -1823 -2177 -2544 -2927 -3323 -3736


Mobiliario -1808 -1650 -2492 -2807 -3134 -3474 -3828 -4195 -4578 -4975 -5387


LORETO








(OHECH) 127

4.5 PLANTEAMIENTO TÉCNICO DE LAS ALTERNATIVAS

4.5.1 LOCALIZACIÓN La localización del proyecto es la misma que se definió en la identificación,

decir, la CALLE GABRIELA MISTRAL S/N (ALTURA DE AV. PARTICIPACION KM.

3.25). La ubicación no ha sido modificada.

4.5.2 TAMAÑO Como se ha visto en el balance de oferta-demanda existen brechas en los

tres recursos productivos durante el periodo de evaluación del proyecto.

Ciertamente el tamaño del proyecto se define a partir de las brechas

obtenidas en el balance oferta optimizada-demanda efectiva “con

proyecto”. No obstante el tamaño para el presente proyecto también se

define, a su vez, a partir del área disponible para infraestructuras presente

en la parcela que ocupa la I.E Nº 6010227 en el Centro Poblado Menor Inca

Roca.

Por lo expuesto en el párrafo anterior, se ha justificado las alternativas

propuestas. Así que, el tamaño del proyecto se va a definir según el

dimensionamiento de la parcela de la I.E Nº 6010227, adecuado para

construcciones de infraestructura.

Entonces, la brecha presente en cada recurso productivo será cubierta

parcialmente. Esta parte cubierta asciende a la oferta de proyecto que

presenta cada recurso productivo con la ejecución del proyecto.

Se debe resaltar que la oferta de proyecto es aquella que va a ofrecer el

proyecto una ejecutada. Esto significa que si se construye 10 aulas para

primaria se tendrán 20 secciones: 10 en el turno de la mañana y 10

secciones en el turno de la tarde. El mismo análisis se realiza para el nivel

secundario. En la misma línea se presentan la brecha de cada recurso

productivo, a excepción del recurso productivo Docentes. Por tanto, la

brecha insatisfecha está definida en términos de número de secciones

(claro, a excepción de la de docentes). Por ejemplo, del cuadro Nº 66, la

brecha insatisfecha al año 10 asciende a 52 docentes.

El punto es definir el número de secciones y de mobiliario así como de

docentes de manera homogénea y así decir que tales secciones necesitan

tanto de mobiliario y tanto de docentes. Ése es el afán en la presentación

de las brechas.


LORETO








(OHECH) 128

4.5.2.1 Brecha de Infraestructura

El valor de la brecha de infraestructura se obtiene dividiendo la brecha de

infraestructura del Cuadro Nº 59 entre 35 (que es el máximo número de

estudiantes por aula normativo). Por tanto, en el año 1 la brecha de

infraestructura asciende a 10 aulas. Es decir, en el año 1 es necesario contar

con 10 aulas para cubrir el alumnado matriculado de ese año.Y así

sucesivamente se repite el análisis para el nivel secundario (ahora se debe

tomar el cuadro Nº 60).

Cuadro Nº 61: Brecha de Infraestructura-Primaria.

Brecha -Primaria 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Aulas (secciones) -20 -30 -40 -48 -58 -68 -78 -88 -100 -112 -124

Oferta del Proyecto 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20

Brecha insatisfecha 0 -10 -20 -28 -38 -48 -58 -68 -80 -92 -104

Cuadro Nº 62: Brecha de Infraestructura-Secundaria

Brecha Secundaria 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Aulas (secciones) -4 0 -24 -34 -42 -52 -62 -72 -84 -94 -106

Oferta de Proyecto 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16

Brecha insatisfecha 12 16 -8 -18 -26 -36 -46 -56 -68 -78 -90

4.5.2.2 Brecha de Equipamiento

Al igual que en el ítem anterior, el cálculo del valor de la brecha de

equipamiento (o mejor dicho, mobiliario de aulas) se obtiene dividiendo la

brecha de equipamiento del Cuadro Nº 59 entre 35 (que es el máximo

número de estudiantes por aula normativo). Por tanto, por ejemplo, en el

año 2 la brecha de mobiliario de aulas asciende a 6, esto es, mobiliario que

se necesitaría para atender a 6 secciones. Y así sucesivamente se repite el

análisis para el nivel secundario (ahora se debe tomar el cuadro Nº 60).

Cuadro Nº 63: Brecha de Equipamiento-Primaria

Brecha-Primaria 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Mobiliario de Aulas -6 -18 -26 -36 -44 -54 -64 -76 -88 -100 -112


Brecha insatisfecha 14 2 -6 -16 -24 -34 -44 -56 -68 -80 -92


LORETO








(OHECH) 129

Cuadro Nº 64: Brecha de Equipamiento-Secundaria.

Brecha -Secundaria 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Mobiliario de Aulas -52 -48 -72 -80 -90 -100 -110 -120 -130 -142 -154


Brecha insatisfecha -36 -32 -56 -64 -74 -84 -94 -104 -114 -126 -138

4.5.2.3 Brecha de Recursos Humanos

La brecha de recursos humanos (esto es, de docentes de primaria por aula)

para el nivel primario se obtiene dividiendo la brecha de equipamiento del

Cuadro Nº 59 entre 35 (que es el máximo número de estudiantes por aula

normativo). Por tanto, en el año 10 la brecha de docentes asciende a 93

secciones. Ver cuadro Nº 65.

Cuadro Nº 65: Brecha de Recursos Humanos (docentes)-Primaria.

Brecha-Primaria 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10



Brecha insatisfecha 118 95 78 60 42 22 2 -20 -43 -67 -93

El cálculo de brecha de recursos humanos (docentes) para el nivel

secundario se realiza asumiendo el siguiente criterio: el número de horas a la

semana que requiere una sección es de 35, el contrato de docentes se

define en 24 horas a la semana. Por tanto, una sección requiere de 35/24 =

1.458 docenes por sección. Entonces, si se divide la brecha de docentes del

año 10 del cuadro Nº 60 entre 35 (-1800/35), se obtiene el número de

secciones (=-51); a este número de secciones le multiplicamos 1.458 y se

obtiene -75(-51*1.458=) tal como se puede apreciar en el cuadro Nº 66.

Cuadro Nº 66: Brecha de Recursos Humanos (docentes)-Secundaria.

Brecha Secundaria 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Docentes 74 81 46 33 19 5 -10 -25 -41 -58 -75


Brecha insatisfecha 97 104 69 56 42 28 13 -2 -18 -34 -52


LORETO








(OHECH) 130

4.5.3 LA TECNOLOGÍA La IEPSM Nº 6010227” Club de Leones de Lemgo Alemania” , se encuentra

ubicada en plena zona urbana, situación por la cual no se estiman

dificultades con respecto al mejoramiento y ampliación de la institución

educativa en sus niveles primario y secundario.

4.5.4 EL MOMENTO La ejecución del presente proyecto se estima en el año 01, es decir a inicios

del 2013, la obra deberá ir trabajándose por pabellones, de manera que, los

estudiantes no pierdan completamente el dictado de sus clases. Es

importante resaltar que actualmente los ambientes de clases no están

completamente saturados, por lo que en la temporada de construcción se

podrá exigir algunos ambientes y así adecuarse al dictado de las

mencionadas clases.

4.5.5 ANÁLISIS DE R IESGOS DE DESASTRES Los riesgos de desastres se han analizado ya en ítem 3.1.1.2.6.3. a

continuación se presenta el cuadro resumen de los posibles riesgos de

desastres y las respectivas medidas de contingencia que obedecen a las

condiciones topográficas, clima y de suelos en que se ubica el proyecto.

Cuadro Nº 67: Análisis de riesgos de desastres.

Peligros Tipo de peligro Medida de

contingencia

Lluvias intensas Natural

Muros de contención,

Diseño Tipo Pórtico

Rígido, Vigas de

Cimentación, Cerco

Perimétrico

Vientos fuertes Natural

Desbarrancamiento de

tierras Socio-natural

Asentamiento Socio-natural

Invasión de terreno Antrópico

Incremento de ruido Antrópico

4.5.6 PROGRAMA DE REQUERIMIENTOS 11 Evidentemente el proyecto no va a cubrir el total de la brecha de cada uno

de los recursos productivos que se mostraron deficitarios. Y esto debido a un

cuello de botella mostrado en las dimensiones de la parcela en la que se va

a ubicar el proyecto en cuestión: la dimensión de la parcela de la I.E Nº

6010227 es insuficiente para el tamaño que solicita la brecha de

infraestructura y de equipamiento. Por lo anterior, los requerimientos son los

se muestran a continuación:

11El requerimiento considerado se determinó tomando como referencia el “Compendio de

Normas técnicas y parámetros sobre infraestructura educativa relacionada a Proyectos de

Inversión en el Sector Educación” del MINEDU.


LORETO








(OHECH) 131

4.5.6.1 Requerimientos de Infraestructura

4.5.6.1.1 PROGR AM A ARQUITECTÓNICO

El programa arquitectónico de la Alternativa Nº 01comprende la

construcción de lo siguiente.12

Cuadro Nº 68: Programa arquitectónico.

Ítem DESCRIPCIÓN NÚMERO DE AMBIENTES

ÁREA ADMINISTRATIVA

1 Dirección 1

2 Sub dirección 1

3 Sala de profesores 1

ÁREA PEDAGOGICA

4 Aula nivel primario 10

5 Aula nivel secundario 10

6 Laboratorio de Física-Química 1

7 Laboratorio de Biología 1

8 Aula de Cómputo nivel primario 1

9 Aula de Cómputo nivel secundario 1

10 Taller de Carpintería 1

11 Taller de Electrónica-Electricidad 1

12 Taller de Costura 1

AMBIENTES COMPLEMENTARIOS

13 Sala de Usos Múltiples 1

14 Biblioteca 1

AMBIENTES DE SERVICIOS

15 Snack 1

DEPORTES Y RECREACIÓN

16 Losa deportiva 1

17 Áreas verdes 1

CIRCULACIÓN

18 Veredas 1

SS.HH

19 SS.HH Primaria 1

20 SS.HH Secundaria 1

21 SS.HH Docentes 1

12 En el anexo del presente estudio se presenta plano de arquitectura de la

alternativa 1 y en la cual se encuentra el detalle del área de cada

ambiente.


LORETO








(OHECH) 132

PLANTA ARQUITECTONICA PRIMERA PLANTA

PLANTA ARQUITECTONICA SEGUNDA PLANTA


LORETO








(OHECH) 133

La alternativa Nº 02 también comprende todos los ítems presentados en el

cuadro Nº 68, a excepción de los ítems Nº 8, 9, 10,11 y 12.

4.5.6.1.2 OBR AS EXTERIORES

La Alternativa Nº 01 implica, en cuanto a obras exteriores, la construcción de

un cerco perimétrico (especificaciones técnicas) ya que el que el existente

se encuentra colapsado. Lo mismo está considerando la Alternativa Nº 02

4.5.6.1.3 OBR AS SANITARI AS

En lo que respecta a obras sanitarias, la alternativa 01 está considerando la

construcción de un tanque elevado con su respectiva cisterna de

almacenamiento. También se ha considerado la implementación de una

nueva red de distribución de agua potable y desagüe. Lo mismo está

considerando la Alternativa Nº 02.

4.5.6.1.4 OBR AS ELÉCTRICAS

Con referencia a las obras eléctricas, la alternativa 01 está considerando la

implementación de una nueva red interna de dist ribución de energía

eléctrica. Lo mismo está considerando la Alternativa Nº 02.

Características técnicas.

(Descripción breves)


LORETO








(OHECH) 134

4.5.6.2 Requerimientos de Equipamiento

El requerimiento de equipamiento tiene relación directa con los ambientes

que cada alternativa lleva consigo.

Así que, la Alternativa Nº 01 considera el siguiente equipamiento:

Cuadro Nº 69: Requerimiento de Equipamiento.

DESCRIPCIÓN UNIDAD Cantidad

AULA PRIMARIA

PIZARRA ACRILICA Und 10

MESA PARA NIÑOS Und 350

SILLA PARA NIÑOS Und 350

MESA PARA ADULTOS Und 10

SILLA PARA ADULTOS Und 10

ESCRITORIO Und 10

ARMARIO Und 10

AULA SECUNDARIA




ESCRITORIO Und 8

ARMARIO Und 8

AULA MULTIPLE




AREA ADMINISTRATIVA

DIRECCIÓN


ESCRITORIO Und 1

ARMARIO Und 1

SUB DIRECCIÓN PRIMARIA


ESCRITORIO Und 1

ARMARIO Und 1


LORETO








(OHECH) 135

SUB DIRECCIÓN SECUNDARIA


ESCRITORIO Und 1

ARMARIO Und 1

SUB DIRECCIÓN ADMINISTRATIVA


ESCRITORIO Und 1

ARMARIO Und 1

SUB DIRECCIÓN ADMINISTRATIVA


ESCRITORIO Und 1

ARMARIO Und 1

SECRETARÍA Y ESPERA DIRECCIÓN


ESCRITORIO Und 1

SECRETARÍA Y ESPERA SUB DIRECCIÓN


ESCRITORIO Und 1

SALA DE PROFESORES


MESA GRANDE Und 1

ARMARIO Und 1

IMPRESIONES


MESA 0.80x2.00m Und 1

DEPOSITO DE MATERIAL EDUCATIVO


ESTANTES DE MADERA Und 3

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN FÍSICA



LORETO








(OHECH) 136

ESCRITORIO Und 1

ARMARIO Und 1

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN ARTISTICA


ESCRITORIO Und 1

ARMARIO Und 1

SNACK

MESAS DE METAL Und 4

SILLAS DE METAL Und 24

BANCAS CIRCULARES DE METAL Und 8

LABORATIO DE QUIMICA, FISICA

MOBILIARIO


MESA DE DEMOSTRACIÓN Und 1

MESA DE TRABAJO (1-5 alumn.) Und 8

BANCO INDIVIDUALES Und 40

SILLA DOCENTE Und 1

ANAQUELES Und 4

EQUIPOS Y MATERIALES EDUCATIVOS

KIT DE EXPERIENCIAS FISICA Y QUIMICA Und 1

AGITADORES DE VIDRIO Und 5

CAPSULA DE PORCELANA Und 2

CRISTALIZADORES Und 5

CAJAS PETRI Und 5

CRISOLES DE VIDRIO Und 5

CRONOMETROS Und 2

CUCHARILLAS DE COMBUSTIÓN Und 2

COCINA ELECTRICA Und 1

EMBUDOS DE VIDRIO Und 35

ESPATULAS DE NIQUEL Und 2

GRADILLAS DE MADERA Und 2

GOTEROS DESCARTABLES Und 10

LUNAS DE RELOJ Und 2

LAMINAS PORTAOBJETO Und 2

LAMINAS CUBREOBJETO Und 2


LORETO








(OHECH) 137

MECHEROS DE VIDRIO Und 2

MORTERO CON PILON Und 2

MICROSCOPIO BIOCULAR CON ACCESORIOS Und 2

PINZAS DIVERSOS TAMAÑOS PARA CRISOLES Und 10

PIPETAS GRADUADAS Und 5

TERMOMETROS Und 5

TUBOS DE COMBUSTION Und 10

TUBOS DE ENSAYO Und 10

TUBOS EN U Und 5

VARILLAS DE VIDRIO Und 10

PENDULO GIRATORIO Und 2

POLEAS DE METAL Und 2

PESAS PARA POLEAS Und 5

PROBETAS GRADUADAS Und 1

SET DE ACUSTICA Und 1

SET DE CALOMETRIA Und 1

TUBOS RAYOS CATODICOS Und 2

KIT PARA EXPERIMENTOS ELECTROSTATICOS Und 1

PRESION ATMOSFERICA Und 1

DEMOSTRADOR DE LA LEY DE GAUSS Und 1

DEMOSTRADOR DE LA LEY DE PASCAL Und 1

DEMOSTRADOR DE PRINCIPIO

ACCION/REACCION Und 1

DEMOSTRADOR TRANSMISOR RECEPTOR DE

ONDAS Und 1

IMANES DE BARRA Und 10

KIT PARA EXPERIMENTOS DE MECANICA Und 2

LABORATIO DE BIOLOGIA

MOBILIARIO


MESA DE DEMOSTRACIÓN Und 1

MESA DE TRABAJO (1-5 alumn.) Und 8

BANCO INDIVIDUALES Und 40

SILLA DOCENTE Und 1

ANAQUELES Und 4

EQUIPOS Y MATERIALES EDUCATIVOS Und

KIT MAQUETA CUERPO HUMANO: APARATOS,

SITEMAS Y ORGANOS Und 2


LORETO








(OHECH) 138

EQUIPO DE DISECCION COMPLETO Und 2

CAJA DE ACCESORIO PARA MICROSCOPIO Und 2

PINZAS DE DISECCIÓN Und 35

KIT DE COGIGO GENETICO Und 2

LABORATIO DE ELECTRICIDAD




ESCRITORIO Und 1

ARMARIO Und 1

ESTANTE DE MADERA Und 3

TESTEADOR Und 10

DESARMADOR JGO 4

ALICATE JGO 4

AULA DE COSTURA




ESCRITORIO Und 1

ARMARIO Und 1


MAQUINA DE COSER SEMI INDUSTRIAL Und 36

TIJERA JGO 36

REGLA JGO 36

AULA DE COMPUTO PRIMARIA


MESA PARA NIÑOS Und 36

SILLA PARA NIÑOS Und 36



ESCRITORIO Und 1

ARMARIO Und 1


COMPUTADORA Und 37


LORETO








(OHECH) 139

RACK Und 1

PROYECTOR Und 1

REDES DE INSTALACION Und 1

SOFTWARE Und 1

INSTALACIÓN DE REDES Und 1

ESTABILIZADOR Und 1

CABLES, CANALETAS Y OTROS GLB 1

AULA DE COMPUTO SECUNDARIA




ESCRITORIO Und 1

ARMARIO Und 1


COMPUTADORA Und 37

RACK Und 1

PROYECTOR Und 1

REDES DE INSTALACION Und 1

SOFTWARE Und 1

INSTALACIÓN DE REDES Und 1

ESTABILIZADOR Und 1

CABLES, CANALETAS Y OTROS GLB 1

AULA DE CARPINTERIA


MESA DE CARPINTERIA Und 5

MARTILLO Und 10

SEPILLO DE MANO Nº 4 Und 2



FORMON DE 1/4" Und 5



FORMON DE 1" Und 5

SERRUCHO Und 5

ESCUADRA Und 5

ESCUADRA DE DIAGONAL Und 2


LORETO








(OHECH) 140

ALICATE Und 5

LLAVE ESTILSON Und 1

PIEDRA DE AFILAR Und 3

LIMA Und 2

TRABADOR DE SERRUCHO Und 1

LIJADORA DE MANO Und 2

ESMERIL Und 1

NABAJUELA Und 1

WINCHA Und 15

LAPIZ DE CARPINTERO Und 40

COMBA DE 1KG Und 1

KID DE BROCAS DE 1/16"-1/2" GLB 1

BROCA DE 5/8" Und 2

BROCA DE 3/4" Und 2

BROCA DE 1" Und 2

PRENSA "F" DE 1.50M Und 2

PRENSA "G" DE 0.90M Und 2

PATA DE CABRA Und 1

JUEGO DE LLAVES CORONA Y DE BOCA Und 1

PRENSA DE BANCO TIPO GUSANO Und 5

RADIAL DE MANO Und 2

JUEGO DE DESARMADOR Und 1

SIERRA CIRCULAR Und 1

FRESADORA Und 1

SEPILLADORA DE 14" Und 1

CALIBRADORA Und 1

LIJADORA Und 1

TORNO Und 1

DISCO DIAMANTADO DE 6" Und 2



ENGRASADOR Und 1

SIERRA CINTA DE 6" Und 1

COMPRESORA DE 2HP Und 1

SOPLETE DE 90PSI Und 1

Por otro, la Alternativa Nº 02 considera lo mencionado el cuadro Nº 69 a

excepción del equipamiento del taller de carpintería, de costura, de

electrónica-electricidad, así como también de sala de computo primaria y

sala de computo secundaria.


LORETO








(OHECH) 141

4.5.6.3 Requerimientos de Recursos Humanos

El requerimiento obedece a que desde el año 0 el hasta el año 10 de la

evaluación del proyecto la capacidad de oferta del proyecto va a ser

cubierta completamente por la demanda.

En el nivel primario, el requerimiento obedece a un docente por aula, es

decir, a polidocencia completa de la I.E º 6010227 “Club de Leones de

Lemgo Alemania”.

Cuadro Nº 70: Requerimiento de Docentes-Nivel Primaria.

Año de evaluación 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Docentes - Primaria 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20

De acuerdo a la forma de cálculo de número de docentes por

sección se tiene el siguiente resultado de requerimiento de docentes

por año para ambos turnos. Esto quiere que se debe contar con 12

docentes para el turno de la mañana 12 para el turno de la tarde.

Cuadro Nº 71: Requerimiento de Docentes – Nivel Secundaria.

Año de evaluación 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Docentes-Secundaria 24 24 24 24 24 24 24 24 24 24 24


LORETO








(OHECH) 142

4.6 COSTOS DE CADA ALTERNATIVA

4.6.1 COSTE DE INVERSIÓN: ALTERNATIVA I Para la ejecución del PIP se requiere una inversión de S/.6,642,715.44 Nuevos

Soles la misma que incluye dos componentes: Componte 01 Construcción

de espacio educativo; Componte 02 Implementación con mobiliario y

equipamiento. El costo ascendente del Componente 01 es S/. 3, 860,105.42,

del Componente 02 a S/. 521,633.00. Cuadro Nº 72: Costo de Inversión por componte-Alternativa 01.

COSTO TOTAL DE INVERSIÓN DEL PIP (ALTERNATIVA 01)

Componente Descripción Cantidad Costo

Oferta S/.

Costo Base

S/.

COMPONENTE

01

CONSTRUCCIÓN DE ESPACIO EDUCATIVO S/.

3,860,105.42

OBRAS PROVISIONALES, TRABAJOS PRELIMINARES,

SEGURIDAD Y SALUD 1.00 119,084.65 119,084.65

MODULO DE 04 AULAS (2 pisos) 1.00 274,352.81 274,352.81

MODULO DE 07 AULAS Y AREA ADMINISTRATIVA 1.00 526,680.67 526,680.67

MODULO ÁREA ADMINISTRATIVA 1.00 345,794.45 345,794.45

MODULO AULAS + BIBLIOTECA 1.00 333,300.98 333,300.98

MODULO LAB. FISICA QUIM. Y COMPT SECUND. 1.00 294,997.94 294,997.94

MODULO LAB. BIOLOG. ELECTRI. COSTURA Y COMP.

PRIMARIA 1.00 472,566.18 472,566.18

LOSA DEPORTIVA DE USOS MÚLTIPLES 1.00 67,838.08 67,838.08

ESCALERA 5.00 43,520.07 217,600.35

TANQUE ELEVADO Y CISTERNA 1.00 164,376.27 164,376.27

MODULO DE SS.HH. 1.00 74,337.93 74,337.93

MODULO DE CARPINTERIA 1.00 177,295.96 177,295.96

SNACK 1.00 69,117.07 69,117.07

MURO DE CONTENCIÓN 1.00 176,340.47 176,340.47

CERCO PERIMETRICO 1.00 226,573.09 226,573.09

VEREDAS DE CIRCULACIÓN COLECTIVA 1.00 268,241.97 268,241.97

AREAS VERDES 1.00 47,146.72 47,146.72

CONEXION TRIFASICA DE 380V A 220V 1.00 4,459.83 4,459.83

COMPONENTE

02

IMPLEMENTACIÓN CON MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO S/.

521,633.00

IMPLEMENTACIÓN CON MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO 1.00 521,633.00 521,633.00

COSTO DIRECTO

= S/.

4,381,738.42

CONSTRUCCIÓN DE ESPACIO EDUCATIVO

= S/.

3,860,105.42

IMPLEMENTACIÓN CON MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO

= S/.

521,633.00

GASTOS GENERALES (Fijos y Variables) 10.00% C.D = S/.

438,173.84

UTILIDAD 10.00% C.D = S/.


LORETO








(OHECH) 143

438,173.84

SUB TOTAL = S/.

5,258,086.10

IGV (18%)

= S/.

946,455.50

TOTAL PRESUPUESTO BASE = S/.

6,204,541.60

SUPERVISIÓN 5.00% C.D = S/.

219,086.92

EXPEDIENTE TÉCNICO 5.00% C.D = S/.

219,086.92

TOTAL PRESUPUESTO REFERENCIAL DEL PIP = S/.

6,642,715.44

SON : SEIS MILLONES SEISCIENTOS CUARENTA Y DOS MIL SETECIENTOS QUINCE Y 44/100 NUEVOS SOLES

Ahora bien se presenta lo mismo que en el Cuadro Nº 73 pero mostrando

otros aspectos considerados en el proyecto. Ver cuadro Nº 73.

Del cuadro Nº 73. El costo de inversión para la ejecución de la alternativa 01

asciende a S/.6,642,715.44 Nuevos Soles, el cual incluye el Costo Directo de

obra (C.D), a ello se incluye los costos que generan su ejecución a los que

se los denomina como gastos generales cuyo equivalente es el 10% del C.D.

sumándose a éste la utilidad, en vista que se prevé su ejecución por

contrata, y por ende se adhiere los Impuesto General a las Ventas

(I.G.V)13cuyo valor se refiere al 18% del sub total. Además de los costos para

los estudios de Ingeniería las que estarán contempladas en el Expediente

Técnico de obra y su respectiva supervisión.

El costo directo de obra demanda una inversión de S/.4,381,738.42 Nuevos

Soles, de los cuales se requiere S/.2,350,434.32 Nuevos Soles, para la compra

de insumos de origen nacional, S/.413,329.78 Nuevos Soles para la compra

de insumos de origen importado, S/.716,906.04 Nuevos Soles para el pago de

mano de obra calificada, la cual contempla el pago a topógrafo, operario,

maestro de obra y trabajos que requieran de obreros especializado en la

construcción civil y finalmente S/.901068.28 para el pago de mano de obra

no calificada, en los cuales se encuentran aquellos obreros sin

especialización definida, tales como oficiales y peones.

Además se contempla S/.438,173.84 Nuevos Soles para los costes que

demandaran administrativamente su ejecución (Gastos Generales), la

misma que representa el 10% del costo directo de obra y está directamente

vinculado con el tiempo de ejecución, por lo que a mayor tiempo de

ejecución se requerirá de mayor presupuesto.

13REGLAMENTO DE LALEY DE CONTRATACIONES DEL ESTADO/DISPOSICIONES

COMPLEMENTARIAS FINALES: CUARTA/ NUMERAL 1: 1. El valor referencial del proceso de

selección es único y deberá incluir todos los conceptos que incidan sobre el costo del bien,

servicio u obra a contratar, incluido el Impuesto General a las Ventas (IGV), determinado en

los correspondientes estudios de posibilidades que ofrece el mercado que realizó la Entidad.

Pág. 211


LORETO








(OHECH) 144



asciende a S/. 438,173.84 Nuevos Soles, este valor tiene vínculo directo con el







consultoría de obras en el rubro de supervisión de requiere un monto de

S/.219,086.92 Nuevos Soles, cuyo valor está estimado con el 5.00% del costo

directo.14



profesional en el rubro de la ingeniería Civil O Arquitectura, para ello se

requerirá S/.219,086.92 Nuevos Soles. Cuadro Nº 73: Costo de Inversión Alternativa 01.

COSTES DE INVERSION: ALTERNATIVA I

ITEM DESCRIPCIÓN

Unid Metrado Cost.Unit. Parcial Subtotal Total

FASE II INVERSION 6,642,715.44

02.01 EXPEDIENTE TÉCNICO (05.00% *C.D) 219,086.92

02.02 PRESUPUESTO BASE DE OBRA 6,204,541.60

02.02.01 COSTO DIRECTO

4,381,738.42

02.02.01.01 CONSTRUCCIÓN DE ESPACIO

EDUCATIVO GLB 1.00 3,860,105.42 3,860,105.42

02.02.01.01.01 Insumo de Origen Nacional 2,107,404.32

02.02.01.01.02 Insumo de Origen Importado 134,726.78

02.02.01.01.03 Mano de Obra Calificada 716,906.04

02.02.01.01.04 Mano de Obra No Calificada 901,068.28

02.02.01.02 EQUIPAMIENTO CON MOBILIARIO

Unid 1.00 521,633.00 521,633.00

02.02.01.01.01 Insumo de Origen Nacional 243,030.00


02.02.01.01.03 Mano de Obra Calificada 0.00

02.02.01.01.04 Mano de Obra No Calificada 0.00

02.02.01.03 SERVICIO DE EDUCACIÓN TECNICA

POR TERCEROS

Unid 1.00 0.00 0.00

02.02.01.03.01 Insumo de Origen Nacional

0.00

02.02.01.03.02 Insumo de Origen Importado

0.00

02.02.01.03.03 Mano de Obra Calificada

0.00

02.02.01.03.04 Mano de Obra No Calificada

0.00



consignado en el estudio de preinversión que sustenta la declaración de viabilidad ; Pág. 29


LORETO








(OHECH) 145


02.02.03 Utilidad (10.00%*C.D) 438,173.84

02.02.04 SUB TOTAL 5,258,086.10

02.02.05 IGV (18%) 946,455.50

02.03 SUPERVISIÓN (5.00% *C.D) 219,086.92


LORETO








(OHECH) 146

4.6.2 COSTE DE INVERSIÓN: ALTERNATIVA I I Con esta alternativa, para la ejecución del PIP se requiere una inversión de

S/.5,190,625.80 Nuevos Soles la misma que incluye dos componentes:

Componte 01 CONSTRUCCIÓN DE ESPACIO EDUCATIVO S/. 3, 210,385.65

Nuevos Soles; Componte 02 IMPLEMENTACIÓN CON MOBILIARIO Y

EQUIPAMIENTO S/.213,510 Nuevos Soles.

Cuadro Nº 74: Costo de Inversión por Componente - Alternativa 02.

COSTO TOTAL DEL PRESUPUESTO DEL PIP (ALTERNATIVA 02)

Descripción Cantidad Costo

Oferta S/.

Costo Base

S/.

COMPONENTE

01

CONSTRUCCIÓN DE ESPACIO EDUCATIVO S/.

3,210,385.65

OBRAS PROVISIONALES, TRABAJOS PRELIMINARES,

SEGURIDAD Y SALUD

1.00 119,084.65 119,084.65

MODULO DE 04 AULAS (2 pisos) 1.00 274,352.81 274,352.81

MODULO DE 07 AULAS Y AREA ADMINISTRATIVA 1.00 526,680.67 526,680.67

MODULO ÁREA ADMINISTRATIVA 1.00 345,794.45 345,794.45

MODULO AULAS + BIBLIOTECA 1.00 333,300.98 333,300.98

MODULO LAB. FÍSICA Y QUÍMICA 1.00 176,998.76 176,998.76

MODULO LAB. BIOLOGÍA 1.00 118,141.55 118,141.55

LOSA DEPORTIVA DE USOS MÚLTIPLES 1.00 67,838.08 67,838.08

ESCALERA 5.00 43,520.07 217,600.35

TANQUE ELEVADO Y CISTERNA 1.00 164,376.27 164,376.27

MODULO DE SS.HH. 1.00 74,337.93 74,337.93

MODULO DE CARPINTERIA 0.00 177,295.96 0.00

SNACK 1.00 69,117.07 69,117.07

MURO DE CONTENCIÓN 1.00 176,340.47 176,340.47

CERCO PERIMETRICO 1.00 226,573.09 226,573.09

VEREDAS DE CIRCULACIÓN COLECTIVA 1.00 268,241.97 268,241.97

AREAS VERDES 1.00 47,146.72 47,146.72

CONEXION TRIFASICA DE 380V A 220V 1.00 4,459.83 4,459.83

COMPONENTE

02

IMPLEMENTACIÓN CON MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO S/.

213,510.00

IMPLEMENTACIÓN CON MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO 1.00 213,510.00 213,510.00

COSTO DIRECTO

=

S/.

3,423,895.65


=

S/.

3,210,385.65


=

S/.

213,510.00

GASTOS GENERALES (Fijos y Variables) 10.00% C.D =

S/.

342,389.56

UTILIDAD 10.00% C.D =

S/.

342,389.56

SUB TOTAL =

S/.

4,108,674.77

IGV (18%)

=

S/.

739,561.46


LORETO








(OHECH) 147

TOTAL PRESUPUESTO BASE =

S/.

4,848,236.23

SUPERVISIÓN 5.00% C.D =

S/.

171,194.78

EXPEDIENTE TÉCNICO 5.00% C.D =

S/.

171,194.78

TOTAL PRESUPUESTO REFERENCIAL DEL PIP =

S/.

5,190,625.80

SON : SIETE MILLONES TREINTA Y OCHO MIL SEIS CIENTOS VEINTICINCO Y 80/100 NUEVOS SOLES

Desde otro punto de análisis se presenta lo mismo en el cuadro Nº 75, que

en el Cuadro Nº 74, pero mostrando otros aspectos considerados en el

proyecto. Ver cuadro Nº 75.

El Costo Directo de obra demanda una inversión de S/.3,423,895.65Nuevos

Soles, de los cuales se requiere S/.1,952,123.22 Nuevos Soles, para la compra

de insumos de origen nacional, S/.126,130.03 Nuevos Soles para la compra

de insumos de origen importado, S/.596,238.86, para el pago de mano de

obra calificada, la cual contempla el pago a topógrafo, operario, maestro

de obra y trabajos que requieran de obreros especializado en la

construcción civil y finalmente S/.749,403.54 Nuevos Soles para el pago de

mano de obra no calificada, en los cuales se encuentran aquellos obreros

sin especialización definida, tales como oficiales y peones.

Además se contempla S/.342,389.57 Nuevos Soles para los costes que

demandaran administrativamente su ejecución`, la misma que representa el

10% del Costo Directo de obra y está directamente vinculado con el tiempo

de ejecución, por lo que a mayor tiempo de ejecución se requerirá de

mayor presupuesto.



asciende a S/.342,389.57 Nuevos Soles, este valor tiene vínculo directo con el







consultoría de obras en el rubro de supervisión de requiere un monto de

S/.171,194.78 Nuevos Soles, cuyo valor está estimado con el 5.00% del costo

directo.15



profesional en el rubro de la ingeniería civil o arquitectura, para ello se

requerirá S/.171,194.78 Nuevos Soles



consignado en el estudio de preinversión que sustenta la declaración de viabilidad; Pág. 29


LORETO








(OHECH) 148

Cuadro Nº 75: Costo de Inversión Alternativa 02.

COSTES DE INVERSION: ALTERNATIVA II

ITEM DESCRIPCIÓN

Unid Metrado Cost.Unit. Parcial Subtotal Total

FASE II INVERSION 5,190,625.80

02.01 EXPEDIENTE TÉCNICO (5% C.D) 171,194.78


02.02.01 COSTO DIRECTO

3,423,895.65

02.02.01.01 CONSTRUCCIÓN DE ESPACIO EDUCATIVO

GLB 1.00 3,210,385.65 3,210,385.65





02.02.01.02 EQUIPAMIENTO CON MOBILIARIO

Unid 1.00 213,510.00 213,510.00

02.02.01.02.01 Insumo de Oringen Nacional 199,430.00




02.02.01.03 SERVICIO DE EDUCACIÓN TECNICA POR

TERCEROS

Unid 1.00 0.00 0.00

02.02.01.03.01 Insumo de Origen Nacional

0.00

02.02.01.03.02 Insumo de Origen Importado

0.00

02.02.01.03.03 Mano de Obra Calificada

0.00

02.02.01.03.04 Mano de Obra No Calificada

0.00


02.02.03 Utilidad 10%CEE,EMOB. 342,389.57

02.02.04 SUB TOTAL 4,108,674.79

02.02.05 IGV (18%) 739,561.46

02.03 SUPERVISIÓN (5.00% *C.D) 171,194.78


LORETO








(OHECH) 149

4.6.3 COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO S IN PROYECTO A la fecha la I.E.P N° 6010227 “Club de Leones de Lemgo Alemania” – Inca

Roca mantiene en promedio su gasto de operación y mantenimiento en S/.

834,283.0016 Nuevos Soles: S/. 798,358.00 Nuevos Soles en pagos de personal y

obligaciones sociales, S/. 13,200.00 Nuevos Soles en Servicios de Luz y Agua,

S/. 22,725.00 Nuevos Soles en gastos de mantenimiento de la infraestructura,

mobiliario y equipos, e insumos de pintura y limpieza.

Cuadro Nº 76: Costo de Operación y Mantenimiento “Sin Proyecto”

Items de gasto Unidad Cant. Coef. De

Participación

N°

meses

P.

Unitario

Costo

Mensual

Costo Anual

(precios de

mercado)

Personal

Director Und 1 12 3,300 3,300 39,598

Profesor Primari Und 16 12 1,364 21,827 261,928

Oficinista primaria Und 1 12 1,010 1,010 12,118

Trabajador de servicio

primaria Und 3 12 1,010 3,030

36,354

Auxiliar Und 2 12 1,164 2,329 27,944

Bolsa de horas Und 1 12 998 998 11,974

Profesor Secundaria Und 23 12 1,392 32,017 384,206

Oficinista Secundaria Und 1 12 1,010 1,010 12,118

Aux. Biblioteca Und 1 12 1,010 1,010 12,118

Insumos

Pintura

MODULO "A" EXISTENTE M2 1 1 10.12 627 7,529

CERCO PERIMETRICO Glb. 1 1 10.12 256 3,066

MODULO "B" EXISTENTE Glb. 1 1 10.12 301 3,613

MODULO "C" EXISTENTE Glb. 1 1 10.12 301 3,613

Material limpieza Glb. 12 9 104

Escoba Und. 4 0.0833 12 5 1.67

Recogedor Und 4 0.0833 12 5 1.67

Detergente kg 1 1 12 1.3 1.30

Legia lt. 1 1 12 4 4.00

Servicios

Agua Glb. 12 300 3,600

Luz Glb. 12 800 9,600

Mantenimiento

infraestructura Glb. 12 200 2,400

Mantenimiento mobiliario

y equipos Glb. 12 200 2,400

16 Este monto se puede constatar en el PAP 2011 de la I.E Nº 6010227 “Club de Leones de

Lemgo Alemania”, para el caso del gasto de operación; los otros gastos que conforman esta

suma fue proporcionada por la misma I.E Nº 6010227.


LORETO








(OHECH) 150

TOTAL Und. 63 834,283

4.6.4 COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO CON PROYECTO :

ALTERNATIVA 01.

Ejecutado el PIP, los gastos anuales para la operación y mantenimiento del

proyecto ascenderán a S/. 1, 245,884.00 Nuevos Soles destinándose S/. 1,

102,848.00 Nuevos Soles a pagos de personal y sus correspondientes

obligaciones sociales de personal administrativo, docente (primario,

secundario, de laboratorios, aulas de cómputo y talleres) y de servicios; S/.

21,000.00 Nuevos Soles a pagos de servicio de Luz y Agua; S/.121,436.00

Nuevos Soles a mantenimiento de la infraestructura, mobiliario, equipos y

compra de insumos de limpieza y pintado.

Cuadro Nº 76: Costo de Operación y Mantenimiento “Con Proyecto”-

Alternativa 01.

Ítems de gasto Unidad Cantidad Coef. De

Participación

N°

meses

P.

Unitario

Costo

Mensual

Costo Anual

(precios de

mercado)

Personal

Director Und 1 12 3,300 3300 39,600

Secretaria Und 1 12 1,164 1164 13,968

Sub director Pedagógico Primaria Und 1 12 1,364 1364 16,368

Sub director Administrativo Primaria Und 1 12 1,364 1364 16,368

Profesor Aula Primaria Und 20 12 1,364 27280 327,360

Prof. Educ. Fisica Primaria

(20HRS.C/U) Und 2 12 909

1818 21,816

Prof. Aula Cómputo Primaria Und 1 12 1,364

1364 16,368

Sub director Pedagógico

Secundaria Und 1 12 1,392

1392 16,704

Su director Administrativo

Secundaria Und 1 12 1,392

1392 16,704

Profesor Aula Secundaria Und 24 12 1,392 33408 400,896

Auxiliar Lab. Física-Química Und 1

12 1,164 1164 13,968

Auxiliar Lab. Biología Und 1

12 1,164 1164 13,968

Prof. educ. Fisica Secundaria Und 2

12 928 1856 22,272

Auxiliar de Educ. Secundaria Und 2 12 1,164 2328 27,936

Prof. Taller Carpintería Und 1 12 1,624 1624 19,488

Prof. Taller Costura Und 1 12 1,624 1624 19,488

Prof. Taller Electronica-Electricidad Und 1 12 1,624 1624 19,488

Prof. Aula Cómputo Secundaria Und 1

12 1,624 1624 19,488

Trabajador de servicio Und 4 12 1,010 4040 48,480

Auxiliar de Biblioteca Und 1 12 1,010 1010 12,120


LORETO








(OHECH) 151

Insumos

Pintura

MODULO DE 04 AULAS (2 pisos) Glb. 1 1 855 10,257

MODULO DE 07 AULAS Y AREA

ADMINISTRATIVA Glb. 1 1 1,512 18,145

MODULO ÁREA ADMINISTRATIVA Glb. 1 1 1,266 15,198

MODULO AULAS + BIBLIOTECA Glb. 1 1 1,172 14,069

MODULO LAB. FISICA QUIM. Y

COMPT SECUND. Glb. 1 1 933 11,195

MODULO LAB. BIOLOG. ELECTRI.

COSTURA Y COMP. PRIMARIA Glb. 1 1 1,912 22,947

LOSA DEPORTIVA DE USOS MÚLTIPLES

Glb. 1 1 84 1,009

TANQUE ELEVADO Glb. 1 1 134 1,608

ESCALERA Glb. 1 1 48 581

MODULO DE SS.HH. Glb. 1 1 242 2,902

SNACK Glb. 1 1 200 2,398

MURO DE CONTENCIÓN Glb. 1 1

CERCO PERIMETRICO Glb. 1 1 762 9,146

Material limpieza Glb. 12 9 104

Escoba Und. 4 0.0833 12 5 1.67

Recogedor Und 4 0.0833 12 5 1.67


Legia lt. 1 1 12 4 4.00

Servicios

Agua Glb. 12 300 3,600

Luz Glb. 12 1,500 18,000

Mantenimiento infraestructura Glb. 12 300 3,600

Mantenimiento mobiliario y equipos Glb. 12 200 2,400

TOTAL Und. 92 1,245,884


LORETO








(OHECH) 152

4.6.5 COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO CON PROYECTO :

ALTERNATIVA 02.

Ejecutado el PIP, los gastos anuales para la operación y mantenimiento del

proyecto ascenderán a S/. 1, 302,357.00 Nuevos, destinándose al personal

de la I.E Nº 6010227 S/. 1, 8,528.00 Nuevos Soles para pagos de personal y sus

correspondientes obligaciones sociales de personal administrativo, docente

(primario, secundario, de laboratorios) y de servicios; S/. 22,400.00 Nuevos

Soles para pago del CETPRO por los módulos de Computación y Talleres de

Carpintería, Costura y Electrónica-Electricidad; de S/. 17,400.00 Nuevos Soles

a pagos de servicio de Luz y Agua; S/.92,400.00 Nuevos Soles a

mantenimiento de la infraestructura, mobiliario, equipos y compra de

insumos de limpieza y pintado.

En cuanto a los gastos referidos a la tercerización de los servicios de

educación técnicos en el CETPRO. Son gastos referidos a educación técnica

superior para estudiante de nivel secundario, cumpliendo con las horas de

desdoblamiento para estudiantes de secundaria equivalentes a 07 horas a

la semana; para ello se propone que estos estudiantes sigan estos cursos

talleres tres veces a la semana con equivalentes de 2 horas por clase 17. Por

ello consiste en que los estudiantes de secundaria reciban los servicios de

educación técnica en CETPROS y para ello se debe pagar una matrícula el

cual asciende a S/. 20 Nuevos Soles por Módulo por estudiante; cada

módulo tiene una duración de cuatro (04) meses por lo que en el año

escolar estos estudiantes accederían a 02 módulos. Asimismo, este

componente incluye los gastos necesarios para transportar a dichos

estudiantes lo cual significa rentar el servicio de autobuses (“colectivos”); el

costo unitario expreso de ida y vuelta en el mercado es de S/. 3.00 Nuevos

Soles (el cual varía según la distancia y el tiempo). La distancia considerada

es del I.E Nº 6010227 a algún CEPTPRO ubicada dentro de la ciudad de

Iquitos, por tres (03) horas. Se atiende a las 16 secciones del n ivel secundario

considerando que cada sección está compuesta por 35 estudiantes.

17 Ver D.S Nº 005-2011-ED. Asimismo, estas horas de desdoblamiento están

consideradas en el Diseño Curricular Nacional (DCN).


LORETO








(OHECH) 153

Cuadro Nº 77: Costo de Operación y Mantenimiento “Con Proyecto”-

Alternativa 02.

Items de gasto Unidad Cantidad Coef. De

Participación

N°

meses

P.

Unitario

Costo

Mensual

Costo Anual

(precios de

mercado)

Personal de la I.E Nº 6010227

Director Und 1 12 3,300 3300 39,600

Secretaria Und 1 12 1,164 1164 13,968

Sub director Pedagógico Primaria Und 1 12 1,364 1364 16,368

Sub director Administrativo Primaria Und 1 12 1,364 1364 16,368

Profesor Aula Primaria Und 20 12 1,364 27280 327,360

Prof. Educ. Fisica Primaria Und 2 12 909 1818 21,816

Sub director Pedagógico

Secundaria Und 1 12 1,392 1392 16,704

Su director Administrativo

Secundaria Und 1 12 1,392 1392 16,704

Profesor Aula Secundaria Und 24 12 1,392 33408 400,896

Auxiliar Lab. Física-Química Und 1 12 1,164 1164 13,968

Auxiliar Lab. Biología Und 1 12 1,164 1164 13,968

Prof. educ. Fisica Secundaria Und 2 12 928 1856 22,272

Auxiliar de Educ. Secundaria Und 2 12 1,164 2328 27,936

Trabajador de servicio Und 4 12 1,010 4040 48,480

Auxiliar de Biblioteca Und 1 12 1,010 1010 12,120

Pago a CETPRO Und 1 8 2,800 2800 22,400

Pago a empresa de transporte Und 1 8 20,160 20160 161,280

Insumos

Pintura

MODULO DE 04 AULAS (2 pisos) Glb. 1 1 855 10,257

MODULO DE 07 AULAS Y AREA

ADMINISTRATIVA Glb. 1 1 1,512 18,145

MODULO ÁREA ADMINISTRATIVA Glb. 1 1 1,266 15,198

MODULO AULAS + BIBLIOTECA Glb. 1 1 1,172 14,069

MODULO LAB. FISICA QUIM. Glb. 1 1 466 5,597

MODULO LAB. BIOLOG. Glb. 1 1 478 5,737

LOSA DEPORTIVA DE USOS

MÚLTIPLES Glb. 1 1 84 1,009

TANQUE ELEVADO Glb. 1 1 134 1,608

ESCALERA Glb. 1 1 48 581

MODULO DE SS.HH. Glb. 1 1 242 2,902


LORETO








(OHECH) 154

SNACK Glb. 1 1 200 2,398

MURO DE CONTENCIÓN Glb. 1 1

CERCO PERIMETRICO Glb. 1 1 762 9,146

Material limpieza Glb.

12 9 104

Escoba Und. 4 0.0833 12 5 1.67

Recogedor Und 4 0.0833 12 5 1.67


Legia lt. 1 1 12 4 4.00

Servicios

Agua Glb.

12 300 3,600

Luz Glb.

12 1,150 13,800

Mantenimiento infraestructura Glb.

12 300 3,600

Mantenimiento mobiliario y equipos Glb.

12 200 2,400

TOTAL Und. 88 1,302,357


LORETO








(OHECH) 155

4.6.6 COSTOS INCREMENTALES DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO:

ALTERNATIVA 01 Para garantizar la sostenibilidad del PIP en el tiempo de vida útil, para la

alternativa 01 se tendría que incrementar los gastos anuales para su

operación y mantenimiento en S/. 411,601.03 Nuevos Soles.

Cuadro Nº 78: Costo de Incrementales de Operación y Mantenimiento “Con

Proyecto”-Alternativa 01. COSTES DE OPERACION Y MANTENIMIENTO ANUAL: ALTERNATIVA I

ITEM DESCRIPCIÓN Unid Metrado Cost.Unit. Parcial Subtotal Total

FASE III POST INVERSION

S/.

411,601.03

03.01 COSTOS CON PROYECTO 1245883.93

03.01.01 COSTOS DE OPERACION

1124448.00

03.01.01.01 Personal y Obligaciones Sociales GLB 1.00 1,102,848 1102848.00

03.01.01.02 Obligaciones Previsionales GLB 1.00 - 0.00

03.01.01.03 Bienes GLB 1.00 - 0.00

03.01.01.04 Servicios GLB 1.00 21,600 21600.00

03.01.01.05 Otros Gastos Corrientes GLB 1.00 - 0.00

03.01.02 COSTOS DE MANTENIMIENTO

121435.93

03.01.02.01 Personal y Obligaciones Sociales GLB 1.00 - 0.00


03.01.02.03 Bienes GLB 1.00

03.01.02.04 Servicios GLB 1.00 121,436 121435.93


03.02 COSTOS SIN PROYECTO 834,282.90


811558.00

03.02.01.01 Personal y Obligaciones Sociales GLB 1.00 798,358 798358.00


03.02.01.03 Bienes GLB 1.00 - 0.00

03.02.01.04 Servicios GLB 1.00 13,200 13200.00



22724.90




LORETO








(OHECH) 156

03.02.02.03 Bienes GLB 1.00

03.02.02.04 Servicios GLB 1.00 22,725 22724.90


03.03 COSTOS INCREMENTALES 411,601.03


312890.00

03.03.01.01 Personal y Obligaciones Sociales GLB 1.00 304,490 304490.00


03.03.01.03 Bienes GLB 1.00 - 0.00

03.03.01.04 Servicios GLB 1.00 8,400 8400.00



98711.03



03.03.02.03 Bienes GLB 1.00 - 0.00

03.03.02.04 Servicios GLB 1.00 98,711 98711.03



LORETO








(OHECH) 157

4.6.7 COSTOS INCREMENTALES DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO:

ALTERNATIVA I I Para garantizar la sostenibilidad del PIP en el tiempo de vida útil, para

la alternativa 02, se tendría que incrementar S/.651,754.31 Nuevos

Soles.

Cuadro Nº 79: Costo Incrementales de Operación y Mantenimiento “Con

Proyecto”-Alternativa 02.

COSTES DE OPERACION Y MANTENIMIENTO ANUAL: ALTERNATIVA II

ITEM DESCRIPCIÓN Unid Metrado Cost.Unit. Parcial Subtotal Total

FASE III POST INVERSION S/. 651,754.31

03.01 COSTOS CON PROYECTO 1,486,037.21


1,393,288

03.01.01.01 Personal y Obligaciones Sociales GLB 1.00 1,192,208

1,192,208

03.01.01.02 Obligaciones Previsionales GLB 1.00 -

-

03.01.01.03 Bienes GLB 1.00 -

-

03.01.01.04 Servicios GLB 1.00 201,080

201,080

03.01.01.05 Otros Gastos Corrientes GLB 1.00 -

-


92,749

03.01.02.01 Personal y Obligaciones Sociales GLB 1.00 -

-


-

03.01.02.03 Bienes GLB 1.00 -

-

03.01.02.04 Servicios GLB 1.00 92,749

92,749


-

03.02 COSTOS SIN PROYECTO 834,282.90


811,558

03.02.01.01 Personal y Obligaciones Sociales GLB 1.00 798,358

798,358


-

03.02.01.03 Bienes GLB 1.00 -

-

03.02.01.04 Servicios GLB 1.00 13,200

13,200


-


22,725


-


-

03.02.02.03 Bienes GLB 1.00

-

03.02.02.04 Servicios GLB 1.00 22,725

22,725


LORETO








(OHECH) 158


-

03.03 COSTOS INCREMENTALES 651,754.31


581,730

03.03.01.01 Personal y Obligaciones Sociales GLB 1.00 393,850

393,850


-

03.03.01.03 Bienes GLB 1.00 -

-

03.03.01.04 Servicios GLB 1.00 187,880

187,880


-


70,024


-


-

03.03.02.03 Bienes GLB 1.00

03.03.02.04 Servicios GLB 1.00 70,024

70,024


-


LORETO








(OHECH) 159

4.6.8 FLUJO DE COSTOS A PRECIOS PRIVADOS : ALTERNATIVA I En la fase de inversión para la alternativa 01, se requerirá (a precios

de mercado) de S/. 6, 642,715.44 Nuevos Soles, para la ejecución del

PIP, posterior a ello en la fase de post inversión se requerirá

incrementar S/. 411,601.03 Nuevos Soles para garantizar su

mantenimiento y operatividad del PIP durante su periodo de vida.

Cuadro Nº 80: Flujo de Costos a Precios Privados -Alternativa 01.

FLUJO DE COSTOS A PRECIOS PRIVADOS (NUEVOS SOLES) : ALTERNATIVA I

ITEM DESCRIPCIÓN 2012 2013… …2022

FASE II INVERSION 6,642,715.44 0.00 0.00

02.01 EXPEDIENTE TÉCNICO (05.00% *C.D) 219,086.92


02.02.01 COSTO DIRECTO 4,381,738.42

02.02.01.01 CONSTRUCCIÓN DE ESPACIO EDUCATIVO 3,860,105.42





02.02.01.02 EQUIPAMIENTO CON MOBILIARIO 521,633.00

02.02.01.01.01 Insumo de Origen Nacional 243,030.00




02.02.01.03 SERVICIO DE EDUCACIÓN TECNICA POR TERCEROS 0.00

02.02.01.03.01 Insumo de Oringen Nacional 0.00

02.02.01.03.02 Insumo de Origen Importado 0.00




02.02.03 Utilidad (10.00%*C.D) 438,173.84

02.02.04 SUB TOTAL 5,258,086.10

02.02.05 IGV (18%) 946,455.50

02.03 SUPERVISIÓN (5.00% *C.D) 219,086.92

FASE III POST INVERSION 0.00 411,601.03 411,601.03

03.01 COSTOS INCREMENTALES 411,601.03 411,601.03

03.01.01 COSTOS DE OPERACION 312,890.00 312,890.00 312,890.00

03.01.01.01 Personal y Obligaciones Sociales 304,490.00

03.01.01.02 Obligaciones Previsionales 0.00


LORETO








(OHECH) 160

03.01.01.03 Bienes 0.00

03.01.01.04 Servicios 8,400.00

03.01.01.05 Otros Gastos Corrientes 0.00

03.01.02 COSTOS DE MANTENIMIENTO 98,711.03 98,711.03 98,711.03

03.01.02.01 Personal y Obligaciones Sociales 0.00


03.01.02.03 Bienes 0.00

03.01.02.04 Servicios 98,711.03


TOTAL 9171825.59 6,642,715.44 411,601.03 411,601.03


Año: 2012


LORETO








(OHECH) 161

4.6.9 FLUJO DE COSTOS A PRECIOS PRIVADOS : ALTERNATIVA I I En la fase de inversión para la alternativa 02, se requerirá (a precios

de mercado) de S/. 5, 190,625.80 Nuevos Soles, para la ejecución del

PIP, posterior a ello en la fase de post inversión se requerirá

incrementar S/. 651,754.31 Nuevos Soles para garantizar su

mantenimiento y operatividad del PIP durante su periodo de vida útil.

Cuadro Nº 81: Flujo de Costos a Precios Privados -Alternativa 01.

FLUJO DE COSTOS A PRECIOS PRIVADOS (NUEVOS SOLES) : ALTERNATIVA II



02.01 EXPEDIENTE TÉCNICO (5% C.D) 171,194.78


02.02.01 COSTO DIRECTO 3,423,895.65

02.02.01.01 CONSTRUCCIÓN DE ESPACIO EDUCATIVO 3,210,385.65





02.02.01.02 EQUIPAMIENTO CON MOBILIARIO 213,510.00

02.02.01.02.01 Insumo de Oringen Nacional 199,430.00





TERCEROS 0.00

02.02.01.03.01 Insumo de Origen Nacional 0.00





02.02.03 Utilidad 10%CEE,EMOB. 342,389.57

02.02.04 SUB TOTAL 4,108,674.79

02.02.05 IGV (18%) 739,561.46

02.03 SUPERVISIÓN (5.00% *C.D) 171,194.78






03.01.01.03 Bienes 0.00

03.01.01.04 Servicios 187,880.00




LORETO








(OHECH) 162



03.01.02.03 Bienes 0.00

03.01.02.04 Servicios 70,024.31


TOTAL S/. 9,195,373.90 5,190,625.80 651,754.31 651,754.31


Año: 2012


LORETO








(OHECH) 163

4.6.10 VALOR ACTUAL A PRECIOS PRIVADOS (VACT):

ALTERNATIVA I . El valor actual a precios privados (VACT), para la alternativa 01, es el

equivalente a S/.9,171,825.59 Nuevos Soles, cuyo costo de inversión

del PIP asciende a la suma de S/.6,642,715.44 Nuevos Soles monto que

será invertido en el año cero y que en los posteriores diez (10) años se

tendrá que incrementar para la operación y mantenimiento la suma

de S/.411,601.03 Nuevos Soles, durante el periodo de post inversión.

Cuadro Nº 82: Valor Actual de los costos a Precios Privados -Alternativa

01.

VALOR ACTUAL TOTAL A PRECIOS PRIVADOS (NUEVOS SOLES) : ALTERNATIVA I

ITEM DESCRIPCIÓN VACT 2012 2013… …2022

A COSTO TOTAL DEL PROYECTO S/. 9,171,825.59 6,642,715.44 411,601.03 411,601.03

FASE II INVERSION P.P 6,642,715.44 0.00 0.00

02.01 EXPEDIENTE TÉCNICO (05.00% *C.D) 219086.92

02.02 PRESUPUESTO BASE DE OBRA 6204541.60

02.02.01 COSTO DIRECTO 4381738.42

02.02.01.01 CONSTRUCCIÓN DE ESPACIO EDUCATIVO 3860105.42





02.02.01.02 EQUIPAMIENTO CON MOBILIARIO 521633.00






TERCEROS 00.00






02.02.03 Utilidad (10.00%*C.D) 438,173.84

02.02.04 SUB TOTAL 5,258,086.10

02.02.05 IGV (18%) 946,455.50

02.03 SUPERVISIÓN (5.00% *C.D) 219,086.92






LORETO








(OHECH) 164


03.01.01.03 Bienes 0.00

03.01.01.04 Servicios 8,400.00





03.01.02.03 Bienes 0.00

03.01.02.04 Servicios 98,711.03



Año: 2012


LORETO








(OHECH) 165

4.6.11 VALOR ACTUAL A PRECIOS PRIVADOS (VACT):

ALTERNATIVA I I . El valor actual a precios privados (VACT), para la alternativa 02, es el

equivalente a S/.9,195,373.90Nuevos Soles, cuyo costo de inversión del

PIP asciende a la suma de S/.5,190,625.81 Nuevos Soles monto que




Cuadro Nº 83: Valor Actual de los costos a Precios Privados -Alternativa

02.

VALOR ACTUAL TOTAL A PRECIOS PRIVADOS (NUEVOS SOLES) : ALTERNATIVA II

ITEM DESCRIPCIÓN VACT 2012 2013… …2022

A COSTO TOTAL DEL PROYECTO S/. 9,195,373.90 5,190,625.81 651,754.31 651,754.31


02.01 EXPEDIENTE TÉCNICO (5% C.D) 171194.78

02.02 PRESUPUESTO BASE DE OBRA 4848236.25

02.02.01 COSTO DIRECTO 3423895.65

02.02.01.01 CONSTRUCCIÓN DE ESPACIO EDUCATIVO 3210385.65





02.02.01.02 EQUIPAMIENTO CON MOBILIARIO 213510.00






TERCEROS 00.00





02.02.02 Gastos Generales (10.00%*C.D) 342389.57

02.02.03 Utilidad 10%CEE,EMOB. 342389.57

02.02.04 SUB TOTAL 4108674.79

02.02.05 IGV (18%) 739561.46

02.03 SUPERVISIÓN (5.00% *C.D) 171194.78






LORETO








(OHECH) 166


03.01.01.03 Bienes 0.00

03.01.01.04 Servicios 187,880.00





03.01.02.03 Bienes 0.00

03.01.02.04 Servicios 70,024.31



Año: 2012


LORETO








(OHECH) 167

4.7 EVALUACIÓN SOCIAL

4.7.1 BENEFICIOS SOCIALES o 1,260 alumnos de educación básica regular de educación primaria y

secundaria, durante los diez años de vida útil del PIP, accederán de

manera permanente e ininterrumpida a servicios de educación primaria y

secundaria pública escolarizada con adecuado espacios educativos

debidamente implementados.

o 1260 alumnos de educación básica regular de educación primaria y

secundaria, durante los diez años de vida útil del PIP, accederán a

servicios de educación primaria y secundaria pública escolarizada con

suficiente y adecuados mobiliario escolar.

o En el nivel primario, durante la vida útil del proyecto. Los niveles de

deserción escolar se reducirán anualmente -8.36%, de repitencia en

0.40%, y se incrementarán los niveles de aprobación en 0.23%18.

o En el nivel secundario, durante la vida útil del PIP. Los niveles de deserción

escolar se reducirán anualmente -21.25%, de repitencia en 8.83%, y se


4.7.2 FACTORES DE CONVERSIÓN SOCIAL (F.C) Los precios sociales que deben tenerse en cuenta para la elaboración

de los estudios de pre inversión son:

Insumo de Origen Nacional 0.8475

Insumo de Origen Importado 0.8675

Mano de Obra Calificada 0.909

Mano de Obra No Calificada 0.4919

Tales factores de corrección serán aplicados al costo directo del

proyecto, basado en los desagregados de insumos, la misma que se

detalla en el anexo 2.

18Ver árbol de medios y fines. Las tasas obtenidas obedecen a los cuadros comparativos N°

25. 26,27 y 28: las proyecciones se toman sobre proposiciones optimistas, es decir obtener los

mejores resultados presentados en tales cuadros . (Por otro lado, estos resultados se asume

tienen relación directa con los resultados de la Evaluación Censal de Estudiantes (ECE)

practicada a los estudiantes de 2° grado de primaria ya que el proyecto plantea

capacitación a docentes y padres de familia para mejor los niveles de desempeño de los

mismos y demás estudiantes del resto de grados de primaria y secundaria). Con tales tasas se

proyectaron la demanda efectiva con proyecto tanto para el nivel primario como para el

nivel secundario. Ver cuadros N° 56 y 57. 19Directiva General del Sistema Nacional de Inversión Pública/Resolución Directoral N° 003 -

2011-EF/68.01 / Anexo SNIP 10 –V3.1/ PRECIOS SOCIALES/ 2.5. PRECIO SOCIAL DE LA MANO DE

OBRA NO CALIFICADA: pág. 04


LORETO








(OHECH) 168

Teniendo en cuenta de que la región Loreto está sujeta a la Ley de

Promoción de la Inversión en la Amazonía, creada mediante Ley Nº

27037, la misma que le exonera del impuesto general a las ventas.

4.7.3 CONVERSIÓN A PRECIOS SOCIALES : ALTERNATIVA I Cuadro Nº 84: Costo de Inversión a Precios Sociales -Alternativa 01

ALTERNATIVA I: CONVERSIÓN A PRECIOS SOCIALES


A COSTO TOTAL DEL PROYECTO 7.040.223,14 4.611.481,00 395.266,60 395.266,60

FASE II INVERSION P.P F.C P.S 4.611.481,00 0,00 0,00

02,01 EXPEDIENTE TÉCNICO (05.00% *C.D) 219086,92 0,9090 199.150,01

02,02 PRESUPUESTO BASE DE OBRA 6204541,60 0,00

02.02.01 COSTO DIRECTO 4381738,42 0,00


EDUCATIVO 3860105,42 0,00

02.02.01.01.01 Insumo de Origen Nacional 2107404,32 0,8475 1.786.025,16

02.02.01.01.02 Insumo de Origen Importado 134726,78 0,8675 116.875,48

02.02.01.01.03 Mano de Obra Calificada 716906,04 0,9090 651.667,59

02.02.01.01.04 Mano de Obra No Calificada 901068,28 0,4900 441.523,46

02.02.01.02 EQUIPAMIENTO CON MOBILIARIO 521633,00 0,00

02.02.01.01.01 Insumo de Origen Nacional 243030,00 0,8475 205.967,93


02.02.01.01.03 Mano de Obra Calificada 00,00 0,9090 0,00

02.02.01.01.04 Mano de Obra No Calificada 00,00 0,4900 0,00

02.02.01.03 SERVICIO DE EDUCACIÓN TECNICA

POR TERCEROS 00,00 0,00

02.02.01.03.01 Insumo de Origen Nacional 00,00 0,8475 0,00

02.02.01.03.02 Insumo de Origen Importado 00,00 0,8675 0,00



02.02.02 Gastos Generales (10.00%*C.D) 438173,84 0,8470 371.133,24

02.02.03 Utilidad (10.00%*C.D) 438173,84 0,9090 398.300,02

02.02.04 SUB TOTAL 5258086,10 0,00

02.02.05 IGV (18%) 946455,50 0,00

02,03 SUPERVISIÓN (5.00% *C.D) 219086,92 0,9090 199.150,01

FASE III POST INVERSION 0,00 395.266,60 395.266,60

03,01 COSTOS INCREMENTALES 395.266,60 395.266,60

03.01.01 COSTOS DE OPERACION 312.890,00 311.609,00 311.609,00 311.609,00

03.01.01.01 Personal y Obligaciones Sociales 304.490,00 1,0000 304.490,00

03.01.01.02 Obligaciones Previsionales 0,00 0,8475 0,00

03.01.01.03 Bienes 0,00 0,8475 0,00

03.01.01.04 Servicios 8.400,00 0,8475 7.119,00

03.01.01.05 Otros Gastos Corrientes 0,00 0,8475 0,00

03.01.02 COSTOS DE MANTENIMIENTO 98.711,03 83.657,60 83.657,60 83.657,60

03.01.02.01 Personal y Obligaciones Sociales 0,00 1,0000 0,00


LORETO








(OHECH) 169


03.01.02.03 Bienes 0,00 0,8475 0,00

03.01.02.04 Servicios 98.711,03 0,8475 83.657,60



Año: 2012


LORETO








(OHECH) 170

4.7.4 CONVERSIÓN A PRECIOS SOCIALES : ALTERNATIVA I I

Cuadro Nº 85: Costo de Inversión a Precios Sociales -Alternativa 02

ALTERNATIVA II: CONVERSION A PRECIOS SOCIALES


A COSTO TOTAL DEL PROYECTO 7.348.579,05 3.585.499,28 612.423,90 612.423,90

FASE II INVERSION P.P F.C P.S 3.585.499,28 0,00 0,00

02,01 EXPEDIENTE TÉCNICO (5% C.D) 171194,78 0,9090 155.616,06

02,02 PRESUPUESTO BASE DE OBRA 4848236,25 0,00

02.02.01 COSTO DIRECTO 3423895,65 0,00


EDUCATIVO 3210385,65 0,00

02.02.01.01.01 Insumo de Origen Nacional 1752693,22 0,8475 1.485.407,50


02.02.01.01.03 Mano de Obra Calificada 596238,86 0,9090 541.981,12

02.02.01.01.04 Mano de Obra No Calificada 749403,54 0,4900 367.207,73

02.02.01.02 EQUIPAMIENTO CON

MOBILIARIO 213510,00

02.02.01.02.01 Insumo de Oringen Nacional 199430,00 0,8475 169.016,93




02.02.01.03 SERVICIO DE EDUCACIÓN

TECNICA POR TERCEROS 00,00

02.02.01.03.01 Insumo de Origen Nacional 00,00 0,8475 0,00

02.02.01.03.02 Insumo de Origen Importado 00,00 0,8675 0,00



02.02.02 Gastos Generales (10.00%*C.D) 342389,57 0,8470 290.003,97

02.02.03 Utilidad 10%CEE,EMOB. 342389,57 0,9090 311.232,12

02.02.04 SUB TOTAL 4108674,79 0,00

02.02.05 IGV (18%) 739561,46 0,00

02,03 SUPERVISIÓN (5.00% *C.D) 171194,78 0,9090 155.616,06



03.01.01 COSTOS DE OPERACION 581.730,00 553.078,30 553.078,30 553.078,30

03.01.01.01 Personal y Obligaciones

Sociales 393.850,00 1,0000

393.850,00


03.01.01.03 Bienes 0,00 0,8475 0,00

03.01.01.04 Servicios 187.880,00 0,8475 159.228,30


03.01.02 COSTOS DE MANTENIMIENTO 70.024,31 59.345,60 59.345,60 59.345,60

03.01.02.01 Personal y Obligaciones

Sociales 0,00 1,0000

0,00



LORETO








(OHECH) 171

03.01.02.03 Bienes 0,00 0,8475 0,00

03.01.02.04 Servicios 70.024,31 0,8475 59.345,60



Año: 2012


LORETO








(OHECH) 172

4.7.5 FLUJO DE COSTOS A PRECIOS SOCIALES : ALTERNATIVA I En la fase de inversión para la alternativa 01, se requerirá (a precios sociales)

de S/. 4, 611,481.00Nuevos Soles, para la ejecución del PIP, posterior a ello en

la fase de post inversión se requerirá incrementar S/. 395,266.60 Nuevos Soles

para garantizar su mantenimiento y operatividad del PIP durante su periodo

de vida.

Cuadro Nº 85: Flujo de Costos a Precios Sociales -Alternativa 01.

FLUJO DE COSTOS A PRECIOS SOCIALES (NUEVOS SOLES) : ALTERNATIVA I

ITEM DESCRIPCIÓN VACST 2012 2013… …2022

FASE II INVERSION 4.611.481,00 0,00 0,00

02,01 EXPEDIENTE TÉCNICO (05.00% *C.D) 199150,01

02,02 PRESUPUESTO BASE DE OBRA 0,00

02.02.01 COSTO DIRECTO 0,00

02.02.01.01 CONSTRUCCIÓN DE ESPACIO EDUCATIVO 0,00

02.02.01.01.01 Insumo de Origen Nacional 1786025,16

02.02.01.01.02 Insumo de Origen Importado 116875,48

02.02.01.01.03 Mano de Obra Calificada 651667,59

02.02.01.01.04 Mano de Obra No Calificada 441523,46

02.02.01.02 EQUIPAMIENTO CON MOBILIARIO 0,00






TERCEROS 0,00





02.02.02 Gastos Generales (10.00%*C.D) 371133,24

02.02.03 Utilidad (10.00%*C.D) 398300,02

02.02.04 SUB TOTAL 0,00

02.02.05 IGV (18%) 0,00

02,03 SUPERVISIÓN (5.00% *C.D) 199150,01



03.01.01 COSTOS DE OPERACION 311.609,00 311.609,00 311.609,00

03.01.01.01 Personal y Obligaciones Sociales 304.490,00

03.01.01.02 Obligaciones Previsionales 0,00

03.01.01.03 Bienes 0,00


LORETO








(OHECH) 173

03.01.01.04 Servicios 7.119,00

03.01.01.045 Otros Gastos Corrientes 0,00

03.01.02 COSTOS DE MANTENIMIENTO 83.657,60 83.657,60 83.657,60

03.01.02.01 Personal y Obligaciones Sociales 0,00


03.01.02.03 Bienes 0,00

03.01.02.04 Servicios 83.657,60


7.040.223,14 4.611.481,00 395.266,60 395.266,60


Año: 2012


LORETO








(OHECH) 174

4.7.6 FLUJO DE COSTOS A PRECIOS SOCIALES : ALTERNATIVA I I En la fase de inversión para la alternativa 02, se requerirá (a precios

sociales) de S/. 3.585.499,28Nuevos Soles, para la ejecución del PIP,

posterior a ello en la fase de post inversión se requerirá incrementar S/.

612.423,90 Nuevos Soles para garantizar su mantenimiento y

operatividad del PIP durante su periodo de vida.

Cuadro Nº 86: Flujo de Costos a Precios Sociales -Alternativa 02.

FLUJO DE COSTOS A PRECIOS SOCIALES (NUEVOS SOLES) : ALTERNATIVA II


FASE II INVERSION 3.585.499,28 0,00 0,00

02,01 EXPEDIENTE TÉCNICO (5% C.D) 155616,06

02,02 PRESUPUESTO BASE DE OBRA 0,00

02.02.01 COSTO DIRECTO 0,00

02.02.01.01 CONSTRUCCIÓN DE ESPACIO EDUCATIVO 0,00





02.02.01.02 EQUIPAMIENTO CON MOBILIARIO 0,00






TERCEROS 0,00





02.02.02 Gastos Generales (10.00%*C.D) 290003,97

02.02.03 Utilidad 10%CEE,EMOB. 311232,12

02.02.04 SUB TOTAL 0,00

02.02.05 IGV (18%) 0,00

02,03 SUPERVISIÓN (5.00% *C.D) 155616,06






03.01.01.03 Bienes 0,00

03.01.01.04 Servicios 159.228,30



LORETO








(OHECH) 175




03.01.02.03 Bienes 0,00

03.01.02.04 Servicios 59.345,60


7.348.579,05 3.585.499,28 612.423,90 612.423,90


Año: 2012


LORETO








(OHECH) 176

4.7.7 VALOR ACTUAL TOTAL A PRECIOS SOCIALES (VACST):

ALTERNATIVA I El valor actual a precios sociales (VACST), para la alternativa 01, es el

equivalente a S/. 7, 040,223.14Nuevos Soles, cuyo costo de inversión

del PIP asciende a la suma de S/.4, 611,481.00 Nuevos Soles monto que



de S/.395,266.60Nuevos Soles, durante el periodo de post inversión.

Cuadro Nº 87: Valor Actual de Costos a Precios Sociales -Alternativa

01.

VALOR ACTUAL TOTAL A PRECIOS SOCIALES (NUEVOS SOLES) : ALTERNATIVA I


A COSTO TOTAL DEL PROYECTO S/. 7.040.223,14 4.611.481,00 395.266,60 395.266,60

FASE II INVERSION P.S 4.611.481,00 0,00 0,00

02,01 EXPEDIENTE TÉCNICO (05.00% *C.D) S/. 199.150,01

02,02 PRESUPUESTO BASE DE OBRA S/. -

02.02.01 COSTO DIRECTO S/.

-

02.02.01.01 CONSTRUCCIÓN DE ESPACIO EDUCATIVO S/.

-

02.02.01.01.01 Insumo de Origen Nacional S/.

1.786.025,16

02.02.01.01.02 Insumo de Origen Importado S/.

116.875,48

02.02.01.01.03 Mano de Obra Calificada S/.

651.667,59

02.02.01.01.04 Mano de Obra No Calificada S/.

441.523,46

02.02.01.02 EQUIPAMIENTO CON MOBILIARIO S/.

-


205.967,93


241.688,10


-


-


TERCEROS

S/.

-


-


-


-


-

02.02.02 Gastos Generales (10.00%*C.D) S/.

371.133,24

02.02.03 Utilidad (10.00%*C.D) S/.

398.300,02

02.02.04 SUB TOTAL S/.

-

02.02.05 IGV (18%) S/.

-


LORETO








(OHECH) 177

02,03 SUPERVISIÓN (5.00% *C.D) S/. 199.150,01






03.01.01.03 Bienes 0,00

03.01.01.04 Servicios 7.119,00





03.01.02.03 Bienes 0,00

03.01.02.04 Servicios 83.657,60



Año: 2012


LORETO








(OHECH) 178

4.7.8 VALOR ACTUAL TOTAL A PRECIOS SOCIALES (VACST):

ALTERNATIVA I I El valor actual a precios sociales (VACST), para la alternativa 02, es el

equivalente a S/.7, 348,579.05 Nuevos Soles, cuyo costo de inversión

del PIP asciende a la suma de S/. 3,585,499.28 Nuevos Soles monto que




Cuadro Nº 88: Valor Actual de Costos a Precios Sociales -Alternativa

02.

VALOR ACTUAL TOTAL A PRECIOS SOCIALES (NUEVOS SOLES) : ALTERNATIVA II


A COSTO TOTAL DEL PROYECTO S/. 7.348.579,05 3.585.499,28 612.423,90 612.423,90

FASE II INVERSION P.S 3.585.499,28 0,00 0,00

02,01 EXPEDIENTE TÉCNICO (5% C.D) S/. 155.616,06

02,02 PRESUPUESTO BASE DE OBRA S/. -

02.02.01 COSTO DIRECTO S/.

-

02.02.01.01 CONSTRUCCIÓN DE ESPACIO EDUCATIVO S/.

-


1.485.407,50


97.203,40


541.981,12


367.207,73

02.02.01.02 EQUIPAMIENTO CON MOBILIARIO S/.

-

02.02.01.02.01 Insumo de Oringen Nacional S/.

169.016,93


12.214,40


-


-


TERCEROS

S/.

-


-


-


-


-

02.02.02 Gastos Generales (10.00%*C.D) S/.

290.003,97

02.02.03 Utilidad 10%CEE,EMOB. S/.

311.232,12

02.02.04 SUB TOTAL S/.

-

02.02.05 IGV (18%) S/.

-


LORETO








(OHECH) 179

02,03 SUPERVISIÓN (5.00% *C.D) S/. 155.616,06






03.01.01.03 Bienes 0,00

03.01.01.04 Servicios 159.228,30





03.01.02.03 Bienes 0,00

03.01.02.04 Servicios 59.345,60



Año: 2012


LORETO








(OHECH) 180

4.7.9 EVALUACIÓN SOCIAL DE LAS ALTERNATIVAS Para la determinación de la evaluación se empleará la metodología

costo/efectividad en vista que nos es posible efectuar una cuantificación

adecuada de los beneficios en términos monetarios. Esta metodología

consiste en comparar las intervenciones que producen similares beneficios

esperados con el objeto de seleccionar la de menor costo dentro de los

límites de una línea de corte.

4.7.9.1 Evaluación Social Por Beneficiario

El costo total de la inversión a precios sociales al año 2011 es de S/.

7,040,223.10, monto que permitirá atender 1260 alumnos en promedio

durante la vida útil de PIP (10 años), entendiéndose que por cada alumno

matriculado, el Estado Peruano invertirá S/. 5,587.48 por cada alumno

matriculado, la misma que representa un ahorro del 4% en comparación de

la segunda alternativa.

Cuadro Nº 89: Evaluación del PIP a Precios Sociales -Alternativa 01.

EVALUACIÓN SOCIAL DEL PROYECTO x BENEFICIARIO (alumno atendido)

A PRECIOS SOCIALES

ALTERNATIVA

Nº 01

ALTERNATIVA

Nº 02

Valor Actual A Costos Sociales Totales (VACST) 7.040.223,14 7.348.579,05

Valor Anual Equivalente (VAE) 1.145.763,89 1.195.947,40

Número de Beneficiarios 1.260,00 1.260,00

Ratio Costo - Efectividad 5.587,48 5.832,21

4.8 ANÁLISIS DE SENSIBILIDAD

Para este propósito evaluaremos la alternativa 01 y 02 en función de su

respectivo valor actual de costos, estos parámetros serán evaluados con

relación al costo por beneficiario.

Se considera las variables inciertas los costos de cada alternativa y con

rango de + - 10% de lo propuesto por el estudio.


LORETO








(OHECH) 181

4.8.1 RATIO COSTO/EFECTIVIDAD: POBLACIÓN BENEFICIARIA. El estado debe invertir S/. 5,587.48 Nuevos Soles por estudiante si se ejecuta

la alternativa 01, si se ejecutara la N 02, se tendrían que invertir S/. 5,832.21

Nuevos Soles más por estudiante obteniendo similares beneficios, que

representa un incremento del 4.20%.

Cuadro Nº 90: Análisis de Sensibilidad (ratio costo efectividad) Análisis de Sensibilidad - Población (Alumno)

RATIO COSTO / EFECTIVIDAD

Nº

Incremento del

VACST C.E. 01 C.E. 02

1 -40% 3.352,49 3.499,32

2 -30% 3.911,24 4.082,54

3 -20% 4.469,98 4.665,76

4 -10% 5.028,73 5.248,99

5 0% 5.587,48 5.832,21

6 10% 6.146,23 6.415,43

7 20% 6.704,97 6.998,65

8 30% 7.263,72 7.581,87

9 40% 7.822,47 8.165,09

Imagen Nº 4: Análisis Sensibilidad (ratio costo efectividad)

-40% -30% -20% -10% 0% 10% 20% 30% 40%

C.E. 01 3,352.4 3,911.2 4,469.9 5,028.7 5,587.4 6,146.2 6,704.9 7,263.7 7,822.4

C.E. 02 3,499.3 4,082.5 4,665.7 5,248.9 5,832.2 6,415.4 6,998.6 7,581.8 8,165.0

0.00

1,000.00

2,000.00

3,000.00

4,000.00

5,000.00

6,000.00

7,000.00

8,000.00

9,000.00

C.E

. S/

. X H

AB

.

Análisis de Sensibilidad - Población (Alumno)


LORETO








(OHECH) 182

4.9 ANÁLISIS DE SOSTENIBILIDAD

4.9.1 F INANCIAMIENTO DE LA INVERSIÓN Y DE LA OPERACIÓN Y

MANTENIMIENTO. La fuente para financiamiento de la fase de inversión, es decir para

la ejecución del PIP del proyecto es el denominado RECURSOS

ORDINARIOS del Gobierno Regional de Loreto. Los gastos de

mantenimiento son asumidos por los ingresos propios de la I.E Nº

6010227, por un lado, y por otro, serán por las partidas del MNEDU

destinadas a mantenimiento de las infraestructuras de las instituciones

educativas del país.

Cuadro Nº 91: Actividades para la sostenibilidad del PIP.

ACTIVIDADES PERIODICIDAD ACCIONES

CONSERVACIÓN DEL

ESPACIOLABORAL. Limpieza y

aseo de los puestos de vena,

estacionamientos y accesos, etc.

Diaria

Limpieza diaria de los pisos,

mobiliario, pasadizos y

áreas verdes

MANTENIMIENTO PREVENTIVO:

Reparación periódica de la

infraestructura y mobiliario.

Anual

Reposición de accesorios

(Chapas, grifos, picaportes,

vidrios); Pintado en General

(Interiores y Exteriores,

puertas y ventanas y

mobiliario), etc.

MANTENIMIENTO CORRECTIVO:

Reparar y reponer uno o más

componentes de la

infraestructura producto del

desgaste.

Bianual

Reposición de pisos,

mayólicas, etc.

Cambiar partes del

mobiliario deteriorados por

el uso.

Cambiar accesorios de los

inodoros defectuosos y/o

grifería.

Realizar las acciones

correctivas necesarias para

mantener operativa el área

laboral


LORETO








(OHECH) 183

4.9.2 ARREGLOS INSTITUCIONALES PARA LA EJECUCIÓN DEL PIP Y

OPERACIÓN DEL SERVICIO. En los arreglos institucionales se tomaron acuerdos y compromisos

para la sostenibilidad del PIP como lo es el compromiso asumido por

el APAFA en su acta de compromiso. Por otro lado, se cuenta con la

visación de la DREL para comprometerse con los gastos de operación

del PIP20.

4.10 IMPACTO AMBIENTAL

4.10.1 EN LOS COMPONENTES AMBIENTALES DEL MEDIO Cuadro Nº 92: Componentes del Impacto ambiental.

COMPONENTE AMBIENTAL IMPACTO

AIRE La emisión de polvo, gases y ruidos al

medio ambiente o a la salud de la

población es mínima y temporal la.

AGUA No hay contaminación directa ni

indirecta de las fuentes de aguas

superficiales ni subterráneas.

SUELO La erosión y/o degradación del suelo

es mínimo en la fase de construcción,

lo cual se puede mitigar.

FLORA

Se produce un mínimo impacto toda

vez que el área en el que se

construirá, en el presente está

destinado al uso de edificaciones y es

un área exclusivamente urbano

FAUNA El proyecto no causa la alteración del

HABITAT de organismos vivos en el

área de influencia.

POBLACION

Causará un impacto positivo sobre la

población beneficiaria, al contribuir

de manera indirecta en el bienestar

de la comunidad periurbana de Inca

Roca.

20 Los documentos sustentarios se pueden ver en el anexo del presente estudio.


LORETO








(OHECH) 184

4.10.2 DURANTE LAS FASES DEL PIP. Cuadro Nº 93: Análisis de impacto ambiental durante las fases del PIP.

FASE DEL PROYECTO DESCRIPCION

I. PRE INVERSIÓN.

Elaboración Del PIP

- Durante esta fase, no se ocasionará impactos

en el medio ambiente.

II. INVERSIÓN

Construcción De: tanque

elevado de 5 M3 y cisterna de

15 M3

- Obras Preliminares: No altera el medio

ambiente.

- Movimiento de Tierras: Se producirá polvo y

alteración temporal del suelo así como Retiro

de material de cantera en gran abundancia

- Obras de mortero simple: No altera el medio

ambiente.

- Obras de mortero armado: No altera el medio

ambiente.

- Varios: No altera el medio ambiente.


Operación O

Funcionamiento

- Durante esta fase, no habrá efectos

negativos ni alteración al medio ambiente ni

social.

.


LORETO








(OHECH) 185

4.10.3 MATRIZ DE IMPACTO AMBIENTAL. Cuadro Nº 94: Matriz de impacto ambiental.

Matriz de Impacto Ambiental

Variables de Incidencias

Efecto Temporalid

ad

Espacia

les

Magnitu

d

P

osi

tiv

o

N

eg

ativ

o

N

eu

tro

P

erm

an

en

tes

Transitor

ios

Lo

ca

l

R

eg

ion

al

N

ac

ion

al

Le

ve

s

M

od

era

da

Fu

ert

es

C

ort

a

M

ed

ia

La

rga

Medio Físico Natural

1. Suelo: Movimiento de Tierras, compactaciones

X

X

X

X

2. Aire: Contaminación Atmosférica (NO2, CO2, CO, y Partículas)

X

X

X

X

Contaminación sonora ( ruidos )

X

X

X

X

3. Agua

X

X

X

X

Medio Biológico

1. Flora

X

X

X

X

2. Fauna

X

X

X

X

Medio Social

1. Organizaciones (APAFA De La I.E.P.P.S N° 6010227 CLUB DE LEONES DE

LEMGO ALEMANIA, C.P.M. INCA ROCA)

X

X

X

X

2. Instituciones (MINEDU/UGEL-MAYNAS,MDSB MDB)

X

X

X

X

3. Población Periurbana de Inca Roca

X

X

X

X

4. Zona Rural (Ornato Rural)

X

X

X

X

5. Construcción De Espacio Educativo, Implementación Con Mobiliario Y

Equipamiento Y Servicios De Educación Técnica Por Terceros

X

X

X

X

8. Nivel y Calidad de Vida

X

X

X

X

9. Cultura

X

X

X

X


Año: 2012


LORETO








(OHECH) 186

4.11 SELECCIÓN DE ALTERNATIVA

4.11.1 V IABILIDAD TÉCNICA: Dentro de la jurisdicción local y regional existe la disponibilidad de

recursos humanos, insumos materiales y, equipos necesarios para su

respectiva ejecución. La alternativa seleccionada, contempla los

criterios técnicos estipuladas en el Reglamento Nacional de

Edificaciones y Organismo Supervisor de Contrataciones del Estado

(OSCE).

4.11.2 V IABILIDAD AMBIENTAL : Su ejecución no generará impactos negativos relevantes que puedan

alterar los componentes ambiéntales correspondientes al área de su

influencia. Considerándose de bajo impacto, en vista que su

ubicación comprende dentro del casco urbano de la comunidad

periurbana de Inca Roca.

4.11.3 V IABILIDAD SOCIOCULTURAL : La ejecución del presente PIP, permitirá la creación temporal de

empleos, dinamizando la economía local, además de brindar

adecuadas condiciones físicas y ambientales las mismas que

facilitarán el desarrollo del currículo escolar, influyendo positivamente

en el logro del aprendizaje en alumnos de educación básica regular

de nivel primario y secundario de la I.E. N° 6010227.

4.11.4 V IABILIDAD INSTITUCIONAL : La unidad ejecutora del Gobierno Regional de Loreto, tiene

experiencia en la ejecución de proyectos de similares características

técnicas y económicas. Además existe la disponibilidad de

profesionales especializados en materia de contrataciones y

adquisiciones bajo las normas del OSCE.


LORETO








(OHECH) 187

4.11.5 V IABILIDAD ECONÓMICA: La alternativa N° 01, es mucho más rentable desde el punto de vista social y

económico, puesto que representa para el estado un ahorro del 4.20% a

precios sociales y 0.26% a precios privados o de mercado.

Cuadro Nº 95: Comparación a Precios Sociales de las alternativas de

solución.

Valor Actual de Costos Precios Sociales (VACST)

A PRECIOS SOCIALES

ALTERNATIVA

Nº 01

ALTERNATIVANº

02

Valor Actual A Costos Sociales Totales (VACST) 7.040.223,1 7.348.579,1 Fuente: Elaboración Propia

Año: 2012

Cuadro Nº 96: Comparación a Precios Privados de las alternativas de

solución.

Valor Actual de Costos Precios Privados (VACT)

A PRECIOS PRIVADOS ALTERNATIVA

Nº 01

ALTERNATIVA

Nº 02

Valor Actual A Costos Privados Totales (VACT) 9.171.825,6 9.195.373,9 Fuente: Elaboración Propia

Año: 2012

De lo antes mencionado se deduce que en ambas comparaciones el CE

representa un ahorro del 4.20% del costo del primero en comparación de la

segunda alternativa; la viabilidad desde el punto de vista social del

proyecto de la alternativa 1, está asegurada según la forma como se ha

planteado, por lo tanto la ejecución del Proyecto es mucho más factible. El

análisis social indica que se hace un buen uso de los recursos, ya que se

basa en la comparación de los costos necesarios para la construcción y

operación del Proyecto con los beneficios que se derivan del mismo.

En vista que ambas alternativas cumplen con estándares de carácter

técnico, ambiental sociocultural e institucional, se opta por la alternativa

que requerirá de menos recursos para su ejecución y respectivo

mantenimiento. Por lo tanto se concluye que la alternativa N° 01, es mucho

más rentable, desde el punto de vista socio-económico.


LORETO






(OHECH) 188

4.12 PLAN DE IMPLEMENTACIÓN.

4.12.1 CRONOGRAMAS DE FASES Y ETAPAS DEL PROYECTO Cuadro Nº 97: Cronograma de Fases y Etapas del Proyecto.

FASES DEL PIP III. POST INVERSIÓN

MONTO REFERENCIAL (NUEVOS SOLES) S/. 3,318.07

PLAZO REFERENCIAL (DIAS CALENDARIOS) 3,650 DIAS

AÑO

Mes 01

(30 dias)

Mes 02

(30 dias)

Mes 03

(30 dias)

Mes 01

(30 dias)

Mes 02

(30 dias)

Mes 03

(30 dias)

Mes 04

(30 dias)

Mes 05

(30 dias)

Mes 06...

(30 dias)

...Mes 12

(30 dias) 01 a 10

I. PRE INVERSION

II.INVERSIÓN

S/. 109,543.46 S/. 109,543.46

S/. 551,443.63 S/. 551,443.63

S/. 74,519.00 S/. 74,519.00

S/. 0.00 S/. 0.00

S/. 62,596.26 S/. 62,596.26

S/. 62,596.26 S/. 62,596.26

S/. 135,207.93 S/. 135,207.93

S/. 31,298.13 S/. 31,298.13


S/. 1,843.37

S/. 1,474.70

CRONOGRAMA DE AVANCE FINANCIERO S/. 0.00 S/. 109,543.46 S/. 109,543.46 S/. 0.00 S/. 0.00 S/. 917,661.22 S/. 917,661.22

CRONOGRAMA DE AVANCE FISICO 0.00% 1.65% 1.65% 0.00% 0.00% 13.81% 13.81%

Fuent e: Elaboración Prop ia

A ño: 2 0 12

Mantenimiento

Operación

CRONOGRAMAS DE FASES Y ETAPAS DEL PROYECTO

S/. 10,800.00

I. PRE INVERSION

S/. 10,800.00Estudio de Perfil y Viabilidad

S/. 6,642,715.44

II.INVERSIÓN

180 DIAS 365 DIAS

DESCRIPCIÓN

AÑO 0 (12 meses)



SERVICIOS DE EDUCACIÓN TÉCNICA POR TERCEROS




IGV (18%)



LORETO








(OHECH) 189

La fase de inversión comprende un espacio total de 12 meses (365

días), dividido principalmente en dos etapas principales tales como la

elaboración del expediente técnico (03 meses) y la ejecución de la

obra (09). Respecto a los plazos se está considerando 01 meses para

la contratación del consultor de obras y 02 meses para la elaboración

del expediente técnico propiamente dicho; respecto al segundo se

tiene 02 meses para los procesos de contratación para la ejecución

de obra y 07 meses para la ejecución de la obra iniciándose

conforme al Artículo 184.- Inicio del plazo de Ejecución de Obra (LEY

DE CONTRATACIONES DEL ESTADO Y SU REGLAMENTO) hasta la

culminación entrega y recepción de obra.

En resumen se necesita 180 días para la elaboración del PIP a nivel de

perfil y su respectiva viabilidad. Para la fase de inversión se necesitan

como mínimo 365 días, de los cuales 90 están destinado para la

elaboración del expediente técnico de obra (incluye 30 días para el

proceso de convocatoria, firma del contrato y posterior revisión y

aprobación de la misma, incluido los 60 días para la elaboración del

expediente técnico propiamente dicho) y 270 días para la ejecución

del PIP((incluye 60 días para el proceso de convocatoria, firma del

contrato y posterior recepción y entrega de la misma, incluido los 210

días para la ejecución de la obra propiamente dicha). Total 180 días

para la pre inversión, 365 días para la inversión.

Por lo tanto se tiene que para el segundo y tercer mes del año 0, se

tiene que elaborar el expediente técnico de obra en los cuales se

tendría que invertir un promedio mensual de 109,543.46 Nuevos Soles

que equivale a 1.65% de avance físico del PIP. Acumulándose al final

de los dos meses la suma de 219,086.92 Nuevos Soles que equivale al

3.30% del valor de la inversión.

De similar forma para la ejecución de obra (cuyos componentes son:

Construcción De Espacio Educativo; Implementación Con Mobiliario Y

Equipamiento; Servicios De Educación Técnica Por Terceros, incluido

la supervisión de obra) prevista en el mes 06 del año 0, se tendría que

invertir un promedio mensual de 917,661.22 Nuevos Soles que equivale

a 13.81% de avance físico del PIP, por un espacio de 07 meses, en

cual se acumularía un total de S/. 6,423,628.52 Nuevos Soles, que

equivale al 96.70% del monto total de inversión del PIP


LORETO








(OHECH) 190

4.12.2 CRONOGRAMA DE EJECUCIÓN F Í SICA. El costo total del PIP es equivalente a S/. 6’642,715.44 Nuevos Soles

que deberá invertirse en un plazo máximo de doscientos setenta (270)

días calendario. Para la ejecución física, se considera que en los (60)

primeros días se tiene que elaborar el Expediente Técnico de obra

valorizado en S/. 219,086.92 Nuevos Soles y representa el 03.30% del

monto total de la inversión, aprobarlo y convocar a proceso de

selección. Iniciada la obra se tendría que ejecutar cada treinta (30)

días el 13.81%, cuyo equivalente es de S/. 917,661.22 Nuevos Soles,

acumulándose un total de por un espacio de doscientos diez (210)

días calendario para la ejecución del PIP. Se precisa que en estos

últimos siete meses y medio está incluido el costo de la supervisión

(219,086.92 Nuevos Soles) que equivale el 03.30% del coste total de

inversión.

Cuadro Nº 98: Cronograma de Ejecución Física.

FASES DEL PIP

MONTO REFERENCIAL (NUEVOS SOLES)

PLAZO REFERENCIAL (DIAS CALENDARIOS)

DESCRIPCIÓN

Mes 01

(30 dias)

Mes 02

(30 dias)

Mes 03

(30 dias)

Mes 04

(30 dias)

Mes 05

(30 dias)

Mes 06...

(30 dias)

...Mes 12

(30 dias)

II.INVERSIÓN

S/. 0.00 S/. 109,543.46 S/. 109,543.46 S/. 0.00 S/. 0.00 S/. 0.00 S/. 0.00

S/. 0.00 S/. 0.00 S/. 0.00 S/. 0.00 S/. 0.00 S/. 551,443.63 S/. 551,443.63

S/. 0.00 S/. 0.00 S/. 0.00 S/. 0.00 S/. 0.00 S/. 74,519.00 S/. 74,519.00

S/. 0.00 S/. 0.00 S/. 0.00 S/. 0.00 S/. 0.00 S/. 0.00 S/. 0.00

S/. 0.00 S/. 0.00 S/. 0.00 S/. 0.00 S/. 0.00 S/. 62,596.26 S/. 62,596.26

S/. 0.00 S/. 0.00 S/. 0.00 S/. 0.00 S/. 0.00 S/. 62,596.26 S/. 62,596.26

S/. 0.00 S/. 0.00 S/. 0.00 S/. 0.00 S/. 0.00 S/. 135,207.93 S/. 135,207.93

S/. 0.00 S/. 0.00 S/. 0.00 S/. 0.00 S/. 0.00 S/. 31,298.13 S/. 31,298.13

AVANCE FISICO 0.00% 1.65% 1.65% 0.00% 0.00% 13.81% 13.81%






IGV (18%)

A ño: 2 0 12

CRONOGRAMA DE AVANCE FÍSICO


II.INVERSIÓN

S/. 6,642,715.44

365 DIAS




LORETO








(OHECH) 191

4.12.3 CRONOGRAMA DE EJECUCIÓN F INANCIERA. El costo total del PIP es equivalente a S/. 6’642,715.44 Nuevos Soles

que deberá invertirse en un plazo máximo de doscientos setenta (270)

días calendario. Para la ejecución física, se considera que en los (60)

primeros días se tiene que elaborar el Expediente Técnico de obra

valorizado en S/. 219,086.92 Nuevos Soles y representa el 03.30% del

monto total de la inversión, aprobarlo y convocar a proceso de

selección. Iniciada la obra se tendría que ejecutar cada treinta (30)

días el 13.81%, cuyo equivalente es de S/. 917,661.22 Nuevos Soles,

acumulándose un total de por un espacio de doscientos diez (210)

días calendario para la ejecución del PIP. Se precisa que en estos

últimos siete meses y medio está incluido el costo de la supervisión

(219,086.92 Nuevos Soles) que equivale el 03.30% del coste total de

inversión.

Cuadro Nº 99: Cronograma de Ejecución Financiera

FASES DEL PIP

MONTO REFERENCIAL (NUEVOS SOLES)

PLAZO REFERENCIAL (DIAS CALENDARIOS)

DESCRIPCIÓN

Mes 01

(30 dias)

Mes 02

(30 dias)

Mes 03

(30 dias)

Mes 04

(30 dias)

Mes 05

(30 dias)

Mes 06...

(30 dias)

...Mes 12

(30 dias)

II.INVERSIÓN

S/. 0.00 S/. 109,543.46 S/. 109,543.46 S/. 0.00 S/. 0.00 S/. 0.00 S/. 0.00

S/. 0.00 S/. 0.00 S/. 0.00 S/. 0.00 S/. 0.00 S/. 551,443.63 S/. 551,443.63

S/. 0.00 S/. 0.00 S/. 0.00 S/. 0.00 S/. 0.00 S/. 74,519.00 S/. 74,519.00

S/. 0.00 S/. 0.00 S/. 0.00 S/. 0.00 S/. 0.00 S/. 0.00 S/. 0.00

S/. 0.00 S/. 0.00 S/. 0.00 S/. 0.00 S/. 0.00 S/. 62,596.26 S/. 62,596.26

S/. 0.00 S/. 0.00 S/. 0.00 S/. 0.00 S/. 0.00 S/. 62,596.26 S/. 62,596.26

S/. 0.00 S/. 0.00 S/. 0.00 S/. 0.00 S/. 0.00 S/. 135,207.93 S/. 135,207.93

S/. 0.00 S/. 0.00 S/. 0.00 S/. 0.00 S/. 0.00 S/. 31,298.13 S/. 31,298.13

AVANCE FINANCIERO S/. 0.00 S/. 109,543.46 S/. 109,543.46 S/. 0.00 S/. 0.00 S/. 917,661.22 S/. 917,661.22

A ño: 2 0 12





IGV (18%)





365 DIAS

S/. 6,642,715.44

CRONOGRAMAS DE AVANCE FINANCIERO

II.INVERSIÓN


LORETO








(OHECH) 192

4.13 ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN

Para la ejecución de las metas y el desarrollo de los propósitos planteados

en el presente proyecto de inversión pública se plantea como la unidad

ejecutora al Gobierno Regional de Loreto a través de su Gerencia Regional

de Infraestructura. La determinación de los procesos de selección para

efectuar la ejecución de los principales rubros y sus respectivos

componentes (contratación de servicio de consultoría de obras para la

elaboración del expediente técnico, ejecución de obra y servicio de

consultoría de obras para la supervisión de obra) estarán normados por la

Ley de Presupuesto del Sector Público Para El Año Fiscal que corresponda.

Por otro lado quien se responsabiliza por la operación del PIP es la DREL

mediante la UGEL Maynas. Asimismo, los encargados del mantenimiento

preventivo del mobiliario en general son asumidos por la misma I.E con sus

recursos propios, por La APAFA, y por el Ministerio de Educación que destina

partidas para mantenimiento de infraestructura acorde a la necesidad que

haya observado.

Para la ejecución del PIP en año 0 se tendría que desarrollar básicamente 03

procesos de selección:

Íte

m

Tipo De

Proceso

Objeto De

Convocatoria

Valor

Referencial

Plazo Mínimo

(Días Hábiles)

Plazo De

ejecución (Días

calendario)

01 Adjudicació

n Directa

Pública21

Servicio De

Consultoría De Obra:

Elaboración Del

Expediente Técnico

De Obra

219,086.92 10 60

02 Licitación

Publica22

Ejecución De Obra 6’204,541.60 22 210

03 Adjudicació

n Directa

Pública

Servicio De

Consultoría De Obra :

Supervisión De Obra

219,086.92 10 210

21Debe tenerse presente que en un proceso de adjudicación directa

pública, entre la convocatoria y la etapa de presentación de propuestas

debe existir como mínimo diez (10) días hábiles y, entre la integración de

Bases y la etapa de presentación de propuestas debe existir como mínimo

tres (3) días hábiles. 22 Debe tenerse presente que en un proceso de Licitación Pública, ent re la

convocatoria y la etapa de presentación de propuestas debe existir como

mínimo veintidós (22) días hábiles y, entre la integración de Bases y la etapa

de presentación de propuestas debe existir como mínimo cinco (5) días

hábiles.


“MEJORAMIENTO Y AMPL IACIÓN DEL SERVICIO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

Y SECUNDARIA EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA PRIMARIA Y





(OHECH) 193

4.14 MATRIZ DE MARCO LÓGICO PARA LA ALTERNATIVA SELECCIONADA

Cuadro Nº 100: Matriz de Marco Lógico (MML)

Matriz del Marco Lógico para la Alternativa Seleccionada

Componente o

nivel de lógica

vertical

Resumen Narrativo o de Objetivos Indicadores o Índices objetivamente

verificables

Medios de Verificación Supuestos

Fin Incremento de las posibilidades de

desarrollo socioeconómico en los

distritos de Belén y de San Juan

Bautista.

A partir del final del año 02 de operación

del PIP, se tendrán 16% de estudiantes

egresados con capacidades cognoscitivas

y técnicas para una mejor empleabilidad y

acceso al campo laboral.

Certificación de egresados

de la I.E Nº 6010227 como

técnicos, otorgado por la

DREL.

La DREL certifica a los estudiantes

egresados de 5º de secundaria como

técnicos en los cursos taller que

propone el PIP.

Propósito o

Objetivo Central

Población escolar de la I.E Nº 6010227

“Club de Leones de Lemgo Alemania”

y de su del área de influencia acceden

a servicios que cumplen con los

estándares sectoriales de educación

* 1,260 alumnos de educación básica

regular de educación primaria y

secundaria, durante los diez años de vida

útil del PIP,

* Matrícula anual de la I.E Nº

6010227. * Informe de

evaluación de espacios físicos

y mobiliario emitido por la

DREL.

*Se mantiene la proyección de

estudiantes debido a la insuficiente

oferta presente en el área de

influencia y se mantiene al

preferencia por la I.E debido a la

mejora de sus servicios. accederán de manera permanente e

ininterrumpida a servicios de educación

primaria y secundaria pública escolarizada

con adecuado espacios educativos

debidamente implementados.

* 1260 alumnos de educación básica

regular de educación primaria y

secundaria, durante los diez años de vida

útil del PIP, accederán a servicios de

educación primaria y secundaria pública

escolarizada con suficiente y adecuados

mobiliario escolar.

* La I.E Nº 6010227 mantiene sus

operaciones durante la vida útil del

proyecto.

* En el nivel primario, durante la vida útil

del proyecto. Los niveles de deserción

escolar se reducirán anualmente -8.36%, de

repitencia en 0.40%, y se incrementarán los

niveles de aprobación en 0.23%.

Informe de Resultados finales

emitido por la I.E Nº 6010227-

Nivel Primaria.

Se realiza seguimiento por parte de la

Dirección de los resultados trimestrales

de los grados de nivel primario,

evaluando si se cumplen con los

requerimientos del componente y

tomar medidas necesarias.








(OHECH) 194

* En el nivel secundario, durante la vida útil

del PIP. Los niveles de deserción escolar se

reducirán anualmente -21.25%, de

repitencia en 8.83%, y se incrementarán los

niveles de aprobación en 0.83%.

Informe de Resultados finales

emitido por la I.E Nº 6010227-

Nivel Secundaria.

Se realiza seguimiento por parte de la

Dirección de los resultados trimestrales

de los grados de nivel secundario,

evaluando si se cumplen con los

requerimientos del componente y

tomar medidas necesarias.

* Anualmente, se incrementará en 22% los

estudiantes de 2º grado de primaria al

Nivel 2 de la ECE de Comprensión Lectora.

La meta es llegar a 28.7%, se inicia con

3.8% * Se mantiene el 28.7% de estudiantes

en el nivel 2 de matemática de la ECE.

Resultados de ECE anual del

Ministerio de Educación.

Gobierno central y Cooperación

Técnica Internacional

asigna los recursos económicos

necesarios para el proyecto

Mantenimiento rutinario y oportuno

de la edificación

Componentes Oferta educativa cumple con los

estándares normativos en cuanto a

Recursos Humanos, Mobiliario e

Infraestructura.

El 100% de las aulas cuentan con las

características que indica la norma;

asimismo, el 100% de los estudiantes de

primario y secundaria acceden a

adecuados mobiliario escolar y equipos, la

I.E es polidocente completo en ambos

niveles.

Informe de evaluación de

espacios físicos y mobiliario y

de recursos humanos emitida

por la COTIE.

Se cumple cabalmente con lo

señalado por el D.S Nº 005-2011-ED, así

como también, con lo señalado por

el Anexo SNIP 09.

Oportuno mantenimiento de la

infraestructura, mobiliario y equipos.

100% limpieza diaria de aulas, pasadizos,

áreas verdes, ss.hh, mobiliarios y equipos;

100% de mantenimiento preventivo anual

de infraestructura, mobiliario y equipos:

reposición de accesorios y pintado

general;

Informe de la Dirección de la

I.E Nº 6010227.

Se cubre las proyecciones de gastos

para mantenimiento de

infraestructura, mobiliario y equipos,

ingresos propios y del estado.

100% de mantenimiento correctivo

bianual: reparar y reponer pisos, mobiliario

escolar, ss.hh, etc.

Suficiente y adecuada participación

de los padres o apoderados en la


100% de los padres de familia de la I.E Nº

6010227 capacitados anualmente, durante

la vida útil del PIP, sobre la importancia de

la educación de sus hijos

Informe de la Dirección de la

I.E Nº 6010227.

Participación voluntaria y esmerada

de los padres de familia ante la

ejecución del PIP.

Acciones Acción1.1: Demolición y desmontaje

de estructura existente declarado en

emergencia por Defensa Civil. Acción

1.2: Demolición de muro perimétrico

colapsado.

Ejecución de S/. 6, 642,715.44 Nuevos Soles

destinado a: Presupuesto de Obra,

S/. 6, 204,541.60;

Expediente Técnico, S/. 219,086.92;

Supervisión, S/. 219,086.92.

Resolución de aprobación del

expediente técnico;

Recibos por comisiones de los

encargados de las

licitaciones;

Reporte de avance de obra

de la unidad ejecutora;


adquisición de materiales e

insumos.

No se presentan contratiempos de

orden político, que perjudique la

ejecución de proyecto;

Se cumple con los compromisos de

financiamiento programado;

Las obras programadas son

supervisadas y se terminan a tiempo. Acción 1.2: Demolición de muro

perimétrico colapsado.

Acción 1.3: Construcción de 10 aulas

para el nivel primario, 08 aulas para el

nivel secundario.

Acción 1.4: Construcción de 01

ambiente para Biblioteca, de 01

laboratorio de Química – física y de 01

laboratorio de Biología.








(OHECH) 195

Acción 1.5: Construcción de 01 aula

de computo para el nivel primario, 01

aula de computo para el nivel

secundario, 01 taller de carpintería, 01

taller de electrónica y electricidad, 01

taller de costura.

Acción 1.6: Construcción de 01 aula

de uso múltiple, 01 dirección, 01 sub

dirección, 01 sala de profesores, 01

snak, SS.HH,

Acción 1.6

(continuación):mejoramiento de áreas

verdes, construcción de cerco

perimétrico, 01 losa deportiva, veredas

de circulación, construcción de tanque

elevado y cisterna.

Acción 1.7: Plan de contingencia para

las labores educativas durante la


Acción 1.8: Equipamiento adecuado

de las aulas de primaria, de

secundaria, de biblioteca, de

laboratorio de Química-Física, de

laboratorio de Biología.

Acción 1.9: Equipamiento adecuado

de 01 Sala de computo nivel primario,

01 sala de computo nivel secundario,

01 taller de carpintería, 01 taller de

costura, 01 taller de electrónica y

electricidad.

Acción 2.1: Implementar mejoras en la

gestión (capacitación de los

responsables de la gestión, instrumentos

para el registro de información

estadística, inventario de equipos y

mobiliario).

Acción 3.1: Capacitación de los

padres o apoderados de los

estudiantes de nivel primario y

secundario acerca de los beneficios de

la educación y su participación en el

educación de ellos en el hogar.


Año: 2012


LORETO








(OHECH) 196

5 CONCLUSIÓN

El presente proyecto de inversión pública se denomina: “Mejoramiento Y

Ampliación Del Servicio De Educación Primaria Y Secundaria En La Institución

Educativa Publica Primaria Y Secundaria De Menores Nº 6010227 Club De

Leones De Lemgo Alemania, C.P.M. Inca Roca, Distrito De Belén, Provincia

De Maynas, Región Loreto”

Mediante la ejecución del presente PIP se pretende conseguir que la

Población escolar de la I.E Nº 6010227 “Club de Leones de Lemgo Alemania”

y de su del área de influencia accedan a servicios que cumplen con los


La población beneficiaria comprende la población estudiantil de la de la

Institución Educativa Publica Primaria y Secundaria de Menores Nº 6010227

Club De Leones De Lemgo Alemania, C.P.M. Inca Roca, tal población se va

a limitar a lo sumo a 1260 estudiantes: 700 del nivel primario y 560 de nivel

secundario.

Para la ejecución del PIP se requiere una inversión total S/. 6, 642,715.44

Nuevos Soles a precios de mercado.

El costo total de la inversión a precios sociales al año 2012 es S/.4,611,481.00.

Monto que permitirá atender 1260 alumnos en promedio durante la vida útil

de PIP (10 años), entendiéndose que por cada alumno matriculado, el

Estado Peruano tendrá que invertir S/. 5,587.48 Nuevos Soles por cada

alumno matriculado, la misma que representa un ahorro del 4.20% en

comparación de la segunda alternativa.

La fase de inversión comprende un espacio total de 12 meses (365 días),

dividido principalmente en dos etapas principales tales como la elaboración

del expediente técnico (03 meses) y la ejecución de la obra (09). Respecto a

los plazos se está considerando 01 meses para la contratación del consultor

de obras y 02 meses para la elaboración del expediente técnico

propiamente dicho; respecto al segundo se tiene 02 meses para los procesos

de contratación para la ejecución de obra y 07 meses para la ejecución de

la obra iniciándose conforme al Artículo 184.- Inicio del plazo de Ejecución

de Obra (LEY DE CONTRATACIONES DEL ESTADO Y SU REGLAMENTO) hasta la

culminación entrega y recepción de obra.


LORETO








(OHECH) 197

6 ANEXOS

6.1 ÍNDICE DE CUADROS.

Número de Cuadro-Descripción Pág.

Cuadro Nº 01: Localización geográfica de la I.E Nº 6010227 18

Cuadro Nº 02: Unidad Formuladora. 23

Cuadro Nº 03: Unidad Ejecutora. 24

Cuadro Nº 04: Matriz de Involucrados. 25

Cuadro Nº 05: Estructura Funcional Programática. 37

Cuadro Nº 06: Características Administrativas y condiciones de acceso a la I.E Nº 6010227- Primaria. 42

Cuadro Nº 07: Características Administrativas y condiciones de acceso a la I.E Nº 6010227- Secundaria. 43

Cuadro Nº 08: Condiciones de aseguramiento a seguros de salud-Belén. 45

Cuadro Nº 09: Condiciones de aseguramiento a seguros de salud-San Juan Bautista. 46

Cuadro Nº 10: Niveles de educación-Distrito de Belén. 47

Cuadro Nº 11: Niveles de educación-Distrito de San Juan Bautista. 47

Cuadro Nº 12: Labor que desempeña-Distrito de Belén. 48

Cuadro Nº 13: Actividad Económica-Distrito de Belén. 49

Cuadro Nº 14: Labor que desempeña-Distrito de Belén. 50

Cuadro Nº 15: Actividad Económica-Distrito de San Juan Bautista. 50

Cuadro Nº 16: Niveles de acceso a Servicios Básicos-Distrito de Belén –Distrito de San Juan Bautista. 51

Cuadro Nº 17: Resumen de las condiciones climáticas en la zona. 54

Cuadro Nº 18: Análisis de Peligros y de Vulnerabilidad de cada uno de ellos. 58

Cuadro Nº 19: Análisis de Peligros y de Contingencia. 59

Cuadro Nº 20: Matricula Nivel Primaria. 60

Cuadro Nº 21: Matricula Nivel Secundaria. 60

Cuadro Nº 22: Resultado de la ECE-Matemática. 63

Cuadro Nº 23: Resultados Finales 2011- Primaria. 64

Cuadro Nº 24: Motivos de Retiro- Primaria. 64

Cuadro Nº 25: Resultados Finales 2011- Secundaria. 65

Cuadro Nº 26: Motivos de Retiro- Secundaria. 65

Cuadro Nº 27: Matrícula Histórica (2007- 2011) I.E Nº 6010227- Primaria. 66

Cuadro Nº 28: Matrícula Histórica (2007- 2011) I.E Nº6010227- Secundaria. 67

Cuadro Nº 29: Matrícula Histórica (2007- 2011) I.E Alternativas- Secundaria. 68

Cuadro Nº 30: Matrícula Histórica (2007- 2011) I.E Alternativas- Secundaria. 69

Cuadro Nº 31: Tipo de I.E.-Primaria. 70

Cuadro Nº 32: Tipo de I.E.-Secundaria. 71

Cuadro Nº 33.a: Análisis Situacional del mobiliario de aulas de la I.E Nº 60102270. 72


LORETO








(OHECH) 198

Cuadro Nº 33.b: Análisis Situacional del Material Didáctico–Primaria (Biblioteca) de la I.E Nº 6010227. 74

Cuadro Nº 33.c: Análisis Situacional del Material Didáctico–Secundaria (Biblioteca) de la I.E Nº 6010227. 75

Cuadro Nº 33.d: Mobiliario de biblioteca. 77

Cuadro Nº 33.e: Análisis Situacional de la Infraestructura de la I.E Nº 6010227. 79

Cuadro Nº 34: Turnos de atención del servicio educativo en las I.E del área de influencia. 82

Cuadro Nº 35: Capacidad Actual – Docentes - Primaria. 83

Cuadro Nº 36: Capacidad Actual – Docentes - Secundaria. 84

Cuadro Nº 37.a: Capacidad actual de mobiliario por nivel. 85

Cuadro Nº 37.c: Capacidad Actual – Aulas – Secundaria. 85

Cuadro Nº 38: Capacidad Optimizada I.E del área de influencia. 87

Cuadro Nº 39: Síntesis de Gestión de Servicio I.E del área de influencia. 90

Cuadro Nº 40: Procedencia específica de población de área de influencia-Primaria. 91

Cuadro Nº 41: Procedencia específica de población de área de influencia-Secundaria. 92

Cuadro Nº 42: Análisis de Causas. 93

Cuadro Nº 43: Sustento de las Causas. 94

Cuadro Nº 44: Análisis de efectos. 95

Cuadro Nº 45: Sustento de los Efectos. 96

Cuadro Nº 46: Análisis de Medios. 98

Cuadro Nº 47: Análisis de Fines. 99

Cuadro Nº 48: Población en edad escolar 06-16 años de edad. 105

Cuadro Nº 49: Población demandante potencial – Primaria. 105

Cuadro Nº 50: Población demandante potencial – Secundaria. 109

Cuadro Nº 51: Población demandante efectiva “sin proyecto” – Nivel Primario. 106

Cuadro Nº 52: Tasa crecimiento promedio matricula “sin proyecto” – Nivel Primario. 106

Cuadro Nº 53: Población demandante efectiva “sin proyecto” – Nivel Secundario. 107

Cuadro Nº 54: Tasa de crecimiento promedio matricula “sin proyecto” – Nivel Secundario. 107

Cuadro Nº 55: Proyección de matrícula “sin proyecto” – Nivel Primario. 107

Cuadro Nº 56: Proyección de la demanda efectiva “con proyecto” Nivel primaria. 109

Cuadro Nº 57: Proyección de la demanda efectiva “con proyecto” Nivel primaria. 110

Cuadro Nº 58: Proyección de la Oferta Optimizada – Nivel Primaria. 110

Cuadro Nº 59: Balance Oferta – Demanda – Nivel Primario. 112

Cuadro Nº 60: Balance Oferta – Demanda – Nivel Secundario. 112

Cuadro Nº 61: Brecha de Infraestructura-Primaria. 114

Cuadro Nº 62: Brecha de Infraestructura-Secundaria 114

Cuadro Nº 63: Brecha de Equipamiento-Primaria. 114

Cuadro Nº 64: Brecha de Equipamiento-Secundaria. 115

Cuadro Nº 65: Brecha de Recursos Humanos (docentes)-Primaria. 115

Cuadro Nº 66: Brecha de Recursos Humanos (docentes)-Secundaria. 116

Cuadro Nº 67: Análisis de riesgos de desastres. 116

Cuadro Nº 68: Programa arquitectónico. 117

Cuadro Nº 69: Requerimiento de Equipamiento. 119

Cuadro Nº 70: Requerimiento de Docentes-Nivel Primaria. 126


LORETO








(OHECH) 199

Cuadro Nº 71: Requerimiento de Docentes – Nivel Secundaria. 126

Cuadro Nº 72: Costo de Inversión por componte-Alternativa 01. 127

Cuadro Nº 73: Costo de Inversión Alternativa 01. 130

Cuadro Nº 74: Costo de Inversión por Componente - Alternativa 02. 131

Cuadro Nº 75: Costo de Inversión Alternativa 02. 133

Cuadro Nº 76: Costo de Operación y Mantenimiento “Sin Proyecto”. 134

Cuadro Nº 77: Costo de Operación y Mantenimiento “Con Proyecto”-Alternativa 02. 138

Cuadro Nº 78: Costo de Incrementales de Operación y Mantenimiento “Con Proyecto”-Alternativa 01. 139

Cuadro Nº 79: Costo Incrementales de Operación y Mantenimiento “Con Proyecto”-Alternativa 02. 141

Cuadro Nº 80: Flujo de Costos a Precios Privados -Alternativa 01. 143

Cuadro Nº 81: Flujo de Costos a Precios Privados -Alternativa 01. 145

Cuadro Nº 82: Valor Actual de los costos a Precios Privados -Alternativa 01. 147

Cuadro Nº 83: Valor Actual de los costos a Precios Privados -Alternativa 02. 148

Cuadro Nº 84: Costo de Inversión a Precios Sociales -Alternativa 01. 151



Cuadro Nº 87: Valor Actual de Costos a Precios Sociales -Alternativa 01. 159

Cuadro Nº 88: Valor Actual de Costos a Precios Sociales -Alternativa 02. 160

Cuadro Nº 89: Evaluación del PIP a Precios Sociales -Alternativa 01. 162

Cuadro Nº 90: Análisis de Sensibilidad (ratio costo efectividad). 163

Cuadro Nº 91: Actividades para la sostenibilidad del PIP. 165

Cuadro Nº 92: Componentes del Impacto ambiental. 166

Cuadro Nº 93: Análisis de impacto ambiental durante las fases del PIP. 168

Cuadro Nº 94: Matriz de impacto ambiental. 169

Cuadro Nº 95: Comparación a Precios Sociales de las alternativas de solución. 171

Cuadro Nº 96: Comparación a Precios Privados de las alternativas de solución. 171

Cuadro Nº 99: Cronograma de Ejecución Financiera. 172

Cuadro Nº 98: Cronograma de Ejecución Física. 174

Cuadro Nº 99: Cronograma de Ejecución Financiera. 175

Cuadro Nº 100: Matriz de Marco Lógico (MML). 177


LORETO








(OHECH) 200

6.2 ÍNDICE DE FOTOS

FOTO-Descripción Pág

.

FOTO Nº 01: Ubicación Geográfica Del Perú En América Del Sur. 19

FOTO N° 02: Ubicación Geográfica De La Región Loreto En El Contexto Nacional. 19

FOTO N° 03: Ubicación Geográfica De La IEPPSM Nº 6010227 En El Contexto Regional. 20

FOTO N° 04: Ubicación Geográfica De La IEPPSM Nº 6010227en el contexto distrital 20

FOTO N° 05: Croquis de ubicación Geográfica De La IEPPSM Nº 6010227en el contexto local. 21

FOTO N° 06: Ubicación Geográfica De La IEPPSM Nº 6010227en el Contexto Local (vista posterior). 22

FOTO N° 07: Ubicación Geográfica De La IEPPSM Nº 6010227 en el Contexto Local (vista interior de la institución

educativa). 23

FOTO Nº 08: Vista posterior de la I.E Nº 6010227 afectada por vientos fuertes. 55

FOTO Nº 09: Asentamiento de infraestructura. 57

FOTO Nº 10: Vista fotográfica del ambiente para Biblioteca de la I.E Nº 6010227. 77

6.3 ÍNDICE DE IMÁGENES.

Imagen-Descripción Pág.

Imagen Nº 01: Mapa del Área de Influencia del proyecto. 39

Imagen Nº 02: Árbol de Causas-Efectos. 97

Imagen Nº 03: Árbol de Medios-Fines. 100

Imagen Nº 04: Árbol de Medios-Acciones. 102

6.4 INFORME DE INSPECCIÓN - PANEL FOTOGRÁFICO.


LORETO








(OHECH) 201


LORETO








(OHECH) 202

6.5 PLANILLA DE METRADOS .


LORETO








(OHECH) 203

6.6 PRESUPUESTO DE OBRA.


LORETO








(OHECH) 204

6.7 DESAGREGADO DE INSUMOS .


LORETO








(OHECH) 205

6.8 ANÁLISIS DE GASTOS GENERALES .


LORETO








(OHECH) 206

6.9 PLANOS.


LORETO








(OHECH) 207

6.10 COPIA RESOLUCIÓN DE CREACIÓN I .E.P N° 6010187


LORETO








(OHECH) 208

6.11 COPIA NÓMINA DE MATRÍCULA.


LORETO








(OHECH) 209

6.12 COPIA C.A.P. I .E.P N° 6010187.


LORETO








(OHECH) 210

6.13 COPIA CONSTANCIA DE POSESIÓN DE TERRENO MDSP.


LORETO








(OHECH) 211

6.14 ENCUESTAS .

pip comparacion

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