pei bomberos
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P E I MATERIAL ESTUDIOTRANSCRIPT
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Ludvin Ricardo Urrutia Lorenti
Proyecto Educativo Institucional -PEI- de la Escuela Nacional de Bomberos Voluntarios, zona 3, Guatemala, Guatemala
Asesor: Jos Bidel Mndez Prez
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE PEDAGOGA
Guatemala, noviembre de 2011
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Guatemala, noviembre de 2011
El presente informe fue elaborado por el autor como trabajo de Ejercicio Profesional Supervisado -EPS- requisito previo a optar al grado de licenciado en Pedagoga y Administracin
Educativa.
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NDICE
INTRODUCCIN i CAPTULO I
DIAGNSTICO 1
1.1 Datos generales de la institucin 1
1.1.1 Nombre de la institucin 1
1.1.2 Tipo de institucin 1
1.1.3 Ubicacin geogrfica 1
1.1.4 Principios filosficos 1
1.1.5 Estructura organizacional 2
1.1.6 Recursos 2
1.2 Tcnicas aplicada durante la ejecucin del Diagnstico 7
1.3 Lista de carencias 8
1.4 Anlisis del problema 8
1.5 Priorizacin 11
1.6 Anlisis de viabilidad y factibilidad 12
CAPTULO II
PERFIL DEL PROYECTO 14
2.1 Aspectos generales 14
2.2 Descripcin del proyecto 14
2.3 Justificacin 15
2.4 Objetivos del proyecto 15
2.5 Metas 16
2.6 Beneficiarios 16
2.7 Recursos 16
2.8 Fuentes de financiamiento y presupuesto 16
2.9 Cronograma de actividades de ejecucin del proyecto 18
2.10 Evaluacin 18
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CAPTULO III
PROCESO DE EJECUCIN DEL PROYECTO 19
3.1 Actividades y resultados 19
3.2 Productos y logros 20
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL PRESENTACIN 21
CAPTULO IV
PROCESO DE EVALUACIN 79
4.1 Evaluacin del Diagnstico 79
4.2 Evaluacin del Perfil 81
4.3 Evaluacin de la Ejecucin 83
4.4 Evaluacin Final 86 CONCLUSIONES 88 RECOMENDACIONES 89
BIBLIOGRAFA 90
APNDICES 92
Apndice A
Plan de Diagnstico 93
Apndice B
Informe de Diagnstico institucional ENB 95
Apndice C
Instrumento de entrevista I 111
Apndice D
Instrumento de entrevista II 116
Apndice E
Instrumento de entrevista III 117
Apndice F
Instrumento de entrevista IV 119
Apndice G
Cronograma de reuniones de trabajo 122
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Apndice H
Plan de sesiones de trabajo 123
Apndice I
Gua para el diseo de Misin y Visin 124
Apndice J
Gua para la seleccin de valores institucionales 126
Apndice K
Instrumento de evaluacin de Diagnstico 128
Apndice L
Instrumento de evaluacin del Perfil 131
Apndice M
Instrumento de evaluacin Final 134
Apndice N
Organigrama propuesto 136
ANEXOS 137
Nota de aceptacin del PEI de ENB 138
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INTRODUCCIN
El Ejercicio Profesional Supervisado -EPS- tiene como Misin: Posibilitar al futuro
profesional de licenciatura en Pedagoga y Administracin educativa, el ejercicio de
lo adquirido en su proceso de preparacin acadmica, para contribuir al desarrollo
nacional, mediante el anlisis de la realidad, por medio de la integracin de la teora
y la prctica, con acciones orientadas a la produccin de propuestas y ejecuciones
de bienes y servicios. (5:4)
En la bsqueda de alcanzar este objetivo se seleccion a la Escuela Nacional de
Bomberos (ENB) como la institucin favorecida para incidir de una forma ms
directa en el desarrollo social de Guatemala.
La ENB es una institucin pblica, descentralizada, semi-autnoma que tiene como
objetivo general capacitar y formar a las nuevas generaciones de seoritas y
caballeros bomberos voluntarios; estas personas altruistas estn dispuestas a
ofrendar sus vidas por las de los dems sin excepcin de factor cultural alguno.
La ENB expuso sus necesidades, en el diagnstico institucional aplicado, y se
evidencio la carencia de un proyecto educativo institucional. De ah surge el
presente proyecto, como una solucin, a esta necesidad fundamental.
Con base a lo anterior expuesto el presente informe, de Ejercicio Profesional
Supervisado, rene cada una de las fases ejecutas del proyecto; el mismo se divide
en cuatro captulos que determinan las fases de diagnstico, perfil, ejecucin y
evaluacin del proyecto.
La fase de diagnstico nos muestra la cultura institucional, las fortalezas,
oportunidades, debilidades y amenazas de la ENB. Posibilito la seleccin del
problema a solucionar por medio del EPS.
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La fase de perfil o plan del proyecto previ todos los recursos y lineamientos, ha
utilizar en la siguiente fase.
En la ejecucin del proyecto se ejecut todo lo previsto en la fase del diseo de perfil
y se alcanzan las metas propuestas. En esta etapa es que se logr concretizar el
producto final.
Todo lo que no se evala se devala, es por ello que la fase final o de la evaluacin
rene los aciertos y desaciertos que se vivieron en las distintas fases el EPS.
Para llevar acabo la realizacin del proyecto en la Escuela Nacional de Bomberos
Voluntarios se hizo necesario hacer uso de variada metodologa en la que podemos
mencionar: entrevistas guiadas, observaciones directas, investigacin bibliogrfica y
documental , estudio de grupos focales, aplicacin de FODA, sesiones de trabajo.
Finalmente se presentan conclusiones, recomendaciones, fuentes consultadas,
apndices y anexo.
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CAPTULO I DIAGNSTICO
1.1 Datos generales de la institucin
1.1.1 Nombre
Escuela Nacional de Bomberos Voluntarios
1.1.2 Tipo de institucin
Es una institucin que brinda servicios educativos de capacitacin a hombres y
mujeres, comprendidos entre los 18 a 39 aos, en la prevencin y extincin de
incendios, rescate de personas en diversas circunstancias y asistencia pre-
hospitalaria.
El tipo de educacin que imparte es No formal.
1.1.3 Ubicacin geogrfica
Actualmente las oficinas administrativas de la Escuela Nacional de Bomberos
Voluntarios se ubican en la 1 avenida 18-97 zona 3 ciudad Guatemala, departamento
de Guatemala.
En la citada direccin se ubica la Estacin Central de Bomberos Voluntarios, as
como las oficinas administrativas del citado cuerpo bomberil.
Prximamente se tiene programada la habilitacin total del Campus central de la
Escuela Nacional de Bomberos Voluntarios; ubicado en Colonia Los lamos, Villa
Canales.
1.1.4 Principios filosficos de la institucin
Los principios filosficos que orientan el desempeo de formacin bomberil en la
ENB son emanados de los principios establecidos legalmente en la legislacin
bomberil del decreto legislativo 81-87 de la ley orgnica. Estos principios
filosficos son: disciplina, honor, abnegacin. (3:23)
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1.1.5 Estructura organizacional
Se identific una organizacin tipo formal (vertical), el organigrama de la ENB se
establece de la siguiente manera1:
1.1.6 Recursos materiales (infraestructura)
1.1.6.1 Edificio
En la actualidad la ENB cuenta con un Campus Central que rene todos lo
requerimientos fsicos para su funcionamiento administrativo y acadmico.
Con estas instalaciones Guatemala y Nicaragua son los nicos pases en Centro
Amrica que cuentan con una estructura fsica de alto nivel.
Las nuevas instalaciones fueron inauguradas en el ao 2010 y entraron en
funcionamiento en el presente ciclo escolar 2011.
El edificio se divide de la siguiente manera: 3 niveles donde se ubican los distintos
ambientes para trabajo acadmico y administrativo, un estacionamiento en la planta
baja del edificio, espacio al aire libre en la parte posterior del edificio para llevar
acabo los distintos entrenamientos, en la azotea se ubica un espacio donde se
construirn 2 canchas polideportivas.
1 Segn Acuerdo No. 365.05.94, artculo 2; del Directorio Nacional del Benemrito cuerpo Voluntario
de Bomberos de Guatemala.
DIRECTOR
SUB-DIRECTOR
INSPECTOR GENERAL
SECRETARIA
CUERPO DE INSTRUCTORES E INSPECTORES
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1.1.6.2 Ambientes y equipamiento (incluye mobiliario, equipo y materiales)
Continuacin se hace un recuento aproximado de los ambientes con los que cuenta
el edificio de la ENB.
Ambientes Nmero
Salones para impartir clases 7
Oficinas 4
Cocina 1
Comedor 1
Servicios sanitarios 1 por nivel
Bodega 2
Gimnasio, saln multiusos 1
Saln de usos mltiples
Saln de proyecciones 1
Talleres 1
Canchas 2
rea de estacionamiento 2
Salones dormitorios 4
Campo de entrenamiento 1
1.1.7 Recursos financieros
1.1.7.1 Origen del presupuesto
Anualmente se le asigna al Benemrito Cuerpo de bomberos Voluntarios de
Guatemala una partida presupuestaria, del presupuesto general de la nacin,
otorgada por el Congreso de la Republica por medio de un decreto legislativo que es
aprobado por el poder ejecutivo y se hace efectivo por el Ministerio de Finanzas
pblicas.
De ese presupuesto asignado al Benemrito Cuerpo de bomberos Voluntarios se
cubre los gastos de funcionamiento de la Escuela Nacional de Bomberos Voluntarios
de Guatemala. Lo hace por medio de requisiciones de material y equipo, as como
cubrir el sueldo mensual de la secretaria de la Escuela Nacional de Bomberos
Voluntarios (nica persona remunerada directamente del todo el personal).
En conclusin la ENB no posee una partida presupuestaria (presupuesto) especfica
para su funcionamiento.
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1.1.7.2 Proyecto de autosostenibilidad
La actual administracin de la ENB presidida por su Director Mayor William Bernardo
de Len trabaja en la autosostenibilidad institucional; por medio de ofrecer servicios
de capacitaciones, solicitud de donaciones a embajadas internacionales e iniciativa
privada. El ingreso econmico deber ser permanente y no ocasional para establecer
presupuesto a corto, mediano y largo plazo.
De esta manera la institucin se asegurara el ingreso econmico correspondiente
para sostener el funcionamiento y proveerse de sus propios recursos econmicos sin
ser una carga al Benemrito Cuerpo de Bomberos Voluntarios de Guatemala.
1.1.7.3 Tipo de iniciativa
Por lo anterior expuesto la ENB est catalogada como una institucin pblica,
descentralizada, semi-autnoma.
1.1.7.4 Costos de operacin
1.1.7.4.1 Salarios
En la ENB el personal directivo, administrativo y docente no posee un salario. El
trabajo se hace ad-honorem.
La nica persona que recibe un salario mensual y prestaciones de ley es la
secretaria de la ENB. Tal salario es cubierto por el Cuerpo de Bomberos Voluntarios
de Guatemala, como ya se haba hecho mencin con anterioridad.
Generalmente el personal permanente asalariado por el Benemrito Cuerpo de
bomberos voluntarios con cargos especficos en la institucin y personal voluntario,
requieren voluntariamente, formar parte de la ENB. Es de esa manera como la ENB
recluta personal administrativo y docente ad-honorem para su funcionamiento.
1.1.7.4.2 Materiales e insumos
Todo el material y equipo de oficina son otorgados por medio de requisiciones por el
cuerpo de bomberos voluntarios de Guatemala.
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1.1.7.4.3 Servicios Profesionales
Los servicios profesionales de capacitacin y actualizacin de los que hace uso la
ENB, son logrados por convenios interinstitucionales del cuerpo de bomberos
voluntarios e instituciones internacionales y nacionales.
1.1.7.4.4 Construcciones
En junio del presente ao se inauguraron las nuevas instalaciones de la ENB llamado
tambin Campus Central de la ENB. Financiado en su totalidad por el Benemrito
Cuerpo de Bomberos Voluntarios de Guatemala.
Uno de los personajes importantes en la construccin de dichas instalaciones es el
Mayor Cesar Augusto Gonzlez Arroyo, comandante general del cuerpo de
Bomberos Voluntarios de Guatemala, as, como el Mayor William Bernardo de Len,
Director de la ENB.
1.1.7.5 Control de finanzas
1.1.7.5.1 Auditoria externa e interna
El uso y manejo de los suministros proporcionados por el cuerpo de bomberos
voluntarios a la ENB son controlados por el departamento de contabilidad y caja del
Cuerpo de Bomberos Voluntarios; que a su vez es sujeto de control por la Contralora
General de Cuentas de la Nacin.
1.1.7.5.2 Manejo de libros contables
La ENB no maneja ningn libro contable, esto se debe a la observacin hecha con
anterioridad donde se pone de manifiesto que la institucin no recibe ni maneja
recursos econmicos en partida presupuestaria especfica.
1.1.8 Recursos humanos
1.1.8.1 Personal Operativo
Total de personal entre administrativo y docente la ENB cuenta con 30 personas. 28
instructores hombres y 2 instructores mujeres.
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1.1.8.2 Personal fijo
En la ENB el nmero de personas que laboran vara ya que permanece nicamente
el personal que este impartiendo un mdulo.
Porcentaje de ingreso y egreso de personal de forma anual.
Ingresan 5 personas y egresan unas 3 personas aprox. Anualmente.
1.1.8.3 Antigedad del personal
La antigedad de las personas entrevistadas tiene un promedio de: 15 aos de
pertenecer a la ENB.
1.1.8.4 Asistencia del personal
La asistencia del personal docente se lleva acabo cada mdulo o unidad temtica
asignada por la direccin. Un instructor anualmente se le asigna un mdulo que tiene
que desarrollar en un tiempo aproximado de un mes.
1.1.8.5 Personal administrativo
Total personal:
Entre personal administrativo y docente la ENB cuenta con 4 personas.
1.1.8.6 Personal fijo
En la ENB el nmero de personas que laboran, en administracin, de forma
permanente tenemos: 4 personas distribuidos de la siguiente manera, Director,
subdirector, inspector general y secretaria.
1.1.8.7 Usuarios
Cantidad de usuarios
Al inicio del curso los aspirantes se cuentan entre 80 y 90. Pero conforme transcurre
la dinmica y tiempo del curso disminuye la cantidad de los mismos. El actual estudio
se lleva acabo en el mes de septiembre2, fecha en la cual la promocin se ha
reducido a 58 aspirantes a bombero voluntario.
2 Ao 2010.
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1.1.8.8 Comportamiento anual de usuarios
El curso para graduarse de bombero voluntario ocupa un tiempo de 11 meses.
Los aspirantes que logren su graduacin son asignados a las distintas compaas
de bomberos voluntarios del rea metropolitana y departamental.
Los nuevos bomberos son observados en un tiempo de 3 meses en las compaas
asignadas. Al aprobar los meses de prueba son dados de Alta en la institucin.
El egreso de la ENB puede ser de dos formas: la primera por voluntad propia pedir
su baja como aspirante. La segunda puede ser por medio de expulsin la cual lleva
el proceso de primera llamada de atencin verbal, segunda llamada de atencin
escrita y finalmente la Baja de la institucin.
La Baja inmediata se puede dar a razn de cometer una falta grave por parte de los
y las aspirantes.
1.1.8.9 Clasificacin de usuarios por sexo, edad, procedencia
ASPIRANTES HOMBRES
ASPIRANTES MUJERES
TOTAL DE ASPIRANTES3
40 18 58
Los aspirantes proceden de las distintas colonias y zonas del municipio de
Guatemala, as como de los municipios del departamento de Guatemala.
1.1.8.10 Situacin econmica
La situacin econmica as como el nivel acadmico es heterognea.
La clase social de los aspirantes va desde clase social pobre a clase social media
alta.
De sus ocupaciones va desde labores tcnicas hasta actividades acadmicas a nivel
superior.
1.2 Tcnica aplicada durante la ejecucin del diagnstico
La gua aplicada para llevar a cabo el diagnstico institucional fue La gua para el
anlisis contextual e institucional. Esta tcnica consta de ocho sectores que cubren
los aspectos importantes de la institucin.
3 Ao 2010.
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La tcnica mencionada fue auxiliada por entrevistas guiadas y observaciones. (Ver
formatos en Apndices C,D,E,F)
1.3 Lista de carencias
1.3.1 Falta de una monografa de la ENB
1.3.2 Falta de mobiliario y equipo.
1.3.3 Falta de una asignacin presupuestaria especfica para el funcionamiento
de la ENB.
1.3.4 Dependencia econmica del Benemrito cuerpo de bomberos voluntarios.
1.3.5 Falta de un proceso de contratacin docente.
1.3.6 No se cuenta con personal docente permanente en la ENB.
1.3.7 Falta de perfil de Ingreso de aspirantes que se ajuste a la actividad que
desempear
1.3.8 No se posee un mtodo especfico de aprendizaje.
1.3.9 No se cuenta con un proceso permanente de capacitacin docente.
1.3.10 No se cuenta con el proceso de evaluacin y apoyo del desempeo
docente.
1.3.11 Falta de un perfil de Egreso basado en estndares de calidad.
1.3.12 Carencia de diversos materiales y tcnicas para el desempeo docente.
1.3.13 Demasiados alumnos participando en un mdulo.
1.3.14 Falta de instrumentos de evaluacin
1.3.15 Falta de proceso de planificacin a corto mediano y largo plazo.
1.3.16 Falta de un organigrama tipo mixto o staff.
1.3.17 No existe marco filosfico que oriente las actividades institucionales.
1.4 Anlisis de problemas
PROBLEMAS FACTORES QUE LOS PRODUCEN
SOLUCIONES
1. Desconocimiento de la historia de la ENB.
1. Falta de una monografa de la ENB
1. Investigacin y redaccin de la Historia de creacin de la ENB.
2. Incomodidad al permanecer dentro del edificio de la ENB.
1. Falta de mobiliario y equipo.
1. Equipar los distintos ambientes que posee el edifico de la ENB.
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3. Incertidumbre econmica
1. Falta de una asignacin presupuestaria especfica para el funcionamiento de la ENB. 2. Dependencia econmica
1. Diseo de proyectos de auto-sostenibilidad. 2. Lanzar al mercado venta de servicios de capacitacin en la temtica de seguridad industrial. 3. Trabajar de la mano con el MINEDUC proyectos de capacitacin en primeros auxilios en todo el sistema escolar, para docentes y alumnos.
4. Seleccin de personal docente deficiente.
1. Falta de un proceso de contratacin docente. 2. No se cuenta con personal docente permanente en la ENB.
1. Aplicacin de reclutamiento, seleccin induccin y capacitacin de aspirantes a docentes. 2. Crear partidas presupuestarias en puestos claves de la ENB.
5. Deficiente proceso de seleccin de aspirantes.
1. Falta de perfil de Ingreso de aspirantes que se ajuste a la actividad que desempear
1. Crear los perfiles de Ingreso de los aspirantes (debe incluir la evaluacin diagnstica de conocimientos bsicos en Fsica Fundamental, Qumica, Lenguaje y comunicacin, Matemtica Bsica). 2. Ordenar funcionalmente el proceso de seleccin de aspirantes en base a variables e indicadores de requerimientos del trabajo bomberil.
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6. Deficiente metodologa que se utiliza en el proceso enseanza aprendizaje.
1. No se posee un mtodo especfico de aprendizaje.
1. Implementacin de un mtodo especfico de aprendizaje.
7. Deficiente capacitacin docente.
1. No se cuenta con un proceso permanente de capacitacin docente
1. Diseo de un proyecto de formacin docente adaptado a nuestras necesidades.
8. Proceso de evaluacin del desempeo docente inoperante.
1. No se cuenta con el proceso de evaluacin y apoyo del desempeo docente.
1. Diseo de un proyecto de evaluacin y apoyo del desempeo docente.
9. Deficiente control de calidad de servicios educativos, recibidos por la sociedad guatemalteca.
1. Falta de un perfil de Egreso basado en estndares de calidad.
1. Elaboracin de un perfil de Egreso de los aspirantes.
10. Insuficiente material didctico para el apoyo docente.
1. Carencia de diversos materiales y tcnicas para el desempeo docente.
1. Proveer de herramientas (tecnolgicas y materiales) didcticas a los docentes.
11. Sobre poblacin de alumnos en los mdulos de aprendizaje.
1. Demasiados alumnos participando en un mdulo de aprendizaje.
1. Dividir a los aspirantes por secciones no menores de 20 ni mayores de 30.
12. Deficiente proceso permanente de evaluacin diagnstica, y formativa en el proceso de formacin de los aspirantes.
1. Falta de instrumentos de evaluacin
1. Elaboracin e implementacin de instrumentos de evaluacin diagnstica y formativa
13. Deficiente planeamiento institucional.
1. Falta de proceso de planificacin a corto mediano y largo plazo.
1. Proyecto Educativo Institucional tomando como base el enfoque de planeamiento estratgico. 2. Disear un plan de trabajo institucional con enfoque tradicional.
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14. Organigrama institucional disfuncional.
1. Falta de un organigrama tipo mixto o staff.
1. Disear e implementar un organigrama tipo mixto o staff. (Se debe modificar la legislacin interna).
15. Inconsistencia institucional
1. No existe marco filosfico que oriente las actividades institucionales.
1. Redactar la visin, misin y polticas institucionales.
1.5 Priorizacin
El proyecto fue asignado de forma directa por la Direccin de la Escuela Nacional de
Bomberos Voluntarios.
El problema seleccionado por toda la Direccin de la ENB es: incidir positivamente
en el deficiente planeamiento institucional.
Se ha detectado que si se mejora el planeamiento institucional, los dems problemas
detectados desaparecern.
Una institucin que cuente con un proyecto educativo, cuenta con la herramienta
idnea para enfrentar la incertidumbre del futuro.
Cada institucin que trabaje en base a planeamiento estratgico, asegura su
permanencia y calidad de servicios que ofrece a nivel local e internacional.
Los criterios tomados en cuenta para la seleccin del problema son: la integralidad
de los beneficios que se perciban, el apoyo total de la comunidad educativa,
la conveniencia estratgica, la factibilidad de las opciones de solucin.
Una institucin educativa formal o no formal que no cuente con un planeamiento
institucional eficiente es como un barco a la deriva que sigue el destino que los
desafos modernos le marquen.
1.5.1 Soluciones objeto de estudio de viabilidad y factibilidad
Las soluciones que se plantean y se sometern a estudios de factibilidad y viabilidad
son: 1. Elaboracin del Proyecto Educativo Institucional tomando como base el
enfoque de planeamiento estratgico, 2. Disear un plan de trabajo institucional con
enfoque tradicional.
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1.6 Anlisis de viabilidad y factibilidad
Indicadores para hacer anlisis de cada estudio 1. 2.
SI NO SI NO FINANCIERO
1. Se cuentan con suficientes recursos financieros? 2. Se cuenta con financiamiento externo? 3. El proyecto se ejecutar con recursos propios? 4. Se cuenta con fondos extras para imprevistos? 5. Existe la posibilidad de crdito para el proyecto?
X X X
X X
X X X
X X
ADMINISTRATIVO LEGAL
6. Se tiene la autorizacin legal para realizar el proyecto?
7. Existen leyes que amparen la ejecucin del proyecto?
X X
X X
TCNICO
8. Se tienen las instalaciones adecuadas al proyecto? 9. Se disearon controles de calidad para la ejecucin del proyecto? 10. Se tiene bien definida la cobertura del proyecto? 11. Se tienen los insumos necesarios para el proyecto? 12. Se han cumplido las especificaciones apropiadas en la elaboracin del proyecto? 13. El tiempo programado es suficiente para ejecutar el proyecto? 14. Se han definido claramente las metas? 15. Se tiene la opinin multidisciplinaria para la ejecucin del proyecto? 16. Se tiene la tecnologa apropiada al proyecto? 17. Existe la planificacin de la ejecucin del proyecto?
X X X X X X X X X
X
X X X X X
X X X X X
MERCADO
18. El proyecto tiene la aceptacin de la poblacin? 19. El proyecto satisface necesidades de la poblacin? 20. Los resultados del proyecto pueden ser replicados en otra institucin? 21. Se tiene planificadas ofertas de los resultados del proyecto? 22. Existen proyectos similares en el medio? 23. Se cuenta con personal capacitado para la ejecucin del proyecto? 24. Se tiene medios de amplia cobertura para la promocin del proyecto?
X X X X X
X X
X X X
X X X X
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SOCIAL
25. El proyecto genera empata entre grupos sociales? 26. El proyecto beneficia a la mayora de la poblacin? 27. El proyecto promueve la participacin de todos los integrantes de la sociedad? 28. El proyecto toma en cuenta a las personas sin importar su nivel acadmico?
X X X
X
X X X X
ECONMICO
29. Se ha establecido el costo total del proyecto? 30. Existe un presupuesto detallado de ejecucin? 31. El proyecto es rentable en trminos de utilidad?
X
X X
X X
X
TOTALES 23 8 15 16
En conclusin el proyecto Elaboracin del Proyecto Educativo Institucional
tomando como base el enfoque de planeamiento estratgico es factible y
viable.
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CAPTULO II PERFIL DEL PROYECTO
2.1 Aspectos generales
2.1.1 Tema
Diseo del proyecto educativo institucional de la ENB.
2.1.2 Problema
Deficiente planeamiento institucional
Este problema surge del diagnstico institucional aplicado en la Escuela Nacional
de Bomberos Voluntarios de Guatemala.
Posterior al anlisis de la problemtica de la ENB se hizo el estudio de
Priorizacin de donde surge el problema a solucionar, el presente proyecto es el
resultado del estudio de viabilidad y factibilidad aplicado a las soluciones
propuestas.
2.1.3 Localizacin
Actualmente las oficinas administrativas de la Escuela Nacional de Bomberos
Voluntarios se ubican en la 1 avenida 18-97 zona 3 ciudad Guatemala,
departamento de Guatemala.
2.1.4 Unida ejecutora
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Escuela Nacional de Bomberos Voluntarios
2.1.5 Caractersticas del proyecto 2.1.5.1 Tipo de proyecto Producto
2.2 Descripcin del proyecto
El proyecto consiste en elaborar el proyecto educativo institucional, de la Escuela
Nacional de Bomberos Voluntarios, utilizando el enfoque de planificacin
estratgica.
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La redaccin del PEI deber ser holstico. Deber contar con la colaboracin de
todos los actores sociales que intervienen de forma directa e indirecta en la
institucin.
El PEI tendr la funcin de plataforma matriz que sustente conceptual y
tcnicamente el desarrollo de los dems proyectos institucionales.
El proceso de elaboracin constar de 4 etapas: Planeacin normativa y
componente curricular, organizacin administrativa, lneas y plan de accin,
equipo PEI.
2.3 Justificacin
El presente proyecto se lleva acabo para establecer un proceso de planeamiento
estratgico que elimine toda clase de improvisacin y minimizar los costos
(humanos, econmicos y materiales) que esta genera.
El proyecto busca la eficiencia y funcionalidad de las funciones administrativas,
centrndose en el mejoramiento del proceso de Planeamiento.
La Escuela Nacional de Bomberos Voluntarios debe poseer una plataforma
slida en cuanto al aspecto filosfico, administrativo y acadmico.
Con esta plataforma slida, la ENBV, podr enfrentar al futuro incierto y ofrecer
servicios educativos de calidad a la sociedad guatemalteca.
En un mundo globalizado las expectativa de la sociedad guatemalteca es contar
con personal de socorro que brinde sus servicios, a nivel de estndares
internacionales de calidad; para ello la ENB debe contar con toda una
infraestructura administrativa y acadmica que lo garantice.
2.4 Objetivos
2.4.1 General
2.4.1.1 Mejorar el funcionamiento de la Escuela Nacional de Bomberos
Voluntarios.
2.4.2 Especficos
2.4.2.1 Disear el PEI de la Escuela Nacional de Bomberos Voluntarios de
Guatemala.
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2.4.2.2 Socializar el PEI de la Escuela Nacional de Bomberos Voluntarios
de Guatemala.
2.5 Metas
2.5.1 1 PEI elaborado para el funcionamiento estratgico de la ENB.
2.5.2 3 Sesiones de socializacin con 2 trabajadores administrativos y 13
docentes de la ENB.
2.6 Beneficiarios
2.6.1 Directos
Todos los guatemaltecos aspirantes que tomen la decisin de formar parte de la
fuerza activa del Benemrito Cuerpo de Bomberos Voluntarios de Guatemala.
Todo el personal docente que forma parte del cuerpo de instructores de la ENB.
2.6.2 Indirectos
Toda la poblacin guatemalteca que requiera de los servicios de emergencia que
ofrece el Benemrito Cuerpo de Bomberos Voluntarios.
2.7 Recursos Materiales
Material de referencia, hojas bond, equipo de cmputo, libros de texto, fotocopias.
Humanos
Personal docente y administrativo de la ENB.
2.8 Presupuesto y fuentes de financiamiento
2.8.1 Recursos materiales
Clasificacin o Rubro
Descripcin Costo Unitario Costo Total
2
1
Resmas de hojas bond T/ carta. 80gr. Resma de hojas de
Q40.00
35.00
Q80.00
35.00
-
2
papel peridico. T/ carta. Kit de rellenado de cartuchos de impresora, color negro.
160.00
320.00
Total de recursos materiales: Q435.00
2.8.2 Recursos humanos Personal de apoyo
Escala Salarial Hora/mes
Periodo contratacin
Prestaciones Total
Lic. Erick Orlando Rams Contreras Profesional de Admn. de empresas.
Adhonorem 2 de mayo al 31 de mayo
---------------- -----------------
Total de recursos humanos:
Monto del proyecto (a+b)= Q_________435.00_____________________ 2.8.3 Fuentes de financiamiento
Instituciones u organismos
Descripcin del aporte financiero
Total
Fondos obtenidos por gestin
--------------------------- Q500.00
Total de financiamiento: Q500.00
10% de imprevistos: Q50.00
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2.9 Cronograma de actividades de ejecucin
MES
MAYO JUNIO
ACTIVIDAD SEMANA RESPONSABLE
1 2 3 4 1 2 3 4
1 Presentacin de la importancia, metodologa y fases de la elaboracin del PEI del la ENB, al cuerpo de instructores.
PROYECTISTA
2
Aplicacin de la tcnica de diagnstico institucional FODA, al cuerpo de instructores.
PROYECTISTA
3 Aplicacin de la tcnica de diagnstico institucional FODA, a la Directiva de aspirantes.
PROYECTISTA
4 Anlisis de los resultados del FODA, aplicado.
PROYECTISTA
5 En grupos de trabajo, los instructores, completaron un instrumento que tena como objetivo obtener informacin para redactar la Visin y Misin institucional de la ENB.
PROYECTISTA
6 En grupos de trabajo, los instructores, completaron un instrumento que tena como objetivo obtener informacin para redactar los principios y valores institucionales de la ENB.
PROYECTISTA
7 Integracin de toda la informacin obtenida.
PROYECTISTA
8 Redaccin de la parte Estratgica y Tctica del PEI de la ENB
PROYECTISTA
9 Adaptacin curricular a la estructura al currculo educativo de la ENB.
PROYECTISTA
10 Socializacin del PEI con la Direccin Y cuerpo de instructores
PROYECTISTA
2.10 Evaluacin
- Observacin directa e indirecta por parte de catedrtico asesor.
- Elaboracin de instrumentos a base de variables e indicadores.
- Instrumentos de auto evaluacin.
- Evaluacin del profesional que apoyar el proceso de ejecucin.
-
CAPTULO III EJECUCIN
3.1 Actividades y resultados
No. ACTIVIDAD FECHA DE EJECUCIN
RESULTADO
1 Presentacin de la importancia, metodologa y fases de la elaboracin del PEI del la ENB, al cuerpo de instructores.
4 de mayo de 2011
- Preparacin Propedutica para los instructores para llevar acabo el trabajo.
2 Aplicacin de la tcnica de diagnstico institucional FODA, al cuerpo de instructores.
4 de mayo de 2011
- Se obtuvieron, de parte de los instructores, las fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas de la ENB.
3 Aplicacin de la tcnica de diagnstico institucional FODA, a la Directiva de aspirantes.
7 de mayo de 2011
- Se obtuvieron, de parte de la Directiva de los aspirantes: las fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas de la ENB.
4 Anlisis de los resultados del FODA, aplicado.
9 de mayo de 2011
- Se socializaron los resultados y se arribo a conclusiones.
5 En grupos de trabajo, los instructores, completaron un instrumento que tena como objetivo obtener informacin para redactar la Visin y Misin institucional de la ENB.
11 de mayo de 2011
- Se obtuvo informacin vital para la redaccin de la Misin y Visin institucional.
6 En grupos de trabajo, los instructores, completaron un instrumento que tena como objetivo obtener informacin para redactar los principios y valores institucionales de la ENB.
18 de mayo de 2011
- Se obtuvo informacin vital para la redaccin de los principios y valores institucionales de la ENB.
-
7 Integracin de toda la informacin obtenida.
19-30 de mayo de 2011
- Se redact la Parte Normativa del PEI de la ENB.
8 Redaccin de la parte Estratgica y Tctica del PEI de la ENB
1-15 de junio de 2011
- Se obtuvo la parte estratgica y operativa del PEI.
9 Adaptacin curricular a la estructura al currculo educativo de la ENB.
16-25 de junio de 2011
- Se reestructur el currculum educativo de la ENB.
10 Socializacin del PEI con la Direccin Y cuerpo de instructores
30 de junio de 2011
- Se socializ el producto obtenido.
3.2 Productos y logros
PRODUCTO LOGRO
PEI elaborado para el funcionamiento estratgico de la ENB.
Fue fundamental el haber logrado la participacin de la comunidad educativa en el diseo y elaboracin de su PEI. Informacin vital emitida por la comunidad educativa, obtenida por medio de sesiones de socializacin con el personal administrativo y docente de la ENB. Con este PEI, la Escuela Nacional de Bomberos Voluntarios de Guatemala, establece las lneas de accin que posibilitaran alcanzar su Visin y establecer una cultura institucional de mejoramiento constante.
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Todos los derechos reservados. Prohibida la reproduccin parcial o total de la obra.
Arts. Const. 24,42 y 63; Dto. 33-98 22/01/98 y su reforma Dto. 56-2000 01/11/00.
-
NDICE PRESENTACIN 1
Datos generales 4 Breve historia de fundacin 6 PLANEACIN NORMATIVA Y COMPONENTE CURRICULAR 8 Visin 9 Misin 9 Principios Educativos 10 Descripcin del Curso 11 Niveles del Currculum 11 Perfil de Ingreso 13 Perfil de Egreso 14 Horario de clases 17 Organizacin Modular 18 Metodologa Educativa 22 Recursos educativos 22 Planificacin didctica 23 Valores 24 Reglamento de evaluacin 25 Manual de convivencia 29
-
ORGANIZACIN ADMINISTRATIVA 33
Perfiles de los integrantes de la Admn. 34 Funciones de la unidades operativas 36 LNEAS Y PLAN DE ACCIN 37
Matriz FODA 38 Objetivos Estratgicos 39 Lneas de accin por O. E. 40 Programas y proyectos 42 Ejecuciones de las unidades operativas 43 UNIDAD OPERATIVA Direccin administrativa Coordinacin administrativa 43 UNIDAD OPERATIVA Coordinacin acadmica 47 UNIDAD OPERATIVA COORDINACION Seguridad industrial 51 UNIDAD OPERATIVA Inspectora general 53 EQUIPO PEI 54
Conformacin del equipo PEI 55 Cronograma de reunin para la implementacin Y evaluacin del PEI 56
-
PRESENTACIN
La Escuela Nacional de Bomberos Voluntarios tiene el gusto de presentar a la
sociedad guatemalteca su Proyecto Educativo Institucional (PEI).
El PEI tiene como objetivo principal orientar, hacia la eficiencia, el proceso
educativo; as como la gestin administrativa de nuestra Escuela Nacional de
Bomberos.
La coyuntura social, tecnolgica, econmica mundial, exige a las
instituciones presentar planteamientos serios en cuanto a su funcionamiento, con el
fin de ofrecer a las nuevas sociedades mejor calidad de servicios.
La actual Administracin de la ENB, conciente de los nuevos desafos pedaggicos
en el campo de la educacin no formal, propone la alternativa de la Planificacin
Estratgica, como plataforma institucional que nos prepare para enfrentar los
cambios sociales de un futuro tan incierto.
El presente PEI es producto del sentir del personal docente, administrativo y
usuarios de nuestra ENB; el cual externaron en: sesiones, entrevistas y dilogos.
El trabajo fue asesorado por la Universidad e San Carlos de Guatemala por medio
del Ejercicio Profesional Supervisado EPS- de la Facultad de Humanidades.
Este documento rene las estrategias que van enfocadas, en llevar, a la
excelencia educativa a nuestra ENB.
Quines somos, qu hacemos y hacia dnde nos dirigimos se plasman, con mucha
alegra y esperanza, en esta herramienta vital.
El PEI se divide en cinco partes:
La primera de ellas es la presentacin de la institucin y planeacin Normativa:
muestra la filosofa institucional, lo que hacemos, hacia dnde nos dirigimos y cmo
lo lograremos.
-
La segunda parte contiene el componente curricular es decir nuestros principios
educativos, los niveles del nuestro currculum educativo, los valores, reglamento de
evaluacin y convivencia.
La tercera parte esquematiza nuestra estructura organizacional perfiles y funciones
de las personas que la integran.
En la cuarta parte se especifica toda la estructura estratgica, los programas y
proyectos a disear y ejecutar, as como los encargados, el tiempo que intervendrn
en la ejecucin.
La quinta parte especifica la organizacin del equipo PEI as como la agenda de
implementacin y evaluacin del PEI.
Finalmente agradecemos profundamente al personal administrativo, Mayor
William Bernardo de Len Ramrez, Mayor Mario Ramrez,, Oficial Benjamn Salazar,
Seorita Sofa Zamora, cuerpo de instructores: Jos Alberto Ramrez, Sergio Miguel
Garca, David Cajas, Vinicio Snchez y Junta directiva de XL promocin de
bomberos voluntarios de la Estacin Central del Benemrito Cuerpo de Bomberos
Voluntarios, por su entusiasmo y compromiso demostrado en el diseo del
presente PEI.
-
DATOS GENERALES
Localizacin geogrfica
Ubicacin
Actualmente las oficinas administrativas de la Escuela Nacional de Bomberos
Voluntarios se ubican en la 1 avenida 18-97 zona 3 ciudad Guatemala, departamento
de Guatemala.
En la citada direccin se ubica la Estacin Central de Bomberos Voluntarios, as
como las oficinas administrativas del citado cuerpo bomberil.
Prximamente se tiene programada la habilitacin total del Campus central de la
Escuela Nacional de Bomberos Voluntarios; ubicado en Colonia Los Alamos, Villa
Canales.
Localizacin administrativa
Tipo de institucin
La Escuela Nacional de Bomberos Voluntarios segn sus ingresos econmicos y
estatus legal se clasifica como: pblica, descentralizada, semi-autnoma.
Regin
La Escuela Nacional de Bomberos Voluntarios cubre la necesidad educativa de la
regin metropolitana y central que se ubican en el departamento de Guatemala.
As mismo instruye a toda la poblacin que lo requiera en los departamentos de la
republica guatemalteca por medio de extensiones educativa, con sedes
departamentales.
Edificio
En la actualidad la ENB cuenta con un Campus Central que rene todos lo
requerimientos fsicos para su funcionamiento administrativo y acadmico.
Con estas instalaciones Guatemala y Nicaragua son los nicos pases en Centro
Amrica que cuentan con una estructura fsica de alto nivel.
-
Las nuevas instalaciones fueron inauguradas en el ao 2010 y entraron en
funcionamiento en el presente ciclo escolar 2011.
El edificio se divide de la siguiente manera: 3 niveles donde se ubican los distintos
ambientes para trabajo acadmico y administrativo, un estacionamiento en la planta
baja del edificio, espacio al aire libre en la parte posterior del edificio para llevar
acabo los distintos entrenamientos, en la azotea se ubica un espacio donde se
construirn 2 canchas polideportivas.
Ambientes y equipamiento (incluye mobiliario, equipo y materiales)
Continuacin se hace un recuento aproximado de los ambientes con los que cuenta
el edificio de la ENB.
Ambientes Nmero
Salones para impartir clases 7
Oficinas 4
Cocina 1
Comedor 1
Servicios sanitarios 1 por nivel
Bodega 2
Gimnasio, saln multiusos 1
Saln de usos mltiples
Saln de proyecciones 1
Talleres 1
Canchas 2
rea de estacionamiento 2
Salones dormitorios 4
Campo de entrenamiento 1
-
BREVE HISTORIA DE FUNDACIN DE LA ENB Y ESCUDO
El origen de la Escuela Nacional de Bomberos Voluntarios data del ao 1964, ao
en el cual por medio de la Confederacin de Cuerpos de Bomberos de
Centroamrica y Panam emiten el acuerdo No. 7 donde plasman la necesidad de
crear una Escuela Centroamericana de Bomberos, por lo tanto se acuerda la
siguiente copia textual del Articulo 1. Crear en la capital de cada pas confederado
una Escuela para Bomberos, la cual deber ser auspiciada por el Cuerpo o los
Cuerpos de bomberos del mismo pas. Guatemala, 25 de abril de 1964.
En torno a la disposicin emitida (Acuerdo No. 7) en el primer Congreso de la
Confederacin de los Cuerpos de Bomberos del Istmo Centroamericano, se
procedi en el ao de 1966 a la creacin de la Escuela Nacional de Bomberos.
Acuerdo No. 366.50 emitido por el Coronel Ramn Galich Lpez Interventor
administrador del Cuerpo Voluntario de Bomberos de Guatemala.
En el Acuerdo No. 366.50, e determina el 20 de marzo de 1966, como el da oficial
donde se inauguro la Escuela Nacional de Bomberos.
Hasta nuestros das han egresado: XXXIX promociones de Bomberos Voluntarios, en
un tiempo de cuarenta y cinco aos de servicio a la sociedad guatemalteca. (1966-
2011).
Fundadores y organizadores:
A la fecha no se ha llevado control de los Directores que han dirigido los destinos de
la Escuela Nacional de Bomberos.
El personaje principal de la fundacin de la Escuela Nacional de Bomberos de
Guatemala segn los documentos referidos es el coronel de caballera Carlos
Ramn Galich Lpez interventor-administrador del cuerpo Voluntario de Bomberos
de Guatemala. Actualmente la dirige el Mayor de Bomberos Voluntarios Willian
Bernardo de Len Ramrez
-
Explicacin del escudo
El Escudo ser de forma circular de 50 cm. de dimetro, de colores amarillo y
celeste, repartidos en cuadrantes.
Cuadrante superior izquierdo
Color amarillo sobre un libro de pastas negras y hojas blancas, abierto y sobre el cual
se leer la inscripcin ENB, cruzando sobre el libro una pluma de ave para escritura
delineada celeste representa la labor educativa y de tecnificacin que ha asumido la
escuela.
Cuadrante inferior derecho
Color amarillo, sobre este cuadrante una corona de laurel y olivo de 15 cm. de
dimetro, en cuyo centro estarn las siglas CVB, representando el ideal que persigue
la escuela. En ambos campos amarillos esta representada la escuela.
Cuadrante inferior izquierdo
Color azul, sobre este un pitn liso de bronce cruzado por una llave de acoplar
mangueras.
Cuadrante superior derecho
Color azul, sobre est dos hachas de pico, cruzadas oblicuamente con los filos hacia
abajo. Ambos campos azules representan Instrumentos de trabajo del bombero y por
ende a la Institucin.
Ocupando el centro, y en tamao sobresaliente, un casco del tipo de cuero en color
negro y colocado de perfil, significa el distintivo fundamental del bombero, y en la
composicin integra a la Escuela (campos amarillo) con la Institucin (campos
celestes).
El escudo esta delimitado por un cordn dorado, bordado en seda.
-
VISIN
Ser una institucin educativa reconocida nacional e
internacionalmente por la calidad de los servicios educativos que
se brinda a personas aspirantes a seorita o bombero voluntario,
bajo estndares internacionales.
MISIN
Somos una institucin educativa extraescolar de alto rendimiento
que brinda los servicios de capacitacin terico-prctico, con un
enfoque educativo integral, a personas que aspiren: servir a la
sociedad guatemalteca, como seorita o bombero voluntario.
-
PRINCIPIOS EDUCATIVOS Estos son las ideas fundamentales que orientan el pensamiento y conducta de los
que formamos parte de la ENB.
Cada actividad que se lleva acabo en la Escuela Nacional de Bomberos
Voluntarios debe estar orientada por los principios fundamntales de nuestra
triloga: disciplina, honor y abnegacin.
La innovacin constante en la propuesta curricular y administrativa, es la lnea
de accin primordial en el desarrollo de nuestro Proyecto Educativo
Institucional.
La profesin de fe (o credo) que practica cada uno de los integrantes de la
comunidad educativa de la ENB es respetada, dada nuestra posicin secular.
El respeto a la persona desde su dimensin fsica y emocional es un principio
fundamental de nuestra ENB, sin discriminacin de gnero, grupo tnico, ni
grupo social de pertenencia.
No se escatiman esfuerzos para lograr la profesionalizacin del personal de
la ENB a todo nivel.
-
CURSO INICIACIN BOMBERIL Descripcin
El curso INICIACIN BOMBERIL, se imparte en la Escuela Nacional de Bomberos
voluntarios de Guatemala, a todos los guatemaltecos que tengan la vocacin de
servir a la sociedad, como seorita o caballero bombero, y pertenecer al Benemrito
Cuerpo de Bomberos Voluntarios de Guatemala.
El curso INICIACIN BOMBERIL, tiene una duracin de diez meses. La formacin
terico- prctica se desarrolla del mes de febrero a noviembre de cada ao.
El curso esta estructurado en seis campos de formacin.
Cada campo a su vez, esta integrado por mdulos tcnicos de aprendizaje.
Los campos y mdulos tcnicos capacitan a los aspirantes a seorita o caballero
bombero en: control y extincin de incendios, atencin pre-hospitalaria, primeros
respondedores, rescate, formacin en relaciones humanas, preparacin fsica, tica
profesional, todo ello con el fin de lograr una formacin tcnica integral.
NIVELES DEL CURRCULUM El curso iniciacin Bomberil esta estructurado de la siguiente manera:
PRIMER NIVEL
En el primer nivel el (la) aspirante asimila los datos y ancdotas que conforman la historia del CVB y de la ENB. SEGUNDO NIVEL
En el segundo nivel el (la) aspirante se introduce a la teora del fuego, anlisis y control de incendios, equipo - herramientas que contienen las unidades contra incendio, cuidados y protocolos a seguir en la lucha contra incendios.
TERCER NIVEL
En el tercer nivel del curso el (la) aspirante asimila terica y prctica, los protocolos y tcnicas de la atencin pre-hospitalaria. CUARTO NIVEL
El cuarto nivel capacita a los y las aspirantes en el manejo de escenas donde estn implicados materiales peligrosos. Este nivel busca introducirlos al sistema de comando de incidentes.
-
QUINTO NIVEL
El quinto nivel capacita al aspirante en las tcnicas, equipo y uso de herramientas en rescate a personas en distintas circunstancias; toma como base los niveles anteriores.
SEXTO NIVEL
En este nivel el (la) aspirante adquiere la formacin emocional, fsica y humana para ejecutar los conocimientos adquiridos en los niveles anteriores.
-
ASPIRANTES PERFIL DE INGRESO
Haber cursado y finalizado como mnimo el nivel medio de educacin,
ciclo diversificado, del sistema educativo formal de Guatemala.
Carecer de antecedentes penales y policacos
Estar laborando o estudiando (presentar constancia)
Haber cumplido 18 aos y no ms de 39 aos.
No padecer enfermedades crnicas del sistema respiratorio y/o
circulatorio
Poseer salud fsica y mental
No poseer ninguna discapacidad fsica ni mental.
Poseer muy arraigado el valor del servicio y abnegacin.
Poseer inteligencia emocional (control de emociones)
Ser una persona honrada y honorable
No padecer de fobias.( alturas, agua , fuego, espacios reducidos ,
animales)
-
ASPIRANTES PERFIL DE EGRESO
COMPONENTE DOMINIOS
PROFESIONAL
Al finalizar el curso de iniciacin bomberil, el aspirante habr desarrollado los procesos intelectuales que le permitan:
C
OG
NO
SC
ITIV
O
- Conocer la historia de conformacin y fundacin del primer Cuerpo de bomberos de Guatemala (CVB). - Describir el proceso qumico y control del fuego. - Describir las herramientas y equipo que utilizar el CVB en el combate de incendios. - Conocer los protocolos que se aplican en cuidados prehospitalarios. - Identificar los procedimientos y principios que se utilizan en el PRIMAP y SCI. - Conocer las principales tcnicas de rescate de personas (con cuerdas, en alturas, en incendio, acutico, vehicular) y equipo ha utilizar. - Identificar el equipo de proteccin personal, cuidados y uso.
-
Al finalizar el curso de iniciacin bomberil, el aspirante habr interiorizado los valores que le permitan:
A
FE
CT
IVO
- Valorar la labor altruista que ha desempeado el benemrito cuerpo de bomberos voluntarios en Guatemala, desde su fundacin. - Desempear toda actividad propia de la profesin bomberil orientado por valores ticos profesionales. - Compartir con sus compaeros de compaas asignadas, dentro de un marco de sanas relaciones interpersonales. - Trabajar en equipo en todo momento del trabajo bomberil. - Respetar la estructura jerrquica de la institucin. - Portar con gallarda y respeto el uniforme de la institucin - Valorar la preparacin fsica del bombero, como herramienta fundamental para el ptimo desempeo de sus labores. - Estar conciente de la responsabilidad que genera el estar al servicio de la vida. - Valorar en el proceso de ascensos del CVB una oportunidad para crecer profesional e intelectualmente y con ello servir mejor a la sociedad guatemalteca.
-
Al finalizar el curso de iniciacin bomberil, el aspirante habr desarrollado los procesos corporales que le permitan:
PS
ICO
MO
TR
IZ
- Controlar un conato de incendio utilizando el extintor y agente extinguidor adecuado. - Utilizar correctamente las mangueras del CVB. - Utilizar eficientemente las herramientas, equipo y accesorios que se encuentran en una unidad contra incendio. - Hacer uso de los distintos tipos de escaleras, en emergencias y rescates. - Adoptar medidas de seguridad personal y grupal generadas por la energa elctrica. - Aplicar distintas tcnicas y mtodos para la extincin de incendios. - Poner en prctica en cualquier contexto y situacin de la vida diaria, las tcnicas de Primeros Auxilios. - Establecer un Puesto de Comando de Incidentes, bajo la normativa del SCI. - Utilizar la gua GRE, en incidentes donde se involucre materiales peligrosos. - Ejecutar rescates en alturas y profundidades utilizando cuerdas y nudos. - Utilizar el Equipo Para Respiracin de Aire Comprimido EPRAC- y Equipo de Proteccin Personal EPP-, en diversas circunstancias de rescate. - Llevar acabo un rescate vehicular, utilizando el equipo hidrulico y neumtico. - Documentar de forma correcta los servicios que asista dentro del CVB. - Ejecutar tcnicas acuticas de rescate. - Desfilar correctamente cada vez que se le solicite.
-
HORARIO DE CLASES Secciones A y B
DA
HORA SBADO DA
HORA DOMINGO 2:00-2:20 Inspeccin general 7:00-8:00 NATACIN
2:20-3:00 Perodo de clase I. 8:30-9:00 Preparacin Fsica
3:00-3:40 Perodo de clase II. 9:30-10:10 Perodo de clase I
3:40-4:10 Receso 10:10-10:40 Receso
4:10-4:50 Perodo de clase III. 10:40-11:20 Perodo de clase II.
4:50-17:30 Perodo de clase IV. 11:20-12:00 Perodo de clase III.
17:30-18:00 Perodo de clase V. 12:00-12:20 Inspeccin general
18:00-18:20 Inspeccin general
-
CAMPOS Y ORGANIZACIN MODULAR DEL CURRCULUM EDUCATIVO
CAMPO INDUCTIVO
Mdulos Objetivos Contenido
Historia y formacin bomberil
-Narrar aspectos importantes del la historia del CVB. -Redactar una resea histrica del CVB. -Describir los aspectos doctrinarios, legales y operativos del CVB.
Historia del CVB. Decreto legislativo 81-87. Reglamentos de la ENB y ascensos.
CAMPO DE INCENDIOS Mdulos Objetivos Contenido
Combustin -Definir el concepto de combustin. -Citar los componentes del tringulo de fuego -Definir el tetraedro del fuego, -Clasificar los incendios -Describir el control y extincin de incendios
Comportamiento del fuego Productos y fases de la combustin Clasificacin de los incendios Mtodo de extincin de incendios
Extintores -Diferenciar tipos de extintores y agentes extinguidores -Describir el uso, certificaciones, materiales con que estn construidos y los peligros que representa la mala utilizacin de extintores
Clasificacin de extintores Tipos de extintores y agentes extinguidores Certificaciones Calidad de equipo
Mangueras -Determinar el uso de las mangueras en el CVB. - Describir los tipos y tamaos de mangueras. - Identificar los daos que sufren las mangueras - Describir el material con que estn construidos las mangueras. - Aplicar los enrollados y tendidos de las mangueras
Historia de las mangueras. Cuidado y uso de mangueras Tipos de enrollado y tendidos de mangueras Fugas de agua Mangueras contra incendios
-
Equipo Miscelneo - Decir cmo se llama cada herramienta - Utilizar cada herramienta, equipo y accesorio en el combate de incendios y labores de rescate.
Mtodo de funcionamiento del equipo y su cuidado.
Escaleras - Describir los tipos y tamaos de las escaleras - Describir los cuidados y el mantenimiento que se le deben brindar a las escaleras. - Demostrar en una prctica la forma de cargar, levantar, subir y asegurar una escalera
Historia de las escaleras Tipos de escalera Formas de uso de las escaleras Rescates de bisagra
Sistemas de bombeo - Operar bsicamente una unidad contra incendios.
Breve historia Tipos de bombas Turbina Manmetros Ceba
Riesgos elctricos - Adoptar medidas de seguridad generadas por la energa elctrica.
Principios bsicos de la electricidad Los voltajes comunes Generadores de la electricidad
Extincin de incendios - Citar las normas a seguir en un incendio - Aplicar los distintos tipos de chorro Aplicar los mtodos de ventilacin en un incendio - Elaborar estrategias de combate al fuego
Normas Salvamento y evacuacin Chorros contra incendio Ventilacin Tipos de ventilacin Inspeccin descombramiento Reten de vigilancia
CAMPO DE ATENCIN PRE-HOSPITALARIA Mdulos Objetivos Contenido
Atencin pre-hospitalaria - Aplicar la atencin pre-hospitalaria a un paciente, segn situacin que corresponda.
Primeros auxilios
-
CAMPO DE PRIMEROS RESPONDEDORES Mdulos Objetivos Contenido
Primap - Ejecutar los protocolos correspondientes al presentarse una emergencia con un material peligroso.
Uso de la gua GRE
Sistema de comando de incidentes
- Implementar el SCI. - Transferir el mando
Concepto de SCI Implementacin del SCI Sistema del SCI Principios del SCI Organigrama de SCI
CAMPO DE RESCATE Mdulos Objetivos Contenido
Cabuyera -Describir las formas de rescate con cuerdas - Aplicar nudos - Describir el tipo de material de las cuerdas - Describir el uso y cuidado de las cuerdas
Historia de las cuerdas Aplicacin de nudos Cuidado de las cuerdas Dimetro y resistencia de las cuerdas Material de construccin de las cuerdas
Equipo de respiracin de aire comprimido EPRAC/EPP
- Describir los componentes del EPP y sus especificaciones tcnicas - Definir el EPRAC - Describir las partes que componen el EPRAC y su clasificacin. -Practicar los mtodos de colocacin de los EPRAC y los EPP. - Determinar cuando no se puede utilizar el EPRAC
El EPP El EPRAC Mecanismo de funcionamiento. Uso, cuidado y mantenimiento de sus componentes
Extricacin -Aplicar las tcnicas de rescate vehicular mediante el uso del equipo especial o de extraccin.
Rescate vehicular Sistema de seguridad. Pasos a seguir a la hora de una extraccin. Trauma silencioso
-
Bsqueda y rescate - Ejecutar medidas bsicas de seguridad al efectuar labores de rascaste - Describir los mtodos bsicos utilizados en labores de rescate
Tipos de Bsqueda y rescate Rescate vertical BREC
CAMPO INTEGRAL Mdulos Objetivos Contenido
Documentacin de operaciones
- Redactar los distintos reportes de servicios
Boletas de servicio Tipos de servicios Varios Traslado de pacientes Incendio Agua
Natacin - Ejecutar la tcnica de respiracin y pataleo en el agua.
Respiracin Ejercicios de patada Introduccin al salvamento Relajamiento y resistencia Estilos de nadado
Orden cerrado - Ejecutar posiciones corporales para demostrar orden, disciplina y respeto
Formacin de filas Estrechar Cubrir y alinear en el momento de conducirse en un desfile.
Preparacin fsica -Adecuar la condicin fsica, para el desempeo del trabajo bomberil
Ejercicios bsicos de preparacin fsica
tica profesional
-Ejecute acciones propias de su profesin, bajo principios ticos
Definicin de tica profesional Cdigo de valores personales e institucionales Principios Axiolgicos del bombero voluntario
Relaciones humanas - Desempear el trabajo bomberil partiendo de las bases de interaccin humana, respetuosa y trabajo en equipo.
Relaciones interpersonales Resolucin de conflictos Estado emocional y fsico Liderazgo Trabajo en equipo
-
METODOLOGA
El Mtodo que se utiliza en el proceso de aprendizaje de los y las aspirantes es el
Mtodo Interactivo de enseanza (MEI).
Un fundamento filosfico de nuestra metodologa educativa es el Pragmatismo.
Su objetivo primordial es el de hacer que el alumno participe en el proceso de
Enseanza Aprendizaje.
Cada Mdulo de aprendizaje consta de: material del instructor y material del
participante. El material del participante tiene espacios vacos en los prrafos, los
cuales deben ser llenados durante el desarrollo del mdulo de aprendizaje, con la
ayuda del instructor.
Se hace uso de proyecciones Power Point, como auxiliar audio visual; as mismo se
llevan acabo simulacros donde el o la aspirante debe poner en prctica lo asimilado
en clase.
Se asignan visitas nter compaas y elaboracin de material demostrativo.
RECURSOS EDUCATIVOS
Los materiales que se utilizan cotidianamente en el desarrollo acadmico del curso
de Formacin Bomberil son:
Equipo de computo
Material del participante
Material del instructor
Pizarras y marcador
Equipo y material demostrativo
Vestuario, accesorios acorde al campo que se desarrolle
Libros y material de apoyo
-
PLANIFICACIN DIDCTICA
La planificacin didctica consta de de las siguientes fases:
- Plan de campo
- Plan de Mdulo de aprendizaje
- Planes de clase
- Cronograma Anual de actividades (POA)
-
VALORES
COMPROMISO
Es mantenernos en alto grado de responsabilidad y cumplimiento de nuestras
funciones y actividades que se desempean en la ENB.
HONESTIDAD
En el uso de los recursos materiales y econmicos que la ENB confa en cada
uno de nosotros.
JUSTICIA
Es el medio por el cual alcanzaremos credibilidad, en las actividades de
evaluacin que llevemos acabo con aspirantes y fuerza activa en ascenso.
TRABAJO EN EQUIPO
Lo entendemos como el ingrediente fundamental para solidificar y aplicar sinergia
en las actividades que llevamos acabo en la ENB.
INTEGRIDAD
Es nuestra base personal y testimonial en la formacin integral.
SEGURIDAD INTEGRAL
Implementamos el estricto cumplimiento de normas de seguridad en bienestar de
personal docente y aspirantes.
EXCELENCIA EDUCATIVA
Es nuestro fin primordial, en la bsqueda del nivel ptimo, en la formacin, para
lograr calidad educativa.
FRATERNIDAD
Es el aprecio y sentimiento mutuo de solidaridad entre los miembros que
formamos parte de la ENB.
-
REGLAMENTO DE EVALUACIN Y PROMOCIN DE ASPIRANTES
ESCUELA NACIONAL DE BOMBEROS FINES DE LA EVALUACIN EDUCATIVA
a) Orientar las metodologas y estrategias que se utilizan en el proceso
enseanza-aprendizaje.
b) Verificar el grado en que se logran los objetivos educativos y proporcionar los
medios de retroalimentacin que permitan al instructor y al Aspirante mejorar
el proceso enseanza-aprendizaje, generando conjuntamente informacin
para la toma de decisiones.
c) Tener elementos objetivos que permitan la promocin estudiantil al curso o
mdulo inmediato superior.
PRINCIPIOS DE LA EVALUACIN EDUCATIVA
a) De la evaluacin. La evaluacin del proceso de enseanza aprendizaje es de
carcter tcnico, integral, gradual, sistemtico, continuo, flexible, participativo,
permanente y perfectible.
b) De la integridad de la evaluacin. Para efectos de la evaluacin del
rendimiento educativo, deber tomarse en cuenta las actividades y
experiencias de aprendizaje que ha llevado a cabo el Aspirante durante el
desarrollo del programa de estudios.
OBJETIVOS DE LA EVALUACIN EDUCATIVA
a) Establecer directrices generales que regulen los procesos de evaluacin,
promocin y graduacin del proceso enseanza aprendizaje.
b) Contribuir a elevar la calidad el proceso enseanza-aprendizaje y aumentar el
rendimiento acadmico de los Aspirantes.
c) Regular las distintas formas y procedimientos de evaluacin y promocin
terico-prctico de la Escuela Nacional de bomberos voluntarios de
Guatemala.
-
DEFINICIONES UTILIZADAS EN EL PRESENTE REGLAMENTO a) Actividades curriculares: Acciones terico-prcticas establecidas en el
currculo de la ENB. Mediante las cuales se fortalece, asegura y enriquece el
desarrollo de competencias y el conocimiento que el Aspirante debe adquirir
para garantizar su formacin integral y calidad tcnica.
b) Actividades extracurriculares: Acciones terico-prcticas que se realizan en
forma paralelo o fuera de la estructura del pensum de estudios y que
contribuye al logro del perfil de egreso.
c) Evaluacin: Proceso tcnico, integral, gradual, sistemtico, continuo, flexible,
participativo, permanente y perfectible que permite, a travs de diversos
procedimientos e instrumentos, establecer el grado de eficiencia con que el
sistema formativo de la ENB logra los objetivos de aprendizaje con relacin a
conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores, permitiendo la
interpretacin y valoracin de los resultados objetivos para el emisin de
juicios de valor.
d) Exmenes como sinnimos de pruebas de aprendizaje: Instrumentos de
evaluacin: escritos, orales, de ejecucin prctica u otros que la tecnologa
permita, cuyo fin primordial es evaluar de forma concreta y objetiva el logro de
los objetivos del aprendizaje.
e) Prcticas supervisadas: Conjunto de actividades que contemple el programa
de estudios y que el Aspirante realiza como prctica integral de su formacin
integral, bajo la supervisin de un instructor de la ENB.
f) Mdulo de aprendizaje: Trmino que se refiere a la organizacin temtica de
contenido acadmico y prctico que integran el pensum de estudios.
g) Aspirante: Persona que cumple con las prescripciones reglamentarias
acordadas por la ENB, para su inscripcin y que satisfagan sus obligaciones
mnimas de trabajo, conforme a los reglamentos del caso.
h) Aspirante aprobado: Aspirante que siendo sujeto de evaluacin, alcanza
como mnimo la nota de promocin establecida en este reglamento para ser
promovido. En la ENB se logro con el 100% de asistencia.
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i) Aspirante reprobado: Aspirante que, siendo sujeto de evaluacin, no alcance
la nota de promocin mnima establecida en este reglamento para aprobar el
mdulo de aprendizaje.
j) Promocin: Se refiere al ascenso del aspirante de un nivel a otro superior en
su proceso de formacin tcnica. al haber aprobado los mdulos de
aprendizaje correspondiente.
k) Zona: Punteo que se acumula en el desarrollo del mdulo de aprendizaje
previo al examen final de ste.
l) Requisito: Condicin que el aspirante debe completar para cumplir con un
trmite establecido en la norma correspondiente.
EVALUACIN Y PROMOCIN
EVALUACIN
a) Formas de evaluar: son actividades para determinar en qu medida el Aspirante
ha alcanzado los objetivos propuestos del mdulo de aprendizaje o actividad
acadmica: Trabajo de investigacin, prcticas, exmenes, otras actividades de
evaluacin que se establezcan el programa de estudio. .
b) Tipos de exmenes que se practican: a. parciales, b. final, c. de recuperacin
d. Tcnico profesional e. otros exmenes de graduacin.
c) Formas de practicar los exmenes: Formas de practicar los exmenes. Segn
la naturaleza del programa y criterio del instructor pueden ser: a. escritos, b.
prcticos c. tericos-prcticos d. orales.
d) Periodo de exmenes: La ENB normar respecto de los momentos en que se
llevar a cabo las actividades de evaluacin, de conformidad con lo establecido
en este reglamento.
e) Instrumentos de evaluacin: los instrumentos de evaluacin para todos los
exmenes establecidos en el artculo 8 de este reglamento, sern elaborados
tcnicamente por los instructores titulares del Mdulo de aprendizaje
correspondiente, segn acuerdos de la ENB.
f) Nota total: Se integra con la suma de la zona y el punteo obtenido en el examen
final, o el de recuperacin, segn el caso.
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PROMOCIN Y GRADUACIN
a) La nota mnima de promocin para aprobar un Mdulo de Aprendizaje o actividad
acadmica es de 70 puntos.
b) Cuando un estudiante ha completado todos los requisitos correspondientes para
el cierre de pensum, podr, de acuerdo al cronograma de estudios de la ENB,
graduarse mediante la aprobacin de lo siguiente: Un examen tcnico
profesional.
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MANUAL DE CONVIVENCIA (Reglamento disciplinario)
OBJETIVO
Normar el comportamiento de los aspirantes de la Escuela Nacional de Bomberos,
durante el proceso de capacitacin regido bajo los principios de orden y obediencia,
los cuales sustentan el marco disciplinario del Benemrito Cuerpo Voluntarios de
Bomberos de Guatemala.
DERECHOS DE LAS Y LOS ASPIRANTES
a) ser respetado en su integridad fsica y emocional.
b) Ser respetado sin discriminacin de su creencia religiosa, gnero, o etnia
cultural.
c) Hacer uso de las instalaciones y servicios que ofrece el campus central de la
ENB, de acuerdo a las disposiciones internas vigentes.
d) Recibir la orientacin y/o tratamiento que demande desde el punto de vista
acadmico, tcnico y de carcter social, de acuerdo a las posibilidades de la
ENB.
e) Recibir atencin prehospitalaria cuando sea requerido, de acuerdo a las
posibilidades de la ENB.
f) Participar eligiendo o siendo electo en la Directiva de aspirantes.
OBLIGACIONES DE LAS Y LOS ASPIRANTES
a) Conocer y cumplir el presente Manual de convivencia, as como otros
reglamentos que normen las actividades acadmicas y tcnicas de la ENB
dentro y fuera de las instalaciones.
b) Participar en forma digna y activa en las diferentes actividades acadmicas
(tericas y prcticas), centro o fuera de la ENB.
c) Cumplir con los horarios establecidos en la ejecucin de las actividades de la
ENB.
d) Respetar a las autoridades, instructores, personal administrativo, sin distincin
alguna.
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e) Cuidar y proteger los bienes de la institucin, especialmente los que estn a
su servicio directo. De lo contrario se deber reponer el objeto daado.
f) Acatar las indicaciones u orientaciones que reciba dentro de su formacin
acadmica, terica-prctica.
g) Respetar la integridad fsica y emocional, as como los bienes de las y los
compaeros (as) aspirantes.
h) Usar el debido uniforme: tanto en prcticas fsicas, como en clase terica.
i) El aspirante se pondr de pie cuando ingrese al saln de clases o lugar de
instruccin, el Director, subdirector, instructor, inspector o autoridades del
cuerpo.
j) El aspirante cuando salude o se dirija a las autoridades del cuerpo, miembros
de la ENB o personal de la fuerza activa: deber saludar, en posicin de
firmes poniendo su mano derecha a la altura del corazn: o si lleva gorra,
colocar su mano derecha a la altura de la visera.
k) Los aspirantes al dirigirse a los miembros de la ENB, autoridades del cuerpo o
personal de tropa, tienen que anteponer el grado que ostenta su interlocutor.
l) El aspirante durante toda su capacitacin en la ENB, es obligatorio que porten
su carn de identificacin. Es conveniente mantenerlo emplasticado o
protegido, y deben llevarlo en lugar visible.
m) Queda normado dirigirse hacia sus compaeros e instructores, por su nombre
o apellido. Es obligacin dirigirse de usted entre instructor y aspirantes.
NORMAS DENTRO DEL SALN DE CLASE
a) En horas de instruccin no es permitido el uso de telfonos celulares o
cualquier aparato electrnico que ocasione disturbio o quite la atencin de los
aspirantes.
b) No es permitido ingerir alimentos o golosinas a la hora de clase.
c) Adems de las prohibiciones legales vigentes antitabaco es prohibido fumar:
uniformado, dentro de cualquier instalacin bomberil en perodo de instruccin
o cualquier lugar de entrenamiento.
d) Los aspirantes debern limpiar y ordenar (antes y despus) los lugares de
clase o entrenamiento, adems, instalaciones bomberiles y sus servicios.
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e) Se prohbe el uso y portacin de armas de fuego durante la capacitacin.
ASISTENCIA
a) Los aspirantes deben presentarse quince minutos antes de la hora que fije el
cronograma de la ENB, para evitar contratiempos y sanciones.
b) Se aceptaran hasta dos excusas (debidamente justificados) de ausencia a
actividades durante el curso, por la va escrita nicamente, en un termino de
24 horas de anticipacin.
c) No es permitido que los aspirantes se alejen e las instalaciones de
capacitacin en el tiempo del receso, debern permanecer adentro de las
mismas. Por su propia seguridad, y para evitar contratiempos, se recomienda
el aprovisionamiento de comidas y bebidas antes de ingresar a clases.
FALTAS CONSIDERADAS GRAVES
Son Faltas graves de inmediata expulsin o causal de Baja inmediata las siguientes:
a) Presentarse a clases o actividades extraaula programadas por la ENB bajo
efectos de licor o sustancia prohibida.
b) Agresiones fsicas o verbales entre los aspirantes.
c) Inducir, insinuar, acosar o cometer cualquier agresin de tipo sexual, contra
otra persona perteneciente a su promocin o personal de tropa.
d) La permanencia de aspirantes dentro de cualquier instalacin bomberil o la
utilizacin de cualquier recurso del CVB en horarios o actividades que no se
hayan programado por la ENB.
e) Abandonar las instalaciones en donde se desarrollen las actividades
programadas por la ENB, sin autorizacin del responsable de la misma.
f) Participacin de aspirantes en actividades que son propias de la fuerza activa.
g) Apropiarse de algn objeto que no le pertenezca.
h) Fingir asistir a clases, o actividades de la ENB que no se haya programado.
i) Entablar relaciones afectivas entre aspirantes: entre aspirantes e instructores,
o con personal de tropa.
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AMONESTACIONES Y SANCIONES
a) Amonestacin verbal: se amonestar verbalmente hasta dos veces mximo a
los aspirantes que hayan incurrido en faltas que no sean consideradas
FALTAS GRAVES.
b) Sancin escrita: Si los aspirantes persisten en incurrir en las faltas que
establece el numeral anterior se proceder a informar por escrito a la
Direccin de la ENB, para sancionar por esta misma va al infractor y esta se
constituir en la ltima advertencia de llamada de atencin.
c) Expulsin: La Escuela Nacional de Bomberos tendr la facultad de expulsar al
aspirante infractor cuando: a) el presente manual de convivencia lo establezca
expresamente. b) se hayan agotado los numerales 1 y 2 establecidos en esta
parte, c) en sesin de instructores se determine que se haya cometido algn
acto o hecho que no este regulado en este instrumento, pero que si vaya en
contra de la moral, el orden y las buenas costumbres, o menoscaben los
principios de disciplina del Benemrito Cuerpo Voluntario de Bomberos de
Guatemala
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PERFILES DE LOS INTEGRANTES DE LA ADMINISTRACIN DE LA ENB
PERFIL DEL COORDINADOR(A) DE SEGURIDAD INDUSTRIAL
- Persona con el grado jerrquico de Oficial efectivo de bomberos voluntarios
- Instructor de la Escuela Nacional de Bomberos voluntarios
- Proactivo e innovador
- Comprometido con la salud y seguridad ocupacional
- Poseer las certificaciones: OSHAS 18,000-01, OEA- OIT
- Manejo de los tratados de la OIT
- Conocimiento de legislacin o normativa relacionada con seguridad y salud
ocupacional
- Dominio de normas de seguridad de personas
PERFIL DEL COORDINADOR(A) DE INSPECTORIA
- Persona con el grado jerrquico de Oficial efectivo de bomberos voluntarios
- Conocer la normativa relacionada con la ENB
- Instructor de la Escuela Nacional de Bomberos Voluntarios
- Poseer experiencia en Inspectora
- Dominio y conocimientos del Currculun educativo de la ENB
- Actitud creativa y propositiva
PERFIL DEL COORDINADOR(A) DE FINANZAS
- Pertenecer al CVB
- Licenciado (a) en Administracin de empresas
- Sentido de compromiso y servicio social
- Organizado
- Dominio de Planeamiento Estratgico
- Habilidad para disear, implementar, ejecutar y evaluar proyectos
- Dominio de logstica
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PERFIL DEL COORDINADOR(A) ACADMICO
- Pertenecer al CVB
- Licenciado (a) en Pedagoga y/o Administracin Educativa
- Actitud de compromiso
- Propositivo e innovador
- Creativo
- Organizado
- Dominio de Planeamiento Estratgico
- Habilidad para disear, implementar, ejecutar y evaluar proyectos
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FUNCIONES DE LAS UNIDADES OPERATIVAS
1. Direccin Administrativa
Es encargada de dirigir y evaluar todos los procesos (tcnicos y acadmicos) de
la ENB. Promueve de forma asertiva los cambios estructurales.
2. Coordinacin Administrativa Financiera.
Es encargada de disear el presupuesto general de la ENB. Disear proyectos
de autosostenibilidad.
3. Coordinacin Acadmica
Encargada del rediseo, implementacin y evaluacin del currculo de la ENB.
Asesora el diseo de los proyectos de capacitacin empresarial.
4. Coordinacin de Seguridad Industrial
Promueve, disea, ejecuta y evala los proyectos de capacitacin empresarial en
el tema de seguridad industrial. Implementa toda la logstica en las
capacitaciones; as como en toda capacitacin del equipo de instructores.
5. Coordinacin de Inspectora general
Ejecuta el proceso de asesora, logstica y evaluacin del desempeo docente y
de aspirantes. Reporta todas las incidencias que surjan del proceso de
enseanza aprendizaje.
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MATRIZ FODA
Factores internos
Factores externos
FORTALEZAS
Instructores poseen certificaciones nacionales e internacionales en el tema de bomberos.
Reconocimiento en la ley orgnica de CBV. Descentralizacin administrativa. Equipo bsico para impartir clases. Credibilidad institucional por parte de la
sociedad.
Nuevo Campus Central con especificaciones tcnicas y pedaggicas.
Direccin administrativa actual con mente abierta e innovadora.
DEBILIDADES
Falta de equipo y mobiliario en el Campus Central.
No contar con un presupuesto especfico para funcionamiento de la ENB.
Falta de instructores capacitados en el interior del pas.
Falta de un coordinador acadmico. Falta de conocimiento sistemtico, de parte de
instructores, con respecto a las ciencias de la educacin.
Falta de publicidad, en promocin de la ENB. Falta de identidad institucional. Carencia de un perfil de Egreso de aspirantes. Oposicin de la escuela tradicional a la
evolucin hacia la nueva escuela.
OPORTUNIDADES
Becas en el extranjero para capacitacin de instructores.
Demanda de capacitacin: en el tema de seguridad industrial por empresas pblicas y
privadas.
ESTRATGIA FO:
Certificar y actualizar a instructores
aprovechando ayuda internacional.
Impulsar la capacitacin a empresas estatales y privadas en el tema de seguridad industrial.
Fomentar la cultura institucional dentro y fuera de la ENB.
ESTRATGIA DO:
Disear proyectos de capacitacin a empresas
estatales y privadas para planificar un presupuesto institucional.
Disear proyectos de capacitacin y
actualizacin pedaggica para los instructores de la ENB.
Crear las figuras de coordinacin financiera y
acadmica, para asesora y soporte de los distintos programas.
Solicitar ayuda financiera nacional e internacional para ejecutar proyectos de
actualizacin y capacitacin de personal administrativo y operativo.
Llevar acabo un rediseo curricular.
AMENAZAS
Cercana fsica de establecimientos educativos de otras instituciones que ofrecen los mismos
servicios que los nuestros.
Otras instituciones similares a la nuestra ofrezcan mejor calidad de servicios
educativos.
El CBV no cubra los costos de funcionamiento requerido por la ENB.
ESTRATGIA FA:
Ofrecer servicios de capacitacin a empresas estatales y privadas utilizando el Campus Central.
Buscar alianzas estratgicas con otras instituciones de servicios educativos.
ESTRATGIA DA:
Gestionar alianzas interinstitucionales que nos favorezcan econmica y acadmicamente.
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OBJETIVOS ESTRATGICOS
1. Impulsar capacitacin a empresas estatales y privadas en el tema de
seguridad industrial, optimizando nuestros recursos.
2. Disear proyectos de capacitacin y actualizacin tcnico-pedaggica, para
los instructores de la ENB.
3. Crear las figuras de coordinacin financiera, acadmica y seguridad industrial,
para asesora y soporte de los distintos programas.
4. Solicitar ayuda financiera nacional e internacional para ejecutar proyectos de
actualizacin y capacitacin de personal administrativo - operativo.
5. Llevar acabo un rediseo curricular.
6. Gestionar alianzas interinstitucionales que nos favorezcan econmica y
acadmicamente.
7. Fomentar nuestra cultura institucional dentro y fuera de la ENB.
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LNEAS DE ACCIN POR OBJETIVO ESTRATGICO OBJETIVOS ESTRATGICOS LNEAS DE ACCIN
1. Impulsar capacitacin a empresas estatales y privadas en el tema de seguridad industrial, optimizando nuestros recursos.
a. Disear, ejecutar y evaluar cursos de capacitaciones a empresas. b. Impulsar los servicios de capacitacin a empresas (publicidad). c. Reclutar, seleccionar y capacitar equipos de instructores en el tema de seguridad industrial. d. Elaborar un catlogo de cursos de capacitacin y sus costos. e. Seleccionar y adaptar metodologa de aprendizaje. f. Intercambio de servicios y/o productos por capacitaciones. g. Disear el presupuesto institucional
2. Disear proyectos de capacitacin y actualizacin tcnico-pedaggica, para los instructores de la ENB.
a. Disear ejecutar y evaluar cursos de capacitacin y actualizacin pedaggica para instructores. b. Adaptar cursos reconocidos y certificados internacionalmente a nuestra realidad guatemalteca. c. Gestionar diplomados con el aval de: universidades del pas, Mineduc y otras instituciones educativas.
3. Crear las figuras de coordinacin financiera, acadmica y seguridad industrial, para asesora y soporte de los distintos programas.
a. Establecer una organizacin formal funcional b. Crear los manuales de funciones
4. Solicitar ayuda financiera nacional e internacional para ejecutar proyectos de actualizacin y capacitacin de personal administrativo - operativo.
a. Solicitud de apoyo internacional. b. Solicitud de becas para participar en cursos o seminarios para la actualizacin administrativa.
5. Llevar acabo un rediseo curricular. a. Evaluacin y rediseo del actual currculo educativo de la ENB.
6. Gestionar alianzas interinstitucionales que nos favorezcan econmica y acadmicamente.
a. Presentacin de proyectos educativos de prevencin a poblaciones que atiendan las empresas con las que se pueda trabajar. b. Diseo de estrategias en conjunto.
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7. Fomentar nuestra cultura institucional dentro y fuera de la ENB.
a. Mesas de discusin b. Foros c. Campaas de divulgacin d. Diseo de material de apoyo.
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PROGRAMAS Y PROYECTOS
PROGRAMA PROYECTOS Autosostenibilidad institucional. Diseo de mdulos de
capacitacin con el tema Seguridad Industrial a empresas pblicas y privadas
Publicidad
Catlogo de cursos
Alianzas interinstitucionales
Metodologa de aprendizaje
Seleccin y capacitacin de personal de instructora
Elaboracin de presupuesto institucional
Capacitacin docente Rediseo curricular
Adaptacin de cursos internacionales
Capacitacin permanente
Alianzas interinstitucionales
Profesionalizacin docente
Ascensos en el CBV
Reorganizacin institucional Revisin de la legislacin actual.
Manuales de funciones
Proyeccin interinstitucional Intercambio interinstitucional (servicios por productos o asesora).
Ayuda internacional en base a proyectos.
Innovacin curricular Evaluacin institucional permanente
Proyeccin social Promocin orientada hacia la poblacin en general
Promocin orientada hacia personal del CBV para formar parte instructora
Promocin de nuestra filosofa institucional.
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EJECUCIN DE LAS UNIDADES OPERATIVAS
UNIDAD OPERATIVA: Direccin administrativa Coordinacin administrativa financiera
OBJETIVO ESTRATGICO: Impulsar capacitacin a empresas estatales y privadas en el tema de seguridad industrial, optimizando nuestros recursos.
LNEA DE ACCIN
OBJETIVOS ESPECFICOS
PROGRAMAS Y PROYECTOS
ACTIVIDADES RESPONSABLE DESTINATARIOS Y TIEMPOS
Impulsar los servicios de capacitacin a empresas (publicidad).
Dar a conocer los servicios de capacitacin a empresas.
PROGRAMA Autosostenibilidad Institucional PROYECTOS Publicidad
- Disear afiches, trifoliar, - Uso pgina Web de la ENB. - Campaas de publicidad
Administracin Coordinacin Financiera
- Pblico en general - Empresas privadas y estatales - A partir de diciembre 2011.
Disear el presupuesto institucional
Prever los egresos e ingresos de la ENB
PROGRAMA Autosostenibilidad PROYECTOS Presupuesto institucional
- Disear el presupuesto institucional
Coordinacin Financiera
ENB A partir de noviembre de 2011
Intercambio de servicios y/o productos por capacitaciones.
Alcanzar acuerdos con empresas pblicas o privadas.
PROGRAMA Autosostenibilidad PROYECTO Alianzas interinstitucionales
- Concretar acuerdos con otras instituciones o empresas
Coordinacin financiera.
- Empresas privadas y estatales A partir de diciembre de 2011
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OBJ