periódico junio 2.010

VIAJE DE ESTUDIOS DE 6º VIAJE DE ESTUDIOS DE 6º VIAJE DE ESTUDIOS DE 6º VIAJE DE ESTUDIOS DE 6º

Si no lO leo,

No lo creo

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Periódico escolar de los alumnos del Colegio Fontes - Nueva Época - Numero 6 - Junio de 2010 http://colegiofontes.blogspot.com/

CONTENIDO DE ESTE NÚMERO

Semana Cultural . pag. 2 Ecología . pag. 25

El rincón de la poesía pag. 6 Biblioteca pag. 26

Cuentos y otras historias pag. 8 Naturaleza pag. 27

Cómic pag. 14 Primer Ciclo pag. 28

Trabajo: Las emociones pag. 18 Infantil pag 30

Recetas sabrosas pag. 20 Educación Física pag. 33

Excursiones y salidas pag. 22 Pasatiempos y chistes pag. 35

Informática pag. 24 Viaje de estudios pag. 37

MIEDO A CRECERMIEDO A CRECERMIEDO A CRECERMIEDO A CRECER

A muchos niños les da miedo crecer porque tienen que enfrentarse a muchas cosas nuevas, a mi tam-bién me da miedo crecer y que se termina este año. Tendré que ir al instituto y me da un poco de miedo, porque es muy distinto al colegio. Habrá otros compañeros y distintos profesores. También me da miedo crecer, porque tendré que tener nuevos amigos. A los niños y niñas les da miedo no ser lo suficien-te altos, guapos, inteligentes etc…. Pero a otros niños no les da miedo crecer, porque quieren tener más indepen-dencia, tener más libertad y poder tomar sus propias decisiones.

Jeni Cruz 6ºC.

El viaje de estudios a V a l e n c i a fue muy divertid o. El primer día fuimos al Museo de la Cien-cia y el Ar-te, luego al Hemisferio,

donde vimos una película y por último al Oceanográfi-co, donde vimos muchos peces, tiburones… Lo que más me gustó fue el espec-táculo que vimos de delfi-nes. Cuando ya pasó el día

(Continúa en la página 37)

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Si no lo leo, no lo creo

Semana Cultural

Mis únicos familiares que han tenido que emigrar son mis abuelos paternos. Ellos nacieron en un pueblo de Granada que está muy cerca de la Re-gión de Murcia, por la zona del Noroeste, llamado Almaciles. Cuando se casaron se fueron a Fran-cia, porque allí no había trabajo, ni futuro para la gente joven y casi todos dejaban el pueblo. Allí estuvieron dos años y nació mi tita, la mayor de todos. Mis abuelos cuentan que la vida en Francia no era fácil, porque trabajaban mucho, no tenían a nadie de su familia y además no sabían hablar francés. Menos mal que se fueron a casa de unos vecinos del pueblo, hasta que encontraron una para ellos solos. Estos amigos les ayudaron mu-cho, les buscaron trabajo, casa…. Pero a mis abuelos no les gustaba estar allí y volvieron a su pueblo, se compraron una casa y nació mi otra tita. A pesar de sus esfuerzos para vivir en Almaciles, las cosas estaban muy difíciles, no había trabajo

y el pueblo se estaba quedando desierto, por lo que tuvieron que dejarlo todo y emigrar de nue-vo, pero esta vez a La Aljorra (Cartagena). Se fueron allí porque casi todos sus familiares se habían ido a ese pueblo y conocían a mucha gen-te. Mi padre, que es el menor, nació en La Aljo-rra y allí han hecho su vida y dicen que se han encontrado tan bien que no echan de menos Al-maciles, a donde van de visita de vez en cuando. Parece que lo más duro es emigrar a otro país, porque dentro de una misma nación, emigrar se hace más llevadero, o al menos eso dicen mis abuelos. María del Mar Navarrete 5ºB.

Emigrantes o inmigrantes

En mi tienda tenemos una clienta que es inmigrante. Se llama Paola y nos ha contado su historia: Hace casi nueve años, tuvo que dejar su país, Ecua-dor, para poder ganar dinero y así mantener a su hija que la tuvo que dejar con la abuela cuando te-nía solo dos años. En todo este tiempo ha intentado traer a su hija a España, pero siempre se encuentra con un montón de impedimentos. Le exigen tener una casa, un trabajo fijo. Y así se van pasando los años, sólo ve a su hija cada tres o cuatro años, puesto que los viajes son muy caros y ella intenta ahorrar para alguna vez comprarse una casita en Ecuador y así vivir con su hija. Su hija tiene ahora once años, más o menos la edad de muchas de noso-tras, que somos mucho más afortunadas que ella, que no puede vivir con su madre.

Aurora Alcaraz, 5º B

Una historia de inmigrantes

Traje típico de EcuadorTraje típico de EcuadorTraje típico de EcuadorTraje típico de Ecuador

les me dejaron impresionados y me gustaron mucho. Espero que el año que viene lo celebremos otra vez. En la semana cultural un hom-bre de Ecuador nos contó co-sas sobre Ecuador y después del recreo vimos un vídeo sobre Ecuador. Al día si-guiente tocaba Marruecos y pusieron cosas de Marrue-cos y vimos otro vídeo. Y al día siguiente tocaba España e hicimos cuadros de Ramón Gaya. Todo fue muy divertido

Alejandro Llamusí Cegarra En la semana cultural los alumnos hicimos trabajos, cosas típicas, di-bujos ,bailes…etc. Los alumnos de 4ºA imitamos cua-dros de Ramón Gaya . Además una niña, en el día de Ecua-dor se vistió con un traje Típico de allí ¡fue una semana estu-penda!

Leticia Caravaca

En la semana cultural apren-demos culturas de otros países del mundo . Por ejemplo nos enseñan: Trajes, comidas, monedas , billetes, videos, fotos … etc ¡La Semana Cultural fue muy divertida! Aprendimos mu-cho sobre cada uno de estos países del mundo. !Era muy cultural y muy divertido!

Pili Saura Baró

Opinamos sobre la Semana Cultural… 4º A

La semana cultu-ral fue una sema-na muy importan-te para el colegio. Aprendimos cos-tumbres de otros países como Ma-rruecos y Ecua-dor . A nosotros nos

tocó España . Vimos vídeos de cómo era Marrue-cos. ¡Esa semana fue una de las más divertidas!

Raúl Espín Muñoz

En la semana cultural hicimos muchas cosas: recor-tamos letras, coloreamos cuadros hici-mos escritos, información sobre España… Me encantaría que volviera a ser la se-mana cultural porque me divertí un mon-tón con mis amigos, es como si hiciéramos plástica a todas horas.

Salvador Pérez Flores En la semana cultural me lo pase genial. Las pinturas, los bailes, las canciones… Fueron estupendas. Las pinturas que hicimos de Ramón Gaya fueron un poco difíciles de hacer. Me costo un poco. Los bai-

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Periódico escolar de los alumnos del Colegio Fontes

Semana Cultural

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Semana Cultural

Imágenes de la Semana Cultural

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Semana Cultural

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El rincón de la poesía

Fernando García, 3º C

3º C

Rebeca Barceló, 3º C

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El rincón de la poesía

Lauren, 3º C

La rosa Rosa de mi corazón, hoy deseo decirte a ti: Rosa, rosita eres muy bonita. Brillas como la Luna, hueles como la miel y a mi me gusta verte y disfru-tarte, porque no puedo saborearte.

Isabel Martínez Lázaro, 3 B “Aleluyas de Luís” de Antonio

A. Gómez Yebra. Mira el lápiz de Luís sobre su pupitre gris. El pupitre está en el aula que tiene aspecto de jaula. El aula está en una plaza redonda como una taza. La plaza es de una ciudad que tiene bastante edad. Ciudad que es de una comarca donde no existe monarca. Comarca de una región con buena organiza-ción. La región, en el país donde ha nacido Luís.

Jennifer Estrada Tenesaca, 4º C

POEMA ILUSTRADO

La hora.

Son las tres -tic, tac- la hora de comer.. Ya llega mi gato -tic, tac- porque son las cuatro. Y a las cinco -tic, tac- mi gato pega un brinco . Ana Carretero Muñoz, 3º C

Rebeca Barceló, 3º C

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Cuentos y otras historias

Incendio por una pequeña velaIncendio por una pequeña velaIncendio por una pequeña velaIncendio por una pequeña vela

El jueves 29 de octubre hubo un incendio en Pacheco, en casa de Mª Carmen y Francisco Azorín. Era miércoles por la noche y estaban cansados, porque acababan de venir de Londres. En el baño había mucha peste y pusieron una vela para el mal olor, y al acostar-se se les olvidó apagarla. El jueves por la mañana casi se mueren asfixiados por el humo que tenían en la habitación, todo venía del ba-ño, se despertaron porque oyeron a los bomberos, que fueron avisados por los vecinos, que veían el humo salir por la ventana del aseo, reventada por el fuego, Mª Carmen fue al aseo al levantarse y vio toda la bañera de cerámica derretida, hasta se había caído el techo del aseo. Cuando fueron los bomberos y lo apagaron todo fue mejor, no hubo daños personales.

Miguel Azorín, 5º B

Una alimentación sanaUna alimentación sanaUna alimentación sanaUna alimentación sana

Hoy en día las personas tenemos una mala dieta. Esto se debe a que cada vez comemos más comida rápida y menos fruta y verdura por falta de tiempo. Por culpa de esto el peso medio de la gente está aumentando y con ello el número de obesos. Esto se puede remediar: los niños en vez de llevar bollería industrial al colegio, que lleven fruta y las perso-

nas que en la hora de la comida sigan en el trabajo que se lleven “taper” con comida saludable. Porque solucionar el problema de la obesidad está en nuestras manos.

Francisco Pedreño, 6ºA

El autobús misteriosoEl autobús misteriosoEl autobús misteriosoEl autobús misterioso

En la tarde del día 20 de septiembre de 2009 en Torre Pacheco se quemó un autobús por causas desconocidas. La señora que conducía el autobús fue a la Hita y, según se piensa al salir de allí una rueda no circulaba e iba arrastrando por la carretera has-ta la parada de autobuses, en el centro cívico dónde la señora paró hasta que gente llegara y se subiera al autobús. Mientras que la gente lle-gaba, la señora leía un libro, entonces la señora olía un humo y se dio cuenta de que su autobús se estaba quemando y llamó a los bomberos rápi-damente, pero el autobús quedó totalmente cal-cinado por el fuego y solo quedó su chasis que-mado.

David Agüera, 5º B

Cada vez más personas con Cada vez más personas con Cada vez más personas con Cada vez más personas con sobrepesosobrepesosobrepesosobrepeso

Hoy en día, son cada vez más las personas que tienen sobrepeso. Todo ello debido a una mala alimen-tación y una vida más se-dentaria. Tanto niños como adultos se alimentan con productos elaborados con grasas, po-cas verduras y mucha comi-da rápida. Todo eso unido a que realizan poco ejerci-cio, da lugar a un sobrepe-so, que si no se controla, puede llegar a una obesidad. Debemos pensar que comer sano y hacer ejer-cicio es sinónimo de salud.

Jorge Liarte Sanmartín, 6 B

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¿Cual seria mi ciudad ideal?¿Cual seria mi ciudad ideal?¿Cual seria mi ciudad ideal?¿Cual seria mi ciudad ideal?

Mi ciudad ideal tendría muchas plantas, árboles y flo-res, habría menos edificios y muchas más casas, no existirían las guerras, no habrían peleas, ni robos, ni asesinatos. Habría muchos cultivos con todo tipo de verduras y frutas. No habría gente pobre, tendría muchas granjas con todo tipo de animales caballos, gallinas… Yo viviría en una casa al lado de la playa, la playa ten-dría toda clase de peces muy bonitos. No existiría el racismo, todos tendríamos los mismos derechos. Así seria mi ciudad ideal.

Maria del Carmen Fernández, 5º A

Nueva York, 12Nueva York, 12Nueva York, 12Nueva York, 12−−−−03030303−−−−2014201420142014 La mejor noticiaLa mejor noticiaLa mejor noticiaLa mejor noticia

Según los datos ofrecidos por los organismos interna-cionales dedicados a la protección de la infancia, ac-tualmente, el hombre ha conseguido un gran avance, el mayor de todos los alcanzados hasta ahora. Es que no hay ningún rincón en el mundo en el que no se respeten los derechos de los niños. Por fin, los niños de la Tierra no pasan hambre, ni frío, ni enfermedades que se pueden prevenir, además no son explotados echando grandes jornadas de trabajo. Van al colegio, juegan, descansan… en definitiva, dis-frutan de una infancia feliz, como todos se merecen. Esta es la noticia con la que siempre sueña un periodis-ta y por fin ha sido posible divulgarla, porque ya es una realidad. Enviada especial a la Organización Naciones Unidas:

María del Mar Navarrete López. 5ºB.

El compañerismoEl compañerismoEl compañerismoEl compañerismo Mis compañeros son personas importantes en mi vida. Los compañeros son como una familia donde hay intereses y preocupaciones comu-nes. Me va a costar mucho trabajo separarme de todos mis compañeros, porque tendré que olvi-dar todos esos momentos que pasamos juntos, buenos o malos. A los que más voy a extrañar va a ser a aquellos que se van a otro instituto diferente al que yo voy a ir, porque no los veré tanto, perderemos nuestra amistad… Intentaré conservar la amistad de los compa-ñeros que tengo cerca y espero no separarme de ellos, aunque haga otras amistades. Y también quiero agradecer a todos los profe-sores que me han ayudado estos años y decir-les que nunca me voy a olvidar ni de ellos ni del colegio Fontes. Porque para mí las perso-nas que están dentro de este colegio han sido como mi segunda familia.

¡GRACIAS!

Anabel López Vidal, 6c

UN AMIGO FIEL UN AMIGO FIEL UN AMIGO FIEL UN AMIGO FIEL En un bosque verdoso se encuentra un labriego que estaba pasando por un momento muy difícil de su vida. Pues se había dado cuenta que no tenía a nadie que le hiciera compañía, excepto Leal su perro. Mientras es-te hombre trabajaba en el campo, Leal cuidaba del re-baño de su amo. El labriego se llamaba Thomas. Así pasaron años tras años, los dos disfrutaban mutua-mente. Pero la enfermedad le llegó a Thomas, Leal se dio cuenta que solamente con su compañía no iba a me-jorar su salud y aunque Leal salió en busca de ayuda, cuando llegó ya era tarde, Thomas había fallecido. Los vecinos habían acudido para rezar por él. Lo ente-rraron en un cementerio cercano. Nadie se percató de que el perro se había quedado solo. Varios días después lo encontraron acurrucado sobre la tumba de su amo, también había muerto.

Dennisse Rosana Salazar 6ºB

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Cuentos y otras historias "EL ROBOT""EL ROBOT""EL ROBOT""EL ROBOT"

Había una vez una casa moderna y un niño que estaba haciendo un expe-rimento para el colegio. El profesor, unos días antes, les dijo que se juntaran dos niños o mas e inventaran alguna cosa para ayudar a las mamás en la limpieza. El niño se llamaba Ángel y se junto con su amigo Gregorio y quedaron en la casa de Ángel. Buscaron material para hacer el trabajo. Consiguieron: cables, bo-

tes grandes, unos teléfonos móviles viejos, y para la cabeza un bote cuadrado. Y empezaron manos a la obra, juntaron todos los botes gran-des, dentro le pusieron un mecanismo que hicie-ron, en el bote de la cabeza le metieron unos circuitos y dentro un móvil, y poco a poco fue-ron haciendo el robot. Como la casa de Ángel era muy grande pusieron al robot a hacer la limpieza, para ver si funcio-naba. Se quedaron asombrados de lo bien que lo hacía. Cuando pasaron varios días, Ángel y Gre-gorio llevaron al robot al colegio. El profesor, viendo lo que hacía el robot les puso un sobre-saliente. Y cuento contado cuento acabado.

Mario Azorín Montero, 4ºC

Las dos ranasLas dos ranasLas dos ranasLas dos ranas

Había una vez un niño llamado Juan, tenía ocho años y le encanta-ba el agua y sobre todo le gusta mucho las ra-nas. Su color, tocarlas y su suavidad. Se lo dijo a su madre pero ella no quería comprarle ninguna rana..al lado de su casa había un estan-que, cuando salía del colegio, siempre se iba hacia el estanque a ver todas las ranas, había muchas ranas pero las que más le gustaba eran dos ranas, una con man-

chas marrones oscuras que le puso de nombre Riti y otra con manchas marrones claras llamada Triqui. Cuando iba todas las tardes, silbaba y las dos ranas iban hacia él saltando. Un día, como hizo tanta calor, el estanque se secó. Juan no paraba de silbar a las ranas y llamarlas, por fin aparecieron. Juan salió co-

rriendo con las dos ranas en la mano, no sabía lo que hacer, se lo dijo a su madre y ella lo entendió, quería salvar a las ranas. Las metieron en un cubo con agua, hasta encontrar otro sitio. Al día siguiente fueron Juan y su madre a buscar otro estanque. Al fin, lo encontraron detrás de su casa, y además estaba lleno de agua, las echaron y Triqui y Riti se pusieron muy contentas. Encontra-ron nuevas amigas y fueron más felices en este nuevo estanque. La madre de Juan com-prendió en este nue-vo estanque le gus-taba tanto las ranas. No podía creer la madre que cuando él silbaba las dos ranas venían, y colorín co-lado este cuento de las ranas se ha aca-bado. María Conesa Molla,

4º C

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El deporteEl deporteEl deporteEl deporte Hacemos deporte para prevenir enfermedades rela-cionadas con el corazón, fortalecer los huesos, que-mar calorías, bajar el colesterol, agudizar los refle-jos, disminuir el estrés, distraernos de vicios como la televisión las videoconsolas. Aparte, en deportes de equipo, conoces gente y cambia tu forma de ser. La frecuencia respiratoria aumenta con la dureza del ejercicio físico. Pero hay un límite que no pode-mos sobrepasar sin que llegue el desfallecimiento por falta de oxígeno. En España un cuarto o más de la población es obesa. Por tanto, la gente tendría que dar clases gratuitas: como el aeróbic, fitnes, etc. Porque algunas perso-nas no pueden pagar las clases. Tendrían que fabri-car dulces y golosinas sin tantos azucares, ni grasas para poder prevenir la diabetes. Aparte el deporte ayuda a mejorar el aspecto físico.

El deporte nos ayudará a formarnos como personas ya que a través del mismo se fomenta y se desarro-llan muchos valores de la persona como: la solidari-dad, el compañerismo, la autoestima, la superación, la cooperación, la amistad, el sacrificio, la constan-cia, el esfuerzo… Nos ayuda a conocernos y aceptarnos tal y como somos, con nuestras capacidades y limitaciones. También mejora los niveles de azúcar en la sangre. Mejora la diabetes, previene el cáncer. Las personas que hacen deporte son más conscien-tes de la importancia de la salud y cuidan muchos aspectos como: la alimentación, la bebida, el tabaco, la actividad física… que van a repercutir de manera muy positiva en su calidad de vida a lo largo de toda su vida.

Trabajo conjunto: Joel Castro, Gilberto Imbernón,

Jorge Liarte, Edana Valero y Cristobal Lozano, 6º B

La leyenda del Mar Menor.La leyenda del Mar Menor.La leyenda del Mar Menor.La leyenda del Mar Menor. Hace miles de años, ocurrió que un gigante llamado Uriel, que viajaba rum-bo a Júpiter con su compañera, por error, vino a caer en el plane-ta Tierra. Cayó entre los pueblos de Torre-Pacheco y Los Alcáza-res, cuando en nuestro planeta todavía no habitaba el hombre y los animales dominaban la Tierra. Al principio, el gigante estuvo intentando arreglar su nave, para poder seguir su viaje, pero con el paso del tiempo, viendo que era imposible, decidió instalarse en la zona y vivir junto a su compañera, que se llamaba Xena. Pasados unos años, los gigantes tuvieron una hija a la que llamaron Aelita. Esta era una niña muy juguetona y alegre, a la que le gustaba mucho bañarse en el mar. Pero, para la niña, a pesar de ser gigante, el Mar Mediterráneo era muy peligroso y por eso su padre decidió construirle una piscina. Cogió piedras muy grandes y las fue poniendo construyendo una

especie de lago, encima les echó tierra y a los lados le puso arena, para que Aelita pudiera jugar y le dejó un paso para salir al Mediterráneo. Así fue como el gigante formó La Manga y el Mar Me-nor, para que su hija tuviera una piscina. Gracias a él, miles de años después, los niños podemos disfrutar de un mar tranquilo. María del Mar Navarrete 5ºB.

Fábula del gato cojo Fábula del gato cojo Fábula del gato cojo Fábula del gato cojo Había una vez un gato que siempre se portaba mal con un ratón. Un día el gato se quedó cojo y el ratón al ver que el gato estaba cojo decidió hacerle lo mismo. El ratón empezó a ponerle la zancadilla, pegarle patadas… El ratón se dio cuenta de lo que estaba haciendo estaba mal, así que decidió ayudarle. Cuando el gato se puso bueno se hicieron grandes amigos. Moraleja: Haz el bien y no mires a quién.

Isabel Olmo, 5º B

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Yusi, un trébol de cuatro hojasYusi, un trébol de cuatro hojasYusi, un trébol de cuatro hojasYusi, un trébol de cuatro hojas

Érase una vez un trébol que se llamaba Yusi. Yusi era un trébol de cuatro hojas. Tenía el pecíolo corto, era de color verde y con el borde li-so. Un bonito día Yusi estaba muy contento. Su madre le preguntó: - ¿Por qué estás tan contento? Él le contestó: - Estoy contento porque he teni-

do suerte. Por la noche se preparó la cena, se la tomó y se fue

a la cama a dormir. Al día siguiente Yusi se despertó y se fue al cole-gio. Ese día tuvo mala suerte ¡Se le olvidaron to-dos los libros y cuadernos! Metió el pié en un char-co, se tropezó y se le rompió la camiseta y enton-ces preocupado fue a ver a su abuelo. Su abuelo le dijo: - No te preocupes, esto pasa cuando estás crecien-do. Tranquilo, no pasa nada. Yusi le contestó: - Muchas gracias abuelo. Al día siguiente no volvió a tener mala suerte y co-lorín colorado este cuento se ha acabado y si buena suerte quieres tener, los deberes debes hacer.

Patricia Galindo, 4º B

Jimmy y la abuelaJimmy y la abuelaJimmy y la abuelaJimmy y la abuela

Un 19 de agosto nació un perrito llamado Jimmy. muy pequeñito pero largo como una salchicha, por eso se le llama perro sal-chicha. Tenía color ca-nela, sus ojos eran ne-gros, las orejas largas, el hocico largo y la cola de ratón. Era muy nervioso , como un pajarito austado y muy juguetón. Jimmy tiene un proble-ma, cada juguete que

coge lo muerde y rompe. Las muñecas las muerde por el pelo y sale corriendo arrastrándolas, hasta que no lo alcanzas no las suelta. El perrito es de la abuela que estaba sola y se lo

regalaron. Ahora sí que está entretenida con el bichito. Jimmy ve a la abuela y se alegra un montón porque es quien lo cuida. Se le alegran los ojitos y mueve la colita. La abuela piensa que pronto llegará la navidad y piensa vestirlo de pastorcito. Quiere comprarle una gorra, un collar con cascabel, un chubasquero para cuando llueva, un abrigo para el invierno y también unas botas para los pies. Esto es verdad y no miento y como me lo contaron lo cuento.

Alicia López, 4º B

Mi amigo preferidoMi amigo preferidoMi amigo preferidoMi amigo preferido

En un país lejano, un niño llamado Juan tenía un super amigo. Ese amigo era Pancho, su elefante de peluche. Era mediano y muy bonito. Con sus ojos azules y su cuerpo y cabeza gris. Siempre sonreía, a Juan esto le parecía extraño, pero le gustaba así.

Juan era bajito, pero muy guapo. Él tenía sus ojos verdes y su cuerpo y cabeza de color carne oscuro, ya que era moreno. Vivía con Marta, su madre, tan guapa como un sol, con sus ojos marrones y su cabello marrón rizado. Era bajita y buena. También vivían con Pedro su espectacular padre. Era tan feo, pero tan bueno, que a todos les pare-

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GREENPEACEGREENPEACEGREENPEACEGREENPEACE Greenpeace intenta conseguir el equilibrio medioambiental en todo el mun-do. Es una organización ecologista y paci-fista a nivel mundial. Su objetivo es prote-ger el medio ambiente y la paz. Llevan a cabo campañas contra los transgénicos, para acabar con el uso de la energía nu-clear, de las armas y fomentar la paz. Palabras del presidente: Me llamo Jesús Navarro y soy el nuevo presidente de Greenpeace España. Asumo este reto con ilusión pero también con la responsabilidad que supone estar al frente de una asociación de más de 100.000 personas. Activistas de Greenpeace subieron a un barco de

carbón a 20 millas de Mallorca para pe-dir al presidente del gobierno, José Luís Rodríguez Zapatero que actuase firme-mente contra el cambio climático en el Consejo Europeo que se ha celebrado en Bruselas. También han desplegado una pancarta de 600m2 en la sagrada familia de Barcelona.

CAMPAÑAS: BOSQUE, CAMBIO CLIMÁTICO, DESARME, CONSUMO, NUCLEAR, CONTAMINACIÓN, COSTAS Y TRANSGÉNICOS.

Raúl Izquierdo Pujante, 6º C

¿Que te gustaría ser de ma−¿Que te gustaría ser de ma−¿Que te gustaría ser de ma−¿Que te gustaría ser de ma−yor?yor?yor?yor?

A mí me gustaría ser de mayor jugador de la NBA. Porque me gustaría mucho conocer a los jugadores profesionales como: Kobe Bryant, Vince Carter, Pau Gasol y Wedeg y poder jugar con ellos, ¡ese sería un sueño hecho realidad! Esos

jugadores son como mis ídolos. A mí me gus-taría ser el base. Ser el base requiere una gran responsabilidad y mucho trabajo en equipo, igual que los demás puestos. También me gusta mucho el sueldo que cobran, y por supuesto para mí no sería trabajar. Porque será un sueño hecho realidad.

Samuel Muñoz Pedreño 4ºC

cía un amigo especial. Tenía sus ojos marrones y su nariz puntiaguda. Era alto y con buen cerebro. Vivían en una casa humilde y fea, pero con un jardín lleno de flores. Pero había un problema, Juan no sabía escribir por-que no iba al colegio. El colegio estaba muy lejos y ellos no tenía coche, sólo una mula lenta y bonita con orejas largas y cola corta. Al colegio fueron una vez para coger mandarinas, en ese momento tenían una carroza, pero poco después se construyeron la casa con la carroza. Un día Pancho tuvo una idea, cuando la familia estu-viera fuera, escribiría en un papel: “Querida fami-lia, me entristece saber que Juan no puede ir al

colegio ¿qué tal si transfor-máis la casa en una carroza-casa? Podréis vivir y pasea-ros a la vez. Firmado: Pan-cho. Y así fue, transformaron la casa en una carroza-casa y fueron todos los días al cole-gio… y colorín, colorado, esta familia se está paseando

Sofía María Marí, 4º B

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Cuentos y otras historias El volcán de Islandia ha vuelto a El volcán de Islandia ha vuelto a El volcán de Islandia ha vuelto a El volcán de Islandia ha vuelto a

entrar en erupción.entrar en erupción.entrar en erupción.entrar en erupción.

El volcán que lleva meses echando ceniza ha vuel-to a entrar en erupción. El volcán llamado…..ha entrado otra vez en erup-ción no dejando despegar a los aviones de casi toda Europa. Se piensa que no parara hasta de-ntro de un año o más. Ahora las nubes de ceniza son muy grandes y los aviones no pueden circular bajo ningún concepto.

Esperemos que este vol-cán deje de echar ceniza muy pronto y los aviones puedan seguir volando. María Nazaret Hernández, 5º B

Cómic

Noelia Navarro, 3Noelia Navarro, 3Noelia Navarro, 3Noelia Navarro, 3º B B B B

SEMANA SANTASEMANA SANTASEMANA SANTASEMANA SANTA Con motivo de la Semana Santa los alumnos de 6º A y de 6º B hicimos en clase de plástica unos tronos que representaban a la Virgen y a Jesús en la cruz, seguidos de un tercio de capi-rotes Tamara Villasevil, Encarni Lorente y Noelia Martínez, 6º A

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Cómic El caballo y la yeguaEl caballo y la yeguaEl caballo y la yeguaEl caballo y la yegua

Mireya Paredes, 3Mireya Paredes, 3Mireya Paredes, 3Mireya Paredes, 3º B B B B

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Cómic

Jesús León, 3Jesús León, 3Jesús León, 3Jesús León, 3º B B B B

Laura, 3Laura, 3Laura, 3Laura, 3º B B B B

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Cómic

Sergio, 3Sergio, 3Sergio, 3Sergio, 3º B B B B

Antonio, 3Antonio, 3Antonio, 3Antonio, 3º B B B B

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Trabajo sobre las emociones

En la clase de educación ar-tística hemos hablado de las emociones emociones emociones emociones y hemos dibujado la alegría, el miedo, el des-

consuelo, el espanto, el desánimo… 3º C

Alegría

Alegría

Desconsuelo

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Trabajo sobre las emociones

Enfado

Ira

Sobresalto

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Recetas sabrosas

Receta de paparajotes

Ingredientes:

Hojas de limonero.

1 lit ro de leche.

3 huevos.

Harina (la que admita).

1 bolsa de levadura.

Azucar.

Canela en polvo.

Preparación

1 Lavar y secar bien las hojas. 2 Preparar una bandeja con pa-

pel absorbente. 3 En un plato mezclar azúcar y canela. Debe

predominar el azúcar. 4 Preparar la masa una media hora antes

para dejarla reposar: Echar en un bol, leche, huevos y levadu-

ra. Mezclar bien. Ir añadiendo harina y batir hasta que la masa

esté preparada. 5 Poner a calentar en una sartén profunda, acei-

te abundante. Cuando esté caliente, introducir las hojas

de limonero en la masa e ir echándolas en la sartén.

Cuando estén doradas ir pasándolas a la bandeja que

hemos preparado con papel absorbente. 6 Rebozarlas en

la mezcla de azúcar y canela e ir dejándolas en una ban-

deja, donde las serviremos colocándolas con los rabitos

hacia arriba y… ¡listo!

Irene Conesa Sáez, 3º B

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Recetas sabrosas

Receta de pan de calatrava

Ingredientes:

1 lit ro de leche.

400 gramos de azucar.

9 huevos.

Corteza de medio limón.

1 ramita de canela.

Bizcochitos de Serení.

Elaboración

Calentamos la leche junto con la canela y el limón, dejamos

cocer y añadimos 300 gramos de azúcar, apartamos, ret iramos

la canela y el limón, colamos y dejamos enfriar. Hacemos ca-

ramelo con los 100 gramos de azúcar que quedan. Cubrimos la

base de un molde redondo y se cobre con los bizcochitos de

serení. Batir los huevos y añadirles la leche, después echamos

la mezcla en el molde. Cogemos una p laca de hornear con

agua fría , ponemos el molde en el interior y lo metemos

en el horno a 180ºC, hasta que cueza. Dejamos enfriar y

desmoldamos. Guardar en el frigorífico y servir frío.

¡Listo!

Ana Carretero, 3º C

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Excursiones y salidas

ellos dejaron de atacarle. Murió el 11 de agosto de 1253. CURIOSIDADES Y ANÉCDOTAS En el siglo XVII el pintor Senén Vila pintó un cuadro titulado “el mirar de los panes” en el que aparecen Santa Clara y toda su familia celebrando un banque-te. En el velatorio de una religiosa se ponía una manta con el símbolo de la muerte encima del ataúd. Cada monja al ingresar en el convento se traía un niño Jesús para que le hiciera compañía.

Rubén Azorín, 6º A

.EL PALACIO Se encuentra dentro del convento de Santa Clara (Murcia). Viven monjas de clausura, que son monjas que no hablan. Se creó en el siglo XIII. Murcia la fundaron los árabes (siglo IX). Entonces, las monjas se instalan en un antiguo palacio construido por los árabes. Este palacio tiene dos partes: Patio- en la actualidad hay un estanque pero antes era un huerto. Pabellón norte. Estas 2 partes todavía se conservan en la actualidad. A los musulmanes no les gustaba decorar sus palacios con formas animales y de personas. Pintaban pinturas en los techos con significados claves. Por ejemplo, en el palacio de Santa Clara hay unos dragones en un te-cho. Esos dragones representan el mal. Se pintaban pinturas porque en el siglo XIII las personas no sabí-an ni leer ni escribir. BIOGRAFÍA DE SANTA CLARA Santa Clara nació en Italia en el siglo XII. Santa Cla-ra recibió visitas en su palacio buenas y malas. Buenas como las del Papa Gregorio IX. Y malas como las de unos nazarenos que fueron a su palacio en busca de algo. Ella los atacó con una especie de reloj. Entonces,

LOS ALUMNOS DE 6º HAN VISITADO EL MUSEO DE SANTA CLARA

Los días 10 y 11 de junio, nos fuimos a un albergue que hay en Puntas De Calnegre. Primero fuimos a visitar Águilas, para observar lo bonita e importante que es. Fuimos a un castillo que hay en lo alto de una montaña. Allí, observamos desde la azo-tea del castillo con un telesco-pio, el paisaje de una ciudad muy importante para la Región. Se veían los restos del volcán, la costa Mediterránea, muchas casas, la playa, etc. Finalmente vimos un vídeo en el que un

hombre quería conocer Águilas, por-que su abuelo estuvo trabajando allí hacía mucho tiempo. Luego nos fuimos al albergue, nos lo enseñaron y estaba muy chulo. A continuación jugamos con agua, con globos de agua y botellas. Cenamos macarrones y luego hicimos juegos y escuchamos música. A las doce y media nos fuimos a dormir, pero lo que se dice dormir, no dormi-

mos mucho, teníamos ojeras por la mañana ¡ja ja ja…! esa fue la noche del horror, yo apenas pude dormir, con ruidos, golpes, etc. Al día siguiente desayuna-

5º HACE UNA ACAMPADA EN EL ALBERGUE DE PUNTAS DE CALNEGRE

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mos, aunque tuvimos que disculparnos con los mo-nitores por no poder de-jarles dormir. Seguida-mente nos fuimos a la playa a bañarnos y a hacer escalada por mon-taña. Luego jugamos al

fútbol, por último nos fuimos a comer arroz e hicimos juegos muy chulos y ya nos retiramos al autobús.

Alfonso Morales Pérez 5º C

Acampada: Puntas de Calnegre El jueves 10 de junio los niños y niñas de 5º fuimos al campamento puntas de calnegre en águilas, lo primero que hicimos al llegar fue conocer águilas: vimos las Lonjas donde tuvimos la suerte de ver dos grandes peces espada y un tiburón. A continuación fuimos al

castillo de águi-las donde nos explicaron un poco de su his-toria. Cuando llegamos al alberge cono-cimos a los mo-nitores: Isa, Antonio y Raúl, nos explicaron las normas del

Alberge; Subimos a nues-tras habitaciones y bajamos para jugar con los glo-bos de agua… Esa noche estuvi-mos jugando en la calle y antes de acostarnos hici-mos un desfile de pijamas. Nos pasamos la noche hablando. Al día siguiente tuvimos que pedir disculpas a los monitores para poder ir a la playa. Al final con-seguimos ir a la playa ¡Era chulísima! Aunque estaba bastante fría pero nos lo pasamos muy bien ju-gando con las olas y con los juegos que nos prepararon los monitores, volvimos al albergue y nos preparamos pa-ra irnos. Nos lo pasamos muy bien. Estoy deseando volver a

ir. María Nazaret 5º B

VISITA A LA ASAMBLEA REGIONAL DE 5º El pasado día 1 de junio los alumnos de 5º visitaron la Asamblea Regio-nal y realizaron un recorrido por la ciudad de Cartagena.

José Ginés, 5º B

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Informática ¿Qué es el aula XXI? El aula XXI consiste en unos ordenadores portá-

tiles y una pizarra digital que funciona con un ca-ñón que hace que tocando esa pizarra puedas ma-nejar la pizarra con un dedo. Este sistema se ha instalado en mi colegio para el trabajo escolar: mi colegio se llama C.E.I.P Fontes, situado en Torre Pacheco, en la Comunidad de Murcia. Ahora, como todos tenemos portátiles nos hemos podido hacer

gmail, que es un correo electrónico que sirve para chatear con mis amigos y mandar los deberes a mi

maestro. Lo malo es que la pizarra no funciona porque no se puede manejar con el dedo. Ahora estamos intentando solucionar ese pro-blema para tenerlo ya todo listo y completo para funcionar con las dos cosas.

David Agüera, 5º B

En el aula del colegio en el que estoy yo han traído 24 ordenadores portátiles, uno para ca-da alumno. Nuestro maestro, sin dudarlo se puso a hacer un blog en el que hay muchos deberes y vídeos El blog se llama: http://aulaxxifontes.wordpress.com/ También, más tarde nos han traído la pizarra

digital pero hay un problema, no funciona y es una pena porque nos habría servido de mucha ayuda. Bueno ahora estamos aprendiendo mucho a tocar ordenadores y nos lo pasamos muy bien. Gracias a nuestro profe por supuesto.

Iván Martín, 5º B

Informática para alumnos de compensatoria Algunos alumnos de compensatoria de 6º han asistido a clase de informática de apoyo.

Yo soy Ilham. A mi me gusta la in-formática porque aprendo mucho.. Escribir en el word, hoja de cálculo, hacer el correo gmail, buscar y guardar imágenes en internet, reto-car fotos, buscar información en google y buscar mi pueblo en google maps. Gracias profe por enseñarme.

Ilham, 6º C

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Ecología

CEMENTERIO NUCLEARCEMENTERIO NUCLEARCEMENTERIO NUCLEARCEMENTERIO NUCLEAR Cementerio nuclear es un término que se refiere a cualquier lugar del planeta utilizado para almacenar residuos radiactivos. Producidos, generalmente, en reacciones nucleares, independientemente de su

naturaleza y del tipo de residuo al-macenado. Los residuos de baja activi-dad son los producidos por los hos-pitales y la

industria. Son papel, trapos, herramientas, etc, que contienen pequeñas cantidades de radiación de corta duración . Los residuos de media actividad contienen cantida-des más altas de radiactividad y, en algunos casos, requieren protección. Incluyen resinas, productos químicos y lodos del reactor nuclear. Los residuos de alta actividad son los producidos por los reactores nucleares. Contienen productos de fusión y elementos transuránicos generales en el núcleo del reactor. Son altamente radiactivos y, a menudo, térmicamente calientes . Bajo el término genérico cementerio nuclear se encuentran las distintas ubicaciones que se han buscado para alojar este tipo de materiales, y que han sido condicionados por el tipo de radiación de los residuos. Son considerados cementerios nu-cleares los almacenes de residuos de baja activi-dad los almacenes temporales centralizados, los almacenes geológicos profundos y los almacenes submarinos. Un total de 13 municipios españoles son can-didatos a albergar el Almacén Temporal Centrali-zado (ATC). Dos de ellos han presentado su retira-da del concurso. El ATC albergará durante un periodo de 60 años los residuos radiactivos de los 10 reactores

del parque nuclear español, 2 de ellos ya no están activos. Se tiene que construir el cementerio nuclear porque el municipio que lo albergue recibirá 2,4 millones de euros anuales del Estado a modo de compensación, mientras que los municipios que se encuentren en un área de 12 Km. a la redonda se repartirán 3,6 millones de euros; creara empleo porque se necesitan mas de 300 trabajadores dia-rios, solo durante la 1ª etapa, que dura 5 años; por-que sino a partir de enero de 2011 habrá que dar a Francia 60.000 euros diarios por tener allí resi-duos radiactivos.

Mucha gente cree que el cementerio nu-clear es perjudicial para la salud, pero no es así , porque los residuos radiactivos van con menos ra-diactividad, compactados y con 2 capas de hormi-gón que aíslan la radiactividad y quitan peligrosidad a los residuos. No son nocivos para la salud humana.

En España ya existe un cementerio nuclear en Sierra Albarrana, Córdoba, Pero esta al límite de su capacidad, completamente lleno. Estos residuos deben estar bien protegidos, porque en cantidades importantes pueden ser alta-mente peligrosos; no obstante ha habido varios accidentes nucleares peligrosos.

Encarni Lorente García 6ºA

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Biblioteca Un grupo de alumnos de 3Un grupo de alumnos de 3Un grupo de alumnos de 3Un grupo de alumnos de 3º A, apasionados por las aventuras de Gerónimo A, apasionados por las aventuras de Gerónimo A, apasionados por las aventuras de Gerónimo A, apasionados por las aventuras de Gerónimo

Stilton, ha hecho comentarios sobre este personaje y otros que aparecen en sus Stilton, ha hecho comentarios sobre este personaje y otros que aparecen en sus Stilton, ha hecho comentarios sobre este personaje y otros que aparecen en sus Stilton, ha hecho comentarios sobre este personaje y otros que aparecen en sus libros. libros. libros. libros.

La vida de Gerónimo StiltonLa vida de Gerónimo StiltonLa vida de Gerónimo StiltonLa vida de Gerónimo Stilton Gerónimo Stilton es el director del periódico “El Eco del Roedor”, el periódico más famoso de la Isla de los Ratones, pero su verdadera pasión es escribir libros: historias para reír, más tiernas que la mozzarella, más gustosas que el gruyer, más sabrosos que el gorgonzola. Adora coleccio-nar antiguas cortezas de queso del Siglo XVIII. Ama su trabajo y su familia. Odia viajar porque se marea en los barcos, en aviones, en coches… Sin embargo, siempre es arrastrado por su fa-milia y sus amigos a las más extravagantes aventuras alrededor del mundo. Pero es preci-samente durante sus viajes cuando encuentra inspiración para sus historias.

José Carlos y José Ramón, 3º A

Como es la vida de Tea StiltonComo es la vida de Tea StiltonComo es la vida de Tea StiltonComo es la vida de Tea Stilton Tea Stilton es una ratoncita muy famosa. Se li-cenció en la universidad de Ratford. Allí conoció a cinco chicas muy especiales: Colette, Nicky, Pamela, Paulina y Violet. Hicieron un club con su nom-bre: Tea. Tea es la enviada especial de “El Eco del Roedor”, el periódico más famoso de la Isla de los Ratones. ¡A Tea le encantan las aventuras y los viajes! Le gusta conocer a personas de todo el mundo. Tea conduce cualquier medio de locomoción, desde motos a aeroplanos. Adora los deportes extremos y los viajes de aventura, le encanta practicar para-caidismo y es cinturón negro de kárate. También es una roedora fascinante: sus ojos son de color violeta y su carácter decidido enamora a to-dos los roedores que encuentra. Os recomendamos unos libros de Tea: “La ciudad secreta”, “Misterio en París” y “El barco fantasma.

Ana y Alba, 3º A

Otros personajesOtros personajesOtros personajesOtros personajes Trampita Stilton es primo de Geróni-mo Stilton, es Pillín y burlón. Benjamín Stilton es sobrino de Geró-nimo. Es simpático y afectuoso. Metomentodo Quesoso es el mejor amigo de Gerónimo desde la guardería. Es investigador privado. Para Nadia el libro favorito ha sido: “El barco fantasma” Para Zulema, el libro favorito ha sido: “El secreto de la familia tenebrosa” ¡Visitad la biblioteca del colegio y allí los encontraréis!

Zulema y Nadia, 3º A

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Naturaleza

El lobo Durante siglos los lobos han sido considerados como mons-truos feroces. Se les conocía mal, contaban de ellos histo-rias terribles. Se decía que un lobo hambriento o rabioso podía atacar al rebaño y al pastor o incluso entrar por puertas y ventanas para robar comida del interior de las ca-sas, pero estas cosas ocurrían

raramente. Suele haber lobos en los zoos. También los hay viviendo en libertad en algunas zonas del norte de España y en Suecia, Noruega, Polonia, China, el Tibet y América del Norte. Hace doscientos años, el lobo era el rey de los bosques en toda Europa. Su peor enemigo fue el hombre. el oso y el lince, que ya han desaparecido casi por comple-to de nuestro país, eran los únicos enemigos natu-rales del lobo. Durante el invierno, los lobos se reúnen en mana-das de 5 a 8 individuos, bajo el mando de un jefe y de su loba dominante. Ambos son los más fuer-tes. Hace falta una manada bien organizada para cazar piezas grandes. Los lobos se emparejan para toda la vida. En pri-mavera buscan un lugar tranquilo en el que criar a su camada. al cabo de 9 semanas, la loba trae al

mundo de 3 a 9 cachorros a los que alimenta con su leche. En c u a n to aprenden a an-dar, los lobez-nos empiezan a explorar los alrededores de la lobera. Su ma d r e l o s transporta aga-

rrándoles con los dientes por la piel del cuello. La alimentación de los lobos es muy variada. Los lobos cazan piezas grandes, como ciervos o alces, o piezas pequeñas, como conejos o liebres, según las circunstancias. En las épocas de escasez, los lobos no les hacen ascos a las serpientes, las lom-brices, a las babosas o, incluso, a los escaraba-jos… Los lobos no matan jamás por placer, sólo lo hacen para alimentarse. La mandíbula de un lobo es muy fuerte y puede romper de un solo mordisco la pa-

ta de un ciervo. Está magníficamente dotado pa-ra la carrera. Alcanza los 50 km. por hora en una pequeña distancia y a su trote normal es capaz de recorrer hasta 100 km en un solo día. Los lobos se comunican por medio de mímicas y actitudes muy expresivas. Cuando se observa una manada se reconoce con seguridad a los dominan-tes por su actitud. Los lobos se expresan por medio de gritos muy variados: gruñidos, gemidos, ladridos… y todos significan algo. Cada lobo tiene una voz distinta, algunos tienen un aullido grave, otros aúllan en un tono más agudo. El dingo, o perro salvaje de Australia, vive en este continente desde hace unos 6.000 años. Se pare-ce mucho a los perros más primitivos. El pastor alemán, o perro-lobo, guarda un gran parecido con su salvaje antepasado. Sin embargo, tiene bastantes diferencias con el lobo: el pelaje, la menor oblicuidad de los ojos y la disposición de las orejas.

Mireya Paredes, 3º B

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Primer Ciclo

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Primer Ciclo En Primero A hemos trabajado para el Plan de Fomento a la

Lectura una actividad que hemos llamado: “Te recomiendo un libro”. Los niños han leído todos los cuentos de la Biblioteca de aula y reco-mendaban al resto de la clase el que más les había gustado, explicando por qué.

Te recomien-do mi libro. Su título es: “Los colores locos de Ca-maleón”. Trata de Ca-maleón que tenía unos

problemas con sus colores después de comerse un insecto muy raro, ya que cuando se po-

nía delante de una flor amarilla su color era rojo y cuando andaba sobre el césped, se ponía naranja. Marsupial y Mono intenta-ron mediante unos sustos que volviera a te-ner sus colores, pero tampoco lo consiguieron. Pero un día se le puso León enfrente y Ca-maleón le sacó la lengua y le dijo que si se lo comía le saldrían muchas manchas, enton-ces León se fue corriendo y desde ese día Ca-maleón fue feliz con sus nuevos colores..

Blanca Ferrer, 1º A

“Verónica, el hada buena”.. Este cuento trata de un pirata y un

ladrón. Benito el pirata tiene una pata de palo y una espada de plata. Bartolo el la-drón viste una camisa raída y lleva un pistolón, ambos suben a un barco, van a ro-bar un tesoro.

Llegaron a una isla, allí vivía un hada llamada Verónica, desde su balcón vio al pirata y al ladrón. El hada convirtió la

espada en una

mariposa y el pistolón en palo-ma. El pirata y el ladrón se arre-pienten de sus fechorías, y el hada se pone muy contenta y un beso les da. .

Amarilis M, 1º A

Te recomiendo mi libro. Su título es “Hansel y Gre-tel”. Trata de unos herma-nos que se lla-man Hansel y

Gretel. Estaban jugando y se perdieron en el bosque. cuando llegó la noche, Hansel abrazó a su hermana y se durmieron. Por

la mañana tenían mucha hambre, encon-traron una casita de chocolate y una viejeci-ta les invitó a entrar. Cuando ya estaban dentro la viejecita era una bruja. Encerró a Hansel y mandó a Gretel a limpiar. La bru-ja se despistó y Gretel le echó una pócima y se quedó dormida. Gretel liberó a su herma-no, quemaron el libro de las pócimas y re-gresaron felices.

Amarilis M, 1º A

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Infantil

3 años 3 años 3 años 3 años

Infantil : Semana Cultural

LA MOLÉCULA DEL AGUA LLEGA A 3 AÑOS C

Los niños de 3 años hemos

jugado con el agua y hemos descu-bierto de que está compuesta: Dos partes de hidrógeno y una de oxí-geno.

Los alumnos/as de 3 años estuvieron observando y escuchando instrumentos de viento y de percusión. Todo esto fue posible gracias a la colaboración del profesor de música y a un grupo de alumnos del centro, que se ofrecieron a venir a nuestro pabellón y hacernos una pequeña actuación. Nuestros alumnos/as estuvieron muy entretenidos y se lo pasaron genial.

MÁS SEMANA CULTURAL Los niños y niñas de

Educación Infantil celebramos también la Semana Cultural. Hemos reproducido cuadros de pintores murcianos famosos..

Aquí tenéis algunas imágenes que demuestran lo bien que pintamos.

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Infantil


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Infantil


Infantil : Semana Cultural

Se acaba el curso y mis ni-ños y niñas pasan a primero. Gracias por haberme enseñado tantas cosas durante estos tres años.

Construyamos entre todos y todas un escenario en la vida donde estos artistas puedan actuar siempre con felicidad, amistad y respeto.

Con todo Cari…ño para los actores y actrices de 5 años A.

MÁS IMÁGENES DE LA SEMANA

CULTURAL

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Educación Física

ACROSPORT ¿Qué es el Acrosport? ¿Qué es el Acrosport? El acrosport es un deporte acrobáticoEl acrosport es un deporte acrobático--coreográfico en el que se integran 3 elementos fundamentales:coreográfico en el que se integran 3 elementos fundamentales:

La formación de figuras y/o pirámides corporales.La formación de figuras y/o pirámides corporales. Acrobacias y elementos de fuerza, flexibilidad y equilibrios.Acrobacias y elementos de fuerza, flexibilidad y equilibrios. Elementos de danza, saltos y piruetas.Elementos de danza, saltos y piruetas.

Es definido como un deporte acrobático realizado con compañeros o en Es definido como un deporte acrobático realizado con compañeros o en grupo, mediante la combinación de pirámides humanas, saltos y elemen-grupo, mediante la combinación de pirámides humanas, saltos y elemen-tos coreográficostos coreográficos.. Organización de los participantes: Organización de los participantes: los participantes se organizan en: los participantes se organizan en:

ÁGIL: es el mas pe-ÁGIL: es el mas pe-queño y ligero y queño y ligero y se sitúa en la par-se sitúa en la par-te superior.te superior.

PORTOR: es el mas PORTOR: es el mas fuerte y recio y fuerte y recio y se sitúa debajo.se sitúa debajo.

AYUDANTE: es el AYUDANTE: es el compañero que compañero que ayuda y vela por la ayuda y vela por la seguridad de los seguridad de los otros.otros.

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Educación Física: Juegos escolares

Nuestro colegio ha tenido una actuación desta-cada en los cuatro deportes colectivos donde ha participado: fútbol sala, baloncesto, balonmano y minivoley. Si bien no ha resultado el vencedor de la liga, seguro que tras el recuento final de los resultados, opta a más de una medalla. Pero donde realmente el colegio Fontes ha dado el Do de pecho ha sido en las disciplinas atléti-cas: En la prueba de cross, dos de nuestras corredoras, Amparo (5ºA) y Maria Concepción (5ºC) quedaron, a nivel municipal, primera y se-gunda respectivamente. En jugando al atletismo, tanto nuestro equipo masculino como el femenino quedaron en segundo puesto, asegurándose la medalla de pla-ta. El atletismo, no podía quedarse atrás, y allí nuestros pequeños deportistas redondearon la temporada. Amparo ganó la medalla de plata en 800 metros,

lo cual tiene mucho mérito si se tiene en cuenta que el resto de corredoras tenían un año más que ella.

Maria Concepción (también un año menor que el resto de corredoras) fue la segunda más rápida en 60 metros lisos y se aseguró tam-bién la medalla de plata.

Jorge Liarte (6ºB) fue el más rápido en 60 me-tros másculino y fue oro.

Sebas (6ºA) fue segundo en salto de altura. Me-dalla de plata.

Clara (6ºB), fue tercera en altura y ganó el bronce.

En salto de longitud y lanzamiento de peso con-seguimos terceros y cuartos puestos.

Los nuestros arrasaron en relevos por equipos, donde tanto las chicas como los chicos fue-ron campeones absolutos, asegurándose el oro.

DEPORTE ESCOLAR TEMPORADA 2009/2010

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Pasatiempos , chistes y juegos de palabras

UN DIÁLOGO INTERESANTE La abuela y Ma-

nuela Manuela: ¡Abuela! Abuela: ¡Que! Manuela: Cuando termine la novela me voy de paseo al mercado. Abuela: ¿Cómo?

¿Qué te vas a subir al tejado? Manuela: ¡No! Que me voy al mercado.

MUCHOS CHISTES Un hombre va a visitar a un adivino: Pom, pom. - ¿Quién es? - Pues vaya mierda de adivino… Le dice al camarero: - Por favor, ¿me pone una cerveza? El camarero, dirigiéndose hacia el grifo, le pregunta: - ¿De presión? −No, alcoholismo… Jaimito, dime dos pronombres: - ¿Quién? ¿Yo? − ¡Muy bien!

Abuela: ¿Qué te vas a comer un mantecado? Manuela: Jope abuela, que rollo tienes con el tejado y el mantecado. Abuela: ¡Ah! Que dices que vas al marcado. Manuela: ¡Ay! Menos mal que ya lo has pillado. Abuela: ¿Qué? ¿Qué te han atropellado? Manuela: Mira abuela que no te has enterado, ¡Qué me voy al mercado! (sale de la casa) Abuela: ¡Ay! Estos niños de hoy en día cuando se van no avisan.

Clara Femenía, 6º B

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Pasatiempos , chistes y juegos de palabras Llega un nuevo profesor al colegio y se presenta: - Buenos días, mi nombre es Largo. Dice un niño: −No importa, tenemos tiempo… - ¡Mamá, mamá, en el colegio me estaban pegando una paliza! - ¿Y te has vengado, hijo? −¡Hombre! ¡Si no me vengo, me matan! -¿ Oye Pedro que es de Pilar? Contesta Pedro: -Quitar los pelos uno a uno… - Mamá, mamá, me voy de caza. - Pero, te llevarás la escopeta, ¿no? -¡No!, ez que me voy pada ziempre…

Miguel Azorín, 5º B

Esto es un listo y un tonto que van paseando por el desierto, el listo lleva una botella y el tonto una puerta de un coche , le dice el tonto al listo: -¿Tú por qué llevas una botella de agua? -Para cuando me entre sed, bebo. Le dice el listo al tonto: -¿ Y tú por qué llevas la puerta de un coche? Para cuando me entre calor abrir la ventanilla.

David Bueno, 5º A

Están dos madres hablando y una le dice a la otra: -Mi hijo con sólo 5 años puede levantar a su her-mana de 3 años en peso La otra madre le contesta: -A sí... pues mi hijo de solo 12 meses puede levan-tarnos a toda la familia de madrugada. .Jaimito le pide 3 euros a su madre y su madre antes de dárselo pregunta -¿Para que quieres 3 euros Jaimito? Jaimito responde: - Para dárselo a un ancianito -.Qué bien ¿quién es ese ancianito ? -pregunta la madre. -El que grita “palomitas calentitas”.

María Nazaret, 5º B

Adivina qué es

Cuánta más hay menos la ves ¿Qué es, qué es? Está en la playa; está en la plaza; Construye castillos y también casas. Brinco entre las piedras. Por donde paso me río y, aunque haga piruetas jamás me desvió. Doy al cielo resplandores cuando deja de llover; abanico de colores, que nunca podrás coger. Soy como un espejo cuando estoy tranquilo. Tu cara reflejo si vas con sigilo. Se mete en el agua y no se moja. Siempre me sigue y nunca se enoja. Rompe y no tiene manos, corre y no tiene pies, sopla y no tiene boca, ¿Qué te parece qué es? (Soluciones en la última página)

Lourdes Mateo Garcilópez 4ºC

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Viaje de estudios de 6º a Valencia

Han participado en este periódico: Profesores, alumnos y padres del Colegio Fontes de Torre Pache-co

Ayudantes de Redacción: Maria del Carmen Fernández , Amparo Martínez, David Bueno y Juan José Castillo de 5º A; María del Mar Navarrete, María Nazaret Hernández, Iván Martín y David

Agüera de 5º B; Zacarías el Adami, Ismael Chourak, Alfonso Morales, Kimberly Roldán y Paco Mu-ñoz de 5º C; Alberto Bernal Pérez, Rubén Azorín Montero y Encarni Lorente de 6º A; Clara Feme-nía, Inmaculada García, Dennisse Salazar, Jorge Liarte, Gilberto Imbernón y Joel Castro de 6º B; Marina Arce, David Martínez, José García, Raúl Izquierdo, Grace Amijos, Ana López, Marina Mar-

tínez, Desi López y Jeni Cruz de 6º C Coordinación y edición: Miguel Ángel Frutos

nos fuimos al hotel Expo de Valencia a dejar las maletas, ducharnos, cambiarnos y prepa-rarnos para cenar. Después de cenar fuimos a dar una vuelta por Valencia y al cabo de un rato nos fuimos a una discoteca que había en el hotel y algunos estuvimos toda la noche bailando pero a otros les daba vergüenza, no tenían ganas…Cuando nos recogimos por la noche no podíamos salir a otras habitaciones, entonces me quedé viendo la tele con Marina y Jenny hasta que nos dormimos. Por la ma-ñana nos despertamos a las 7:30, nos vesti-mos y nos fuimos a desayunar. Cuando termi-namos nos fuimos a ver la catedral de Valen-cia y luego nos fuimos a Terra-Mítica que yo creo que fue lo que más nos gustó de todo el viaje, había muchas atracciones… ¡Qué ganas tengo de volver a ir otra vez! Ana López Vidal 6ºC

(Viene de la página 1)

Soluciones a las adivinanzas: (La niebla)(La arena)(El río)(El arco iris)(El lago)(La sombra)(El viento)

periódico junio 2.010

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