Objectives도움을 요청하고 요청에 대답하는 표현을 안다.

식사를 차릴 사용되는 표현을 배운다.

Main SentencesWho will help me?

I will. / Sorry, I can't.

Words make, sandwich, set, table, eat, lunch, pack

Materials 그림카드 - 상황카드 4장

Contents

도

입

▶ Greeting

- 기분과 날씨 안부를 묻고 인사 나누기

▶ Daily Song 1 : ♬ How to Wash

- 일상노래 1 의 가사를 배우고 불러본다.

Pull up the sleeves. Turn on the water.

Wet hands with water. Use soap and lather.

Rub and count 10. Rinse hands with water.

Dry hands with towel. Turn off the water.

Tra la la la la la la. Tra la la la la la la. Wash hands, wash hands, Wash hands properly.

본

활

동

Before Reading

▶ Prior Knowledge

- 교실에서 친구를 돕거나 집에서 부모님을 도와드린 경험이 있는지, 어떤 일을 도울 수 있는지

도움을 주었을 때의 기분이나 도움을 받았을 때의 기분이 어땠는지에 대해 이야기 나누기

Look at the picture/photo. What are they doing?

Do you like to help others? What can you do to help others?

Do you like to help your friends at school?

What can you do?

How about at home?

Do you like to help your parents?

What kinds of errands can you do for your parents?

Why do you like it? / Why don't you like it?

How do you feel when you help your friends?

How do you feel when your friends help you?

Picture Book 5 Lesson Plan : Week 1 Day 1

본

활

동

▶ Word Preview : make, sandwich, set, table, eat, lunch, pack

- 단어카드를 하나씩 보여주며 학습할 단어를 소개한다.

Presentation

▶ Cover Talk / Picture Walking : Think Aloud

- 표지를 보고 이야기를 나누고 제목을 읽어준다.

Who do you see in the picture? A boy.

Where is he? He is at the beach.

What else do you see? A crab, seagulls, shells and a big basket.

The basket looks like a picnic basket. Can you guess what is inside the basket?

By the way, why is he alone at the beach?

Do you think he came alone to the beach?

I think he is looking for his friends. Where are his friends?

The title is 'Who will help me?'

- 그림책 내지 그림을 보며 그림에 대해 이야기 나눈다. 마지막 페이지 전까지만 보여준다.

What is it? This is a boy's picnic basket.

What do you see behind the basket? A crab is hiding behind the basket.

Look! There are some boys and his friends. He is not alone.

Can you say who they are? Cat, Dog, Mouse and Pig.

They are the boy's friends.

What are they doing? They are playing at the beach.

What are they going to do? What is the boy doing?

He is taking out something from the basket.

Look at the table. What do you see on the table?

What is he going to make?

The boy needs help. Who will help the boy? Cat, Mouse and Dog.

What is Pig doing? Will he help the boy?

He is on the beach chair wearing sunglasses.

What is the boy going to do? He is going to set the table.

What are the others doing? Cat and Mouse are playing with a beach ball.

Dog and Pig are swimming in the sea.

What are the boy and his friends doing? They are setting the table.

Mouse is pouring juice into the cup. Cat is placing a fork on the table.

What about Pig? What is he doing? He is enjoying himself on the tube floating on the sea.

Does he help the boy?

Look at the table. Lunch is ready.

So the boy is calling out to his friends to eat lunch.

Cat, Mouse and Dog are making a sand castle.

What is Pig doing? He is taking a sand bath.

Does Pig want to eat lunch? You bet. He looks hungry.

How does he look? The boy looks upset. Do you know why? Because Pig didn't help him at all.

If you were the boy, would you let Pig eat lunch?

Look at Pig. What do you think Pig is saying?

Now they all have lunch together. Look at Cat, Dog and Mouse. Why are they staring at Pig?

What does the boy want to do this time? He wants to pack the basket.

His friends are busy swimming in the sea.

Look! Who is running out of the water to help the boy? Pig is going to help the boy.

He has changed into a good pig. You and your friends should help each other.

본

활

동

▶ Read Aloud / Think Aloud (Focus on Picture Reading)

* While Reading

- 교사가 책을 보며 소리 내어 읽어준다.

- 반복되는 주요 문장을 강조하여 읽어준다.

- 주인공 남자 아이의 감정이 어떨지를 표현하며 읽어준다.

* After Reading

- 질문을 통해 스토리 이해 여부 확인하기

Did you enjoy the story? What is your favorite part?

Why do you like this page the most?

What is the problem in the story?

Where did they go?

What did they do at the beach?

Who helped the boy?

Who didn't help the boy?

If you were the boy, would you let Pig eat lunch with you?

▶ Song : ♬ Who Will Help Me?

- Picture Book 보며 스토리 챈트 부르기

Practice & Production

▶ Game Activity 1 [ What Are You Doing? ]

활동목표 : 상황 그림 카드와 문장을 연결 지을 수 있다.

준 비 물 : 상황 그림 카드 - make the sandwiches, set the table, eat lunch, pack the basket

활동방법

1) 그림카드를 한 장 씩 보여주며 무엇을 하고 있는지 묻고 답하기 활동을 하며 문장 표현을 익힌다.

Look at the picture. What are they doing?

They are setting the table. Set the table.

2) 각 그림카드에 어울리는 적당한 동작을 함께 알려주고 교사가 동작을 취하면 문장을 표현하게 한다

make the sandwiches - 손바닥을 위로 향하게 하고 손 위에 빵, 재료 등을 올려 만드는 흉내

set the table - 식탁에 숟가락 등을 놓는 동작 흉내

eat lunch - 먹는 동작

pack the basket - 손가락으로 네모난 상자를 그리고 그 안에 무언가를 담는 동작 흉내

3) 그림카드를 설명하는 동작을 보이고 아이들이 알아맞히게 한 후 카드를 보여주어 확인시켜준다.

카드는 칠판에 붙인다.

4) 교사의 동작을 보고 문장을 말한 후 알맞은 카드 찾아오기 게임

Look at me carefully. What am I doing? Set the table. Find the right card.

▶ Game Activity 2 [ Mime Game ]

활동목표 : 상황 그림 카드와 문장을 연결 지을 수 있다.

준 비 물 : 상황 그림 카드 - make the sandwiches, set the table, eat lunch, pack the basket

활동방법 :

1) 그림카드의 동작을 흉내 내어 아이들이 어떤 문장인지 알아맞히게 한다.

I'll show you some motions. I'll make some gestures and motions.

When you know what this is, raise your hand and say it aloud.

2) 그림카드를 표현하는 동작과 문장을 충분히 익힌 다음 아이 한명을 나오게 하여 눈을 감고 돌아서게 한다.

Please cover your eyes. Don't peek.

3) 나머지 아이들에게는 카드를 보여준다.

It is a secret. Look at the card. Don't say the word.

Do not let him know about the card. Can you promise?

I want you to keep your promise.

4) 눈을 감고 돌아서있던 아이에게 교사가 카드의 동작을 흉내 내어 문장을 알아맞히게 한다.

Look at my gesture. Can you guess what card it is? Say it out loud.

5) 게임의 형식에 익숙해진 다음에는 아이를 두 명, 세 명 점차적으로 늘려 동작을 흉내 내어 전달하고 마지막

아이가 동작을 말하게 한다.

* Whisper game

1) 아이들을 두 팀으로 나누어 줄을 세운다.

2) 첫 번째 아이에게 카드를 보여주고 뒤의 친구에게 문장을 전달하게 한다.

3) 먼저 전달하여 교사에게 어떤 카드인지 알려준 팀이 이기는 게임이다.

마

무

리

Round up

▶ Review & Song

- 스토리 송을 율동과 함께 부르고 끝인사를 한다.

Objectives도움을 요청하고 요청에 대답하는 표현을 안다.

식사를 차릴 사용되는 표현을 배운다.

Main Sentences Who will help me? I will. / Sorry, I can't.

Words make, sandwich, set, table, eat, lunch, pack, basket

Materials

밑그림 - 샌드위치 만들기 재료 그림, 재료 돌림판

교 구 - 상차림에 어울리는 물건 (숟가락, 젓가락, 포크, 접시, 그릇 등)

식탁에 어울리지 않는 물건 (책, 주사기, 장난감, 색연필 등 ), 수퍼맨 망토 (보자기)

Contents

도

입

▶ Greeting

- 간단한 인사를 나눈다.

▶ Daily Song 1 : ♬ How to Wash

- 손을 씻는 일상 노래 1 을 부른다.

본

활

동

Before Reading

▶ Word Review

- 단어카드를 활용하여 단어를 말해본다. (단어 카드 두 장을 같이 보여주며 문장 만들어 말하기 )

make 와 sandwich 카드를 같이 보여주며 make the sandwich

eat 과 lunch 카드를 보여주며 eat lunch

pack 과 basket 카드를 같이 보여주며 pack the basket

set 과 table을 같이 보여주며 set the table

Presentation

▶ Shared Reading (Focus on Picture Reading)

- 제목을 읽어준다.

- 그림책을 읽으면서 반복되는 문장이나 단어는 유아들이 읽도록 유도한다.

- 돼지그림, 다른 동물 그림을 짚으며 대답을 달리 말할 수 있도록 유도한다.

* I will. / Sorry, I can't. 문장을 따라 읽을 수 있도록 유도한 후 Will you help me? 도 같이 읽을 수 있도록

한다.

▶ Song ♬ Who Will Help Me?

- 율동과 함께 그림책 노래를 부른다.

Practice & Production

▶ Game Activity 1 [ Let’s Make Sandwiches ]

활동목표 : 샌드위치 만드는 표현과 재료 이름을 배운다.

준 비 물 : sandwich 재료 두 세트 (6-5 그림자료 폴더),

재료 그림 wheel (6-5 그림자료 폴더)

활동방법 :

1) 샌드위치 만들기 재료를 보여주고

I will make a sandwich. 문장을 충분히 연습한다.

I have some ingredients to make sandwiches.

Picture Book 5 Lesson Plan : Week 1 Day 2

The team which makes a sandwich first wins the game.

2) 휠을 돌려 나온 재료로 샌드위치 만들기. 모든 재료가 골고루 나와 다 완성한 팀이 이기는 게임

재료가 중복되는 그림에 멈추면 Sorry, I can't 말하고 그냥 들어온다.

Team A, spin the arrow on the wheel to get ingredients to make a sandwich, please.

What is it? It's a slice of tomato. Your team gets a slice of tomato. Put the tomato on your bread.

Next, Team B, please spin the arrow.

What is it? It's ham. Your team gets a slice of ham. Put the ham on your bread.

Next is your turn, Team A. What is it? It's the tomato again.

Your team already has the tomato so you don't need it.

▶ Game Activity 2 [ Be My Superman ]

활동목표 : Who will help me? 질문과 I will. Sorry, I can't 대답 표현을 말해본다.

준 비 물: 모양이나 색깔이 다른 젓가락 여러 세트, 숟가락 여러 개 , 밥그릇, 국그릇, 접시

책, 연필, 장난감 등 식탁과 어울리지 않는 물건, 슈퍼맨 빨간 망토(보자기)

활동방법:

1) 상차리기에 필요한 여러 가지 물건과 주사기, 장난감 자동차 등 어울리지 않는 물건들도 같이 담아둔다.

2) 도움을 줄 수퍼맨이 필요하다고 도움을 요청하고 아이 한 명을 나오게 한 후 빨간 망토를 입게 한다.

I'll set the table. Who will help me? Who wants to be my Superman? Will you be my Superman?

Thank you. You're my Superman. Put a red cape on your shoulders.

3) 슈퍼맨이 교사가 차리는 것을 도와주거나 직접 필요한 물건들을 놓아볼 수 있게 한다.

Now, help me set the table. Should I place a toy car on the table? No.

What should I put it on? A fork? Okay. Let's put a fork on the table.

What did I put on the table? Everyone, please say all the items on the table.

▶ Game Activity 3 [ Set the Table ]

활동목표 : 테이블을 직접 세팅해보며, 테이블 매너를 알고 식기류 이름을 안다.

준 비 물 : 테이블 활동지 (6-5 그림자료 폴더) (점선과 색깔 2종을 유아 수대로)

활동방법 :

1) 첫 번째 활동지를 보여준다.

Look at the first paper.

There is a plate, a fork, a knife, a spoon,

a napkin and a circle.

2) 두 번째 활동지를 보여준다.

3) 두 번째 활동지를 잘라서

첫 번째 활동지에 풀로 붙이게 한다.

This is going to be your table and we are going to cut out the pictures of a colorful plate, a fork, a

spoon and a knife and put them on the first paper.

What do you think this circle could be?

Yes, a cup of water or juice could go on this circle.

Let’s make our tables!

* 가위로 잘라서 풀칠하는 것이 어려운 경우 첫 번째 활동지를 색칠하게 할 수 있다.

마

무

리

Round up

▶ Review & Song

- 스토리 송을 율동과 함께 부르고 끝인사를 한다.

3~4회차 수업 추가 활동

▶ Extra Activity 1 [ Who Will Help Me? ]

활동목표 : 친구에게 도움을 요청하고 요청에 대답하는 표현을 말할 수 있다.

준 비 물 : 풍선, 보자기

활동방법

1) 풍선에 무겁다고 생각되는 물건을 그린다. 책상, 피아노 등.

2) 보자기에 그림을 그린 풍선을 올리고 옮기게 한다.

두 명의 아이가 보자기 양쪽을 잡고서 떨어뜨리지 않고 옮기게 한다.

I have a balloon. Is it heavy or light? It is light.

I'll draw a picture on the balloon.

( 책상이나 피아노 그림을 그린 후 ) It is too heavy to carry. I need your help.

Who will help me? Carry the balloon with this blanket.

▶ Extra Activity 2 [ Sign Language ]

활동목표 : I will 과 Sorry, I can't. 문장을 동작으로 표현해본다.

준 비 물 : I will, Sorry, I can't 단어카드

활동방법 :

1) I will, Sorry, I can't 단어카드를 보여주며 동작으로 표현하는 놀이를 한다.

I will - 한쪽 손을 번쩍 들기

Sorry, I can't - 팔짱을 끼고 고개를 다른 쪽으로 돌리기

2) 교사가 보여주는 카드에 따라 문장을 말하고 동자가 표현하기

3) 교사의 동작을 보고 문장 말하기

Look at me carefully. I raise my hand with a big smile. It means 'I will help you'.

I cross my arms. It means 'Sorry, I can't'.

Listen to me and show me a motion.

Look at my motion and say the sentence.

▶ Extra Activity 3 [ Pack the Backpack ]

활동목표 : Pack the backpack 문장을 말해본다.

준 비 물 : 아이들 가방 2개, 원아 수첩, 색연필 등 아이들 가방에 넣을 물건

활동방법 :

1) 아이들 유치원 가방 두 개와 가방에 넣을 물건들 두 세트를 준비한다. (교실의 실제 가방, 수첩 등 실물 활용)

2) 책상위에 가방에 넣을 물건들을 올려놓는다.

3) 교사가 pack the backpack 이라고 말하면 준비물들을 가방에 꼼꼼히 챙겨 넣게 한다.

This is your backpack. And what do you see on the table?

You should pack the backpack. Are you ready? Pack the backpack.

ObjectivesLl, Mm, Nn, Oo의 소리와 관련 단어를 배운다.

대표 단어의 첫 소리를 인식하여 말할 수 있다.

Main Sentences Here is a/an ----.

Words lion, lemon, melon, mouse, nurse, needle, olive, orange

Materials밑그림 - 파닉스 카드

교 구 - 집게, 무릎 담요

Contents

도

입

▶ Greeting

- 간단한 인사를 나눈다.

▶ Daily Song 1 : ♬ How to Wash

- 일상노래 1을 율동과 함께 부른다.

본

활

동

Review

▶ Word Review

1) 교사가 가지고 있는 단어를 살짝 보여주고 무엇을 가지고 있는 지 물어보고 답하며 단어를 복습한다.

I will give you a peek at my card. Try to figure out what I have.

(카드를 재빨리 보여주고 다시 감춘 후) What do I have? I will show you one more time.

2) 노래에 맞추어 단어 보이기 활동을 할 수 있다.

- 그림책 노래에 맞춰 해당 물건을 가진 친구가 빨리 일어나고 앉는 진행 형태로 신나게 부르기

작은 상자에 샌드위치, 테이블, 점심, 백팩 그림카드를 넣어둔다.

- 동화의 순서에 맞추어 하나씩 꺼내며 노래를 한 소절씩 부른다.

- 단어카드를 아이들에게 나누어 주고 노래에 맞춰 해당하는 물건을 가진 친구가 자리에서

일어났다가 다음 가사가 진행되기 전 재빨리 앉게 한다.

▶ Picture Book - Oral Reading (Focus on Picture Reading & Chunking)

- 그림책을 소리 내어 읽는다. 그림과 문장의 매칭, 문장의 의미 이해에 초점을 두고 읽는다.

율동과 함께 스토리 노래를 부른다.

Before Reading

▶ Words Preview (Picture Names & Sound Learning)

- 파닉스 주요단어의 단어카드를 이용하여 각 단어의 이름을 알아본다.

lion, lemon, melon, mouse, nurse, needle, olive, orange

- 사전 인지 단계에서는 글자를 강조하기 보다는 각 단어의 첫 소리를 집중하여 듣게 한다.

그림의 이름을 아는데 초점을 둔다.

- 각 단어의 initial sound를 강조하여 이름을 여러 번 들려준다.

What is it? Can you name it?

Yes, it is a lion. /l/ /l/ lion.

What sound did you hear at the beginning? /l/ /l/ /l/

What sound does the letter 'l' make?

Lion begins with the /l/ sound.

Phonics Readers Book 5 Lesson Plan : Week 2 Day 1

Presentation

▶ Cover Talk / Picture Walking : Think Aloud

- 표지 그림을 보고 이야기를 나눈다.

What do you see in the picture?

What does she do? She is a nurse.

The title is 'Mouse the Nurse'.

- 각 페이지의 그림에 대해 이야기 나눈다. 글자가 아닌 그림에 초점을 맞추어 이야기 한다.

What do you see in the picture?

Who is lying on the bed? Is he sleeping?

A lion is lying on the bed. He is sick. He has a fever.

What is the mouse? She is a nurse.

What is Mouse holding in her hand?

Does Lion want to eat the lemon? How about a melon?

Lion doesn't want to eat the melon, either.

This time Mouse offers an olive. Lion is waving his paw. What does it mean?

What does he think of the orange? He is shaking his head. It means 'no'.

What is Mouse holding in her hand? A needle.

What is she going to do? She is going to give a shot to Lion.

Are you scared to see the needle?

What's wrong with Lion? Lion must be afraid of getting a shot.

He seems to have suddenly gotten well.

Do you think Mouse the nurse is bad? Well, I think she is very clever.

▶ Letter and Sound Knowledge

- 각 단어의 첫 소리를 집중하여 듣게 하고 initial sound를 강조하여 이름을 여러 번 들려준다.

* 각 단어의 그림 -> 글자-> initial letter 순으로 제시하며 beginning sound를 알려준다.

1) 그림 제시

(melon 그림을 보여주며) What is it? Can you name it? Yes, it is a melon.

What sound do you hear at the beginning? Yes, /m/ /m/ /m/

2) 글자 제시

(melon 글자를 보여주며) /m/ /m/ melon

3) letter 제시

( M 와 m 글자 카드를 보여주며) I'm a big, big M. I'm a little, little m.

Big M, little m, /m/ /m/ /m/.

What is the sound of m?

나머지 단어도 같은 방법으로 진행한다.

- 교재를 보여주며 책을 소리 내어 읽어 준다. 파닉스 단어의 첫 소리를 강조하며 읽는다.

- 해당 단어의 그림을 가리키며 읽어 준다.

▶ Let's Chant

- 파닉스 북을 보면서 문장 챈트를 따라서 부른다.

Practice & Production

▶ Game Activity 1 [ 단어 인지 게임 1 ]

활동목표 : 각 알파벳으로 시작하는 단어의 이름을 말할 수 있다.

준 비 물 : 파닉스 카드, 집게, 무릎 담요

활동방법 :

1) 파닉스 그림카드의 이름을 하나씩 말하며 담요 위에 놓는다.

2) 집게로 카드를 하나씩 집으며 이름을 한 번 더 복습한다.

3) 교사가 말한 단어의 그림을 집게로 집어오게 한다.

There are some pictures on the blanket.

You have to pick up a card using this pair of tongs.

And say the word.

I'll tell you what you should pick up.

▶ Game Activity 2 [ 단어 인지 게임 2 ]

활동목표 : 각 알파벳으로 시작하는 단어의 이름을 말할 수 있다.

준 비 물 : 파닉스 카드, 밑그림

활동방법 :

1) 파닉스 카드와 밑그림을 칠판에 어수선하게 붙인다.

2) 파닉스 카드와 밑그림의 이름을 말하며 칠판에 어떤 그림들이 있는지 기억하게 한다.

3) 아이들 눈을 감게 하고 그림 하나를 없앤 후 없어진 그림을 알아맞히게 한다.

Look at the pictures carefully.

There are many pictures on the board.

I'll take away one picture while you close your eyes.

When I'm done, open your eyes and guess what picture is missing.

마

무

리

Round up

▶ Review & Song

- Word Chant 단어카드를 이용해 그림을 보여주면서 단어 챈트를 부르고 끝인사를 한다.

ObjectivesLl, Mm, Nn, Oo의 소리와 관련 단어를 배운다.

대표 단어의 첫 소리를 인식하여 말할 수 있다.

Main Sentences Here is a/an ----.

Words lion, lemon, melon, mouse, nurse, needle, olive, orange

Materials 그림자료 - 파닉스 카드, 콩 주머니

Contents

도

입

▶ Greeting

- 간단한 인사를 나눈다.

▶ Daily Song 1 : ♬ How to Wash

- 일상노래 1 을 부른다.

본

활

동

Review

▶ Picture Book - Oral Reading (Focus on Picture Reading and Chunking)

- 그림책을 보며 책을 빠르게 읽는다.

- 율동을 하며 노래를 불러본다.

▶ Word Review & Word Chant

- 그림을 보고 단어의 이름 말하기 -> 글자를 보고 읽어보기 -> 첫 글자 읽기

- 단어카드 보면서 단어 챈트 부르기

Presentation

▶ Shared Reading – (Focus on Letters)

- 글자를 가리키면서 교사가 먼저 읽고 빨간색 파닉스 단어는 아이들이 말하도록 유도하면서 읽는다.

▶ Echo Chant

- 파닉스북을 보면서 에코 문장 챈트를 따라서 부른다.

Practice & Production

▶ Game Activity 1 [ Bean Bag Throwing ]

활동목표 : 제시되는 첫 소리로 시작하는 단어를 찾고 말할 수 있다.

준 비 물 : 파닉스 카드, 콩주머니

활동방법

1) 파닉스 카드를 교실의 바닥에 붙인다.

( 아이들이 좋아할 귀여운 그림이 있는 1인용 야외 돗자리에 붙여도 좋다 )

2) 교사가 들려주는 소리나 보여주는 글자를 보고 해당하는 단어에 콩주머니를 던지도록 한다.

You see eight cards on the mat.

Sit down in front of the mat.

Listen to the letter sound carefully. (Loot at the letter carefully)

What sound do you hear? /m/

Can you find something that begins with the 'm' sound?

Phonics Readers Book 5 Lesson Plan : Week 2 Day 2

Melon and a mouse.

Toss the bean bag.

Watch where the bean bag lands and read the word.

▶ Game Activity 2 [ Consonant Tree ]

활동목표 : 첫소리를 따라 단어의 소리를 내보면서 정확한 소리를 찾을 수 있다.

준 비 물 : 첫음에 구멍이 뚫린 단어카드 (ㅁion, ㅁemon, ㅁelon, ㅁouse, ㅁurse, ㅁeedle, ㅁlive, ㅁrange),

칠판에 l, m, n, o를 미리 구멍에 맞게 써놓는다.

활동방법

1) 칠판에 음을 함께 읽어본다.

2) 구멍 뚫린 단어카드를 소개한다.

3) 구멍 뚫린 카드를 칠판에 대며 음을 따라내려가며 4가지 소리의 발음을 해보고, 맞는 것을 찾는다.

4) 유아들이 앞으로 나와 해본다.

▶ 파닉스 리더스북 활동

- 파닉스 리더스 마지막 페이지의 그림 연결하기 활동을 한다.

마

무

리

Round up

▶ Review & Song

- 파닉스 북을 보면서 파닉스 에코 챈트를 부르고 끝인사를 한다.

3~4회차 수업 추가 활동

▶ Extra Activity 1 [ What's On Your Back? ]

활동목표 : 파닉스 카드의 이름을 말할 수 있다.

Here is OOO.의 표현을 말할 수 있다.

준 비 물 : 파닉스 카드, 간호사 모자, 사자 가면, 장난감 주사기

활동방법

1) 간호사와 사자 역할을 할 친구들의 대사나 진행방법을 교사가 먼저 시범을 보여준다

장갑에 간호사 생쥐와 사자 그림을 붙여 인형극처럼 보여주어 이해를 돕는다.

2) 파닉스 카드를 한 장씩 보여주며 Here is OOO의 표현을 연습한다.

3) 아이들이 생쥐간호사와 사자 환자의 역할을 하며 문장을 발화할 수 있도록 돕는다.

Let's pretend to be a nurse.

You are Mouse the nurse and you are Lion.

Are you ready? Ready! Action!

▶ Extra Activity 2 [ Bingo ]

활동목표 : 빙고게임을 하며 단어를 인지하고, 이름을 말할 수 있다.

준 비 물 : 빙고판과 위에 얹을 수 있는 종이 조각 (lion, lemon, melon, mouse, nurse, needle, olive, orange)

랜덤으로 3종류를 준비한다.

활동방법 :

1) 빙고판의 그림을 다시 한 번 review한다.

2) 빙고판 한 개씩과 올릴 수 있는 종이 조각을 10개씩 나누어준다.

3) 1줄, 2줄 또는 3줄을 맞추면 ‘빙고!’라고 외치고

빙고를 하지 못한 친구를 기다려준다.

4) 수준에 따라 줄의 수를 늘린다.

Look at this board! What can you see?

We see a lion, a nurse, and an orange.

(손가락으로 짚으며 천천히 이야기해준다.)

We are going to play a game.

This is called BINGO. Have you played bingo before?

You will get a bingo board and your teacher is going to say the word.

If you have that word put this paper on the right picture.

When you make one line, you will shout “BINGO” and please wait for your friend.

Objectives 교통수단의 이름과 특징을 알 수 있다.

Main Sentences What vehicle is it? It's a/an --.

Wordspolice car, fire engine, airplane, train, cement truck

motorcycle

Materials 교통수단 카드

Contents

도

입

▶ Greeting

- 인사 나누고 날씨, 기분에 대해 묻고 답하기

▶ Daily Song 2 : ♬ Wake up Everyone

- 일상노래 2를 배워서 부르면서 깨울 때 필요한 표현을 배워본다.

( Wake up Everyone)

Wake, wake, wake up, everyone.

Open your eyes. Stretch your body.

Time to wake up. Time to get up.

본

활

동

Review

▶ Picture Book Review - Oral Reading (Focus on Text & Fluency)

- 그림책 보며 빠르게 읽기

- 그림책의 스토리 노래 율동과 함께 부르기

▶ Phonics Readers Review - Oral Reading (Focus on Sounds)

- 파닉스 북 빠르게 읽기

- 단어 챈트 율동과 함께 부르기

Before Reading

▶ Prior Knowledge

- 여러 가지 교통수단에 관하여 이야기 나누기

교재에 나오는 교통수단뿐 아니라 자전거나 배, 잠수함 등 여러 가지 교통수단 그림을 보여주며

타본 경험이 있는지 가장 좋아하는 교통수단은 무엇인지 이야기 나누어 본다.

- 각 교통수단들이 주로 어디에서 볼 수 있는지에 관해서도 이야기 나누기 한다. (육지, 바다, 하늘)

Look at this picture. What do you see in the picture.

They are vehicles.

How do you come to school? By bus? What vehicle do you like?

Where do you see a boat? Do you see a wheel on the boat?

▶ Word Preview : vehicle, police car, fire engine, airplane, train, cement truck, motorcycle

- 단어카드를 보여주며 학습할 단어를 하나씩 소개한다.

- 단어카드의 일부분만을 보여준 후 어떤 교통수단인지 추측하게 한다.

Nonfiction Book 5 Lesson Plan : Week 3 Day 1

Presentation

▶ Cover Talk / Picture Walking

- 표지를 보고 이야기를 나누고 제목을 읽어준다.

What do you see in the picture? I see a part of a vehicle, don't you?

Can you guess what it is? It looks like a train.

How about this? What does it look like? Does it look like a car?

Do you think it's a truck? It might be a truck.

What is this blue thing? The title is 'Guess what it is?'

- 그림책 내지 그림을 보며 그림에 대하여 이야기 나눈다. 마지막 페이지 전까지만 보여준다.

There are three picture clues. Who wears this kind of hat?

Can you guess what it is? Bingo! It's a police car.

Have you ever seen a police car? Who rides in it?

Look! It's a ladder. Look at this red hat. Who wears this kind of hat? It looks like a hose, doesn't it?

It is a red truck. Is it a fire engine? Yes! Who rides in it? A fire fighter!

What comes to mind when you see the pictures?

Do you see two wheels? Where does it go? It flies in the sky.

Can you guess what it is? Right! It is an airplane.

What are these? They are railroad tracks. Choo, choo! What makes this sound?

It is long and black. It is a train. It has big wheels.

Look. It has a cement mixer. It mixes cement. Can you guess what it is? It has two handles.

How many wheels do you see? Four wheels? It has two wheels but it is very fast.

You need something when you ride this vehicle. What do you need?

Do you see a helmet in the picture? You need a helmet.

Can you guess what it is? Do you want to ride a motorcycle?

▶ Read Aloud / Think Aloud

- 책을 보여주며 소리 내어 읽어준다.

▶ Echo Chant

- 책을 보며 문장 챈트를 따라서 부른다.

▶ Song : ♬ Guess What It is

- 교재를 보여주면서 노래를 들려준다.

- 동작과 함께 노래를 다시 불러본다.

Practice & Production

▶ Game Activity 1 [ Say the Name 1 ]

활동목표 : 교통수단의 이름을 말할 수 있다.

준 비 물 : 교통수단 단어카드

활동방법

1) 단어카드를 보여주며 교통수단의 이름을 충분히 연습한다.

To play this game, you should be able to name the vehicle. Let's practice the names of the vehicles.

2) 단어카드를 전달하며 교통수단의 이름을 말하게 한다.

The first student passes the card to the next student, saying ' a police car'.

The second student says 'What vehicle is it?' Then the first person says 'It is a police car.'

Then the second person says 'It is a police car', too and passes the card to the next person.

Continue down the line.

▶ Game Activity 2 [ Say the Name 2 ]

활동목표 : 교통수단의 이름을 말할 수 있다.

준 비 물 : 교통수단 그림카드

활동방법

1) 여러 가지 교통수단의 창문을 오려 낸 카드를 준비한다.

2) 카드를 보고서 교통수단의 이름을 말하는 연습을 한다.

3) 좋아하는 교통수단 카드를 골라 얼굴에 대고 이름을 말한다.

교통카드에 얼굴을 대고 교실을 한 바퀴 돌게 해도 재미있어 한다.

Look at this picture. What vehicle is it?

It is a/an __________.

What vehicle do you like? Choose your favorite vehicle and name the card.

* 구멍을 작게 만들거나 구멍을 여러 개로 만들어 Guessing Card로 활용하여도 좋다 (6-5 그림자료 폴더)

창문 구멍을 뚫은 자동차 그림 뒤에 단어카드, 파닉스 카드를 두고 어떤 카드인지 알아맞히게 한다.

마

무

리

Round up

▶ Review & Song

- 율동과 함께 논픽션 노래 부르고 끝인사를 한다.

Objectives 교통수단의 이름과 특징을 알 수 있다.

Main Sentences What vehicle is it? It's a/an ---.

Words police car, fire engine, airplane, train, cement truck, motorcycle

Materials밑그림 - 단어카드, 교통수단 작은 그림

교 구 - 운전대, 교통수단 장난감

Contents

도

입

▶ Greeting

- 인사하기

▶ Daily Song 2 : ♬ Wake up Everyone

- 일상노래 2를 부르면서 잠에서 깨울 때 필요한 표현을 복습한다.

본

활

동

Review

▶ Picture Book - Oral Reading (Focus on Text & Fluency)

- 그림책을 보며 책을 빠르게 읽는다.

- 율동을 하며 노래를 불러본다.

▶ Phonics Readers - Oral Reading (Focus on Letters)

- 파닉스 북을 보며 빠르게 읽는다.

- 파닉스 문장 챈트를 함께 불러본다.

▶ Nonfiction Book

- 논픽션송을 율동과 함께 불러본다.

Presentation

▶ Shared Reading - Picture Reading

- 단어카드를 제시하여 다시 한번 상기시켜 준다.

a police car, a fire engine, an airplane, a train, a cement truck, a motorcycle

- 사진을 보며 추측 가능하거나 아는 문장/ 단어를 말하도록 유도하면서 책을 읽는다.

- 그림의 일부분만을 보여주며 어떤 교통수단인지 추측할 수 있도록 한다.

T: What vehicle is it?

S: It is a OOO.

(같은 방법으로 책을 같이 읽고 단어 말하기를 자연스럽게 할 경우 책을 보며 영어로 표현하게 한다.)

▶ Echo Chant

- 책을 보며 문장 챈트를 따라서 말한다.

Practice & Production

▶ Game Activity 1 [ Quiz Quiz ]

활동목표 : 교통수단의 이름을 말할 수 있으며 특징을 안다.

준 비 물 : 장난감 교통수단 (없으면 교통수단 그림카드)

활동방법 :

1) 교통수단의 특징을 설명하는 수수께끼를 내어 아이들이 알아맞히게 한다.

Nonfiction Book 5 Lesson Plan : Week 3 Day 2

Let's do a riddle. Have a guess.

It has wings. It can fly in the sky. But it carries people. Can you guess what it is?

How about this?

It can fly in the sky. But it doesn't have wings. It has a propeller on top. What vehicle is it?

2) 같은 방식으로 퀴즈를 내어 알아맞히게 한 후 장난감 교통수단을 가지고 놀 수 있게 한다.

▶ Game Activity [ I Am a Driver ]

활동목표 : 교통수단의 이름을 말할 수 있다

준 비 물 : 교통수단 그림, 운전대

활동방법

1) 백업을 동그랗게 말아 운전대 모양을 준비한다.

2) 가운데에 펠트를 붙여 작은 그림카드를 붙일 수 있게 한다.

3) 좋아하는 교통수단을 골라 이름을 말하고 붙인 후 운전하는 흉내를 내게 한다.

What is it? This is a steering wheel.

I can drive. Can you drive a car?

Choose a vehicle that you like.

And put it in the middle.

What vehicle is it? Name the card.

Now, you are a/an OOO driver.

▶ 논픽션북 Sticker 활동

- 논픽션북 마지막 페이지에 워크북에 있는 나오는 Jobs & Places 스티커를 붙이는 활동을 한다.

- 교사는 그림카드를 보여준다.

- 유아들은 그림에 해당하는 단어를 말해보고 스티커를 붙인다.

- sticker를 모두 붙이고 단어를 모두 말해 본다.

마

무

리

Round up

▶ Review & Song

- 논픽션송을 율동과 함께 부르고 끝인사 노래로 마무리 한다.

3~4회차 수업 추가 활동

▶ Extra Activity 1 [ Draw Your Favorite Vehicle ]

활동목표 : 좋아하는 탈것의 이름을 말하고 그림을 그려본다.

준 비 물 : 코팅한 색종이, 네임펜

활동방법

1) 아이들에게 좋아하는 교통수단을 묻고 이름을 말하게 한 후 그려보게 한다.

* 스케치북이나 보드 칠판은 자주 사용하므로 가능하다면 아이들 수만큼 코팅한 색종이를

나누어 주고 네임펜으로 그려보게 한다.

아이들 수가 많아 힘들다면 A3 크기의 색지를 코팅한 후 색지 한 장에 여러 명의 아이들이

그리도록 한 후 교실에 전시하고 와도 좋다.

2) 아이들이 그린 교통수단 그림을 다른 친구들 앞에서 소개할 수 있도록 도와준다.

What's your favorite vehicle. What kind of vehicle do you like? Can you name it?

What vehicle is it? Why don't you draw your favorite vehicle? I want you to draw your favorite vehicle.

Let's share what you drew. Will you show us your picture and say the name?

▶ Extra Activity 2 [ On the road ] (tune : 시장에 가면 OO도 있고)

활동목표 : 친구가 말한 교통수단의 이름을 차례대로 기억하여 말할 수 있다.

준 비 물 : 교통수단 그림카드

활동방법

1) 시장에 가면 사과도 있고~ 와 같은 방식의 게임

아이들을 동그랗게 앉게 한 다음 교사가 먼저 교통수단을 넣어 문장을 말한다.

2) 처음에는 아이들의 이해를 돕기 위해 칠판에 교통수단 그림을 하나씩 붙여가며 해도 좋다.

On the road, there is a fire truck.

두 번째 그림을 붙이고 On the road, there is a fire truck and a police car.

세 번째 그림을 붙이고 On the road, there is a fire truck, and there is a train on the tracks.

같은 방식으로 아이들이 이름을 순서대로 말해보게 한다.

* Song ( 음원 없이 재미있게 부를 수 있는 관련 노래 )

Get a ticket, ticket, ticket for the train

Get a ticket, ticket, ticket for the train

Don't stand out in the wind, snow and rain

Get a ticket, ticket, ticket for the train

We're riding in the car, we're riding in the car

Heigh-ho, away we go, we are riding in the car

This is the way we row a boat,

row a boat, row a boat

This is the way we row a boat,

early in the morning

(drive a car, ride a horse)

Hurry, hurry, drive the fire truck *3

Ding, ding, ding, ding, ding! (Ring bell)

Hurry, hurry, turn the corner (*3 )

Hurry, hurry, climb the ladder (*3 )

Hurry, hurry, squirt the water (*3 )

Slowly, slowly, back to the station (*3)

Ding, ding, ding, ding, ding!

Objectives 그림책, 파닉스북, 논픽션북 복습하기

Materials Workbook (with stickers), 색연필

Contents

도

입

▶ Greeting

- 인사하기

▶ Daily Song 2 : ♬ Wake up Everyone

- 일상노래 2를 부른다.

본

활

동

Review

▶ Picture Book

- 그림책을 보며 빠르게 읽는다. 스토리송은 율동을 함께 하며 불러본다.

▶ Phonics Readers

- 파닉스 문장 챈트를 함께 불러본다.

▶ Nonfiction Book

- 논픽션송을 율동을 함께 익히며 불러본다.

- 논픽션 문장 챈트를 함께 불러본다.

Workbook

▶ Unit 1

<찾아서 동그라미 하고 단어 말하기>

Look at Dog. He says ' I will make sandwiches'.

What does he need when he makes sandwiches?

Does he need candy?

Circle the picture of what he needs.

<찾아서 동그라미 하고 문장 말하기>

Look at the hen.

What is she doing?

She is washing the apple.

She is asking for your helping hands.

Who will help her?

Look at her friends.

Look at their motions carefully.

The mouse raises her hand.

Who will help the hen?

The mouse will help the hen.

What does the mouse say? I will.

Circle the mouse.

Workbook 5 Lesson Plan : Week 4 Day 1

▶ Unit 2

<찾아서 동그라미하고 단어 말하기>

What vehicles are they?

It is a police car. How about this red car?

Look at the police car carefully.

How many police cars do you see?

Let's count them together. 1,2,3,4

There are 4 police cars.

Let's find the same car and circle the picture.

<스티커 붙이기 >

You can see the parts of different vehicles.

Look at this yellow thing.

What is it? It is a wheel.

What vehicle is it? It is a motorcycle.

Put the sticker on and say the word.

▶ Unit 3

<제시 글자로 시작하는 단어 찾아 스티커 붙이기>

Do you like flowers?

Look at these yellow flowers and a flowerpot.

What letter does it have? The letter L.

Lion and lemon begin with the letter l.

Put them on the yellow flowers.

<첫 소리가 같은 그림 찾아 동그라미 하기>

What is it? It is a lion.

What word starts with the same sound?

/o/ /o/ orange? /l/ /l/ lemon?

Which one starts with the same sound?

Circle the picture.

▶ Review

<그림을 순서대로 숫자 적기>

There are 4 pictures.

What is the boy doing in the first picture?

Do you remember the story?

What comes first?

Number the pictures in order.

▶ Hybrid 활동

- Hybrid CD를 이용하여 복습하기

마

무

리

Round up

▶ Review & Song

- 스토리송을 율동과 함께 부르기

- 논픽션송을 율동과 함께 부르기

- 파닉스 단어 챈트 부르기

Contents

도

입

▶ Greeting

- 인사하기

▶ Daily Song 2 : ♬ Wake up Everyone

- 일상노래 2를 부른다.

본

활

동

Review

▶ Picture Book

- 그림책을 보며 빠르게 읽는다. 스토리송은 율동을 함께 하며 불러본다.

Objectives 입체 북 만들기를 통해 Picture Book 의 내용을 재미있게 복습한다.

Main Sentences Guess what it is.

Words police car, fire engine, airplane, train, cement truck, motorcycle

Arts & Crafts 5 Lesson Plan : Week 4 Day 2

▶ Phonics Readers

- 파닉스 문장 챈트를 함께 불러본다.

▶ Nonfiction Book

- 논픽션송을 율동을 함께 익히며 불러본다.

- 논픽션 문장 챈트를 함께 불러본다.

Arts & Crafts

▶ 작품 소개하기

작품명 : My School Bus

- Picture Book의 내용을 복습한다.

- 여러 가지 교통수단의 이름을 복습한다.

T: Today we are going to make a paper bus.

I made it to show you. How does it look? It is very interesting.

▶ 재료와 과정 소개하기

T: Let's check out what we have. We have a yellow paper. Does everyone have a paper?

▶ 시범보이기

T: I'm going to show you how to make it.

It is easy to make, but watch carefully how I make it.

▶ 함께 만들기

T: Now it's time to make your own school bus. Are you ready? Watch me carefully and follow my lead.

1) 이름쓰기

Look at this. Do you see the title? Write your name under the title.

Write your name on it so you can easily find your own sticker on the desk.

2) 버스 만들기

Look at this paper carefully.

Do you see the lines? 5 dotted lines. Fold on the dotted line.

What does it look like? A school bus.

Put this side into the cut line.

3) 스티커 붙이기

4) 작품을 이용하여 복습하기

T: Show me your own school bus.

There are six windows. What vehicle do you see on the window?

Do you see an airplane? Point out the airplane.

▶ Hybrid 활동

- Hybrid CD를 이용하여 복습하기

마

무

리

Round up

▶ Review & Song :

- 스토리송을 율동과 함께 부르기

- 파닉스 단어챈트 부르기

- 논픽션송을 율동과 함께 부르기

3~4회차 수업 추가 활동

▶ Extra Activity 1 [ Blow It off ]

활동목표 : 좋아하는 탈것의 이름을 말할 수 있다.

준 비 물 : 포스트 잇

활동방법

1) 포스트잇에 탈 것의 그림을 간단하게 그리거나 이름을 적는다. 아이들에게 그리게 해도 좋다.

2) 아이 두 명을 나오게 하여 포스트잇을 이마에 붙인 후 입으로 바람을 불어서 떨어지게 한다.

떨어진 포스트잇을 주어 교통수단의 이름을 말한다.

You two, stand facing each other. I'll put these post-its on your foreheads.

Blow it off. And then say the sentence " It is a OOO."

▶ Extra Activity 2 [ London Bridge Is Falling Down ]

활동목표 : 교통수단과 파닉스 단어의 이름을 말할 수 있다.

준 비 물 : 교통수단 그림 카드와 파닉스 그림 카드

활동방법 :

1) 배웠던 단어카드들 모두를 한 장씩 보여주며 복습한다.

2) 아이들에게 한 장씩 나누어 준다.

3) 교사를 도와 다리를 만들 친구 한 명을 찾는다.

4) 스토리 송을 틀어놓고 동대문 놀이를 하다가 교사에게 잡힌 친구는 자기가 가진 카드를 읽어야 한다.

I'll make a bridge. Who will help me?

Class, you can walk in a line under the bridge. And back around.

When you are captured, you should read the word that you have.

▶ Extra Activity 3 [ Vehicles & Words ]

활동목표 : 교통수단의 이름과 소리 그리고 단어를 복습한다.

준 비 물 : 교통수단 그림으로 만든 보드판(6-5 그림자료 탈 것), 식기류 단어카드

활동방법 :

1) 열 수 있는 봉투를 붙이 위에 탈 것을 붙인 보드판을 만든 후

유아들과 탈 것 이름을 여러 번 말한다.

Look at the board. You see many vehicles. Can you name them?

2) 단어카드를 보여주고 이름을 말한 후 유아들의 눈을 감게 한 후

무작위로 봉투에 넣는다.

I will show you some cards for setting a table.

What is it? It's a fork. It's a spoon. It's a cup...

Now close your eyes. I will hide these cards in the envelope.

3) 눈을 뜨게 한 후 교사가 말하는 식기류를 찾게 한다.

찾을 때 유아들은 교사가 말하는(또는 큰 그림카드를 준비하여 보여주며)

식기류가 어느 봉투에 들었는 지 추측하여 말한다.

여러 번 찾아도 찾기 어려울 경우 탈 것의 소리를 내며 힌트를 주면 좋다.

Open your eyes. Take a guess where I put the fork card. Which envelope do you think the fork card is in?

Police car? Let's see. No. That's a spoon in it. Taxi? No. There is a plate in it.

I will give you a hint. Neenor neenor....

A fire engine? Let's see if you're right. Yes, there is a fork card in it.

(탈 것과 소리)

car-vroom, bus- beep, train-puff, chug, choo, airplane-zoom, fire engine-neenor, ambulance-weeooo