Que a todas las balas se les haga de nochePACO DAMAS

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GUERRA. TRISTES GUERRAS Propuesta didáctica

Que a todas las balas se les haga de noche

GUERRA. TRISTES GUERRAS Propuesta didáctica

GUERRA. TRISTES GUERRAS Letra: Miguel Hernández –Poemas “Tristes Guerras y Guerra”Música: Paco Damas

Tristes guerrassi no es amor la empresa.Tristes. Tristes.

Tristes armassi no son las palabras.Tristes. Tristes.

Tristes hombressi no mueren de amores.Tristes. Tristes.

Guerra (Fragmento)…El mar tiene sed y tienesed de ser agua la tierra.

Alarga la llama el odioy el amor cierra las puertas.Voces como lanzas vibran,voces como bayonetas.Bocas como puños vienen,puños como cascos llegan.…La sangre enarbola el cuerpo,precipita la cabezay busca un hueco, una heridapor donde lanzarse afuera.

La sangre recorre el mundoenjaulada, insatisfecha.Las flores se desvanecendevoradas por la hierba.…

PACO DAMAS

PROPUESTA DIDÁCTICA:“GUERRAS ALEGRES”

Patio de Colegio. Fotografía de Francisco Javier Martínez Adrados.

JUSTIFICACIÓNSería interesante que pudiéramos utilizar el material didáctico que con motivo de la celebración del Centenario del nacimiento de Miguel Hernández, en 2010, fue editado por la Consejería de Educación y Ciencia de la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha. Este material está disponible en el siguiente enlace:http://www.pyramid-ai.net/public/tg/index1024.html

Para el alumnado de Educación Secundaria podemos proponer una de las actividades incluidas en el material citado, en concreto la Webquest “Miguel Hernández y la Paz”. Para la etapa de Primaria proponemos un pequeño trabajo de investigación sobre la vida y obra del poeta.

Para finalizar, haciendo un sencillo juego de palabras, sugerimos que intentéis oponer al poema de Miguel Hernández y la can-ción de Paco Damas, “Tristes guerras”, otro tipo de guerras y batallas alegres y positivas (por ejemplo la batalla de las flores, glo-bos de agua, de almohadas, la tomatina, pinball, pelotas de foam, etc.) para acabar con una sonrisa el recorrido por este trabajo.

ETAPA Y CICLOSEducación Infantil.Educación Primaria. Todos los ciclos.Educación Secundaria. Todos.

RELACIÓN CON LAS COMPETENCIAS BÁSICASCSC - AIP - CE

ÁREAS IMPLICADASEducación Infantil.Educación Primaria: Lengua Castellana, Educación Física.Educación Secundaria: Lengua Castellana y Literatura, Geografía e Historia, Educación Física.

ROL DEL PROFESORADOPrimero el profesor ha de conocer y explicar correctamente los juegos y las danzas.

ROL DEL ALUMNADODisfrutar jugando, bailando, expresando,...

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BIBLIOGRAFÍA Y ENLACES WEB RELACIONADOS

- http://www.pyramid-ai.net/public/tg/index1024.html - http://youtu.be/B7v3UrfwPF8- http://youtu.be/AJT7N9ghBfw- http://youtu.be/sLnyKx0ro-I

ACTIVIDAD 1:“WEBQUEST. MIGUEL HERNÁNDEZ Y LA PAZ”

ETAPA Y CICLOSEducación Primaria: 3er. Ciclo.Educación Secundaria. Todos.

RELACIÓN CON LAS COMPETENCIAS BÁSICASCL - CIM - CD - CSC - CCA - AA - AIP - CE

ÁREAS IMPLICADASEducación Primaria: Lengua Castellana.Educación Secundaria: Lengua Castellana y Literatura, Geografía e Historia.

DESCRIPCIÓNEn el año 2010 se celebró el centenario del nacimiento del poeta Miguel Hernández, autor de los textos que refunde Paco Damas en esta canción. Con tal motivo la Consejería de Educación y Ciencia de Castilla La Mancha editó un CD-ROM que incluía una propuesta didáctica muy completa alrededor del poeta y su obra.

Para la etapa Secundaria, os proponemos retomar la Webquest que se recoge en dicho trabajo, en el apartado “Miguel Hernán-dez y la Paz”, y que tiene entre otros objetivos hacer una presentación en grupo sobre la vida y la obra del poeta alicantino, Para la etapa de Primaria, sugerimos la realización de un trabajo de investigación en el mismo sentido, adaptado al nivel del alumnado.

Los proyectos de investigación tienen algunas etapas para su realización como recordábamos anteriormente:

· Establecer el tema objeto de estudio, en este caso la vida y obra de Miguel Hernández.· Buscar información. Podemos aprovechar los enlaces que aparecen en el CD-ROM.· Desarrollar un esquema del trabajo, que elaborará cada grupo de alumnos con la supervisión del profesorado.· Tomar y organizar apuntes.· Preparar material para la presentación: generalmente escribiendo y editando el trabajo en formato papel o digital.· Preparar los anexos: portada, tabla de contenidos y bibliografía.

MATERIALES NECESARIOS- CD-ROM “Tristes Guerras”. Propuesta Didáctica sobre Miguel Hernández. - Ordenadores y conexión a Internet.- Material escolar común.

BIBLIOGRAFÍA Y ENLACES WEB RELACIONADOS - El contenido del CD-ROM se encuentra disponible en esta dirección: http://www.pyramid-ai.net/public/tg/index1024.html En el mismo enlace también tenéis el acceso a toda la información que necesitáis.

PACO DAMAS

ACTIVIDAD 2:“BALAS AMABLES”

ETAPA Y CICLOSEducación Primaria. Todos los ciclos.Educación Secundaria. Todos.

ÁREAS IMPLICADASEducación Infantil.Educación Primaria: Educación Física.Educación Secundaria: Educación Física.

DESCRIPCIÓN

VACIAR MI CAMPO o ACHICAR PELOTAS:Se distribuyen los participantes en dos grupos, cada uno en una de las zonas en las que se ha dividido el campo de juego. La mitad de las pelotas en cada campo. A una señal del profesor se lanzan los balones al campo contrario, tan rápido como se pueda pues, a una señal, se para el juego y se cuentan los balones que hay en cada campo. Ganará el equipo que menos balones tenga en su territorio. Se realizarán las rondas necesarias para que quede empate.

EL BALÓN PRISIONERO, MATE, EL MATAO,...Es un juego muy tradicional y divertido que podemos jugar casi en cualquier sitio, en una pista deportiva, en el patio de recreo, en la calle, en una plaza, ...En el suelo se dibuja un rectángulo, con una superficie más o menos amplia que dependerá del número de participantes. Se traza una línea perpendicular al lado mayor en su parte media para dividir a la figura en dos campos iguales.Los participes se dividen en dos grupos y cada equipo se coloca en su campo, que previamente ha sido sorteado.

Consiste el juego en eliminar un equipo a otro, lanzando una pelota, contra un jugador del equipo contrario, sin pisar las líneas, tratando de darle en su cuerpo. Todos los jugadores se mueven constantemente dentro de su campo y se van pasando la pelota hasta que uno decide lanzarla a un contrario que para evitar ser eliminado por el toque de la pelota también está en continuo movimiento, sin salirse de su campo.Caso de ser “matado” pasará al campo contrario y quedará detrás de la línea del mismo campo: “cementerio”, pero seguirá jugan-do, esperando que sus compañeros le pasen la pelota. Si toca a un contrario, lanzando la pelota desde el “cementerio” vuelve a su campo de origen. Si un jugador lanza la pelota a un contrario para intentar eliminarlo pero éste la coge en el aire, quedará “matado” el lanzador y tendrá que ir al “cementerio” de su equipo. La pelota tiene que golpear directamente en cualquier parte del cuerpo del jugador contrario, no será válido si primero da en el

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suelo.

BATALLA DE GLOBOSAntes de comenzar la batalla, hemos de preparar la “munición”: globos llenos de agua. Se hacen dos equipos y a una señal lanzan los globos al equipo contario. No se permitirá sobrepasar la línea que divide ambos campos.

MATERIALES:Pelotas, globos, agua.

ACTIVIDAD 3:“GIMKHANA DE ABRAZOS”

ETAPA Y CICLOSEducación Primaria. Todos los ciclos.Educación Secundaria. Todos.

ÁREAS IMPLICADASEducación Primaria: Educación Física.Educación Secundaria: Educación Física.

DESCRIPCIÓNEsta es una batalla muy especial, en ella no se dispara, no hay víctimas, ni heridos. En esta batalla. ¡Se regalan abrazos!¿Por qué? Porque en nuestro “Día del abrazo” puedes hacer un poquito más feliz a otra persona, puedes arrancarle una sonrisa, puedes alegrarle el corazón.Para ello es imprescindible organizarse en grupos (4 componentes), elaborar nuestros propios logos, nuestros carteles, ponerlos en los murales del cole,...Cada jugador recibirá una tarjeta como la que adjuntamos. En ella hay 8 casillas. La batalla consiste en conseguir ofrecer 8 abra-zos con afecto.El profesor o profesora dejará que las reglas del juego las establezca el grupo (por ejemplo: no serán válidos los abrazos a perso-nas de la familia), o determine cuándo se va a realizar la Batalla y dónde.Una sugerencia es que se lleve a cabo en un lugar público: La plaza. En una mañana. Allí podemos llevar nuestros logos, carte-les, etc.“¡Que dé comienzo la Batalla!”.

MATERIALES.Tarjeta para el juego:

PACO DAMAS

GIMKHANA DE ABRAZOS Tarjeta para el juego.Nombre del “abrazador”: _________________________ Equipo: ________

Nombre de la persona que ha

recibido el abrazo:

_____________________________

Firma:

¿Te ha gustado?______

Nombre de la persona que ha

recibido el abrazo:

_____________________________

Firma:

¿Te ha gustado?______

Nombre de la persona que ha

recibido el abrazo:

_____________________________

Firma:

¿Te ha gustado?______

Nombre de la persona que ha

recibido el abrazo:

_____________________________

Firma:

¿Te ha gustado?______

Nombre de la persona que ha

recibido el abrazo:

_____________________________

Firma:

Nombre de la persona que ha

recibido el abrazo:

_____________________________

Firma:

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ACTIVIDAD 4:DANZA “TIENE”

ETAPA Y CICLOSEducación Primaria. Todos los ciclos.Educación Secundaria. Todos.

ÁREAS IMPLICADASEducación Primaria: Educación Física.Educación Secundaria: Educación Física.

DESCRIPCIÓNNos colocamos, preferentemente chico-chica, en círculo y agarrados de las manos. Con las piernas cerradas, nada más comen-zar la música damos un paso hacia la derecha en paralelo y la pierna izquierda la pasamos por delante de la derecha. A continua-ción traemos la pierna derecha de nuevo a la posición de inicio, y ahora cruzamos la pierna izquierda por detrás de la derecha.

(Esta secuencia se repite dos veces). Cuando tengamos las dos piernas juntas, los chicos dan pasos en el mismo sitio y la chica gira hacia su derecha, pasando por delante del chico, dando una vuelta para cambiarse de lugar. Éste cruce lo repiten las chicas cuatro veces y después es el chico quién tiene que cambiar de posición y la chica permanecer en su lugar dando pasos en su sitio.

MATERIALES NECESARIOSMúsica, radio, ordenador.Canción: Tiene (Rusia).

BIBLIOGRAFÍA Y ENLACES WEB RELACIONADOSVideo de la coreografía: http://youtu.be/B7v3UrfwPF8

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ACTIVIDAD 5: DANZA “PALMADAS”

ETAPA Y CICLOSEducación Primaria. Todos los ciclos.Educación Secundaria. Todos.

ÁREAS IMPLICADASEducación Primaria: Educación Física.Educación Secundaria: Educación Física.

DESCRIPCIÓNNos colocamos en círculo y agarrados de las manos, comenzamos a andar hacia la derecha, treinta pasos; después giramos y damos otros treinta pasos pero hacia la izquierda. A continuación nos soltamos de manos y las chicas hacen un circulo en medio y mueven la mano derecha de un lado hacia el otro (como saludando), a la vez que van moviendo los pies en el sitio. Los chicos, con las manos en la espalda dan siete pasos hacia delante y después otros siete pasos hacia atrás para volver al punto de partida (se repite dos veces). Al volver nos colocamos en circulo y por parejas “chico - chica, chico - chica...” nos cogemos de la mano, damos 10 pasos en el sitio, nos soltamos las manos de nuestra pareja, andamos 5 pasos hacia atrás hasta llegar a estar espal-da con espalda con la compañera/o de atrás, damos 2 pasos en el sitio y volvemos hacia adelante hasta llegar a la pareja, nos agarramos de la mano otra vez y en el sitio damos 10 pasos. Nos cogemos de la mano de la pareja y la persona que tengo al otro lado y volvemos a empezar la rueda.

MATERIALES NECESARIOSMúsica, radio, ordenador.Canción: Dança Roda com palmas (Portugal).

BIBLIOGRAFÍA Y ENLACES WEB RELACIONADOSVideo de la coreografía: http://youtu.be/AJT7N9ghBfw