Paradigme Ale Studiului Comunicarii

Download Paradigme Ale Studiului Comunicarii

Post on 03-Apr-2018

218 views

Category:

Documents

0 download

Embed Size (px)

TRANSCRIPT

  • 7/29/2019 Paradigme Ale Studiului Comunicarii

    1/12

    PARADIGME ALE STUDIULUI COMUNICARII: SCOALA PROCES SI SCOALA

    SEMIOTICA

    SCOALA PROCES

    Modelul Shannon & Weaver

    Modelul lui Gerbner

    Modelul lui Lasswell

    Modelul lui Newcomb

    Modelul Westley MacLean

    SCOALA SEMIOTICA

    Modelul lui Peirce

    Modelul Ogden si Richards

    Modelul Saussure

    Scoala proces vede comunicarea ca transmitere a mesajelor; important este

    modul in care emitatorii si receptorii codeaza si decodeaza un mesaj, modul in care

    transmitatorul foloseste canalele si mediile comunicarii. Scoala proces este interesata in

    special de probleme ca eficienta si acuratetea transmiterii mesajului. Aceasta scoala

    vede comunicarea ca un proces prin care o persoana afecteaza comportamentul sau starea

    de spirit a unei alte persoane. Daca efectul este diferit de ceea ce se intentiona sa se

    comunice, tendinta este sa se interpreteze acest lucru drept un esec al comunicarii si sa

    caute motivul esecului de-a lungul desfasurarii procesului de comunicare.

    Pentru scoala semiotica, defasurarea comunicarii reprezinta o producere si un

    schimbdesensuri (semnificatii). Obiectul de interes il reprezinta studierea modului in

    care mesajele(textele) interactioneaza cu oamenii pentru a produce intelesuri (sau

  • 7/29/2019 Paradigme Ale Studiului Comunicarii

    2/12

    semnificatii)sirolultextelorin cultura noastra. Scoala semiotica foloseste termeni c

    a semnificatie si nu considera neintelegerile ca fiind neaparat efecte ale esecului de

    comunicare, ci considera ca ele pot rezulta din diferentele culturale dimtre emitator si

    receptor. Pentru aceasta scoala, studiul comunicarii este studiul textului si a culturii.

    Principalele metode de analiza provin din interiorul semioticii.

    Scoala proces tinde sa sa rasfranga asupra stiintelor sociale, mai ales asupra psihologiei si

    sociologiei si se autodefineste ca studiul actelor de comunicare. Scoala semiotica

    influenteazalingvistica, studiul fenomenelor artistice si se autodefineste in termen

    i de producere ai comunicarii.Cele doua scoli se diferentiaza, de asemenea, prin

    conceptia lor despre ceea ce inseamna mesaj. Scoala proces vede in mesaj ceea ce este

    transmisprinprocesuldecomunicare.Multidintre continuatori considera ca intentia esteun factor esential in definitia mesajului. Intentiaemitatorului poate fi declarata sau

    nedeclarata, dar ea este esentiala pentru a putea analizamesajul.Scoala semiotica ve

    de mesajul ca o constructie a semnelor care, prin interactiunea cureceptorii, produ

    c intelesuri. Emitatorul, definit ca transmitator al mesajului, isi declina

    importanta, accentul este pus pe text si pe cum este el citit. Cititul este procesul

    descoperirii intelesurilor, atunci cand receptorul interpreteaza textul. Aceasta negociere

    are loc pe masura ce cititorul introduce aspecte ale experientei sale culturale in

    descifrarea codurilor si semnelor din care este constituit textul. De asemenea, este de la

    sine inteleasa multiplicitatea de interpretari pe care o poate lua unul si acelasi text in

    interactiune cu diferiti cititori.Trebuie doar sa vedem cum diferite texte transmit acelasi

    eveniment (fapt) in mod diferit pentru a ne da seama de cat de importanta este acesta

    intelegere, acesta

    conceptieasupralumiipecare fiecare text o imparte cu cititorii sai. Faptul ca receptori

    proveniti din diferite culturi interpreteaza diferit acelasi text nu este un efect al

    esecului de comunicare ,ci al diferentei de orizonturi culturale

    .Mesajul nu este ceva trimis simplu de la A la B, ci este un element dintr-o relat

    ie structurala ale care ielemente includ atat realitatea externa ,cat si producatorul de

    text/cititorul. Producerea si citirea textului sunt vazute ca procese paralele, dar

    nu identice, in care A si B ocupa acelasi loc in relatia structurala. Am putea modela

  • 7/29/2019 Paradigme Ale Studiului Comunicarii

    3/12

    aceasta structura ca un triunghi in care sagetile reprezinta interactiuneaconstanta;

    structura nu este statica, ci este o realitate dinamica

    (figura 1).

    MESAJ TEXT

    INTELES

    (SENS)

    PRODUCATOR

    CITITOR REFERENT

    Figura 1

    SCOALA PROCES

    A. Modelul Shannon &Weaver

    Modelul de baza al comunicarii creat de cercetatorii americani are o reprezentare

    lineara. In acest model, a comunica inseamna a transmite un semnal (o informatie)

    care esteprimit. Unitatea de masurare a comunicarii este de natura binara, ceea ce

    inseamna catransmiterea informatiei (emiterea si receptarea semnalelor) se poate rea

    liza sau nu. Notiunileprincipale ale modelului sunt cele de: emitator, receptor, cana

    l, cod (dispozitive tehnice de codificare, transmitere si decodificare a

    informatiei).Sursa; este vazuta ca un factor de decizie; aceasta inseamna ca sursa decide

    ce mesaj sa trimita, sau, mai degraba, sa aleaga unul dintr-o serie de mesaje posibile.

  • 7/29/2019 Paradigme Ale Studiului Comunicarii

    4/12

    Acest mesaj selectat este schimbat apoi de emitator intr-un semnal care este trimis prin

    canalreceptorului.Zgomot; este ceva care se adauga semnalului in procesul transmit

    erii care nu este intentionat de sursa. Poate avea loc la toate cele trei niveluri specificate

    de cercetatori.Informatia; in acest model, informatia este inteleasa ca masura a ceea ce

    este transmis, transportat de la emitator catre receptor, masura a incertitudinii din sistem.

    Deci informatia nu se identifica cu semnificatia a ceea ce este transmis.

    Redundanta/entropia; redundanta conceptul este strans legat de cel de informatie.

    Poatefidefinita drept ceea ce poate fi predictibil sau conventional intrun mesaj. Opu

    s redundantei esteconceptul de entropie. Redundanta este rezultatul predictibilita

    tii ridicate, iar entropia, a unei predictibilitati scazute. Un mesaj cu o

    predictibilitate redusa poate fi numit entropic si avand un nivel ridicat deinformatie. Invers, un mesaj cu o predictibilitate ridicata este redundant si cu un

    nivel scazut de informatie.

    Canalul; este pur si simplu mijlocul fizic prin care este transmis semnalul. Principalele

    canale sunt undele de lumina, de sunet si de radio, caburile telefonice, sistemul nervos.

    Mijloc de comunicare; reprezinta mijlocul fizic sau tehnic prin care mesajul este convertit

    intr-un semnal capabil sa fie transmis prin intermediul unui canal.

    Mijloacele pot fi clasificate in trei mari categorii:

    mijloace prezentationale: vocea, fata, corpul;

    mijloace reprezentationale: carti, picturi, fotografii, arhitectura, decoratiunile

    interioare etc.;

    mijloace mecanice: telefon, radio, televiziune, teletext.

    Codul este un sistem de intelesuri comun membrilor unei culturi sau subculturi. Consta

    atat in semne (semnale fizice care trimit la altceva decat la ele insele), cat si in reguli sau

    conventii care determina cum si in ce contexte pot fi folosite si combinate aceste semne

    pentru a forma mesaje mai complexe (morfologie, sintaxa, in raport cu siste

    mul lingvistic).

  • 7/29/2019 Paradigme Ale Studiului Comunicarii

    5/12

    Probleme:

    tehnice acuratetea transmiterii

    semantice cat de precis transmit simbolurile intelesurile dorite

    de eficacitate cat de mult se transforma comportamentul receptorului in sensul dorit deemitator

    MODELUL GERBNER

    Este un model de comunicare cu utilizare generala.

    Elemente originale:

    perceptia mesajului

    productia mesajului

    semnificatia mesajului

    mesajul ca unitate a formei si continutului

    Modelul poate fi redat pe doua axe:

    axa orizontala reda procesul de perceptie si are patru caracteristici:

    1. la originea procesului de comunicare se afla perceptia unui eveniment

    2. perceptia implica o legatura intre evenimentul E si reconstituirea lui senzoriala,

    creativa si cognitiva de catre mesaj. Evenimentul poate fi natural sau mediatizat

    3. perceptia evenimentului este o reactie a mesajului prin diferite mijloace

    4. reactia si receptarea se produc intr-o situatie data, care poate influenta si modifica

    situatia. Are dimensiuni psihologice, fizice si sociale.

    Intre E si E1, in care E este evenimentul asa cum se produce si E1 este perceptia lui,

    intervin selectia, contextul, accesibilitatea si posibilitatea reala de a fi perceput.

    axa verticala sunt inscrise elementele care caracterizeaza productia si controlul

    relatiei dintre mesajul ca agent si forma si continutul mesajului. Este axa

    mijloacelor de comunicare, a mijloacelor utilizate pentru crearea, distributia si

    transmiterea mesajelor. Caracteristici:

  • 7/29/2019 Paradigme Ale Studiului Comunicarii

    6/12

    1. mijloacele sunt formate din agenti care permit transmiterea semnalelor: canale,

    mijloace tehnice, media sau procedee de alegere si combinare a mijloacelor utilizate si

    resurse administrative instituite pentru a contribui la controlul productiei si distribuirii

    mesajelor. Toate mijloacele permit transformarea unei perceptii intr-un mesaj care poate

    fi perceput.

    2. mijloacele servesc sa faca disponibile pentru destinatari elementele componente ale

    mesajului

    3. forma este data de enuntul mesajului si de continut

    4. enuntul mesajului trebuie sa se faca intr-un context dat

    5.orice transmisie structurata si nealeatorie este un semnal de referinta, de reprezentare,

    de simbolizare sau de corespondenta

    5.