UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR FACULTAD DE FILOSOFA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIN CARRERA DE EDUCACIN PARVULARIA

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADORFACULTAD DE FILOSOFA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACINCARRERA DE EDUCACIN PARVULARIATEMA: Relacin entre pensamiento e inteligencia ESTUDIANTE:Almachi Dayana Moreno Victoria Pez Michelle Tamami Alexandra

TUTOR ACADMICO: MSc. Elsi Lpez

TERCER SEMESTREMARZO AGOSTO 2015

DESARROLLO DEL PENSAMIENTOINTRODUCCINEl ser humano es una entidad pensante y a la vez una entidad que posee la capacidad de transmitir su pensamiento a travs del habla, y para ello requiere un proceso de maduracin en su estructura anatmica, fisiolgica y cognitiva. Este trabajo tiene como finalidad explicar de que forma la inteligencia y pensamiento se relacionan; as podramos definir la inteligencia como la facultad o capacidad que tenemos las personas para entender y comprender una situacin; capacidad que se tiene de razonar, planificar, resolver problemas y aprender de la experiencia.Pensamiento es el proceso de formacin de ideas con respecto a s mismo y del mundo exterior en base a razonamiento, reflexin, abstraccin en conjuncin con su aspecto neurofisiolgico y psicomotriz.Para Piaget el ser humano va desarrollando sus capacidades cognoscitivas a lo largo de cuatro etapas, en las cuales va integrndose sus aspectos fisiolgicos y cognitivos.

OBJETIVO DE APRENDIZAJE:

Distinguir la relacin entre inteligencia y pensamiento entendiendo su significado y los elementos que estn inmersos en cada uno.

Conocer las etapas de desarrollo inteligencia pensamiento, entendiendo con anterioridad la teora a la cual se basa Piaget.

Inteligencia y pensamiento

DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA Y PENSAMIENTO ASIMILACINde la experiencia a la menteACOMODACINde la mente a la nueva experienciaESTADIOS DE EQUILIBRIOS DE ADAPTACINProgresivamente ms establesTEORA DE PIAGETESTADIOS DEL DESARROLLO

J. PIAGET

1. SENSORIO MOTOR (0-2AOS)

Predominio de inteligencia sensorio-motriz (predominio prctico). Alcanza la permanencia del objeto (sabe que algo existe aunque no lo vea).2. PRE OPERATORIO (2-7AOS)1. IMITACIN DIFERIDA : se produce por primera vez en ausencia del modelo correspondiente

A) Subestadio SimblicoAprende el lenguaje, imitando, le permite reconstruir sus acciones pasadas bajo la forma de relato y anticipar acciones mediante la representacin verbalEL MUNDO SOCIALMUNDO INTERIOR Aparece el pensamiento como dilogo consigo mismo, surge:

2. EGOCENTRISMO COGNITIVO: Es la incapacidad de pensar en funcin del punto de vista de otro sujeto ya que solo se tiene en cuenta a si mismo.

Pap dice que es verdeANIMISMO Es la tendencia a concebir las cosas como vivas y dotadas de intenciones

TIPOS DE PENSAMIENTOFINALISMO Tendencia a pensar que el azar no existe y que todas las cosas tienen una finalidadPOR QU?ARTIFICIALISMO: o creencia de que las cosas han sido construidas por el hombre o diosito.

EL SEOR MAQUINISTA HACE LAS NUBESSu pensamiento se basa en la intuicin, es decir, que est sometida a la primaca de la percepcin.CENTRACINTendencia del infante a fijarse en una sola caractersticas sin atender a los dems.IRREVERSIBILIDADIncapacidad de invertirlas cosas para poder regresar a su estado inicialB) Subestadio Intuitivo

Cuenta del 1 al 51-2-3-4-5Ahora cuenta del 5 al 1Upss ?????EJEMPLO DE IRREVERSIBILIDAD

EJEMPLO DE CENTRACIN3PERODO: OPERACIONES CONCRETAS (7-11 AOS)

OPERACIONES CONCRETASCARACTERISTICAS

Pensamiento concreto , se refiere a los objetos tangibles que pueden ser manipulados.Pensamiento reversible: El nio es capaz de invertir una operacin para regresar al punto de partida. Operaciones lgico-matemticasClasificacin SeriacinConservacinClasificacin: Agrupar segn determinadas caractersticas.

ANIMALES

LAS FRUTASSeriacin: Ordenar los objetos segn su tamao, peso, etc.

1 > 2 > 3 > 4Conservacin: Las cualidades fsicas de los objetos permanecen constantes a pesar de cambios en su tamao, peso o volumen.A = B

ACB

En A y C hay la misma cantidad.

AB

CNIA

En A hay menosB

AINFANTEC4PERODO: Operatorio formal (1215 aos)CARACTERISTICASPensamiento abstracto: Es decir sobre entes que noTiene referente concreto, sin el apoyo de lapercepcin, ni la experiencia, ni siquiera la creencia.

Pensamiento probabilstico: Pensar sobre las diferentesposibilidades que puede ocurrir de un fenmeno.

Nio

Tendra que verlasAh no sAdolescente

Edith tiene los cabellos ms oscuros que Lili. Edith es ms rubia que Susan.cul de las tres tiene el cabello ms oscuro?

YA LO SPensamiento hipottico-deductivo: Es decir que es capaz de deducir las conclusiones que hay que sacar de puras hiptesis, y no solo de una observacin real.

Lenguaje metafrico: Capacidad por la cual se infiere sentidos a lo que se dice literalmente.

Es un proceso complejo, es propio de los seres humanos. Capacidad mental para ordenar, dar sentido, interpretar la informacin disponible en el cerebro.

PENSAMIENTOEn el pensamiento intervienen los mecanismos de memoria, atencin, procesos de comprensin, aprendizaje, etc.

Funcin del pensamiento: Resolver problemas y razonar.

TIPOS DE PENSAMIENTO CREATIVO(innovacin)DEDUCTIVO(de lo general a lo particular) INDUCTIVO(de lo particular a lo general)CONVERGENTE(eleccin de una alternativa)DIVERGENTE(genera alternativa)El lenguaje es la funcin de expresin del pensamiento en forma oral y escrita para la comunicacin y el entendimiento de los seres humanos, ambos procesos se posibilitan mutuamente, ya que el lenguaje permite la expresin y comunicacin de los pensamientos.

Pensamiento y Lenguaje

Bibliografa sugerida:Davidoff, Linda. 1980, 2a. Introduccin a la Psicologa, McGraw-Hill. Mxico.

Norka Salas Ibrahim Gonzlez-Urbaneja. 160 Edicin, Breviario para mis nietos : La Pgina de los Jueves, LA INTELIGENCIA

Alberto Melgar Segovia, Revista de Investigacin en Psicologa, Vol.3 No.1, Julio 2000