PENYUSUNAN BUKU AJAR

Fauziyah Harahap (Dosen UNIMED)

Disajikan dalam SOSIALISASI BUKU AJAR

OLEH PUSAT GRAFIKA DAN HAK CIPTA

LP2M UNIVERSITAS MEDAN AREA

18 Desember 2018

Hakekat Buku Ajar

Buku ajar merupakan seperangkat materi,

substansi pelajaran yang disusun secara

sistematis menampilkan keutuhan dari

kompetensi yang akan dikuasai oleh mahasiswa

dalam kegiatan pembelajaran (Prastowo, 2015)

Dengan adanya buku ajar memungkinkan

mahasiswa dapat belajar secara runtut sehingga

menguasai suatu kompetensi secara utuh (Millah

et al., 2012).

CIRI-CIRI BUKU AJAR (Komponen yg harus Ada)

MEMPUNYAI STRUKTUR DAN URUTAN SISTEMATIS:

1. PETUNJUK KHUSUS BAGI PEMAKAI

2. MENULISKAN TUJUAN PEMBELAJARAN (Kompetensi Dasar = Capaian Pembelajaran).

3. URAIAN MATERI, disertai Gambar

4. MEMBERIKAN LATIHAN/TUGAS

5. RANGKUMAN

6. TUGAS

7. GLOSARIUM

Perbedaan Buku Referensi, Buku Monograf, Diktat, Buku Ajar, Modul

Perbedaa

n

Buku Referensi Buku Monograf Diktat Buku Ajar Modul Ajar

Sumber

pembuata

n buku

Hasil penelitian Hasil penelitian Hasil mengemas

kembali buku

referensi

Rencana

pembelajaran

(RPS)

Rencana

pembelajaran

(RPS)

Pengguna

an buku

Mahasiswa dan

dosen untuk

mengajar serta

meneliti

Dosen untuk

mengajar dan

meneliti

Dosen untuk

mengajar

Mahasiswa

untuk belajar

Mahasiswa

untuk belajar

Khas isi

buku

Sesuai alaur

logika/

urutan keilmuan

Ada peta

keilmuan

Ada studi kasus

dan ilustrasi

Sesuai alur

logika/

urutan keilmuan

Ada peta

keilmuan

Sesuai alur

logika/

urutan keilmuan

Ada contoh soal

Ada soal latihan

Sesuai RPS

Ada ilustrasi

Ada contoh

Ada studi kasus

Ada latihan

(umpan balik)

Sesuai RPS

Ada prosedur

belajar/

kerja

Ada lembar

kerja

Moduler

Gaya

penyajian

Formal,

mengatakan

Formal,

mengatakan

Formal,

mengatakan

Semi-formal,

menggambarka

n

Semi-formal,

menggambarka

n

Penerbita

n

Diterbitkan dan

ber-ISBN

Diterbitkan dan

ber-ISBN

Diedarkan

dikalangan

mahasiswa sendiri

(tidak

diterbitkan)

Diterbitkan

(disebarluas

kan) dan ber-

ISBN

Diedarkan di

kalangan

mahasiswa

sendiri (tidak

diterbitkan)

Perbedaan Buku Referensi, Buku Monograf, Diktat, Buku Ajar, Modul Perbedaan Buku Referensi Buku Monograf Diktat Buku Ajar Modul Ajar

Substansi

pembahasan

Substansi

pembahasan

pada satu

bidang ilmu

Substansi

pembahasan

hanya satu hal

saja dalam satu

bidang ilmu

Sesuai dengan

kebutuhan

belajar

Sesuai dengan

kebutuhan

belajar

Sesuai dengan

kebutuhan

belajar

Proses

pembelajara

n

Terbimbing Terbimbing Terbimbing Mandiri Mandiri

Lingkup

penggunaan

Penelitian dan

pengajaran

Penelitian dan

pengajaran

Pengajaran Pengajaran Pengajaran

Kepadatan

materi

Sesuai

kedalaman hasil

penelitian

Sesuai kedalaman

hasil penelitian

Sesuai dengan

kebutuhan

belajar

Sesuai dengan

kebutuhan

belajar

Sesuai dengan

kebutuhan

belajar

Sitasi Dapat dibuat

sitasi dan ditulis

dalam daftar

referensi karya

ilmiah

Dapat dibuat

sitasi dan ditulis

dalam daftar

referensi karya

ilmiah

Tidak dapat

digunakan

sebagai sitasi

Tidak dapat

digunakan

sebagai sitasi

Tidak dapat

digunakan

sebagai sitasi

Menurut BNSP (2006) buku ajar yang baik telah

memenuhi empat unsur yaitu kelayakan isi, bahasa,

penyajian, dan kegrafikaan.

1. Standar Kelayakan Isi Buku Ajar

Kelayakan isi : (1) kesesuaian materi dengan kurikulum, (2)

keakuratan materi, (3) kemutakhiran materi mengikuti kurikulum

yang berlaku dan (4) mendorong keingintahuan mahasiswa.

2. Standar kelayakan bahasa

Penilaian kelayakan bahasa meliputi: (1) kelugasan, (2)

bahasa yang komunikatif, (3) dialogis dan interaktif, (4)

kesesuaian dengan perkembangan mahasiswa, (5) konsistensi

penggunaan istilah, simbol atau ikon.

3. Standar kelayakan penyajian buku

Penilaian kelayakan penyajian buku meliputi : (1) teknik

penyajian (2) pendukung penyajian dan (3) penyajian

pembelajaran yang bersifat interaktif dan partisipatif yaitu ada

bagian yang mengajak pembaca untuk berpartisipasi.

4. Standar kelayakan kegrafikaan

Grafika berkenaan dengan fisik buku yang meliputi : (1) ukuran

buku, (2) desain sampul buku (cover) dan (3) desain isi buku

yang mudah dibaca dan mendukung materi.

Menurut BNSP (2006) buku ajar yang baik telah

memenuhi empat unsur yaitu kelayakan isi, bahasa,

penyajian, dan kegrafikaan.

KEUNTUNGAN BUKU AJAR

BAGI MAHASISWA?

DAPAT DIPELAJARI SECARA

INDIVIDUAL.

DAPAT DIULANGI DENGAN MUDAH.

DAPAT MENGADAKAN PENGECEKAN

TERHADAP INGATAN.

DAPAT MEMBUAT CATATAN-CATATAN

BAGI PEMAKAINYA.

PENYUSUNAN BUKU AJAR

Buku ajar disusun dengan alur dan logika

sesuai dengan rencana pembelajaran,

sesuai kebutuhan belajar mahasiswa dan

untuk mencapai tujuan pembelajaran

atau kompetensi tertentu.

Prinsip dalam Penulisan

Buku ajar:

mengacu Kurikulum, Capaian Pembelajaran, Silabus

MEMPERHATIKAN LANGKAH-LANGKAH PERANCANGAN BUKU AJAR.

BERHUBUNGAN DENGAN PENULISAN TEKS YANG MAMPU MENGHUBUNGKAN KEGIATAN BELAJAR SEKARANG DENGAN PENGALAMAN SEBELUMNYA DAN KEGIATAN BELAJAR BERIKUTNYA.

BERHUBUNGAN DENGAN PENGGUNAAN BAHASA DAN FORMAT TEKS.

Bagaimana Langkah-langkah

dalam Merancang Buku Ajar?

ISI DIANALISIS DAN DIKLASIFIKASIKAN

SETIAP KATEGORI DIBAGI DALAM BEBERAPA PENGGALAN TEKS.

PENYAJIAN FORMAT GRAFIK/VISUALISASI UNTUK MEMBUAT ISI MENJADI MENARIK.

SUATU KATEGORI MERUPAKAN JUDUL/SUB JUDUL, BERISI POKOK BAHASAN DAN PENYAJIAN DISERTAI GAMBAR/ILUSTRASI.

Agar Struktur Kalimat Efektif, ditempuh

langkah-langkah:

KALIMAT DIBUAT PENDEK DAN SEDERHANA AGAR MUDAH DIMENGERTI.

KALIMAT DIBUAT DALAM KALIMAT AKTIF.

USAHAKAN MENGHINDARI PENGGUNAAN KALIMAT NEGATIF.

MENGHINDARI PENYIMPANGAN KALIMAT YANG TIDAK RELEVAN.

Bentuk Buku Ajar

BERISI PENDAHULUAN YANG BERISI Tujuan yg ingin dicapai, DESKRIPSI SINGKAT TENTANG ISI BAB, RELEVANSI/MANFAAT ISI BAB TERSEBUT BAGI MAHASISWA DAN KAITANNYA DENGAN BAB LAIN, Rangkuman,Glosarium, TUGas

PADA BAGIAN PENDAHULUAN INI, KEMUKAKAN TUJUAN YANG AKAN DICAPAI.

PENYAJIAN, YANG TERDIRI ATAS SATU ATAU LEBIH BAB DAN SETIAP BABNYA BERISI: JUDUL, URAIAN, CONTOH, Rangkuman, Glosarium, TUGas

..........LIHAT BUKU AJAR KULTUR JARINGAN, FISIOLOGI Tumbuhan

Sambungan Bentuk Buku Teks:

URAIAN VERBAL DILENGKAPI DENGAN GAMBAR DAN

GRAFIK.

RANGKUMAN/RINGKASAN.

LATIHAN YAITU SOAL-SOAL YANG MENGARAH KEPADA

PENGEMBANGAN KEMAMPUAN INTELEKTUAL MAHASISWA

PADA AKHIR SUB BAB.

Komponen-komponen Buku

Ajar:

PETUNJUK KHUSUS BAGI PEMAKAI.

TUJUAN PEMBELAJARAN/KOMPETENSI.

URAIAN ISI PELAJARAN YANG DISUSUN SECARA SISTEMATIS.

GAMBAR/ILUSTRASI UNTUK MEMPERJELAS ISI PELAJARAN.

CONTOH SOAL DAN PENYELESAIAN.

RANGKUMAN.

SOAL-SOAL LATIHAN.

1. PETUNJUK/PANDUAN

SEBAGAI PEMBERI ARAH BAGI PEMBACA:

PERLU ADA RASIONAL, BERISI:

A. GAMBARAN UMUM ISI PAKET BELAJAR YANG DAPAT DIPETIK DARI ISI SUATU BAHASAN.

B. CIRI KHAS DARI TEKS, SEBAGAI MOTIVASI PEMBACA.

Petunjuk Khusus berisi:

INSTRUKSI-INSTRUKSI PEMAKAI BUKU AJAR.

LANGKAH-LANGKAH YANG AKAN DILALUI.

PETUNJUK APA YANG HARUS DILAKUKAN PADA AWAL DAN

AKHIR BAB.

2. TUJUAN PEMBELAJARAN

BERISI DESKRIPSI SPESIFIK TENTANG TINGKAH LAKU YANG

DIHARAPKAN DICAPAI.

DALAM TUJUAN TERSEBUT TERKANDUNG KOMPETENSI-

KOMPETENSI KHUSUS YANG MERUPAKAN URAIAN ATAU

JABARAN YANG AKAN DICAPAI.

3. URAIAN ISI PELAJARAN

(ORGANISASI ISI)

ISI PELAJARAN DIORGANISASI MENURUT STUKTUR ISI BERDASARKAN RUMUSAN TUJUAN.

URUTAN ATAU RANGKAIAN ISI MATERI DAPAT MEMPERTIMBANGKAN KRITERIA:

A. REFERENSI DOSEN

B. STRUKTUR DISIPLIN ILMU

C. HIRARKIS BELAJAR

4. Gambar/Ilustrasi

LATIHAN UTK MEMPERTAJAM MATERI YANG DIBERIKAN

UNTUK MEMBANGKITKAN KEINGINAN BELAJAR

KEBERADAAN GAMBAR BERFUNGSI UNTUK:

A. MENARIK PERHATIAN PEMBACA.

B. MEMPERTINGGI KESUKAAN.

C. MEMPENGARUHI EMOSI DAN SIKAP.

D. MEMBERI KEMUDAHAN DALAM MEMPELAJRI ISI TEKS.

E. MEMPERTINGGI PEMAHAMAN DAN RETENSI.

F. MENGAKOMODASI PEMBACA YANG LEMAH.

5. RANGKUMAN

RANGKUMAN BERFUNGSI UNTUK

MEMBERIKAN:

A. PERNYATAAN SINGKAT MENGENAI

IDE-IDE POKOK ISI BIDANG STUDI

YANG DIPELAJARI.

B. CONTOH-CONTOH SETIAP KONSEP,

PRINSIP, ATAU PROSEDUR YANG

DIAJARKAN.

Tugas: untuk mendapatkan umpan balik

dari mahasiswa tentang apa yang

dipelajari

Glosarium : daftar kumpulan istilah yang

ada pada masing masing BAB buku ajar

yang dibuat

Tugas dan Glosarium

Beberapa Buku Ajar yang telah

dihasilkan dan Haki

Beberapa Buku Ajar yang telah

dihasilkan dan Haki

Persyaratan Mengurus Haki

KTP

NPWP

COVER SAMPAI Halaman 1 Bab I

Ringkasan dan Uraian Singkat Isi Buku

Surat Pernyataan dari Penulis (Jika 8 maka 8 yang

Menandatangani)

Mengisi Form On Line (EMAIL, NO Hp) ➔ Membayar ke

ATM

3 hari .............

Hak Cipta :

1. Video

Pembelajaran

2. Panduan Teori

Fisiologi

Tumbuhan

3. FISIOLOGI

TUMBUHAN

suatu Pengantar

4. Kultur

Jaringan

Tanaman

5. Plant

Physiology

Hak Cipta :

1. Video Pembelajaran

2. Panduan Teori Fisiologi Tumbuhan

3. FISIOLOGI TUMBUHAN suatu Pengantar

4. Kultur Jaringan Tanaman

5. Plant Physiology

TERIMAKASIH