pengembangan nilai cinta damai untuk mencegah fileperpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id commit to...

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

PENGEMBANGAN NILAI CINTA DAMAI UNTUK MENCEGAH

BULLYING DI SEKOLAH DALAM RANGKA MEMBENTUK

KARAKTER KEWARGANEGARAAN

(Studi Kasus di SMA Kecamatan Gemolong Kabupaten Sragen)

Skripsi

Oleh:

UMMU AFIYATUN

NIM. K6407052

PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

2013


commit to user

ii


commit to user

iii

PENGEMBANGAN NILAI CINTA DAMAI UNTUK MENCEGAH

BULLYING DI SEKOLAH DALAM RANGKA MEMBENTUK

KARAKTER KEWARGANEGARAAN

(Studi Kasus di SMA Kecamatan Gemolong Kabupaten Sragen)

Oleh :

UMMU AFIYATUN

K6407052

Skripsi

Ditulis dan diajukan untuk memenuhi sebagian persyaratan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan

Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial

PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN

FAKULTAS KEGURURAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2013


commit to user

iv


commit to user

v


commit to user

vi

ABSTRAK

Ummu Afiyatun. PENGEMBANGAN NILAI CINTA DAMAI UNTUK

MENCEGAH BULLYING DI SEKOLAH DALAM RANGKA

MEMBENTUK KARAKTER KEWARGANEGARAAN (Studi Kasus di

SMA Kecamatan Gemolong Kabupaten Sragen).

Skripsi. Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas

Maret. Januari 2013.

Tujuan penelitian ini adalah: 1) Untuk mendeskripsikan upaya yang

dilakukan SMA di Kecamatan Gemolong dalam mengembangkan nilai cinta

damai untuk mencegah perilaku bullying di sekolah. 2) Untuk menjelaskan faktor

pendukung dan penghambat pelaksanaan pengembangan nilai cinta damai untuk

mencegah bullying di sekolah.

Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif. Strategi

penelitiannya menggunakan strategi ganda terpancang. Sumber data diperoleh dari

informan, tempat dan peristiwa serta dokumen. Teknik sampling yang digunakan

adalah purposive sampling. Teknik pengumpulan data yang digunakan untuk

memperoleh dan menyusun data penelitian adalah dengan teknik wawancara,

observasi serta analisis dokumen. Untuk memperoleh validitas data dalam

penelitian ini digunakan trianggulasi data dan trianggulasi metode. Sedangkan

teknik analisis data menggunakan model analisis interaktif dengan tahap-tahap

sebagai berikut: 1) pengumpulan data, 2) reduksi data, 3) sajian data, 4)

pengambilan kesimpulan. Adapun prosedur penelitian dengan langkah-langkah

sebagai berikut: 1) tahap pra lapangan, 2) tahap pelaksanaan lapangan, 3) tahap

analisis data, 4) tahap penyusunan laporan penelitian.

Berdasarkan hasil penelitian ini, maka dapat disimpulkan bahwa: 1)

Upaya pengembangan nilai cinta damai untuk mencegah bullying dalam rangka

membentuk karakter kewarganegaraan di SMA Negeri 1 dan SMA

Muhammadiyah 2 Gemolong dilakukan melalui kegiatan belajar mengajar di

dalam kelas, di luar kelas dan budaya sekolah. Adapun strategi atau cara

menanamkan nilai cinta damai yaitu dengan keteladanan, pembiasaan, kegiatan

spontan dan pengkondisian. 2) Terdapat faktor pendukung dan faktor penghambat

dalam upaya pengembangan nilai cinta damai untuk mencegah bullying dalam

rangka membentuk karakter kewarganegaraan. Faktor pendukungnya adalah: a)

Kesadaran warga sekolah untuk menerapkan nilai-nilai positif dalam keseharian,

b) Berkembangnya nilai-nilai positif yang menjadi budaya sekolah, c) Peran guru,

d) Materi pelajaran yang mendukung dan kaya akan nilai e) Tata tertib dan

penegakkan disiplin yang melarang tindak kekerasan, f) Kedekatan dan

komunikasi yang efektif, dan g) Kerjasama antar warga sekolah maupun

masyarakat. Sedangkan faktor penghambatnya adalah: a) Kondisi siswa yang

masih labil dan memiliki kontrol diri yang lemah, b) Guru yang kurang inovatif

dalam mengembangkan pembuatan silabus dan RPP, c) Faktor lingkungan yaitu

lingkungan keluarga yang tidak harmonis dan pergaulan yang kurang baik, d)

Kurangnya pengawasan, e) Pengaruh negatif teknologi, f) Minimnya pengetahuan

tentang bullying atau kekerasan.


commit to user

vii

ABSTRACT

Ummu Afiyatun. DEVELOPMENT OF PACIFIST VALUES TO PREVENT

BULLYING IN SCHOOLS IN ORDER TO ESTABLISH THE CHARACTER

OF CITIZENSHIP. (Chase Study in High School Distric Gemolong Sragen).

Thesis. Surakarta: Teacher Training and Education Faculty, Sebelas Maret

University. January 2013.

The purpose of this study was: 1)To describe the efforts made Gemolong

High School in the Districtin developing peaceful values to prevent bullying

behavior in schools. 2) To explain the factors supporting and inhibiting the

implementation of the development of value pacifist to prevent bullying in schools.

This study used a qualitative descriptive method. Research strategy

using multiple strategies rooted. Source data obtained from informants, places

and events and documents. The sampling technique used was purposive sampling.

Data collection techniques used to obtain and compile research data is by

interview, observation and document analysis. To obtain validity of the data in

this study used triangulation of data and triangulation methods. While the data

analysis techniques using interactive analysis model with the following stages: 1)

data collection, 2) data reduction, 3) presentation of data, 4) conclusions. The

research procedure with the following steps: 1) the pre field, 2) the

implementation phase of the field, 3) the stage of data analysis, 4) stage of the

preparation of research reports.

Based on these results, it can be concluded that:1) The development of

pacifist values to prevent bullying in order to establish the character of

citizenshipin SMA Negeri 1 and SMA Muhammadiyah 2 Gemolong done through

teaching and learning activities in the classroom, outside the classroom and

school culture. The strategy or how to instill that love of peace by example,

habituation, spontaneous activity and conditioning.2)There are factors supporting

and inhibiting factors in the development of pacifist values to prevent bullying in

order to establish the character of citizenship. Supporting factors are: a) the

awareness of schools to implement positive values in everyday life, b) the

development of positive values of the culture of the school, c) the role of the

teachers, d) subject matter that support and value-rich e) order and enforce

discipline prohibiting violence, f) the proximity and effective communication, and

g) cooperation between the school and the community. While inhibiting factors

are: a) the condition that the student is still unstable and has a weakself-control,

b) Teachers who are less innovative in developing a syllabus and lesson plan

creation, c) environmental factors that are not harmonious family environment

and socially unfavorable, d) lack of supervision, e) the negative effect of

technology, f) There is still lack of knowledge about bullying or violence.


commit to user

viii

MOTTO

Maka disebabkan rahmat dari Allah-lah engkau berlaku lemah lembut terhadap

mereka. Sekiranya engkau bersikap keras dan berhati kasar, tentulah mereka

menjauhkan diri dari sekitarmu. Karena itu maafkanlah mereka dan mohonkanlah

ampunan untuk mereka, dan bermusyawarahlah dengan mereka dalam urusan

itu... (Q.S. Ali Imran: 159)

Barangsiapa tidak menyayangi, tidak akan disayangi.

(HR. Bukhari)

Within the character of the citizen, lies the welfare of the nation.

(Marcus Tullius Cirero)


commit to user

ix

PERSEMBAHAN

Karya ini dipersembahkan untuk:

1. Bapak dan Ibu yang selalu memberikan doa

dan motivasi.

2. Kakak-kakak dan adik-adik yang teramat

kusayangi yang selalu mendukung dan

memberi semangat.

3. Yaya, Iput, Nuri, Cicik dan teman-teman

angkatan 2007 yang selalu menemani dan

berjuang bersama dalam suka dan duka.

4. Almamater


commit to user

x

KATA PENGANTAR

Bismillahirrohmanirrohim.

Puji Syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT atas segala limpahan

rahmat dan karunia-Nya, sehingga penulis dapat menyusun dan menyelesaikan

skripsi ini guna memenuhi sebagian persyaratan dalam mendapatkan gelar Sarjana

Pendidikan.

Banyak kendala yang dihadapi dalam penyelesaian skripsi ini, namun

berkat bantuan dari berbagai pihak akhirnya kendala yang timbul dapat teratasi,

sehingga penulisan skripsi ini dapat terselesaikan. Untuk itu pada kesempatan ini

penulis menghaturkan terima kasih kepada yang terhormat:

1. Prof. Dr. H. Muhammad Furqon Hidayatullah, M.Pd. selaku Dekan Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang

telah memberikan ijin penyusunan skripsi ini.

2. Drs. Syaiful Bachri, M.Pd. selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ilmu

Pengetahuan Sosial Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas

Sebelas Maret Surakarta yang telah menyetujui ijin atas permohonan

penyusunan skripsi ini.

3. Dr. Sri Haryati, M.Pd. selaku Ketua Program Studi Pendidikan Pancasila dan

Kewarganegaraan.

4. Dr. Winarno, S.Pd, M.Si selaku Pembimbing I yang telah memberikan

persetujuan, pengarahan, bimbingan dan petunjuk serta motivasi dalam


5. Moh Muhtarom, S.Ag. M.S.I selaku Pembimbing II yang tiada henti-hentinya

memberikan pengarahan, dorongan, motivasi, bimbingan teknis dan saran

dalam penyusunan skripsi ini.

6. Bapak dan Ibu Dosen Program Studi Pendidikan Pancasila dan

Kewarganegaraan yang telah memberikan bekal pengetahuan untuk


7. Kepala sekolah, guru dan karyawan SMA Negeri 1 Gemolong dan SMA

Muhammadiyah 2 Gemolong.


commit to user

xi

8. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu

Semoga amal kebaikan semua pihak tersebut mendapatkan imbalan dari

Allah SWT.

Dalam penulisan skripsi ini, penulis telah berusaha dengan mencurahkan

segala kemampuan dengan harapan agar memenuhi persyaratan sebagai suatu

karya ilmiah yang bermanfaat. Namun mengingat adanya keterbatasan

pengetahuan, penulis menyadari bahwa masih ada kekurangan dalam skripsi ini,

maka dari itu penulis mengharapkan kritik dan saran yang bersifat membangun

demi perbaikan dan kesempurnaan skripsi ini.

Surakarta, Januari 2013

Penulis


commit to user

xii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ....................................................................................... i

HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................ ii

HALAMAN PENGAJUAN ............................................................................ iii

HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................ iv

HALAMAN PENGESAHAN ………………………………………………. v

HALAMAN ABSTRAK ................................................................................. vi

HALAMAN ABSTRACT ................................................................................. vii

HALAMAN MOTTO ..................................................................................... viii

HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................... ix

KATA PENGANTAR ..................................................................................... x

DAFTAR ISI ................................................................................................... xii

DAFTAR TABEL ........................................................................................... xvi

DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xvii

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................... xviii

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ............................................................ 1

B. Rumusan Masalah ...................................................................... 6

C. Tujuan Penelitian ....................................................................... 6

D. Manfaat Penelitian ..................................................................... 7

BAB II LANDASAN TEORI

A. Tinjauan Pustaka ......................................................................... 8

1. Tinjauan Umum Tentang Pengembangan Nilai ................... 8

a. Pengertian Pengembangan ............................................. 8

b. Hakikat Nilai ................................................................... 8

c. Macam dan Klasifikasi Nilai .......................................... 10

d. Pengembangan Nilai ....................................................... 11

e. Pendidikan Nilai ............................................................. 12


commit to user

xiii

2. Tinjauan Umum Tentang Cinta Damai ................................ 15

a. Cinta ................................................................................ 15

b. Damai .............................................................................. 16

c. Cinta Damai .................................................................... 18

3. Tinjauan Tentang Bullying ................................................... 19

a. Definisi Bullying ............................................................. 19

b. Bentuk-bentuk Bullying .................................................. 20

c. Faktor Penyebab dan Dampak Bullying .......................... 22

4. Tinjauan Tentang Karakter dan Pendidikan Karakter .......... 24

a. Pengertian Karakter ........................................................ 24

b. Pendidikan Karakter ........................................................ 25

5. Tinjauan Umum Tentang Pendidikan Kewarganegaraan

Sebagai Pendidikan Nilai dan Karkater ................................

29

a. Hakikat Pendidikan Kewarganegaraan .......................... 29

b. Karakter Kewarganegaraan ............................................ 30

c. Hubungan Pendidikan Kewarganegaraan dengan

Pendidikan Nilai dan Pendidikan Karakter ....................

33

B. Kerangka Berfikir ....................................................................... 34

BAB III METODOLOGI PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian ..................................................... 37

1. Tempat Penelitian ................................................................. 37

2. Waktu Penelitian ................................................................... 37

B. Bentuk dan Strategi Penelitian .................................................... 38

1. Bentuk Penelitian .................................................................. 38

2. Strategi Penelitian ................................................................. 38

C. Sumber Data ......................................................................... 39

1. Informan ................................................................................ 40

2. Tempat dan Peristiwa ............................................................ 40

3. Dokumen ............................................................................... 41

D. Teknik Sampling ........................................................................ 41

E. Teknik Pengumpulan Data .......................................................... 42


commit to user

xiv

1. Wawancara ............................................................................ 42

2. Observasi ................................................................................ 42

3. Analisis Dokumen .................................................................. 43

F. Validitas Data .............................................................................. 44

G. Analisis Data ............................................................................... 45

H. Prosedur Penelitian ..................................................................... 46

BAB IV HASIL PENELITIAN

A. Deskripsi Lokasi Penelitian ........................................................ 48

1. Gambaran Umum Kecamatan Gemolong ............................. 48

a. Letak Geografis dan Pembagian Wilayah Administratif

Kecamatan Gemolong ....................................................

48

b. Kondisi Pendidikan di Kecamatan Gemolong ................ 49

2. Gambaran Umum Sekolah Menengah Atas Negeri 1

Gemolong .............................................................................

50

a. Sejarah SMA Negeri 1 Gemolong ................................. 50

b. Visi, Misi dan Tujuan SMA Negeri 1 Gemolong ........... 50

c. Struktur Organisasi, Pembagian Tugas Guru dan

Keadaan Siswa ................................................................

51

3. Gambaran Umum Sekolah Menengah Atas

Muhammadiyah 2 Gemolong ...............................................

51

a. Sejarah Berdirinya SMA Muhammadiyah 2 Gemolong.. 51

b. Visi, Misi dan Tujuan SMA Muhammadiyah 2

Gemolong.........................................................................

51

c. Struktur Organisasi, Pembagian Tugas guru dan

Keadaan Siswa ................................................................

52

B. Deskripsi Hasil Penelitian .......................................................... 53

1. Upaya Sekolah Mengembangkan Nilai Cinta Damai Untuk

Mencegah Bullying Dalam Rangka Membentuk Karakter

Kewarganegaraan ..................................................................

53

2. Faktor Pendukung dan Penghambat Pelaksanaan

Pengembangan Nilai Cinta Damai untuk Mencegah


commit to user

xv

Bullying di Sekolah ............................................................... 81

C. Temuan Studi ............................................................................. 86

BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN

A. Kesimpulan ................................................................................. 98

B. Implikasi ..................................................................................... 100

C. Saran ........................................................................................... 101

DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 103

LAMPIRAN .................................................................................................... 106


commit to user

xvi

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 1. Indikator Keberhasilan Sekolah dan Kelas dalam Pengembangan

Nilai Cinta Damai ............................................................................ 18

Tabel 2. Jadwal Kegiatan Penelitian ............................................................... 37

Tabel 3. Pembagian Wilayah Administratif Kecamatan Gemolong ............... 49

Tabel 4. Kondisi Persekolahan di Kecamatan Gemolong ............................... 49

Tabel 5. Kondisi Tenaga Pendidik/ Guru ........................................................ 50

Tabel 6. Keadaan Siswa SMA Negeri 1 Gemolong Tahun Pelajaran

2011/2012 ........................................................................................ 51

Tabel 7. Keadaan Siswa SMA Muhammadiyah 2 Gemolong Tahun Pelajaran

2011/2012 …………………………………………………………... 53


commit to user

xvii

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 1. Pengembangan Nilai ..................................................................... 28

Gambar 2. Konteks Mikro Pengembangan Karakter ...................................... 29

Gambar 3. Kerangka Berfikir .......................................................................... 36

Gambar 4. Model Analisis Interaktif ............................................................. 45


commit to user

xviii

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Lampiran 1. Daftar Informan ...................................................................... 106

Lampiran 2. Pedoman Wawancara .............................................................. 110

Lampiran 3. Petikan Hasil Wawancara ......................................................... 113

Lampiran 4. Pedoman Observasi .................................................................. 170

Lampiran 5. Catatan Hasil Observasi............................................................ 171

Lampiran 6. Foto Kegiatan ........................................................................... 179

Lampiran 7. RPP ........................................................................................... 183

Lampiran 8. Tata Tertib Siswa ...................................................................... 194

Lampiran 9. Triangulasi Data ....................................................................... 199

Lampiran 10. Triangulasi Metode ................................................................... 202

Lampiran 11. Pembagian Tugas Guru SMA Negeri 1 Gemolong .................. 205

Lampiran 12. Pembagian Tugas Guru SMA Muhammadiyah 2 Gemolong ... 209

Lampiran 13. Surat Permohonan Ijin Menyusun Skripsi kepada Dekan

FKIP UNS ................................................................................ 213

Lampiran 14. Surat Keputusan Dekan FKIP UNS tentang Ijin Penyusunan

Skripsi ....................................................................................... 214

Lampiran 15. Surat Permohonan Research/ Try Out kepada Rektor UNS ..... 215

Lampiran 16. Surat Permohonan Ijin Research Kepada Kepala SMA

Negeri 1 Gemolong .................................................................. 216

Lampiran 17. Surat Permohonan Ijin Research Kepada Kepala SMA

Muhammadiyah 2 Gemolong .................................................. 217

Lampiran 18. Permohonan Surat Pengantar Ijin Penelitian kepada Bupati

Kabupaten Sragen .................................................................... 218

Lampiran 19. Permohonan Surat Pengantar kepada Dinas Pendidikan

dan Kebudayaan Kabupaten Sragen ......................................... 219

Lampiran 20. Surat Tidak Keberatan Pelaksanaan Kegiatan Survey/

Penelitian dari Badan Kesatuan Bangsa, Politik dan

Perlindungan Masyarakat Kabupaten Sragen .......................... 220


commit to user

xix

Lampiran 21. Surat Rekomendasi Research/Survey dari Badan Perencanaan

Pembangunan Daerah Kabupaten Sragen ................................. 221

Lampiran 22. Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian dari SMA Negeri 1

Gemolong ................................................................................. 222

Lampiran 23. Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian dari SMA

Muhammadiyah 2 Gemolong ................................................. .. 223

pengembangan nilai cinta damai untuk mencegah fileperpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id commit to...

Documents