ABRIL DE 2012II ÉPOCA Nº49

PERIÓDICO DEL C.E.I.P. “NTRA. SRA. DEL ROSARIO”

Sumario

- Editorial - El colegio informa - Carta del Presidente de la Ampa - Padres comprometidos: el recurso secreto en la educación de los hijos - 30 de enero: Día de la Paz - Cómo conseguir la Paz (1er premio concurso AMPA) - Los sueños nos pueden hacer ver la realidad (2º premio concurso AMPA) - La niña de Nairobi. (3er premio concurso AMPA) - Cuidando el centro, el entorno y nuestro planeta - Patrullas verdes - II Encuentro cultural intercentros - La lectura con nuestros hijos - Libros - Fomentando la lectura - Duendes de Biblioteca - Bosque de Otoño - Los Blogs de nuestra “Seño Vicen” - Conociendo Roma - Los inventos - Come bien, come sano empezando muy temprano - Una de animales - Cuando yo sea… - Proyecto Comenius - ¿Quién era Comenius? - Viaje a Polonia - English Corner - Torneo de futbol - Pequevoley - ¡Campeones!

Portada: Manuel García Contraportada: Araceli Corchano / Manuel García Impresión: Excma. Diputación Provincial de Albacete

EDITORIAL

Estimados miembros de la comunidad escolar del CEIP Ntra. Sra. del Rosario, la edición de este periódico escolar supone un gran esfuerzo personal y de recursos para el centro, pero gracias a la Diputación Provincial puede ver la luz otro año más.

La vida escolar no se limita a la actividad académica que se realiza en el interior de las

aulas de clase, sino que transciende a otros espacios de expresión en los cuales los estudiantes pueden demostrar sus destrezas y habilidades, acompañadas de un toque de imaginación y fantasía que a la vez contribuyen en su formación integral.

La programación de actividades es una de las estrategias para fomentar y estimular la creatividad de los estudiantes; actividades que están concebidas como parte del desarrollo de los programas curriculares, además de tener un marcado carácter lúdico, contribuyen a que la enseñanza resulte más próxima a los intereses de los alumnos y, en consecuencia, a que su aprendizaje sea más efectivo al aumentar considerablemente sus niveles de motivación, apropiación del conocimiento e identidad institucional.

Es importante resaltar, que en cada una de las actividades organizadas por nuestro centro se evidencia el gran compromiso de toda la comunidad educativa, ya que en ellos se reconoce el esfuerzo y profesionalidad de nuestros docentes y directivos, las habilidades y competencias de nuestros estudiantes, el apoyo y reconocimiento de los padres de familia que como resultado genera un excelente trabajo individual y en equipo, rodeado de un ambiente de diversión, conocimiento, creatividad y satisfacción.

Deciros que lo que veis publicado en estas páginas no es más que una ínfima muestra del trabajo que valdría la pena editar, dar a conocer lo que los alumnos vienen realizando a diario.

Gracias a este recurso que hoy ponemos en vuestras manos, esperamos haceros llegar

un reflejo de nuestro quehacer diario, de cuales son nuestras metas. Por otro lado también queremos haceros conscientes de temas que se trabajan en la escuela como la educación ambiental; la utilidad de las salidas del centro, para contrastar los conocimientos estudiados en los libros con la realidad; la importancia de la educación para la Paz; entendida como respeto y tolerancia con los más cercanos; la lecto-escritura como herramienta a partir de la cual los alumnos empezaran a desarrollar todos sus conocimientos, el aprendizaje de otra lengua y culturas con la participación en proyectos europeos, etc.

EL COLEGIO INFORMA

Este curso 2011/12 comenzamos con novedades en algunos proyectos de innovación, pertenecemos a Agenda 21 donde trabajaremos temas de Medio Ambiente y convivencia y un Comenius con otros dos países donde indagaremos en nuestra cultura y en la de Escocia y Polonia, además practicaremos una segunda lengua “el inglés” y conviviremos con niños de estos países.

El proyecto de formación del claustro durante este curso será continuación del pasado sobre convivencia y participación, donde desarrollamos un programa de habilidades sociales y aprendizaje cooperativo.

Los alumnos del tercer ciclo delegados que tienen su voz en el consejo escolar a través de de las reuniones con el equipo directivo son: 5ºA: Carlos Díaz Carreres, 5ºB: Carlos Jiménez González, 5ºC: Carlos Sánchez Riaza, 6ºA: María Auñón Mondéjar, 6ºB: Andrea López Andújar, 6ºC: Amando Martínez Vivancos.

El 29 de Septiembre participamos en el “III Encuentro los jóvenes con la Patrona”. Este año como novedad tuvimos el bocadillo solidario.

En el primer trimestre realizamos un simulacro de evacuación del centro dentro del “Plan de emergencia y autoprotección”.

Dentro del programa “Agenda 21”, el 7 de Noviembre constituimos la Comisión formada por padres, alumnos, profesores, personal laboral del centro y profesionales del Ayuntamiento. Se elaboró un programa de acción para el curso y como novedad tenemos “Las patrullas verdes”, “Aulas verdes” y actividades deportivas en el recreo.

Participamos el 25 de Noviembre en una actividad programada por el ayuntamiento “Día Internacional contra la violencia de

género” con piezas de puzle elaboradas por los distintos ciclos. El día anterior firmamos dicho protocolo en el Ayuntamiento apoyando la lucha de dicha violencia desde distintas instituciones y organismos.

En Diciembre participamos en el III Certamen de Villancicos, colaboramos con Cáritas en la recogida de alimentos “Campaña Paz Santos” y despedimos el año con las celebraciones de Navidad y Concurso de Dibujo Escolar Postal Navideña organizado por la AMPA. En Infantil y primer ciclo los ganadores fueron: Irene Campillo, Lola Hernández Martínez y Sergio Caballero Martínez. En segundo y tercer ciclo fueron: Rafael Ráez , Carlos Jiménez y Alberto Barba.

El día 30 de Enero celebramos el Día de la Paz y no violencia. Nuestra AMPA por primera vez organizó un concurso de cuento o redacción sobre este día en el tercer ciclo.

Este curso en el plan de lectura programamos la obra de Charles Dickens y “Alicia en el país de las Maravillas”. Este último utilizado como tema de carnaval además del tema del reciclaje.

Del 14 al 18 de Mayo está previsto el primer viaje Comenius a Polonia en el que participaran ocho alumnos y tres profesores del centro.

Del 21 al 23 de Mayo los alumnos de los tres sextos, acompañados por profesores, marchan de viaje a “Fuente de Roble” Sierra de Cazorla para tener una aventura con la naturaleza.

El 6 de Junio estamos organizando el “II Certamen Cultural Intercentros” donde participaremos todos los centros de Hellín y pedanías con una muestra cultural y un día de convivencia.

CARTA DEL PRESIDENTE DE LA AMPA

Hola a tod@s:

Madres y Padres de alumn@s, me quiero dirigir a tod@s vosotr@s tanto los que habéis

formado parte de esta asociación como a los que habéis apoyado desde el anonimato y en

especial a las personas que sin lugar a dudas hemos estado ahí trabajando y esforzándonos por

el bien de todos los alumn@s del centro.

Pues bien sé que esto es una decisión que tengo que tomar y para mí no es fácil, espero

que me podáis entender puesto que esta asociación en la que un día hace ya años entramos a

formar parte de un proyecto que con mucha ilusión y ganas de trabajar encabecé como

presidente. Pero que siempre fui uno más de esta asociación, son muchos los sentimientos que

en estos momentos siento al dirigirme a vosotros así como los recuerdos que siempre tendré

presentes de esta asociación a la que he dedicado, todo lo mejor de mí. Siendo consciente del

esfuerzo que para mi familia ha supuesto, pero os puedo asegurar que siempre disfruté de lo

que hacía.

Como os podéis imaginar esto suena a despedida pero quiero que sepáis que los

motivos no son el cansancio, ni la falta ni las ganas de seguir trabajando con la misma ilusión

que el primer día sino por motivos laborales.

No puedo despedirme de nosotros sin antes daros las gracias a todos, tanto a los que un

día depositaron la confianza en mí, para encabezar este proyecto, como a todas las madres y

padres que tanto siendo socios como no, tuve su apoyo y confianza para trabajar por el

bienestar y defensa de sus hijos.

Espero sepáis perdonar los fallos que haya podido tener tanto a la junta directiva como

vosotros, pero quiero que sepáis que siempre ha sido sin ánimo de ocasionar perjuicios ni daño

a nadie.

Por eso a tod@s vosotr@s soci@s de la AMPA, No Socios, Profesorado, Conserjería,

Junta Directiva. No tengo otras palabras que las de GRACIAS, gracias por vuestro trabajo,

esfuerzo y colaboración.

EL PRESIDENTE

PADRES COMPROMETIDOS:

EL RECURSO SECRETO EN LA EDUCACIÓN DE LOS HIJOS

A pesar de que diariamente los padres mandamos sin falta a nuestros hijos a la escuela, podemos agregar un ingrediente adicional que dará un fuerte impulso al éxito de los niños: nuestra participación activa en la educación, tanto en el hogar como en la escuela, es el ingrediente que marca la diferencia y aporta muchos beneficios.

Los niños de los padres comprometidos:

- faltan menos

- se comportan mejor

- tienen un mejor desempeño académico

- continúan con sus estudios

La investigación demuestra que un entorno hogareño en el que se fomenta el aprendizaje es aún más importante que los ingresos, el nivel de educación o los antecedentes culturales de los padres.

Participando activamente enviamos mensajes importantes a nuestros hijos, demostrándoles nuestro interés por las actividades que realizan y reforzando la idea de que la escuela es importante.

Cómo comprometerse y participar.

La realidad es que algunos padres tienen más tiempo que otros para participar, pero es importante que aún los padres muy ocupados examinen sus prioridades y se hagan un tiempo, aunque sea corto.

En el hogar:

- Lea con sus hijos.

- Converse sobre los libros y las historias que leen.

- Ayude a su hijo a organizar su tiempo.

- Ponga un límite a la cantidad de horas de televisión que pueden ver durante los días de semana.

- Hable con su hijo regularmente sobre lo que ocurre en la escuela.

- Revise la tarea cada noche.

En la escuela:

Reúnase con la maestra u otros miembros del personal de la escuela para determinar dónde se necesita ayuda, cuándo y cómo. Ofrezca voluntariamente su tiempo.

Los padres pueden:

- colaborar siempre que se solicite su ayuda en clase

- planear y acompañar a los estudiantes en los paseos escolares

- asistir a los distintos eventos que se organicen en el centro

- asistir con los proyectos de manualidades y arte

- Sin olvidarnos por supuesto de:

- votar en las elecciones para el Consejo Escolar.

- participar en las asociaciones de padres y madres (AMPA)

- ayudar a la escuela a fijar estándares académicos altos

- transformarse en defensores de una mejor educación

Vale la pena que los padres nos involucremos.

Cuando los padres aportamos nuestro esfuerzo y tiempo, tenemos la oportunidad de interactuar con los maestros, los administradores y otros padres, aprender sobre las actividades diarias y la cultura social del centro, lo que nos permitirá comprender cómo es la escuela de nuestros hijos.

Tanto el niño como la escuela se benefician, y los padres servimos como ejemplo al demostrar cuán importante es la participación de la comunidad. Además de mejorar el rendimiento académico, de nuestra participación resultan otros aspectos igualmente significativos: numerosos estudios han demostrado que la participación de los padres es un factor de protección contra el uso del tabaco, la depresión, los trastornos de alimentación, el rendimiento académico y otros problemas de los adolescentes. Al mantenernos involucrados con nuestros hijos pequeños y adolescentes, los padres podemos ser una fuente de apoyo, crear un clima que permita tratar temas difíciles y servir de ejemplo para una conducta responsable y de compromiso.

A los que ya estáis comprometidos gracias por colaborar también con nosotros, y a los que no, os invitamos a pasaros por la sala de la AMPA o a visitar nuestro blog: http://ampahellinceiprosario.blogspot.com.es/

30 ENERO: DIA DE LA PAZ Celebrar la Paz es algo que deberíamos hacer todos los días, todas las horas,

todos los minutos y todos los segundos, sin embargo para no olvidar esto

conmemoramos un día en el que la celebración es especial. Este curso se desarrolló la

festividad con varias partes dentro de un conjunto. Comenzamos llenando un árbol

con hojas impregnadas de mensajes, dibujos, collage… realizadas en las distintas

tutorías y donde se apreciaban los buenos deseos. Se fueron colocando a lo largo de la

mañana. Después del recreo colocados en la zona del césped desarrollamos en círculo

el acto común de todo el Centro, donde:

Se hizo entrega de la colecta realizada en la campaña del euro para Cruz Roja,

donde se recogieron 538,81€, nuestra AMPA del cole también hizo su

aportación a dicha campaña.

Se entregaron los premios al “I concurso de Narración breve por la Paz y la

No Violencia”, con el tema: Cómo conseguir la Paz ; para los alumnos del tercer

ciclo. Los trabajos premiados fueron para estos alumnos:

Primer premio: Mª Dolores Pérez Palacios

Segundo premio: Carlos Díaz Carreres

Tercer premio: Elia Morilla García

Recogidos dichos premios se hizo lectura del trabajo ganador en primer lugar.

A continuación se leyó el “Manifiesto por la Paz” que hemos colocado en la

entrada de nuestro cole.

Y acabamos el acto con la canción escrita para este día por nuestro profe de

música, Pepe López, y que todos los alumnos se saben de memoria y les

encanta: “Queremos paz”, repitiéndola, como no, varias veces.

“Hay grandes hombres que hacen a todos los demás sentirse pequeños. Pero la

verdadera grandeza consiste en hacer que todos se sientan grandes” (Charles Dickens).

CÓMO CONSEGUIR LA PAZ

La PAZ es algo muy valioso aunque a la vez parece muy difícil de conseguir. Hay veces que las personas no sabemos cómo conseguirla o creemos que es imposible hacerlo, pero entre todos podemos hacerlo si ponemos lo mejor de nosotros mismos. Todas las personas tenemos cosas malas pero estoy convencida de que tenemos muchas más cosas buenas que malas. Lo que yo haría para conseguir la paz sería transmitir a todo el mundo que hay mil maneras de hacerlo, se empieza por algo sencillo como por ejemplo ayudar en casa a la familia, ese es un buen comienzo para conseguir la paz en casa. Para conseguirla en el colegio lo que tenemos que hacer es no pelearnos con nuestros compañeros y amigos en el patio y respetar a nuestros profesores.

Y después se continúa portándose bien con los demás, haciendo felices a los tuyos y transmitiendo todo lo bueno de unas personas a otras, escuchando a los demás e intentando ayudarles, compartiendo nuestras cosas y tiempo con los que estén necesitados, siendo sinceros y honestos, respetando a todo el mundo sean de nuestra misma opinión sobre cualquier tema o de distinta opinión, sea de nuestro mismo color o no, sean de nuestra misma raza o distinta.

En resumen la paz se conseguiría si todos tuviésemos buen corazón. Si todo el mundo actuara así sería muy fácil llevar la paz a todos los hogares, colegios, ciudades, países y al mundo entero. Como habéis visto no es tan difícil conseguir la paz, la buena y bonita paz. Requisitos imprescindibles para conseguir la Paz: AMOR AMISTAD SINCERIDAD HUMILDAD RESPETO PAZ Primer premio Mª Dolores Pérez Palacios 5ºC

LOS SUEÑOS NOS PUEDEN HACER

VER LA REALIDAD Un 29 de Enero de 2001, un niño llamado Gabriel, sentado en su habitación

estaba pensando sobre el trabajo mandado en el colegio para celebrar el día de “la Paz y la no violencia” y la verdad es que no sabía cómo empezar. Se acordó que los Reyes Magos le habían regalado una bola mágica para ver el mundo a su alrededor. Decidió estrenarla para realizar su trabajo. Sacó su bola y pidió: Enséñame en qué país puedo ayudar para que los niños estén en mejor situación o al menos igual que yo. La bola comenzó a dar vueltas y no paraba, Gabriel pensó: “este regalo no sirve para nada, no me ayudará a lo que yo quiero”. Las noticias todos los días dicen que hay mucha hambre, pobreza y guerras en el mundo y mi bola no contesta ni se para. Mi seño y mis papás dicen que yo puedo ayudar evitando las peleas, respetando a los demás, perdonando a los que nos han hecho algún mal, pidiendo perdón cada vez que sea necesario, siendo amables y cariñosos con las personas que nos rodean, además cuidando el Medio Ambiente. Pero a mí me gustaría hacer algo más, y mi bola no me ayuda, creo que tendré que pensar por mí mismo. Gabriel se durmió cansado e intrigado… y esa noche soñó. Estaba en otro país, no sabía cual pero daba igual, las viviendas no eran como la suya, las ropas que llevaban no eran igual y se encontró en una familia que se levantaba por la mañana y en un tazón tomaba un líquido (¿leche?) para desayunar y se suponía que iban al colegio pero al salir de esa vivienda se marcharon a intentar conseguir comida para la familia en un ambiente de violencia que nunca él había visto. Después de estar todo el día recorriendo la ciudad, cansado, hambriento, sucio y somnoliento se dio cuenta que no había visto a su familia, no había tenido cole y cuando llegase a su casa no sabía lo que allí iba a encontrar. Gabriel gritando, comenzó a llamar a sus papás y cuando despertó, allí estaban, alrededor de su cama arropándole, él miró, sonrió y se durmió de nuevo. Al día siguiente al despertarse se dio cuenta que todo había sido un mal sueño, que la bola seguía girando, porque su petición era imposible no le podía mostrar un país concreto, él podría ayudar en cualquier sitio e incluso cerca de casa y eso no salía en las noticias. Esa mañana 30 de Enero Gabriel salió de casa dispuesto a cumplir un sueño, el de ser cada día mejor, ayudar a todas las personas a su alrededor púes eso es lo más importante cada día. Al llegar al colegio propuso a sus compañeros que realizasen una lista de cosas que quisieran cumplir para ayudar a cualquier persona cercana o lejana a ellos y con ello no sólo celebrarían el día de la Paz sino que lo estarían haciendo todo el año. Las palomas, las ramas de olivo, las manos unidas se deben unir a nuestras buenas acciones y no olvidar nunca nuestros sueños. “Nunca dejes tus sueños pasar, siempre sigue luchando por los demás y por lo que quieres de verdad”. 2º Premio Carlos Díaz Carreres 5ºA

LA NIÑA DE NAIROBI

¿Alguna vez has tenido un alma gemela? Yo sí, se llamaba Tiaret y vivía en Nairobi. Mi nombre es Raquel y tengo doce años, estoy en sexto de Primaria y vivo en Cádiz. Esto que voy a contaros es una historia de esperanza, amistad y en especial de paz. Todo empezó un día cualquiera, yo volvía del colegio a mi casa como siempre, hasta que… ¡POOF! De repente sonó un portazo, era mi hermana mayor. Estaba muy alterada, nos contó que a la vuelta del Instituto vio una patera, en la que aún quedaba una niña. Mi madre, mi hermana y yo, nos dirigimos a la playa, vimos que había una niña de mi edad tumbada en la arena, que respiraba entrecortadamente y parecía muy enferma. La llevamos al hospital y cuando mejoró, se quedó a vivir con nosotras y decidimos adoptarla. Nos hicimos muy amigas y me contó toda su vida, me dijo que en su país había guerra y que tuvo que venir sola porque su familia estaba desaparecida y posiblemente muerta. Al final, Tiaret es mi mejor amiga y quiere ser veterinaria. El próximo año iremos al Instituto juntas. Si hubiera paz, este mundo sería mucho mejor que el actual y una forma de conseguirla es apoyando a las O.N.G. que luchan por ello como Cruz Roja, Unicef, Médicos sin Fronteras… y muchas más. ¿FIN? Tercer premio

Elia Morilla García 6ºA

CUIDANDO EL CENTRO, EL ENTORNO Y NUESTRO PLANETA

Cuando el curso pasado transcurría, a lo largo del último trimestre se oían comentarios referidos a que sucio está el patio, que poco recogen los alumnos, que desorden en la clase …. Estas alusiones a nuestro entorno inmediato fueron marcando y confluyendo en el proyecto en el que estamos inmersos este curso escolar, así nació y avanza día a día.

Nuestro proyecto se entronca con el de la Agenda 21 Escolar con el objetivo de promover el trabajo de nuestra comunidad educativa para conseguir así que nuestro centro sea sostenible y las conductas trabajadas se conviertan en hábitos que perduren en los alumnos.

Pusimos a inicio de curso en marcha una serie de actuaciones a varios niveles. Las familias fueron informadas a través de las reuniones de principio de curso y se conto con ellas para actuar de manera directa colaborando en el centro, en casa con sus hijos y formando parte del Comité de Sostenibilidad. El personal de servicios realizando un seguimiento en todas las aulas del centro, sobre todo las limpiadoras, que nos van marcando en rojo o verde el estado en que encuentran el aula a diario. Nuestro conserje también se encarga de la bajada de los contendores de colores para el reciclado. Los profesores/as del cole con su tarea educativa en la formación de futuros ciudadanos cada vez más ecológicos, convirtiendo las clases en pequeños puntos de reciclado donde a diario clasifican los residuos que generan, fomentan el consumo de desayunos saludables, el orden y limpieza de las clase y espacios del cole que todos usamos, uso responsable del agua en los aseos, apagado de luces… Y los alumnos/as que desarrollan una tarea importantísima. A ellos cuando se les conto el proyecto lo aceptaron con entusiasmo y pusieron en marcha su ilusión y torbellino de ideas. Se trabaja con ellos a través de reuniones mantenidas con los delegados de las clase de 5º y 6º . Se formaron “patrullas verdes” que vigilan el cuidado, limpieza y conductas incorrectas de los alumnos. Se reparten en varios grupos para realizar esta tarea y lo hacen todos los días. Llevan a cabo también actividades deportivas en cada trimestre, en el primero fútbol, en el segundo voleibol,….

Esperamos que esta experiencia que tenemos en marcha consiga casi todos los sueños e ilusiones que en ella hemos puesto.

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Panel Agenda 21 Patrullas verdes Panel Agenda 21 y día de la Paz

Ponemos en marcha la campaña: “Reciclar también puede ayudar”, que consiste en la recogida de tapones para colaborar con la “Asociación Enfermos de Fibromialgia y Enfermos crónicos de Hellín”.

Murales sobre la contaminación Cuidados del Planeta

Mural decorativo en el aula Medio Ambiente en Carnaval

Hábitos saludables relacionados con la alimentación

Las patrullas verdes os queremos recordar que también en fiestas hay que reciclar

- Si te enfadas y pierdes los papeles, no lo dudes compañero, que al contenedor azul será donde te meteremos.

- Aprovecha la ocasión y recicla tu corazón. Estos días son ideales para cambiar y

malos rollos por alegría y perdón y así a la vuelta de vacaciones hacer del cole un lugar mejor.

- Yo os digo que cuando termino el zumo, el envase al amarillo lo tiro, pero

cuando patrullo debo andar con cuidado por si hay algún pillo que se le ocurre tirar el bocadillo, y no podemos olvidar que hay muchos niños que no tienen nada para almorzar.

- Si en mil pedazos se ha roto la amistad, deposito en el verde el rencor que

como es de color esperanza te devolverá el perdón.

Si el papel va al azul

y con él el mal humor,

los envases al amarillo

y con ellos el egoísmo,

y al verde el cristal

y con él el rencor,

a nosotros sólo nos queda

desearos “Felicidad”

II ENCUENTRO CULTURAL INTERCENTROS Los alumnos del tercer ciclo del colegio del Rosario, se reúnen para hacer una

actuación en La Casa de la Cultura, en la segunda edición de este acontecimiento, en la

que el año pasado, El Rosario abrió

actuación seguidos de: Martínez

Parras, Compañía de María, La

Olivarera, Cruz de Mayo,

Capuchinos, CRA Río Mundo, San

Rafael, Isabel la Católica y Santiago

Apóstol de Isso.

Este año, será más animado

gracias a un programa de ordenador

que se descargó Don Pepe del aula

de música.

En esta edición habrá más

ritmo y más movimiento.

Al principio apareceremos

tumbados en el suelo, como si

estuviéramos dormidos, nos iremos

levantando a la vez que suene la

música.

Iremos con los ojos

vendados por pañuelos de colores, para después hacer un baile especial.

Más tarde, haremos ritmos con la canción “We Will rock you”. Al final, nos

iremos cayendo a la vez que se vaya apagando la música.

Los martes y jueves a la hora del recreo, ensayamos y proponemos nuevas

ideas, en el aula de música.

En nuestro grupo tenemos a Blanca Córcoles y Alberto Barba, que están en la

Unión Musical Santa Cecilia, una de las mejores.

Será una gran actuación y esperemos que todo salga bien.

Damos las gracias a Pepe López, nuestro maestro de música.

Firmado: Blanca, Pablo, Carlos, Alberto alumnos de 6ºA.

LA LECTURA CON NUESTROS HIJOS

La lectura de libros permite:

Desarrollar la imaginación y el conocimiento del mundo, de las gentes que lo habitan, sus costumbres y sentimientos.

Estimulan la curiosidad por lo que nos rodea y nos acercan a mundos lejanos. Los libros invitan a buscar, a comparar y a comprender.

Educan los sentimientos, nos ayudan a conocernos y a identificarnos con otros.

Enriquecen el lenguaje y aumentan nuestra capacidad de expresión. Las palabras nos ayudan a pensar y a relacionar unas ideas con otras.

Nos vinculan con una comunidad cultural y nos ponen en contacto con otras visiones del mundo.

Desde casa, nos pueden ayudar haciendo lo siguiente: En los primeros años la narración oral es una fuente de disfrute e inicio

fundamental a la palabra escrita. Buscad un tiempo y un lugar para leer todos los días con los niños, sin que esta

lectura tenga que ver con las tareas escolares. Incorporadlos a las rutinas de cada día. Hacer imprescindible este hábito ayudará a los niños a valorar los momentos de lectura.

Leed juntos, sobre todo en las primeras etapas, en las que los niños no son lectores autónomos. Sentaos cerca y leed para ellos. Los niños aprenden a leer viendo los textos escritos, observando las ilustraciones,… pasando las páginas de un libro.

Leer como un adulto requiere soledad, silencio y tiempo. Leer en la infancia requiere compañía, voces y un poco del tiempo de los mayores.

Haced de la lectura un tiempo divertido. Cuando los niños son pequeños se pueden leer historias jugando con la voz o entonando poemas y canciones. El niño mejora su lectura cuando se apropia del ritmo y los sonidos de las frases.

Preguntad al niño por sus lecturas. Si os interesáis por los libros que lee le posibilitaréis establecer conexiones, organizar la información y podréis ayudarle a ser un lector activo.

Cualquier motivo puede ser bueno para leer: preparar una excursión, hacer un postre sabroso o conocer las reglas de un juego. Las guías turísticas, los recetarios de cocina, los periódicos, las instrucciones o la publicidad ayudan al niño a comprobar que leer es importante para cualquier actividad.

El ejemplo es importante, los niños imitan lo que ven. Optar por un periódico, una revista o un libro les demostrará que para vosotros leer es gratificante.

Recordad que aunque no seáis grandes lectores podéis ser unos excelentes mediadores entre el niño y los libros.

Cuando los niños ya sepan leer, seguid compartiendo la lectura en familia. Les gusta escuchar historias leídas en voz alta a cualquier edad, y siguen necesitando nuestro estímulo.

Preguntadle al maestro/a de vuestros hijos o a los bibliotecarios qué lecturas son más apropiadas y cómo tenéis que hacerlo.

Por último, si un día, por cualquier motivo, no podéis hacer vuestro rato de lectura, no os desaniméis: volved a intentarlo al día siguiente con más ganas.

No hay una fórmula matemática para hacer de tu hijo un ferviente lector, son

muchos los caminos para despertar el interés por las historias y alimentar actitudes positivas hacia el libro y la lectura. Pero conviene evitar ciertos modos de entender la lectura y maneras de actuar que perjudican su relación con los libros. Como por ejemplo:

- Querer que lean por encima de todas las cosas: La lectura es una forma de crecer, de conocerse, de descubrir otros mundos, pero no la única, ni debe estar alejada de la vida de los niños. Tendamos puentes entre el libro y el día a día de nuestros hijos.

- Imponer la lectura como obligación: El gusto por leer no responde a ninguna orden ni debemos dejar que la lectura quede limitada al terreno de la mera tarea escolar. Ayudemos a los niños a descubrir las distintas posibilidades de la lectura.

- Valorar las obras por su utilidad: Criticar sus lecturas por considerar que son de poco provecho, que no les van a aportar nada nuevo ni les van a ayudar a sacar mejores notas constriñe las posibilidades del lector. Animemos a nuestros hijos a descubrir sus propios caminos.

- Enfrentar el libro a otras alternativas: La música, el cine, el teatro, la televisión o el ordenador no son enemigos del libro. Presentémoslos como aliados y aprovechemos todo su atractivo.

- Empeñarse en que lean lo que nos gustó: Las obras que nos conmovieron, inquietaron o divirtieron a nosotros puede que no conecten con nuestros hijos. Intentemos conocer sus intereses.

¡DEJÉMOSLES LEER!

Estemos siempre dispuestos a echarles una mano, a compartir con ellos

lecturas, unas veces más próximos, otras más discretamente, en segundo plano.

EQUIPO DE ORIENTACIÓN Y APOYO

FOMENTANDO LA

LECTURA

Este año, los alumnos de 2º estamos conociendo

a varios escritores y escritoras españoles y de

otros países. Algunos de ellos son: los hermanos

Grimn, Hans Christian Anderson, Gloria Fuertes,

Charles Dickens, Alfredo Gómez Cerdá, Concha

López Narváez y la escritora e ilustradora Violeta

Monreal. Estamos conociendo aspectos de su vida

personal: familia, estudios, infancia, etc. y de su vida profesional: libros publicados, premios

recibidos, etc.

Además de conocer la vida y trayectoria de estos escritores/as, estamos trabajando con las

maravillosas historias de algunos de sus libros.

Está siendo bastante motivador e interesante y todavía no hemos acabado.

Ahora esperamos con emoción para el mes de abril la visita que tendremos de Violeta Monreal

que vendrá a contarnos cómo realiza sus ilustraciones y sus fascinantes historias

En clase tenemos un trozo de papel pintado, como una estantería en la pared. Cada vez que

alguien se lee un libro, se hace un lomo de cartulina. Cuando llevas cuatro lomos consigues un

duende. Mi primera duendecilla casi me saca la nariz, era muy pilla. A mi segunda dan ganas de

comérsela, tiene el traje de fresas y hojas. Tenemos tantos lomos que la seño Elena ha tenido que

hacer otra estantería de papel. ¡ Y ya está casi llena también!

Isabel Martínez . 3º C

En todos los colegios hay duendes de biblioteca aunque no en todos se sabe que están. Nunca se

ven. Se comunican por mensajes en la pizarra cuando están orgullosos de los niños. Hace unos días

apareció en mi clase un mensaje que ponía: “Vaya biblioteca que tenéis. Soy un duende de

biblioteca”. El mensaje era porque están contentos de lo buenos lectores que somos.

Lucía Segura. 3º C

Los duendes son personajes de cuento pero… los duendes de biblioteca no. Los duendes de

biblioteca viven en las bibliotecas. Vienen cuando te lees cuatro libros, pueden ser de lo que tú

quieras: misterio, amor, juegos, aventuras… Eso sí, hay que entregar un lomo de libro. Por detrás hay

que escribir un resumen. Leemos tanto que la señorita tuvo que poner otra librería.

Pablo Alonso Roche. 3º C

Los duendes de biblioteca son seres

que viven en la clase observándonos y

escuchándonos. Son muy bonitos y

algunos salen con un ramo de flores,

otros balanceándose en un columpio…

Unos visten de tristes colores, otros

claros, otros multicolor y otros más

alegres que el sol.

Se consiguen habiendo leído 4 libros y

con tres duendes te dan un premio, vamos leyendo doce libros. ¡Me encanta tenerlos como amigos!

Manuel Roldán. 3º C

La biblioteca de mi cole es muy chula, azul y con estanterías

marrones. Y como la hemos acabado, hemos hecho otra. Y casi

que la hemos acabado también.

Cuando te lees un libro te dan un lomo de biblioteca, cuando

tienes cuatro lomos te dan un duende y cuando tienes doce te

dan un hada graciosa sentada en un lomo o jugando entre ellos.

Además, de momento, las chicas tienen más duendes que los

chicos ¡Qué suerte! Yo soy la más lectora porque tengo 8 duendes

y tres letras. También puedes conseguir un álbum de cromos, yo

ya lo he acabado.

Lo que más me gusta de la biblioteca son los duendes y las hadas.

Esta es la biblioteca de 3º C. ¡Me encanta!

Blanca Precioso. 3º C

Bosque de otoño

Hola lectores del Pericole:

La clase de 5ºA y su profesora Araceli han pintado un mural, en honor al medio

ambiente. Este mural está basado en un bosque en otoño, es un camino con muchos

árboles y hojas caídas.

Empezamos en el primer trimestre y lo terminamos en el, el día 20 de diciembre de

2011. Ese día toda la clase firmó el mural y días más tarde se escribió la poesía llamada

“La ronda de las hojas”.

Todos los profesores/as, alumnos/as vinieron a verlo. Les encanto muchísimo y

dijeron que era precioso. Ha quedado muy bien.

¡CUANDO ENTRAS A CLASE PARECE QUE TE VAS A METER EN EL BOSQUE!

Clase 5ºA

LLooss BBllooggss ddee nnuueessttrraa ““SSeeññoo VViicceenn””

Parece mentira como transcurre el tiempo. Cuando a diario hacemos este comentario, alusivo a todo lo que ocurre en el rápido día a día de nuestros cursos, nos sorprende más aun cuando nos adentramos en las nuevas tecnologías y sobre todo en Internet. Empezamos a buscar unas direcciones concretas para curiosear que nueva entrada habrá en el blog de Vicen….

Empezaste esta experiencia en el curso 2008/09, cuando nuestro compañero Fernando proponía enseñarnos a realizar un blog donde un grupo de docentes de educación infantil de distintos centros, tuviésemos un lugar donde poder ubicar y compartir nuestras actividades y experiencias, de cara a un intercambio de materiales e ideas que facilitasen nuestra labor docente en el aula.

Iniciada la andadura como un niño cuando comienza a andar o aprende a leer, así lo hiciste tú, pero demostrando que con entusiasmo se hace todo, se aprende todo y se adquieren mayores destrezas, de esta misma forma tu continuaste con este blog, ampliando lo con todo lo que en tu clase ibas haciendo.

Creaste después el blog de “Viajeros del Tiempo” con el curso que tenias en ese momento y donde ibas poco a poco narrándonos a los visitantes aquellos proyectos que desarrollabais con tanta ilusión, las fiestas celebradas, acontecimientos acaecidos, notifi-caciones, páginas interesantes, blogs recomendados, premios obtenidos, menciones al blog , entradas realizadas, actos del centro….

Al iniciar un nuevo ciclo y con nuevos alumno/as, comienzas, por qué no, un nuevo blog: “Nuevos Viajeros” dónde vas introduciendo nuevas experiencias, entradas, páginas interesantes, novedades…

No queremos olvidar tu labor de ayuda en la creación del blog de nuestra A.M.P.A y todo lo que implica a nuestro proyecto Comenius…

Lo increíble es la gran velocidad adquirida, aprendiste a andar, ya corres (casi vuelas), y en ese vuelo vas dejando una gran estela, formada por todos aquellos que te seguimos. Animo y mucha suerte.

NUEVOS VIAJEROS DEL TIEMPO: http://proyectosmybloc.wordpress.com/ LOS VIAJEROS DEL TIEMPO: http://proyectosmyblog.wordpress.com/ LA LECTOESCRITURA: http://educucacioninfantil.wordpress.com/ ARGONAUTAS: http://mirincondeinfantil-vicen.blogspot.com/ "Cuando nuestras actitudes superan nuestras habilidades, aún lo imposible se hace posible."

Conociendo RomaHola a todos :

Los chicos y chicas de 4 años estamos estudiando la presencia de los romanos en Hellín .Antes nuestra ciudad fue conocida como Ilunum y nosotros estamos investigando cosas interesantes que pasaron en aquella época .Lo hacemos a través de multitud de recursos, pero sobre todo a través del blog y de la Pizarra Digital Interactiva. Y os preguntaréis qué es un blog y para qué sirve.

Un blog es un sitio Web que facilita la publicación instantánea de entradas (posts) y permite a sus lectores dar retroalimentación al autor en forma de comentarios. Las entradas quedan organizadas cronológicamente iniciando con la más reciente.

Los blogs tienen infinidad de aplicaciones educativas. Cada docente tendrá que decidir cuáles de ellas son las que le interesan en función del curso (nivel/asignatura) para el que vaya a utilizar el blog. Y las nuestras son:

-Crear un vínculo real y efectivo entre la escuela y las familias proporcionando recursos digitales que son empleados tanto en clase como en casa.

-Que los padres puedan conocer de primera mano las experiencias de sus hijos, como una ventana indiscreta a través de la que nos vean.

-Y conocer otros blogs de compañeros con los que poder intercambiar recursos y mejorar nuestra práctica docente.

Nuestro blog se llama LOS NUEVOS VIAJEROS DEL TIEMPO y si queréis visitarnos nuestra dirección web es la siguiente: http://proyectosmybloc.wordpress.com y en él podéis vernos en acción, jugar a los juegos que se cuelgan en él , acceder a multitud de recursos educativos relacionados directamente con el aprendizaje que hacemos en el aula y colaborar con nosotros haciendo comentarios sobre las actividades que se realizan. Vuestra opinión es muy importante porque la vida de un blog tiene mucho que ver con la actividad que genera entre sus seguidores.

Mi opinión como administradora de él no puede ser más positiva: es una experiencia muy gratificante se involucra a la comunidad educativa al completo, los niños “viven el blog” .La ventana abierta al mundo nos aporta información y recursos provenientes de todas partes del mundo y esto ayuda al enriquecimiento profesional y personal lo que revierte en nuestra actividad en el aula.

LOS INVENTOS En este trimestre los niños de 5 años hemos trabajado las máquinas e inventos

de antes y de ahora a través de la unidad didáctica “Inventos y máquinas”.

Una de las actividades de esta unidad era la de construir un invento con material

de reciclado y así aprovechar y potenciar la imaginación y creatividad de los niños/as.

Para ello pedimos ayuda a los papás y mamás, para que ayudasen a sus hijos en

casa y elaborasen el invento que más les gustara para traerlo después a clase

¡Y trajeron cosas sorprendentes!

COME BIEN, COME SANO EMPEZANDO MUY TEMPRANO.

Vivimos en una sociedad de continuos cambios, sometidos constantemente a situaciones de estrés, sedentarismo... que hacen cada vez más, que vayamos descuidando aspectos muy esenciales que repercuten negativamente en nuestra salud y bienestar y en definitiva, en nuestra calidad de vida.

Uno de los factores a tener en cuenta y que tiene una gran repercusión en nuestra salud son los hábitos alimenticios. ¿Cómo os alimentáis vosotros/as? Deteneos un momento. Pensad y reflexionad sobre estas cuestiones.

¿Cuántas veces coméis al día? ¿Desayunáis bien antes de venir al cole? ¿Tomáis todo tipo de alimentos (verduras, carne, pescado, frutas, lácteos…) a lo largo de la

semana? ¿Con qué frecuencia coméis chucherías? ¿Coméis demasiadas hamburguesas, patatas fritas, bollería industrial? ¿Hacéis ejercicio o deporte al menos tres veces a la semana?

¿Ya habéis pensado las respuestas? Pues sabías que…

1º.- Un niño que come sano será un adulto que come sano. De ahí la importancia de buenos hábitos desde la infancia. 2º.- Vuestro cuerpo está en un continuo proceso de desarrollo, por lo tanto, necesita de mayores cantidades de energía y nutrientes.

3º.- Los huesos sólo ganan calcio hasta los 20 años, después sólo podrás mantener la masa ósea que ya tengas. Si no ganas masa ósea antes de esa edad, tu esqueleto será siempre débil y tendrás mayor riesgo de sufrir fracturas.

4º.- Enfermedades alimenticias como la anorexia o la bulimia, provocadas por una alimentación poco equilibrada aumentan día a día entre los jóvenes. Estas enfermedades tienen graves consecuencias sobre nuestra salud.

5º.- Muchas de las enfermedades que se manifiestan cuando se es adulto (la diabetes, las enfermedades cardiovasculares, la hipertensión, etc.) comienzan ya en la juventud y son consecuencia, entre otras cosas, de unos malos hábitos alimentarios en las primeras décadas de vida.

6º.- Realizar ejercicio físico y deporte de manera regular disminuye el riesgo de padecer enfermedades del corazón (infarto), presión sanguínea alta, diabetes y obesidad.

7º.- Las personas que hacen ejercicio suelen tener mejor humor y están más felices.

8º.- Una buena alimentación ayuda a tener rendimientos escolares y deportivos mejores. Así, un adecuado desayuno te ayuda a rendir mejor durante toda la mañana.

9º.- Comer 5 comidas al día hace que tu organismo esté equilibrado y activo, y ayuda a prevenir enfermedades. 10º.- Alimentarse equilibrada y saludablemente junto con la práctica del deporte nos ayuda, en definitiva, a crecer y desarrollarnos sanos y fuertes; tener más energía para rendir en el cole y sufrir menos enfermedades. Después de haber leído y reflexionado sobre todas estas cuestiones, ¿no os parece que es momento de hacer algo?

¡¡EMPECEMOS POR HACER UN DESAYUNO EQUILIBRADO Y SALUDABLE!!

En este sentido el área de Educación Física se convierte en una herramienta fundamental para trabajar y crear hábitos saludables en nuestros alumnos/as, no solamente por las características generales del área, sino porque además, uno de sus bloques de contenidos más importantes hace referencia al tratamiento de la Salud en la escuela.

Así pues, cada curso se programan y desarrollan actividades que nos ayudan a dar respuesta a esta necesidad. En el presente curso cabe destacar la dinámica en la que los alumnos/as de sexto están participando llamada “El Médico del Colesterol”. En ella los alumnos/as reciben previamente una base teórica sobre los tipos de alimentos, sus características, propiedades y en definitiva en qué consiste una dieta variada y equilibrada. Para poner en juego sus conocimientos, cada semana cuatro o cinco niños/as actúan como “médicos del colesterol” registrando, en una hoja de control, los desayunos de sus compañeros. Al final de la semana deberán evaluarlos comprobando así si sus “pacientes” saben llevar a cabo un desayuno saludable. En definitiva lo que pretendemos es que nuestros alumnos/as vayan adquiriendo hábitos alimenticios y que sean capaces de transferirlos a su vida cotidiana mejorando satisfactoriamente su salud y calidad de vida. Para finalizar me gustaría concluir y recordaros que…

¡A QUÉ ESTAS ESPERANDO! ¡COME SANO Y BUEN PROVECHO!.

Departamento de Educación Física.

-Hacer ejercicio físico o

deporte 3 ó 4 veces por

semana.

COMED MUCHO

MENOS DE ESTOS

ALIMENTOS

2º

-Tomar de todos los alimentos.

- Más cantidad de los de la parte

de abajo y menos de la de arriba

- Hacer 5 comidas al día.

1º

UNA DE ANIMALES ( 3º C )

TENGO,TENGO…

Tengo, tengo una jirafa

con unas gafas,

tengo , tengo una cebra,

que siempre quiebra.

Tengo , tengo un cocodrilo,

que no sale del Nilo

y tengo una ardilla

subida en una silla.

Tengo una mariposa,

que es muy amorosa,

y también tengo un camello

tirándome del cuello.

Tengo un gato muy molón

que se come un ratón,

y una pequeña rana

que se come mis manzanas.

Tengo, tengo una ballena

que siempre está llena

y tengo un gran perrazo

que siempre se engancha al brazo.

Tengo una gata , Isabel,

a la que puse un cascabel

y una elefanta traviesa

escondida bajo la mesa.

También tengo un loro

que encuentra oro,

y tengo un oso panda

que no anda.

¡Tengo tantos animales

que tengo ganas de tener

ganas de no tenerlos y

descansar de una vez!

CUANDO YO SEA...

Cuando yo sea una flor,

y esté en mi jardín,

quiero que vengas

a cuidar de mí.

Cuando yo sea un tanque

dispararé pan al estanque

para que patos y peces

tengan comida siempre.

Cuando yo sea el viento

jugaré con las nubes,

y llevaré a mis amigos,

en el pensamiento.

Cuando yo sea pez

comeré en la laguna,

cantaré a la luna

también nadaré.

Cuando yo sea oso

¡ seré tan miedoso!

no saldré de la cueva

¡ ni para saludar a otro oso!

Cuando yo sea Luna

brillaré bajo tu cuna,

y nunca jamás,

te dejaré a oscuras.

CLASE DE 3ºA

PROYECTO COMENIUS

El CEIP Ntra. Sra. del Rosario, en Hellín acaba de poner en marcha un programa

Comenius de intercambio entre Centros educativos de la Unión Europea, con una

duración de dos cursos escolares.

Le hemos llamado R.A.C.E. Comenius: Responsible, Active, Confident and

Effective trough Intercultural Dialogue, es decir, responsable, activo, seguro de sí

mismo y efectivo a través del diálogo intercultural.

Los participantes en este proyecto serían los siguientes colegios:

- Marii Skłodowskiej Curie, Lezsno (Polonia)

- Forrester High School, Edimburgo (Escocia)

- CEIP Ntra. Sra. del Rosario, Hellín (España)

Ya se ha creado una página web donde se puede encontrar más información de

los miembros de proyecto y de las características del mismo:

http://odisearacecomenius.blogspot.com/

www.racecomenius.com

A lo largo de los cursos escolares 2011-2012 y 2012-2013 se realizarán las

siguientes actividades:

Calendario multicultural 2014: Donde profesores y alumnos trabajarán sobre

las fiestas y cómo las celebramos (cada uno en su país). Cada uno mandará la

información a España. España recogerá toda la información y montará el

calendario en versión digital y en papel.

Bailes populares: Profesores y alumnos trabajarán sobre bailes regionales (cada

uno en su país). En cada visita, cada uno mandará un vídeo con dos bailes y

cómo se bailan. Compondrán también una canción que aprenderemos para ser

cantada en los tres idiomas.

Recetario multicultural: Profesores y alumnos trabajarán sobre recetas de

cocina asociadas a las fiestas. Durante la visita a Escocia cocinarán ejemplos de

recetas de cada país.

Presentaciones culturales: Durante cada visita el país anfitrión mostrará a los

países invitados una presentación en formato digital con información sobre el

colegio, el área local o la ciudad y cultura general.

RACE website: Todos los países mandarán información sobre el desarrollo de

las actividades del proyecto incluidas fotos, vídeos,… Ésta será recogida para

crear y mantener la pág web del proyecto.

Compañeros Comenius: A través de internet los alumnos podrán charlar y

mandarse mensajes para establecer lazos y fomentar el intercambio de

experiencias, todo ello se realizará en inglés.

Juegos multiculturales: Cada país seleccionará dos juegos (uno tradicional y

otro en grupo) que se enseñarán en los tres países y se grabarán en vídeo para

compartirlos acompañando una descripción de los mismos.

Lo que más ilusión despierta en los alumnos son las visitas programadas para los

intercambios. El calendario previsto es el siguiente:

-Polonia: del 14 al 18 de mayo de 2012

-Edimburgo: del 10 al 14 de septiembre de 2012

-España: del 13 al 17 de mayo de 2013

Como se puede observar en la programación del proyecto, R.A.C.E.-Comenius

tiene por objeto el diálogo intercultural. Un diálogo que implica necesariamente la

escucha respetuosa de lo que jóvenes de diferentes orígenes culturales y visiones del

mundo nos van a contar. Una escucha activa que les ayudará a conocer mejor la

realidad del mundo en el que viven.

Pero el diálogo también incluye hablar y para hablar nuestros alumnos deberán

conocer aquello de lo que han de hablar, es decir, su propia cultura especialmente la

cultura local. Es lógico pensar las culturas que permanecerán serán las de aquellos que

se preocupen de transmitirlas a sus jóvenes mientras que las culturas de aquellos que

se despreocupen pasarán al olvido y con ellas su identidad como pueblos.

Pensamos que gracias a esta doble vertiente, conocerse a sí mismo y conocer a

los otros, nuestros alumnos llegarán a ser más responsables, activos, seguros de sí

mismos y eficaces en la sociedad en la que habrán de desenvolverse con éxito como

adultos.

Como ya todos sabéis, este año nos hemos embarcado en la aventura del COMENIUS, es este un programa que tiene por objeto fomentar el conocimiento y la comprensión de la diversidad de culturas y lenguas europeas promoviendo la movilidad y cooperación entre centros educativos y así inmersos en nuestro trabajo hablamos y hablamos del COMENIUS, pero…

¿QUIÉN ERA COMENIUS ?

Comenius es el nombre latino de Jan

Komensky (1592-1670), teólogo, filósofo y pedagogo nacido en Moravia, actual República Checa, que participó en las reformas educativas de varios países europeos (Moravia, Polonia, Suecia, Inglaterra).

Coetáneo de Galileo, Descartes, Rembrandt y

Milton, contribuyó en gran medida al espíritu de la Ilustración.

Se le considera uno de los fundadores de la pedagogía moderna y es conocido por sus principios educativos desarrollados en «La didáctica magna » (1626-1632), en la que señala su concepto de la enseñanza: «Enseñar todo a todos». Mantenía que la educación comenzaba en la niñez y continuaba a lo largo de toda la vida. Abogó por la educación de las mujeres, sin duda una idea novedosa para su tiempo.

Comenius defendió la educación porque solamente gracias a ella el ser humano

puede desarrollar todas sus posibilidades y llevar una vida armoniosa. Opinaba que la escuela debía centrarse no sólo en la formación de la mente sino de la persona como un todo lo que incluía la instrucción moral y espiritual.

Su propuesta pedagógica consistía en eliminar totalmente la violencia del

sistema educativo. Buscaba Comenius la motivación en los alumnos y que para estos la tarea de aprender fuera algo gratificante.

La docencia para Comenius era el oficio más noble. El maestro debe conocer

primero las cosas que enseña pero no debe avanzar mientras los conocimientos básicos no estén firmes en la mente del alumno.

También fue un hombre universal, defensor de los derechos del hombre, de la

paz entre las naciones, la paz social y la unidad de la humanidad. Su existencia revela y recuerda la herencia europea en materia de educación, de

ahí su elección para bautizar este programa. Programa que nos ofrece la oportunidad de conocer más y mejor nuestra propia cultura, intercambiar y compartir experiencias. Hagámoslo al estilo COMENIUS, con motivación y alegría.

VIAJE A POLONIA

El día 14 de Mayo de 2012 vamos a un intercambio en Polonia. Nos vamos

ocho alumnos seleccionados de 5º y 6º ( Rafa, Pablo, Tatiana, Juanma, Inés, Irene,

Andrea y Óscar) y tres profesores (Elena, Matías y Luci).

Todos tenemos mucha ilusión en ir, porque aparte de que viajaremos en

autobús y avión, vamos a estar con familias polacas y eso si es emocionante. Creemos

que como hay que hablar en inglés nos ayudará en nuestro perfeccionamiento de esta

lengua .

Polonia está al noroeste de Europa y no se utiliza el euro. Su capital es Varsovia

que en inglés es Warsaw y en polaco Warszwa.

Varsovia es capital de Polonia desde 1596, cuando el rey Segismundo III

trasladó la capital desde Cracovia a Varsovia es también la sede del presidente de la

República del Parlamento.

Nuestro viaje es a una ciudad llamada Leszno, allí residiremos durante una

semana con familias y niños de nuestra edad (ya os contaremos). Para ir y venir

haremos escala en Varsovia y Munich.

Todo esto lo hacemos con el proyecto “Comenius” que tenemos durante este

año y el próximo y precisamente en Leszno vivió Comenius, visitaremos su casa.

Para realizar este viaje estamos realizando actividades complementarías y son

muy divertidas:

Estamos aprendiendo a bailar la jota hellinera y otros bailes tradicionales

ayudados por el grupo de baile y rondalla del centro de mayores. Bienvenido,

(pertenece a los danzantes de Isso) también nos ayuda en el cole de Isabel La

Católica.

Tenemos que grabar algún juego tradicional y uno de ellos es a la baraja

española “El infierno”.

También con la seño Inma estamos preparando trabajos que enviaremos a

niños de Polonia y Escocia por correo electrónico y mantendremos un

contacto.

Creemos que esto es ¡GUAY!

Rafa, Pablo, Tatiana, Juanma, Inés, Irene, Andrea y Óscar

Alumnos/as del viaje 5º y 6º.

“Jolly Phonics” es un método utilizado por

el Ministerio de Educación Británico para

facilitar la enseñanza y aprendizaje de la lecto-

escritura en inglés. El método está basado en la

fonética de las letras (los sonidos). Trabajamos

los fonemas principales de los que está

compuesto el inglés y no simplemente el

abecedario. En principio hay 42 sonidos en

inglés pero sólo 26 letras para representarlos

(A-Z).

Para aprender a leer los niños/as tienen que reconocer los 42 sonidos y el método “Jolly

Phonics” los presenta de una manera fácil, rápida y divertida.

Cada sonido está representado por una actividad, un gesto y canción breve y presentado a

través de unos personajes muy simpáticos, como la serpiente (Snake), el ratón (Inky the Mouse) y la

abeja (Bee).

Hay también cuentos, canciones y juegos para presentar y trabajar los fonemas.

Cada sonido va acompañado por una acción que ayuda al niño a recordar la letra que

representa. El niño aprende así con gestos y movimientos del cuerpo realizados como un juego. Con

este método desarrollamos al niño auditiva y visualmente.

Los sonidos están repartidos en siete grupos. Cuando un sonido está formado por dos letras se llama dígrafo, por ejemplo ee y or. Los dígrafos oo y th que pueden sonar de dos maneras (book/moon, that/three) se han representado de forma diferenciada para ayudar a distinguirlos.

1. s a t i p n 2. c k e h r m d 3. g o u l b 4. ai j oa ie ee or 5. z w ng v oo 6. y x ch sh th 7. qu ou oi ue er ar

Los niños deben aprender a reconocer las letras por su sonido, no por su nombre. Por

ejemplo, la consonante n tiene que reconocerse como nn y no como “ene”. El aprendizaje basado

en los sonidos es fundamental para poder luego sintetizarlos formando palabras (y mucho más si

tenemos en cuenta que algunos sonidos en inglés se pueden escribir de varias formas). Los nombres

de las letras se aprenderán más adelante.

Hemos empezado a implementar el método en nuestro centro este curso con el alumnado de

educación Infantil.

TORNEO DE FUTBOL NTRA SRA DEL ROSARIO

Hola, alumnos del colegio Ntra. Señora Del Rosario. Este texto va sobre el torneo organizado en el

pabellón del colegio en el que competían los alumnos de 5º y 6º de primaria. El torneo se realizó como

estaba previsto, aunque la actitud de los alumnos pudo ser mejorable. El campeonato fue como un

torneo profesional, ya que se realizó fase de grupos y eliminatoria, también, los partidos se jugaron con

una árbitra ( María Moreno 6ºC ) y cada equipo tenía un entrenador. El torneo fue dirigido por Amando

Martínez de 6ªC. El campeonato lo ganó el equipo de los Gladiadores ( 6ºA ) al vencer a Los Merengues

F.C. ( 5ºC ) en la final. El pichichi del torneo fue Marcos Pérez de 6ºB que anotó siete tantos.

A continuación aparece el cuadro del torneo con los resultados.

Amando Martínez.

GRUPO A 1º 6C F. C. 2º Inazuma Eleven

EQUIPO PUNTOS P.JUGADOS P.GANADOS P.PERDIDOS P.EMPATADOS GOLES A F. G. EN C.

Hellín 5B 0 4 1 3 0 5 14

Inazuma el. 7 4 2 1 1 8 6

6C F.C. 7 4 2 1 1 13 6

GRUPO B 1º Los Glad. 2º Los Mer. F. C.

EQUIPO PUNTOS P.JUGADOS P.GANADOS P.PERDIDOS P.EMPATADOS GOLES A F. G. EN C.

Los gladiad. 12 4 4 0 0 18 2

Los leones. 0 4 0 4 0 0 19

Los mer. F.C. 6 4 2 2 0 8 3

PARTIDOS GRUPO A PARTIDOS GRUPO B HELLÍN 5B 0 - 2 INAZUMA ELEVEN LOS GLADIADORES 6 - 0 LOS LEONESES INAZUMA ELEVEN 3 - 2 6C F.C. LOS LEONESES 0 - 2 LOS MERENGUES F.C. 6C F.C. 4 - 2 HELLÍN 5B LOS GLADIADORES 2 - 1 LOS MERENGUES F.C. INAZUMA ELEVEN 2 - 3 HELLÍN 5B LOS MERENGUES F.C. 1 - 2 LOS GLADIADORES 6C F.C. 1 - 1 INAZUMA ELEVEN LOS MERENGUES F.C. 4 - 0 LOS LEONESES HELLÍN 5B 0 - 6 6C F.C. LOS LEONESES 0 - 6 LOS GLADIADORES

FASE DE ELIMINACIÓN SEMIFINAL IDA 1º DEL GRUPO A 1 - 0 2º DEL GRUPO B GANADOR: Los merengues F. C. VUELTA 2º DEL GRUPO B (pe) 2 - 1 1º DEL GRUPO A IDA 1º DEL GRUPO B 1 - 0 2º DEL GRUPO A GANADOR: Los gladiadores VUELTA 2º DEL GRUPO A 1 - 0 (pe) 1º DEL GRUPO B

FINAL Los Gladiadores 3 – 2 Los Merengues F. C.

CAMPEÓN: Los Gladiadores

EN ABRIL Y MAYO, SE JUEGAN

LOS PARTIDOS DEL PEQUEVOLEY

CON UN TOTAL DE 16 EQUIPOS.

¡Ahora sí! Empieza el tercer trimestre del curso 2011-2012, y ya se han acabado los torneos

de voley-playa que organizamos en septiembre, con motivo de la Feria. Después, hemos

jugado a fútbol, baloncesto, balonmano, … y ha llegado la hora del Voley en cancha. Abrimos

la inscripción, y tenemos 16 equipos de chicos y chicas pertenecientes al TERCER CICLO:

TODO UN RÉCORD.

Para algunos, no es nuevo, pero para otros sí: el fin principal de este Campeonato es el de

poner en práctica lo que hemos aprendido en las clases de Educación Física, sobre todo en lo

que se refiere al Voley. Os recordamos lo IMPORTANTE que es, el respetar a los compañeros

y a los adversarios; saber ganar y saber perder al final de los partidos, cuidando el

vocabulario y pensando que lo importante es hacer deporte y divertirse con los compañeros

y amigos.

Se han formado 2 grupos distintos: El Grupo A, incluye a 5 equipos masculinos de 6º curso.

El Grupo B, está formado por 11 equipos de chicos de 5º y chicas de 5º y 6º. Los 4 primeros

clasificados de cada grupo, se enfrentan 1A-4B, 2A-3B, 3A-2B, 4A-1B. Los 4 ganadores juegan

SEMIFINALES Y FINAL. A continuación, se relacionan los equipos participantes:

GRUPO A GRUPO B

LOS ESPARTACOS THE BEST

LAS TIGRESAS

LOS GATUSOS THE TIGERS-GIRLS

SUPERCHICAS

L.P.A. REVOLUTION LIMACRISMA LAS ROSAS

JUVENTUD HELLÍN.C THE STARS

SUPERSTARS

LOS GALÁCTICOS TORNADO BOWL

LOS DRAGONES LOS SIN

¡¡¡C A M P E O N E S !!! Este curso, estamos orgullosos de poder dar la ENHORABUENA a nuestro equipo infantil,

que ha conseguido el título de CAMPEÓN PROVINCIAL de VOLEIBOL y está en el 1º puesto

del Campeonato Regional de Castilla-La Mancha, por ahora. Si consiguen ganar en las 2

últimas jornadas, podríamos tener a nuestro equipo jugando el CAMPEONATO DE ESPAÑA, a

finales de junio. Entre los principales jugadores, están Pedro Caro, Pablo y C. Albert (6ºA),

junto a Álvaro, JoseMi, José Gabriel, Carlos, Quini, Adrián, entre otros.

No podía ser menos, la felicitación al equipo cadete, que está entrenando José Luis Lorenzo,

“el Alevín”, exalumno del Rosario y exjugador de la SELECCIÓN ESPAÑOLA JUVENIL. El equipo

es CAMPEÓN REGIONAL de CASTILLA-LA MANCHA, no ha perdido ni un solo partido y juega 2

Campeonatos de España: en CATALUÑA, por Selecciones; y en MURCIA, por Clubes.

El tercer título Regional para el Voleibol de Hellín, lo ha conseguido el equipo juvenil, que

está dirigido por Javier Marín, también exalumno del Rosario y actual Seleccionador del

equipo Regional de Castilla-La Mancha. Este equipo ha ganado todos los partidos y juega la

FASE FINAL del CAMPEONATO DE ESPAÑA en CÁCERES. Algunas fotos de estos equipos:

1. Alevines y maestros en el Campeonato de España celebrado en Hellín (2006)

2. Equipo Infantil 2012

3. Equipo Cadete 2012

4. Equipo Juvenil 2012

5. La Copa de CAMPEONES 2012