Pauta Desp. Proc Cognitivos

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<p>PAUTA DE DESPISTAJE DE PROCESOS COGNITIVOS</p> <p>DISEO: ROBERTO CAREAGA MEDINA</p> <p>IDENTIFICACIN:NOMBRE:______________________________________________________ EDAD CRON:____________________CURSO:_________________________ ESTABLECIMIENTO:______________________________________________</p> <p>ATENCIN/CONCENTRACIN</p> <p>ATENCINFACTOR RELACIONADO CON EL REA MATEMTICA Cuando una tarea le motiva, presta atencin. 2. Cuando una actividad no le interesa no logra atenderla. 3. Su nivel de Atencin es mejor Al inicio de la actividad En la mitad de la actividad Al fin de la actividad 4. Una vez comenzada la actividad, mantiene la atencin hasta que la finaliza. 5. Requiere estmulo fuerte para iniciar la actividad. 6. Requiere estmulo constante para el trabajo matemtico. 7. En general, presta atencin a la actividad matemtica. 8. En general, presta ms atencin a las actividades no matemticas. SIEMPRE FRECUENTE MENTE CASI NUNCA NUNCA</p> <p>MemoriaFACTOR RELACIONADO CON EL REA MATEMTICA 1. Recuerda las instrucciones verbales: Con una orden Con dos rdenes Con ms de dos rdenes 2. Memoriza dgitos 3. Memoriza cantidades en el mbito 0 al__________ 4. Recuerda procedimientos operatorios 5. Es capaz de repetir un enunciado: De un problema ledo. De un problema escuchado. SIEMPRE FRECUENTE MENTE CASI NUNCA NUNCA</p> <p>Percepcin / PsicomotricidadFACTOR RELACIONADO CON EL REA MATEMTICA 1. Copia dgitos sin invertirlos. 2. Copia cantidades sin invertir las cifras. 3. Escribe dgitos al dictado sin inversiones. 4. Escribe cantidades al dictado sin inversiones de cifras en el mbito 0 al_________ 5. Lee dgitos. 6. Lee cantidades en el mbito 0 al _________ 7. Encolumna adecuadamente cantidades para operar. 8. Equivoca los procedimientos operatorios: No empieza por la Unidad en adicin, sustraccin y multiplicacin. SIEMPRE FRECUENTE MENTE CASI NUNCA NUNCA</p> <p>PensamientoFACTOR RELACIONADO CON EL REA MATEMTICA Es capaz de realizar la operacin de OBSERVAR. Es capaz de realizar la operacin de DESCRIBIR.. Es capaz de realizar la operacin COMPARAR.. Es capaz de realizar la operacin CLASIFICAR.. Es capaz de realizar la operacin SERIAR. Es capaz de realizar la operacin CONSERVAR CANTIDAD. Es capaz de realizar la operacin INTERPRETAR: Smbolos Procedimientos Es capaz de realizar la operacin ANALIZAR (descomponer). Es capaz de realizar la operacin SINTETIZAR (Unir). Es capaz de realizar la operacin ELABORAR ESTRATEGIAS ADECUADAS. Es capaz de realizar la operacin APLICAR ESTRATEGIAS ADECUADAS. Es capaz de realizar la operacin HIPOTETIZAR. Es capaz de realizar la operacin TOMAR DECISIONES. SIEMPRE FRECUENTE MENTE CASI NUNCA NUNCA</p> <p>1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.</p> <p>11.</p> <p>12. 13.</p> <p>Estrategias De AprendizajeEs capaz de usar adecuadamente las estrategias siguientes:FACTOR RELACIONADO CON EL REA MATEMTICA REPETICIN: Copiar. Repetir. ELABORACIN: Controlar su entorno. Registrar la informacin. Memorizar la informacin. Demostrar lo que sabe. ENFOQUE DE ESTUDIO: Superficial. Estratgico. Profundo. ORGANIZACIN: Ordenar la informacin. Comprender y usar materiales. REGULACIN: Planificar su actividad. Controlar su tiempo. Evaluar sus procedimientos y resultados. AFECTIVO/ EMOCIONALES: Valorarse a s mismo. Auto controlarse. SIEMPRE FRECUENTE MENTE CASI NUNCA NUNCA</p> <p>Estilos CognitivosEnfrentado a la actividad matemtica, el sujeto tiende preferentemente los siguientes Estilos (puede marcar ms de uno)ESTILO COGNITIVO CLASIFICACIN DE LA INFORMACIN: ABSTRACTO: Agrupa la informacin en pocas categoras y muy amplias. PRCTICO: Agrupa la informacin en muchas categoras y reducidas. CONTROL DE SU PROCESAMIENTO: CONTROL RGIDO. CONTROL FLEXIBLE. PERCEPCIN DE LA INFORMACIN: GLOBALIZADOR. ANALTICO. ENFRENTAMIENTO DE LA ACTIVIDAD: IMPULSIVO. REFLEXIVO.</p> <p>a</p> <p>usar</p> <p>FRECUENTEMENT CASI NUNCA E</p>