Versão On-line ISBN 978-85-8015-075-9Cadernos PDE

OS DESAFIOS DA ESCOLA PÚBLICA PARANAENSENA PERSPECTIVA DO PROFESSOR PDE

Produções Didático-Pedagógicas

Secretaria de Estado da Educação – SEED

Superintendência da Educação – SUED

Diretoria de Políticas e Programa Educacionais – PDE

Programa de Desenvolvimento Educacional – PDE

Av: Água Verde, 2140 – CEP 80.204-900 – Curitiba/PR

Valdinéia de Oliveira Silva Santana

Professora PDE – 2013

Produção Didática

Unidade Didática

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Valdinéia de Oliveira Silva Santana Professora – PDE 2013-10-24

Produção Didática – Pedagógica Unidade Didática

Geografia Escolar: A Educação Ambiental no Município de Itambé/PR

Produção Didática-pedagógica apresentada a Coordenação do Programa de Desenvolvimento Educacional – PDE, da Secretaria de Estado da Educação do Paraná, em convênio com a Universidade Estadual de Maringá, como requisito o desenvolvimento das atividades propostas para o período de 2014, Sob orientação do Prof. Dr. Ilton Jardim de Carvalho Junior.

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INDICE

INDICE .................................................................................................................................................... 3

1. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO ............................................................................................................. 5

2. apresentação ....................................................................................................................................... 6

3. formato da produção didática pedagogica. ......................................................................................... 9

3.1- Atividade 1- A Ciência do Espaço. ............................................................................................ 9

3.2 - Tema: O lugar, a paisagem e o espaço geográfico.................................................................. 9

3.3 - Conceito: .................................................................................................................................... 9

3.4 Objetivos. ...................................................................................................................................... 9

3.5 Estratégia ...................................................................................................................................... 9

3.6 Questionário: ............................................................................................................................... 11

4. ATIVIDADE 2 - Os Espaços da produção. ...................................................................................... 12

4.1 Tema: A produção de bens e matérias-primas. ....................................................................... 12

4.2 Conceito. ................................................................................................................................... 12

4.3 Objetivos .................................................................................................................................... 12

4.4 Estratégias ................................................................................................................................. 13

4.5 Questionário: ............................................................................................................................... 13

5. ATIVIDADE 3..................................................................................................................................... 15

5.1 Tema: Biosfera e as paisagens geográficas.

5.2 Conceitos

5.2 objetivos. ..................................................................................................................................... 15

5.2 estratégias. .................................................................................................................................. 15

6. Atividade 4 Os espaços da circulação e do consumo ............................................................ 16

6.1 Tema: Economia e consumismo............................................................................................... 16

6.2 Conceitos .................................................................................................................................... 16

6.3 Objetivos ..................................................................................................................................... 16

6.4 Estratégias. ................................................................................................................................ 16

7. Atividade 5. Transformações ........................................................................................................... 18

7.1 Tema: Meios de transformar o meio ambiente ........................................................................... 18

7.2 Conceito ...................................................................................................................................... 18

7.3 Estratégias .................................................................................................................................. 18

7.4 Objetivos. .................................................................................................................................... 18

7.5 Estratégias ................................................................................................................................. 19

8 Atividade 6: Apresentação das Pesquisas. ....................................................................................... 19

8.1 Objetivos ..................................................................................................................................... 19

8.2 Estratégias ................................................................................................................................. 19

9 Atividade 7: Trabalhando com fotografias. ......................................................................................... 20

9.1 Tema: Voltando ao passado. Apresentando os painéis ........................................................... 20

9.2 Conceito: .................................................................................................................................. 20

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9.3 Objetivos ..................................................................................................................................... 20

9.4 Estratégias .................................................................................................................................. 20

10 Atividade 8: Pesquisa de campo: sobre o óleo de cozinha saturado e seu destino. ....................... 21

10.1 Tema: O óleo saturado. ........................................................................................................... 21

10.2 Objetivos ................................................................................................................................... 21

10.3 Estratégias ................................................................................................................................ 21

11 Atividade 9 Pesquisa e confecção de objetos recicláveis. ............................................................... 22

1.1 Tema: Reaproveitamento de objetos. ......................................................................................... 22

11.3 Objetivos ................................................................................................................................... 22

11.4 Estratégias ................................................................................................................................ 22

12. Atividade 10: Compromisso assumido ............................................................................................ 23

12.1 Tema: Preservação Ambiental e sua Legislação ................................................................. 23

12.2 Conceito: .................................................................................................................................. 23

12.3 Objetivos ................................................................................................................................... 23

12.4 Estratégias ................................................................................................................................ 23

REFERÊNCIAS. .................................................................................................................................... 24

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1. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO

- Título: Geografia Escolar: a questão ambiental no município de Itambé

- Autor: Valdinéia de Oliveira Silva Santana

- Disciplina/Área: Geografia

- Escola de Implementação do Projeto e sua Localização: Escola Estadual

"Prof. Giampero Monacci" - Ensino Fundamental - Rua dos Expedicionários s/n

- Município: Itambé/PR

- Núcleo Regional: Maringá/PR

- Prof. Orientador: Ilton Jardim

- Instituição de Ensino Superior: UEM - Universidade Estadual de Maringá

- Relação Interdisciplinar: Ciências Naturais, História e Arte.

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2. APRESENTAÇÃO

Vivendo em um mundo marcado por grande consumismo e pela perda

gradativa do respeito ao ser humano e a natureza, a educação ambiental é uma

urgência global e a qualidade de vida tem se tornado um conceito-chave para a

questão ambiental; mas tal conceito tem sido subavaliado pelas políticas públicas

em geral.

A sociedade e a ciência ainda engatinham na compreensão da complexidade

na questão ambiental; a cada dia novos problemas surgem pela novas tecnologias,

e o mundo, cada vez mais preocupado em busca de tecnologias e praticidades, se

esquece da questão ambiental e dos seus respectivos problemas; e é a humanidade

quem paga por este grave problema, sofrendo violentos espasmos, fruto do

desconhecimento da sociedade em como tratar da natureza.

O meio exige conhecimentos aprofundados e muita conscientização

ambiental para que as gerações vindouras passem a viver em maior harmonia com

a natureza e que desfrute de uma boa qualidade de vida. "Aprender é muito mais

que compreender, é conceitua lizar: É querer compartilhar, dar sentido, interpretar,

expressar e viver (GADOTT, 2006, p.46).

Esta atividade tem por objetivo propiciar o entendimento de como a sociedade

danifica a natureza por meio de atitudes inadequadas. Este material didático tem a

finalidade de uma (re)educação dos alunos, transformando seus hábitos e buscando

a conscientização ambiental, além de levá-los à reflexão sobre as mudanças

necessárias para uma maior qualidade de vida.

- Esta pesquisa será aplicada e desenvolvida com alunos da 6ª ano da Escola

Estadual "Prof. Giampero Monacci" - Ensino Fundamental, no município de Itambé,

Paraná.

- Primeiramente o professor PDE fará uma introdução explicando o que irá

acontecer no desenrolar deste trabalho , etapa por etapa. Em seguida os alunos

responderão a um questionário investigativo para diagnosticar o conhecimento da

turma sobre o tema abordado. Na sequência irão assistir uma sequência de slides

do município apresentando situações problemas.

As atividades desenvolvidas nesta unidade didática serão aplicadas com

alunos do 6º ano - Ensino Fundamental, no período matutino, da Escola Estadual

"Prof. Giampero Monacci“ no município de Itambé, Paraná, terá como tema: A

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questão ambiental do município de Itambé. Este conteúdo está previsto nas DCE

(Diretrizes Curriculares da Educação Básica do Paraná, 2008) para o ensino de

geografia dentro dos conteúdos estruturantes.

Percebemos que ao longo da vida, independente da idade, classe social ou

intelectual precisamos fazer escolhas, e estas escolhas podem modificar e até

transformar algo, desde os mais complexos; Por isso nossas atitudes devem ser

repensadas e até mesmo modificadas a cada dia, seja elas que nos alegram ou nos

descontentam para que não nos arrependemos de nossas escolhas, nossas atitudes

devem ser coerentes às necessidades nossas e ambientais também.

É preciso repensar a sustentabilidade ambiental do município de Itambé e a

necessidade de preservar o espaço público que não é meu, mas de todos,

conservando para que este propicie maior qualidade de vida da população; Assim é

fundamental ressaltar que a degradação ambiental é realmente um problema social.

E o trabalho de conscientização visa atender a necessidade de mudar, preservar o

nosso espaço.

Vivemos em um mundo globalizado de consumismo nato e desenfreado,

contribuindo com os acúmulos de lixo e contaminando o solo atingindo os lençóis

freáticos e toda atmosfera, ocorrendo queimadas exorbitantes dos lixos nas ruas,

quintais, etc... Precisamos mudar estes hábitos.

A educação ambiental ainda é pouco desenvolvida no Brasil; Embora

aconteça muitas reportagens e campanhas publicitárias fazendo alertas sobre a

sustentabilidade, a legislação ambiental seja avançadas, ainda ocorrem equívocos e

não é levado a sério, além da falta de fiscalização dos órgãos responsáveis como

IAP, IBAMA e SEMA não possuem uma infraestrutura física e humana suficientes

para fiscalizar o amplo território brasileiro. E o município de Itambé também se

enquadra nesta realidade não possuindo infraestrutura, porém nossos órgãos

públicos municipais têm incentivado, alertando ao problema, mas falta o primordial

falta de conscientização por parte da população local, preocupados em sanar este

grave problema que nos aflige a cada dia atitudes simples, mas que faria toda a

diferença na qualidade de vida de todos.

Por isso durante a realização das atividades em sala de aula será ressaltado

alguns destes problemas ambientais e sugestões em busca de possíveis soluções.

Sendo assim e relevantes propor discussões em sala de aula propor

atividades e discussões sobre o trabalho realizado.

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Aprendizagem é construída num processo didático através de situações problemas, de atividades

complexas e relativas do aluno. (VYGOSTSKY, 2007)

O conhecimento do aluno será considerado e valorizado, onde o professor

será mediador entre este conhecimento e a aprendizagem alcançada no decorrer

das pesquisas. Em busca de um mundo melhor.

Através de reflexão, pesquisa no GOOGLE, pesquisa de campo, vídeos,

slides, fotos, depoimentos etc.

Os alunos serão avaliados diariamente, através de seu empenho, participação

nas atividades, debates, organização dos seus trabalhos e apresentação dos

mesmos.

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3. FORMATO DA PRODUÇÃO DIDÁTICA PEDAGOGICA.

3.1- Atividade 1- A Ciência do Espaço.

3.2 - Tema: O lugar, a paisagem e o espaço geográfico.

Lugares do nosso dia a dia.

O que as paisagens revelam.

O processo de humanização da paisagem

3.3 - Conceito:

Nesta unidade de estudo serão visto conceitos de lugares, paisagens e

espaço geográfico, a fim de relacionarem com a realidade do nosso município,

em todos os aspectos ,sejam de lugares, espaços preservados, não

preservados pela ação do homem, ou pelo própria ação natural.

3.4 Objetivos.

Diagnosticar o conhecimento dos alunos sobre o tema em estudo.

Conhecer, analisar e orientar os alunos quanto aos seus estilo de vida,

direcioná-los a reflexão em busca de preservação e uma melhor

qualidade de vida.

3.5 Estratégia

Conversa com a turma sobre os lugares, paisagens, existentes em nosso

município, levantando questionamentos se existem alguns tipos de problemas

ambientais e fazer questionamentos sobre como resolver estes problemas.

Em seguida, passar vários slides sobre a questão ambiental no mundo,

finalizando com slides do município, bairros, praças, escola etc. Deixando

livres para falarem a respeito. Após iram responder a um questionário,

finalizando com uma construção de um gráfico contendo informações

diversas sobre o problema ambiental existente no município.

10

11

3.6 Questionário:

1. Faça uma auto avaliação mental, produzindo uma lista sobre os principais

problemas ambientais existentes no município de Itambé. (Destaque quem são

os responsáveis por isto.)

2. Destaque os problemas ambientais existentes em seu bairro - rua - casa.

3. Relate o grau de preocupação das pessoas em relação ao problema

4. Faça uma auto avaliação de suas atitudes, de sua escola, bairro, rua. Como

você encontra estes ambientes e o que faz para que estes sejam cada vez

melhor?

5. Você já ouviu falar sobre desenvolvimento sustentável?

6. O meio ambiente é importante para a vida humana e portanto deve ser

intocável? Explique.

7. Falar sobre meio ambiente é importante? Por quê?

8. Em sua casa há conversar/educação ambiental? Explique como

9. Faça um gráfico destacando os problemas ambientais existentes em nosso

município

10. Você já fez algum tipo de estudo, trabalho voltado a pratica ambiental?

11. Você se considera preparado para atuar como um educador, conscientiza dor

ambiental?

12. Quais as disciplinas que te informam ou informa sobre a questão ambiental?

Os problemas e as consequências do mesmo.

13. Você conhece algum documento que fale sobre Educação Ambiental ou já

ouviu falar sobre ele?

14. É importante que haja conscientização e mudanças no comportamento das

pessoas? Por quê?

15. Faça uma pesquisa (Paraná Digital) sobre: Carta da Terra, Agenda 21 e Lei

Federal nº. 9.795/99.

16. Produza um texto informativo sobre tudo que aprendeu com o slide pesquisa e

o estudo desta aula

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4. ATIVIDADE 2 : OS ESPAÇOS DA PRODUÇÃO.

4.1 Tema: A produção de bens e matérias-primas.

Produção de bens e consumo.

matérias-primas

agriculturas e criação de animais.

extração de recursos naturais

indústrias e transformações das riquezas naturais.

4.2 Conceitos.

Neste tema discorre - se sobre as características existentes no município

de morado dos nossos alunos, onde será destacado as transformações deste

espaço, causado pela necessidade de sobrevivência das pessoas; Onde

analisaremos os pontos positivos e negativos desta exploração. E o que poderia

ser feito para amenizar ou mudar esta realidade em busca de um mundo

melhor.

4.3 Objetivos

Refletir brevemente sobre o comportamento da humanidade em

diferentes épocas, comparando estas épocas e suas respectivas

mudanças;

Entender a necessidade e a grande importância em construir e agregar

valores para um conhecimento de transformações e preservações do

que é nosso.

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4.4 Estratégias

Organizar os alunos em duplas;

Fazer uma breve reflexão de atividade e hábitos de cada um, em casa,

na escola, na rua, em seguida produzir um texto; Refletindo um pouco

sobre estes comportamentos, analisando o que estes fazem de

positivos/negativos em nossa vida; Em um futuro não muito distante.

Formar um grande círculo com os alunos para uma socialização sobre

o texto. (trabalho de reflexão e conscientização);

Após a socialização, apresentando algumas fotos e imagens tiradas

de pontos estratégicos do município pela professora PDE para ilustrar

estas reflexões; E montar um banner que será exposto na escola.

4.5 Questionário:

.

Faça uma listagem de valores existentes em sua vida... O que é realmente

necessário/desnecessário em nossa vida.

Ao analisar o cotidiano de nossa vida existem diferenças nas atitudes e

preocupações entre as gerações das décadas passadas e as de hoje?

Qual geração você percebe maior degradação ambiental? Você se considera

um degradador? Por quê? Explique e até consulte seus pais, avós.

Defina o que é meio ambiente?

Para termos qualidade de vida precisamos de que?

Faça uma paródia sobre meio ambiente, degradação, poluição etc.

5 ATIVIDADE 3 : TERRA, PLANETA DA VIDA.

5.1 Tema: Biosfera e as paisagens geográficas.

Biosfera

Ecossistemas

14

As paisagens as zonas as térmica da Terra.

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5.2 Conceitos

Nesta unidade serão apresentadas características físicas da Terra que

propiciam a existências da vida no planeta. Desse modo o estudo será

direcionado de maneira que o aluno compreenda a importância do

comportamento de todos em relação à questão ambiental sendo de

responsabilidade de todos indiferente da idade, classe social, etc. O importante

é cuidar do que é nosso.

5.3 Objetivos

Mostrar aos alunos a importância da preservação do nosso espaço, seja ele

explorado, mas de maneira responsável e consciente.

Fazer com que o aluno perceba que o modismo e a produção de produtos

nem sempre são amigos do meio ambiente, mas que tudo depende de nós.

5.4 Estratégias

Analisar os textos do Didático, após fazer comentários interagindo com

a nossa realidade.

Produção textual destacando a compreensão sobre o assunto.

Pesquisa na internet ampliando a compreensão .

Debate sobre o assunto estudado nesta unidade.

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6. ATIVIDADE 4: OS ESPAÇOS DA CIRCULAÇÃO E DO CONSUMO

6.1 Tema: Economia e consumismo.

O comércio e a prestação de serviços e consumo.

O consumo e a desigualdade social.

A circulação de bens e pessoas.

A inter-relação entre os espaços da produção, da circulação e do

consumo.

6.2 Conceitos

Nesta unidade serão analisadas informações sobre os espaços,

circulação de pessoas e o consumo. Serão abordados aspectos relacionados

ao comércio e a prestação de serviços interligados ao consumismo desenfreado

da população. Um dos aspectos da geração e do grande acúmulo de lixo ao

meio ambiente. Onde faremos uma correlação com o nosso dia a dia, ou a

nossa simples ida ao supermercado

6.3 Objetivos

Perceber que todas nossas atitudes e escolhas nos levam a consequências,

muitas delas são irreparáveis e com consequências marcantes em nossa

vida.

Entender que há necessidade em transformação, embora estes não precise

denegrir o nosso espaço de maneira negativa.

6.4 Estratégias.

Leitura no Didático.

Pesquisa na internet.

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Produção textual.

Pesquisa de campo (destino do nosso lixo)

Destino do óleo de cozinha saturado.

Trabalho com fotografias (casa, rua, bairro, pontos estratégicos da cidade.

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7. ATIVIDADE 5. TRANSFORMAÇÕES

7.1 Tema: Meios de transformar o meio ambiente

7.2 Conceitos

Proporcionar aos alunos um conhecimento sobre a questão ambiental do

município de Itambé, e suas grandes explorações e transformações, ocorridas aos

longos dos anos devido à necessidade em buscar sobrevivência, porém

provocando uma grande devastação neste espaço. O trabalho visa mostrar para os

alunos todas estas transformações em busca de conscientização e preservação

deste e de outros lugares.

7.3 Estratégias

Apresentação de um filme "A ilha das flores"

Reportagem Programa Jô Soares - Lixo Extraordinário

Socialização a respeito do filme e reportagem, produção de texto.

Confecção de Cartazes com imagens sobre a questão ambiental com frases

de conscientização, onde será anexado no pátio da escola, com o objetivo de

motivar os alunos a preservarem o meio ambiente.

Pesquisa no laboratório de informática sobre a questão ambiental e

apresentação dos resultados em sala de aula para os demais alunos.

7.4 Objetivos.

Incentivar os alunos a buscar orientação/informação a respeito do tema

estudado, através de leituras diversas e pesquisas no Paraná Digital.

Estimular e orientar os alunos a trabalhar de forma a compartilhada para suas

pesquisas, para que estas sejam enriquecedoras a todos.

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Oportunizar os alunos uma aprendizagem agradável e que se possa passar

adiante tudo que aprenderam.

7.5 Estratégias

Incentivar os alunos a pesquisar e lerem sobre o assunto, tentando buscar

comparações com a nossa realidade. Procurando entender soluções para tais

problemas.

8 ATIVIDADE 6: APRESENTAÇÃO DAS PESQUISAS

8.3 Objetivos

Oportunizar a reflexão sobre atitudes e conseqüências de acordo com seu

estilo de vida em questão do meio ambiente.

Oferecer condições favoráveis para que possam buscar conhecimentos e

transformações sobre o assunto abordado.

8.4 Estratégias

Cada grupo apresentará para os demais alunos PowerPoint com imagens e

soluções para problemas existentes no município.

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9 ATIVIDADE 7: TRABALHANDO COM FOTOGRAFIAS.

9.1 Tema: Voltando ao passado. Apresentando os painéis

9.2 Conceito:

O trabalho com fotografias tem como objetivo fazer com que os alunos e

também os pais façam uma viagem mental no tempo e espaço ambiental, refletindo

as mudanças ocorridas ao longo dos anos, e o que isto acarretou para a

humanidade e que ainda pode acarretar. Como poderia reverter isto sem maiores

prejuízos a humanidade.

9.3 Objetivos

Construir uma analise critica sobre o resultado do trabalho com as fotos

e pesquisa, estabelecendo comparações do ontem, hoje, e suas

conseqüências para nós.

9.4 Estratégias

Dividir os alunos em duplas, cada dupla irá fotografar os problemas

ambientais existentes em seu bairro, rua e até sua casa. Após poderão

fotografar pontos estratégicos da cidade e até da escola.

Revelar estas fotos e montar um banner onde será exibido no pátio da

escola para toda comunidade escolar.

Deixar juntos aos banners uma caixa com papel e caneta para possíveis

críticas ou sugestões sobre o problema ambiental do município. Assim os

demais alunos irão conhecer os problemas ambientais existentes em

cada bairro de nossa cidade, que passam despercebidos da população.

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10 ATIVIDADE 8: PESQUISA DE CAMPO: SOBRE O ÓLEO DE COZINHA

SATURADO E SEU DESTINO.

10.1 Tema: O óleo saturado.

Diante da triste realidade que se encontra a questão ambiental em nosso

município, onde as pessoas descartam produtos de altíssimo grau de contaminação

e degradação ambiental, como resíduos de combustível, óleo saturados, inseticidas

etc. Lançados na atmosfera sem nenhuma preocupação ; Achei viável iniciar a

orientação deste terrível comportamento com os alunos, que não havia notado esta

conduta de seus pais, vizinhos etc. E que a partir deste trabalho tornaram guardiões

mirim do município.

10.2 Objetivos

Após muitas pesquisas os alunos juntamente com a professora

PDE irão confeccionar o sabão/detergente com os óleos que foram

coletados na cidade, impedidos que este irá poluir o meio ambiente.

O sabão/detergente será utilizado na limpeza da própria escola.

10.3 Estratégias

Cada grupo apresentará para os demais alunos relatórios da

pesquisa de campo com imagens e soluções para problemas

existentes no município.

Confecção de Cartazes com imagens sobre a questão ambiental com

frases de conscientização, onde será anexado no pátio da escola,

com o objetivo de conscientização e divulgação do trabalho realizado

pela turma .

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11 ATIVIDADE 9: PESQUISA E CONFECÇÃO DE OBJETOS RECICLÁVEIS.

11.1 Tema: Reaproveitamento de objetos.

Levar ao conhecimento dos nossos alunos que não precisamos inventar

novas matérias primas, mas podemos também transformar as que estão sendo

jogadas na atmosfera se nenhuma responsabilidade. Aprendendo a lição dos 5 R.

reutilizar, reaproveitar, renovar, reciclar, repensar.

11.3 Objetivos

Fazer com que o aluno repense seu comportamento e suas atitudes

antes de descartar qualquer objeto na atmosfera, desde o papel de bala

ate um descarte maior.

Rever tudo que aprenderam assumindo o compromisso em dar

continuidade ao trabalho de conscientização por toda sua vida,

perceberam que é possível mudar tudo que se queira.

11.4 Estratégias

Diante de tudo que aconteceu neste período de pesquisa, os alunos

preparam uma amostra para toda comunidade escolar envolvendo

famílias, autoridades etc.

Confeccionaram papéis através de reciclagem do papel, para a

elaboração dos convites para a amostra e palestra final.

Confeccionarão objetos e adornos partindo de objetos lançados a

atmosfera como garrafas PET, papelão, alumínio etc. Onde será

exibido na amostra final.

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12. ATIVIDADE 10: COMPROMISSO ASSUMIDO

12.1 Tema: Preservação Ambiental e sua Legislação

12.2 Conceito:

Acredita se que este trabalho de conscientização não será em vão, mas que

tudo que os alunos aprenderam torne lei em sua vida, renovando nestes um

conceito de guardiões de todo espaço ambiental em busca de uma vida melhor pra

todos.

12.3 Objetivos

Valorizar o patrimônio público como espaço para todos e preserva-los de

maneira a evitar o lixo, pichações, depredações etc.

Mostrar a todos os grandes necessidade de preservação, recuperação

de todas as áreas que tenha sofrido ações depredatórias.

Refletir sobre as atividades e comportamento das pessoas envolvendo

o cotidiano da cidade, e que ameaçam a qualidade de vida de todos.

12.4 Estratégias

Convidar toda comunidade escolar, familiares, amigos e autoridades

para o encerramento do trabalho de pesquisa PDE.

Abertura será com uma exposição de objetos realizados com produtos

recicláveis diversos realizados pelos próprios alunos.

Apresentação artística dos alunos envolvidos, direcionados e

orientados pela professora PDE, com a música Planeta Azul -

Chitãozinho e Xororó.

Palestra com um profissional do IAP no dia 05 de junho de 2014,

conscientizando sobre a necessidade de preservar.

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REFERÊNCIAS

PARANÁ, Secretaria de Estado da Educação. Departamento de Ensino

Fundamental. Diretrizes Curriculares da Educação Básica-Geografia para

a Educação Básica. Curitiba:SEED,2008.

CALLAI, H.C Aprendendo a ler o mundo: A geografia nos anos iniciais do

ensino fundamental, disponível em

www.ead.uem.br/file.php/25/2012/introducaoaoestudodegeografia/artigo1.

pdf,acesso em 20 de abril de 2013.

BRAGA, B et al – introdução à engenharia ambiental. 2º edição Companion

Website.

VEYRET, I – Os riscos – O homem como agressor e vitima do meio ambiente.

Ed. Contexto.

DASHESKY, S. H. – Dicionário de Ciência ambiental – Ed. Gaia.

LEI ORGÂNICA, do município de Itambé – 1990.

PLANO DIRETOR – (2006). Plano Diretor de uso e ocupação do solo de

Itambé/Pr: Prefeitura Municipal de Itambé Paraná

MORENO, E. A. Itambé, Aspectos históricos, geográfico e socioeconômicos.

Periódicos UEM-Itambé/Pr2007.

ARGENTO, M.S. F.- Instrumentos Ambiental-2001.

SAINT, E, A. Terra dos Homens. Tradução de Rubem Braga. Rio de Janeiro.

Ed.Nova Fronteira, 2006, p.140.

SA NTOS, M. Espaço e Método. São Paulo, Nobel,1992.

LEFF, E. – Epistemologia Ambiental. Ed. Cortez, 2001.p.111.

BOLIGIAN, L. GARCIA, V. Geografia Espaço e Vivência. Ed. Atual. (

Ministério da Educação).