pfac abalar

PFAC ABALAR

Curso 2011-2012 IES Snchez Cantn Pontevedra0

PFAC ABALAR NO IES SNCHEZ CANTN ......................................................................... 2 CARACTERSTICAS DO CONTEXTO NO QUE SE DESENVOLVEU O PROXECTO .................. 2 METODOLOXA. SISTEMA DE INTERRELACIN E DIFUSIN UTILIZADO NESTE PFAC .... 4 DESENVOLVEMENTO DO PROGRAMA: TABLA DE OBXECTIVOS E CONTIDOS PROPOSTOS. OBXECTIVOS ACADADOS E POSIBLES VARIACINS INTRODUCIDAS RESPECTO DO PROXECTO INICIAL. ................................................................................... 6 PROPOSTA INICIAL DE CONTIDOS . ................................................................................. 8 CONTIDOS DE XESTIN DO CENTRO REALIZADOS POLO EQUIPO DIRECTIVO COMO DESENVOLVEMENTO DO PFAC. ...................................................................................... 12 INTERCAMBIO DE OPININS COAS FAMILIAS ................................................................ 14 PROCESOS DE AVALIACIN DO PROXECTO. ................................................................... 15 VALORACIN DAS AULAS ABALAR: ................................................................................ 19 AGRADECEMENTOS: ...................................................................................................... 20 APNDICE DE CONTIDOS ELABORADOS POLOS PARTICIPANTES ..................... 22 DEPARTAMENTO DE CIENCIAS NATURAIS .................................................................. 23 DEPARTAMENTO DE CIENCIAS SOCIAIS ...................................................................... 34 DEPARTAMENTOS DE LINGUAS: ................................................................................. 37 DEPARTAMENTO DE MATEMTICAS .......................................................................... 59 DEPARTAMENTO DE MSICA ..................................................................................... 72 DEPARTAMENTO DE PLSTICA ................................................................................... 76 DEPARTAMENTO DE RELIXIN ................................................................................. 104 BIBLIOTECA ESCOLAR ............................................................................................... 107 DEPARTAMENTO DE ORIENTACIN.......................................................................... 112 EQUIPO DIRECTIVO .................................................................................................. 115 INCIDENCIA NO CENTRO: AVALIACIN E OPININ DO PROFESORADO .................. 122 INCIDENCIA NO CENTRO: AVALIACIN E OPININ DO ALUMNADO ....................... 126 EXEMPLOS DE ALGNS MATERIAIS ESPECFICOS ELABORADOS PARA A DOCENCIA DESTE PROXECTO: TITORIAIS E EXEMPLOS PRCTICOS ........................................... 130 PROTOCOLO PARA FAMILIAS ........................................................................................ 136

1

PFAC ABALAR NO IES SNCHEZ CANTN

CARACTERSTICAS DO CONTEXTO NO QUE SE DESENVOLVEU O PROXECTO

Comezamos este proxecto de formacin e actualizacin no centro cheos de ilusins, de dbidas e de temores. Fomos moi ambiciosos ao planear o proxecto e ademais formamos un grupo moi numeroso de docentes, que, como ben sospeitbamos, era unha mestura de capacidades e niveis de competencias dixitais que abarcaba case todos os niveis. Agora chegou ao seu final no tempo, e temos a agradable sensacin de ter cumprido os obxectivos primordiais e de ter superado exitosamente as dificultades pero tamn temos moi claro que a nosa aprendizaxe ten que proseguir, que posiblemente non remate nunca, e que van ser necesarios os esforzos entrelazados de todos para construr un marco educativo onde as tecnoloxas dixitais da informacin e comunicacin sexan simplemente o soporte idneo para o labor didctica e de aprendizaxe positiva, frutfera, e con potencialidade de permanencia e autonoma desexables. Dronse ao menos das circunstancias especiais que incidiron en grande medida na execucin deste PFAC.

A elevada participacin no proxecto, tanto polo cantidade de profesorado como polo elevado nmero de estudantes implicados, moitos mis que os catro grupos de Abalar de 1 ESO, as como os coecementos e habilidades cognitivas dos integrantes revelouse enseguida como unha dificultade a solventar cunha intervencin que erradicara pronto o desnimo que se iniciaba entre algunhas persoas ao ver que non eran quen de seguir as indicacins e explicacins mentres que outras atopaban un ritmo demasiado lento que non auguraba que puidesen investigar e progresar naquilo que lles interesaba. No foro habilitado para a

2

comunicacin interna dos participantes debatronse pros e contras, posibles solucins e chegouse ao acordo de establecer dous grupos que se unificaban en momentos de interese comn e que ubicados en espazos contiguos eran flexibles para que cada quen se acoplase a un ou outro en funcin dos seus propios progresos e necesidades.

A cuestin que isto esixa un maior esforzo de organizacin e mis colaboradores que guiasen a aqueles que mis axuda necesitaban. Afortunadamente houbo un apoio mutuo ademais dalgns que de forma totalmente desinteresada deixaron a un lado os propios e lextimos intereses para dedicarse a que o conxunto de compaeiros e compaeiras acadasen os obxectivos planificados.

Retomamos o curso en xaneiro coa nova de que a coordinadora TIC-ABALAR , M de los ngeles Costa Girldez era baixa por enfermidade e que esta a prolongarse todo o que restaba de curso polo que era imprescindible que outra persoa asumise a coordinacin do proxecto e facer unha redistribucin da atencin a grupos, considerando que a profesora M Rosario Snchez-Gabriel a persoa idnea para esta funcin. Neste sentido foi unha sorte que antes do inicio formal do PFAC varios docentes mantivsemos unha serie de reunins preparatorias e acordsemos contidos e ritmos de docencia. Esta circunstancia posibilitou unha reorganizacin relativamente sinxela e operativa. A docencia foi impartida polas profesoras

Esperanza Gesteria e M Rosario Sanchez-Gabriel como acordamos nun principio, mis a atencin aos grupos dos profesores anteriormente citados. En todo momento contamos ademais coa asistencia, apoio e consello da compaeira M Angeles Costa que en ningn momento percibimos como ausente ou definitivamente afastada deste proxecto.

3

METODOLOXA. SISTEMA DE INTERRELACIN E DIFUSIN UTILIZADO NESTE PFAC

As bases metodolxicas sobre as que asumimos a coordinacin deste grupo de traballo quedaron explcitos na documentacin enviada na solicitude do mesmo. Porn, nesta breve memoria si queremos destacar algns aspectos de como decidimos afrontar a difusin de contidos entre os nosos compaeiros. A principal preocupacin era que en ningn momento aparecese o desnimo e os desexos de abandonar polo que sabiamos que non podiamos limitarnos a proporcionar explicacins demasiado tcnicas nin titoriais que non se percibisen como axustados s necesidades deste grupo en concreto. Estas son, en lias xerais algunhas das medidas que decidimos tomar.

A primeira foi, como xa dixemos, organizar un sistema de grupos con criterios de flexibilidade moi amplos para que en cada momento e segundo o tema tratado, os participantes puidsense integrar no mis conveniente. Sempre comezabamos cun perodo de docencia comn na biblioteca e posteriormente dividimonos en dous espazos contiguos para facilitar o paso dun a outro . Sempre tratamos de que houbese das persoas a cargo de cada grupo para que en todo momento os compoentes se sentisen atendidos. Aos poucos fronse formando pequenos subgrupos nos que os compaeiros mais adiantados axudaban aos demais. Creamos un curso Moodle para estar en contacto permanente a travs dun foro onde solventamos os problemas organizativos que xurdiron ao principio e onde iamos facilitando os materiais que se an impartindo ao longo do curso. Aos poucos este curso Moodle converteuse nun espazo moi operativo onde sempre se poda volver repasar un titorial, aclarar unha dbida, consultar un repositorio ou visitar unha ligazn de especial interese.

4

Creamos titoriais e exemplos concretos para os nosos compaeiros con situacins prcticas de como utilizar algunhas das ferramentas e aplicacins segundo an sendo tratadas. Cremos que paga a pena destacar os seguintes recursos creados especialmente para este curso e grupo de docentes:

Accesibles dende a pxina inicial do Snchez Cantn 1. Documento sobre ferramentas web 2.0. 2. Directorio cos repositorios de contidos mis importantes No curso Moodle para docentes 1. Titoriais sobre envos de tarefas e cuestionarios 2. Exemplos prcticos sobre como utilizar foros e marcadores sociais. 3. Deseo de fichas de lectura para ou alumnado utilizando a base de datos da aula virtual Moodle. Estes documentos pdense ver aqu. Tamn inclumos capturas de pantalla no apndice final.

Co fin de remarcar a dimensin prctica na aula elaboramos unhas fichas para que cada docente puidese recoller de xeito personalizado como estaba aplicando na sa praxe docente os coecementos da esfera dixital e pedagxica que incorporaba por medio do PFAC.

5

DESENVOLVEMENTO DO PROGRAMA: TABLA DE OBXECTIVOS E CONTIDOS PROPOSTOS. OBXECTIVOS ACADADOS E POSIBLES VARIACINS INTRODUCIDAS RESPECTO DO PROXECTO INICIAL.

Proposta inicial de obxectivos 1. Dotar ao profesorado e xa que logo ao alumnado de ferramentas, recursos e contidos educativos tanto integrais como especficos para as materias curriculares.

2. Xerar no centro dinmicas de traballo cooperativo entre docentes que por un lado aumente a eficiencia pedagxica e por outro sirvan de modelo de traballo colaborativo ao alumnado.

3. Optimizar os recursos tecnolxicos existentes no centro, desde o servidor s dotacins de aula, e aproveitar todos aqueles

6

proporcionados pola Consellera de educacin e OU tanto nos referidos aos espazos virtuais, redes e contidos.

4. Mellorar as canles de comunicacin entre todos os membros da comunidade educativa do IES Snchez Cantn coa mediacin das TIC.

5. Axilizar a xestin interna do centro e promover a transparencia informativa para o cal o profesorado deber coecer o acceso e manexo do espazo virtual especfico para tal fin.

6. Promover hbitos de boas prcticas tanto no uso e xestin dos elementos tecnolxicos das aulas como nas formas de uso e difusin da informacin e documentos na rede, traspasando este proceder ao alumnado.

7. Afondar na concienciacin na prevalencia do software libre no ensino e conseguintemente estender entre toda a comunidade educativa a xeracin de documentos que poidan ser tratados por aplicacins de software libre.

8. Fomentar a creacin de ODEs seguindo os estndares de catalogacin e empaquetado que permitan a sa publicacin.

7

PROPOSTA INICIAL DE CONTIDOS .Adxuntamos relacin de contados para este PFAC tal como figura na documentacin inicial. As TIC ao servizo dun cambio metodolxico nos procesos educativos. Nocins bsicas Escritorio Mis documentos Creacin de carpetas e documentos Navegacin Espazos virtuais Portal Educativo XADE Espazo ABALAR Aula Virtual do centro Blogs do centro Aula Virtual en Moodle Acceso Configuracin de curso Asignar papeis Engadir recursos

8

Engadir actividades Funcionamento e aplicacins dos ordenadores de aula Interface Uso do servidor Abalar Redes dispoibles Listado de software Sigala Xournal Encerado dixital interactivo Barra de ferramentas de Notebook Inserir imaxes Arquivos e pxinas Boas prcticas Recursos e contidos dixitais. Busca Modos de implementacin Contidos ABALAR Agrega CNICE Marcadores sociais e documentos compartidos Utilidade

9

Creacin de contas bsicas. Diigo GoogleDocs DropBox Web 2.0 EDUGlogster Google Maps Presentacins on line Mapas conceptuais Creacin de cmics on line Especficas de rea Creacin e empaquetado de contidos eXeLearning Estndares

Como queda reflectido nas actas que se adxuntan e nos contidos das fichas que aportan os asistentes ao curso, pensamos que tratamos a totalidade dos contidos que se presentaron no documento inicial para solicitar o proxecto. A orde , as mesmo, esencialmente a mesma que figura nese documento. Si convn, sen embargo, puntualizar que os ritmos foron diferentes nos dous grupos. En ambos os grupos tocronse absolutamente todos os temas pero a niveis moi diferentes. Mentres o grupo avanzado investigaba en glosarios, cuestionarios e bases de datos, por exemplo, o grupo de iniciacin practicaba con foros e envos de tarefas. Mentres un grupo empezaba a ver as aplicacins 2.0 mis sinxelas, outros xa encargaban ao seu alumnado alumnos traballos utilizando Prezi ou Glogster.

10

As mesmo os temas retombanse constantemente. Primeiro analizamos e aprendemos a utilizar os diferentes repositorios, por exemplo, despois volvamos a eles cando xa sabamos utilizar os marcadores sociais para utilizar eses repositorios como fonte de ligazns interesantes. Cando propoemos no calendario de docencia dedicar varias sesins especficas aula virtual Moodle, xa sabamos que a utilizacin deste recurso sempre a estar presente durante todo o proceso por ser este o principal espazo de referencia da actividade virtual do centro.

As diferenzas de nivel quedan evidenciada nas fichas e exemplos de actividades e materiais elaborados ao longo destes meses. Sentmonos especialmente satisfeit@s dalgunhas achegas que, vistas desde fra, non son nada espectaculares pero para ns teen un valor enorme porque proceden de persoas que at agora sentan un total rexeitamento por toda esta contorna.

11

CONTIDOS DE XESTIN DO CENTRO REALIZADOS POLO EQUIPO DIRECTIVO COMO DESENVOLVEMENTO DO PFAC.

Merece unha mencin especial nesta memoria o impulso dado xestin do centro ao longo do presente curso. Na actualidade a totalidade da xestin lvase a cabo a travs da plataforma Moodle. Hai unha pxina de benvida con mltiples recursos e ligazns desde onde se accede facilmente a outros espazos entre os que destacamos: Pxina dedicada aos diferentes Departamentos e seccins que compoen o centro. Aberta e accesible a toda a comunidade educativa Pxina para a Informacin e xestin das actividades culturais do centro. Esta tamn unha seccin de libre acceso. Esta seccin que, ao longo do presente curso foi potenciada dunha forma exponencial ofrece cumprida informacin de toda a actividade cultural do centro. Nela aparecen puntualmente todo tipo de ofertas, eventos e informacin sobre actividades culturais, viaxes e excursins. Faciltase, as mesmo a inscricin nos mesmos e a cumprimentacin de todo tipo de impresos en lia. Ten ademais un foro de opinin coordinado eficazmente desde a vicedireccin do centro. Seccin especfica para uso do profesorado. Constite outra das novidades do presente curso. Nesta seccin o profesorado pode atopar todo tipo de informacin de utilidade, desde impresos para solicitar un permiso, at partes de amoestacin ou baixa. Hai informacin sobre grupos de alumnado coas correspondentes fotografas, un calendario en lia para reserva de espazos, un apartado con toda a documentacin interna do centro que incle os diferentes proxectos e plans e os documentos legais mis relevantes. Especialmente

destacable nesta seccin son os materiais destinados ao profesorado que chega ao centro por primeira vez onde se tenta facilitar a integracin dos novos docentes ao centro con todo tipo de informacin til en canto a funcins, espazos

12

e servizos. Esta seccin foi moi ben valorada polos compaeiros que chegaron ao centro durante o presente curso. Queremos destacar a existencia de foros en todos estes espazos o que fai que a xestin do actual equipo directivo sexa moito mis participativa e aberta s suxestins do resto da comunidade educativa. Non podemos esquecer a utilizacin de varias ferramentas 2.0 que pensamos complementan perfectamente a informacin que brinda a pxina do centro, como os diversos blogs que ofrecen informacin de diferente tipo ou o sinxelos pero atractivos folletos virtuais nos que anunciamos as novidades na seccin O ULTIMO.. Outro elemento de relevancia que propiciou o PFAC foi a elaboracin de normas para o uso das Aulas Abalar incorporados ao Regulamento de Rxime Interno e que estn tamn plasmados en dous documentos, un para as familias e o alumnado, outro para o profesorado. Ambos se adxuntan tamn na presente memoria.

Vanse capturas de pantalla no apndice final.

13

INTERCAMBIO DE OPININS COAS FAMILIAS

Unha vez elaborado o documento coa normativa de uso das aulas Abalar realizamos unha xuntanza coas familias de 1 e 2 da ESO. A asistencia foi extraordinaria para o que acostuma ser a resposta s convocatorias de pais e nais. Enchronse tres aulas mesmo ocupando os pasillos das mesmas. Seguimos esta orde de da:o o o

Presentacin dos elementos tecnolxicos das aulas. Mostra dun ultraporttil. Uso do encerado dixital para desenvolver os presentes puntos, ao tempo que se amosa a sa potencialidade.

o

Software libre. Importancia de compatibilizar o software do centro e da casa.

o o

Presentacin do espazo Abalar Nova metodoloxa de ensino e aprendizaxe:

Pasos do caderno mochila dixital. Cara a unha aprendizaxe mis autoxestionada e colaborativa acorde coas esixencias universitarias e profesionais.

o

Aula virtual:

Recuncho de lectura. Curso de matemticas ou sociais.

o o

Entrega e explicacin do protocolo de uso da aula. Intercambio de dbidas e opinins.

Mantivemos sempre lias abertas de comunicacins coas familias a travs dos foros da AV as como respondendo s dbidas e suxestins presentadas por escrito. Ver protocolo de uso de aula e materiais no apndice.

14

PROCESOS DE AVALIACIN DO PROXECTO.Proxectamos xa dende o inicio unha serie de mecanismos para obter unha medida o mis obxectiva posible da consecucin dos obxectivos deste Proxecto de formacin e para ver a sa incidencia na realidade docente. O grfico resume os medios avaliadores.

Comparativa entre os cuestionarios sobre competencias TIC Para ter unha referencia inicial peduselle aos participantes ao comezo do proxecto que realizaran o CUESTIONARIO SOBRE COMPETENCIAS TIC PARA DOCENTES DA COMUNIDADE GALEGA e que libremente nos comunicaran os resultados. A meirande parte non superaban o nivel bsico, moi poucos estaban situados no nivel medio e case ningun acadaba o superior. Pareceunos moi relevante que case todos tian dificultades para saber a que se referan moitos dos items do cuestionario e que bastantes amosaban a sa desconfianza en poder subir o seu nivel competencial por si sos.

15

No mes de maio repetiron dito CUESTIONARIO SOBRE COMPETENCIAS TIC e segundo informaron @s compaeir@s sentronse mis segur@s nas respostas, saban a que se referan as preguntas anda que non puideran contestar positivamente, algunhas persoas pasaron a un nivel superior, e todas tiveron a impresin de obter mellores resultados anda que o test non lles ofreca puntuacins para verificar a mellora.

Novos cursos na Aula Virtual, ODEs e recursos experimentados co alumnado.

Para que quedara constancia pormenorizada das achegas de cada quen ao proxecto comn no referente aplicacin na aula do aprendido, construmos un modelo de ficha-rexistro como xa especificamos antes, que en conxunto da unha idea aproximada dos avances realizados tendo en conta o punto de partida de cada persoa, dicir, non son meritorias per se, senn pola autora de cada unha, nalgns casos persoas que tiveron este curso a sa primeira aproximacin aos medios dixitais.

Vxase o apndice final coas fichas enchidas polo profesorado.

16

Cuestionario ao alumnado Abalar e enquisa aos docentes: Repercusin do proxecto no centro

Buscando unha informacin mis concreta sobre a utilidade e repercusins do PFAC que tivramos acceso directo (os resultados do cuestionario da Consellera son s accesibles para quen o realiza) confecionamos das enquisas internas, por suposto totalmente annimas: unha para os docentes integrantes do PFAC, e outra para o alumnado con acceso s aulas Abalar.

Anlise da Enquisa sobre o PFAC Abalar para docentes:

Sabiamos polos comentarios d@s compqaeir@s das sas dificultades iniciais, da sa impresin positiva do que realizaramos durante o curso pero anda as as puntuacins que reflicten un alto grado de satisfaccin superaron as nosas expectativas. Salientamos tres items da anlise xeral que adxuntamos e que pode comprobarse directamente no curso moodle para este PFAC:

Pensas que o aprendido neste curso concreto foi til para ti como docente?. (1. Moi mal. 5 Excelente) (1-5) = Promedio: 4.45 Os materiais e contidos estiveron, en xeral, ben expostos e dun xeito claro e asequible?. (1. Moi mal. 5 Excelente) (1-5) = Promedio: 4.73 Sentchete atendido nas tas dbidas, preguntas e dificultades ao longo do curso?. (1. Moi mal. 5 Excelente) (1-5) = Promedio: 4.77

Vanse capturas de pantalla no apndice final.

17

Anlise do Cuestionario sobre as repercusins pedagxicas do programa Abalar para alumnado:

En xeral, a avaliacin moi positiva, puntuando todos os tems con mis dun 4, excepto o funcionamento da rede do centro que puntuada cun 3.5, coa salvedade que moitos alumnos e alumnas sinalan que agora funciona moito mellor que cando comezou o curso. Valora de 1 a 5 a pizarra dixital.( 1.Moi mal. 5 Excelente) Promedio: 4.12. Valora de 1 a 5 os porttiles do alumnado. (1. Moi mal. 5 Excelente) Promedio: 4.35 Valora de 1 a 5 a Aula Virtual do centrol. ( 1.Moi mal. 5 Excelente). Promedio: 4.06 Valora de 1 a 5 os programas que traen os porttiles. ( 1.Moi mal. 5 Excelente) Promedio: 4.15

Vanse capturas de pantalla no apndice final

18

VALORACIN DAS AULAS ABALAR:

1 Avaliacin: O maior dos problemas a Wifi, falla a conexin nalgns ultraporttiles e a conexin das xanelas do porttil do profesor coa pizarra dixital. Os profesorado comeza a utilizar as ferramentas abalar, as aplicacins da pizarra e dos ultraporttiles, o servidor do centro e a Aula Virtual Moodle. Nunha pequena porcentaxe, o profesorado das Aulas Abalar traballa con contidos dixitais e algunhas aplicacins dos ultraporttiles.

2 Avaliacin: Reslvense en parte os problemas do ordenador do profesor pero continan os cortes de conexin a Internet dos ultraporttiles. O profesorado anmase cada vez mis coas ferramentas Abalar incrementndose o nmero de docentes que traballan con estas ferramentas. O alumnado amsase participativo e ilusionado. A aula Moodle favorece a interaccin do alumnado nas diferentes materias, nas que se programan actividades colaborativas e a realizacin de tarefas na aula virtual fra do horario escolar.

3 Avaliacin: Os problemas coa Wifi son cada vez menores. O uso dos ultraporttiles desenvlvese con normalidade nas materias nas que, desde principio de curso, se levan integrando estes recursos na docencia coti.

19

AGRADECEMENTOS:Como xa se mencionou na memoria do PFAC do IES Snchez Cantn, unha enfermidade obrigoume a coller unha baixa que fixo imposible que puidese continuar cos labores que desde fai anos via realizando de dinamizacin TIC no centro s que se sumaban a coordinacin do programa Abalar que iniciamos este curso. A poltica de traballo colaborativo que mantemos no centro entre quen cremos firmemente na sa eficacia e comenencia foi de gran utilidade neste momento xa que fixo moito mis fcil o traspaso de funcins. A coordinacin como tal foi asumida pola profesora Rosario Snchez-Gabriel que ademais leva a organizacin e dinamizacin da Biblioteca do centro. mbolos dous mbitos sempre se desenvolveron en estreita sintona. O seu elevado nivel de coecementos das ferramentas da web 2.0 as como da plataforma Moodle e unha longa experiencia en proxectos pedagxicos de docencia compartida aplicada a aprendizaxes cooperativas e autoxestionadas foi unha garanta para o bo desenvolvemento deste PFAC. A sa dedicacin horaria ao recoller a testemua e todo o que implica vai mis al do que se lle pode pedir a calquera traballador, o que non minguou a sa paciencia e amabilidade para con tod@s. A asistencia @s compaeir@s do PFAC, ademais da citada profesora, estivo a cargo de Esperanza Gesteira, quen tamn impartiu docencia. unha experta en Moodle e toda a contorna ABALAR , tendo sido asesora no Servizo de Innovacin Educativa da Xunta de Galicia. A sa prctica docente apoiada nas TIC vn de moi atrs con achegas moi notables que sempre intenta transmitir ao resto de docentes cunha dispoibilidade total. O profesor Anxo Gonzlez Guerra, dedicouse ao grupo inicial cun azo e paciencia encomiables, sen a sa desinteresada colaboracin e os seus amplos saberes do mundo TIC o resultado deste proxecto tera sido moi distinto e as cotas de satisfaccin xeral bastante menores. Responsabilizouse ademais do arduo labor de control dos equipamentos das aulas Abalar. Mencin especial merece o meu substituto na materia de Introducin s tecnoloxas da informacin e a comunicacin, Manuel Cuervo Soto, que a pesar de non estar inscrito no PFAC, asistiu a todas as sesins desde a sa chegada ofrecendo axuda aos participantes e solucionando mltiples problemas tcnicos. Tras o exposto queda mis que patente a mia dbeda para con estas catro persoas. O resultado final da experiencia Abalar e do seu correspondente PFAC, na medida en que teo constancia, moi bo, sen dbida anda que pola mia banda fixese todo canto estivese nas mias mans a consecucin dos obxectivos non sera

20

mellor. Creo que esa dbeda non debe ser s persoal, sei que as persoas que integran o grupo e o claustro en xeral senten cara a eles un profundo agradecemento, pero parece de xustiza que ese recoecemento provea tamn da administracin que seguro que atopar unha frmula para iso. Para rematar quero agradecer a tod@s @s compaer@s o seu afn colaborador e apoio mutuo, o seu saber estar e esa paciencia que demostraron cando os seus requirimentos non podan ser atendidos de inmediato por, afortunadamente, a gran demanda de axuda. Igualmente teo que recoecer as facilidades dadas polo equipo directivo e polos asesores SIEGA e TIC do CEFORE de Pontevedra. Grazas de verdade. Cos meus mellores desexos. Asinado: Mde los ngeles Costa Girldez DNI 35.253.037-V A48EC 024063 Pontevedra, 22 de maio de 2012

21

APNDICE DE CONTIDOS ELABORADOS POLOS PARTICIPANTES

22

DEPARTAMENTO DE CIENCIAS NATURAIS PROXECTO INTERDISCIPLINAR

23

FICHA DE USO DAS TIC NA AULA Materia Ciencias do Mundo Contemporneo Docente Ana M Martnez fernndez Data - perodo Grupo 2011-2012 1Bach C

Ttulo, descricin e obxectivo ou aspecto curricular relacionado coa actividade Aula Virtual cos alumnos de 1 de Bach de Ciencias para o Mundo Contemporneo Consta dun foro de debate e dun foro de noticias. Ademais das presentacins dos traballos dos alumnos e dos comentarios e resumos dos libros de lectura Temos ademais un glosario e algn exemplo de Gloster Na aula temos un glosario con termos da materia de CMC Utilizacin da aplicacin Symbaloo, onde se encontran videos, enlaces e gloster

Equipamento tcnico usados Ordenador de aula X Ordenador persoal X Ultraporttiles Encerado dixital Cann de proxeccin X Outros

Programa, aplicacin ou ferramentas usadas Aula Virtual X Vdeo /presentacin X Ferramenta Web X

Valoracin do alumnado

Valoracin do docente

Necesita remodelacin Non Si: Mellorar a participacin nos foros, e a conexin a internet

1 2 3 4X 5 De mala a moi boa

1 2 3 4 5X De mala a moi boa

Extensible a outros niveis ou grupos Non Si: X

Asdo: Ana M Martnez Fernndez

24

FICHA DE USO DAS TIC NA AULA Materia BIOLOXA E XEOLOXA Docente M NGELES GONZLEZ BALDONEDO Data - perodo CURSO 2011/12 Grupo

Ttulo, descricin e obxectivo ou aspecto curricular relacionado coa actividade Xestin de residuos Descripcin dos procesos de tratamento, eliminacin e reciclase dos residuos. Obxectivo conseguir que o alumno xestione correctamente os RSU na actualidade e no futuro para conseguir o desenvolvemento sostible. Esta actividade interdisciplinar xa que materia en 4 da ESO, C.Mundo Contemporneo e C. da Terra e M. Ambiente.

Equipamento tcnico usados Ordenador de aula si Ordenador persoal Ultraporttiles Encerado dixital Cann de proxeccin si Outros si

Programa, aplicacin ou ferramentas usadas Aula Virtual si Vdeo /presentacin si Ferramenta Web si

Valoracin do alumnado 5 MOI BOA

Valoracin do docente 5 MOI BOA

Necesita remodelacin Non

Extensible a outros niveis ou grupos Non Si: A BACHARELATO

Asdo: M ngeles Gonzlez Baldonedo

25

FICHA DE USO DAS TIC NA AULA Materia Bioloxa e xeoloxa Docente Mara Jess Crugeiras Martnez Data - perodo Grupo 2 Trimestre 3 ESO

Ttulo, descricin e obxectivo ou aspecto curricular relacionado coa actividade

Cuestionario resposta mltiple sobre reproducin humana

Equipamento tcnico usados Ordenador de aula Ordenador persoal X Ultraporttiles Encerado dixital Cann de proxeccin Outros

Programa, aplicacin ou ferramentas usadas Aula Virtual X Vdeo /presentacin Ferramenta Web X

Valoracin do alumnado 1 2 3 4x 5 De mala a moi boa

Valoracin do docente 1 2 3 4 5x De mala a moi boa

Necesita remodelacin Non: x Si:

Extensible a outros niveis ou grupos Non Si: x

Asdo:

26

FICHA DE USO DAS TIC NA AULA Materia Docente Data - perodo Todo o curso Grupo 1 BAC

PROXECTO Marin Costa Girldez INTERDISCIPLINAR Ana Martnez Filosofia Manuel Cuervo TIC M Rosario Snchez-Gabriel Ciencias Naturais Antonio Caballero Ingls Biblioteca Escolar

Ttulo, descricin e obxectivo ou aspecto curricular relacionado coa actividade A Farm for the future Proxecto nterdiscplinar en torno alimentacin sostible. Un vdeo sobre a explotacin dunha granxa inglesa dun xeito alternativo, sostible e rendible foi o catalizador da idea que por outra parte xa nos interesara nun proxecto anterior Eu como. Mercado de proximidade. Partimos dos presupostos de docencia compartida e aprendizaxe por proxectos, xa tratados neste documento. O proceso est deseado en primeira instancia para a aplicacin nun grupo de primeiro de bacharelato. Neste caso o equipo interdisciplinar que desenvolveu o programa est formado por un profesor de Ingls, unha profesora de Ciencias para o mundo contemporneo, unha profesora de Filosofa e, a asistencia da biblioteca que proporcionou axuda coa documentacin, gua para a organizacin do traballo do alumnado e o profesorado. O proxecto dispn dun curso especfico na AV que o punto de contacto entre todos, onde se comparte documentacin, indicacins, debates, onde se integran ferramentas 2.0 e se recollen as tarefas e resultados. Igualmente o alumnado ten na biblioteca sesins presenciais conxuntas cos profesores implicados. Os estudantes utilizan ferramentas como: Google Docs para o traballo cun documento compartido, se a wiki que proporciona moodle segue a presentar os problemas actuais. Kino, ou un editor de vdeo similar. Glogster, para publicar os contidos xerados. Diigo para familiarizarse cos marcadores sociais. Google earth. Diversas actividades en Moodle : glosarios, foros, wikis.

27

Equipamento tcnico usados Ordenador de aula Ordenador persoal Ultraporttiles Encerado dixital Cann de proxeccin Outros x x x

Programa, aplicacin ou ferramentas usadas Aula Virtual Vdeo /presentacin Ferramenta Web x x x

Valoracin do alumnado

Valoracin do docente

Necesita remodelacin

Extensible a outros niveis ou grupos

Si:Por determinar Por determinar

MATERIAIS DIVERSOS E FORO DE AXUDA EN

28

CIENCIAS NATURAIS

29

UTILIZACIN GLOGSTER E FERRAMENTAS 2.0 EN CIENCIAS NATURAIS

30

DIRECTORIO DE RECURSOS ORGANIZADO CON SYMBALOO. CIENCIAS NATURAIS

31

ELABORACIN DUN GLOSARIO EN MOODLE. CIENCIAS NATURAIS

32

PROXECTO INTERDISCIPLINAR: FILOSOFA, TIC, CIENCIAS NATURAIS, BIBLIOTECA ESCOLAR UTILIZANDO VARIOS RECURSOS 2.0 E AULA VIRTUAL MOODLE

33

DEPARTAMENTO DE CIENCIAS SOCIAIS

34

Materia Ciencias Sociais: Xeografa e Historia

Docente M de los Milagros Mora Calvo

Data - perodo 2 Trimestre

Grupo 4 cursos de 1 ESO

Ttulo, descricin e obxectivo ou aspecto curricular relacionado coa actividade Traballar distintos aspectos da materia que teen mellor comprensin a travs de imaxes animadas e vdeos. Realizacin de actividades interactvas.Traballar os mapas

Equipamento tcnico usados Ordenador de aula x Ordenador persoal Ultraporttiles x Encerado dixital x Cann de proxeccin Outros

Programa, aplicacin ou ferramentas usadas Aula Virtual x Vdeo /presentacin x Ferramenta Web x

Valoracin do alumnado 1 2 3 4 5 De mala a moi boa

Valoracin do docente 1 2 3 4 5 De mala a moi boa

Necesita remodelacin Non Si: Si

Extensible a outros niveis ou grupos Non Si: Si

Asdo: Milagros Mora Calvo

35

RECURSOS NA AULA VIRTUAL MOODLE DE CIENCIAS SOCIAIS

36

DEPARTAMENTOS DE LINGUAS:LINGUA GALEGA LINGUA ESPAOLA LINGUA FRANCESA LINGUA INGLESA

ACTIVIDADES COLABORATIVAS

37

FICHA DE USO DAS TIC NA AULA Materias Lingua Galega Lengua Castellana Docentes Anxo Gonzlez Guerra Cristina Muios Garca Data - perodo 2 Avaliacin Grupo 1 ESO C

Ttulo, descricin e obxectivo ou aspecto curricular relacionado coa actividadeTtulo: galcas Obxectivo: relacionar e integrar as das linguas oficiais traballando a descricin, a opinin e a avaliacin do traballo propio e alleo. Descricin: Previo 1.- Cada alumno/a crea no seu USB un cartafol (carpeta) para os arquivos da actividade Nome do cartafol: galcas Previo 2.- Cada alumno/a accede ao servidor do Snchez Cantn, escoller/Secundaria/1 Curso/Lingua galega e literatura Instrucins para galcas de 1 C e descarga o arquivo ao seu USB (a quen non consiga conectar o navegador pasaralle o arquivo no USB outra persoa que autorice o profesorado) Previo 3.- brese instrucions_galcas.pdf e comzase a actividade galcas (minimizando o pdf para poder seguir lendo) Inicio.- Cada alumno abre o procesador de textos writer e no novo documento escribe: NOME E APELIDOS / ACTIVIDADE GALCAS. Formato (seleccionar todo): tipo de letra: verdana, tamao: 11 ou 12. Gardar (documento) no cartafol galcas co nome practicando (ao final de cada sesin gardar sempre o feito no USB e unha copia no porttil). Este arquivo practicando usarase para traballar no futuro seguindo instrucions_galcas.pdf I.PRIMERA PRCTICA: LA DESCRIPCIN PRIMERA PARTE- Mi animal preferido (descripcin usando el castellano). Mnimo 100 palabras. (seleccionar el texto/ferramentas/conta de palabras). Texto en rojo. SEGUNDA PARTE- O meu animal fantstico preferido -inventado por min- (descricin usando o galego). Mnimo 100 palabras (seleccionar o texto/ferramentas/conta de palabras). Texto en azul. II.SEGUNDA PRCTICA: OS MEUS GUSTOS PRIMERA PARTE. Mi cancin preferida -en cualquier lengua- (actividad usando el castellano). Sobre 80 palabras. Texto en verde. SEGUNDA PARTE. A mia serie de TV preferida -en calquera lingua- (actividade usando o galego). Sobre 100 palabras. Texto na cor que cada quen elixa. ............................. III.POSTA EN COMN E AVALIACIN 1. Subir o arquivo practicando Aula Virtual na tarefa indicada. 2. Abrir un novo arquivo no procesador de textos, cartafol galcas, nome: avaliando 3. Unha vez rematados os textos, cada alumno/a ir sando pizarra dixital... poer o USB no porttil do profesor, que proxectar o texto. O alumno/a far unha breve explicacin e ler un dos 4 apartados. 4. Todos irn cubrindo no arquivo avaliando a seguinte ficha sobre cada persoa que vai sando pizarra (copiar a ficha e pegala repetidamente no arquivo): - Nombre y apellidos del alumno/a que expone:

38

- El trabajo est completo: SI -NO -NADA - Las normas de formato estn correctas: SI- A MEDIAS- NO - Los textos son los adecuados al tema: SI -NO- REGULAR - Presentacin en la pizarra: BIEN -MAL -REGULAR - Valoracin global: MUY BIEN BIEN- REGULAR- MAL -Observaciones: Ficha para la evaluacin da la actividad completa (4 textos y exposicin): -Interesante: SI NO- REGULAR -Aprendizaje digital: NADA POCO- BASTANTE-Continuar con imgenes, audio, presentaciones: SI NO- INDIFERENTE -Observaciones: Despus de las exposiciones el alumnado subir al Aula Virtual sus archivos de evaluacin. Finalmente los profesores calificarn con nota de 1 a 10 a cada alumno/a en las dos materias.

Equipamento tcnico usados Ordenador de aula si Ordenador persoal si Ultraporttiles si Encerado dixital si Cann de proxeccin si Memoria USB alumno si Programa, aplicacin ou ferramentas usadas Aula Virtual si Vdeo /presentacin si Ferramenta Web si Google, You Tube Servidor do centro si Procesador de texto si Writer Lector pdf si Tempos: 5 clases de Lingua galega e 5 de Lengua Castellana Valoracin do alumnado 1 2 3 4 5 De mala a moi boa (pendente) Valoracin do docente 1 2 3 4 5 De mala a moi boa: 5 Necesita remodelacin Non Extensible a outros niveis ou grupos Si: 1 ESO

39

FICHA DE USO DAS TIC NA AULA Materia Lingua castel e literatura Docente Marta Mara Cobas Martnez Data - perodo 3 trimestre Grupo 2 B

Ttulo, descricin e obxectivo ou aspecto curricular relacionado coa actividade Exercicios de oracins pasivas de lingua castel usando un foro no curso da Aula Virtual

Equipamento tcnico usados Ordenador de aula Ordenador persoal Ultraporttiles Encerado dixital Cann de proxeccin Outros si

Programa, aplicacin ou ferramentas usadas Aula Virtual Vdeo /presentacin Ferramenta Web si si

Asdo: Marta Mara Cobas

40

FICHA DE USO DAS TIC NA AULA Materia Lingua Galega Docente Xos Manuel Calvo Data - perodo Grupo 3 trimestre do 2ESOA curso 2011-12

Ttulo, descricin e obxectivo ou aspecto curricular relacionado coa actividade Actividade e sintaxe utilizando un foro da aula virtual

Equipamento tcnico usados Ordenador de aula Ordenador persoal si Ultraporttiles Encerado dixital Cann de proxeccin Outros

Programa, aplicacin ou ferramentas usadas Aula Virtual si Vdeo /presentacin Ferramenta Web si

Valoracin do alumnado 1 2 3 4 5 Pendente

Valoracin do docente 1 2 3 4 5 Pendente Non Si:


Extensible a outros niveis ou grupos Non Si:

Asdo: Xos Manuel Calvo Muras

41

FICHA DE USO DAS TIC NA AULA Materia INGLS Docente MARIA DOLORES LUSQUIOS Data - perodo 2 y 3 TRIMESTRE Grupo TODOS LOS DE 1 E.S.O.

Ttulo, descricin e obxectivo ou aspecto curricular relacionado coa actividade VIDEOS: objetivo trabajar la comprensin y expresin oral . ACTIVIDADES PARA COMPLETAR FRASES, ELEGIR ENTRE DISTINTAS OPCIONES,RESPONDER PREGUNTAS ,ETC: objetivo trabajar la comprension y expresin escrita.

Equipamento tcnico usados Ordenador de aula X Ordenador persoal X Ultraporttiles X Encerado dixital X Cann de proxeccin X Outros




Necesita remodelacin Non Si:

Extensible a outros niveis ou grupos Non Si:

Asdo: M Dolores Lusquios Marinero

42

FICHA DE USO DAS TIC NA AULA Materia INGLS Docente MERCEDES PITA RASILLA Data - perodo 2011-2012 Grupo 4 ESO C

Ttulo, descricin e obxectivo ou aspecto curricular relacionado coa actividade PRCTICA EXERCICIOS ORACINS CONDICIONAIS. USANDO UN FORO DO MEU CURSO DA AULA VIRTUAL Equipamento tcnico usados Ordenador de aula Ordenador persoal Ultraporttiles Encerado dixital Cann de proxeccin Outros SI

Programa, aplicacin ou ferramentas usadas Aula Virtual Vdeo /presentacin Ferramenta Web SI SI

Asdo:Mercedes Pita Rasilla

43

44

FICHA DE USO DAS TIC NA AULA Materias Lingua Francesa e Lingua Galega Docentes Mar Villaverde Lamas Anxo Gonzlez Guerra Curso 20112012 Grupo: 4 ESO A


Portfolio: La Galice e a Borgoa. Descricin: O alumnado dividido en grupos traballa sobre a Galicia (en francs) e sobre a Borgoa (en galego) No primeiro trimestre fixeron presentacins dos dous lugares nos dous idiomas. No segundo trimestre traballaron sobre a cultura do vio nos dous pases usando as presentacins en lia glogster. No terceiro trimestre achegaranse gravacins feitas polo alumnado sobre o tema da gastronoma. Aula virtual Equipamento tcnico usados Ordenador de aula si Ordenador persoal si Ultraporttiles non Encerado dixital non Cann de proxeccin si Outros Programa, aplicacin ou ferramentas usadas Aula Virtual si Vdeo /presentacin si Ferramenta Web Glogster edu con conta aberta Power point si

Valoracin do alumnado 1 2 3 4 5 pendente

Valoracin do docente 1 2 3 4 5: 5


Extensible a outros niveis ou grupos Si: 4

45

FICHA DE USO DAS TIC NA AULA Materia Francs Galego Ingls Docente Mar Villaverde Lamas Jos Lus Lpez Penas Isabel Bilbao Sarria Charo Snchez Gabriel Curso Grupo

2011-2012

2 ESO Grupo D

Ttulo, descricin e obxectivo ou aspecto curricular relacionado coa actividade Portfolio: A Biblioteca: un lugar para compartir. Os alumnos de Instituto Snchez Cantn e os da EI Crespo Rivas, traballan xuntos arredor da lectura e a Biblioteca. Primeiro trimestre: presentacin das respectivas Bibliotecas. Segundo trimestre: dramatizacin de lecturas compartidas. Terceiro trimestre: encontro musical.

Equipamento tcnico usados Ordenador de aula Si Ordenador persoal Si Ultraporttiles Non Encerado dixital Si Cann de proxeccin Si Cmaras de vdeo e fotos Si Programa, aplicacin ou ferramentas usadas Aula Virtual Si Vdeo /presentacin Si Moodle, Si Power Point Si Estudio Pro-3 Si

Valoracin do alumnado 1 2 3 4 5 De mala a moi boa (pendente)

Valoracin do docente 1 2 3 4 5 De mala a moi boa (pendente) Si:


Extensible a outros niveis ou grupos Si:

46

47

UTILIZACIN DA AULA MOODLE E AS FERRAMENTAS 2.0 POLO DEPARTAMENTO DE LINGUA ESPAOLA ANLISE GRAMATICAL UTILIZANDO FOROS

48

POLO

DEPARTAMENTO

DE

LINGUA

E

LITERATURA ESPAOLA

49

FOROS ENTRE VARIOS GRUPOS E PROFESORADO DE LENGUA CASTELLANA PARA COMENTAR UNA LECTURA

50

ACTIVIDADE DE GRAMTICA UTILIZANDO FOROS. DEPARTAMENTO LINGUA E LITERATURA GALEGA

51

DIVERSAS ACTIVIDADES PARA UTILIZACIN DOS PORTTILES ABALAR. DEPARTAMENTO LINGUA GALEGA

52

VIDEOCREACINS PARA PROXECTO PORTFOLIO ENTRE VARIOS DEPARTAMENTOS

53

UTILIZACIN DE MOODLE E PORTTILES ABALAR PARA PROXECTO COLABORATIVO ENTRE PLSTICA, GALEGO E LENGUA CASTELLANA

54

PASATEMPOS EN TRES LINGUAS UTILIZANDO AULA VIRTUAL E PORTTILES ABALAR.

55

EXEMPLOS DE PASATEMPOS ELABORADOS POLO ALUMNADO CON ARDORA NAS AULAS ABALAR

56

PORTFOLIO GALEGO- FRANCS UTILIZANDO MOODLE E GLOGSTER

57

PRESENTACIN DE MATERIAIS NUN LIBRO MOODLE PARA BILINGE FRANCS DO DEPARTAMENTO DE EDUCACIN FSICA

58

DEPARTAMENTO DE MATEMTICAS

59

FICHA DE USO DAS TIC NA AULA Materia MATEMTICAS Docente Manuel Cortegoso Iglesias Data - perodo Grupo Curso 2011-12 1 ESO B

Ttulo, descricin e obxectivo ou aspecto curricular relacionado coa actividade Utilizacin do curso da Aula Virtual para proporcionar aos alumnos (e a seus pais) a relacin de contidos mnimos e actividades do libro de texto a desenrolar en cada tema

Equipamento tcnico usados Ordenador de aula X Ordenador persoal Ultraporttiles Encerado dixital X Cann de proxeccin X Outros

Programa, aplicacin ou ferramentas usadas Aula Virtual X Vdeo /presentacin Ferramenta Web

Valoracin do alumnado 1 2 3 5 De mala a moi boa

Valoracin do docente 1 2 3 5 De mala a moi boa


Extensible a outros niveis ou grupos Si: a todos

4

4

Asdo: Manuel Cortegoso Iglesias

FICHA DE USO DAS TIC NA AULA

60

Materia MATEMTICAS

Docente Manuel Cortegoso Iglesias

Data - perodo Grupo Curso 2011-12 1 ESO B

Ttulo, descricin e obxectivo ou aspecto curricular relacionado coa actividade Utilizacin de recursos interactivos a travs de enlaces s pxinas de EDAD (educacin dixital a distancia) e EDUCAREX para que os alumnos, en cada tema, poidan repasar e desenrolar a teora e actividades, tamn foron utilizados nas clases pero non de forma sistemtica.

Equipamento tcnico usados Ordenador de aula Ordenador persoal Ultraporttiles Encerado dixital Cann de proxeccin Outros

X X X X


Valoracin do alumnado 1 2 4 5 De mala a moi boa

Valoracin do docente 1 2 4 5 De mala a moi boa

Necesita remodelacin Si: Hai que detallar e buscar mais recursos deste tipo

Extensible a outros niveis ou grupos Si: a todos

3

3

61

FICHA DE USO DAS TIC NA AULA Materia Mtodos Estadsticos Docente Esperanza Gesteira Data - perodo Curso 2011-2012 Grupo 2 BAC A-D

Ttulo, descricin e obxectivo ou aspecto curricular relacionado coa actividade Estadstica descriptiva con OpenCalc: Utilizar Google Docs, compartir follas de clculo co alumnado e avaliar online. As actividades avaliadas presntanse empaquetadas en Directorios na Aula Virtual. Enlace Programacin lineal con GeoGebra: Plantexamento e resolucin de problemas. Glosario de actividades resoltas na Aula Virtual. Enlace Cuestionario de Combinatoria. Utilizar as actividades de Moodle para a avaliacin de conceptos de Combinatoria e Probabilidade. Enlace Equipamento tcnico usados Ordenador de aula Si Ordenador persoal Si Ultraporttiles Non Encerado dixital Si Cann de proxeccin Si Outros

Uso das aulas de informtica Uso das aulas de informtica Uso das aulas de informtica Uso das aulas de informtica

Programa, aplicacin ou ferramentas usadas Aula Virtual Si Vdeo /presentacin Si Ferramenta Web Si GeoGebra Si Wiris Si HotPotatoes Si Valoracin do alumnado 4 1 2 3 4 5 De mala a moi boa Valoracin do docente 5 1 2 3 4 5 De mala a moi boa Necesita remodelacin Non Si: SI Extensible a outros niveis ou grupos: Non Si: SI

Asdo: M Esperanza Gesteira Losada

62

FICHA DE USO DAS TIC NA AULA Materia Matemticas Docente M Esperanza Gesteira Data - perodo Curso 2011-2012 Grupo 4 ESO D

Ttulo, descricin e obxectivo ou aspecto curricular relacionado coa actividade Curso Moodle 4 ESO. Objectivo: Compartir e presentar contidos curriculares da materia na aula e online. Aberto a convidados. Equipamento tcnico usados Ordenador de aula Non Ordenador persoal Si Ultraporttiles Non Encerado dixital Non Cann de proxeccin Si Na aula do curso Outros Programa, aplicacin ou ferramentas usadas Aula Virtual Si Foros, Glosarios, Tarefas, Cuestionarios,... Vdeo /presentacin Si Youtube, Slideshare, Issuu Ferramenta Web Si GeoGebra Si Wiris Si Jclic, HotPotatoes Si Extensible a outros niveis ou grupos SI Non SI

Valoracin do alumnado 5 1 2 3 4 5 De mala a moi boa

Valoracin do docente 3 1 2 3 4 5 De mala a moi boa

Necesita remodelacin SI Non Si


63

FICHA DE USO DAS TIC NA AULA Materia Matemticas Docente M Esperanza Gesteira Data - perodo Curso 2011-2012 Grupo 1 ESO- A Agr- B-D Ttulo, descricin e obxectivo ou aspecto curricular relacionado coa actividade Curso Moodle 1 ESO. Objectivo: Compartir e presentar contidos curriculares da materia, realizar actividades e avaliar tarefas online. Presentar contidos e actividades de titoria. Curso Moodle 1 ESO- Agrup. Especfico. Objectivo: Compartir e presentar contidos da materia atendendo diversidade, realizar actividades e avaliar tarefas online.

Equipamento tcnico usados Ordenador de aula Si Uso de aulas de informtica Ordenador persoal Si Aulas Abalar Ultraporttiles Si Aulas Abalar Encerado dixital Si Aulas Abalar Cann de proxeccin Si Aulas Abalar Outros Programa, aplicacin ou ferramentas usadas Aula Virtual Si Foros, Glosarios, Tarefas, Cuestionarios,... Vdeo /presentacin Si Youtube, Slideshare, Issuu Ferramenta Web Si Wallwisher, Lino, etc GeoGebra Si Wiris Si Jclic, HotPotatoes Si Extensible a outros niveis ou grupos SI Non SI

Valoracin do alumnado 4 1 2 3 4 5 De mala a moi boa

Valoracin do docente 5 1 2 3 4 5 De mala a moi boa

Necesita remodelacin SI Non Si


64

Exemplos de recursos na aula virtual Moodle

65

Presentacin de contidos de Matemticas nos cursos Moodle. Mtodos Estatsticos

Cuestionarios: Avaliacin de Probabilidade mediante cuestionarios de Moodle.

66

Recursos e actividades de Moodle. Mtodos Estatsticos. 2 BAC.

Moodle, Wiris, Descartes e GeoGebra:

67

Glosario: Solucins do test de programacin lineal con GeoGebra. 2 BAC.

68

Wallwisher: Herramienta 2.0. Muro de problemas. 1 ESO.

Cuestionario Moodle: Proba de Acceso a Ciclos formativos de 4 ES0.

69

Departamento de Matemticas. Informacin xeral na plataforma Moodle.

70

Presentacin Presentacin de contidos de Matemticas nos cursos Moodle. 1 ESO.

Presentacin de contidos de Matemticas nos cursos Moodle. 4 ESO.

71

DEPARTAMENTO DE MSICA

72

Materia Msica

Docente Soledad M Estvez Vila

Data - perodo Grupo Curso 2011-12 4 ESO D

Ttulo, descricin e obxectivo ou aspecto curricular relacionado coa actividade A msica popular moderna. Estudo dos distintos estilos musicais, dende o rock and roll dos 50 ata o rock csmico de Pink Floyd e Mike Oldfield. Os obxectivos desta actividade son: 1. Apreciacin e disfrute da audicin das obras ms representativas dos distintos estilos musicais. 2. Respeto diversidade de estilos musicais de hoxe en da. 3. Actitude crtica ante a invasin masiva de msica anglosaxoa no panorama musical espaol. 4. Valoracin positiva da permeabilidade musical actual sin perder a propia identidade cultural. 5. Sensibilidade esttica frente as novas propostas musicais. 6. Apertura ante os diferentes estilos e formas de canto, independentemente do gusto persoal.

Equipamento tcnico usados Ordenador de aula si Ordenador persoal si Ultraporttiles Encerado dixital Cann de proxeccin si Outros

Na biblioteca xa que na aula non teo internet.

Programa, aplicacin ou ferramentas usadas Aula Virtual si Libros moodle na aula virtual Vdeo /presentacin si Ferramenta Web si

Valoracin

Valoracin73

Necesita

Extensible a

do alumnado

do docente

1 2 3 4 5 De mala a moi boa

1 2 3 4 5 De mala a moi boa

outros niveis ou grupos Non Non Si: todo mellorable Si: 2 e 3 ESO e 1 de bacharelato

remodelacin

Asdo: SOLEDAD ESTVEZ

74

ELABORACIN DUN LIBRO EN MOODLE POR PARTE DO DEPARTAMENTO DE MSICA

75

DEPARTAMENTO DE PLSTICA

76

FICHA DE USO DAS TIC NA AULA Materia Educacin plstica e visual Docente Carmen Pernas Lorenzo Data - perodo 2-3 trimestre Grupo 4 ESO

Ttulo, descricin e obxectivo ou aspecto curricular relacionado coa actividade Deseo e elaboracin do directorio do Departamento de Educacin Plstica e Visual, con enlaces a recursos (temas elaborados , e outros organizados co emprego do marcador social DIIGO). Elaboracin do CUESTIONARIO para o alumnado de 4 ESO, relacionado cun dos temas elaborados para aula virtual : A publicidade. Coecer os elementos bsicos dun mensaxe publicitario.Apreciacin e sentido crtico ante as novas tendencias do deseo publicitario.

Equipamento tcnico usados Ordenador de aula x Ordenador persoal Ultraporttiles Encerado dixital Cann de proxeccin x Outros

Programa, aplicacin ou ferramentas usadas Aula Virtual x Vdeo /presentacin Ferramenta Web x


Valoracin do docente 1 2 3 4 5 De mala a moi boa Pendente

Necesita remodelacin Non Si: Pendente

Extensible a outros niveis ou grupos Non Si: 3 ESO

77

DIRECTORIO DE RECURSOS EN AULA VIRTUAL MOODLE

78

FICHA DE USO DAS TIC NA AULA

Materia Ed. Plstica e Visual

Docente Jaime Rodrguez Abilleira

Data - perodo Nov2011-Xuo 2012

Grupo 1 ESO A-B-C-D

Ttulo, descricin e obxectivo ou aspecto curricular relacionado coa actividade ACTIVIDADES en AULA ABALAR para EDUCACIN PLSTICA. Posta en valor, coecemento e utilizacin de ferramentas informticas de debuxo, deseo e presentacin propias da elaboracin e tratamento da imaxe grfico-plstica, como complemento dos recursos manuais tradicionais. Coecemento e exploracin das potencialidades dos programas informticos aplicables expresin grfico-plstica, con especial interese polos recursos gratuitos e de cdigo aberto. Resolucin de exercicios prcticos especficos (adaptados a nivel de 1 ESO) que permitan a exploracin dos novos recursos polo alumn@, potenciando a creatividade, capacidade expresiva e iniciativa. Probas de avaliacin realizadas con recursos Abalar.

Equipamento tcnico usados Ordenador de aula Ordenador persoal Ultraporttiles Encerado dixital Cann de proxeccin

X X X X

Ordenador central Abalar 1 ordenador/alumno en Aula Abalar Propio da Aula Abalar Propio da Aula Abalar

Programa, aplicacin ou ferramentas usadas Aula Virtual X Curso Educacin Plstica 1 ESO 2011-12

http://www.edu.xunta.es/centros/iessanchezcanto n/aulavirtual/course/view.php?id=315#section-4Vdeo /presentacin X Explicacin do desenvolvemento das actividades propostas. Exemplo para unha actividade:

http://www.edu.xunta.es/centros/iessanchezcanto n/aulavirtual/mod/resource/view.php?inpopup=tru e&id=10319Ferramenta Web X Aula virtual. Curso Educacin Plstica 1 ESO 20112012. Recursos na www. Recursos de elaboracin propia (videos, titoriais, presentacins, exercicios). Geogebra, Gimp, Libre Office Impress, Adobe pdf Necesita remodelacin Si: mellorar dotacin de programas informticos no recurso Abalar. Extensible a outros niveis Si: 3-4 ESO

Programas utilizados

X



79

Asdo: Jaime Rodrguez Abilleira

TAREFA realizada a travs da AV. Curso Educacin Plstica 1 ESO. 2011-12 CONSTRUCCIN de FORMAS POLIGONAIS REGULARES e ESTRELADAS

80

Exemplos de exercicios realizados por alumnos de 1 de ESO

TAREFA realizada a travs da AV. Curso Educacin Plstica 1 ESO. 2011-12 CREANDO NUESTRO CRCULO CROMTICO DE 12 COLORES

81

82

TAREFA realizada a travs da AV. Curso Educacin Plstica 1 ESO. 2011-12 EXPLORANDO AS TEXTURAS GRFICAS

83

TAREFA de avaliacin realizada a travs da AV. Curso Educacin Plstica 1 ESO. 2011-12 CLASIFICA FORMAS POLIGONAIS

84

85

TAREFA de avaliacin realizada a travs da AV. Curso Educacin Plstica 1 ESO. 2011-12 CUESTIONARIO 2 AVALIACIN

Exe mpl o

86

FICHA DE USO DAS TIC NA AULA Materia Ed. Plstica e Visual Docente Jaime Rodrguez Abilleira Data - perodo Nov2011-Xuo 2012 Grupo 3 ESO B

Ttulo, descricin e obxectivo ou aspecto curricular relacionado coa actividade ACTIVIDADES TIC para EDUCACIN PLSTICA. Posta en valor, coecemento e utilizacin de ferramentas informticas de debuxo, deseo e presentacin propias da elaboracin e tratamento da imaxe grfico-plstica, como complemento dos recursos manuais tradicionais. Coecemento e exploracin das potencialidades dos programas informticos aplicables expresin grfico-plstica, con especial interese polos recursos gratutos e de cdigo aberto. Resolucin de exercicios prcticos especficos (adaptados ao nivel de 3 ESO) que permitan a exploracin dos novos recursos polo alumn@, potenciando a creatividade, capacidade expresiva e iniciativa.

Equipamento tcnico usados Ordenador de aula X Ordenador persoal X Ultraporttiles Encerado dixital Cann de proxeccin X

Ordenador porttil Depart amento Debuxo Recursos propios do alumno (na casa). Non dispoibles neste nivel. Non dispoibles neste nivel. Propio da Aula de Debuxo.

Programa, aplicacin ou ferramentas usadas Aula Virtual X Curso Educacin Plstica 3 ESO 2011-12

http://www.edu.xunta.es/centros/iessanchezcanto n/aulavirtual/course/view.php?id=241Vdeo /presentacin Ferramenta Web X X Explicacin do desenvolvemento das actividades propostas. Aula Virtual. Curso Educacin Plstica 3 ESO 20112012. Recursos na www. Recursos de elaboracin propia (videos, titoriais, presentacins, exercicios). SketchUp, Gimp, Open Office Impress, Libre Office Impress, Adobe pdf, MovieMaker, VLC Media Player... Necesita remodelacin Si: mellorar dotacin informtica ao nivel de 3 ESO. Extensible a outros niveis Si: 4 ESO

Programas utilizados

X




87

TAREFA realizada en Aula Virtual. Curso Educacin Plstica 3 ESO. 2011-12FORMAS POLIGONAIS

Cada alumno/a realizar unha proposta de construcin de slidos xeomtricos prismticos tomando como base de cada figura un polgono regular ou estrelado. Deber modelar os slidos xeomtricos co programa Google SketchUp, exportar o modelo construdo en formato de imaxe (.jpeg) e presentar a composicin resultante nun nico arquivo pdf.

88

TAREFA realizada en Aula Virtual. Curso Educacin Plstica 3 ESO. 2011-12. COLOR e COMPOSICINCada alumno/a entregar su trabajo final basado en las tres obras propuestas en el aula:"El grito", "Habitacin en Arls" y "Vela, jarra y cacerola esmaltada". Deber presentar su propuesta en un nico archivo pdf constando de tres apartados: -Obra original elegida. -Propuesta de modificacin y estructura compositiva adoptada por el alumno (sin colorear).

89

90

TESELACIN en el PLANOEntrega de la propuesta sobre TESELACIN desarrollada en el aula. Cada alumn@ entregar su propuesta en un nico archivo: apellidos,TESELACION.pdf Constar de tres apartados: A) Diseo del mdulo o tesela inicial, indicndose el polgono de inicio. B) Propuesta de teselacin en el plano (2D). C) Propuesta final.

Exemplos de exercicios realizados por alumnos de 3 de ESO

91

DESEANDO un EX-LIBRIS

Entrega de propuesta de diseo para Ex-Libris personal del alumn@. El diseo se presentar en formato de imagen (extensin jpg o png) nombrando el archivo de la siguiente forma:

apellidos, EXLIBRIS.jpg o png

92

93

FICHA DE USO DAS TIC NA AULA Materia Ed. Plstica e Visual Docente Jaime Rodrguez Abilleira Data - perodo Nov2011-Xuo 2012 Grupo 1 ESO 3 ESO

Ttulo, descricin e obxectivo ou aspecto curricular relacionado coa actividade PRESENTACIN UNIDAD DIDCTICA COLOR. Exposicin de contidos relativos unidade didctica El Color correspondente aos niveis de 1 e 3 ESO. Contidos de elaboracin propia, utilizando na exposicin os recursos web gratuitos Prezi, Isuu e Glogster para unha mellor comprensin por parte do alumn@ dos conceptos bsicos relativos unidade didctica. Posta en coecemento dos alumnos de diversos recursos web gratuitos para a presentacin de traballos e exposicin de contidos, que podern ser utilizados por eles ao longo do curso. Elaboracin de propostas por parte dos alumnos de 1 e 3 ESO.

Equipamento tcnico usados Ordenador de aula Ordenador persoal Ultraporttiles Encerado dixital Cann de proxeccin

X X X X X

Ordenador porttil de aula Utilizado polos alumnos de 3 ESO na casa. 1 ordenador/alumno en Aula Abalar (1 ESO) Propio da Aula Abalar Propio da Aula Abalar ou aula especfica Debuxo

Programa, aplicacin ou ferramentas usadas Aula Virtual X Exposicin da presentacin Vdeo /presentacin X http://prezi.com/8yi419r2rw3v/

http://issuu.com/jrodabi/docs/teoriadelcolor?mod e=window&viewMode=doublePage http://www.glogster.com/jrodabi/el-color-2/g6lue930d8sqftqbv50qk4a0Ferramenta Web Programas utilizados X X Presentacin de elaboracin propia utilizando os recursos Prezi, Isuu y Glogster. Prezi, Isuu, Glogster, Open Office Impress, aTube Catcher. Necesita remodelacin Non Extensible a outros niveis Si: 4 ESO




94

EL

COLOR (ferramenta Prezi). Curso Educacin

Plstica 1 y 3 ESO. 2011-12

95

EL COLOR (ferramenta Isuu). Curso Educacin Plstica 1 y 3 ESO. 2011-12

96

EL

COLOR (ferramenta Glogster). Curso Educacin Plstica 1 y 3 ESO. 2011-12

Propostas de alumnos de 3 ESO B

97

98

FICHA DE USO DAS TIC NA AULA Materia Debuxo Tcnico I Docente Jaime Rodrguez Abilleira Data - perodo Nov2011-Xuo 2012 Grupo 1 Bach C

Ttulo, descricin e obxectivo ou aspecto curricular relacionado coa actividade PROGRAMAS CAD. Utilizacin de ferramentas informticas de deseo asistido por ordenador propias do Debuxo Tcnico, como complemento dos recursos manuais tradicionais. Coecemento e exploracin das potencialidades dos programas informticos aplicables ao Debuxo Tcnico, con especial interese polos recursos gratuitos e de cdigo aberto. Resolucin de exercicios prcticos especficos de Debuxo Tcnico (adaptados a nivel de 1 bach) que permitan a familiaridade do alumnado con programas de uso habitual na Enxeara, Arquitectura e Deseo Industrial.

Equipamento tcnico usados Ordenador de aula X Ordenador persoal X

Ultraporttiles Encerado dixital Cann de proxeccin

X

Ordenador porttil Departamento Debuxo Recursos propios do alumno (previamente reflectidos nunha enquisa efectuada a principio de curso). O alumno resolve as tarefas no seu ordenador de casa, resolvendo dbidas na aula e nos foros de cada actividade prctica. Non dispoibles neste nivel no IES Snchez Cantn Non dispoible na aula especfica de Debuxo Propio da aula de Debuxo

Programa, aplicacin ou ferramentas usadas Aula Virtual X Curso Debuxo Tcnico I 2011-12

http://www.edu.xunta.es/centros/iessanchezcanto n/aulavirtual/course/view.php?id=253Vdeo /presentacin X Tutorial introdutorio

http://www.edu.xunta.es/centros/iessanchezcanto n/aulavirtual/mod/resource/view.php?inpopup=tru e&id=8518Ferramenta Web X Aula virtual. Curso Debuxo Tcnico I 2011-2012. Recursos na www. Recursos de elaboracin propia (videos, titoriais, presentacins, exercicios). Draftsight (versin gratuita) de Dassault Systems Google SketchUp (versin gratuita) Necesita remodelacin Si: mellorar dotacin aula de debuxo. Extensible a outros niveis Si: 3-4 ESO

Programa CAD Programa modelado 3D

X X



99

TAREFA realizada a travs da AV. Curso Debuxo Tcnico I. 2011-12

Exemplos de exercicios realizados por alumnos de 1 de bacharelato

100

Exemplos de exercicios realizados por alumnos de 1 de bacharelato

101

102

103

DEPARTAMENTO DE RELIXIN

104

105

ACTIVIDADE EN FOROS DO DEPARTAMENTO DE RELIXIN

106

BIBLIOTECA ESCOLAR

107

FICHA DE USO DAS TIC NA AULA Materia Docente Club de lectura M Rosario Snchez-Gabriel Biblioteca escolar Data - perodo Grupo Todo o curso 2 ESO

Ttulo, descricin e obxectivo ou aspecto curricular relacionado coa actividade Durante o presente curso o club de lectura do centro fixo uso do seu espazo nun curso Moodle para complementar as sas sesins semanais. Dado que a primeira funcin dun club de lectura ler, os espazos virtuais son de probada utilidade para seguir en contacto, comentar, facer exercicios de escritura creativa, compoer raps, poemas e prolongar as sesins mis al do horario. Os membros do club fixeron un bo uso de wikis, foros e varias ferramentas 2.0. Foi unha experiencia moi enriquecedora para tod@s ns.

Equipamento tcnico usados Ordenador de aula x Ordenador persoal Ultraporttiles Encerado dixital Cann de proxeccin x Outros x

Programa, aplicacin ou ferramentas usadas Aula Virtual x Vdeo /presentacin x Ferramenta Web x

Valoracin do alumnado Pendente

Valoracin do docente Pendente

Extensible a outros niveis ou grupos

Si

108

COMENTARIO DE LECTURAS UTILIZANDO APLICACIN 2.0 PARA SUBIR ARQUIVOS DE VOZ

ELABORACIN DE FICHAS DE LECTURA UTILIZANDO GLOGSTER COMO SOPORTE

109

EXERCICIOS DE ESCRITURA CREATIVA EN ISUUU

UTILIZACIN DE WIKIS PARA TRABALLOS COLABORATIVOS

110

ANLISE TEXTUAL UTILIZANDO A APLICACIN MANY

EYES

111

DEPARTAMENTO DE ORIENTACIN

112

FICHA DE USO DAS TIC NA AULA Materia Orientacion Titora Docente M del Carmen Tallon Fontao Data - perodo Grupo 2 3 trimestre Profesorado titor. Profesorado do Centro

Ttulo, descricin e obxectivo ou aspecto curricular relacionado coa actividade Ttulo Curso virtual : Titorias. Direccin:http://www.edu.xunta.es/centros/iessanchezcanton/aulavirtual/course/view.php?id=156 O obxectivo deste curso establecer unha canle de comunicacin fluida cos titores, e ofrecer diferentes recursos e materiais, para levar a cabo na titoria presencial na aula. Na ESO contemplase unha hora de titoria presencial na que se desenvolve un programa de accin titorial. Este curso virtual permite un intercambio de ideas a travs do foro e un banco de recursos para conectar o Departamento de Orientacin e os titores de xeito inmediato.

Equipamento tcnico usados Ordenador de aula x Ordenador persoal x Ultraporttiles x Encerado dixital Cann de proxeccin Outros

Programa, aplicacin ou ferramentas usadas Aula Virtual x Vdeo /presentacin Ferramenta Web x



Extensible a outros niveis ou grupos Non Non Si:Precisa mellorar a Si: estructura e ampliar recursos Necesita remodelacin

113

RECURSOS DO DEPARTAMENTO DE ORIENTACIN : MOODLE.

Esquema de temaForo de novas1

PLAN DE ACCION TITORIAL 2011-2012 Documento PDF RECURSOS PARA A TITORA

GUA DE ACTIVIDADES DE TITORA Documento PDF Recursos didcticos. Dificultades de aprendizaxe. Glosario Aprender a estudar ficheiro RECURSOS PARA TRABALLAR AS CONMEMORACINS ficheiro 2 Glosario de recursos: Habilidades sociais. TCNICAS DE TRABALLO INTELECTUAL ficheiro PROGRAMA DE EDUCACIN EMOCIONAL. 1 CICLO ESO Documento PDF PROGRAMA DE PREVENCIN DO CONSUMO DE DROGAS. PROPOSTA DE ACTIVIDADES 1 ESO Documento PDF LIGAZNS ENLACES WEB ficheiro EDUCA LIM ficheiro de texto RECURSOS TEMTICOS INLUIR NO GLOBAL DESDE O LOCAL Documento Word ALIMENTACIN E NUTRICIN ficheiro ACTIVIDADES DE PREVENCIN DO ACOSO ESCOLAR ficheiro3 HABILIDADES SOCIAIS 5

HABILIDADES SOCIAIS ficheiro LEXISLACIN

6

Medidas de atencion diversidade Glosario DECRETO DE ATENCIN DIVERSIDADE

114

EQUIPO DIRECTIVO

115

FICHA DE USO DAS TIC NA AULA Materia ESPAZOS VIRTUAIS PARA A XESTIN DO CENTRO Docente EQUIPO DIRECTIVO Data - perodo Todo o curso Grupo


Durante o presente curso e utilizando o marco do PFAC Abalar do centro, o equipo directivo, que asistiu as sesins, utilizou o aprendido para implementar diversos espazos na aula Virtual para facer mis efectiva a sa xestin e promover a participacin da comunidade educativa. Na actualidade pensamos que a informacin est mis accesible e tamn o estn os distintos materiais, recursos e impresos que facilitan a labor dos docentes. En todos estes espazos ou cursos da aula virtual hai foros activos para recoller diferentes opinins e suxestins. Intentamos erradicar as comunicacins en papel en todo o posible por razns obvias e facilitar ferramentas que fagan a xestin docente mis cmoda como por exemplo a cumplimentacin de impresos o a posibilidade de reservaros diferentes espazos do centro en lia. Tamn consideramos oportuno organizar a informacin mis relevante do centro nun documento especialmente pensado para o profesorado de nova incorporacin que est resultando ser de probada utilidade, Peridicamente informamos de todas estas novidades nos claustros mostrando a todos os docentes as novidades destes espazos virtuais

Equipamento tcnico usados Ordenador de aula Ordenador persoal x Ultraporttiles Encerado dixital Cann de proxeccin x Outros

Programa, aplicacin ou ferramentas usadas

116

Aula Virtual Vdeo /presentacin Ferramenta Web

x x

Valoracin do alumnado Por determinar

Valoracin do docente Por determinar

117

EXEMPLO DE DIVERSAS ACTIVIDADES EN DIFERENTES CURSOS MOODLE RELATIVAS XESTIN DO CENTRO

118

119

120

ANUNCIO DE ACTIVIDADES NA PXINA DO CENTRO USANDO A APLICACIN 2.O SMORE

121

INCIDENCIA NO CENTRO: AVALIACIN E OPININ DO PROFESORADO

122


123


124


125

INCIDENCIA NO CENTRO: AVALIACIN E OPININ DO ALUMNADO

126


127


128


129

EXEMPLOS DE ALGNS MATERIAIS ESPECFICOS ELABORADOS PARA A DOCENCIA DESTE PROXECTO: TITORIAIS E EXEMPLOS PRCTICOS

130

FOROS E MARCADORES SOCIAIS

131

FICHAS DE LECTURAS EN BASE DE DATOS

132

DIRECTORIO DE FERRAMENTAS WEB 2.0, ELABORADO COA APLICACIN WIX DISPOIBLE NA PXINA DO CENTRO

DIRECTORIO DE REPOSITORIOS DE CONTIDOS

133

ENQUISAS

134

REVISTA DIXITAL COA APLICACIN SCOOP PARA INFORMAR SOBRE NOVIDADES NO MBITO DAS TIC

135

PROTOCOLO PARA FAMILIASPROTOCOLO DE USO DOS ULTRAPORTTILES E OUTROS COMPOENTES ABALAR.

IES SNCHEZ CANTN. PONTEVEDRAs

O material do Plan ABALAR est localizado en catro aulas da terceira planta, n 38, 37, 36, 35. O profesorado que imparta clase en cada unha desas aulas debe custodiar e coidar todos os elementos do Plan Abalar.

1.

Funcionamento e normas bsicas de usoa. O alumnado antes de coller o porttil dos carrios deixar a sa mesa libre de todo obstculo para evitar o perigo dunha cada do PC por falta de espazo. b. Cada ordenador ir identificado cun nmero e co nome d@s alumn@s aos que se lles asigna. Ningun pode usar un ordenador que non sexa o seu. Todo o que aconteza con ese PC en relacin ao uso que lle dean eses alumnos ser responsabilidade dos mesmos. c. Haber tres alumn@s designad@s pol@ titor/a que collern os porttiles do carrio, un do n 1 ao 10, outro do n 11 ao 20 e o terceiro do n 21 ata o final os irn distribundo, sen que se levante masivamente o resto do alumnado. d. Conforme reciban o PC, o alumnado acender o aparato, pero non comezar a traballar ata que o profesorado llo indique. e. En cada clase haber un parte de incidencias. Deste xeito, o profesorado anotar nese parte calquera incidente. Cada alumno debe saber que un mal uso prexudicar ao outro alumno usuario dese PC.f. Un mal uso do PC ser obxecto dun parte de apercibimento. Isto abarca dende estar

facendo outras cousas que as encomendadas polo profesorado ata un uso descoidado

(golpes, cadas, brutalidade no manexo do teclado, da pantalla) Se dese mal uso se derivara algn desperfecto a familia do alumno sancionado deber correr cos gastos.

136

g. O alumnado abrir en cada ordenador unha carpeta de traballo e seguir as instrucins do profesorado evitando estar en sitios ou pxinas non autorizadas. Cada alumno ser responsable do correcto mantemento do escritorio, carpetas e arquivos da sa conta, velando pola sa orde e a sa conservacin. h. Cando se produza unha incidencia no manexo do porttil, precisando axuda do profesor, procurar non interromper o traballo, nin as explicacins que nese momento se estean a desenvolver na aula de clase. i. O alumnado ser responsable tamn de gardar os seus traballos. Para gardar o seu traballo cada alumn@ debe dispor dun lapis de memoria que funcionar como unha mochila electrnica.

j.

Se durante un perodo de tempo o equipo non vai ser usado baixarase totalmente a tapa do porttil para evitar posible golpes e aforrar batera. Ademais deber apagar correctamente o porttil ao remate das clases da ma e da tarde

k. Segundo se lle indique polo seu titor/a en funcin das sesins en que non va ser usado, cada alumn@ deber depositar ordenadamente o PC no armario especfico, asegurndose de que o cable de carga queda perfectamente conectado. l. O equipo propiedade do IES Snchez Cantn de Pontevedra, e en ningn caso pode ser sacado do centro.

m. En caso de avara, virus, mal funcionamento ou actualizacin de software probable que o ordenador tea que ser formatado. Por iso deberase facer sempre que se poida unha copia de seguridade dos contidos no lapis de memoria de cada usuario. n. Cando o porttil estea avariado, o alumnado afectado deber seguir a clase polo porttil doutro compaeiro. o. Os porttiles, unha vez rematada a xornada lectiva permaneceran no centro gardados en cada clase nos seus correspondentes carrios, cargando as sas bateras e baixo chave. p. O ordenador da aula de uso exclusivo do profesorado e ningn alumno ou alumna pode manipulalo, investigar os seus arquivos, nin realizar ningunha outra accin con el. q. O encerado dixital ser usado s en presenza dun docente e non se utilizar ningn medio de escritura impropio como xices, rotuladores, etc. r. O carro de carga non ser manipulado polo alumnado ags para retirar e gardar os

137

ultraporttiles. Cando se retiren os ordenadores cmpre ter especial coidado con non tirar do cable que conecta cada equipo. O feito de non respectar estas normas trae consigo a restricin ou perda de acceso ao uso dos porttiles.

2. Avaras debidas a uso indebido

1. Cando se detecte que a avara do porttil ten a sa orixe nun uso indebido do mesmo, oporttil non se lle devolver ao alumno. Neste caso arbitraranse as medidas correctoras que se precisen. 2. Cando se detecte que un alumno est a ter avaras graves debidas uso indebido ou coidado pouco esmerado, procederase a retirarlle o equipo polo tempo que se considere oportuno. En casos moi graves se lle aplicarn as medidas disciplinares correspondentes segundo o RRI.

3. Regulamento de Rxime Interno aplicado ao Plan Abalar.

Tern consideracin de faltas graves ou moi graves, en funcin das circunstancias na que se producen os feitos e das sas consecuencias, as seguintes: a. Violar as restricins que tea o porttil. b. Manipular ou acceder aos arquivos do ordenador do profesorado. c. A utilizacin da conta doutra persoa. d. O uso das cmaras sen consentimento expreso do profesorado, a publicacin inadecuada do material obtido con elas. e. Revelar informacin persoal ou falsificar a identidade. f. Estn prohibidos os intentos de ver, copiar, modificar ou interferir o correo electrnico ou os ficheiros doutros usuarios.

g. Deberase empregar unha linguaxe apropiada; as palabras malsoantes, os insultos racistas e calquera outra expresin inadecuada estn prohibidas e sern obxecto das correccins disciplinarias establecidas ao respecto no RRI h. Calquera intento de danar equipos, materiais, datos ou programas. O vandalismo supor cancelacin dos privilexios de uso do porttil e a obriga de reposicin

138

dos custos orixinados pola reparacin do hardware, software ou sistema. i. j. O sistema non poder ser utilizado con propsitos alleos aos fins educativos. Os intentos de degradar ou interferir o sistema.

AS SANCINS QUE SE PODERN CONTEMPLAR EN FUNCIN DA GRAVIDADE DO INCUMPRIMENTO SON: A RETIRADA DO PORTTIL POR UN TEMPO DETERMINADO. A COMPENSACIN ECONMICA QUE SE DETERMINAR EN CADA CASO TENDO EN CONTA A NATUREZA E GRAVIDADE DO DESPERFECTO CAUSADO. AS TIPIFICADAS NO RRI DE MODO XERAL PARA OS DIFERENTES TIPOS DE FALTAS. CALQUERA OUTRA APROBADA POLO CONSELLO ESCOLAR E QUE SE INCLA NO REGULAMENTO DE REXIME INTERNO DO INSTITUTO

139

M Rosario Snchez- Gabriel Snchez Responsable da Biblioteca Escolar do IES Snchez Cantn

Pontevedra, 25 de Maio 2012

140

pfac abalar

Documents