orientaciÓn vocacional
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ORIENTACIÓNVOCACIONAL.
Mtra. Adriana Gallo Ramos.Departamento PsicopedagógicoUNIVERSIDAD PANAMERICANA
CAMPUS GUADALAJARMayo 2012
Orientación vocacional
• “… una vocación requiere de tres aspectos que la apuntalen: las habilidades, los intereses y los rasgos de personalidad. Si un alumno tiene intereses por el cálculo y habilidades para lo mismo es una persona más escrupulosa y detallista; entonces podemos suponer que existe una consistencia interna en sus opciones con las que ofrece el área de fsicomatemáticas”. ´ Belarmino.
•Proceso de ayuda que se le da al alumno con el fin de que elija
inteligentemente una profesión, un oficio o un arte, que le permita
además desarrollar o definir un proyecto de vida.
BATERIA
• Personalidad (CPS)
• Estrategias de aprendizaje (ACRA)
• Intereses
• Aptitudes
• Preferencias Universitarias
Orientación vocacional.
Personalidad
Aptitudes
InteresesPreferencias universitarias
Métodos de estudio
1eraETAPA
PERSONALIDADCPS
FACTORES• Estabilidad Emocional (Est): Control y la estabilidad emocionales
• Ansiedad (Ans): Reacciones ansiosas frente a distintas situaciones
• Autoconcepto (Auc): Valoración personal que uno hace de sí mismo.
• Eficacia (Efi): Eficacia en la realización de distintas conductas.
• Autoconfianza y seguridad en sí mismo (Csg): Confianza en las posibilidades y recursos propios y al mismo tiempo la seguridad para enfrentarse a los acontecimientos de la vida.
FACTORES
• Independencia (Ind): Tendencia a actuar sin tener en cuenta los intereses de los demás y del grupo
• Dominancia (Dom): Tendencia a dirigir a los demás y a organizar actividades
• Control Cognitivo (Ccg): Manejo de los procesos y habilidades de autocontrol cognitivo ante distintas situaciones
• Sociabilidad (Soc): analiza la facilidad para las relaciones sociales.
• Agresividad (Agr): evalúa la tendencia agresiva y el tipo derespuestas ante las dificultades y frustraciones que presenta la vida
FACTORES• Ajuste social (Ajs): Conducta social y adaptación al medio.
• Tolerancia (Tol): Independencia de pensamiento y acción respecto a laforma de ser y actuar.
• Inteligencia social (Ins): Adaptación inteligente a los distintos ambientes ysituaciones sociales así como la facilidad de actuación en los mismos.
• Integridad-honestidad (Inh): Actuar como una persona responsable, seriay cumplidora de su deber de sus obligaciones y de su trabajo
• Liderazgo (Lid): Capacidad para dirigir grupos, asociaciones yequipos, organizar las actividades y el trabajo y conseguir objetivos ymetas
MEDIDAS DE VALIDEZ
• Sinceridad (Sin): Mide la libertad para expresarse sinfingimiento.
• Deseabilidad Social (Des): Distorsión que puede introducir elsujeto en sus respuestas al cuestionario.
• Control o validez de las respuestas (Cnt): Valida la coherenciao discrepancia de las respuestas al cuestionario.
RESULTADOS
En el polo bajo se define a una
persona como: PC 1 10 20 30 40 50 60 70 80 90 99
En el polo alto se define a una personal como:
EST Nerviosa, irritable, sensible, sobreexitada y susceptible
65 Sosegada, tranquila, serena, estable, equilibrada y controlada
ANS Relajada, tranquila y paciente 30 Tensa, preocupada, perturbable y con miedos
AUC Indecisa, con inferioridad y que depende de los demás
90
Con autoestima, autoimagen y recursos
EFI Insegura y con dudas en lo social 70 Competente, emprendedora con iniciativas
CSG Dubitativa y poco segura de sí ante lo adverso.
90 Confiada y segura de sí y de sus posibilidades
IND Dependiente, sumisa, seguidora y que busca apoyos
70 Autónoma y que sigue sus decisiones e iniciativas
DOM Dócil, obediente, sumisa y que intenta agradar
75 Energética, asertiva, organizadora y competitiva
CCG De atrubución externa e impulsiva en lo verbal y en sus respuestas
50 Precavida, organizada, analítica y calculadora
SOC Reservada, retraída, tímida y distante
50 Amable, abierta, entusiasta, expresiva y participadora
AJS Conflictiva ante las normas/reglas y rebelde
25 Socializada, cumplidora, convencional y que acepta las reglas
AGR Tolerante, Comprensiva y que no se frustra
90 Belicosa, crítica, intolerante y competitiva
TOL Intransigente, rígida, dogmática y crítica en lo ajeno
10 Comprensiva, permisiva, flexible y abierta a lo ajeno
INS Torpe en lo social e inadaptada en ambientes cambiantes
75 Hábil en lo social y que afronta bien los ambientes
INH Informal y que desdeña disciplina y deberes
25 Cumplidora, responsable, formal y disciplinada
LID Poco interés por mandar o dirigir a otros
75 Segura en organizar tareas o personas
SIN Deseosa de esconder lo débil del yo
15 Veraz, sencilla y sincera
DES Natural y espontánea al dar su imagen social
30 Preocupada por su imagen social y que la sobrevalora
CNT Incoherente en las respuestas dadas
25 Congruente en las cuestiones contestadas
Polo AltoPolo Bajo
HÁBITOS DE ESTUDIO.«ACRA»
Estrategias de Adquisición
Estrategias de Codificación
Estrategias de Recuperación
Estrategias de ApoyoEstrategias de
Apoyo
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
ADQUISIÓN
ATENCIONALES
REPETICIÓN
CODIFICACIÓN
MNEMOTECNIAS
ELABORACIÓN
ORGANIZACIÓN
RECUPERACIÓN
BÚSQUEDA
GENERACIÓN DE RESPUESTA
APOYO
METACOGNICIÓN
SOCIO-AFECTIVOS
INTERESES
Geofísico
Campestre
Biológico
Científico
LiterarioServicio
social
Persuasivo
Organización
CálculoContabili
dad
Mecánico
ArtíscoPlástico-Musical
“Es una respuesta afectiva hacia una actividad, cosa o persona”
Rubinstein.“Se manifiesta en un
comportamiento que implica disposiciones y comportamientos
intelectuales y duraderos, que incluyan un esfuerzo sostenido”
Stern
INTERESES• CAMPESTRE: Aire libre como ambiente
de trabajo• GEOFÍSICO: C.N., el movimiento de la
tierra, el subsuelo.• BIOLÓGICO: El ecosistema, la anatomía
humana.• CIENTÍFICO: Investigación y aplicación
de nuevas teorías.• SERVICIO SOCIAL: Relaciones humanas
y mejorar la calidad de vida de los demás.
• LITERARIO: La lectura, la escritura, uso correcto del lenguaje.
• PERSUASIVO: Convencer al otro para cambiar su punto de vista.
• MUSICAL: Expresión musical en todas sus modalidades, canto, ejecución, composición o dirección.
• ORGANIZACIÓN: Ordenamiento de la información, el diseño y operación de sistemas, organización de datos, inventarios.
• CONTABILIDAD: Registros de ingresos y egresos de una empresa, movimientos financieros y trabajo de oficina.
• CÁLCULO: Formulación, razonamiento y resolución de problemas que impliquen el uso de la matemática.
• MECÁNICO: Conocimiento, diseño, operación e instalación y mantenimiento de aparatos mecánicos, eléctricos y electrónicos.
• ARTÍSTICO PLÁSTICO: Expresarse artísticamente a través de un producto material.
APTITUDES
SocialCientífica
Verbal Persuasiva
Organización
Directiva
Numérica
Mecánica
Espacial
Coordinación
visomotriz
Artístico-plástica Musical
“Una respuesta que el sujeto ha desarrollado en su
entorno laboral pero que su base se asienta en el talento”
Rubinstein.
Talento: disposición o potencial de ejecución de
tareas de manera diversificada, genérica y apegada a la genética.
APTITUDES(capacidades)
• CIENTÍFICA: Realizar análisis científicos.
• SOCIAL: Percibir el mundo desde la perspectiva de otra persona.
• VERBAL: Encontrar ideas principales, redactar y comprender un texto o discurso.
• PERSUASIVA: Formular argumentos, para convencer al otro
• DIRECTIVA: Centrar a los grupos laborales en el cumplimiento de sus responsabilidades.
• MUSICAL: Componer con creatividad y combinación de sonidos obras musicales
• ORGANIZACIÓN: Establecer relaciones complejas entre distintos datos.
• NUMÉRICA: Utiliza eficientemente fórmulas numéricas en la solución de problemas.
• MECÁNICA: Uso eficiente de herramientas, capacidad para entender el funcionamiento de un aparato.
• COORDINACIÓN VISOMOTRIZ: Hacer trazos y maneja herramientas.
• ESPACIAL: Capacidad par el manejo de los espacios.
• ARTÍSTICO PLÁSTICA: Uso y aplicación armónica de colores, interpretación de planos y uso de herramientas propias.
CARRERA RECOMENDADA
ÁREAS
APTITUDES
INTERESES
ESFERAS A TOMAR EN CUENTA EN LA DECISIÓN VOCACIONAL
Intereses y aspiraciones
Capacidad Intelectual
Aptitudes
Circunstancias familiares
Hábitos de estudio
Personalidad
Personal
LaboralOportunidades de
trabajo en el país y en
la región
Demanda y prestigio
de la profesión
Satisfacción personal
que traerá el ejercicio
de la profesión
ProfesionalPlanes de estudio
independientemente
del nombre
de la carrera
Filosofía
institucional
de las
universidades
Costos y becas
FUNCIONES DE LOS PADRES EN LA ORIENTACIÓN PROFESIONAL DE SUS HIJOS.
1. Suscitar experiencias válidas para detectar y cultivar posibles síntomas de la vocación profesional.
INTERESES
deberes
aficiones
lecturas
tiempo libre
juego
APTITUDES
2. Facilitar el conocimiento de las diferentes opciones de estudio y de trabajo.
INFORMACIÓN
amigos
familiares
noticias
Eventos de actualidad
COMUNICACIÓN
3. Favorecer la maduración de actitudes relacionadas con la decisión profesional.
1. Definir claramente el problema.2. Establecer un plan de acción.3. Conocer los propios valores.4. Conocer las propias aptitudes.5. Como soy visto y como me veo.6. Conocer mi personalidad.7. Conocer mi rendimiento
escolar.8. Identificar los diferentes
caminos y alternativas.9. Explorar mi mundo laboral.10. Descubrir riesgos de las
decisiones (renuncias).11. Eliminar alternativas y decidir.
4. Favorecer la maduración de actitudes acerca del estudio y el profesionalismo.
5. Intercambiar información con los profesores, titulares y/o orientadores vocacionales.
6. Apoyar a sus hijos en la realización de sus proyectos profesionales.
