ortografía española_2012

ORTOGRAFÍA ACENTUAL

Manuel Antonio Cardoza Sernaqué Rosa María Salas Sánchez

Chimbote

2012

PROGRAMA DE FORMACIÓN GENERAL Ortografía acentual

Manuel Cardoza Sernaqué/Rosa Salas Sánchez Página 2

Universidad César Vallejo

Filial Chimbote

Campus Universitario

Urb. Los Portales H-1

Nuevo Chimbote Perú

Chimbote (Perú) http://www.ucvchimbote.edu.pe/

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Cardoza, Manuel; Salas, Rosa. Ortografía acentual. Chimbote: Universidad

César Vallejo. Programa Académico de Formación General, 2012.

http://www.ucvchimbote.edu.pe/



“Un profesional que habla y escribe bien no sólo es digno de admirar sino que se encuentra más preparado para enfrentar

las diferentes actividades sociales, culturales, políticas,

intelectuales, etc.” (Manuel Cardoza)

Uno de los grandes problemas con que nos encontramos en la enseñanza en todos los niveles educativos y, en especial, en la universidad es que recibimos estudiantes que presentan un caudal de faltas de ortografía en sus diferentes ámbitos, desde el uso de las letras, de las mayúsculas, de la tildación y de la puntuación. No hay discusión en este punto, una buena ortografía es la carta de presentación del texto escrito, y en este sentido, es competencia de la formación profesional desarrollar las habilidades discursivas con el propósito de mejorar la calidad de los escritos de los universitarios.

El aprendizaje de la lengua escrita en un idioma supone el conocimiento y aplicación de normas idiomáticas que regulan su uso correcto. Este conocimiento idiomático se va desarrollando gracias al proceso de aprendizaje en las diferentes etapas de la vida escolar y se perfecciona en la formación profesional, formación, que sin lugar a dudas, exige como requisito fundamental el desarrollo de las habilidades de comprensión y producción de textos para estar preparado y ser competitivo dentro del mercado laboral propio de la era de la información en la que estamos inmersos.

En este contexto, centramos nuestro interés en resaltar la importancia de la

práctica de la ortografía en la formación profesional, por cuanto, si mostramos respeto por las normas ortográficas estamos contribuyendo no sólo en asegurar el uso estandarizado de la lengua, sino en asegurar una formación profesional acorde con las necesidades comunicativas del momento.

Estamos convencidos que este material resultará de gran utilidad para los

estudiantes universitarios porque a partir de ellos podrán, no sólo reforzar los conocimientos de normativa de escritura, sino desarrollar su competencia ortográfica de manera efectiva y eficiente.

Los autores.



ÍNDICE

Ortografía………………………………………………………………….………. 5

Ortografía de la sílaba……………………………………………………..…….… 5

1. Definición y clasificación de la sílaba…………………………………….. 5

2. Reglas ortográfica del silabeo……………………………………………… 7

3. Ejercicios de ortografía de la sílaba………………………………………… 9

Ortografía de la palabra………………………………………………………….…. 13

El acento……………………………………………………………………… 13

Definición y clases de acento………………………………………………… 13

El acento prosódico………………………………………………………...… 14

El acento prosódico……………………………………………….………..... 14

1. Tildación general…………………………………………………….……… 15

Ejercicios ortográficos………………………………………………………. 15

2. Tildación diacrítica…………….………………………………………….….. 21

Tildación diacrítica en monosílabos………………………………………….. 21

Tildación diacrítica en demostrativos……………………………………..…. 22

Tildación diacrítica en interrogativos y exclamativos…………………..…... 25

3. Tildación de palabras compuestas………..…………………………………. 26

4. Palabras con doble acentuación….…………………………………………. 29

5. Acentuación de latinismos y extranjerismos…………………………….….. 31

6. Acentuación de letras mayúsculas…………………………………………… 31

7. Particularidades de la tildación………………………………………............. 31

Referencias bibliográficas……………………………………………………………. 33



ORTOGRAFÍA

El aprendizaje de una lengua supone la adquisición de conocimientos y habilidades lingüísticas y comunicativas que les permitan a los usuarios de una lengua ir desarrollando los dominios del uso de su lengua o idioma, sea en su forma oral o escrita, en sus aspectos prosódicos o de pronunciación, léxicos o de vocabulario, morfosintácticos o de combinación y de uso en los diferentes escenarios de la vida humana. En este sentido, el aprendizaje de la lengua oral supone el conocimiento y desarrollo de principios, necesidades comunicativas y en el caso de la lengua escrita de un conjunto de reglas que regulen su uso correcto, y es precisamente en este campo de la formulación de normas de escritura en el que la ortografía centra su accionar y objeto de estudio. El Diccionario de la Real Academia Española, define a la ortografía como “parte de la gramática, que enseña a escribir correctamente por el acertado empleo de las letras y los signos auxiliares de la escritura”. La ortografía es el conjunto de normas que regulan la escritura de una lengua1. En el caso de la lengua española, la ortografía posee un campo de estudio complejo que abarca las distintas unidades lingüísticas desde el fonema y su correspondencia con las letras del alfabeto, la acentuación y tildación a nivel de palabra, frase, oración hasta llegar al texto comprendiendo dentro de su aplicación otros aspectos de la escritura como el empleo de las mayúsculas y el uso de los signos de puntuación2. Ámbitos de estudio de la ortografía La ortografía abarca un complejo objeto de estudio y en función a él se ha formulado un conjunto de reglas que abordan el uso correcto de la escritura en distintos ámbitos que van desde las letras, la sílaba, las palabras, el uso del léxico así como el uso de la puntuación. Ortografía de las letras

También llamada ortografía grafémica. Estudia las reglas de graficación de las letras o grafías, incidiendo en las normas de las letras de escritura dudosa: b-v, c-s-z, j-g, y-ll.

Ortografía de la sílaba La ortografía silábica estudia las reglas generales y especiales del silabeo. Su conocimiento y correcta aplicación asegura el éxito en la aplicación de las reglas de tildación.

Ortografía de la palabra Conocida también como Ortografía Tildativa estudia las reglas de acentuación y tildación de las palabras. Formula reglas diversas de tildación como las de tildación general, tildación robúrica, tildación diacrítica, tildación especial.

Ortografía léxica Entendemos por Ortografía léxica u Ortolexia al estudio de la palabra basándonos en dos criterios: el de la corrección escritural de su forma, así como el de la escritura con propiedad significativa. En este sentido estudiará todos los casos del correcto uso de las palabras desde los puntos de vista morfosintáctico y semántico.

Ortografía de la frase, de la oración o del texto También llamada ortografía puntuosintáctica. Se encarga de estudiar el uso adecuado de los signos de puntuación.

1 Real Academia Española (1999). Ortografía de la lengua española. Madrid: Espasa Calpe, 1.

2 Cf. Océano éxito (2002). Ortografía. Biblioteca Práctica de Comunicación. Tomo 8. Madrid, 11.



ORTOGRAFÍA DE LA SÍLABA

Si bien es cierto el estudio de las normas ortográficas se inicia en el estudio de las reglas de graficación o uso de las letras o grafemas, objeto de interés de la ortografía grafémica, es el ámbito de la sílaba el que tiene un especial interés en la enseñanza y aprendizaje para escolares y universitarios. En la formación universitaria, resulta útil partir por el estudio de la sílaba, por cuanto constituye la unidad fónica base para aplicar con corrección las normas de tildación. La ortografía de la sílaba es aquella que se encarga de estudiar a la sílaba como mínima unida fónica en que se divide la palabra. Su estudio implica conocer las reglas generales y especiales del silabeo, reglas que permiten aplicar correctamente el proceso de descomposición de las palabras en sílabas.

1. Definición y clasificación de sílaba La sílaba es la mínima unidad fonética de la palabra. Es el fonema o conjunto de fonemas agrupados en torno a uno llamado núcleo, de carácter vocálico, y que se realizan acústicamente en una sola emisión de voz. Es el marco en que pueden determinarse las combinaciones posibles de los fonemas. Sea cual fuere su estructura interna, puede constituir, en casos determinados, por sí sola un significante: mes, dé, pan, y son sílabas y a la vez palabras; en otros casos, que constituyen la mayoría de las palabras del español, aparecen en combinación con otros: universidad, docente, estudiante, comerciante.3 Las sílabas pueden clasificarse de distinta manera: según le número de fonemas que las componen o según el acento. Según el criterio acentual, pueden clasificarse en: tónicas y átonas. Sílaba tónica: Es la sílaba que se pronuncia con mayor intensidad o incremento espiratorio. Sílaba átona: Es la que registra menor intensidad con respecto a la sílaba tónica. DI - REC - TOR SÍLABAS SÍLABA ÁTONAS TÓNICA amabilidad: ……………………………… alumno: …………………………………

grandeza: …………………………………. integral: …………………………………

institución:..……………………………… arial: …………………………………….

El silabeo de estas palabras no presenta dificultad y se efectúa rápidamente; sin embargo, existen palabras que al separarlas en sílabas presentan dificultad debido al encuentro de vocales en sus estructuras. Aquí es necesario aplicar correctamente las reglas ortográficas del silabeo. 3 Cfr. Alarcos Llorach, Emilio (1999). Gramática de la lengua española. Real Academia Española. Madrid:

Espasa Calpe, 37.



2. REGLAS ORTOGRÁFICAS DE SILABEO

REGLA 1: Cuando en una palabra se encuentran dos vocales abiertas, éstas se separan en sílabas independientes, formando HIATO. beata : be-a-ta Ejercicios: silabea las siguientes palabras y luego encierra en un círculo la sílaba tónica. asamblea: ………………………………… golpear: ……………………………

ideas: ……………………………………… Saavedra: …………………………..

deseo: …………………………………… feo: …………………………………

Regla 2: Cuando en una palabra se encuentran dos vocales cerradas, éstas se integran en una sola sílaba formando DIPTONGO. DIURNO: DIUR-NO

buitre: ………………………… pingüino:…………………………..

constituido: …………………. ruinas……….……………………..

descuidado: …………………. ciudadela……………………………

Regla 3: Cuando en una palabra se encuentran una vocal abierta con una cerrada o viceversa, si la abierta es la imponente, ambas se integrarán en una sola sílaba; esta unión recibe el nombre de diptongo.

CONFIANZA: CON-FIAN-ZA

deuda: ……………………

anciano: …………………

peruano: …………………

infancia: ………………….

estudio: ……………………

envidia: ……………………

cuadrícula:……………

miércoles:…………………

piajeno:……….…………….

herramienta:….…..………

fuerza:………….………….

escarmiento…….………..

REGLA 4: Cuando en una palabra se encuentran una vocal abierta con una cerrada o viceversa si la cerrada es la imponente, se separan en sílabas diferentes y se tilda la cerrada. La tilde que corresponde a esta regla es llamada también tilde robúrica o de hiato. MAYORÍA: MA-YO-RÍ-A REÚNEN: RE-Ú-NEN

Silabea las siguientes palabras y luego

encierra en un círculo la sílaba tónica

Silabea las siguientes palabras y luego encierra en un círculo la sílaba tónica



oido: ……………………………… caida: ……………………………

distraido: ………………………… leiamos: ………………………….

efectua:……………………………. Saul: ……………………………….

A las reglas de silabeo ortográfico arriba anotadas , agregamos las siguientes recomendaciones:

L a “h” no impide la formación de diptongo ni del hiato.

alcohol: al-co-hol prohíbo: pro- hí –bo

Si la “h” se encuentra entre consonante y vocal, no impide que estas formen sílaba.

deshacer: de-sha-cer inhabitable: i- nha – bi- ta - ble

Cuando la “x” se encuentra entre vocales, forma silaba con la segunda vocal: exacto: e - xac –- to examinar: e- xa - mi – nar

Ejercicio: Silabea las siguientes palabras; luego, encierra en un círculo la silaba tónica y tíldalas si corresponde (cuarta regla). ahorro: …………………………………

bahia: ………………………………….

bienhechor: ………………………………….

bohemio: …………………………….

exégesis: ……………………………

exigencia: ……………………………

enhorabuena: ………………………………….

Silabea las siguientes palabras y luego encierra en un círculo la sílaba tónica y tilda las palabras si es necesario



EJERCICIOS DE ORTOGRAFÍA DE SÍLABA

A continuación se presentan un conjunto de palabras las mismas que debes leerlas, revisarlas y corregir su escritura si es necesario y aplicar las reglas del silabeo y las de tildación: PALABRA SILABEO Y UBICACIÓN

DE LA SÍLABA TÓNICA CONCURRENCIA VOCÁLICA HIATO DIPTONGO TRIPTONGO NINGUNA

aeronauta exterminio caoba causalidad contemporaneo coartada excomulgacion globalizacion exorbitante viudez pinguino verguenza globalizacion lingüistica hipocresia Geografia enunciador reaccion variedades zanahoria unguento temeria ahorraria coordinacion extrapolacion reaccionar periodismo auscultamiento telepatia extraordinario beodo exigencias raciocinio intelectualidad cognicion aspectualizacion virtualizacion temeriamos caerian odontologia oxigenacion



EJERCICIOS DE SILABEO

BLOQUE I

N Palabra Silabea e identifica la sílaba

tónica

CONCURRENCIA

VOCÁLICA

H D T Ninguna

1) conexiones

2) arrepentimiento

3) negocios

4) cauterización

5) distribuías

6) apacigüéis a – pa – ci –guéis

7) biblioteca

8) textualización

9) reír

10) creíamos

11) Uruguay

12) ideología

13) veíais

14) oblicua

15) Isaías

16) santiguáis

17) instituía

18) heroína

19) medioevo

20) maúlla

Completa el siguiente cuadro:



BLOQUE II

1. Silabea palabras con “h”

- rehacer ……………………….……..…….. - bahía: ………………………..………………….

- anhelo …………………..…………………. - exhaustivo ……………………………………….

- ahuyentar ……………..………..………. - fehaciente ………………..……….…………….

- prohíbo …………………………….…….. - inhóspito ………………..………..………………

- ahorrar ……………………….………….. - desahucio ………….……………………………..

- exhibir …………………………….……… - prohibición ……….……………….………………

- ahínco ……………………………….…… - deshonrar ……………………….………………….

2. Silabea palabras con prefijos

deshacer

………………………………………………

inhabitable

………………………………………………

prematrimonial

………………………………………………

preselección

………………………………………………

coeducación

………………………………………………

deshonestidad

………………………………………………

deshojar

………………………………………………

extraordinario

………………………………………………

superabundancia

………………………………………………

antihistórico

………………………………………………

inhumano

……………………………………

supermercado

………………………………………………

prerrequisito

………………………………………………

deshabitado

………………………………………………

infrahumano

………………………………………………

superávit

………………………………………………

inobjetable

………………………………………………

desubicado

………………………………………………

infrarrojo

………………………………………………



BLOQUE III

1. Son palabras con acento robúrico: 1. río 2. reía 3. durmió 4. púa 5. tabú Son ciertas: a) 1,3,4 b) 1,2,3 c) 1,2,4 d) 2,3,4 e) 2,4,5 2. Palabras que presentan diptongo: 1. oficio 2. cohete 3. piano 4. nació 5. policía Son ciertas: a) 1,2,3 b) 1,3,4 c) 1,4,5 d) 2,3,4 e) 2,4,5 3. Palabras con triptongo: 1. Uruguay 2. guau 3. amaríais 4. aliviéis 5. reía Son ciertas: a) 1,2,3 b) 1,3,4 c) 1,2,5 d) 1,2,4 e) 2,4,5 4. En la expresión: “Braulio y luisa viajaron por varios países de Europa; visitaron algunos

amigos y parientes dejados ver hace muchos años”; ¿Cuántos diptongos hay?: a) 6 b) 8 c) 9 d) 7 e) 5 5. Palabras cuyas sílaba tónica ocupa el penúltimo lugar: 1. cohibido 2. Pleito 3. Poseedor 4. Virrey 5. Amigo Son ciertas: a) 1,2,4 b) 1,2,5 c) 1,3,4 d) 2,3,4 e) 2,4,5 6. No es diptongo: a) rey b) quiso c) canción d) murciélago e) argüir 7. No es hiato. a) tecnología b) crustáceo c) ahondar d) prohibición e) prohíbo 8. Marca la alternativa que contenga serie de hiatos.

a) narración, acción, adiós, función. b) alegría, bahía, repitió, compareció. c) oído, reunión, Callao, países. d) cacao, maíz, distribuías, cooperativa.



La ortografía de la palabra o también llamada ortografía tildativa formulas las reglas generales y especiales de tildación de las palabras. Estas reglas se aplican a la clasificación de las palabras según la posición del acento, a determinadas palabras: monosílabas o bisílabas, palabras compuestas, a verbos con enclíticos, etc. En función a su ámbito de aplicación la ortografía tildativa se clasifica en:

Clases de tildación Objeto de interés Reglas de acentuación Tildación General Formula reglas para la tildación de las

palabras según la posición del acento De las palabras agudas De las palabras graves De las palabras esdrújulas

Tildación robúrica Formula reglas de tildación en palabras que presentan hiato con encuentro de vocal cerrada y vocal abierta

De palabras que presentan hiato con presencia de vocal cerrada con tilde y vocal abierta

Tildación diacrítica Formula reglas para la tildación de monosílabos o bisílabos especiales que

De monosílabos De demostrativos De pronombres interrogativos y exclamativos

Tildación de palabras compuestas

Formula reglas especiales para tildar palabras compuestas

De adverbios terminados en -mente De las palabras compuestas con guion De formas verbales con pronombres enclíticos.

Otros casos de tildación

Formula reglas especiales para tildar voces y expresiones latinas, extranjerismos, etc.

De voces y expresiones latinas De palabras de otras lenguas

EL ACENTO

1. Definición y clases de acento El acento es el mayor incremento espiratorio, la mayor fuerza de voz con que se pronuncia una de las sílabas dentro de la palabra. A la sílaba que recibe la mayor intensidad respecto a las otras que conforman la palabra, se denomina sílaba tónica. Alarcos (1996:45) señala que mientras en otras lenguas la posición de la sílaba realzada es fija en todo significante (por ejemplo, en francés, con acento final obligatorio, o en checo y húngaro, con acento forzoso en la sílaba inicial), el español posee acento libre, esto es, que es capaz de estar situado en diferentes sílabas. Sin embargo, esta libertad se limita a las tres últimas sílabas de la palabra. Clases de acento El acento se clasifica en prosódico y en ortográfico.

a) El acento prosódico Es aquel que se reconoce sólo mediante la expresión oral, es decir mediante la pronunciación de la sílaba tónica. No presenta ninguna marca gráfica que identifique la sílaba tónica.

penitencia: pe – ni – ten - cia sílaba tónica

ORTOGRAFÍA DE LA PALABRA



Respecto al acento prosódico debemos agregar que al proceso de identificación de la sílaba tónica a partir de la pronunciación se denomina acentuación.

EJERCICIOS

Silabea las siguientes palabras identificando la sílaba tónica.

bondadoso: ……………………… inteligencia: …………………………

arrepentido:……………………….. ungüento:…………………………….

sentimientos:……………………… necesidad:…………………………….

regiones:…………………………. diestro:…………………………………

elegancia:…………………………. acueducto:…………………………….

auge:………………………..……… decadencia:…………………………….

b) El acento ortográfico

Es un acento de carácter gráfico, es decir presenta en la sílaba tónica una rayita oblicua o vírgula denominada tilde.

Administración: ad – mi – nis – tra - ción

Sílaba tónica

Respecto al acento ortográfico debemos agregar que al proceso de identificación de la sílaba tónica a partir de la aplicación o graficación de la tilde se denomina tildación.

EJERCICIOS

Silabea las siguientes palabras, identifica la sílaba tónica y grafique la

tilde donde sea necesario.

oxidacion: …………………….… caotico: …………………………………

temeria:………………………….. murcielago: ……………………………..

hidraulico:……………………….. contaminacion:………………………….

cooperacion:……………………… America:…………………………….…...

ahinco:…………………………..… poseido:………………………………….

nausea:…………………………… cohesion:……………………………….

garua:……………………………… coordinacion:…………………………….

vegetacion:………………..……… extremauncion:………………………….

America…………………………….. colinizacion:……………………………..

catastrofico:……………………….. atmosferico:……………………………..

contemporaneo:………………….. parrafo:……………………………………



TILDACIÓN

Definimos a la tildación como el proceso normativo que consiste en graficar

correctamente la tilde, respetando las normas ortográficas de la lengua, normas que son formuladas en el caso de nuestra lengua por la Real Academia Española.

En nuestra lengua, clasificada como una lengua de acento libre por la posición de la

sílaba tónica, debido a que ésta puede variar de posición: en la última sílaba, en la penúltima o en la antepenúltima, las normas de tildación son diversas.

canción: can – ción ángel: án - gel sábado: sá – ba – do Como veremos más adelante, las clases de tildación son diversas y se pueden clasificar en: Tildación general, tildación robúrica, tildación diacrítica y tildación especial. 1. TILDACIÓN GENERAL

Esta tildación comprende la graficación de las tildes a las palabras según la posición de la sílaba tónica.

Clase de palabra

Posición de la sílaba tónica

Regla de Tildación Ejemplos Excepciones a la regla

Agudas u oxítonas

última Cuando terminan en vocal o en consonante “n”, “s”

Perú ají maní también

__________________

Graves, llanas o paroxítonas

penúltima Cuando no terminan en vocal o en consonante “n”, “s”

ángel árbol cárcel huésped

Las palabras que presentan hiato con tilde en la vocal cerrada: temía, garúa, quería, efectúa, etc.

Esdrújulas o proparoxítonas

antepenúltima Todas se tildan sin excepción

álgebra murciélago química matemático

___________________

Nota: Las palabras denominadas sobresdrújulas, llevan la tilde en la trasantepenúltima sílaba y constituyen realmente palabras compuestas. regálaselo: re - gá – la - se – lo entrégamelo: en – tré – ga – me – lo

EJERCICIOS ORTOGRÁFICOS

I. Grafica las tildes utilizando las normas de tildación general

Leer consiste en la comprension de un mensaje codificado mediante simbolos; dichos simbolos generalmente estan representados por letras o cifras. Esta definicion nos puede resultar abstracta e incompleta, en cierto modo, cuando abordamos el tema del analfabetismo total frente al analfabetismo funcional. El primero consiste en la carencia de preparacion (sistematica o asistematica) y el conocimiento necesario para descifrar un texto escrito. El segundo se refiere a la perdida de la destreza de lectura previamente adquirida. Este fenomeno puede ser producto de un entorno cultural muy limitado y del consecuente desuso.



II. Separe en sílabas las siguientes palabras, clasifíquelas de acuerdo con la ubicación de la sílaba tónica y grafique la tilde donde sea necesario:

1. lealo _____________________

2. dieresis___________________

3. emociones_________________

4. navegacion________________

5. desahuciado_______________

6. eutanasia__________________

7. molestia___________________

8. hacienda__________________

9. globalizacion_______________

10. incoherencia_______________

11. acaecer___________________

12. coordenada________________

13. arbolario__________________

14. sabihondo_________________

15. aviador____________________

16. ahuyentaria________________

17. cambiariamos______________

18. vallejiano__________________

19. Rosario___________________

20. latinización________________

21. faena_____________________

22. poseido___________________

23. nausea____________________

24. homogeneo________________

25. almohadon_________________

26. reiamos___________________

27. corporeo__________________

28. treinta_____________________

29. veintidos__________________

30. legendario_________________

31. auxiliar____________________

32. exteriorizacion_____________

33. regulacion_________________

34. calentamiento______________

35. exageracion_______________

36. composicion_______________

37. variabilidad________________

38. momentaneo_______________

39. hui_________________

40. nivelacion_________________

41. reforzamiento______________

42. acentuacion________________

43. constituir__________________

44. especulacion_______________

45. decaido___________________

46. sabia______________________

47. intencionalidad_____________

48. caucasico_________________

49. malcriado__________________

50. regionalismos______________

51. ansiedad__________________

52. sahumerio_________________

53. aereo_____________________

54. recuerdalo_________________

55. examenes_________________

56. penitencia_________________

57. plegaria___________________

58. contagio___________________

59. calefaccion________________

60. reumatismo________________

61. parodia____________________

62. cuestion___________________

63. heterogeneo_______________

64. calendario_________________

65. regional___________________

66. gerencia___________________

67. olia_______________________

68. alegria____________________

69. reunen____________________

70. gaseoso___________________



Lee el siguiente texto, grafica la tilde donde corresponda y clasifica las palabras que

tildadas de acuerdo a la posición de la sílaba tónica.

Cesar Vallejo (1892-1938), sin discusion, el poeta peruano mas grande de todos los tiempos, una figura capital de la poesia hispanoamericana del siglo XX –al lado de Neruda y Huidobro- y una de las voces mas originales de la lengua española. Su complejo mundo poetico se distingue por un profundo arraigo al ambito familiar; las experiencias del dolor cotidiano y la muerte; la vision del mundo como un lugar penitencial sin certeza de salvacion; la sociedad con los pobres y desamparados del sistema capitalista; y la fe en la utopia revolucionaria prometida a los hombres por el marxismo. En diversas etapas de su obra se notan los influjos del modernismo, la vanguardia, el indigenismo, la poesia social y el impacto de acontecimientos historicos, como la Guerra Civil española. Nacio en Santiago de Chuco, en la zona andina norte del Peru, en el seno de una familia con raíces españolas e indigenas. Desde niño conocio la miseria; pero también el calor de su hogar, lejos del cual sentia una incurable orfandad. Estudio en la Universidad Nacional de Trujillo, ciudad donde recibio el estimulo de “la bohemia” local formada por periodistas, escritores y politicos rebeldes. Alli publico sus primeros poemas antes de llegar a Lima a fines de 1917. En esta ciudad aparece su primer libro, Los heraldos negros (impreso en 1918, circula en 1919), uno de los mas representativos ejemplos del posmodernismo, tras las huellas de Leopoldo Lugones y Julio Herrera y Reissig. En 1920, hace una visita a su pueblo natal, donde se ve envuelto en unos disturbios que lo llevaran a la carcel por unos tres meses; esta experiencia tendra una critica y permanente influencia en su vida y obra, y se refleja de modo muy directo en varios poemas de su siguiente libro, Trilce (1922). Se considera esta obra como un momento fundamental en la renovacion del lenguaje poetico hispanoamericano, pues en ella vemos a Vallejo apartandose de los modelos tradicionales que hasta entonces habia seguido, incorporando algunas novedades de vanguardia y realizando una angustiosa y desconcertante inmersion en los abismos de la condición humana que nunca antes habian sido explorados. Al año siguiente parte para Paris, donde permanecera (con algunos viajes a la Union Sovietica, España y otros paises europeos) hasta el fin de sus dias. Los años parisinos fueron de extrema pobreza y de intenso sufrimiento fisico y moral. Participa con amigos como Huidobro, Gerardo Diego, Juan Larrea y Juan Gris en actividades de sesgo vanguardista, pero pronto abjura de su propio Trilce y hacia 1927 aparece firmemente comprometido con el marxismo y su activismo intelectual y politico. Escribe articulos para periodicos y revistas, piezas teatrales, relatos y ensayos de intencion propagandistica, como Rusia en 1931, Reflexiones al pie de Kremlin (1931). Inscrito en el Partido Comunista de España (1931) y nombrado corresponsal, sigue de cerca las acciones de la Guerra Civil y escribe su poema mas politico: España, aparta de mi este caliz, que aparece en 1939 impreso por los soldados del ejercito republicano. Toda la obra poetica escrita en Paris, y que Vallejo publico parcamente en revistas, apareceria postumamente en esa ciudad con el titulo Poemas humanos (1939). En esta produccion es visible su esfuerzo por superar el vacio y el nihilismo de Trilce y por incorporar elementos historicos y de la realidad concreta (peruana, europea, universal) con los que pretende manifestar una apasionada fe en la lucha de los hombres por la justicia y la solidaridad social.



EJERCICIOS DE TILDACIÓN GENERAL

BLOQUE I

1. Dentro de poco estara en circulacion el numero diez de la revista “Caretas” con

varios articulos sobre temas de interes general como la inflacion, los prestamos, la

politica arancelaria, la desocupacion, la libertad de expresion y la democracia.

2. Al pie de una fotografia se leia la siguiente inscripcion: tu imagen y la mia junto al

mar: recuerdos de amor que el tiempo no podra borrar jamas.

3. El dia que parti te vi sin esperanzas, sin fe, sin consuelo, estabas perdida.

4. Saul efectua la multiplicacion y division con mucha rapidez.

5. Compre la coleccion de la poesia de Cesar Vallejo en aquella libreria.

BLOQUE II

Identifica el tipo de palabras según la ubicación de la sílaba tónica y coloque las tildes que

hagan falta.

acerte

respondio

capitan

isosceles

habiamos

esdrujula

salinidad

apendice

oseo

acrecentar

bisturi

mediterraneo

archipielago

avestruz

vastago

cleptomano

Barrabas

cromatico

Hercules

examen

resumen

huir

guion

caminarias

omnibus

linea

guardian

Coloca las tildes que sean

necesarias



BLOQUE III

PALABRA SILABEO Y

SÍLABA TÓNICA

CLASE DE

PALABRA ¿SE TILDA? ¿POR QUÉ?

ESCRITURA

CORRECTA

exodo

exuberante

neumonia

examenes

resumen

virgenes

veloz

concluido

construido

aullan

ajedrez

alcancia

margen

imagen

dieciseis

japones

emocion

frances

amaria

trabajeis

distraido

rehizo

prohibicion

opino

confio

desierto

comun

contaron

contaminacion

odontologo



BLOQUE IV 01. Determine el número de tildes necesarias en el fragmento, el cual ha sido transcrito sin

ninguna tilde: “El colera se le convirtio en una obsesion. No sabia de el mucho mas de lo aprendido de

rutina en algun curso marginal, y le habia parecido inverosimil que solo treinta años antes hubiera causado en Francia, inclusive en Paris, mas de ciento cuarenta mil muertos”.

a) 10 b) 11 c) 12 d) 13 e) 14 02. Marque la serie que requiere el menor número de tildes

a) arte, artístico, artista, artesanal. b) escultura, escultor, escultorico, escultural. c) teatro, teatral, teatralidad, teatrin d) textil, tejido, tejer, tela e) Todas las series anteriores requieren igual número de tildes

03. “El Sol ocultabase en pleno día, de noche en el cielo aparecian nuevas estrellas, la tierra,

siempre generosa, estremeciase y temblaba, como madre que no puede expulsar el objeto de su amor”. ¿Cuántas tildes faltan en el siguiente párrafo?

a) 3 b) 2 c) 5 d) 4 e) 1 04. Es necesario insistir en que todo autor o profesional debe poseer una correcta

ortografia y una clara redaccion para expresar sus ideas con claridad y precision. Imaginese que espectaculo daria un ingeniero, un antropologo, un biologo, etc. Con catastroficas fallas ortograficas. “Yo particularmente no sabria que hacer ni que decir” ¿Cuántas tildes faltan?

a) 14 b) 13 c) 12 d) 10 e) 11 05. “Si mirada partio como un rayo atraveso el salon de clase saltando sobre libros y

pupitres, luego se clavo en mis ojos y se instalo en mi corazon para siempre” ¿Cuántas tildes faltan? a) 3 b) 4 c) 5 d) 6 e) 7 06. Profesional, sofá, amor y austeridad, son ejemplos de palabras: a) Esdrújulas b) Agudas c) Paroxítonas d) Graves e) Sobresdrújulas 07. Examen, oblicuo y áspid son ejemplos de palabras: a) Esdrújulas b) Oxítona c) Paroxítona d) Aguda 08. Señale la palabra tildada correctamente: a) Sólamente b) Sutílmente c) Vigésimocuarto d) Intrépidamente e) Todas 09. Señale lo incorrecto : a) Perdiose b) Abrazáme c) Díjole d) Cantábasela e) Tómala 10. Marque la palabra que presenta diptongo: a) Ahuyentar b) alegría c) prohíbo d) aquí e) guisado



2. LA TILDACIÓN DIACRÍTICA Es aquella que permite distinguir, por lo general, palabras pertenecientes a diferentes categorías gramaticales, que tienen, sin embargo, idéntica forma4. La tildación diacrítica es aplicable en determinados monosílabos, en demostrativos y en interrogativos y exclamativos. 2.1. TILDACIÓN DIACRÍTICA EN MONOSÍLABOS Se distinguen por la tilde diacrítica las siguientes parejas de palabras monosílabas:

Casos CON TILDE SIN TILDE Monosílabo

tildado Ejemplo Monosílabo sin tildar Ejemplo

él/ el él: pronombre personal

- Me lo dijo él. - Lo quiero a él. - Él es muy atractivo

el: artículo (presenta a un sustantivo o nombre)

- Me lo dijo el joven. - Dije que quiero el

lápiz. tú/tu tú: pronombre

personal - Tú siempre dices la

verdad. - Tú eres mi vida. - Tú estudias en la

Universidad César Vallejo.

tu: pronombre posesivo (se coloca junto a un sustantivo o nombre introduciendo una idea de posesión o pertenencia)

- ¿Dónde has puesto tu maletín?

- Tu empresa es la mejor de Chimbote.

- Ama a tu prójimo...

mí/mí mí: pronombre personal

- Me quieres a mí. - Es para mí. - Está detrás de mí.

mi: pronombre posesivo (se coloca junto a un sustantivo o nombre introduciendo una idea de posesión o pertenencia). mi: sustantivo (nota musical).

- Mi papá es soldador.

- Mi corazón le pertenece a Eloísa.

- Junior es mi mejor amigo.

- Cantó en mi menor

té/te té: sustantivo, con el significado de bebida, planta u hoja.

- Toma una taza de té. - El té es una bebida

deliciosa.

te: pronombre personal

- Siempre te he querido.

- Te he comprado una cámara digital.

más/mas más: adverbio de cantidad

- Habla más alto. - Quiero más comida. - Tres más tres son

seis.

mas: conjunción adversativa equivalente a pero.

- Quise salir, mas no pude.

- Trabajé bastante hoy, mas no me cansé.

sí/si sí: adverbio de afirmación. sí: pronombre (equivalente a él)

- Esta vez sí la han invitado.

- Solo habla de sí mismo.

si: conjunción condicional

- Si te portas bien, te premiaré.

- Si llueve no saldremos.

dé/de dé: verbo conjugado equivalente a entregar u otorgar.

- Dé usted las felicitaciones a su esposa.

- Pídele que te dé permiso.

de: preposición - Un vestido de seda. - La casa de mi

hermano.

sé/se sé: forma del verbo saber o del verbo ser

- Yo no sé nada. - Sé benevolente con

tus hijos.

se: pronombre personal

- Se comió todo el pastel.

- Se fue con él.

4 Real Academia Española. Ortografía de la lengua española (1999). Espasa Calpe. Madrid, 47.



La o entre cifras, según la Ortografía de la lengua española (2010) no se tilda nunca, pues el riesgo de confundir la letra con el cero es mínimo. Recuérdese que ante un número que empieza por o, se convierte en u.5

Nota: Los monosílabos, es decir, las palabras que tiene una sola sílaba, por regla general no llevan tilde. Ejemplo: fe, pie, sol, can, gran, vil, gris, da, ves, fui, ruin, bien, mal, no, un. En concreto, ya no se tildan las palabras en que todas sus vocales forman un diptongo o un triptongo ortográfico (en la Ortografía de la Lengua Española, edición 1999, se admitía como excepción): guion, Sion, ion, prion, truhan, frio, friais, lie, lio, liais, hui, huis (y no guión, Sión, ión, prión, truhán, frió, friáis, lié, lió, liáis, huí, huís). Otros casos de tildación diacrítica

Casos CON TILDE SIN TILDE Monosílabo

tildado Ejemplo Monosílabo sin

tildar Ejemplo

aún/aun aún: adverbio equivalente a “todavía”

- Aún me duele tu traición.

- ¿Aún no terminas de redactar el texto? o.

aun («hasta», «incluso»)

- Aun los miembros del equipo, pagarán la cuota.

Novedades de la Ortografía de la Lengua española, 2010. solo No debe tener tilde nunca cuando

no hay riesgo de ambigüedad y es adverbio, se desaconseja la tilde y en su lugar se prefieren las formas sinónimas únicamente o solamente

Solo adultos. Metió solamente un gol

Este, esta, estos, estas, ese, esa, esos, esas, aquel, aquella, aquellos, aquellas

No debe tener tilde nunca cuando no hay riesgo de ambigüedad. Cuando hay riesgo de ambigüedad y es pronombre, se desaconseja la tilde.

Esta es bonita, aunque prefiero aquella.

5 Real Academia Española. Ortografía de la lengua española (2010). Espasa Calpe. Madrid, 270.



EJERCICIOS

BLOQUE I

1. Deseo que usted me de mas informacion. 2. Se que tu quieres ir con nosotros, mas el no te deja salir. 3. Vino a mi quejandose de dolor. 4. Posee mas alhajas que tu, mas son de poco valor. 5. Se mas sincero para que te de mas confianza. 6. De el es el error, de el y de nadie mas. 7. ¿Tu sabias que el lo hacia por ayudar? 8. A mi me parece que a ti no te ha invitado. 9. Se que lo que tu has dicho es completamente falso. 10. Vino conmigo, mas se fue solo. ¿Que habra ocurrido? 11. Yo te quiero pero quiero te. 12. Si, lo reconozco, sali desaprobado en quimica. 13. No se si pueda ayudarte hoy. Otra vez sera. 14. Me dio a mi mi propio florero. 15. Necesito que tu vayas por mi a esa reunión. 16. El necesita todo tu apoyo para superar lo sucedido. 17. Ese te es muy refrescante. Dile a Ursula que me sirva un poco mas. 18. Cuando tu llegaste me alegre. 19. Sonata en mi menor. 20. Si, quiero ayudarte. 21. Lo compro para si mismo. 22. Si vamos al teatro, escucharemos el concierto en si mayor. 23. Se muy bien que ustedes no se tienen buena voluntad. 24. Se buen amigo de tus amigos. 25. ¿Quieres que te de un poco? 26. El apartamento de mi vecino de enfrente es muy bonito. 27. De un ejemplo de la regla que acaba de citar. 28. Deseo que haya mas union entre mis amigos. 29. · No puedo comer mas. 30. En la receta se piden 3 o 4 papas grandes. 31. En la receta se piden tres o cuatro papas grandes. 32. Te voy a traer la comida. 33. ¿Quieres que te prepare una taza de te? 34. ¿Que les dije? 35. ¡Que belleza! 36. Le anunciaron que vino un hombre que queria hablarle. 37. Yo si se redactar bien, ¿verdad? 38. ¿Tu? Tu no sabes nada de redaccion. 39. Si yo no se, tu tampoco. 40. Pidele que te de algo. 41. Si, hay que tener cuidado. 42. Ese te que esta en esa bolsa es el te que quiero.

Grafica las tildes donde corresponda



BLOQUE II

1. …………………., he estado enamorado, y………………….. algún día he de amar tanto otra vez entonces que………………… sea. A. Si – si – así B. Sí – si – a sí C. Sí – sí – así D. Si – si – a si E. Sí – si – así

2. Yo……………….. bien que …………

……. Cayó por aquí. A. se – se – me B. sé – se – té C. sé – él – sé D. sé – él – se E. se – se – lé

3. ¿……………… no han terminado?

¡Pero…………. diez minutos son……………. que suficientes! A. Aún – si – mas B. Aún – sí – mas C. Aún – si – más D. Aun – si – mas E. Aun – sí – mas

4. Oye,………… …………. Codo trata de alojarse en………….. ojo, aléjate. A. tú – tu – mí B. tu – tú – mi C. tú, - tu – mí D. tú, - tu – mi E. tú; - tu – mí

5. ¡……… ………….. costó ese

……………! A. Tan caro – té – té B. Tan caro – te – té C. Tán caro – te – té D. Tán caro – té – te E. Tan caro – te – te

6. ………….. más correcto a la hora de dirigirte a ella. Yo ………… que no es una chica mala; lo que sucede es que ………… siente muy sola. A. Se – sé – se B. Sé – sé – sé C. Sé – se – se D. Sé – sé – se E. Se – se – se

7. A …………… me regalaron un video

graciosón. ¿Y a ……… …………? A. mi – ti – qué B. mí – ti – que C. mi – ti – qué D. mí – ti – que E. mí – ti – qué

8. Dime ………….. te gusto, …………..

……….. no A. sí – sí - o B. sí, - si - o C. si, - si - y D. si – sí - o E. si – no - o

9. ¿Cara ………….. sello? ¡……………sea sello! A. y – Que B. o – Qué C. ó – Que D. o – Que E. ó – Qué

10. ¿…………. es el número

demoníaco? ¿666 ………….. 777? A. Cómo – y B. Cuál – o C. Cuál – ó D. Cual – ó E. Como - ó

Marca la opción correcta



TILDACIÓN DIACRÍTICA EN INTERROGATIVOS Y EXCLAMATIVOS

Esta tilde se coloca en aquellas palabras en las que reside el sentido interrogativo y exclamativo: adónde, cómo, cuál, cuán, cuándo, cuánto, dónde, qué y quién que son tónicas y llevan tildes (Real Academia Española, 1999:50).

A este tipo de tildación se le conoce también como tildación enfática dado que se

aplica en ciertas partículas interrogativas y exclamativas, para distinguirlas de partículas idénticas con otros usos (salvo el acento gráfico). Se utiliza para dar énfasis en la función de los pronombres interrogativos y exclamativos.

Ejemplos:

¿Qué deseas, amigo mío? ¿Cuál es el motivo de tu preocupación? ¡Qué hermosa estás!

¡Qué buenas ideas has tenido! ¡Cuántas dudas por confirmar! ¡Cómo llovía ayer!

En los ejemplos señalados se produce interrogación y exclamación directa, pues se formulan las oraciones de manera directa utilizando los signos de interrogación o los signos de admiración. También se escriben con tilde cuando introducen oraciones interrogativas o exclamativas indirectas. Ejemplos:

Cuando llegó, le preguntaron qué

estaba haciendo. Le comentó cuáles eran las dudas que

tenía.

No sabes dónde queda la Plaza Mayor No sé cuánto tardará la reunión.

EJERCICIOS

Lee los siguientes enunciados y grafique las tildes enfáticas donde sea necesario: 1. Hasta cuando tendra que repetirse siempre lo mismo. 2. Dime con quien andas y te dire quien eres. 3. Aún no se sabe quien fue el que trajo esa noticia. 4. Si supieras con cuanto esfuerzo permanezco aqui. 5. Me ire lejos, muy lejos donde no puedas verme nunca mas. 6. Que tiempos dificiles aquellos. 7. ¿Puede decirme por que te vas sin despedirte? 8. Recuerdo con nostalgia el momento y lugar cuando y donde te conoci. 9. Todavia no se adonde se marcho. 10. Ya conocemos el porque de tu renuncia 11. Como lo deseaba, le hicieron la blusa. 12. No se cuando vendra; pero si se que lo esperare. 13. Estas son las razones por que no puedo pagar mi deuda. 14. Como costaba caro, no pudimos comprarlo. 15. Subió el precio del pasaje porque subio el precio de la gasolina.



3. TILDACIÓN DE PALABRAS COMPUESTAS La tildación de las palabras compuestas tiene diversas reglas según la clasificación de los vocablos compuestos. a) Tildación de palabras compuestas yuxtapuestas o fusionadas en un solo elemento Las palabras compuestas se comportan como una sola palabra, y por tanto siguen las normas generales y particulares, con independencia de cómo se acentúen sus elementos conformantes o formantes por separado. cien + pies ciempiés (palabra aguda terminada en –s) así + mismo asimismo (palabra grave o llana terminada en vocal) vigésimo + séptimo vigesimoséptimo (palabra esdrújula)

EJERCICIOS Lee las siguientes palabras compuestas y grafique la tilde en los casos que

fuera necesario: veintidos traspies rioplatense

trigesimocuarto baloncesto portalámparas

decimoseptimo quimicofisico pararrayos

portalapices

b) Acentuación de verbos terminados en -mente Los adverbios terminados en –mente constituyen una excepción a la regla general de acentuación de las palabras compuestas, ya que en realidad tiene dos acentos fónicos: uno en el adjetivo calificativo o primer elemento y otro en el elemento compositivo –mente. Por ello el adverbio conserva el acento o la tilde que llevaba el adjetivo. Ejemplos: cortésmente ágilmente hábilmente

rápidamente plácidamente velozmente

serenamente fielmente suavemente

EJERCICIOS Lee las siguientes palabras compuestas y grafique la tilde en los casos que fuera necesario:

placenteramente practicamente frigidamente

noblemente habilmente fragilmente

infelizmente facilmente dificilmente

c) Acentuación de palabras compuestas con guión En los compuestos de dos o más adjetivos unidos con guión, cada elemento conservará la acentuación fonética o prosódica o acentuación gráfica u ortográfica que le corresponde. Ejemplos:

hispano-francés franco-alemán histórico- social

lingüístico-pragmático semántico-pragmático filosófico-ético

judío-iraquí



EJERCICIOS

Lee las siguientes palabras compuestas y grafique la tilde en los casos que fuera necesario: teorico-practico peruano-frances cívico-patriotico histórico-biblico

axiologico-etico químico-fisico germano-portugues germano-aragones

EJERCICIOS DE TILDACIÓN COMPUESTA

BLOQUE I

1. El Club “Waikiki” celebro el decimocuarto aniversario de su creación.

2. El Instituto Peruano – Japones ofrecera una conferencia sobre “Contaminacion del

Medio Ambiente”.

3. Si deseas tomar un buen cafe, dirigete al restaurante de Saul, encontraras una buena

atencion.

4. Carmen sentiase acobardada, timida y deprimida.

5. Los consultorios odontologicos y gineco-obstetricos tienen nuevos instrumentos

medicos computarizados.

BLOQUE II

A. Coloca las tildes en las palabras que así lo requieran (palabras compuestas)

mandamas agridulce

hispano-italico norteamericano

ventiseis decimoseptimo

sobreesdrujula peruano-chileno

politico-social hazmerreir

portacosmeticos parabrisas

electromotriz hidroavion

decimocuarto bocacalle

parabien sacacorchos

yuxtaposicion Norteamerica

Tilda las palabras que

consideres necesarias



Coloca las tildes en las palabras que así lo requieran (verbos con enclítico)

contaronselo exijamoslo cayose

peinenme danoslo entregale

contoles comelo recuerdamelo

deme diselo acuestate

deles amanos compraselo

dioles denme vendemelo

violas cuentale mirame

danos partiola entrevistala

dale dime acercate

B. Coloca las tildes en las palabras que así lo requieran (terminación en mente).

comunmente rapidamente

vilmente claramente

terriblemente activamente

fielmente audazmente

docilmente dificilmente

eternamente distraidamente

cabalmente precozmente

amargamente contrariamente

cortesmente escandalosamente

velozmente amablemente

inteligentemente fuertemente

debilmente alegremente

tristemente placidamente

practicamente generalmente

utilmente probablemente

cruelmente facilmente



4. PALABRAS CON DOBLE ACENTUACIÓN6

Algunas palabras de nuestra lengua tienen doble acentuación ya que en ellas, existen dos posibilidades al momento de pronunciarlas, hay dos vocales distintas en las que podemos cargar la voz, por eso, también habrá dos maneras diferentes de tildarlas. En todas estas palabras encontramos la secuencia vocálica: vocal abierta antes o después de vocal cerrada. La doble acentuación se produce porque podemos cargar la voz sobre la vocal abierta, en cuyo caso la palabra no lleva tilde, o podemos hacerlo sobre la vocal cerrada, y entonces la palabra sí llevaría tilde, por la regla del acento dierético o robúrico.

a. Poseen doble acentuación las siguientes palabras. Se recomienda la forma de la primera columna:

alveolo alvéolo conclave cónclave dinamo dínamo fútbol futbol gladíolo gladiolo medula médula olimpiada olimpíada omóplato omoplato Ósmosis osmosis pabilo pábilo pentagrama pentágrama período periodo reuma reúma

b. Palabras terminadas en -iaco/-íaco (y sus correspondientes femeninos). La primera es preferible:

austriaco austríaco Policiaco policíaco Zodiaco Zodíaco amoniaco amoníaco cardiaco cardíaco

c. Hay también doble acentuación en los presentes de indicativo de algunos verbos. Se indica, como de costumbre, la pronunciación recomendada en primer lugar (sólo se indica la primera persona):

acné acne mísil misil parásito parasito medula médula

6 Monjas Llorente, Miguel Ángel (1998). Cómo acentuar en español. Extraído el 2 de setiembre de 2009

desde http://www.ciudadseva.com/enlaces/docus/acentos.htm



En el siguiente caso, se presentan los casos registrados en la RAE:7

7 Wikilengua: Lista de palabras con doble acentuación. Extraído el 3 de setiembre de 2012 desde

http://www.wikilengua.org/index.php/Lista_de_palabras_con_doble_acentuaci%C3%B3n

afrodisíaco(a) afrodisiaco(a)

alvéolo alveolo

bebé bebe

beréber bereber

búmeran bumerán

cardíaco(a) cardiaco(a)

cartomancia cartomancía

cénit cenit

chófer chofer

cóctel coctel

dínamo dinamo

fútbol futbol

gladíolo gladiolo

hemiplejia hemiplejía

hipocondríaco hipocondriaco(a)

íbero ibero

ícono icono

karate kárate

isóbara isobara

maníaco(a) maniaco(a)

médula medula

mísil misil

nigromancia nigromancía

olimpiada olimpíada

omóplato omoplato

ósmosis osmosis

paraplejia paraplejía

período periodo

policíaco(a) policiaco(a)

pudín pudin

reuma reúma

rubéola rubeola

zodiaco zodíaco



5. ACENTUACIÓN DE LATINISMOS Y EXTRANJERISMOS:

Sólo se acentúan los admitidos por la RAE. EJ: Referéndum, ultimátum, etcétera.

Los extranjerismos se acentúan sólo los que estén castellanizados (Béisbol, carné, buró), aunque hay excepciones que no están castellanizados y se acentúan (Best séller, gigoló).

La Real Academia recomienda la castellanización de las palabras según Reglas de Acentuación. Los latinismos que están admitidos en el diccionario de la RAE, se regirán por las mismas reglas. Las palabras de otros idiomas (Indurain, Windsor, Novel) no se acentúan porque en su origen no tienen tilde y no están en el diccionario de la RAE Las voces y expresiones latinas usadas en nuestra lengua acentuaran gráficamente de acuerdo con las reglas generales del español. Ejemplos: transeat, ítem, accésit, memorándum, exequátur, alma mater. En las palabras de otras lenguas que, por su falta de adaptación a la nuestra, escribimos con letras cursiva o entre comillas, así como en los nombres propios originales de tales lenguas, no se utilizara ningún acento que no exista en el idioma a que pertenecen. Ejemplos: catering, aribau, Windsor. Si se trata de voces ya incorporadas a nuestra lengua o adaptadas complemente a su pronunciación y escritura, habrán de llevar tildes cuando lo exija la acentuación del español. Ejemplos: bunker, parís, Támesis.

6. ACENTUACIÓN DE LETRAS MAYÚSCULAS Las mayúsculas llevan tilde si les corresponde según las reglas dadas. Ejemplos: África, Perú, Órgiva, Bogotá. La academia nunca ha establecido una norma en sentido contrario.

7. PARTICULARIDADES DE LA TILDACIÓN:

• ¿Por qué?- Sirve para preguntar con o sin signo. Ejemplos: ¿Por qué no fuiste a la reunión? No me explico por qué se fue.

• Porqué.- Equivale a causa motivo o razón. Funciona como sustantivo. (Va precedido del artículo, adjetivo posesivo o cualquier determinante “numeral”, “indefinido”). Ejs.:

Aún no me dices el porqué de tu decisión.

• Por que.- Cuando puede ser reemplazado: (por el cual o por la cual). Ejemplos:

Tu buen aprovechamiento es el motivo por que, te felicitó. - (por cual)

• Porque.- Se utiliza en las respuestas. Ejemplos:

¿Por qué estás contento? Porque cumplí con mis deberes.



EJERCICIOS

Completa los espacios en blanco con el uso correcto de por qué, porqué, porque, por que.

1. Jamás entenderé ……………… callaste cuando necesitábamos tu opinión

………………… me acobardé en el momento indicado.

2. Nunca entenderé …. te fuiste con otro, esposa mía.

3. …. eres linda,… amable…. trabajadora y ….ahorradora. Ésas son las razones … me casaré

contigo.

4. Nos interesaría conocer el… de tu tardanza, …no es justo que todos sean muy puntuales y

tú siempre llegues tarde.

5. … será que los amores prohibidos son más intensos que los permitidos que duelan tanto

aunque sea con un poquito y no se transformen hasta con un toque de las manos … será

…será.

6. No entendemos …… actúa así. Él no explica nunca el… de su comportamiento.

7. Juan quiere a Elena, su novia,….es inteligente,….. es tierna y ……es comprensiva. Esas son

las razones que explican el …. de su fidelidad.

8. ¿Sabes … no ha llegado Andrés?

9. Sus padres saben que le ocurrió aquel percance…. José había bebido más de la cuenta.

10. Lloras… crees que ya no te quiero, …. crees que tengo otra mujer o …. simplemente eres

una desconfiada.

11. No entiendo el …. de tantas mentiras. Siempre lo haces. Me desagrada que seas así.



REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Alarcos Llorach, Emilio. (1999). Gramática de la lengua española. Real Academia

Española. Madrid: Espasa Calpe.

Buitrago, Alberto; Torijano, Agustín (2002). Ortografía esencial del español. Biblioteca de

la Lengua. Tomo 5. Madrid: Espasa.

Carratalá, F. (1997). Manual de Ortografía Española. Madrid: Ed. Castalia, 1997.

Gómez Camacho, Alejandro (2001). La ortografía española. Extraído el 3 de setiembre de

2009 desde http://www.slideshare.net/vicedo90/tema-2-la-ortografa-espaola-presentation

Gómez Torrego, Leonardo. (1996). Manual de Español Correcto, volumen I. Madrid: Arco

Libros.

Monjas Llorente, Miguel Ángel (1998). Cómo acentuar en español. Extraído el 2 de

setiembre de 2009 desde http://www.ciudadseva.com/enlaces/docus/acentos.htm

Océano éxito. Ortografía. Biblioteca Práctica de Comunicación. Tomo 8. Madrid, 2002.

Real Academia Española (1999). Ortografía de la lengua española. Madrid: Espasa

Calpe, 1999.

Real Academia Española (2010). Ortografía de la lengua española. Madrid: Espasa

Calpe.

Wikilengua: Lista de palabras con doble acentuación. Extraído el 3 de setiembre de 2009

desde http://www.wikilengua.org/index.php/Lista_de_palabras_con_doble_acentuaci%C3%B3n

ortografía española_2012

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