osnovna s kola viktorovac sisak · usmjeravanje odgoja na cjeloviti razvoj učenika i pripremu za...

OSNOVNA S KOLA VIKTOROVAC SISAK

S KOLSKI KURIKULUM S k. god. 2018./2019.

2

Plan izrade školskog kurikuluma

1. Definirati svrhu / ciljeve

2. Osigurati suradnju koja vodi uspjehu

3. Odrediti način rada

4. Koordinirati aktivnosti koje vode željenim ishodima

5. Evaluirati proces i ishode

Polazeći od:

- potreba i interesa učenika i lokalne zajednice

- Nacionalnog kurikuluma

- resursa škole (ljudskih, financijskih, materijalnih)

Na početku školske godine određuje se vizija škole. Vizija mora biti dovoljno široka da zahtijeva iscrpna istraživanja i obradu informacija kroz različita

nastavna područja u svim razredima. Tako se glavna tema razrađuje na više podtema, koje međusobno povezane čine cjelinu.

Dakle, u kroskurikularno ostvarivanje glavne teme uključuje se cijeli školski kolektiv (svi učenici i većina učitelja).

Na projektima se svakodnevno radi kroz nastavne ili izvannastavne aktivnosti. Tako se sustavno razvijaju učeničke ključne kompetencije

(komunikacijska kompetencija, kompetencija za učenje i rješavanje problema, ICT, prirodoslovna i matematička kompetencija, kulturološka,

poduzetnička, socijalna i radna kompetencija).

Afirmiraju se temeljne vrijednosti proklamirane u hrvatskim i europskim strateškim dokumentima:

a) znanje (ponajprije trajno znanje) kao temeljna društvena vrijednost koja omogućuje pojedincu da bolje razumije samoga sebe i sve što ga okružuje

– kroz metodičke modele poučavanja koji omogućuju istodobno spoznavanje i doživljavanje

b) identitet (osobni, kulturni i nacionalni) – kroz proučavanje sadržaja koji pridonose izgradnji identiteta pojedinca

- c) odgovornost (prema sebi, prema drugima) – kroz usmjeravanje učenika za aktivno sudjelovanje u društvenom životu.

3

VIZIJA I MISIJA ŠKOLE

Vizija škole SVAKI UČENIK MOŽE USPJETI

Misija škole

Izgraditi školu u koju će svaki učenik ići s osmjehom, ostvariti svoje najviše potencijale i razviti osobnu odgovornost i samokontrolu. Omogućiti učeniku stjecanje i razvijanje digitalnih kompetencija koje će ih osposobiti za život i rad u budućnosti.

4

VRIJEDNOSTI / NAČELA ŠKOLSKOG KURIKULUMA

Kurikulum OŠ Viktorovac je razvojni dokument, otvoren za promjene uslijed inovacija kojima bismo unaprijedili usmjerenost obrazovanja prema kompetencijama pojedinog učenika. Kurikulum sadrži vrijednosne ciljeve, odgojno obrazovne sadržaje, procese poučavanja i učenja i aktivnosti kojima je cilj poticanje intelektualnog, osobnog, društvenog i fizičkog razvoja učenika.

Školskim kurikulumom utvrđen je dugoročni i kratkoročni plan i program rada škole kroz izbornu nastavu, izvannastavne i izvanškolske aktivnosti te druge odgojno - obrazovne programe i projekte. Polazište u radu na sadržajima školskog kurikuluma jesu prvenstveno potrebe i interesi naših učenika, roditelja i lokalne zajednice. Planirane aktivnosti usmjerene su na osobni razvoj učenika u skladu s njegovim individualnim mogućnostima.

Ciljevi su koncipirani u skladu s društveno kulturnim i odgojno obrazovnim vrijednostima. Razvoj društva znanja zahtjeva od nastavnika da u svakom učeniku probude njegove najveće potencijale za bolje razumijevanje svijeta oko sebe i njih samih. Solidarnost s druge strane je odlika naših učenika i kroz mnoge aktivnosti imaju mogućnost izraziti svoju osjetljivost. Konačno odgovornost i identitet su vrijednosti kojima se daje pozornost u svakom odgojno obrazovnom momentu. Dugoročni ciljevi kurikuluma na školskoj razini

1. Osigurati učenicima kvalitetno stjecanje različitih kompetencija, usmjerenih na unapređenje učenikova intelektualnog, tjelesnog, estetskog, društvenog, moralnog i duhovnog razvoja u skladu s njihovim sposobnostima i sklonostima

2. Postići optimalan razvoj svakog učenika i omogućiti mu razvoj osjećaja vlastite vrijednosti kroz suradničku nastavu u OŠ Viktorovac 3. Stjecanje i razvoj digitalnih kompetencija 4. Razvoj učenika u okviru humanih načela 5. Afirmacija društvenih vrijednosti i razvoj socijalnih kompetencija 6. Usmjeravanje odgoja na cjeloviti razvoj učenika i pripremu za kvalitetan život uz jačanje samopouzdanja, odgovornosti i kreativnosti 7. Upoznavanje i uvažavanje vrijednosti i kultura svoga naroda i poštivanje drugih kultura 8. Razvijanje demokratskih odnosa 9. Osposobiti učenike za cjeloživotno učenje

5

Iz ciljeva je vidljiv temelj u načelima Nacionalnog okvirnog kurikuluma kroz visoku kvalitetu odgoja i obrazovanja za svako dijete, što slijedi i

naša vizija i misija škole. Obrazovanje obvezno da svako dijete ima mogućnost prohodnosti u svim područjima, zbog čega su međupredmetne

teme izrazito zastupljene kroz kurikulum OŠ Viktorovac. Svi nastavnici škole su uključeni zajednički i pojedinačno u aktivnosti kreirane prema

interesima učenika i zahtjevima društva. Svako od daljnjih načela (demokratičnost, interkulturalizam, europska dimenzija u obrazovanju,

poštivanje prava) ostvareno je u kurikulumu kroz pedagoški i školski pluralizam gdje svaki nastavnik ima slobodu i neovisnost u stvaranju ovog

kurikuluma. Ostvarenjem svih ciljeva i poštivanjem svih načela i vrijednosti, kroz zajednički rad nastavnika i učenika, kurikulum OŠ Viktorovac je

prikaz identiteta škole i posebnosti da svaki učenik može uspjeti.

6

DOPUNSKA NASTAVA

7

KURIKULUMSKO PODRUČJE (JEZIČNO KOMUNIKACIJSKO – DOPUNSKA NASTAVA HRVATSKOG JEZIKA)

Ciklus 1. ciklus, 1.A razred

Cilj Naučiti učenika osnovnim vještinama čitanja i pisanja.

Obrazloženje cilja Poučavanje učenika tehnici pisanja piskanih i pisanih slova. Poučavanje učenika slijevanju glasova, te analizom i sintezom naučiti čitati. Učenici analiziraju pročitano.

Očekivani ishodi Učenici će individualizirano na dopunskoj steći potrebnu količinu znanja kojom mogu pratiti i usvajati temeljne sadržaje redovite nastave.

Oblici izvedbe Kroz dopunsku nastavu hrvatskog jezika.

Sudionici Učenici prvog A razreda o učiteljica.

Načini učenja Učenici čitaju. Učenici pišu. Učenici razgovaraju o pročitanom.

Metode poučavanja

Učitelj usmjerava i pomaže učenicima pri čitanju i pisanju. Učitelj demonstrira načine čitanja i pisanja. Učitelj traži povratnu informaciju učenikovih uradaka.

Trajanje izvedbe Tijekom školske godine 2018. - 2019.

Moguće teškoće / Resursi

Nedostatak materijalnih sredstava ( papir. plastelin)

Načini evaluacije Vrednovanje učenikovih postignuća.

Očekivani rezultati Učenici će ovladati tehnikom čitanja i pisanja.

Odgovorne osobe Radojka Kozina, učiteljica mentor.

8


Ciklus 1. ciklus, 1.B razred


Obrazloženje cilja Poučavanje učenika tehnici pisanja piskanih i pisanih slova.

Poučavanje učenika slijevanju glasova, te analizom i sintezom naučiti čitati.

Učenici analiziraju pročitano.

Očekivani ishodi Učenici će individualizirano na dopunskoj steći potrebnu količinu znanja kojom mogu pratiti i usvajati temeljne sadržaje redovite nastave.


Sudionici Učenici prvog B razreda i učiteljica.

Načini učenja Učenici čitaju.

Učenici pišu.

Učenici razgovaraju o pročitanom.

Metode poučavanja

Učitelj usmjerava i pomaže učenicima pri čitanju i pisanju.

Učitelj demonstrira načine čitanja i pisanja.

Učitelj traži povratnu informaciju učenikovih uradaka.





9


Odgovorne osobe Nikolina Strugačevac Bizjak

10


Ciklus 1. ciklus, 1.c razred


Obrazloženje cilja Poučavanje učenika tehnici pisanja tiskanih i pisanih slova.

Poučavanje učenika slijevanju glasova, te analizom i sintezom naučiti čitati.

Učenici analiziraju pročitano.

Očekivani ishodi Učenici će individualizirano na dopunskoj steći potrebnu količinu znanja kojom mogu pratiti i usvajati

temeljne sadržaje redovite nastave.


Sudionici Učenici prvog c razreda i učiteljica.

Načini učenja Učenici čitaju.

Učenici pišu.

Učenici razgovaraju o pročitanom.

Metode

poučavanja

Učitelj usmjerava i pomaže učenicima pri čitanju i pisanju.

Učitelj demonstrira načine čitanja i pisanja.

Učitelj traži povratnu informaciju učenikovih uradaka.


Moguće teškoće /

Resursi


11



Odgovorne osobe Anita Svilokos, učiteljica

12


ciklus 1. ciklus, 2.a razred

cilj Usvojiti početno znanje iz nastave hrvatskog jezika u 2.razredu osnovne škole

obrazloženje cilja Svi učenici trebaju /mogu usvojiti minimalno znanje potrebno za kontinuirano praćenje i sukcesivno

kvalitativno i kvantitativno usvajanje nastavnog gradiva u okviru nastave hrvatskog jezika. Učenici koji u

tom procesu imaju izvjesnih individualnih poteškoća uključeni su u rad dopunske nastave. Cilj je radom

kroz dopunsku nastavu dosegnuti potrebnu razinu znanja za praćenje redovne nastave.

očekivani ishodi Učenik/ca će koristi usvojeno znanje u verbalnoj i pisanoj komunikaciji sa okolinom.,

Učenik/ca će steći potreban opseg jezičnog znanja i vještina dovoljan za minimalno praćenje sadržaja u

redovnoj nastavi

Učenik/ca će u okviru individualnih mogućnosti razvijati radne navike i osnaživati interes za usvojene

nastavne sadržaje hrvatskog jezika te stjecati zadovoljstvo osobnim napretkom

oblici izvedbe Individualni rad s učenicima, specifični sadržaji - radom u skupini ili paru

sudionici Učenici polaznici dopunske nastave iz hrvatskog jezika, učiteljica

načini učenja Učenje radom na tekstu, učenje kroz igru, učenje pomoću didaktičkih materijala, učenje pomoću e- podrške

metode

poučavanja

Objašnjavanje, čitanje, pisanje, slaganje rečeničnih cjelina, vođeno govorenje

trajanje izvedbe Jedan školski sat tjedno tijekom školske godine

moguće teškoće /

resursi

Neprepoznate psihofizičke poteškoće koje učeniku/ci značajno otežavaju napredak u radu, nedovoljna

suradnja i podrška roditelja

načini evaluacije Pisane i usmene provjere znanja i jezičnih vještina u redovnoj nastavi hrvatskog jezika, pravogovorno i

pravopisno pravilna komunikacija

očekivani rezultati Značajan napredak svakog učenika uključenog u rad dopunske nastave prema njegovim individualnim

mogućnostima, tj. lakše i kvalitetnije praćenje nastave hrvatskog jezika u redovnoj nastavi

odgovorne osobe Razredna učiteljica Diana Mesić

13


Ciklus 1. ciklus

Cilj - pomoći učenicima koji teže svladavaju i usvajaju nastavno gradivo hrvatskog jezika na redovnim satovima

Obrazloženje cilja - omogićiti svim učenicima da usvoje osnovne redovnog programa - pokazati učenicima kako samostalno učiti

- razvijati radne navike

Očekivani ishodi - učenici će moći bolje pratiti redovan nastavni plan i program - učenici će samostalno odrediti imenice - učenici će samostalno odrediti vrstu rečenice - učenici će moći pravilnije i izražajnije čitati i usmeno se izražavati - učenici će moći bolje razumjeti pročitano - učenici će moći pravilnije pisati po diktati pazeći na pravopisnu normu

Oblici izvedbe Individualni rad s učenicima, specifični sadržaji- radom u skupini ili paru.

Sudionici Učenici polaznici dopunske nastave hrvatskog jezika 2.b razreda

Načini učenja -učenici će vježbajući čitanje i pisanje usvajaju jezične sadržaje, sastavljaju rečenice i pišu kraće sastavke, poboljšavaju pismeno i usmeno izražavanje

Metode poučavanja Individualizirani pristup učenju -metoda pisanja, metoda govorenja, metoda čitanja, metoda demonstracije

Trajanje izvedbe Školska godina 2018./2019.


Nedostatak didaktičkog materijala, nemogućnost umnožavanja nastavnih listića, nemotiviranost učenika

Načini evaluacije - individualnim izlaganjem učenika - provjerom kroz pisane radove

- samovrednovanje učenika - kontinuiranim praćenjem napretka učenika

Očekivani rezultati Napredovanje učenika u svim područjima hrvatskog jezika

Odgovorne osobe Mihaela Šimunović, Bojana Štimac, učiteljice razredne nastave

14


Ciklus Prvi ciklus

Cilj Usvajanje nastavnih sadržaja koje učenici nisu usvojili tijekom redovne nastave

Obrazloženje cilja Svi učenici trebaju usvojiti minimalno znanje potrebno za kontinuirano praćenje nastavnog gradiva u okviru nastave hrvatskog jezika. Učenici koji u tom procesu imaju izvjesnih individualnih poteškoća uključeni su u rad dopunske nastave. Cilj je radom kroz dopunsku nastavu dosegnuti potrebnu razinu znanja za praćenje redovne nastave.

Očekivani ishodi Učenik/ca će koristiti usvojeno znanje u verbalnoj i pisanoj komunikaciji sa okolinom.

Učenik/ca će steći potreban opseg jezičnog znanja i vještina dovoljan za minimalno praćenje sadržaja u

redovnoj nastavi.

Učenik/ca će u okviru individualnih mogućnosti razvijati radne navike i osnažiti interes za usvojene nastavne sadržaje hrvatskog jezika te stjecati zadovoljstvo osobnim napretkom.

Oblici izvedbe Individualan rad s učenicima, specifični sadržaji - radom u skupini ili paru

Sudionici Učenici polaznici dopunske nastave iz hrvatskog jezika 3.a razreda, učiteljica, roditelji

Načini učenja Učenje radom na tekstu,učenje pomoću didaktičkih materijala, učenje kroz igru, učenje pomoću e- podrške

Metode poučavanja Čitanje, pisanje, objašnjavanje, slaganje rečeničnih cjelina, vođeno govorenje



Neprepoznate psihofizičke poteškoće koje učeniku/ci značajno otežavaju napredak u radu, nedovoljna suradnja i podrška roditelja

Načini evaluacije Pisane i usmene provjere znanja i jezičnih vještina u redovnoj nastavi hrvatskog jezika, pravogovorno i pravopisno pravilna komunikacija

Očekivani rezultati Značajan napredak svakog učenika uključenog u rad dopunske nastave prema njegovim individualnim mogućnostima, tj lakše i kvalitetnije praćenje nastave hrvatskog jezika u redovnoj nastavi

Odgovorne osobe Julija Požega, učiteljica razredne nastave

15


Ciklus Prvi ciklus

Cilj Osposobiti učenike za pravilnu upotrebu hrvatskog jezika u govoru i pismu prema NNP-u za 3. razred.

Obrazloženje cilja Nakon uočenih poteškoća kod učenika u glasovnoj analizi i sintezi, prepoznavanju i zapamćivanju grafema, čitanju i pisanju organizirati dopunsku nastavu.

Očekivani ishodi Glasovno analizirati riječi i rečenice. Pravilno prepisivati, pisati prema diktatu riječi i rečenice te koristiti znakove interpunkcije. Pravilno čitati kraće tekstove te znati odgovoriti na pitanja nakon pročitanog teksta.

Oblici izvedbe Priprema zadataka, demonstracija, usmeno izlaganje, čitanje, organizacija razgovora . Individualizirani pristupiti svakom od učenika.

Sudionici Učenici polaznici dopunske nastave iz hrvatskog jezika 3.b razreda

Načini učenja Individualan rad s učenicima

Metode poučavanja Priprema zadataka, demonstracija, usmeno izlaganje, čitanje, organizacija razgovora . Individualizirani pristupiti svakom od učenika.



Nedovoljna suradnja i podrška roditelja Knjige, časopisi, rječnici, nastavni listići

Načini evaluacije Bilježiti i pratiti napredovanje učenika. Procjena usmenih i pisanih sposobnosti kroz listiće. U redovnoj nastavi provjeriti učenikove mogućnosti primjene naučenog usmenim i pisanim izražavanjem

Očekivani rezultati Napredak svakog učenika uključenog u rad dopunske nastave prema njegovim individualnim mogućnostima.

Odgovorne osobe Ivana Kovačević, učiteljica razredne nastave

16


Ciklus Prvi ciklus

Cilj - pomoći učenicima koji teže svadavaju i usvajaju nastavno gradivo hrvatskog jezika na redovnim satovima

Obrazloženje cilja - omogućiti svim učenicima da usvoje osnove redovnog programa - pokazati učenicima kako samostalno učiti - razvijati radne navike

Očekivani ishodi - učenici će moći bolje pratiti redovan nastavni program - učenici će samostalno određivati vrste riječi i vrste rečenica - učenici će moći pravilnije i izražajnije čitati, govoriti i prepričavati - učenici će moći bolje razumijevati pročitano - učenici će moći pisati po diktatu - učenici će moći bolje razvijati samoorganizirano učenje, odgovornost za rad, točnost, urednost…. - učenici će moći bolje razvijati pozitivno samopouzdanje I svijest o vlastitim sposobnostima

Oblici izvedbe -individualno kroz sadržaje dopunske nastave hrvatskog jezika

Sudionici Učenici polaznici dopunske nastave iz hrvatskog jezika 3.c razreda

Načini učenja - učenici vježbajući čitanje i pisanje usvajaju jezične sadržaje, sastavljaju rečenice i kraće sastavke, bogate rječnik, poboljšavaju komunikaciju, usvajaju pravopisna i pravogovorna pravila hrvatskog standardnog jezika

Metode poučavanja Učiteljica će u ralizaciji dopunske nastave koristiti individualizirani pristup učenju koristeći različite metode: metoda pisanja, metoda govorenja, metoda čitanja, metoda pokazivanja, metoda crtanja…



- nedostatak didaktičkog materijala - nemogućnost umnožavanja nastavnih listića potrebnih za rad - nedovoljna motiviranost učenika za učenje

Načini evaluacije -individualnim izlaganjem učenika - provjerom kroz pisane radove - kontinuiranim praćenjem napretka učenika u odnosu na početno stanje

Očekivani rezultati napredovanje učenika u svim područjima hrvatskog jezika

Odgovorne osobe Maja Pirc, učiteljica razredne nastave

17


Ciklus Prvi ciklus

Cilj - pomoći učenicima koji teže svladavaju i usvajaju nastavno gradivo hrvatskog jezika

Obrazloženje cilja - omogućiti svim učenicima da usvoje osnove redovnog programa, - pokazati učenicima kako samostalno učiti - razvijati radne navike

Očekivani ishodi - učenici će moći bolje pratiti redovan nastavni program - učenici će samostalno određivati vrste riječi i vrste rečenica - učenici će moći pravilnije i izražajnije čitati, govoriti i prepričavati - učenici će moći bolje razumijevati pročitano - učenici će moći pisati po diktatu - učenici će moći bolje razvijati samoorganizirano učenje, odgovornost za rad, točnost, urednost…. - učenici će moći bolje razvijati pozitivno samopouzdanje i svijest o vlastitim sposobnostima

Oblici izvedbe Priprema zadataka, demonstracija, usmeno izlaganje, čitanje, organizacija razgovora . Individualizirani pristupiti svakom od učenika.

Sudionici Učenici polaznici dopunske nastave iz hrvatskog jezika 4. razreda

Načini učenja - učenici vježbajući čitanje i pisanje usvajaju jezične sadržaje, sastavljaju rečenice i kraće priče, bogate rječnik, poboljšavaju komunikaciju, usvajaju pravopisna I pravogovorna pravila hrvatskog jezika

Metode poučavanja Učitelj će u realizaciji dopunske nastave koristiti individualizirani pristup učenju koristeći različite metode: metoda pisanja, govorenja, metoda čitanja, metoda pokazivanja, metoda crtanja…




Načini evaluacije -individualnim izlaganjem učenika - provjerom kroz pisane radove - kontinuiranim praćenjem napretka učenika u odnosu na početno stanje

Očekivani rezultati napredovanje učenika u svim područjima hrvatskog jezika

Odgovorne osobe Vera Pranjić,Ivana Bunjevac, Željka Kleković Brajenović, učiteljice razredne nastave

18


Ciklus drugi –6.razred/ treći – 8. r.

Cilj Pomoć pri svladavanju programa nastave hrvatskoga jezika i književnosti u 6. i 8. razredu.

Obrazloženje cilja Uočeno je da pojedini učenici imaju problema pri svladavanju programa u redovnoj nastavi pa im se ovim putem omogućuje neposredniji pristup.

Očekivani ishodi Učenici će usvojiti osnovne pojmove unutar programa na razini reprodukcije i jednostavne primjene.

Oblici izvedbe svaki drugi tjedan 1 sat dopunske nastave

Sudionici učenici 6.a i b /8.a i b razreda koji imaju poteškoće pri svladavanju programa nastave hrvatskoga jezika

Načini učenja Učenici pišu diktate, rješavaju gramatičke i pravopisne vježbe, izražajno čitaju, postavljaju i odgovaraju na pitanja vezana uz razumijevanje teksta.

Metode poučavanja individulani pristup

Trajanje izvedbe šk.god. 2018./2019.


zaboravljanje pojmova iz prethodnih razreda, nemotiviranost/

udžbenik, vježbenica, nastavni listići

Načini evaluacije Opisno praćenje napretka, rezultati na pisanim i usmenim provjerama

Očekivani rezultati Učenici će usvojiti osnovne pojmove unutar programa na razini reprodukcije i jednostavne primjene.

Odgovorne osobe učiteljica hrvatskoga jezika (Irena Balen – Gorišek, prof.hrv.jez.)

19


Ciklus 2. ciklus

Cilj Individualizirani rad s pojedincima koji teže shvaćaju i usvajaju gradivo (učenici koji idu po posebnom i prilagođenom programu) te učenicima koji zbog raznih okolnosti (izostanci, bolest, sporost itd.) nisu ovladali redovitim nastavnim gradivom. Učenici će: prepoznavati hrvatski jezični standard (uočavati i razlikovati pojmove koje nisu usvojili ili za njih pokazuju poteškoće u usvajanju, razumijevanju i primjeni: veliko slovo u pisanju naziva društava, udruga,

skupova; upravni govor; pisanje zareza u složenoj rečenici; pravilno pisanje – č/ć, ije/je, dž/đ) samostalno

analizirati jezične sadržaje koje nisu uspjeli razumjeti i usvojiti na redovnim satovima razvijati sposobnosti usmenog i pisanog izražavanja.

Obrazloženje cilja Pomoći učenicima da lakše savladaju povremene ili stalne poteškoće u učenju sadržaja iz hrvatskoj jezika

Očekivani ishodi Pomoći svakome pojedincu da svlada gradivo i da se potpuno uklopi u rad razreda.


Sudionici Učenici 5. razreda

Načini učenja Svakome učeniku posebno objasniti i rastumačiti gradivo i njegove pojedine problematične dijelove, te im sukladno tome davati određene zadatke i pitanja. Omogućiti da dijete kroz vježbu ovlada, kako teorijskim, tako i praktičnim dijelom gradiva.

Metode poučavanja Prema potrebi frontalni rad; individualni pristup potpomognut metodom razgovora, upućivanja, razmišljanja i zaključivanja

Trajanje izvedbe Jedan školski sat tjedno kroz cijelu nastavnu godinu.


Materijal za kopiranje

Načini evaluacije Pisanim i usmenim putem te samovrednovanjem učenika. Povećati aktivnost i zainteresiranost učenika za predmet. Razgovor s učenicima o dobrim stranama i postignućima tijekom realizacije dopunske nastave te sagledavanje nedostataka koji bi se u budućnosti mogli izbjeći. Učeničko znanje će se vrednovati redovitim praćenjem učenika, njegovih sposobnosti i vještina, usmena i pismena provjera učenika, te zaključno ocjenjivanje.

Očekivani rezultati Uspjeh učenika iz nastavnog predmeta na kraju školske godine, kao i svladavanje gradiva u granicama učenikovih mogučnosti.

Odgovorne osobe Nastavnica Ivana Rakas

20


Ciklus 3. ciklus

Cilj Individualizirani rad s pojedincima koji teže shvaćaju i usvajaju gradivo (učenici koji idu po posebnom i prilagođenom programu) te učenicima koji zbog raznih okolnosti (izostanci, bolest, sporost itd.) nisu ovladali redovitim nastavnim gradivom. Učenici će: prepoznavati hrvatski jezični standard (uočavati i razlikovati pojmove koje nisu usvojili ili za njih pokazuju poteškoće u usvajanju, razumijevanju i primjeni: veliko slovo u pisanju naziva društava,

udruga, skupova; upravni govor; pisanje zareza u složenoj rečenici; pravilno pisanje – č/ć, ije/je, dž/đ)

samostalno analizirati jezične sadržaje koje nisu uspjeli razumjeti i usvojiti na redovnim satovima razvijati sposobnosti usmenog i pisanog izražavanja.

Obrazloženje cilja Pomoći učenicima da lakše savladaju povremene ili stalne poteškoće u učenju sadržaja iz hrvatskoj jezika

Očekivani ishodi Pomoći svakome pojedincu da svlada gradivo i da se potpuno uklopi u rad razreda.



Načini učenja Svakome učeniku posebno objasniti i rastumačiti gradivo i njegove pojedine problematične dijelove, te im sukladno tome davati određene zadatke i pitanja. Omogućiti da dijete kroz vježbu ovlada, kako teorijskim, tako i praktičnim dijelom gradiva.

Metode poučavanja Prema potrebi frontalni rad; individualni pristup potpomognut metodom razgovora, upućivanja, razmišljanja i zaključivanja

Trajanje izvedbe Jedan školski sat tjedno kroz cijelu nastavnu godinu.


Materijal za kopiranje

Načini evaluacije Pisanim i usmenim putem te samovrednovanjem učenika. Povećati aktivnost i zainteresiranost učenika za predmet. Razgovor s učenicima o dobrim stranama i postignućima tijekom realizacije dopunske nastave te sagledavanje nedostataka koji bi se u budućnosti mogli izbjeći. Učeničko znanje će se vrednovati redovitim praćenjem učenika, njegovih sposobnosti i vještina, usmena i pismena provjera učenika, te zaključno ocjenjivanje.

Očekivani rezultati Uspjeh učenika iz nastavnog predmeta na kraju školske godine, kao i svladavanje gradiva u granicama učenikovih mogučnosti.

Odgovorne osobe Nastavnica Ivana Rakas

21


Ciklus Drugi i treći ciklus

Cilj Obrađivanje dopunskih sadržaja iz nastave hrvatskog jezika i književnosti – ponavljanje osnova i stvaranje temelja za usvajanje ostalog nastavnog sadržaja hrvatskog jezika

Obrazloženje cilja Uočeno je da pojedini učenici teže usvajaju određene sadržaje iz hrvatskog jezika, književnosti, medijske kulture, usmenog i pisanog izražavanje

Očekivani ishodi Učenici će znati primijeniti gramatička pravila na zadacima i čitati zadane tekstove s razumijevanjem.

Oblici izvedbe Kroz dopunsku nastavu hrvatskog jezika – individualno

Sudionici Učenici 5. I 7. razreda

Načini učenja Učenici rješavaju zadatke iz radne bilježnice, pravopisne i pravogovorne vježbe, čitaju razne tekstove

hrvatske i svjetske književnosti

Metode poučavanja Individualan pristup

Trajanje izvedbe Šk. god. 2018./2019.


Nedostatak vremena, preopterećenost učenika ostalim predmetima u školi. Udžbenik, vježbenica, nastavni listići, power point prezentacije.

Načini evaluacije Opisno praćenje napretka

Očekivani rezultati Učenici će pomoću pismenih, usmenih vježbi ovladati sadržajima koji su predviđeni za obradu iz hrvatskog jezika u šestom I osmom razredu

Odgovorne osobe Tatjana Matijević, učiteljica hrvatskog jezika

22

KURIKULUMSKO PODRUČJE (JEZIČNO KOMUNIKACIJSKO – DOPUNSKA NASTAVA ENGLESKOG JEZIKA)

Ciklus Drugi i treći ciklus ciklus

Cilj Savladavanje osnovnih sadržaja predviđenih planom i programom

Obrazloženje cilja Savladavanje osnovnih jezičnih djelatnosti predviđenih planom i programom te utvrđivanje naučenog kroz teme za 5. razred, teme za 7. razred i teme za 8. razred.

Očekivani ishodi Učenici će znati primijeniti gramatička pravila na zadatcima Učenici će čitati zadane tekstove s razumijevanjem Učenici će prepoznavati i prevoditi zadani leksičko -tematski korpus u kraćim i dužim jezičnim cjelinama (rečenica, kraći ili duži tekst ili izgovorena cjelina) Učenici će znati upotrijebiti naučeno u samostalnom usmenom ili pismenom izražavanju

Oblici izvedbe Individualni rad, rad u paru, rad u skupini

Sudionici Učenici 4, 6. i 8. razreda kojima je potrebna pomoć u svladavanju gradiva

Načini učenja Učenici primjenjuju gramatičke zakonitosti na pismenim i usmenim zadatcima, Učenici slušaju kraće i duže izgovorne cjeline, Učenici čitaju, prevode i prepričavaju kraće i duže tekstove, Učenici se samostalno izražavaju na zadane teme

Metode poučavanja Usmeno poučavanje, Individualni rad s učenicima, Učionička nastava, Usmjeravanje učenika ka cilju, Davanje povratnih informacija o riješenim zadatcima

Trajanje izvedbe Kontinuirano tijekom školske godine

Moguće teškoće/Resursi

Nedostatak osnovnih sredstava-kvar na fotokopirnom stroju, nedostatak papira, kvar na računalima,nemogućnost povezivanja s Internetom...

Načini evaluacije Usmeno i pismeno testiranje

Očekivani rezultati Učenici će unaprijediti svoje kompetencije govorenja, čitanja i pisanja te vještine raspoznavanja, razumijevanja, reagiranja na naputke i naredbe na engleskom jeziku; uočiti specifičnosti intonacije u govoru kroz prigodne igre, pjesmice i dijaloge

Odgovorne osobe Iva Černelić, učiteljica engleskog jezika

23


Ciklus 3. razred – 1. ciklus

Cilj Razvijanje komunikacijskih vještina na engleskom jeziku Ponavljanje i utvrđivanje znanja iz tematskih cjelina: pozdravljanje, predstavljanje i komunikacijski klišeji pri susretu, predstavljanje i opis obitelji i prijatelja, škola i školski pribor, brojevi od 1-100, izražavanje kronološkog vremena i opisivanje atmosferskih prilika, aktivnosti u školi i izvan nje, razredni jezik, hrana i obroci, opis odjeće i obuće, sportske aktivnosti, životinje i njihove osobine te blagdani Razvijanje samopouzdanja i odgovornosti za postignute rezultate

Obrazloženje cilja Dopunskim radom putem različitih aktivnosti motivirati učenike da usvoje predviđeni vokabular i jezične strukture te poboljšaju komunikacijske vještine u služenju stranim jezikom

Očekivani ishodi Učenici će kroz različite aktivnosti, igre, rad na tekstu, učenje pjesmica ponoviti i utvrditi vokabular i usvojiti svakodnevne izraze i klišeje pri upoznavanju i komunikaciji na stranom jeziku Biti sigurniji u usmenoj komunikaciji, uočiti i usvojiti specifičnosti stranog jezika i unaprijediti izgovor Uočiti specifičnosti u pisanju na stranom jeziku te unaprijediti vještine pisanja kroz zadatke nadopunjavanja, odgovaranja na pitanja, diktate Čitati kratke tekstove i uvježbane dijaloge, pjevati pjesmice

Oblici izvedbe Individualni rad, rad u paru

Sudionici Učenici 3. a, b i c razreda

Načini učenja Učenici ponavljaju i usvajaju nove izraze; Vježbaju čitanje tekstova i dijaloga, Igraju igre uloga, Usvajaju pjesmice uz pokret, Igraju igre sa slikovnim karticama i karticama s riječima, Rješavaju listiće i dopunjaljke, križaljke, Postavljaju pitanja i odgovaraju na njih

Metode poučavanja Učitelj organizira, usmjerava i potiče rad učenika; frontalni rad, indidvidualni rad, rad u paru


Moguće teškoće/Resursi Poteškoće s umnožavanjem listića za rad; Udžbenici drugih izdavača

Načini evaluacije Učiteljica prati i nadzire napredak učenika; učenici rješavaju zadatke na listićima; ( prepoznavanje, nadopunjavanje, postavljanje i odgovaranje na pitanja, opisivanje, dramatiziranje, prevođenje, pisanje diktata)

24


Odgovorne osobe Natalija Džafo, učiteljica engleskog jezika

25


Ciklus -7. raz.

Cilj -ponoviti gradivo 6.r. - uvesti Stative verbs - vježbati upotrebu will i going to, pravilno izricati buduće radnje; prepoznavati naglašene slogove u rečenicama, razvijati govorne sposobnosti (fluentnost i izražajnost) vremenu- uvesti fonetske znakove /g/ i /dʒ/ -uvesti modalne glagole can, must i don't have to u prošlom vremenu - ponoviti nazive za odjevne predmete i uvesti nove riječi (immigrant, wholesaler) - ponoviti i vježbati reflexive pronouns - usustaviti vokabular (aluminium, alloy, charcoal, common, crust, melt, ore, steam engine, tin, polystyrene, molecule) - razgovarati o part-time jobs za mlade

Obrazloženje cilja Učenici će moći postavljati pitanja u prošlom i sadašnjem vremenu

Očekivani ishodi Učenici će moći pričati na engleskom jeziku

Oblici izvedbe Individualni rad s učenicima

Sudionici Učenici 7- ih razreda

Načini učenja Učenje radom na tekstu

Metode poučavanja Usmeno i pismeno izlaganje

Trajanje izvedbe Tijekom cijele školske godine


Učenici nerado ostaju na satove dopunske nastave, te su često neraspoloženi za rad Nedostatk CD-playera, poteškoće s internetom Resursi: računala s pristupom na internet, projektor, papir, olovke, postojeći online resursi za

Načini evaluacije Učenici pišu testove te tako provjeravaju svoje znanje

Očekivani rezultati Učenici će bolje naučiti čitati i pisati na engleskom jeziku

Odgovorne osobe Učteljica engleskog jezika Flora Žuta

26

KURIKULUMSKO PODRUČJE (MATEMATIČKO – DOPUNSKA NASTAVA MATEMATIKE)

Ciklus 1. ciklus , 1. A razred

Cilj Usvojiti osnovna matematička znanja nastavnog gradiva prvog razreda.

Obrazloženje cilja Na jednostavnim matematičkim zadatcima poučiti učenike zbrajanje i oduzimanje od 20 i prepoznavanje i imenovanje geometrijskih tijela i likova.

Očekivani ishodi Učenici će znati zbrajati i oduzimati do 20 .

Učenici će prepoznati i imenovati geometrijska tijela i likove.

Učenici će znati nacrtati geometrijske likove.

Oblici izvedbe Kroz dopunsku nastavu matematike.

Sudionici Učenici prvog A razreda.

Načini učenja Učenici crtaj geometrijske likove.

Računaju jednostavne zadane zadatke.

Učenici prezentiraju svoje uratke.

Metode poučavanja

Upućuje učenika na prepoznavanje geometrijskih likova i tijela u svom okruženju.

Pomaže učenicima pri crtanju geometrijskih likova i prepoznavanju geometrijskih likova i tijela.

Frontalnim radom upućuje učenike na rješavanje jednostavnih matematičkih računskih radnji.

Trajanje izvedbe Tijekom školske godine 2018. / 2019.


Nedostatak materijala ( listići, didaktička pomagala)

Načini evaluacije Provedbom kratkih provjera matematičkih zadataka pismenim i usmenim putem.

27

Očekivani rezultati Učenici će se znati služiti osnovnim matematičkim radnjama prvog razreda.


28


Ciklus 1. ciklus , 1. B razred


Obrazloženje cilja Na jednostavnim matematičkim zadatcima poučiti učenike zbrajanje i oduzimanje od 20 i prepoznavanje i

imenovanje geometrijskih tijela i likova.





Sudionici Učenici prvog A razreda.




Metode

poučavanja





Moguće teškoće /

Resursi


29



Odgovorne osobe Nikolina Strugačevac Bizjak

30


Ciklus 1. ciklus , 1.c razred


Obrazloženje cilja Na jednostavnim matematičkim zadatcima poučiti učenike zbrajanje i oduzimanje od 20 i prepoznavanje i

imenovanje geometrijskih tijela i likova.





Sudionici Učenici prvog crazreda.




Metode

poučavanja





Moguće teškoće /

Resursi


31



Odgovorne osobe Anita Svilokos, učiteljica

32


Ciklus Prvi ciklus

Cilj -osnažiti matematičke kompetencije onih učenika koji teže svadavaju nastavno gradivo matematike

Obrazloženje cilja -s obzirom da neki učenici u odjelu neće moći u redovnoj nastavi usvojiti dovoljno matematičkih znanja treba im individualnim radom pomoći usvojiti znanje iz programa redovne nastave koje im nedostaje ili ga teže usvajaju ,te ih bolje pripremiti za daljnji napredak

Očekivani ishodi Učenici će moći : -samostalno rješavati jednostavne matematičke zadatke -sigurnije i pravilnije rješavati matematičke zadatke primjenom osnovnih računskih radnji -bolje razvijati samoorganizirano učenje, odgovornost za rad, navikavati se na urednost i preglednost, razvijati sposobnost samostalnog rada -bolje razvijati pozitivno samopouzdanje, samopoštovanje i svijest o vlastitim sposobnostima

Oblici izvedbe - kroz sadržaje dopunske nastave matematike

Sudionici - učenici 2.a razreda

Načini učenja -učenje će se temeljiti na: iskustvu učenika, učenjem od konkretnog prema apstraktnom, aktivnim sudjelovanjem učenika, kroz rad na matematičkim sadržajima i matematičke igre i uz upotrebu didaktičkih matematičkih materijala i igara,...

Metode poučavanja -pri poučavanju dopunske nastave koristit će se individualizirani pristup učenja s kombiniranjem različitih metoda rada : metoda demonstracije,razgovora, metoda crtanja, metoda objašnjavanja, metoda rada s tekstom, pismenih radova, učenja kroz igru ..

Trajanje izvedbe - jedan školski sat tjedno tijekom cijele školske godine 2018./2019.

Moguće teškoće //

Načini evaluacije -individualan rad učenika -provjerom kroz pisane radove -kontinuiranim praćenjem napretka učenika u odnosu na početno stanje , a sukladno Pravilniku o praćenju i ocjenjivanju učenikovih postignuća -primjena usvojenog znanja u redovnoj nastavi i svakodnevnom životu

Očekivani rezultati - učenici će steći osnovna matematička znanja potrebna za kvalitetnije praćenje nastavnih sadržaja u okviru nastave matematike te primjenjivati znanje u svakodnevnom životu učenika 1. razreda

Odgovorne osobe Diana Mesić, učiteljica razredne nastave

33


Ciklus Prvi ciklus

Cilj Pomoći učenicima koji teže svladavaju nastavno gradivo matematike

Obrazloženje cilja Omogućiti učenicima usvajanje redovnog programa Naučiti učenike da samostalno uče i rješavaju zadatke Razvijati kod učenika radne navike

Očekivani ishodi Učenici će lakše svladavati i bolje pratiti nastavne sadržaje na redovnim satovima matematike

Oblici izvedbe Kroz sadržaje dopunske nastave matematike

Sudionici Učenici 2. b I 2.c

Načini učenja Zapisivati i čitati brojeve te odrediti odnose među brojevima Prepoznati i imenovati geometrijske likove i tijela Razlikovati ravne plohe od zakrivljenih Zbrajati i oduzimati u skupu brojeva do 20 Uspoređivati brojeve do 20 Koristiti pojmove pribrojnik, zbroj, umanjenik, umanjitelj, razlika Primjenjivati vezu zbrajanja i oduzimanja Rješavati zadatke s riječima

Metode poučavanja Individualno sa svakim učenikom

Trajanje izvedbe Tijekom cijele nastavne godine


Manjak financijskih sredstava za didaktički materijal Nedovoljna motivacija učenika za dopunski rad

Načini evaluacije Individualni pristup svakom učeniku koji pokaže poteškoće u određenom nastavnom sadržaju Kontinuirano praćenje napretka kod učenika

Očekivani rezultati Učenici će steći potrebna znanja za rješavanje jednostavnijih matematičkih zadataka koji su mu potrebni za lakše praćenje nastave

Odgovorne osobe Mihaela Šimunović, Bojana Štimac, učiteljice razredne nastave

34


Ciklus

Prvi ciklus

Cilj Usvajanje nastavnih sadržaja koje učenici nisu usvojili tijekom redovne nastave

Obrazloženje cilja Svi učenici trebaju usvojiti usvojiti nastavne sadržaje predviđene nastavnim planom i programom na osnovnoj razini. Zbog različitih poteškoća učenici se uključuju u rad dopunske nastave kako bi uvježbali izvođenje računskih postupaka i ponavljali osnovna matematička znanja i vještine koje su potrebne za praćenje redovne nastave matematike. Posebno je važno pomoći učenicima koji zbog bolesti ili iz bilo kojeg drugog razloga nisu usvojili određeno nastavno gradivo.

Očekivani ishodi Učenik/ca će znati izvoditi jednostavne matematičke radnje koristeći osnovne računske radnje.

Učenik/ca će moći osnovno usvojeno znanje koristiti u svakodnevnim životnim situacijama.

Učenik/ca će napredujući steći motivirajući stav i interes za uspješnije usvajanje matematičkih sadržaja.

Oblici izvedbe Individualan rad s učenicima, specifični matematički sadržaji koji se rade u paru ili manjim skupinama

Sudionici Učenici 3. razreda koji su uključeni u dopunski rad nastave matematike , učiteljica, roditelji

Načini učenja Učenje po analogiji,učenje pomoću didaktičkih matematičkih materijala, učenje kroz igru, učenje povezivanjem životne stvarnosti i nastave matematike

Metode poučavanja Razgovor, objašnjavanje, demonstracija, crtanje



Neprepoznate psihofizičke poteškoće koje učeniku/ci značajno otežavaju napredak u radu,nekontinuiran rad učenika na redovnoj ili dopunskoj nastavi i kod kuće, nedovoljna suradnja i podrška roditelja

Načini evaluacije Pisane provjere u okviru redovne nastave matematike, primjena naučenih sadržaja u životnim situacijama

Očekivani rezultati Značajan napredak svakog učenika uključenog u rad dopunske nastave prema njegovim individualnim mogućnostima, tj. lakše i kvalitetnije praćenje nastave matematike u redovnoj nastavi

Odgovorne osobe Julija Požega, Ivana Kovačević, Maja Pirc, učiteljice razredne nastave

35


Ciklus Prvi ciklus

Cilj - pomoći učenicima koji teže svladavaju i usvajaju nastavno gradivo matematike redovnim putem


Očekivani ishodi - Učenici će moći bolje pratiti redovan nastavni program - Učenici će moći samostalno rješavati jednostavne matematičke zadatke - Učenici će moći sigurnije rješavati matematičke zadatke primjenom osnovnih računskih radnji - Učenici će moći bolje razvijati samoorganizirano učenje, odgovornost za rad, točnost, urednost…. - Učenici će moći bolje razvijati samopouzdanje, samopoštovanje i svijest o vlastitim sposobnostima

Oblici izvedbe - Kroz sadržaje dopunske nastave matematike

Sudionici - učenici 4. a I b razreda

Načini učenja Učenici će pamćenjem činjenica, razumijevanjem i pravilnom primjenom usvojiti sadržaje matematike: Prirodni brojevi, Zbrajanje, oduzimanje, množenje i dijeljenje brojeva do tisuću, Pisano zbrajanje, oduzimanje, množenje i dijeljenje brojeva do tisuću, Zadaci riječima, Pravac u ravnini, Međusobni odnosi dvaju pravaca u ravnini, Krug i kružnica, Izvođenje više računskih radnji.

Metode poučavanja

Učitelj će u realizaciji dopunske nastave koristiti individualizirani pristup učenju služeći se konkretnim materijalom i modelom brojevne crte s različitim metodama rada: metoda demonstracije, metoda crtanja, metoda objašnjavanja, metoda razgovora…..

Trajanje izvedbe tijekom cijele nastavne godine 2018./2019., jednom tjedno, jedan školski sat

Moguće teškoće/ Resursi


Načini evaluacije - individualnim izlaganjem učenika - provjerom kroz pisane radove - kontinuiranim praćenjem napretka učenika u odnosu na početno stanje

Očekivani rezultati Učenici će steći znanje za rješavanje jednostavnih matematičkih zadataka potrebnih za primjenu u različitim nastavnim i životnim situacijama.

Odgovorne osobe Vera Pranjić i Ivana Bunjevac, učiteljice razredne nastave

36


Ciklus Prvi ciklus

Cilj -pomoći učenicima koji teže svladavaju i usvajaju nastavno gradivo matematike redovnim putem


Očekivani ishodi -Učenici će moći bolje pratiti redovan nastavni program - Učenici će moći samostalno rješavati jednostavne matematičke zadatke - Učenici će moći sigurnije i pravilnije rješavati matematičke zadatke primjenom osnovnih računskih radnji - Učenici će moći bolje razvijati samoorganizirano učenje, odgovornost za rad, točnost, urednost - Učenici će moći bolje razvijati pozitivno samopouzdanje, samopoštovanje i svijest o vlastitim sposobnostima

Oblici izvedbe -individualni rad s učenicima, rad u paru, rad u skupini

Sudionici učenici 4.c razreda

Načini učenja -učenje kroz igru, učenje pomoću didaktičkog materijala, izrada didaktičkih igara i materijala

Metode poučavanja -metoda razgovora, objašnjavanja, usmenog izlaganja, čitanja, rad na tekstu i zadacima, crtanja, pisanja

Trajanje izvedbe -jedan sat tijekom školske godine 2018./2019.


Teškoće: nedostatak materijalnih sredstava za nabavku didaktičkog materijala i literature, izostanak suradnje i podrške roditelja Resursi: korištenje postojećeg didaktičkog materijala te izrada novog s postojećim sredstvima

Načini evaluacije -vrednovanje uradaka, samovrednovanje, pisane i usmene provjere znanja, kontinuirano praćenje napretka učenika u odnosu na početno stanje

Očekivani rezultati Učenici će steći znanje za rješavanje jednostavnih matematičkih zadataka potrebnih za primjenu u različitim nastavnim i životnim situacijama.

Odgovorne osobe Željka Kleković Brajenović, učiteljica razredne nastave

37


Ciklus Drugi I treći ciklus

Cilj Osposobiti učenike da usvoje minimum znanja koje nisu usvojili tijekom redovite nastave.

Obrazloženje cilja Pomoći u učenju i uspješnom savladavanju nastavnih sadržaja matematike,uvježbavanju osnovnih aritmetičkih i geometrijskih sadržaja.Poticati učenike na važnost redovitog učenja i vježbanja,te upornosti u radu.

Očekivani ishodi Učenici će znati rješavati elementarne zadatke.

Oblici izvedbe Individualan rad sa učenicima,rad u paru.

Sudionici Učenici 5.- 8. razreda koji imaju poteškoća sa savladavanjem gradiva

Načini učenja Učenje po analogiji,rješavanje zadataka po zadanom primjeru, učenje povezivanjem životne stvarnosti i nastave matematike.

Metode poučavanja Demonstracija, razgovor, suradničko učenje

Trajanje izvedbe Tijekom cijele školske godine 1. sat tjedno.


Neredovit dolazak na dopunsku nastavu , te nekontinuirano učenje i vježbanje.

Načini evaluacije Bilježenje, zapažanja o radu na radnim listićima, diskretno promatranje rada na satu, pisana i usmena provjera.

Očekivani rezultati Napredak svakog učenika prema individualnim mogućnostima , te lakše praćenje redovite nastave matematike.

Odgovorne osobe Danijela Medjed-Sertić, Igor Kosturin

38


Ciklus Školska godina 2018./2019

Cilj - osposobiti učenike za samostalan rad - pojasniti i ponoviti pojmove i uvježbati postupke rješavanja zadataka

Obrazloženje cilja - samostalni rad i učenje kao pretpostavka za cjeloživotno učenje - omogućiti korištenje matematičkih postupaka i metoda u svakodnevnom životu

Očekivani ishodi - usvajanje osnovnih ishoda koji su predviđeni godišnjim planom i programom matematike za šesti razred

Oblici izvedbe - individualni rad s učenicima

Sudionici - učenici 6.a i 6.b razreda

Načini učenja - pisanje, crtanje, praktični radovi, razgovor

Metode poučavanja - verbalne, vizualne, metoda praktičnih radova

Trajanje izvedbe - 35 sati tijekom školske godine


- opterećenost učenika redovnom nastavom - nedovoljna motivacija učenika za poboljšanjem znanja iz matematike - koristit ćemo udžbenik, IKT tehnologiju, radne listove s prilagođenim zadacima

Načini evaluacije - usmeno provjeravanje ili pisani ispiti (u dogovoru s učenikom/učenicom)

Očekivani rezultati Učenici koji redovito dolaze na dopunsku nastavu trebali bi bez većih poteškoća savladati osnovne sadržaje nastave matematike u šestom razredu.

Odgovorne osobe Učiteljica matematike Jasmina Karanović

39

DODATNA NASTAVA

40

KURIKULUMSKO PODRUČJE (JEZIČNO KOMUNIKACIJSKO – DODATNA NASTAVA HRVATSKOG JEZIKA)

Ciklus Prvi ciklus

Cilj Usvojiti šire znanje iz nastave hrvatskog jezika u 1. razredu osnovne škole

Obrazloženje cilja Omogućiti dodatno učenje učenicima koji pokazuju zanimanje za sadržaje hrvatskog jezika; kvalitativno i kvantitativno usvajanje nastavnog gradiva u okviru dodatnog hrvatskog jezika; učenici koji u tom procesu imaju više interesa za dramsko i umjetničko područje ostvarit će to individualnim radom; proširenom literaturom zainteresirati učenike za usvajanje dodatnih sadržaja

Očekivani ishodi Učenici će koristiti usvojeno znanje u verbalnoj i pisanoj komunikaciji sa okolinom; steći velik opseg jezičnog znanja i vještina; u okviru individualnih vještina razvijati radne navike i osnaživati interes za usvojene dodatne nastavne sadržaje hrvatskog jezika te stjecati zadovoljstvo osobnim napretkom

Oblici izvedbe Kroz sadržaje dodatne nastave hrvatskog jezika za 1. razred, individualno, radom u skupinama i u paru

Sudionici Zainteresirani učenici 1. razreda, učiteljica, književnici, glumci

Načini učenja Učenje radom na tekstu, učenje kroz igru, učenje pomoću didaktičkih materijala

Metode poučavanja - metoda pisanja, metoda čitanja, aktivnosti pokušaja pogreške individualno i u skupini, kreativno učenje,

dramatizacija, recitiranje

Trajanje izvedbe Šk.god. 2018./2019.


- nedovoljna motiviranost učenika

- nedostatak materijalnih sredstava ( didaktički materijali, papir, pisač, toner, računalo...)

Načini evaluacije - analiza učeničkih samostalnih uradaka,

- samovrednovanje učenika,

- vrednovanje rada u paru i skupini,

- natjecanje unutar skupina,

Očekivani rezultati Učenici će steći znanja iz dodatnih sadržaja za 4. razred, steći će čvrste temelje za cjeloživotno učenje i

nastavak obrazovanju. Učenici će razvijati odgovornost za svoj uspjeh i napredak, te jačati svijest o svojim

postignućima iz hrvatskog jezika

Odgovorne osobe Anita Svilokos, učiteljica razredne nastave

41


Ciklus 1.

Cilj Proširiti znanja iz područja hrvatskoga jezika. Napisati kratku pjesmu u rimi. Naučiti sastavljati kratke priče. Naučiti postavljati pitanja i odgovarati potpunom rečenicom. Naučiti samostalno stvoriti vlastitu slikopriču ili pjesmu. Razvijati vještinu pisanja dužih rečenica.

Obrazloženje cilja Namjera je individualnim pristupom pomoći zainteresiranim učenicima produbljivanje nastavnih sadržaja, posebno razumijevanja čitanja i pisanja. Također se želi razvijati sposobnosti usmenog i pisanog izražavanja učenika u okviru manje formalnih oblika rada.

Očekivani ishodi Učenici će usvojiti izborne sadržaje nastavnog plana i programa iz hrvatskoga jezika ( samostalno sastavljanje rečenica s više riječi,veliko početno slovo,samostalno dopunjavanje rečenica...). Učenici će sudjelovati u organizaciji razredne božićne priredbe.

Oblici izvedbe 1 sat dodatne nastave tjedno;timski rad,individualni,frontalni.

Sudionici Zainteresirani učenici 2.a,b,c razreda

Načini učenja Učenici istražuju zadane teme, prezentiraju u različitim oblicima, zapisuju bilješke tijekom predavanja, oblikuju i održavaju javne nastupe.

Metode poučavanja Usmjereni razgovor, problemski pristup, rad na tekstu. Usmeno izlaganje i demonstracija. Usmjeravanje učenika k samostalnom istraživanju.



Nemotiviranost učenika

Načini evaluacije Opisno praćenje rada i motiviranosti, razredne i školske priredbe.

Očekivani rezultati Usvojenost sadržaja na višoj razini ,sigurnost u iznošenju vlastitih uradaka(pjesma,priča,slikopriča...)pred auditorijem...

Odgovorne osobe Bojana Štimac

42


Ciklus Prvi ciklus

Cilj Otkriti iznadprosječne učenike i darovite. Poticati učenike koji imaju interes za učenjem i primanjem jezično-komunikacijskih sposobnosti. Osposobljavanje učenika za uspješno snalaženje u svakodnevnim priopćajnim situacijama (škola, kulturne ustanove, videokonferencijska nastava, dom i obitelj).

Obrazloženje cilja Uočila sam nakon dugogodišnjeg rada kako je potrebno motivirati potencijalno darovite učenike, ali i sve druge učenike koji imaju interes za obogaćivanjem nastavnih sadržaja zanimljivim suvremenim oblicima rada u nastavi hrvatskoga jezika.

Očekivani ishodi Pravilno pisati slova i riječi i rečenica tiskanim i pisanim slovima; analitičko-sintetički čitati kraće riječi i rečenice / tekstove/ priče. Razlikovati književni jezik od zavičajnoga govora. Upotrebljavati književni standardni hrvatski jezik u redovnoj nastavi i svakodnevnom životu. Usmeno i pisano komunicirati. Literarno se izražavati. Povezivati stečena znanja s novim sadržajima - primijeniti usvojena jezična znanja. Doživjeti i iskazati svojim riječima doživljaj pjesme ili priče, stilski i sadržajno primjereno učeniku.

Oblici izvedbe 1 sat dodatne nastave tjedno,timski rad,individualni,frontalni

Sudionici Zainteresirani učenici 3.b razreda

Načini učenja Pisati slova, riječi i rečenice malim i velikim tiskanim slovima; malim i velikim pisanim slovima. Čitati ponuđene lektirne naslove, osim obaveznog. Izrađivati umne mape nakon pročitanog lektirnog djela/ slikovnice. Osmisliti slikovnicu uz vođenje i pomoć učiteljice. Ostvariti vezu (komunikaciju) s kratkim proznim djelima potaknutu pitanjima. Spoznati, doživjeti i iskazati doživljaj kratke priče stilski i sadržajno primjerene učeniku. Razgovarati o svojim željama, interesima. Primati i gledati kazališnu/lutkarsku predstavu. Učiti kroz igru ( igra karticama slova i riječi/ sličice ili fotografije.

Metode poučavanja

Provjera učeničkih sposobnosti. Intervjuirati učenike. Pripremiti sadržaje za dodatnu nastavu hrvatskoga jezika. Razgovarati, slušati,pisati, crtati, pokazivati izradbu umnih mapa. Primjenjivati IKT-e alate.

43

Demonstrirati kako čitati. Prezentirati dječju slikovnicu - djeteta kao autora. Pratiti rad učeničkih ostvarenja i odnosa prema radu.



Nemotiviranost učenika,nedostatak didaktičkog materijala, izostanci učiteljice ili učenika

Načini evaluacije Individualno pratiti napredovanja učenika i vrednovati rad prema ostvarenosti ciljevima i zadaćama, te odnos prema radu. Primijeniti usvojeno znanje u redovnoj nastavi i svakodnevnom životu. Koristiti rezultate napredovanja za individualne razgovore s roditeljima.

Očekivani rezultati Usvojenost sadržaja na višoj razini.


44


Ciklus treći – 8.razred

Cilj 1. Proširiti znanja iz područja hrvatskoga jezika i književnosti na temelju izbornih i proširenih sadržaja

(novinarski stil)

2. Postići što bolje rezultate na Školskom natjecanju iz hrvatskoga jezika

3. Organizirati i održati natjecanja u usmenom prezentiranju zadanih tema za Dane hrvatskoga jezika

Obrazloženje cilja Namjera je individualnim pristupom pomoći zainteresiranim učenicima produbljivanje nastavnih sadržaja,

posebno razumijevanja gramatike. Također se želi razvijati sposobnosti usmenog i pisanog izražavanja

učenika u okviru manje formalnih oblika rada.

Očekivani ishodi Učenici će usvojiti izborne sadržaje nastavnog plana i programa iz hrvatskoga jezika ( složene rečenice,

preoblike složenih rečenica, višestrukosložene rečenice).Učenici će sudjelovati u organizaciji Dana

hrvatskoga jezika, osmišljavanju programa i prezentacija, te prezentirati svoje uratke. Učenici će sudjelovati

na Školskom natjecanju iz hrvatskoga jezika. Učenici će usvojiti osnovne oblike novinarskog stila pisanja.

Oblici izvedbe Individualni rad s učenicima, specifični sadržaji- radom u skupini ili paru te projektnom nastavom

Sudionici 8.a i b

Načini učenja rad na tekstu, istraživanje, izrada prezentacija i plakata, oblikovanje prezentacija i usmenog izlaganja, rad

na projektu

Metode poučavanja usmjereni razgovor, problemski pristup, rad na tekstu

Trajanje izvedbe šk.god. 2018./2019.

45

Moguće teškoće /

Resursi

Nemotiviranost učenika, tehnički problemi (ispisivanje materijala, informatička i medijska pismenost)

Rječnici hrvatskoga jezika, Gramatika i pravopis hrvatskoga jezika, internetski portali vezani uz hrvatski

jezik i književnost, časopisi Hrvatski jezik i Jezik, različiti tekstovi vezani uz funkcionalne stilove hrvatskoga

jezika

Načini evaluacije formativno vrednovanje

Očekivani rezultati Usvojenost sadržaja na razini vrlo dobre inicijalne provjere unutar gimnazijskog programa. Dva učenika na

Županijskom natjecanju iz hrvatskoga jezika. Sigurnost učenika u javnom nastupu.

Odgovorne osobe učiteljica hrvatskoga jezika (Irena Balen-Gorišek, prof.hrv.jez.)

46


Ciklus - 2. ciklus

Cilj - razvijati ljubav prema materinskom jeziku - ukazivati na bogatstvo hrvatskog jezika - usvajati hrvatski jezični standard, njegovati čistoću hrvatskog jezika, pravopis i pravogovor - razvijati kreativno mišljenje - podizati svijest o važnosti učenja hrvatskog jezika - razvijati leksička, fonetska, gramatička i književna znanja

Obrazloženje cilja - razvijanje vještina i sposobnosti gramatičkog mišljenja, usmenog, pismenog i vizualnog komuniciranja u interpersonalnim i interkulturalnim situacijama osobnog i javnog života

Očekivani ishodi - ovladati hrvatskim standardnim jezikom na dodatnoj razini osnovnoškolskog obrazovanja

Oblici izvedbe - individualni rad s učenicima, specifični sadržaji - radom u skupini ili paru.

Sudionici - učenici 5. i 7. razreda

Načini učenja - rješavanje zadataka sa školskih, županijskih, državnih natjecanja; problemsko istraživanje; rad u paru; individualni pristup; razgovor; suradničko učenje.

Metode poučavanja

- metoda praktičnog rada na satovima dodatne nastave - metoda istraživanja - metode zornog prikaza, - aktivnosti pokušaja i pogreške -individualno i u skupini - metoda prezentacije

Trajanje izvedbe - jedan sat tjedno, 35 sati godišnje


- papir za izradu nastavnih listića, troškovi fotokopiranja, plakati, flomasteri

Načini evaluacije - samovrednovanje uspjeha - rezultati provjere znanja

Očekivani rezultati - provjera učeničkog znanja i sudjelovanje na natjecanjima; poticanje individualnosti, ali i pripadnosti grupi; samovrednovanje uspjeha

Odgovorne osobe Nastavnica, Ivana Rakas

47



Cilj Obrađivanje dodatnih sadržaja iz nastave hrvatskog jezika i književnosti – proširivanje znanja učenika dodatnim sadržajima

Obrazloženje cilja Uočeno je da pojedini učenici pokazuju veće zanimanje za određene sadržaje iz hrvatskog jezika, zanimanje za medijsku kulturu, usmeno i pisano izražavanje

Očekivani ishodi Učenici će usvojiti pojmove predviđene za dodatnu nastavu (proširivanje sadržaja nastave hrvatskog jezika i književnosti)

Oblici izvedbe Individualni rad s učenicima, rad u skupini ili paru.

Sudionici 5. I 7.. razredi

Načini učenja Učenici obrađuju književna djela svjetske književnosti, uprizoruju igrokaze, pišu sastavke i pjesme sa

temom po izboru, uče istraživački obrađivati određene sadržaje.

Metode poučavanja individualan pristup, rad na tekstu, timski rad



Preopterećenost učenika ostalim predmetima u školi Udžbenik, vježbenica, nastavni listići, power point prezentacije

Načini evaluacije Opisno praćenje napretka

Očekivani rezultati Učenici će proširiti željeno znanje iz područja književnosti, jezika ,medijske kulture.

Odgovorne osobe Tatjana Matijević, učiteljica hrvatskog jezika

48

KURIKULUMSKO PODRUČJE (JEZIČNO KOMUNIKACIJSKO – DODATNA NASTAVA ENGLESKOG JEZIKA)

Ciklus 8. razred

Cilj Unapređivanje znanja engleskog jezika

Obrazloženje cilja Usustavljivanje gradiva osnovne škole te unapređivanje i proširivanje znanja i vještina koje učenici stječu na redovnoj nastavi

Očekivani ishodi Učenici će utvrditi i proširiti poznavanje jezičnih zakonitosti na pismenim i usmenim zadatcima Učenici će sudjelovati na školskom (županijskom) natjecanju iz engleskog jezika Učenici će moći simultano prevoditi kraće i duže odsječke govora Učenici će pročitati jedno adaptirano i skraćeno lektirno djelo te govoriti o istom. Učenici će davati usmene kritičke osvrte na pogledane filmove sa zadanom tematikom Učenici će usavršiti usmeni jezični izraz kroz fonetske vježbe Učenici će biti upoznati s odabranim autorima britanske književnosti i njihovim djelima Učenici će gledati kazališnu i kino predstavu.

Oblici izvedbe Kroz dodatnu nastavu engleskog jezika

Sudionici Učenici 8. razreda koji pokažu dodatni interes za učenje engleskog jezika, učiteljica engleskog jezika

Načini učenja Učenici uvježbavaju jezične zakonitosti na zadatcima Učenici rješavaju testove sa školskih i županijskih natjecanja Učenici gledaju filmove Učenici izvode vježbe pismenog i usmenog prevođenja Učenici pretražuju podatke na Internetu Učenici čitaju, prevode i sudjeluju u dramatizaciji prilagođenih tekstova engleske književnosti Učenici uvježbavaju izgovor pojedinih glasova i riječi sudjelovanjem u govornim vježbama Učenici posjećuju kino predstavu

Metode poučavanja Usmeno poučavanje Davanje povratnih informacija Ponavljanje i utvrđivanje gradiva s učenicima Poučavanje putem audiovizualnih sredstava Usmjeravanje učenika i davanje uputa za rad

Trajanje izvedbe Tijekom cijele godine unutar 35 nastavnih sati

49


Nedostatak dostupnih i ispravnih računala, kvarovi na fotokopirnom stroju... Računalo, projektor, papiri, fotokopirni stroj, audiovizualni materijali

Načini evaluacije Školsko natjecanje, samovrednovanje i vrednovanje na relaciji učitelj-učenik te učenik-učenik

Očekivani rezultati Učenici će unaprijediti znanje engleskog jezika unutar svih jezičnih djelatnosti

Odgovorne osobe Iva Černelić-učiteljica razredne nastave s pojačanim predmetom engleskog jezika

50

KURIKULUMSKO PODRUČJE (JEZIČNO KOMUNIKACIJSKO – DODATNA NASTAVA ENGLESKOG JEZIKA)

Ciklus 2. ciklus

Cilj Razvijanje komunikacijskih vještina na engleskom jeziku Proširivanje i produbljivanje znanja iz tematskih cjelina predviđenih za 8. razred Razvijanje samopouzdanja i odgovornosti za postignute rezultate Priprema učenika za sudjelovanje na natjecanju

Obrazloženje cilja Dodatnim radom motivirati učenike da prošire predviđeni vokabular i jezične/gramatičke strukture te unaprijede komunikacijske vještine u služenju stranim jezikom

Očekivani ishodi Učenici će kroz različite aktivnosti, rad na tekstu i rješavanje zadataka proširiti vokabular i usvojiti svakodnevne izraze pri upoznavanju i komunikaciji na stranom jeziku. Biti će sigurniji u usmenoj komunikaciji, unaprijediti izgovor, vještine pisanja kroz zadatke nadopunjavanja, odgovaranja na pitanja, pisanja po modelu i diktate. Uvježbati će i pravilno se služiti gramatičkim i jezičnim strukturama u pisanoj i usmenoj komunikaciji. Upoznati se s običajima i kulturom zemalja engleskog govornog područja

Oblici izvedbe Individualni rad, rad u paru, rad u skupinama


Načini učenja Vježbanje čitanja tekstova i dijaloga s provjerom razumijevanja slušanjem i čitanjem, Igre uloga/ Dramatizacija, Vježbanje vokabulara, Rješavanje listića i dopunjaljki, križaljki, Postavljanje pitanja i odgovaranje na njih, Iznošenje stava, Pisanje diktata i vođenih sastavaka

Metode poučavanja Učitelj organizira, usmjerava i potiče rad učenika; frontalni rad, indidvidualni i timski rad



Načini evaluacije Učiteljica prati i nadzire napredak učenika; učenici rješavaju zadatke na listićima; (razgovor, nadopunjavanje, postavljanje i odgovaranje na pitanja, opisivanje, dramatiziranje, prevođenje, pisanje sastavka/diktata) , Sudjelovanje na natjecanjima

Očekivani rezultati Učenici će unaprijediti svoje kompetencije slušanja, govorenja, čitanja i pisanja te vještine razumijevanja, reagiranja na naputke na engleskom jeziku; uočiti specifičnosti intonacije u govoru kroz prigodne zadatke, dijaloge i tekstove, Poboljšati primjenu gramatičkih i pravopisnih pravila u govoru i pismu


51

KURIKULUMSKO PODRUČJE (MATEMATIČKO – DODATNA NASTAVA MATEMATIKE)

Ciklus Prvi ciklus

Cilj - osposobiti učenike za razvijanje i primjenu matematičkog razmišljanja u rješavanju problema u različitim svakodnevnim situacijama - razvijati pozitivan stav prema matematičkim sadržajima i motivirati učenike za uspjeh u matematičkim aktivnostima - jačati sposobnosti logičkog mišljenja, uočavanja i postavljanja matematičkog problema, njegovo rješavanje i vrednovanje rješenja - poticati strpljivost, točnost i sistematičnost u izvršavanju zadataka - produbljivati suradničke odnose među učenicima, ali i razvijati pozitivan natjecateljski duh -stvoriti ugodno radno poticajno ozračje u radu skupine - pravilno upotrebljavati matematički jezik i tumačiti znanja

Obrazloženje cilja - omogućiti dodatno učenje učenicima koji pokazuju zanimanje za matematičke sadržaje

Očekivani ishodi - učenici će moći rješavati složenije matematičke zadatke primjerene njihovoj dobi - učenici će moći uspoređivati, procijenjivati, uvrštavati, izostavljati i pridruživati brojeve u skupu do 1000 - učenici će moći rješavati zadatke matematičke logike, lakše jednadžbe i nejednadžbe, problemske zadatke i zadatke dosjetke - učenici će moći rješavati zadatke geometrije jednako dugih štapića i problemske zadatke s pločicama domina

Oblici izvedbe Individualni rad s učenicima,rad u skupini ili paru


Načini učenja Po Bloomovoj taksonomiji- analizom, sintezom i evaluacijom

Metode poučavanja - metode izlaganja, - metoda demonstracije - metode zornog prikaza

52

- aktivnosti pokušaja i pogreške individualno i u skupini - metoda crtanja - igre i rad na računalu - kreativno učenje - suradničke matematičke aktivnosti - metoda zdravog razuma - memo tehnika

Trajanje izvedbe Jedan sat tjedno tijekom školske godine 2018/2019.

Moguće teškoće/Resursi - nedovoljna motiviranost učenika - nedostatak materijalnih sredstava ( didaktički materijali, papir, pisač, toner, računalo...)

Načini evaluacije - analiza učeničkih samostalnih uradaka, - samo vrednovanje učenika, - vrednovanje rada u paru i skupini, - natjecanje unutar skupina, - među razredno natjecanje - sudjelovanje na međunarodnom natjecanju Klokan bez granica

Očekivani rezultati - učenici će steći znanja iz dodatnih matematičkih sadržaja za treći razred, - steći čvrste temelje za cjeloživotno učenje i nastavak obrazovanja - učenici će razvijati odgovornost za svoj uspjeh i napredak, te jačati svijest o svojim matematičkim postignućima

Odgovorne osobe Nikolina Strugačevac Bizjak, učiteljica razredne nastave

53


Ciklus Prvi ciklus

Cilj -primjerenim postupcima i sadržajima uvoditi učenike u usvajanje dodatnih matematičkih sadržaja, razvijanje i primjenu matematičkog razmišljanja u rješavanju problema u različitim svakodnevnim situacijama primjerenim iskustvima doživljenim i razumljivim sedmogodišnjacima., -razvijati pozitivan stav prema matematičkim sadržajima i motivirati učenike za uspjeh u matematičkim aktivnostima., -jačati sposobnost logičkog mišljenja, uočavanja i postavljanja matematičkog problema, njegovo rješavanje i vrednovanje rješenja -poticati strpljivost, točnost i sistematičnost u izvršavanju zadataka -produbljivati suradničke odnose među učenicima, ali i razvijati pozitivan natjecateljski duh -stvoriti ugodno radno poticajno ozračje u radu skupine -pravilno upotrebljavati matematički jezik u početnim sadržajima dodatne matematike

Obrazloženje cilja -omogućiti dodatno učenje učenicima koji pokazuju zanimanje za matematičke sadržaje (nadareni i motivirani učenici), -uvoditi skupinu zainteresiranih učenika u primjenu dodatnih matematičkih sadržaja

Očekivani ishodi Učenici će: proširivati postojeća i usvajati nova temeljna matematička znanja, vještine i procese, biti osposobljeni za logičko mišljenje rješavanjem primjerenih matematičkih problema, razvijati sposobnost za samostalni rad i osjećaj za odgovorno djelovanje, biti osposobljeni za apstraktno i prostorno mišljenje te logičko zaključivanje, steći čvrste temelje za cijelo životno učenje i nastavak obrazovanja

Oblici izvedbe - individualni rad s učenicima, specifični sadržaji - radom u skupini ili paru

Sudionici - učenici 1.a,1.b i 1.c zainteresirani za dodatni rad iz matematike

Načini učenja - upotrebom primjerene stručne literature (zbirke zadataka za dodatni rad, nastavni listići),računala, - analizom, sintezom i evaluacijom polaznici skupine rješavat će: dobi, interesu, mogućnostima i logičkim sposobnostima primjerene zadatke, magične kvadrate, bojevne

54

nizove, problemske zadatke, zadatke sa geometrijskim tijelima i likovima,, matematičke igre i zagonetke, ...

Metode poučavanja -kreativno učenje, MNEMO, upotreba stečenog iskustva primjenjivog u matematičkim sadržajima, metoda demonstracije, metoda crtanja, metoda uzastopnog približavanja (pokušaja i pogrešaka),metoda tablica, suradničke matematičke aktivnosti,...

Trajanje izvedbe Kontinuirano tijekom školske godine 2017/2018.

Moguće teškoće/Resursi //

Načini evaluacije -individualno vrednovanje uradaka, konzultacije za vrijeme individualnog rada na zadatcima, vrednovanje rada u paru i skupini, natjecanje unutar skupine, evaluacija roditelja, evaluacija stručnog tima škole, sociometrijsko samovrednovanje učenika polaznika dodatnog rada

Očekivani rezultati Učenici će jačati interes za matematiku, razvijati matematičke kompetencije i svijest o vlastitim sposobnostima

Odgovorne osobe Diana Mesić, učiteljica razredne nastave

55


Ciklus 1. ciklus (3.razred)

Cilj Proširiti stečeno znanje u redovnoj nastavi, upoznati učenike sa sadržajima koji nisu u temeljnom programu nastave matematike. Osposobiti učenike za razvijanje i primjenu matematičkog razmišljanja u rješavanju problema u različitim svakodnevnim situacijama. Razvijati pozitivan stav prema matematičkim sadržajima i motivirati učenike za uspjeh u matematičkim aktivnostima - jačati sposobnosti logičkog mišljenja, uočavanja i postavljanja matematičkog problema, njegovo rješavanje i vrednovanje rješenja. Poticati strpljivost, točnost i sistematičnost u izvršavanju zadataka. Produbljivati suradničke odnose među učenicima, ali i razvijati pozitivan natjecateljski duh. Stvoriti ugodno radno poticajno ozračje u radu skupine .

Obrazloženje cilja Individualnim pristupom zainteresiranim učenicima omogućiti proširivanje i produbljivanje sadržaja iz redovite nastave u skladu s interesima učenika.

Očekivani ishodi Učenik/ca će proširiti temeljna znanja potrebna za praćenje sadržaja u redovnoj nastavi, povećati svoje sposobnosti i umijeća rješavanja matematičkih problema,te razviti matematičko mišljenje i logičko zaključivanje . Učenik/ca će u okviru individualnih mogućnosti razvijati radne navike i osnažiti interes za usvojene nastavne sadržaje iz matematike te stjecati zadovoljstvo osobnim napretkom. Učenik/ca će sudjelovati na natjecanju Klokan bez granica i Večeri matematičara.

Oblici izvedbe individualan rad s učenicima, specifični sadržaji - radom u skupini ili paru

Sudionici učenici 3.a razreda zainteresirani za dodatni rad iz matematike

Načini učenja učenje radom na tekstu,učenje pomoću didaktičkih materijala, učenje kroz igru, učenje pomoću e- podrške

Metode poučavanja kreativno učenje, MNEMO, upotreba stečenog iskustva primjenjivog u matematičkim sadržajima, metoda demonstracije, metoda crtanja, metoda uzastopnog približavanja (pokušaja i pogrešaka),metoda tablica, suradničke matematičke aktivnosti..

Trajanje izvedbe jedan školski sat tjedno, tijekom školske godine 2018./19.


nemogućnost nabavke materijala za rad, nemogućnost povezivanja na Internet

Načini evaluacije analiza učenikovih samostalnih uradaka, pisane provjere znanja, rezultati na matematičkim natjecanjima: Klokan bez granica..

56

Očekivani rezultati Značajan napredak svakog učenika uključenog u dodatni rad matematike prema njegovim individualnim mogućnostima. Pomaganje suučenicima kojima je potrebna pomoć u okviru redovne nastave. Učenici će steći čvrste temelje za cjeloživotno učenje i nastavak obrazovanja.

Odgovorne osobe Razredna učiteljica Julija Požega

57


Ciklus Prvi ciklus

Cilj -omogućiti učenicima da radom na zadatcima iz programa dodatnog rada razvijaju sposobnost rješavanja jednostavnih matematičkih problema primjenjivih u svakodnevnom životu -jačati pozitivan stav prema matematičkim sadržajima i motivaciju za uspjeh u matematičkim aktivnostima -koristiti logičke matematičke sposobnosti u misaonim procesima stjecanja novih matematičkih znanja -jačati sposobnosti uočavanja i postavljanja matematičkog problema, njegovo rješavanje i vrjednovanje rješenja -detektirati učenike sa izraženijom matematičkom inteligencijom -poticati strpljivost, točnost i sistematičnost u rješavanju zadataka -uspješno raditi na zadatcima koji razvijaju pozornost i pamćenje, matematičko i logičko zaključivanje

Obrazloženje cilja Omogućiti učenicima koji imaju izraženo razvijene matematičko-logičke sposobnosti i vještine, te s lakoćom usvajaju zahtjevnija matematička znanja, rad na dodatnim zadatcima, te potencirati njihova matematička znanja

Očekivani ishodi Učenici će usvojiti nova matematička znanja, naučit će rješavati zadatke koji zahtijevaju više misaone procese, razvijat će vlastite sposobnosti i talente i-sudjelovat će na matematičkom natjecanju Klokan bez granica

Oblici izvedbe -frontalni rad, individualni rad, rad u skupini, rad u paru

Sudionici - učenici 3. razreda

Načini učenja - učenje kroz zadatke za dodatni rad u 3. razredu

Metode poučavanja - metoda razgovora i usmenog izlaganja, metoda čitanja, metoda demonstracije

Trajanje izvedbe -jedan školski sat tjedno, tijekom šk.god. 2018./ 2019.

Moguće teškoće/Resursi -nemogućnost nabavke literature, nedovoljno sredstava za fotokopiranje i sl./ -papir za kopiranje, zbirka zadataka za dodatni rad iz matemetike u 3. razredu

Načini evaluacije -analiza učenikovih samostalnih uradaka, pisane provjere znanja, rezultati natjecanja

Očekivani rezultati -motiviranost učenika za dodatne matematičke sadržaje i želja za natjecanjem


58


Ciklus Prvi ciklus

Cilj Stručno voditi učenike polaznike dodatnog rada kako bi zadovoljili potrebe sustavnog i naprednog rada u okviru nastavnog predmeta matematike, razvijati matematičko mišljenje - prostorno predočavanje, logičko zaključivanje, uočavanje veza, te i da učinkovita uporaba matematike u svakodnevnom životu. Cilj je i usmjeriti takvo dijete prema dugoročnoj i koordiniranoj izvannastavnoj i/ili izvanškolskoj matematičkoj izobrazbi.

Obrazloženje cilja Učenici će kroz sadržaje i rad stjecati šire obrazovne osnove koje su im potrebne za lakše razumijevanje i usvajanje naprednijih sadržaja.

Očekivani ishodi Učenik/ca će se osjećati dobro, motivirajuće, napredno jer će zadovoljiti svoje potrebe za radom na dodatnim matematičkim sadržajima. Učenik/ca će radeći na odabranim matematičkim sadržajima poticati svoju znatiželju i neovisnost, uključivati u svoj rad raznolike materijale te povezivati školsko iskustvo s iskustvom izvan škole. Pokušavat će samostalno rješavati sve složenije matematičke situacije i tražiti kvalitetna matematička rješenja.

Oblici izvedbe Individualni rad s učenicima, specifični sadržaji - radom u skupini ili paru

Sudionici Učenici/ce 4. razreda koji su s lakoćom svladali program matematike u redovnoj nastavi i koji pokazuju izrazite sklonosti i interes za matematiku, kao i oni učenici koji su za matematiku zainteresirani bez obzira na stupanj razvijenosti matematičkih sposobnosti., učiteljica

Načini učenja Učenje primjenom matematičkih situacija i pravila po analogiji, učenje otkrivanjem, učenje pokušajima , učenje izloženosti autentičnim matematičkim problemima, učenje pomoću e-računalne podrške.

Metode poučavanja Metoda razgovora i usmenog izlaganja, metoda čitanja, metoda demonstracije

Trajanje izvedbe Jedan sat tjedno tijekom školske godine 2018/2019.

Moguće teškoće/Resursi Češća i kvalitetnija uporaba e-matematičkih sadržaja.,./ Stručna matematička literatura sa prilagođenim zadatcima učenicima 4.razreda

Načini evaluacije Rezultati na matematičkim natjecanjima Klokan bez granica i druga postignuća

Očekivani rezultati Motiviranost učenika za dodatne matematičke sadržaje i želja za natjecanjem

Odgovorne osobe Ivana Bunjevac, učiteljica razredne nastave

59


Ciklus 4. razred

Cilj Proširivanje temeljnih znanja, razvoj sposobnosti i umijeća rješavanja složenijih matematičkih problema , razvijanje matematičkog mišljenja i logičkog zaključivanja

Obrazloženje cilja Aktivnost dod-a omogućit će učenicima koji pokazuju poseban interes i sposobnost za nastavne sadržaje iz matematike da prošire svoje znanje i zadovolje svoj interes za stjecanjem više saznanja iz matematike, a koja se ne uče na redovnoj nastavi. Omogućit će učenicima da izraze svoje težnje za raznim oblicima i načinima rada i da pokažu svoje sposobnosti.

Očekivani ishodi Učenik/ca će proširiti temeljna znanja potrebna za praćenje sadržaja u redovnoj nastavi, povećati svoje spososbnosti i umijeća rješavanja matematičkih problema, te razviti matematičko mišljenje i logičko zaključivanje . Učenik/ca će koristiti usvojeno znanje u verbalnoj i pisanoj komunikaciji sa okolinom. Učenik/ca će u okviru individualnih mogućnosti razvijati radne navike i osnažiti interes za usvojene nastavne sadržaje iz matematike te stjecati zadovoljstvo osobnim napretkom.

Oblici izvedbe Individualan rad s učenicima, specifični sadržaji - radom u skupini ili paru

Sudionici Učenici polaznici dodatnog rada iz matematike, učiteljica, ostali učitelji, roditelji

Načini učenja Učenje radom na tekstu, učenje pomoću didaktičkih materijala, učenje kroz igru, učenje pomoću e- podrške

Metode poučavanja Razgovora, demonstracije, grafičkih radova, pisanja, čitanja

Trajanje izvedbe Jedan školski sat tjedno tijekom školske godine


Češće izostajanje, nedovoljna suradnja i podrška roditelja, nemogućnost e-podrške

Načini evaluacije Nastavni listići, plakati

Očekivani rezultati Značajan napredak svakog učenika uključenog u dodatni rad matematike prema njegovim individualnim mogućnostima Pomaganje suučenicima kojima je potrebna pomoć u okviru redovne nastave Učenici će steći čvrste temelje za cjeloživotno učenje i nastavak obrazovanja

Odgovorne osobe Vera Pranjić

60


Ciklus 2. i 3. (5.-8.razred )

Cilj Rad s darovitim učenicima:

-produbljivanje znanja,sposobnosti, te razvijanje darovitosti na području matematike;

-osposobiti učenike za rješavanje matematičkih problema primjenjivih u svakodnevnom životu ;

-naučiti ih tumačiti podatke i upotrebljavati matematički jezik ;

-osposobiti ih za apstraktno mišljenje te logičko zaključivanje;

-shvaćati metode matematičkog mišljenja koje se očituju u pravilnom rasuđivanju i zaključivanju,

matematičkoj intuiciji,mašti i stvaralačkom mišljenju

-kroz proces učenja dati im ulogu aktivnih sudionika i tako ih osposobiti za cjeloživotno učenje.

Obrazloženje cilja Individualnim pristupom zainteresiranim učenicima omogućiti proširivanje i produbljivanje sadržaja iz redovite nastave u skladu s interesima učenika.

Očekivani ishodi Rješavati složenije zadatke,te primijeniti znanje u problemskim zadatcima .

Oblici izvedbe Dodatna nastava – 1 sat tjedno

Sudionici Zainteresirani učenici za matematičke sadržaje.

Načini učenja Suradničko skupno učenje , individualni rad,rad u paru.



Moguće teškoće

Načini evaluacije Individualno praćenje učeničkih ostvarenja i vrednovanje rada prema ostvarenosti ciljeva i zadataka,te odnosa prema radu. Primjena usvojenog znanja na redovitoj nastavi , natjecanjima , festivalima.

Očekivani rezultati Učenici će steći čvrste temelje za cjeloživotno učenje i nastavak obrazovanja ,razvijati odgovornost za svoj uspjeh i napredak , te jačati svijest o svojim matematičkim postignućima.

Odgovorne osobe Danijela Medjed-Sertić,Igor Kosturin

61


Ciklus

Školska godina 2018./2019.

Cilj

- razvijati sposobnost matematičkog načina mišljenja

Obrazloženje cilja

- razvijanje naučnog pristupa objašnjavanja prirodnih i društvenih procesa

Očekivani ishodi

- učenici će aktivno pristupati rješavanju pitanja iz svakodnevnog života - naučit će razvijati metode rješavanja problema i snalaziti se u novim situacijama - naučit će postupke analize, sinteze i procjene

Oblici izvedbe

Timski rad

Sudionici

Učenici 6.a i 6.b razreda

Načini učenja

- diskusija

Metode poučavanja - usmeno izlaganje, metoda razgovora, rad na tekstu

Trajanje izvedbe 35 školskih sati


- opterećenost učenika drugim izvannastavnim i izvanškolskim aktivnostima - koristit ćemo zbirke zadataka sa natjecanja, digitalne sadržaje

Načini evaluacije - pisani radovi

Očekivani rezultati - napredak u razvoju sposobnosti analize, sinteze i procjene

Odgovorne osobe Učiteljica matematike Jasmina Karanović

62

KURIKULUMSKO PODRUČJE (PRIRODOSLOVNO – DODATNA NASTAVA PRIRODE I DRUŠTVA)

Ciklus 1. ciklus, 1. razred

Cilj -otkriti iznadprosječne i darovite učenike

-poticati učenike koji imaju interese za sadržaje prirode i društva

-osposobljavanje učenika za uspješno snalaženje u svakodnevnim situacijama

-uvoditi učenike u istraživački rad

Obrazloženje cilja -aktivnost dodatne nastave omogućiti će učenicima koji pokazuju poseban interes i sposobnosti za

nastavne sadržaje prirode i društva da prošire svoje znanje i zadovolje svoje interese za stjecanjem novih

spoznaja

Očekivani ishodi -učenici će primjenjivati prethodno stečena znanja i iskustva

-poticati i uvažavati interese i znatiželju svakog učenika

-razvijati suradništvo i toleranciju

-razvijati logičko zaključivanje

Oblici izvedbe -individualni rad s učenicima, rad u paru, rad u skupini

Sudionici -učenici 1. razreda

Načini učenja -rad na tekstu, pokusi, učenje kroz igru, učenje i istraživanje novih spoznaja uz e - podrške

Metode

poučavanja

-razgovor, demonstracija, crtanje, izrada pokusa, izrada plakata.

Trajanje izvedbe Jedan školski sat tjedno tijekom školske godine 2018. - 2019.

63

Moguće teškoće /

Resursi


Načini evaluacije -nastavni listići, plakati

Očekivani rezultati -napredak učenika uključenih u dodatni rad


64

KURIKULUMSKO PODRUČJE (PRIRODOSLOVNO – DODATNA NASTAVA PRIRODE I DRUŠTVA)

Ciklus 1. ciklus

Cilj - otkriti iznadprosječne i darovite učenike - poticati učenike koji imaju interese za sadržaje prirode i društva - osposobljavanje učenika za uspješno snalaženje u svakodnevnim situacijama - uvoditi učenike u istraživački rad

Obrazloženje cilja - aktivnost dodatne nastave omogućiti će učenicima koji pokazuju poseban interes i sposobnosti za nastavne sadržaje prirode i društva da prošire svoje znanje i zadovolje svoje interese za stjecanjem novih spoznaja

Očekivani ishodi - učenici će primjenjivati prethodno stečena znanja i iskustva - poticati i uvažavati interese i znatiželju svakog učenika - razvijati suradništvo i toleranciju - razvijati logičko zaključivanje

Oblici izvedbe - Individualni rad s učenicima, rad u paru, rad u skupini

Sudionici - učenici 2. razreda

Načini učenja - Rad na tekstu, pokusi, učenje kroz igru, učenje i istraživanje novih spoznaja uz e-podrške

Metode poučavanja - Razgovor, demonstracija, crtanje, izrada pokusa, izrada plakata

Trajanje izvedbe - Jedan školski sat tjedno tjekom cijele nastavne godine


- Manjak koncentracije kod učenika, manjak financijskih sredstava

Načini evaluacije - Nastavni listići, plakati

Očekivani rezultati - Napredak učenika uključenih u dodatni rad

Odgovorne osobe Učiteljica Mihaela Šimunović

65

KURIKULUMSKO PODRUČJE (PRIRODOSLOVNO – DODATNA NASTAVA BIOLOGIJE)

Ciklus 3. ciklus (7. razr.)

Cilj Upoznati biljni i životinjski svijet.

Obrazloženje cilja Stjecanje prirodnoznanstvenih kompetencija koje će učenicima omogućiti usvojiti osnovna načela građe i sistematiku živih bića.

Očekivani ishodi Znati kako biolozi dolaze do znanstvenih otkrića Razlikovati organizme po načinu života Steći znanje o građi i funkciji praživotinja Steći znanje o građi i funkciji beskralježnjaka i kralježnjaka. Izdvojiti prilagodbe organizama za život u vodi i izvan nje. Razvijati ekološku svijest, poticati na zaštitu i očuvanje vrsta. Znati objasniti biološku evoluciju kao postupni razvoj živog svijeta na Zemlji. Učenici će prosuditi važnost poštovanja prema živim bićima.

Oblici izvedbe Kroz sadržaje i praktične radove DOD nastave prirode, biologije u suradnji s predmetima: geografije, povijesti, likovne kulture , vjeronauka. Timskim radom u radionicama. Radom u paru fotografiranjem i vođenjem zabilješki. Individualno- vođenje dnevnika rada i prikupljanje prirodnog materijala

Sudionici Učenici sedmog razreda, učitelj biologije, školski liječnik, pedagog škole, vanjski suradnici, javne ustanove.

Načini učenja Učenici sudjeluju u razradi dodatnog sadržaja biologije. Učenici izrađuju praktične radove. Učenici vlastitim idejama doprinose realizaciji projekata kroz DOD nastavu biologije, povijesti i geografije Učenici samostalno mikroskopiraju. Učenici izrađuju plakate i PP prezentacije. Učenici primjenjuju matematičke zakone.

Metode poučavanja Učitelj usmeno informira učenike o planiranim temama. Usmjerava učenike ka određenom cilju. Učitelj daje povratne informacije o realiziranim sadržajima Usmjeravanje učenika ka samostalmom istraživanju. Upućuje učenike prema akcijskom istraživanju.

66

Organizira suradnje s javnim ustanovama za zaštitu prirode. Učitelj daje povratne informacije. Učitelj organizira terensku nastavu uz pomoć vanjskih suradnika. Organiziranje javne tribine i debate

Trajanje izvedbe Kontinuirano tijekom cijele školske godine.


Nedostatak materijalnih sredstava. Elementarne nepogode

Načini evaluacije Izložba praktičnih radova. Rješavanjem zadataka za vrednovanje. Izrada plakata, portofolia, PP prezentacija. Školska i županijska natjecjnja. Samoevaluacija Humanitarne akcije

Očekivani rezultati Učenici će usvojiti osnovna načela građe živih bića i sistematiku živih bića Stečeno znanje primjeniti u svakodnevnom životu.

Odgovorne osobe Ivanka Benović, učiteljica biologije, Dijana Skrbin, uč. povijesti, Višnja Tadić, uč geografije, Irina Đurić, učit. likovne kulture

67

KURIKULUMSKO PODRUČJE (DRUŠTVENO HUMANISTIČKO – DODATNA NASTAVA POVIJESTI)

Ciklus 2. ciklus (5. razredi)

Cilj - razvijati ljubav prema predmetu, istaknuti važnost istraživanja - istaknuti važnost učenja povijesti i razviti svijest o tome - povezati stečena znanja s novim sadržajima

Obrazloženje cilja Djeca će kroz radionice i izradu maketa proširiti svoja znanja o načinu života ljudi u prapovijesti, načinu života prvih ljudi, upoznati će način života u staroj Grčkoj i starom Rimu.

Očekivani ishodi - Naučiti raditi prapovijesne nastambe - Izraditi nakit od bakrene žice - Pisati klinastim pismom, hijeroglifima, alfabetom - Izraditi papirus - Izraditi maketu atenske akropole - Izrada rimskog amfiteatra - Obilazak antičkih lokaliteta u gradu Sisku

Oblici izvedbe Rad u paru, rad u skupini

Sudionici Učenici 5. a i 5. b razrednog odjela

Načini učenja Izrada makete, radionice, analiza audio i vizualnog materijala


Trajanje izvedbe Tijekom cijele nastavne godine, jedan sat tjedno


Neredovito dolaženje na nastavu, nemogućnost nabavke materijala za rad, nemogućnost povezivanja na Internet

Načini evaluacije Opisno praćenje učenika, izlaganje gotovih maketa i modela izvorne stvarnosti

Očekivani rezultati Prošireno znanje iz nastave povijesti

Odgovorne osobe Dijana Skrbin Kovačić

68

KURIKULUMSKO PODRUČJE (DRUŠTVENO HUMANISTIČKO – DODATNA NASTAVA POVIJESTI)

Ciklus 2. ciklus (6. razred)

Cilj Proširiti znanje iz povijesti

Obrazloženje cilja Kroz dodatnu nastavu proširiti stečena znanja na redovnim satovima povijesti.

Očekivani ishodi - rad s darovitim učenicima - širenje znanja iz povijesti zavičaja, domovine i svijeta uopće - pobuditi kod učenika ljubav prema zavičaju i domovini - razvijanje kreativnosti i istraživačkog duha - povezivanje stečenih znanja o svjetskoj povijesti sa zavičajnim događanjima - pobuditi kod učenika interes za istraživanjem prošlosti - istaknuti važnost učenja povijesti i razviti svijest o tome - povezati stečena znanja sa novim sadržajima

Oblici izvedbe Individualni rad, rad u grupi


Načini učenja Izrada maketa, prezentacija

Metode poučavanja Analiza dokumentarnih i igranih filmova, izrada maketa, izrada prezentacija

Trajanje izvedbe Tijekom nastavne godine 2018./2019., jedan sat tjedno


Neredovito dolaženje na nastavu, nemogućnost nabavke materijala za rad, nemogućnost povezivanja na Internet

Načini evaluacije Opisno praćenje učenika, izlaganje gotovih maketa i modela izvorne stvarnosti

Očekivani rezultati Prošireno znanje iz nastave povijesti

Odgovorne osobe Dijana Skrbin Kovačić

69

KURIKULUMSKO PODRUČJE (JEZIČNO KOMUNIKACIJSKO – DODATNA NASTAVA NJEMAČKOG JEZIKA)

Ciklus 2.

Cilj - razvijanje samopouzdanja i odgovornosti za postignute rezultate

- uvesti riječi vezane uz :

Stanovanje: mjesto stanovanja, kultura stanovanja

Prijatelji:društveno okruženje, značaj i vrijednost prijateljstva, problemi mladih, njihovi interesi i potrebe

Slobodno vrijeme i aktivnosti koje pozitivno utječu na razvoj mladoga čovjeka: bavljenje športom,

odlasci u kino, kazalište, knjižnicu, opasnosti suvremenoga svijeta

Škola: život u školi, problemi koji se javljajutežnja što boljim učincima rada i većem znanju.

Briga za zdravlje: zdrav život, zdrava prehrana, opasnosti po zdravlje koje donosi moderna civilizacija

Obitelj: život u obitelji, snošljivost među članovima obitelji, razgovor o bližnjima

Blagdani, tradicija i običaji: Weihnachten

Stanovanje: način življenja danas i nekada

Doživljaji iz života: vlastiti doživljaji, mašta, pustolovine

Mediji: njegovanje kulture čitanja, korištenja medija u svakodnevici

Prijatelji:društveno okruženje, značaj i vrijednost prijateljstva, problemi mladih, njihovi interesi i potrebe

70

Zaštita okoliša: ugroženost prirode, značaj zaštite prirodnog okoliša

Zemljoznanstvo:prirodne ljepote i znamenitosti domovine i zemalja njemačkog govornog područja

Putovanja: čari putovanja, upoznavanje novih krajeva i njihovih karakterističnih obilježja

Mediji: njegovanje kulture čitanja, korištenja medija u svakodnevici.

globalno i selektivno razumjeti različite jednostavne i nešto složenije tekstove vezane uz svakodnevni život i neposredno okružje

usvojiti osnovne obrasce uljudnoga ophođenja na stranomu jeziku

verbalno reagirati na različite jednostavne i nešto složenije slušne, pisane i slikovne poticaje služeći se pritom prikladnim jednostavnim jezičnim strukturama

obrazložiti vlastiti stav

samostalno, ili uz pomoć, sudjelovati u različitim oblicima govorne produkcije

globalno, selektivno i detaljno razumjeti kraće jednostavne i nešto složenije izvorne i didaktičke tekstove o poznatim temama u kojima se koristi uobičajeni svakodnevni vokabular

ovladati osnovnim pravopisnim pravilima na stranomu jeziku

Obrazloženje cilja -cilj ovog projekta je razvijanje intresa za njemački jezik kroz neke nove medije kao što su internet -služenje novim tehnologijama i učenje kroz njih -praktična primjena obrađenih sadržaja

Očekivani ishodi -učenici će ponoviti i uvježbati obrađeno gradivo i tako steći sigurnost u primjeni sadržaja,a kasnije i u njegovoj produkciji --razvijanje dvojezične komunikacije (hrvatsko-njemačke)

Oblici izvedbe individualni rad s učenicima,rad u paru, rad na računalu

Sudionici učenici 7.A. , 7.B i 7.C razreda (DODATNA NASTAVA)

Načini učenja rad na računalu,traženje web stranica po zadanoj riječi,izrada kvizova i PPT-a www.languagesonline.vic.gov.au www.languagesonline.org.uk www.lehrerlenz.de www.vitswide.com www.kahoot.com

http://www.languagesonline.vic.gov.au/

http://www.languagesonline.org.uk/

http://www.lehrerlenz.de/

http://www.vitswide.com/

http://www.kahoot.com/

71

www.gospiral.com Microsoft alati

Metode poučavanja metoda razgovora,rad na računalu- tematski usustavljivati leksik

- tražiti informacije prema nekom načelu

- napraviti kviz ili prezentaciju

- ispuniti ili dopuniti tablicu

- uočiti i označiti pravilnosti i analogije

- razvrstavati prema pravilnostima i analogijama

- dopuniti pravilo, primijeniti pravilo

- provjeriti u gramatičkom pregledu

- služiti se rječnikom govornika

- koristiti vizualne tehnike memoriranja

- služiti se znanjem materinskog jezika i stranih jezika koje učenik uči

- učiti u suradnji s drugima

-primijeniti oblike samoprocjene i međusobne procjene (Europski jezični portfolio)

- koristiti se medijima (Internet)

Trajanje izvedbe školska godina 2018./2019.


nastava će se odvijati u informatičkoj i interaktivnoj učionici,mogući kvarovi na računalima ili mogući nedostatak računala

Načini evaluacije -samoevaluacijom i evaluacijom učitelja, kvalitativno ocjenjivanje,učenici će rješavanjem online zadataka dobiti povratnu inf. genererirane od web.stranice

Očekivani rezultati učenici će bolje i sigurnije koristiti jezične zakonitosti i leksik te njihova kasnija primjena

Odgovorne osobe Amela Halkić-uč.njemačkog jezika

http://www.gospiral.com/

72

IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI

73

KURIKULUMSKO PODRUČJE (JEZIČNO KOMUNIKACIJSKO – NOVINARSKO LITERARNA SKUPINA)


Cilj Razvijanje literarno-jezičnih i umjetničkih znanja i vještina

Obrazloženje cilja Učenici i učenice upoznat će se s novinarskom oblicima izražavanja, novinarskim stilovima te procesom izrade školskoga lista, radionicama pisanja razvijati maštu, kreativnost te graditi svoj literarni stil

Očekivani ishodi Učenici će naučiti novinarske oblike izražavanja Učenici će razviti svijest o važnosti kulturnog i javnog djelovanja Učenici će jasno i jezično ispravno izražavati svoje misli, osjećaje i svoju kreativnost Učenici će steći temelje za daljnji razvoj novinarskih i literarnih interesa

Oblici izvedbe Rad u skupini

Sudionici Učenici 5., 6., 7. i 8. razreda, knjižničarka, učitelji, vanjski suradnici knjižničari, pisci, novinari

Načini učenja Učenici će čitati djela suvremenih književnih autora i pratiti izdanja časopisa namijenjena mladima Učenici će pisati poeziju i prozu na zadane teme, ali i raditi na već postojećim vlastitim tekstovima Učenici će gledati filmove koji potiču kreativno literarno stvaralaštvo Učenici će na terenu pratiti zanimljive teme i o njima pisati

Metode poučavanja Metoda slušanja, metoda čitanja, metoda pisanja, metoda rada na tekstu Metoda demonstracije Metoda razgovora Metoda istraživanja

Trajanje izvedbe Tijekom školske godine


Tehničke poteškoće (oblikovanje časopisa), materijalne poteškoće (tiskanje časopisa), vremenske poteškoće (okupljanje skupine zbog nehomogenosti)

Načini evaluacije Sudjelovanje na smotrama i natjecanjima, natječajima, priredbama, vrednovanje usmenih i pisanih radova

Očekivani rezultati Učenici će pratiti značajna školska i izvanškolska događanja Učenici će svoja zapažanja oblikovati u novinarske tekstove Učenici i učitelji realizirat će najmanje jedan broja školskog časopisa Učenici će sudjelovati učenika na literarnim i novinarskim smotrama

Odgovorne osobe Iva Dužić, školska knjižničarka

74

KURIKULUMSKO PODRUČJE (JEZIČNO KOMUNIKACIJSKO – LATINSKI JEZIK – LINGUA LATINA)


Cilj Usvojiti osnove gramatike i vokabulara (pismo i izgovor, padeži u latinskom jeziku, vrste riječi, prva ili a deklinacija, druga ili o deklinacija,III. Deklinicija, IV. Deklinacija, V.deklinacija( druga godina učenja) pridjevi prve i druge deklinacije,pridjevi treće deklinacije (druga godina učenja) glavni i redni brojevi, jednostavna glagolska vremena samo u aktivu prezent, perfekt i futur I., te jednostavnijih fraza i poslovica latinskog jezika (dicta et setentia). Glagolska vremena u pasivu (druga godina učenja).Prevođanje jednostavnih rečenica s latinskog na hrvatski i obrnuto. Upoznavanje s civilizacijom i kulturom starih Rimljana ( život u Rimu, rimska država, rimski običaji i zanimanja, odnos grada i sela, obrazovanje u Rimu, rimska kuća i vila, obiteljski odnosi).Priprema učenika za učenje latinskog jezika u srednjoj školi.

Obrazloženje cilja Razviti valjan odnos prema radu te usvojiti znanja i vještine koje su potrebne za svladavanjem osnovnih sadržaja latinskog jezika i priprema za srednjoškolsko učenje latinskog jezika.

Očekivani ishodi Učenici će usvojiti sadržaje koji su potrebni za osnovno poznavanje latinskog jezika na početnoj razini.

Oblici izvedbe individualni rad, samostalno izražavanje, skupni rad, rad u paru

Sudionici Učenici 6., 7. i 8. razreda, učitelj

Načini učenja Učenici se upoznaju sa pismom i klasičnim i tradicionalnim izgovorom. Učenici usvajaju osnove latinske gramatike. Učenici upoznaju poslovice i izreke. Učenici čitaju i analiziraju latinske rečenice. Učenici se upoznaju s kulturom i civilizacijom starih Rimljana (život u Rimu, rimska država, rimski običaji i zanimanja, odnos grada i sela, obrazovanje u Rimu, rimska kuća i vila, obiteljski odnosi). Učenici prikupljaju dodatne izvore znanja .

Metode poučavanja Izlaganje učitelja, zajednička vježba, učenje vokabulara, učenje jednostavnijih poslovica i citata. Prepričavanje o životu i kulturi Rimljana. Učenje kroz igru i vježbu.

Trajanje izvedbe Tijekom školske godine 2018/2019.


Nedostatak materijalnih sredstava.

Načini evaluacije Rješavanje raznih zadataka. Usmeno i pismeno izražavanje. Izrada umnih mapa i plakata.

Očekivani rezultati Učenici će upoznati osnove latinskog jezika na početnoj razini. Učenici će se pripremiti za učenje latinskog jezika u srednjoj školi.

Odgovorne osobe Zoran Vračan, učitelj vjeronauka

75

KURIKULUMSKO PODRUČJE (JEZIČNO KOMUNIKACIJSKO, UMJETNIČKO – BAJKOLJUPCI)

Ciklus 1. ciklus

Cilj - razvijati i poticati učenike na čitanje i čitalačku pismenost

Obrazloženje cilja - promicati čitanje i slušanje književnih djela naglas, afirmirati knjigu i čitanje - komunicirati s književnim djelom i omogučiti čitanjem razonodu i osobni razvoj - razmišljati o pročitanom sadržaju, iznositi mišljenja i pretpostavke - ilustrirati i dramatizirati bajke - razumjeti socijalne odnose, pravila ponašanja i moralne vrijednosti - razvijati čitalačke navike - bogatiti rječnik - razvijati maštu i kreativnost

Očekivani ishodi - djeca će razviti ljubav prema pisanoj riječi - prikazivati književna djela na svoj način ( glumu, ilustracije)

Oblici izvedbe - individualni rad s učenicima, rad u skupini

Sudionici - učenici drugih razreda

Načini učenja - rad na književnim djelima, bajkama

Metode poučavanja - slušati priče i bajke, čitati na glas zajedno s učiteljicom, ilustrirati, dramatizirati, smišljati nove bajke i priče

Trajanje izvedbe - tijekom cijele nastavne godine 35 sati


- nedostatak financijskih sredstava za izradu kostima i lutaka i manjak knjižnične građe

Načini evaluacije - samoprocjena vlastitog uspjeha - prezentacija ilustriranih bajki i priča - prezentacija dramatizacije kroz igrokaz ili lutkarsku predstavu

Očekivani rezultati - učenici će se bolje upoznati s knjižnicom i književnim djelima

Odgovorne osobe Učiteljica Mihaela Šimunović, voditeljica skupine „Bajkoljupci“

76

KURIKULUMSKO PODRUČJE (JEZIČNO KOMUNIKACIJSKO, UMJETNIČKO – DRAMSKO RECITATORSKA SKUPINA)

Ciklus Prvi ciklus

Cilj - razvijati recitatorske, govorne i izražajne sposobnosti učenika, stjecati sigurnost i samopouzdanje - razvijati maštu učenika i poticati stvaralaštvo u okviru mogućnosti učenikove individualnosti i dobi - učiti surađivati, cijeniti sebe, svoj rad, druge i rad drugih učenika - stjecati i razvijati društvenu svijest (samokritičnost, odgovornost, suradništvo) - upoznavati učenike s prirodom dramskog i recitatorskog izraza - pomoći dramski darovitima da razviju svoje sposobnosti - uvođenjem dramskih metoda i igara oslobađati učenike straha od neuspjeha - razvoj kulture javnog nastupa -obogaćivati učenikova doživljajna i misaona iskustva kroz posjete kazališnim predstavama

Obrazloženje cilja - uvježbati kraće recitacije i igrokaze i prezentirati ih na prigodnim školskim i drugim priredbama

Očekivani ishodi - učenici će moći primjenjivati naučene načine izražavanja u svakodnevnim situacijama

- učenici će samostalno moći izvesti recitaciju i/ili uvježbani igrokaz

- učenici će steći samopouzdanje za javne nastupe

- učenici će naučiti važnost timskog rada i međusobnog poštovanja

Oblici izvedbe -individualni rad s učenicima, rad u skupini ili paru

Sudionici -učenici 3. i 4. razreda

Načini učenja - učenici sudjeluju u tjednim probama skupine, vlastitim idejama doprinose realizaciji dogovorenog sadržaja,

naučene recitacije i igrokaze učenici prezentiraju pred publikom i razvijaju kritički stav prema radu

Metode poučavanja -metoda čitanja, metoda demonstracije, metoda usmenog izlaganja



-nedostatak sredstava za nabavku literature, rekvizita i kostima za igrokaze, izrada scenografije/ -fotokopiranje tekstova, razni rekviziti, scena

Načini evaluacije -kroz praktični rad na satovima dramsko- recitatorske skupine kao izvannastavne aktivnosti, kroz prigodne nastupe

Očekivani rezultati -učenici će naučiti recitirati kraće recitacije i glumiti u kraćim igrokazima prilagođenim njihovoj dobi


77

KURIKULUMSKO PODRUČJE ( JEZIČNO KOMUNIKACIJSKO, UMJETNIČKO – DRAMSKA SKUPINA)

Ciklus 3. ciklus

Cilj - tijekom nastavne godine uvježbati igrokaze, recitacije i prezentirati ih na prigodnim školskim i drugim priredbama

Obrazloženje cilja

-.razvijati govorne i izražajne sposobnosti učenika

- stjecati sigurnost i samopouzdanje

- razvijati maštu učenika i poticati stvaralaštvo u okviru mogućnosti učenikove individualnosti i dobi

- učiti surađivati, cijeniti sebe, svoj rad, druge i rad drugih učenika

- stjecati i razvijati društvenu svijest (samokritičnost, odgovornost, suradništvo)

- razvijati humana moralna uvjerenja

- upoznavati učenike s prirodom dramskog izraza

- pomoći dramski darovitima da razviju svoje sposobnosti

- implementirati metode dramskog odgoja u redovnu nastavu (hrvatski jezik, likovnu i glazbenu kulturu,

matematiku, sat razrednika) i obrnuto

- uvođenjem dramskih metoda i igara oslobađati učenike straha od neuspjeha - razvoj kulture javnog nastupa - stvaranje ugodnog i poticajnog radnog ozračja

-obogaćivati učenikova doživljajna i misaona iskustva kroz posjete kazališnim predstavama za djecu.

Očekivani ishodi

- učenici će moći primjenjivati naučene načine izražavanja u svakodnevnim situacijama - učenici će samostalno moći izvesti uvježbani igrokaz i recitacije - učenici će steći samopouzdanje za javne nastupe - učenici će naučiti važnost timskog rada i međusobnog poštovanja

78

Oblici izvedbe kroz praktični rad na satovima dramske skupine kao izvannastavne aktivnosti, kroz prigodne nastupe

Sudionici učenici 5. i 7. razreda koji pokazuju sklonost dramsko- umjetničkim područjima

Načini učenja - učenici sudjeluju u tjednim probama skupine - učenici vlastitim idejama doprinose realizaciji dogovorenog sadržaja - učenici naučene igrokaze i pjesme prezentiraju pred publikom - učenici razvijaju kritički stav prema radu

Metode poučavanja

- metoda praktičnog rada na satovima dramske skupine kao izvannastavne aktivnosti

- metoda istraživanja

- metode zornog prikaza,

- aktivnosti pokušaja i pogreške -individualno i u skupini

- metoda prezentacije

Trajanje izvedbe

-tijekom cijele školske godine, 35 sati, jedan školski sat tjedno


-nedostatak financijskih sredstava za izradu kostima i scenografije

-nedostatak prostora za vježbanje

Načini evaluacije

-samoprocjena vlastitog uspjeha -prezentacija igrokaza, recitacija na školskim i drugim priredbama

Očekivani rezultati

- učenici će kroz sudjelovanje u igrokazima, recitiranju i čitanju na glas povećati samopouzdanje za javne nastupe, te uočiti važnost svakog pojedinca u timskom radu

Odgovorne osobe

Nastavnica Ivana Rakas - voditeljica dramske skupine

79

KURIKULUMSKO PODRUČJE (JEZIČNO KOMUNIKACIJSKO – UMJETNIČKO PODRUČJE – MALI ENGLEZI)

Ciklus 3. razred – 1. ciklus

Cilj Razvijanje komunikacijskih vještina na engleskom jeziku Ponavljanje i proširivanje usvojenih znanja iz tematskih cjelina: pozdravljanje, predstavljanje i komunikacijski klišeji pri susretu, predstavljanje i opis obitelji i prijatelja, škola i školski pribor, brojevi od 1-100, izražavanje kronološkog vremena i opisivanje atmosferskih prilika, aktivnosti u školi i izvan nje, razredni jezik, hrana i obroci, opis odjeće i obuće, sportske aktivnosti, životinje i njihove osobine te blagdani Proširivanje kulturoloških spoznaja i upoznavanje različitosti među kulturama; upoznavanje kulture zemalja engleskog govornog područja Razvijanje samopouzdanja i odgovornosti za postignute rezultate

Obrazloženje cilja Dodatnim radom putem različitih aktivnosti i igara motivirati učenike da prošire vokabular i poboljšaju komunikacijske vještine u služenju stranim jezikom

Očekivani ishodi Učenici će kroz različite aktivnosti, igre, pjesmice proširiti vokabular i usvojiti svakodnevne izraze i klišeje pri upoznavanju i komunikaciji na stranom jeziku Biti sigurniji u usmenoj komunikaciji, uočiti i usvojiti specifičnosti stranog jezika i unaprijediti izgovor Uočiti specifičnosti u pisanju na stranom jeziku kroz zadatke nadopunjavanja, prepisivanja, pisanja po modelu Voditi kratke uvježbane dijaloge, pjevati prigodne pjesmice

Oblici izvedbe Individualni rad, rad u paru, rad u skupini

Sudionici Zainteresirani učenici 3. a b i c razreda

Načini učenja Učenici ponavljaju i usvajaju nove izraze; Vježbaju čitanje dijaloga, Igraju igre uloga, Usvajaju pjesmice uz pokret, Igraju igre sa slikovnim karticama i karticama s riječima, Rješavaju listiće i dopunjaljke

Metode poučavanja Učitelj organizira, usmjerava i potiče rad učenika; frontalni rad, indidvidualni rad



Načini evaluacije Učiteljica prati i nadzire napredak učenika; učenici rješavaju zadatke na listićima; dramatizacija dijaloga

80



81

KURIKULUMSKO PODRUČJE

(JEZIČNO KOMUNIKACIJSKO, UMJETNIČKO – DRAMSKA SKUPINA ENGLESKOG JEZIKA)

Ciklus Prvi ciklus

Cilj Razviti elokventnost kod djece

Obrazloženje cilja Učenici se ne izražavaju elokventno, pa želimo poboljšati njihovu rječitost i govorljivost Učenici moraju razviti vještinu prenošenja sadržaja na engleskom jeziku

Očekivani ishodi Učenici će se moći slobodno i samostalnosti izražavati u govoru Učenici će moći pročitati jednostavne rečenice Učenici će moći otpjevati pjesmicu na engleskom jeziku

Oblici izvedbe Individualan rad s učenicima, rad u paru, u skupini


Načini učenja Učenici slušaju tekst Colin in Computerland Učenici ponavljaju tekst Učenici pišu u bilježnicu nepoznate riječi Učenici razgovaraju o raspodjeli uloga Učenici glume Učenici pjevaju i plešu

Metode poučavanja Pomoć i nadzor učenicima pri čitanju priče u stripu Pomoć pri glumi



Prevelik broj djece Nedostatak CD-playera Resursi: internet, CD-player, olovke, bilježnice...

Načini evaluacije Učenici će pokazati usvojenja znanja na školskoj priredbi

Očekivani rezultati Učenici će naučiti bolje čitati i pisati riječi na engleskom jeziku

Odgovorne osobe Flora Žuta, učiteljica engleskog jezika

82

KURIKULUMSKO PODRUČJE (UMJETNIČKO – MAŠTAONICA STVARAONICA)

Ciklus 1. ciklus (4. c razred)

Cilj - razvijati zanimanje, estetsko iskustvo, osjetljivost i kritičnost za likovni izraz pri estetskom uređenju škole i sudjelovanju na likovnim natječajima.

Obrazloženje cilja

- poučavanje učenika radom različitim likovnim tehničkim sredstvima, slikanjem, crtanjem, oblikovanjem i dizajnom ; urediti prostorije škole i sudjelovati na likovnim natječajima.

Očekivani ishodi

- učenici će prepoznati različita likovna sredstva i služiti se njima - učenici će uspješno oslikavati zadane teme - učenici će likovno osmišljavati i uređivati prostorije škole – projekt Etno kutak - učenici će sudjelovati na ponuđenim likovnim natječajima

Oblici izvedbe - kroz likovnu grupu i Školsku zadrugu

Sudionici - učenici trećih i četvrtih razreda, roditelji, zadrugari

Načini učenja - učenici će slikati, crtati, modelirati i graditi; dizajnirati zadane teme i uređivati panoe u školi

Metode poučavanja

- prezentiranje umjetničke slike - upućivati učenike na način korištenja likovnih tehničkih sredstava - organizirati radionice u sklopu IUN

Trajanje izvedbe

- Tijekom cijele školske godine 2018./2019.


- nedostatak likovno tehničkih sredstava ( vodene boje, tempere, plastelin, tuš ..) - nedostatak materijalnim sredstava za organizaciju IUN

Načini evaluacije

- uređenje prostorije škole uz prigodne teme - uređenje prostorije škole uz prigodne teme - sudjelovanje na likovnim natječajima - organizacija likovne izložbe

Očekivani rezultati

- učenici će se znati izraziti različitim likovno tehničkim sredstvima

Odgovorne osobe

Ivana Bunjevac, učiteljica razredne nastave

83

KURIKULUMSKO PODRUČJE (UMJETNIČKO – UMJETNIČKA SKUPINA)

Ciklus Prvi ciklus

Cilj Razvijanje interesa za stvaralaštvo, upoznati različite tehnike I materijale za rad I usavršavati tehnike rada

Obrazloženje cilja Učenici će produbiti interes za stvaralaštvo I izražavanje, osjetljivost I kritičnost za stvaralački izraz

Očekivani ishodi Učenici će upozanti različite tehnike rada i služiti se njima. Učenici će upoznati upotrebu različitih materijala I koristiti se njima u radu. Učenici će sudjelovati u estetskom uređenju prostora škole. Učenici će moći izraziti svoju kreativnost i primjenjivati je u osobnom životu

Oblici izvedbe Individualni rad s učenicima, radom u skupini ili paru

Sudionici Učenici 3.I 4. razreda, učiteljice, roditelji

Načini učenja Prezentacija stvaralačkih radova izlaganjem u prostorijama učonice, škole. Objavljivanje radova na web stranici škole. Sudjelovanjem na stvaralačkim natječajima izvan škole.

Metode poučavanja Demonstracija, objašnjavanje, razgovor, kreativno učenje



//

Načini evaluacije Izložbe proizvoda u prostoru škole

Očekivani rezultati Učenici će znati prepoznati različite materijale i primijeniti različite tehnike rada.


84

KURIKULUMSKO PODRUČJE (UMJETNIČKO – LIKOVNA SKUPINA)

Ciklus Prvi ciklus

Cilj Razvijati zanimanje, estetsko iskustvo, osjetljivost i kritičnost za likovni izraz pri estetskom uređenju škole i sudjelovanju na likovnim natječajima.

Obrazloženje cilja Poučavanje učenika radom različitim likovnim tehničkim sredstvima, slikanjem, crtanjem, oblikovanjem i dizajnom ; urediti prostorije škole i sudjelovati na likovnim natječajima.

Očekivani ishodi - učenici će prepoznati različita likovna sredstva i služiti se njima - učenici će uspješno oslikavati zadane teme - učenici će likovno osmišljavati i uređivati prostorije škole - učenici će sudjelovati na ponuđenim likovnim natječajima

Oblici izvedbe - kroz likovnu grupu i Školsku zadrugu

Sudionici Učenici 1. I 2. razreda, zadrugari, roditelji

Načini učenja - učenici će slikati, crtati, modelirati i graditi; dizajnirati zadane teme i uređivati panoe u školi

Metode poučavanja - prezentiranje umjetničke slike - upućivati učenike na način korištenja likovnih tehničkih sredstava - organizirati radionice u sklopu IUN

Trajanje izvedbe Tijekom cijele nastavne godine 2018/2019.


- nedostatak likovno tehničkih sredstava ( vodene boje, tempere, plastelin, tuš ..) - nedostatak materijalnim sredstava za organizaciju IUN

Načini evaluacije - sređenje prostorije škole uz prigodne teme - uređenje prostorije škole uz prigodne teme - sudjelovanje na likovnim natječajima - organizacija likovne izložbu

Očekivani rezultati - učenici će se znati izraziti različitim likovno tehničkim sredstvima

Odgovorne osobe Radojka Kozina, učiteljica razredne nastave

85

KURIKULUMSKO PODRUČJE (UMJETNIČKO – LIKOVNA SKUPINA)

Ciklus Drugi I treći ciklus Cilj Razviti sposobnosti kreativnog izražavanja kroz oblikovanje gline,crtanje,slikanje i grafičko izražavanje,

usvojiti tehniku rada,produbiti I proširiti znanje učenika iz područja likovne umjetnosti.Razvijati vizualnu percepciju,vizualno mišljenje I likovno stvaralaštvo.

Obrazloženje cilja Učenici će steći trajna i uporabljiva znanja, razvijati sposobnosti i vještine u likovnom izražavanju (modeliranju i građenju, slikanju, crtanju i grafičkom izražavanju ).

Očekivani ishodi Učenici će stvarati likovne radove različitim likovnim tehnikama(crtanje, slikanje, grafičko izražavanje- izrađivati će matrice u različitim grafičkih tehnikama ,te otiskivati matrice na grafičkoj preši.) Učenici će upoznati osnove i prirodu keramike, steći teoretska znanja o glini i njenom porijeklu i znati razlikovati vrste gline. Učenici će usvojiti osnovna znanja o oblikovanju keramičkih oblika, upoznati će pribor za rad s keramikom i dijelove peći za keramiku. Učenici će upoznati rad na lončarskom kolu- pripremanje gline , centriranje i otvaranje. Izrađivati će jednostavne keramičke oblike na lončarskom kolu - zdjelica, tanjurić, lončić, te modele i kalupe za reljefne pločice. Učenici će dekorirati keramičke predmete utiskivanjem struktura i oslikavati keramiku dekorativnim bojama, glazurama. Učenici će proširiti znanja o likovnom izražavanju. Usporediti će različita umjetnička djela. Razviti će svijest o vlastitim sposobnostima.Sudjelovati će u događanjima u školi I zajednici.

Oblici izvedbe Kroz izvannastavnu grupu: Likovna skupina Sudionici Učenici 5.,6. I 8.razreda Načini učenja Aktivno sudjelovati u individualnom I grupnom radu , uređivanju škole , panoa ,štandova I pripremanju

izložbi Crtati,slikati,modelirati I graditi ,upoznati umjetnička djela I njihove autore I prikupljati dodatne izvore znanja (literature,web…)

Metode poučavanja Učitelj će poučavati,objašnjavati,demonstrirati,pripremati radionice,pribor I material I usmjeravati učenike ka određenom cilju. Demonstrirati likovne tehnike I načine rada,organizirati izvanučioničku nastavu.


86



Načini evaluacije Likovni radovi učenika,zapažanja(bilježnica izvannastavnih aktivnosti u osnovnoj školi),sudjelovanje u kulturnoj I javnoj djelatnosti škole i grada(Dani kruha,Sajam cvijeća,Dan škole),te na likovnim natječajima.

Očekivani rezultati Učenici će primjeniti stečeno znanje u svakodnevnom životu. Učenici će prepoznati određene estetske vrijednosti u likovno- umjetničkom djelu, likovnom ostvarenju i okruženju. Učenici će sadržaje i spoznaje stečene umjetničkim iskustvom povezati sa sadržajima drugih odgojno – obrazovnih područja te tako proširiti i objediniti znanje. Učenici će izlagati likovne uratke na tematskim izložbama.

Odgovorne osobe Irina Đurić,učitelj likovne kulture

87

KURIKULUMSKO PODRUČJE (UMJETNIČKO – MALI ZBOR)

Ciklus 2. i 3.

Cilj Zborski nastupi na školskim i gradskim priredbama

Obrazloženje cilja Nastupom učenika malog zbora uveličati razne školske i gradske priredbe u kojima se iskazuju: učeničko stvaralaštvo i sposobnosti umjetničke osobnosti.

Očekivani ishodi Učenici će razvijati osjetljivost za kvalitetu i ljepotu pjevnog tona, te upoznati osnove pjevačkih pojmova. Komunikacijom uključiti svoja zapažanja, vrijednosti, osjećaje i spoznaje o glazbi. Kroz glazbu i pjevanje učenici će uvažavati posebnosti individualnog razvoja. Učenici će svojim nastupom izraziti i iskazati svoje stvaralaštvo i umjetničke sposobnosti.

Oblici izvedbe Upjevavanjem glasova učenike pripremiti za pjevanje. Demonstracijom pjesama naučiti pjeme.Pojedinačno ,u paru i skupno izvoditi pjesme. Kroz uvježbavanje raznih pjesama, na školskim priredbama, a po potrebi i u gradskim manifestacijama prikazati učeničke pjevne mogućnosti.

Sudionici Učenici od 2.-4. razreda koji pokazuju interes i sklonost prema pjesmi i glazbenom izrazu, i nastavnica glazbene kulture Elia Bratić.

Načini učenja Učenici sudjeluju na vježbama zbora, školskim priredbama, a povremeno i u gradskim manifestacijama.

Metode poučavanja -Pripremiti zborske pjesme za razne prigode. -Upoznati učenike s novim glazbenim sadržajima, te ih demonstrirati, razvijati, uvježbati i interpretirati. -Usmjeriti učenike na pravilan stav pri disanju i pjevanju, dinamici i tempu pjevačkih dionica, te izražaju glasovnih sposobnosti. -Uključiti učenike u školske priredbe i županijsku smotru. -Procijeniti učeničke umjetničke sposobnosti i učeničke upornosti i stav o realizaciji glazbenih izraza, individualno i zbora kao cjeline.

Trajanje izvedbe Tijekom cijele školske godine, na školskim i gradskim priredbama.


CD play je pokvaren, a udaraljke su stare i većina ih je slomljena, a na satovima INA i redovnim satovima glazbene kulture potrebani su CD player i na nekim priredbama udaraljke./Nabavka novoga CD playera marke Philips košta oko 1000,00 kuna,a udaraljki oko 800,00kn.

Načini evaluacije Školske priredbe: Paljenje Božićnog drvca, Božićni koncert, Dan škole; Gradske priredbe: Sv. Nikola, Božić u gradu, Cvjetni korzo

Očekivani rezultati Iskazati ljepotu pjesme i glazbe, pjevnog tona, stvaralaštvo i umjetničke sposobnosti.

Odgovorne osobe Elia Bratić, nastavnica Glazbene kulture

88

KURIKULUMSKO PODRUČJE (UMJETNIČKO – SVIRANJE)

Ciklus Prvi i drugi ciklus

Cilj Naučiti svirati klavir, sintisajzer, frulicu

Obrazloženje cilja Naučiti svirati klavir, sintesajzer, frulicu/ovisno od učenika što želi naučiti svirati/.Nastupom učenika koji pokazuju napredak u sviranju uveličati razne školske priredbe u kojima se iskazuju: učeničko stvaralaštvo i sposobnosti umjetničke osobnosti.

Očekivani ishodi Učenici će razvijati osjetljivost za kvalitetu i ljepotu sviranog tona, te upoznati osnove instrumenta na kojem sviraju. Komunikacijom i izvedbom uključiti svoja zapažanja, vrijednosti, osjećaje i spoznaje o glazbi. Kroz sviranje učenici će uvažavati posebnosti individualnog razvoja. Učenici će svojim nastupom izraziti i pokazatisvoje stvaralaštvo i umjetničke sposobnosti.

Oblici izvedbe Sviranjem upoznati elementne glazbene pismenosti, glazbenih pojmova, usvojiti i pokazati svoju vještinu sviranja inastrumenta. Demonstracijom naučiti svirati. Pojedinačno izvoditi lagane pjesme. Kroz uvježbavanje raznih pjesama, na školskim priredbama prikazati učeničke umjetničke sposobnosti sviranja instrumenta.

Sudionici Učenici od 4.-7. razreda koji pokazuju interes i sklonost prema sviranju i nastavnica glazbene kulture Elia Bratić.

Načini učenja Učenici sudjeluju na vježbama sviranja i školskim priredbama.

Metode poučavanja -Upoznati učenike s novim glazbenim sadržajima, te ih demonstrirati, razvijati, uvježbati i interpretirati. -Usmjeriti učenike na pravilan položaj ruku i prstiju pri sviranju instrumenta, dinamici i tempu ,predznacima tonaliteta. -Uključiti učenike u školske priredbe. -Procijeniti učeničke umjetničke sposobnosti i učeničku upornost i stav u realizaciji glazbenih izraza, individualno, u duetu ili triu.

Trajanje izvedbe Tijekom cijele školske godine i na školskima priredbama.


CD play i sintisajzer su pokvareni, a na satovima INA i redovnim satovima glazbene kulture potrebani su CD player i na nekim priredbama sintisajzer

Načini evaluacije Školske priredbe: Paljenje Božićnog drvca, Božićni koncert, Uskrsni koncert, Dan škole.

Očekivani rezultati Svirati instrument – lagane vježbe i pjesme ,te na taj način iskazati svoje stvaralaštvo i umjetničke sposobnosti.

Odgovorne osobe Elia Bratić, učiteljica glazbene kulture

89

KURIKULUMSKO PODRUČJE (UMJETNIČKO – VELIKI ZBOR)

Ciklus 2. i 3.

Cilj Zborski nastupi na školskim i gradskim priredbama

Obrazloženje cilja Nastupom učenika zboraša uveličati razne školske, gradske i međugradske priredbe u kojima se iskazuju: učeničko stvaralaštvo i sposobnosti umjetničke osobnosti.

Očekivani ishodi Učenici će razvijati osjetljivost za kvalitetu i ljepotu pjevnog tona, te upoznati osnove pjevačkih tehnika. Komunikacijom uključiti svoja zapažanja, vrijednosti, osjećaje i spoznaje o glazbi. Kroz glazbu i pjevanje učenici će uvažavati posebnosti individualnog razvoja. Učenici će svojim nastupom izraziti i iskazati svoje stvaralaštvo i umjetničke sposobnosti.

Oblici izvedbe Upjevavanjem glasova učenike pripremiti za pjevanje. Demonstracijom pjesama naučiti pjeme. Solo ,u duetu i zborno izvoditi pjesme. Kroz uvježbavanje raznih pjesama, na školskim priredbama, a po potrebi i u gradskim manifestacijama prikazati učeničke pjevne mogućnosti.

Sudionici Učenici od 5.-8. razreda koji pokazuju interes i sklonost prema pjesmi i glazbenom izrazu, i nastavnica glazbene kulture Elia Bratić.

Načini učenja Učenici sudjeluju na vježbama zbora, školskim priredbama, a povremeno i u gradskim i županijskim manifestacijama.

Metode poučavanja -Pripremiti zborske pjesme za razne prigode. -Upoznati učenike s novim glazbenim sadržajima, te ih demonstrirati, razvijati, uvježbati i interpretirati. -Usmjeriti učenike na pravilan stav pri disanju i pjevanju, dinamici i tempu pjevačkih dionica, te izražaju glasovnih sposobnosti. -Uključiti učenike u školske i gradske priredbe i županijsku smotru. -Procijeniti učeničke umjetničke sposobnosti i učeničke upornosti i stav o realizaciji glazbenih izraza, individualno i zbora kao cjeline.

Trajanje izvedbe Tijekom cijele školske godine, na školskim i gradskim priredbama i županijskoj smotri zborova u Popovači.


CD play je pokvaren, a udaraljke su već stare i većina ih je potrgana, a na satovima INA i redovnim satovima glazbene kulture potrebani su CD player i na nekim priredbama udaraljke./Nabavka novoga CD playera marke Philips košta oko 1000,00 kuna,a udaraljke oko 800,00kn

Načini evaluacije Školske priredbe: Božićni koncert, Viktorovac traži zvijezdu, Uskrsni koncert, Dan škole; Gradske i županijske prirebe: Božić u gradu,Smotra zborova -Popovača

Očekivani rezultati Iskazati ljepotu pjesme i glazbe, pjevnog tona, stvaralaštvo i umjetničke sposobnosti.

Odgovorne osobe Elia Bratić, nastavnica Glazbene kulture

90

KURIKULUMSKO PODRUČJE (UMJETNIČKO, PRIRODOSLOVNO – MALI ISTRAŽIVAČI)

Prvi ciklus

Cilj Upoznati znanost kao nepresušan izvor znanja

Obrazloženje cilja Razviti kod učenika svijest o potrebi istraživanja i dokazivanja putem raznih izvora (mediji, pokus, priroda...) Primijeniti stečena znanja u izvođenju pokusa Razvijati samopouzdanje i odgovornost kod učenika

Očekivani ishodi Učenici će primjeniti znanja o važnosti znanosti i odgovora na pitanja koja ona nudi. Učenici će naučiti samostalno i uz pomoć izvoditi jednostavne pokuse, istraživati i obrađivati prikupljene podatke.

Oblici izvedbe Timski rad,rad u paru,istraživački rad.

Sudionici Zainteresirani učenici 2.a,b,c razreda

Načini učenja Zajedničkim istraživanjem u prirodi i izvan nje, kroz ppt, izvođenje pokusa...

Metode poučavanja Priprema okvirnih sadržaja vezanih uz nastavna područja i prigodna događanja Usmeno izlaganje i demonstracija Usmjeravanje učenika k predviđenom cilju Usmjeravanje učenika k samostalnom istraživanju

Trajanje izvedbe 1 sat tjedno, šk.god.2018.2019.


Nedostatak sredstava ( mikroskop, "pametna ploča", pribor za izvođenje pokusa,

Načini evaluacije Materijalni primjeri učeničkog rada - razni rezultati pokusa Izložbe za javnost plakati

Očekivani rezultati Učenici će naučiti primjenjivati stečena znanja u svakodnevnom životu Učenici će naučiti istraživati i provoditi razne pokuse Učenici će steći naviku promatranja

Odgovorne osobe Bojana Štimac

91

KURIKULUMSKO PODRUČJE (UMJETNIČKO, PRIRODOSLOVNO – MALI SPORTAŠI)

Ciklus 1. ciklus (3. i 4.razredi)

Cilj Razvijati svijest o važnosti tjelesnog vježbanja te ju znati primijeniti u sportskim i sportsko rekreativnim aktivnostima. Sudjelovati na sportskim natjecanjima.

Obrazloženje cilja Poticati učenike na redovito tjelesno vježbanje. Razvijati kod učenika natjecateljski duh i poštivanje sportskih pravila.

Očekivani ishodi Učenici će uočiti potrebu i navike redovitog tjelesnog vježbanja. Učenici će sudjelovati na sportskim natjecanjima te se upoznati s elementima kulture navijanja.

Oblici izvedbe Timski rad, rad u paru, rad u dvorani, rad na školskom igralištu

Sudionici Učenici polaznici Sportske skupine- 3. i 4. razreda, učiteljica, ostali učenici i učitelji u školi, roditelji...

Načini učenja Učenici će usvajati elemente i pravila momčadskih igara, gađati i hvatati, kolutati se, trčati, puzati, provlačiti, igrati se, plesati..

Metode poučavanja Usmenog izlaganja, demonstracije, standardno ponavljajućeg vježbanja, promjenjivog vježbanja, postavljanja i rješavanja motoričkih zadataka

Trajanje izvedbe Jedan sat tjedno, tijekom cijele školske godine 2018./2019.


Nedostatak sportskih rekvizita ( lopte, obruči, vijače...) i sportskog prostora; troškovi prijevoza i boravka / emotivne reakcije zbog odvajanja od obiteljske sredine

Načini evaluacije Provedbom sportskih aktivnosti te posjetom i sudjelovanjem na sportskim natjecanjima.

Očekivani rezultati Razvijen odgovoran stav prema zdravlju i tjelesnoj aktivnosti

Odgovorne osobe Razredna učiteljica Julija Požega

92

KURIKULUMSKO PODRUČJE (UMJETNIČKO, PRODUŽENI BORAVAK)

Ciklus 1.i 2. razred

Cilj Usvojiti temeljna znanja i pozitivan odnos prema hrvatskoj kulturi i kulturama drugih naroda te prema kulturnoj i prirodnoj baštini kroz sudjelovanje na školskim priredbama i gradskim manifestacijama.

Obrazloženje cilja Poučavati učenike likovno - tehničkom, glazbenom i plesnom izrazu koji će demonstrirati na školskim priredbama i gradskim manifestacijama.

Očekivani ishodi Učenici će usvojiti nova znanja o hrvatskoj kulturi i baštini upoznajući tradiciju i običaje koje su njegovali naši stari, s posebnim naglaskom na posavski kraj i njegova obilježja. Stečena znanja će demonstrirati kroz likovni, glazbeni i plesni izraz uređujući prostorije produženog boravka te sudjelujući na školskim i gradskim manifestacijama.

Oblici izvedbe Kroz slobodno vrijeme u organizaciji rada produženog boravka, na školskim priredbama te gradskim manifestacijama

Sudionici Učenici prvih i drugih razreda, roditelji, učiteljice produženog boravka

Načini učenja - Učenici će razlikovati likovne, plesne i glazbene tehnike izražavanja - Učenici će demonstrirati hrvatsku tradiciju i običaje koristeći se različitim likovno - tehničkim, glazbenim ili plesnim izrazom

- Učenici će primijeniti novo stečena znanja na likovno - tehničkom, glazbenom i plesnom području - Učenici će uređivati prostor škole i produženog boravka te umjetničkim izrazom doprinositi promociji škole i hrvatske baštine

Metode poučavanja - Priprema okvirnih sadržaja vezanih uz prigodna događanja - Usmjeravanje učenika k predviđenom cilju - Učiteljice produženog boravka dogovaraju suradnju s vanjskim suradnicima - Povratne informacije o realiziranim sadržajima - Organizirane radionice



- Nedostatak materijalnih sredstava

- Narodne nošnje, tradicijski predmeti, fotoaparat

93

Načini evaluacije Provedbom aktivnosti na školskim i gradskim manifestacijama, izradom plakata i PowerPoint prezentacija, fotografiranjem cjelogodišnjeg procesa, materijalnim primjerima učeničkih radova.

Očekivani rezultati Učenici će upoznati hrvatsku kulturnu baštinu, tradiciju i običaje te ju sukladno tome njegovati i poštivati.

Odgovorne osobe Martina Buinac i Miša Majkić Vukčević

94

KURIKULUMSKO PODRUČJE (PRIRODOSLOVNO – MALI VRTLARI)

Ciklus Prvi ciklus

Cilj Promatranjem promjena u prirodi i uočavanjem uzročno-posljedičnih veza osvijestiti i usustaviti djetetovo iskustvo o svijetu oko nas te ga obogatiti novim znanjima stvarajući čvrste temelje za nastavak školovanja i za kvalitetan svakodnevni život učenika. Odgoj za život u skladu s prirodnim zakonitostima. Razvijanje osjećaja za lijepo i skladno uređen prostor u školi i izvan nje. Priprema i sudjelovanje u aktivnostima vezanim za uređenje i zaštitu okoliša. Potreba za boravkom u prirodi. Suradnički odnos među djecom, zajedništvo,rad u grupi,druženje.

Obrazloženje cilja Staviti u funkciju neobrađen i zapušten školski vrt, podizanje svijesti o utjecaju čovjeka na okoliš, stvaranje radnih navika učenika te suživot sa prirodom

Očekivani ishodi Kroz rad u praktičnim aktivnostima poticati pozitivan stav i odnos prema prirodnom okruženju. Podizanje kvalitete života u školi i oko škole. Poticati ostale učenika na pozitivan odnos prema okolišu i uključivanje u aktivno očuvanje okoliša putem uključivanja u ekoakcije. Učenik/ca će upoznati različite tehnike rada na zemlji i služiti se njima. Učenik/ca će upoznati upotrebu različitih alata, materijala i tehnika rada i koristiti se njima u radu. Učenik/ca će sudjelovati u estetskom uređenju školskog vrta. Učenik/ca će moći izraziti svoju kreativnost i primjenjivati je u osobnom životu. Učenici će naučiti važnost timskog rada i međusobnog poštovanja

Oblici izvedbe Praktičan rad, frontalan rad, individualan rad s učenicima, specifični sadržaji-timski rad, radom u skupini ili paru

Sudionici Učenici polaznici (3. i 4. razred)

Načini učenja Učenje radom na tekstu, zorno učenje,praktičan rad, učenje kroz igru u prirodi,učenje pomoću e-podrške...

Metode poučavanja Prezentacija kreativnih ostvarenja, demonstracija načina rada i materijala za rad.

Trajanje izvedbe Tijekom cijele školske godine 2018./2019.


Nemogućnost nabave sadnica i potrebnog alata za rad u dogovoru sa školom i roditeljima,kao i prikupljanje sredstava putem školskih akcija. Nedostupnost odgovarajuće literature,sadnica, zemlje, pribora za rad, računala, pisača, fotoaparata.

95

Češće izostajanje učenika, nedovoljna suradnja s roditeljima, učiteljima i ostalim učenicima, nemogućnost e-podrške

Načini evaluacije Prezentacija fotografija radova izlaganjem u prostorijama učionice, škole... Objavljivanje radova na web stranici škole. Sudjelovanje na natječajima u okviru školske zadruge. Praćenje postignuća učenika u dnevnik aktivnosti, prezentacija za Dan škole i drugih datuma vezanih za ekologiju,sudjelovanje u školskim priredbama, doprinos postizanju statusa Eko-škole.

Očekivani rezultati Učenici će preoblikovati školski okoliš i upotrijebiti stečeno znanje u svakodnevnom životu

Odgovorne osobe Vera Pranjić, učiteljica razredne nastave

96

KURIKULUMSKO PODRUČJE (PRIRODOSLOVNO – ASTRONOMIJA)


Cilj Razviti sposobnost tumačenja prirodnih pojava i procesa u svemiru, razlikovati svemirske objekte i graditi znanstveni pristup i načine istraživanja te pravila dokazivanja.

Obrazloženje cilja Učenik živi u prirodnom okruženju čije pojave i procese treba razumjeti, a bliži i daleki svemir upoznati znanstveno utemeljenim metodama. Koristeći suvremenu tehnologiju u prikupljanju i obradi podataka raditi samostalno ili u skupini. Upoznavanje sa znanstvenim pristupom istraživanja i obrade podataka.

Očekivani ishodi Prepoznati i definirati osnovne pojmove o svemiru i Sunčevu sustavu Razlikovati svemirska tijela, objasniti položaj Zemlje u Sunčevu sustavu Opisati utjecaj vrtnje Zemlje oko osi i oko Sunca na život ljudi i gospodarske djelatnosti Crtežom prikazati Zemlju u Sunčevu sustavu i Mjesec kao njezin prirodni satelit Crtežom prikazati i obrazložiti uzroke Mjesečevih i Sunčevih pomrčina Navesti, na temelju promatranja, razlike zvjezdanoga neba tijekom različitih godišnjih doba Raspraviti, na temelju promatranja, vidljivost zvijezda i planeta kroz dalekozor (teleskop) Objasniti, zvijezde kao objekte istovrsne Suncu te njihov izgled na nebu i obilježja Opisati Sunce kao glavni izvor energije na Zemlji

Oblici izvedbe Istraživalačka nastava kroz redovitu i dodatnu nastavu geografije, prirode, ekologije, izvanučioničku i terensku nastavu.

Sudionici Učenici 5. – 8 razreda

Načini učenja Promatranje nebeskih pojava i procesa, bilježenje, dokumentiranje podataka, analiza sadržaja, crtanje i grafičko prikazivanje, praktičan rad, mjerenje astronomskim instrumentima, opažanje dalekozorom, opažanje teleskopom, demonstracija, izrada plakata, prezentiranje.

Metode poučavanja Usmeno informiranje, demonstracija pojava i procesa, direktna i indirektna grafička, rasprava, debata, metoda rada s karticama, terenske opažačke metode prikupljanja materijal, mjerenja i fotografiranja.

Trajanje izvedbe Kontinuirano tijekom školske godine.


Nedostatak pribora i alata za rad, financijske teškoće, loše vremenske prilike Zvjezdane karte, globus, kompas, fotoaparat, papir, pisač, astronomska pomagala: kvadrant za zvijezde, kvadrant za Sunce, astronomske grablje, školski kutomjer, modeli planeta, pomrčina, plime i oseke, gnomon, dalekozor, teleskop.

97

Načini evaluacije Vrednovanje pisanih i usmenih zadataka, praktičnih radova, istraživačkih radova, postera,skica, crteža, prezentiranja, natjecanja.

Očekivani rezultati Upoznati svemir i njegove prirodne zakonitosti, razvijati astronomske vještine istraživanja, graditi znanstveni pogled na svijet i ekološke stavove.

Odgovorne osobe Učiteljica geografije

98

KURIKULUMSKO PODRUČJE (TEHNIČKO I INFORMATIČKO PODRUČJE – PROMETNA SKUPINA)

Ciklus Drugi ciklus

Cilj Postići osposobljenost učenika da se uspješno snalaze u realnim prometnim situacijama te promicanje

prometne kulture

Obrazloženje cilja Sigurnost učenika u realnim prometnim situacijama posebice na putu od kuće do škole

Očekivani ishodi Poznavanje osnovnih prometnih znakova

Pozitivan odnos prema radu i suradnja s drugim sudionicima u prometu

Oblici izvedbe Rad na računalu (učionica informatike)

Prometni poligon (školsko igralište)


Načini učenja Rješavanje zadataka iz „Prometne učilice“.

Simulacija prometne situacije na školskom prometnom poligonu.

Metode poučavanja Samostalan rad na računalu („Prometna učilica“).

Vožnja bicikla na poligonu uz nadzor učitelja (savladavanje prepreka).

Trajanje izvedbe Školska godina 2018/2019.


Izrada školskog poligona.

Vremenski uvjeti.

Načini evaluacije -rezultati riješenih zadataka iz „Prometne učilice“

-bodovi sa školskog poligona

-odlazak na županijsko natjecanje

-sudjelovanje u projektu “Osposobljavanje za vožnju biciklom”

- vožnja do Staroga grada

Očekivani rezultati Sigurno i uspješno savladavanje svakodnevnih prometnih situacija

Odgovorne osobe Marina Cerovski, učiteljica tehničke kulture

99

KURIKULUMSKO PODRUČJE (TJELESNO ZDRAVSTVENO – SPORTSKA SKUPINA)

Ciklus Prvi ciklus

Cilj Razvijati svijest o važnosti tjelesnog vježbanja te ju znati primijeniti u sportskim i sportsko rekreativnim aktivnostima i sudjelovati na sportskim natjecanjima.

Obrazloženje cilja - poticati učenike na redovito tjelesno vježbanje - razvijati kod učenika natjecateljski duh i poštivanje sportskih pravila

Očekivani ishodi - učenici će uočiti potrebu i navike redovitog tjelesnog vježbanja - učenici će sudjelovati na sportskim natjecanjima - upoznavanje s elementima kulture navijanja

Oblici izvedbe Kroz INA sportske grupe – timski rad, rad u paru, rad u dvorani, rad na školskom igralištu

Sudionici Učenici 1. I 2. razreda

Načini učenja Učenici će vježbati , sportove loptom, gacati i hvatati, kolutati se, trčati, puzati, provlačiti, igrati se, plesati

Metode poučavanja - demonstracija korištenja sportskim rekvizitima - demonstracija različitih oblika vježbi



Nedostatak sportskih rekvizita (lopte, obruči, vijače i sportskog prostora).

Načini evaluacije - provedbom sportskih aktivnosti - fotografiranjem - posjetom i sudjelovanjem na sportskim natjecanjima

Očekivani rezultati Razvijen odgovoran stav prema zdravlju i tjelesnoj aktivnost

Odgovorne osobe Nikolina Strugačevac Bizjak, učiteljica razredne nastave

100

KURIKULUMSKO PODRUČJE (TJELESNO ZDRAVSTVENO – PLESNA SKUPINA)

Ciklus Prvi ciklus

Cilj Tijekom nastavne godine uvježbati razne plesna korake i koreografije te ih prezentirati na prigodnim školskim priredbama

Obrazloženje cilja - razvijati kod djece estetsku kulturu pokreta u svim njenim dijelovima: lijepom držanju tijela, orijentaciji u prostoru, izražajnost-emocionalnost u pokretu; glazbenu izražajnost: takt, ritam, tempo, dinamiku, melodiju; osjećaj odnosa tona i pokreta; slobodnu kreativnost pokreta i glazbe - razvijati pozitivan stav o kulturi svakodnevnog vježbanja koje doprinosi fizičkom i psihičkom zdravlju pojedinca - razvoj kulture javnog nastupa

Očekivani ishodi - učenici će moći primjenjivati naučene plesne korake uz zadanu glazbu - učenici će samostalno moći izvesti uvježbanu koreografiju - učenici će steći samopouzdanje za javne nastupa - učenici će naučiti izvoditi pokrete u ritmu glazbe - učenici će poboljšati kordinaciju pokreta, pravilno držanje tijela i kondiciju

Oblici izvedbe Kroz praktični rad na satovima plesne skupine kao izvannastavne aktivnosti, kroz prigodne nastupe

Sudionici Učenici 1 I 2. razreda koji pokazuju sklonost umjetničkim područjima

Načini učenja -učenici sudjeluju u tjednim probama skupine - učenici daju prijedloge i vlastite ideje plesnih pokreta i glazbe - učenici vlastitim idejama doprinose realizaciji dogovorenog sadržaja - učenici naučene pokrete prezentiraju pred publikom - učenici razvijaju kritički stav prema radu

Metode poučavanja - metode usmenog izlaganja - metoda demonstracije - metoda standardnog ponavljajućeg vježbanja - usmjeravanje učenika k predviđenom cilju - organizacija nastupa na školskim i gradskim priredbama



- nedostatak sredstava za izradu kostima - neodgovarajući prostor za vježbanje

101

Načini evaluacije - samoprocjena učenika-polaznika skupine, razgovor s učenicima

Očekivani rezultati - uspješno realizirani nastupi, zadovoljstvo učenika postignutim sadržajima, poboljšana tjelesna spremnost i razvijen osjećaj za ritam - steći čvrste temelje za cjeloživotno učenje i nastavak obrazovanja - učenici će razvijati odgovornost za svoj uspjeh i napredak

Odgovorne osobe Anita Svilokos, učiteljica razredne nastave

102

KURIKULUMSKO PODRUČJE (TJELESNO ZDRAVSTVENO – NOGOMET)

Ciklus Treći ciklus

Cilj Usvojiti i znati primjenjivati kineziološka teorijska i motorička znanja

Osposobiti učenike za pravilnu primjenu specifičnih kinezioloških znanja u nogometu

Znati i primjenjivati pravila ekipnih športskih igara

Ciljano razvijati morfološka obilježja, motoričke i funkcionalne sposobnosti

Tjelesnim vježbanjem povećavati radne sposobnosti

Imati odgovoran i objektivan odnos prema stanju i razvoju svojih antropoloških obilježja

Postići primjerenu razinu motoričkih postignuća

Biti osposobljeni za praćenje i vrednovanje osobnih postignuća pod utjecajem tjelesnog vježbanja

Biti poticani i usmjeravani prema športu i športsko-rekreacijskim aktivnostima

Tjelesnim vježbanjem trajno poticati skladan rast i razvoj

Znati pravilno odabrati i primjenjivati te provoditi sadržaje tjelesnog vježbanja

Razviti svijest o važnosti čuvanja, unaprjeđivanja i promicanja zdravlja

Znati primjenjivati znanja o samokontroli tijekom tjelesnog vježbanja

Razumjeti, primjenjivati i promicati uljuđene navijačke navike

Razvijati pozitivne osobine ličnosti,osobne afirmacije u skupini, a biti osposobljen i za timski rad

Obrazloženje cilja Usavršiti specifična kineziološka motorička znanja

Nogometna pravila

Osposobiti učenike za pravilnu primjenu specifičnih kinezioloških znanja u nogometu - Dodavanje lopte (pas igra) - Otkrivanje - Pucanje na gol (udarac) - Markiranje - Finte i driblanje - Presijecanje lopte (čitanje dodavanja) - Zaštita lopte - Vođenje lopte - Kontrola lopte

103

- Udarac glavom - Štopanje lopte

Razvijati motoričke i funkcionalne sposobnosti (snaga,koordinacija, brzina, agilnost,eksplozivnost, razvoj krvožilnog, dišnog i imunološkog sustava, te prevencija akutnih i kroničnih bolesti)

Očekivani ishodi Osposobiti učenike za smisleno aktivno provođenje aktivnosti

Samostalna igra uz primjenu postojećih pravila igre Postići optimalan sustav tijela- redoviti treninzi

Oblici izvedbe Rad u skupini, paru i individualno s učenicima

Sudionici Učenici 7. i 8. razreda

Načini učenja učenje i primjena naučenih elemenata u nogometnoj igri - sintetička i kombinirana metoda učenja

Metode poučavanja

- metoda usmenog izlaganja - metoda demonstracije - metoda standardno ponavljajućeg vježbanja - metoda promjenjivog vježbanja

Trajanje izvedbe Cijela godina


Nogometne lopte (8 komada), čunjevi, kapice, golovi, markeri

Načini evaluacije - školsko natjecanje među razredima - svibanj - kontinuirane procjene vrijednosti rada i konačnih uradaka učItelja/voditelja - samovrednovanje učenika-polaznika skupine - praćenje zdravstvenog statusa učenika - praćenje motoričkih znanja i sposobnosti u nogometu - praćenje i vrednovanja rada na osnovu razine dosadašnjih sportskih postignuća

Očekivani rezultati Znati primjenjivati znanja o samokontroli tijekom tjelesnog vježbanja (utvrditi pravila ponašanja na treningu)

Razumjeti, primjenjivati i promicati uljudne navijačke navike (navijanje i bodrenje školske ekipe na natjecanjima)

Zadovoljiti potrebu osobne afirmacije u skupini, a biti osposobljen za timski rad Usavršiti tehniku i taktiku izvedbe sportske aktivnosti (nogomet)

Odgovorne osobe Marko Gržin, učitelj tjelesne i zdravstvene kulture

104

KURIKULUMSKO PODRUČJE (TJELESNO ZDRAVSTVENO – ODBOJKA)


Cilj Usvojiti i znati primjenjivati kineziološka teorijska i motorička znanja iz odbojke

Obrazloženje cilja Znati i primjenjivati pravila igranja odbojke Tjelesnim vježbanjem povećavati radne sposobnosti Postići primjerenu razinu motoričkih postignuća Znati pravilno odabrati i primjenjivati te provoditi sadržaje tjelesnog vježbanja Znati primjenjivati znanja o samokontroli tijekom tjelesnog vježbanja Razumjeti, primjenjivati i promicati pristojne navijačke navike Razvijati pozitivne osobine ličnosti,osobne afirmacije u skupini, te biti osposobljen i za timski rad

Očekivani ishodi Učenici će:

usavršiti specifična kineziološka motorička znanja -pravila igranja odbojke

usavršiti tehnike držanja lopte, stavovi s loptom, kretanje koracima, servis, varke

primijeniti pravila ekipnih sportskih igara

naučiti taktiku odbojke (individualna taktika)

razvijati motoričke i funkcionalne sposobnosti (snaga,koordinacija, brzina, agilnost,eksplozivnost, razvoj krvožilnog, dišnog i imunološkog sustava, te prevencija akutnih i kroničnih bolesti)

postići optimalan sustav tijela- redovitim treninzima

sudjelovati na natjecanjima

primjenjivati znanja o samokontroli tijekom tjelesnog vježbanja (utvrditi pravila ponašanja na treningu)

razumjeti, primjenjivati i promicati uljudne navijačke navike (navijanje i bodrenje školske ekipe na natjecanjima)

zadovoljiti potrebu osobne afirmacije u skupini, te biti osposobljen za timski rad

Oblici izvedbe Timski rad, rad u paru, rad u dvorani, rad na školskom igralištu

Sudionici Učenici 7.-8.razreda, roditelji, učitelj tjelesne i zdravstvene kulture

Načini učenja Analitičkom,sintetičkom metodom, postavljanjem i rješavanjem motoričkih zadataka, situacijskom metodom vježbanja

105

Metode poučavanja Usmenog izlaganja, demonstracije,standardno ponavljajućeg vježbanja, promjenjivog vježbanja, postavljanja i rješavanja motoričkih zadataka



nedostatak financijskih sredstava za sportsku opremu i rekvizite za odlazak na sportska natjecanja, za stručnu literaturu/potrebni sportski rekviziti

Načini evaluacije samovrednovanje učenika – polaznika skupine

praćenje zdravstvenog statusa učenika

praćenje motoričkih znanja i sposobnosti u rukometu

sudjelovanje na međuškolskim gradskim i Županijskim natjecanjima

praćenje i vrednovanje rada na osnovu razine dosadašnjh sportskih postignuća i trenutne angažiranosti u sportskim klubovima

Očekivani rezultati Prezentacija naučenih motoričkih znanja i vještina na gradskim, Županijskim , poluzavršnim i završnim natjecanjima

Odgovorne osobe Amela Halkić, učiteljica njemačkog jezika

106

KURIKULUMSKO PODRUČJE

(DRUŠTVENO HUMANISTIČKO, UMJETNIČKO – VJERONAUČNA DRAMSKA SKUPINA)


Cilj Sudjelovanje na priredbama povodom obilježavanja Božića i Uskrsa. Sudjelovanje u humanitarnim akcijama. Praćenje liturgijske godine.

Obrazloženje cilja Razviti valjan odnos prema radu te usvojiti znanja i vještine koje su potrebne za sudjelovanje na priredbama. Razviti samopouzdanje i sigurnost u osobne sposobnosti i identitet te razviti sposobnost uravnoteženog odnosa prema vlastitomu i zajedničkom dobru. Usvojiti međukulturne kompetencije koje omogućuju razumijevanje i prihvaćanje drugoga i drugačijega bez obzira na spol, kulturu, religijsku, nacionalnu i etičku pripadnost

Očekivani ishodi Učenici će izraziti verbalno i neverbalno, svoja razmišljanja, spoznaje i osjećaje (kroz glumu, izradu rekvizita i pjesmu). Učenici će obrazložiti značenje vrijednosti kao što su poštenje, poštovanje i solidarnost i primijeniti ih u

svojem svakodnevnom životu. Učenici će usvojiti sadržaje koji su potrebni za sudjelovanje na

priredbamaUčenici će objasniti utjecaj kršćanstva na hrvatsko društvo, na kulturu, tradiciju, umjetnost i

književnost.

Učenici će objasniti što znači sloboda u očima današnjeg čovjeka, osobito mladih.

Učenici će pronaći novinske članke koje govore o činjenju konkretnih dijela milosrđa.

Oblici izvedbe individualni rad, samostalno izražavanje, skupni rad, scenski prikaz, rad u paru

Sudionici Učenici 6. i 7. I 8. razreda, učitelji vjeronauka , hrvatskog jezika, glazbene i likovne kulture.

Načini učenja Učenici izrađuju rekvizite potrebne za izvođenje priredbe. Učenici čitaju i analiziraju tekstove vezane za pripremu priredbe. Učenici vježbaju govor i scenski prikaz. Učenici prikupljaju dodatne izvore znanja. Učenici sudjeluju na priredbi u školi. Učenici sudjeluju u humanitarnim akcijama škole.

Metode poučavanja Učitelj usmeno informira učenike o planiranim temama. Učitelj usmjerava učenika k određenom cilju. Učitelj usmjerava učenike k samostalnom istraživanju. Učitelj priprema učenika za priredbu. Učitelj potiče učenike na sudjelovanje u humanitarnim akcijama.

107

Trajanje izvedbe Parcijalno tijekom školske godine.



Načini evaluacije Priredba za Božić i Uskrs. Školsko i županijsko natjecanje.

Izložba praktičnih radova u školskom prostoru.

Scenski prikaz. Izrada rekvizita. Samoevaluacija. Humanitarne akcije.

Očekivani rezultati Učenici će primijeniti stečeno znanje u svakodnevnom životu. Učenici će sudjelovati u humanitarnim akcijama. Učenici će primijeniti svoje znanje na priredbama. Učenici će sudjelovati na Vjeronaučnoj olimpijadi.

Odgovorne osobe Zoran Vračan, vjeroučitelj, Irena Balen Gorišek, učiteljica hrvatskog jezika, Elia Bratić, učiteljica glazbene kulture, Irina Đurić, učiteljica likovne kulture.

108

KURIKULUMSKO PODRUČJE (DRUŠTVENO HUMANISTIČKO – ODGOJ ZA CARITAS)


Cilj -razvijati osjećaje solidarnosti i odgovornosti za sebe i zajednicu kod djece uključivanjem u akcije solidarnosti i humanitarne akcije -socijalizacijom s različitim skupinama ljudi razvijati kod djece poštovanje,samopoštovanje te toleranciju i suosjećanje - izražavanje dječjeg mišljenja i upućivanje poruka odraslima -osposobljavanje djece za aktivno i djelotvorno sudjelovanje u društvenoj zajednici -razvijanje praktičnih vještina u kreativnim radionicama

Obrazloženje cilja Kroz pedagoško-suportivne i kreativne radionice učenici će razvijati socijalnu svijest kroz učenje komunikacijskih vještina,iskustveno učenje,inter i intrapersonalno razvijanje pozitivnih stavova,tolerancije i suosjećanja.Planiranjem i uključivanjem u humanitarne akcije i akcije solidarnosti učenici će njegovati humane i volonterske stavove prema drugima i drugačijima u društvenoj zajednici.

Očekivani ishodi -učenici će izraditi Plan volonterskih aktivnosti-humanitarne akcije,socijalizacija i međugeneracijska integracija -učenici će se kroz praktičan rad u kreativnim radionicama učiti hobi stvaralaštvu -učenici će učiti izraziti mišljenje o temama koje se odnose na djecu i dječja prava

Oblici izvedbe Individualni rad, samostalno izražavanje, skupni rad, rad u paru


Načini učenja Primjenjuju se ovi oblici dječje aktivnosti: -radni sastanci -planiranje i uključivanje u različite humanitarne akcije i akcije solidarnosti -socijalizacija i druženje s umirovljenicima,korisnicima Udruge slijepih,djecom s teškoćama -pedagoške suportivne i kreativne radionice

Metode poučavanja Pedagoške radionice kao iskustveno i aktivno učenje. Iskustveno učenje usmjereno je na osobno izgrađeno, a ne preuzeto znanje,umijeća i stavove. Socijalizacija i međugeneracijska integracija kao konkretno učenje socijalnih vještina,suosjećanja i tolerancije.

Trajanje izvedbe Tijekom školske godine.



109

Resursi-u suradnji s udrugama i gradskim institucijama omogućiti materijalna sredstva za kreativne radionice u svrhu socijalizacije i međugeneracijske integracije.

Načini evaluacije Sudjelovanje u kreativnim aktivnostima udruga i gradskih institucija; sudjelovanje u humanitarnim akcijama i akcijama solidarnosti.

Očekivani rezultati Iskustveno učenje u planiranju volonterskih aktivnosti, izražavanju mišljenja o temama koje se odnose na djecu i dječja prava, usvajanje socijalnih vještina.

Odgovorne osobe Đurđica Friš, vjeroučiteljica

110

KURIKULUMSKO PODRUČJE (TJELESNO ZDRAVSTVENO – SPORTSKA GRUPA)

Ciklus 2-3

Cilj - Razvoj sporta i sportskih postignuća - Sudjelovanje na natjecanjima - Sudjelovanje i provedba aktivnosti u slobodno vrijeme učenika - Organizacija školskih natjecanja u pojedinim sportovima (turniri) - Razvoj zdravstvenih navika kod djece - Poticanje interesa za sportske aktivnosti - Suradnja s odjelom za društvene djelatnosti grada Siska, Savezom ŠSD, roditeljima i ostalim sportskim

stručnjacima i zainteresiranim osobama, donatorima i sl.

Obrazloženje cilja Cilj je tjelesne i zdravstvene kulture osposobiti učenike za primjenu teorijskih i motoričkih znanja koja omogućuju samostalno tjelesno vježbanje radi veće kvalitete življenja. Istodobno tjelesna i zdravstvena kultura učinkovito mijenja osobine i razvija sposobnosti, čime izravno osigurava promicanje zdravlja kao nezamjenjivoga čimbenika svih ljudskih aktivnosti.

Očekivani ishodi Razvijanje sportskog i kulturnog ponašanja. Ostvariti što bolje sportske uspjehe na natjecanjima.

Oblici izvedbe Individualni i grupni rad s učenicima.

Sudionici Učenici od 4.- 8. razreda

Načini učenja Učenje novih i usavršavanje već poznatih motoričkih znanja tijekom cijele školske godine.

Metode poučavanja Metoda usmenog izlaganja, demonstracije.

Trajanje izvedbe Tijekom cijele školske godine.


Zbog preklapanja satova dopunske, dodatne nastave i nultog redovnog sata pojedini učenici nisu u mogućnosti dolaziti na sportsku grupu.

Načini evaluacije Kroz redovito vježbanje na satovima, kulturnim ponašanjem i odnosom prema drugima, učenicima će biti omogućen odlazak na sportska natjecanja u onim sportovima gdje budu pokazivali najbolje rezultate.

111

Očekivani rezultati Na sportskim natjecanjima učenici se trebaju kulturno ponašati prema svim sudionicima, te postići što bolje rezultate. Plasman na Županijska, poluzavršna i Državna natjecanja.

Odgovorne osobe Vedrana Šimić, prof.

112

KURIKULUMSKO PODRUČJE (TJELESNO ZDRAVSTVENO – UNIVERZALNA SPORTSKA ŠKOLA)

Ciklus 2.

Cilj Osnovni cilj univerzalne športske škole jest poticati višestrani psihosomatski razvoj djece, razvijati zdravstvenu kulturu u svrhu čuvanja i unapređenja vlastitog zdravlja i zdravlja okoline, zadovoljiti dječje potrebe za kretanjem, odnosno vježbanjem i putem toga stvoriti navike svakodnevnog tjelesnog vježbanja. Nadalje, stvoriti kod djece čvrste navike zdravog načina življenja koristeći se sredstvima tjelesne i zdravstvene kulture, prirodnim i drugim čimbenicima, te pružiti djeci mogućnosti za stjecanje osnovnih znanja, vještina i navika potrebnih za prilagodbu novim motoričkim aktivnostima. Uz edukaciju o higijenskim navikama, djecu će učiti i o tome koliko je važna zdrava prehrana za pravilan rast i razvoj.

Obrazloženje cilja 1.Poticati višestrani psihosomatski razvoj djece 2. Razviti zdravstvenu kulturu kod djece u svrhu očuvanja i unapređenja zdravlja 3. Kod djece stvoriti naviku svakodnevnog tjelesnog vježbanja 4. Razvijati motoričke i funkcionalne sposobnosti

Očekivani ishodi Razvijanje sportskog i kulturnog ponašanja, prijateljstva ,zajedništva

Oblici izvedbe Grupni rad s učenicima.

Sudionici Učenici od 4. razreda

Načini učenja Učenje novih i usavršavanje već poznatih motoričkih znanja tijekom cijele školske godine.

Metode poučavanja Metoda usmenog izlaganja, demonstracije.

Trajanje izvedbe Od listopada do lipnja.


/

Načini evaluacije Kroz redovito vježbanje na satovima, kulturnim ponašanjem i odnosom prema drugima, učenicima će biti omogućen odlazak na manifestaciju u sportsku dvoranu Brezovica na kojoj se prezentiraju svi naučeni elementi.

113

Očekivani rezultati Program omogućava: zadovoljenje dječje potrebe za igrom, usvajanje i usavršavanje motoričkih znanja, poboljšanje motoričkih dostignuća; također utječe na poboljšanje i razvitak moralnih svojstava djeteta i njegovih radnih navika, na razvoj samodiscipline, samostalnosti u radu kao i u pomaganju drugima te na poštovanje pravila igre.

Odgovorne osobe Vedrana Šimić, prof.

114

KURIKULUMSKO PODRUČJE (TJELESNO ZDRAVSTVENO – PRODUŽENI BORAVAK)

Ciklus 1. i 2. razredi

Cilj Razvijati pozitivan stav i svijest prema tjelesnoj aktivnosti i zdravom načinu života sa svrhom dostizanja najboljih tjelesnih i duševnih potencijala učenika.

Obrazloženje cilja Razvijanjem svijesti o važnosti tjelesnog vježbanja učenike potaknuti na redovitu tjelesnu aktivnost sa svrhom očuvanja i unapređenja zdravlja. Poticati natjecateljski duh te njegovati timski rad.

Očekivani ishodi - Učenici će uočiti potrebu za usvajanjem navike redovitog tjelesnog vježbanja - Učenici će biti upoznati s elementima kulture sportskog navijanja

Oblici izvedbe Kroz slobodno vrijeme u organizaciji rada produženog boravka

Sudionici Učenici prvih i drugih razreda, učiteljice produženog boravka

Načini učenja Usvajanjem osnovnih kinezioloških elemenata (bacanje i hvatanje, trčanje, kolutanje, puzanje, provlačenje, skakanje) te kroz igru, ples i sportove s loptom (graničar, nogomet, košarka, odbojka, rukomet).

Metode poučavanja - Organizirana prijateljska sportska natjecanja unutar produženog boravka - Demonstracija pojedinih sportova uporabom sportskih rekvizita



- Nedostatak sportske opreme i adekvatnog prostora za izvođenje tjelesne aktivnosti.

Načini evaluacije - Provedbom sportskih aktivnosti

- Fotografiranjem sportskih aktivnosti

Očekivani rezultati Razvijen odgovoran stav prema zdravlju i tjelesnoj aktivnosti. Usvojene navike o neophodnosti tjelesnog vježbanja u svakodnevnom životu.

Odgovorne osobe Martina Buinac i Miša Majkić Vukčević

osnovna s kola viktorovac sisak · usmjeravanje odgoja na cjeloviti razvoj učenika i pripremu za...

Documents