PROGRAMA DE ESTUDIOS DE LA ASIGNATURA DE ORIENTACIN EDUCATIVA 1. DATOS DE LA ASIGNATURA NOMBRE DE LA ASIGNATURA: 0RIENTACIN EDUCATIVA CLAVE DE LA ASIGNATURA AO01 SEMESTRE: PRIMERO HORAS TEORIA HORAS PRCTICA TOTAL DE HORAS NUM. CREDITOS 0 3 3 MODALIDAD DE TRABAJO ( X ) CURSO ( ) TALLER ( ) SEMINARIO ( ) LABORATORIO TIPO DE CURSO, SEMINARIO O TALLER: ( X ) ORDINARIO ( ) INTENSIVO ( ) OBLIGATORIO ( ) OPTATIVO 2. DATOS DE ELABORACIN: LUGAR Y FECHA DE ELABORACIN PARTICIPANTES: Pachuca, Hgo., febrero de 2005 LIC. SONIA NAVARRETE MENDOZA L.T.S. FRANCISCA BADILLO SOLARES

3. JUSTIFICACIN DEL PROGRAMA: La asignatura de Orientacin Educativa es elemental en el desarrollo integral del estudiante, es necesario contemplar dentro de los contenidos curriculares elementos que permitan al educando competir y sobresalir en un contexto social sumamente diferenciado y globalizado a travs de la incorporacin de valores, actitudes, destrezas y habilidades en los conocimientos adquiridos. Considerando que en el alumno de bachillerato se encuentra en la edad de la adolescencia, cuyas caractersticas giran en torno a una bsqueda de identidad, escasa madurez para la toma de decisiones asertivas, deficiencia en hbitos estudio, y en algunos casos de un proyecto de vida saludable; aspectos que podran conducirlo a experimentar situaciones nuevas ponindolo en riesgo, quienes demandan la necesidad de bsqueda de identidad e independencia; conocer y experimentar sobre su sexualidad, adicciones, situacin que genera una problemtica personal, familiar, escolar y social. Por ello es necesario disear, implementar y desarrollar todo un plan de accin que dote al alumno de estos requerimientos, mismos que la orientacin educativa pretende establecer en la formacin del educando, as mismo que le ayude a conocer sus intereses, aptitudes, destrezas, habilidades, actitudes y valores, desarrollar en l un sentido crtico, analtico y de responsabilidad para su toma de decisiones a su problemtica individual, familiar y social.

4. UBICACIN DE LA ASIGNATURA: a) Relacin con otras asignaturas del plan de estudios ANTECEDENTES ASIGNATURAS TEMAS Hbitos y Espaol II Estrategias de Estudio. Estrategia De Comprensin De Lectura Actividades Del Dpto. De Orientacin CONSECUENTES ASIGNATURAS TEMAS ORIENTACIN OFERTA EDUCATIVA DE VOCACIONAL LA UAEH 3er. Semestre AUTOCONCIMIMIENTO PLAN DE VIDA MOTIVACIN PERSONALIDAD VALORES AUTOCONOCIMIENTO VALORES AUTOCONOCIMIENTO ADOLESCENCIA APRENDIZAJE MOTIVACIN PERCEPCIN

ORIENTACIN PROFESIONAL 4. Semestre ETICA 6. Semestre PSICOLOGA 6. Semestre

b) Aportaciones de la asignatura al perfil del egresado La Orientacin Educativa proporciona elementos que facilitan la reflexin, el anlisis de sus actitudes, el uso racional de sus potencialidades, y la conformacin de una forma de ser que los haga nicos y en equilibrio consigo mismo y con los dems seres vivientes. As mismo, el desarrollo de habilidades, destrezas, hbitos de estudio, clarificacin de sus valores y el anlisis de temas relacionados con la adolescencia y la importancia que stos tienen sobre ellos mismos, en la escuela y su familia. La adquisicin de pertenencia a la institucin, proyectndose como miembro de una universidad que le distingue por sus conocimientos, valores, logros y oportunidades que como universitario debe brindar al desarrollo de su Estado y Pas. 5. ANTECEDENTES QUE DEBE TENER EL ALUMNO PARA CURSAR LA ASIGNATURA: CONOCIMIENTOS Hbitos y estrategias de estudio autoestima Plan de vida HABILIDADES/DESTREZAS ACTITUDES Y VALORES Capacidad de autoanlisis Responsabilidad, comprensin, tolerancia, respeto, Capacidad de reflexin solidaridad, seguridad. Capacidad de anlisis y Inters por el futuro y autocrtica. compromiso social.

6. OBJETIVOS GENERALES DEL PROGRAMA: Que el alumno conozca aspectos generales de la orientacin educativa, analizando su objetivo y la importancia que tiene en su formacin como estudiante e individuo, as mismo se identifique con la institucin de la cual forma parte, conociendo el valor y la trascendencia de su historia, los servicios de mayor acceso que tiene como estudiante para facilitar su estancia acadmica. Promover en el alumno un crecimiento personal ms saludable a travs de la reflexin individual o grupal sobre los diversos aspectos que implican ser adolescente y facilitarle as la resolucin de situaciones que le generen conflicto y malestar en sus mbitos de su desarrollo individual, familiar, grupal, escolar y social. Propiciar en el alumno el desarrollo de habilidades y destrezas a travs de de actividades que ejerciten sus procesos mentales que le permitan y faciliten su aprendizaje en las diferentes facetas de su vida. Que el alumno reflexione, defina y ponga por escrito sus metas personales, que le sirvan de estimulo para que pueda identificar sus potencialidades, analizando los factores implicados en su eleccin y registrando todas aquellas cosas que lo harn sentir realizado al llegar al final de su vida.

Conocimientos

Habilidades / destrezas Capacidad de autoanlisis, de reflexin, manejo de estrategias de estudio, desarrollo de hbitos, observacin, concentracin, conceptualizacin, conducta asertiva, identidad. Identidad

Actitudes y valores Compromiso, responsabilidad individual y de grupo, distribucin de su tiempo, formacin de hbitos, uso de estrategias de estudios tiempo

Acertividad, tolerancia, comprensin y respeto por las relaciones interpersonales.

Autoconocimiento, anlisis, decisin, seguridad, sntesis, autocrtica y reflexin.

Tolerancia, responsabilidad, compromiso y organizacin.

Que el alumno reflexione, defina y ponga por escrito sus metas personales, que le sirvan de estimulo para que pueda identificar sus potencialidades, analizando los factores implicados en su eleccin y registrando todas aquellas cosas que lo harn sentir realizado al llegar al final de su vida.

Responsabilidad, comprensin, tolerancia, respeto, solidaridad, seguridad, inters por el futuro y compromiso social.

Tolerancia, comprensin y respeto por las relaciones interpersonales.

7. CONDICIONES DE OPERACIN ESPACIO: ( x ) TPICA AULA: ( ) SEMINARIO ( ) CONFERENCIAS ( ) MULTIMEDIA ( ) MAQUINARIA ( TALLER: ( ) HERRAMIENTAS ( ) CREACIN ) PRCTICA LABORATORIO: ( ) EXPERIMENTAL ( ) COMPUTO ( ) SIMULACIN

MOBILIARIO: ( ) MESABANCOS ( ) RESTIRADORES ( x ) MESAS OTROS: MATERIAL EDUCATIVO DE USO FRECUENTE: ( x ) COMPUTADORA ( ) ROTAFOLIO ( X ) RETROPROYECTOR ( X ) VIDEO ( ) RED OTROS: POBLACIN DESEABLE: 30 ALUMNOS :

8. CONTENIDOS Y TIEMPOS ESTIMADOS: UNIDAD I LA ORIENTACIN EDUCATIVA Y LA ORIENTACIN ESCOLAR TEMAS 1.1 La orientacin educativa. SUBTEMAS 1.1.1 Cul es su objetivo de la orientacin? 1.1.2 Su trascendencia en la formacin del estudiante TIEMPO ESTIMADO (EN HORAS PROGRAMADAS) 10

1.2 Identidad Universitaria 1.3 Breve historia de la Universidad 1.3.1 Antecedentes histricos. 1.3.2 Smbolos Universitarios

1.4 Misin y Visin de la Universidad 1.5 Servicios Universitarios 1.5.1 Direccin de Control Escolar, Direccin de Orientacin y Servicios Educativos, Biblioteca Central, Autoacceso, Centro de Cmputo, Instalaciones deportivas y culturales. 1.6.1 Misin y Visin del Bachillerato. 1.6.2 Plan de estudios 1.6.3 Reglamento de Control escolar. 1.6.4 Servicios que ofrece tu preparatoria.

1.6 Modelo Educativo del Bachillerato.

UNIDAD 2 APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO TEMAS 2.1 Utilidad y aplicacin de estrategias de estudio. SUBTEMAS 2.1.1 Cuadro sinptico 2.1. Mapa mental 2.1.3apa conceptual 2.1.4Organizacin estudio 2.2 Procesos de aprendizaje prale y TIEMPO ESTIMADO (EN HORAS PROGRAMADAS) 14

2.2.1 Observacin Descripcin

2.2.2 Habilidades cognitivas. 2.2.3 Habilidades del pensamiento 2.2.4 Solucin de problemas 2.2.5 Gimnasia intelectual. 2.3 Factores que intervienen en el aprendizaje 2.3.1 Afectivos 2.3.2 Sociales 2.3.4 Ambientales

UNIDAD 3 DESARROLLO DEL ADOLESCENTE. TEMAS 3.1 Ser joven SUBTEMAS 3.1.1 Qu significa ser joven? 3.1.2 Derechos y obligaciones 3.1.3 Cambios del adolescente 3.1.4 Cambios fsicos 3.1.5 Cambios psquicos 3.1.6 Miedos 3.1.7 Indecisin 3.1.8 Incomprensin 3.1.9 Necesidad de ser escuchados 3.2.1 Qu es el duelo en la adolescencia? TIEMPO ESTIMADO (EN HORAS PROGRAMADAS) 18

3.2 Duelo por la infancia.

3.3Cambios psquicos como 3.3.1 Estrs generadores de 3.3.2 Manejo de la tensin. ansiedad. 2.3.3 Modificacin de actitudes 3.4 Rol del adolescente. 3.5 Bsqueda de identidad. 3.4.1 En su familia, escuela y sociedad. 3.5.1 Conflictos personales de identidad 3.5.2 Autoconocimiento 3.5.3 Autoestima 3.5.4 Formacin de ideales

3.5.5 Asertividad 3.5.6 Unicidad 3.6 Clarificacin de valores. 3.6.1 Utilidad e importancia de la aplicacin de los valores. 3.7.1 Sexualidad 3.7.2 Higiene sexual 3.7.3 Embarazo durante la adolescencia 3.7.4 enfermedades por transmisin sexual 3.7.5 Drogadiccin (drogas legales e ilegales) 3.7.6 Delincuencia (asociacin delictuosa) 3.7.7 Factores de proteccin (autoestima y uso de la informacin)

3.7 Factores de riesgo durante la adolescencia.

UNIDAD 4 PROYECTO DE VIDA TEMAS 4.1 Importancia trascendencia. SUBTEMAS y 4.1.1 Aspecto familiar 4.1.2 Aspecto profesional 41.3 Aspecto laboral. TIEMPO ESTIMADO (EN HORAS PROGRAMADAS) 6

4.2 Elaboracin y desarrollo de su propio proyecto de vida. UNIDAD DE APRENDIZAJE: LA ORIENTACIN EDUCATIVA Y LA ORIENTACIN ESCOLAR TEMAS La orientacin educativa. SUBTEMAS 1.1.1 Cul es su objetivo de la orientacin? 1.1.2 Su trascendencia en la formacin del estudiante TIEMPO ESTIMADO (EN HORAS PROGRAMADAS) 10

1.2 Identidad Universitaria 1.3 Breve historia de la Universidad 1.3.1 Antecedentes histricos. 1.3.2 Smbolos Universitarios

1.4 Misin y Visin de la Universidad

1.5 Servicios Universitarios

1.5.1 Direccin de Control Escolar, Direccin de Orientacin y Servicios Educativos, Biblioteca Central, Autoacceso, Centro de Cmputo, Instalaciones deportivas y culturales. 1.6.1 Misin y Visin del Bachillerato. 1.6.2 Plan de estudios 1.6.3 Reglamento de Control escolar. 1.6.4 Servicios que ofrece tu preparatoria.

1.6 Modelo Educativo del Bachillerato.

9. INSTRUMENTACIN DIDCTICA DE LA UNIDAD I Conceptuales Procedimentales Actitudinales Manejo de los conceptos de Anlisis y discusin Reflexivo, analtico, Orientacin Educativa, Orientacin conceptual. receptivo, crtico. Escolar, Estudiante, Estrategias de Revisin de documentos estudio, Cuadro sinptico, Mapa referentes a UAEH mental y Mapa conceptual. OBJETIVO DE APRENDIZAJE El alumno realizar una aproximacin tanto terica como prctica de los conceptos, con la finalidad de apropiarse de ellos. El alumno aprenda a utilizar las estrategias de estudio como un apoyo que facilite su aprendizaje y favorezca su desempeo acadmico.

El alumno identificar los servicios que le ofrece la UAEH con la finalidad de utilizarlos con eficiencia durante su estancia en la institucin. A travs del manejo terico de conceptos que apoyen su conocimiento. ENFOQUE METODOLGICO A travs del desarrollo de ejercicios prcticos de estrategias de estudio (resumen, cuadro sinptico, mapa mental y mapa conceptual). DE EXPERIENCIAS INVESTIGACIN DE APRENDIZAJE 1. Trabajo de investigacin individual con informacin especfica de conceptos de orientacin educativa y orientacin escolar. 2. Analizar en equipo la informacin obtenida para unificar los conceptos. 3. Consulta de la pgina Web de la UAEH 4. Anlisis de los objetivos del Modelo Educativo del Bachillerato. 5. Identificar con el alumno las ventajas de cada uno de los servicios universitarios.

DE EXTENSIN Y DIFUSIN

Proyeccin de los siguientes videos: Consulta de pgina www.uaeh.reduaeh.com.mx Platica sobre la importancia y utilidad de la orientacin, proyeccin del video Historia de la UAEH,

DE VINCULACIN

Con las dems asignaturas para que en cada una de ellas apliquen y ejerciten las estrategias de estudio, con dependencias de la UAEH y su escuela. Material bibliogrfico, pizarrn, rota folios, proyector de acetatos, aula, biblioteca, Televisin y video. BSICA: Carpeta de Orientacin Educativa 1 Guzmn lvarez, Rafael Eder, 7 2003 COMPLEMENTARIA: Formacin Valorar a Nivel Universitario Araceli Delgado Fresan Universidad Iberoamericana, 2001 Programa de Orientacin Educativa Barranco Castaeda Ma. de Lourdes Teoria y prctica de la Orientacin en la Escuela Sanchez Escobedo Pedro Antonio Manual Moderno 2003 La funcin del orientador Leona E. Taylor Trillas, 1998 Orientacin Educativa Ismael Vidales Delgado Trillas, 1996 Programa de Orientacin Educativa Barranco Castaeda Ma.de Lourdes UAEH Races Hidalguenses, Breve Historia de la UAEH Ballesteros G. Vctor Manuel 1998. Teora y Prctica de la Orientacin en la escuela Sanchez Escobedo, Pedro Antonio Manual Moderno 2003

MEDIOS Y RECURSOS DIDCTICOS FUENTES DE INFORMACIN

EVALUACIN DEL APRENDIZAJE: UNIDAD DE APRENDIZAJE UNIDAD 1: ILA ORIENTACIN EDUCATIVA Y LA ORIENTACIN ESCOLAR CRITERIOS DE ACREDITACIN El cumplimiento en tiempo y forma de los trabajos de investigacin realizados La participacin en las discusiones de clase Las aportaciones dentro del grupo que se deriven de la informacin recabada La utilizacin de estrategias de estudio PRODUCTOS O EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE La investigacin de El manejo que el campo. estudiante logre de La exposicin en clase. los conceptos Gua para la requeridos para esta elaboracin de los unidad trabajos de investigacin La participacin en El uso de cuestionarios clase es una o recursos prcticos de evidencia de evaluacin aprendizaje (crucigramas, sopa de letras, relacin de Su actitud en la columnas) participacin de los eventos institucionales. INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

GLOSARIO DE LA UNIDAD I DE APRENDIZAJE: 1. ORIENTACIN. Proceso de ayuda dirigido a todas las personas, a lo largo de toda la vida, con el objeto de potenciar el desarrollo de la personalidad integral. 2. ORIENTACIN COMO INTERVENCIN. Proceso especializado de ayuda, que en gran medida, coincide con la prctica de la orientacin. 3. ORIENTACIN EDUCATIVA. Proceso de ayuda al alumno para facilitarle la adaptacin al desarrollo personal 4. ORIENTACIN ESCOLAR. Dedicado al estudio del diseo ejecucin y evaluacin de los programas de intervencin dirigidos al desarrollo integral de la persona 5. CUADRO SINPTICO. Es la representacin grfica objetiva y clara de las partes principales del tema, una ciencia o especialidad. 6. MAPA MENTAL Construcciones de redes de conocimiento, el alumno identifica los conceptos o ideas importantes (nodos) y representa sus interrelaciones (conexiones) en forma de mapas de redes.

UNIDAD 2 APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO. TEMAS 2.1 Utilidad y aplicacin de estrategias de estudio. SUBTEMAS 2.1.1 Cuadro sinptico 2.1. Mapa mental 2.1.3apa conceptual 2.1.4Organizacin estudio 2.3 Procesos de aprendizaje prale TIEMPO ESTIMADO (EN HORAS PROGRAMADAS) 14

2.2.1 Observacin y Descripcin 2.2.2 Habilidades cognitivas. 2.2.3 Habilidades del pensamiento 2.2.4 Solucin de problemas 2.2.5 Gimnasia intelectual. 2.3.1 Afectivos 2.3.2 Sociales 2.3.4 Ambientales

2.3 Factores que intervienen en el aprendizaje

Unidad II APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Conceptuales Procedimentales Actitudinales CONTENIDOS Manejo de los conceptos de aprendizaje, observacin, descripcin, habilidades cognitivas, habilidades del pensamiento, gimnasia intelectual. Anlisis y discusin conceptual Manejo de estrategias de estudio, Reforzamiento de hbitos. Desarrollo de ejercicios. Reflexivo, analtico, receptivo, crtico, responsabilidad, autocompromiso.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE El alumno realizar una aproximacin tanto terica como prctica de los conceptos, con la finalidad de apropiarse de ellos.

ENFOQUE METODOLOGA

Anlisis y discusin de los temas propuestos en esta unidad. Aplicacin y evaluacin de los ejercicios sugeridos en cada tema. Desarrollo de ejercicios, aplicando las estrategias de estudio con el uso recursos convencionales como son libros, revistas, peridicos, videos, etc., Unificar con los dems profesores el uso de estrategias de aprendizaje en las asignaturas que imparten. Aplicacin de ejercicios que le permitan identificar sus habilidades, de pensamiento as como para la solucin de problemas. Ejercicios enfocados al relajamiento y a ejercitar la memoria. INVESTIGACIN Investigacin documental de diferentes conceptos para elaboracin de mapas mentales y conceptuales. Bsqueda en Internet:www.efdeportes.com/efd55/signif.htm

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

EXTENSIN Y DIFUSIN

Proyeccin de los videos PROYECTO DE VIDA ADOLESCENCIA Y PLAN DE VIDA UNA CUESTIN DE PAREJA CON OLOR A MIEL DE TODO CORAZON APRENDER A VIVIR Y CONVIVIR COMO FRUTA MADURA Concursos, muestras acadmicas, sobre temas de inters para los alumnos con la finalidad de ejercitar lo

VICULACIN MEDIOS Y RECURSOS DIDCTICOS

aprendido. La escuela y padres de familia Material bibliogrfico, pizarrn, rota folios, proyector de acetatos, televisin, video, DVD, aula, video proyector, sala de proyecciones y espacios libres. BSICA Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Margarita A. de Snchez Trillas 1995 Disciplina Inteligente Vidal, Schmill Producciones Educacin Aplicada 2004 COMPLEMENTARIA Educacin en Valores. Metodologa e Investigacin Educativa. Trillas 2001 Educacin en Valores, Metodologa e Innovacin Educativa Pereira de Gmez, Ma. Nieves. Trillas 2001 Estrategias Docentes para un Aprendizaje Significativo Frida Daz Barriga Arceo y Gerardo Hernndez Rojas. Mc Graw Hill 1998 Gimnasia Cerebral Luz Mara Ibarra Garnick 2003 Gimnasia cerebral en accin Marilyn Vos Savant EDAF Gua Estudio Efectivo William F. Brown Trillas 1980 Gua del Aprendizaje Participativo Moreno Lpez, Salvador Trillas 2000 Investigacin Teora y Prctica Chris Mruk Limusa Metodologa e Innovacin Educativa Mara Nieves Pereira de Gmez Trillas 2001 Psicologa del Aprendizaje Mora, Jos G. Psicologa Educativa Anita E. Woolfolk

FUENTES DE INFORMACIN Y CONSULTA

Pearson Educacin 1999 Psicologa Educativa Contempornea Good, Thomas L. Mc Graw Hill Psicologa Educativa, un punto de vista Cognitivo Ausubel, David P. Trillas

EVALUACIN DEL APRENDIZAJE: UNIDAD DE APRENDIZAJE CRITERIOS ACREDITACIN DE INSTRUMENTOS EVALUACIN DE PRODUCTOS O EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE La investigacin de El manejo que el campo. estudiante logre de los La exposicin en clase. conceptos requeridos para Gua para la esta unidad elaboracin de los trabajos de La participacin en clase investigacin es una evidencia de El uso de cuestionarios aprendizaje o recursos prcticos de evaluacin La presentacin individual (crucigramas, sopa de de sus tareas, trabajos. letras, relacin de columnas).

UNIDAD 2 APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

El cumplimiento en tiempo y forma de los trabajos de investigacin realizados La participacin en las discusiones de clase Las aportaciones dentro del grupo que se deriven de la informacin recabada La utilizacin de estrategias de estudio

GLOSARIO DE LA UNIDAD 2 DE APRENDIZAJE: 1. JOVEN.- Se considera joven a la etapa del ser humano donde se inicia la madurez fsica, psicolgica y social con una valoracin y reconocimiento; con un modo de pensar, sentir y actuar; con una propia expresin de vida, valores y creencias, base de la definitiva construccin de su identidad y personalidad hacia un proyecto de vida. 2. TENSIN.- Expresin de una sobrecarga de tono nervioso unida a una fuerza de sntesis mental. 3. ANSIEDAD.- Es el estado emocional en el que se experimenta una sensacin de angustia y desesperacin permanentes, por causas no conocidas a nivel consciente. 4. ACTITUD.- Disposicin determinada por la experiencia sobre la conducta. 5.ASERTIVIDAD.- Es el modo de relacin interpersonal que implica la expresin relativamente directa de sentimientos de una manera aceptable. 6. IDENTIDAD.- Es aquel conjunto de rasgos propios de un individuo o colectividad que se caracterizan frente a los dems. 7. MIEDO.- Es el temor manifestado al enfrentarnos a nuestro propio yo.

UNIDAD 3 DESARROLLO DEL ADOLESCENTE. TEMAS 3.1 Ser joven SUBTEMAS 3.1.1 Qu significa ser joven? 3.1.2 Derechos y obligaciones 3.1.3 Cambios del adolescente 3.1.4 Cambios fsicos 3.1.5 Cambios psquicos 3.1.6 Miedos 3.1.7 Indecisin 3.1.8 Incomprensin 3.1.9 Necesidad de ser escuchados 3.2.1 Qu es el duelo en la adolescencia? TIEMPO ESTIMADO (EN HORAS PROGRAMADAS) 18

3.2 Duelo por la infancia.

3.3Cambios psquicos como 3.3.1 Estrs generadores de 3.3.2 Manejo de la tensin. ansiedad. 2.3.3 Modificacin de actitudes 3.4 Rol del adolescente. 3.5 Bsqueda de identidad. 3.4.1 En su familia, escuela y sociedad. 3.5.1 Conflictos personales de identidad 3.5.2 Autoconocimiento 3.5.3 Autoestima 3.5.4 Formacin de ideales 3.5.5 Asertividad 3.5.6 Unicidad 3.6.1 Utilidad e importancia de la aplicacin de los valores. 3.7.1 Sexualidad 3.7.2 Higiene sexual 3.7.3 Embarazo durante la adolescencia 3.7.4 enfermedades por transmisin sexual 3.7.5 Drogadiccin (drogas legales e ilegales)

3.6 Clarificacin de valores.

3.7 Factores de riesgo durante la adolescencia.

3.7.6 Delincuencia (asociacin delictuosa) 3.7.7 Factores de proteccin (autoestima y uso de la informacin) INSTRUMENTACIN DIDCTICA DE LA UNIDAD 3 CONTENIDOS CONCEPTUALES Manejo de los conceptos de Juventud, adolescencia, miedo, indecisin, incomprensin, estrs, tensin actitud, identidad, autoconocimiento, autoestima, ideal, asertividad, unicidad, valores, sexualidad, enfermedades de transmisin sexual, farmacodependencia, delincuencia. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Anlisis y discusin conceptual y prctica sobre los diversos temas. Elaboracin de resumen, cuadros sinpticos, mapas conceptuales y mapas mentales. Desarrollo de ejercicios. CONTENIDOS ACTITUDINALES Reflexivo, analtico, receptivo, crtico, respeto por las diferencias individuales, responsabilidad, autocompromiso.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE El alumno realizar una aproximacin tanto terica como prctica de los conceptos, con la finalidad de apropiarse de ellos. Trabajo de investigacin individual o por equipo de los diferentes temas que se abordan en esta unidad. Analizar y exponer en forma individual o por equipo la informacin obtenida en el punto anterior. Aplicacin y evaluacin de los ejercicios sugeridos en cada tema, diseados con la finalidad de que el alumno reflexione y lo traslade a una reflexin en su actuar. A travs de sus actitudes consigo mismo, familia, con sus compaeros y personal de la escuela., la forma en como aprovecha las oportunidades. El uso de videos con la finalidad de que hacer mas significativo su aprendizaje a travs de imgenes, mensajes de las experiencias planteadas en los mismos. INVESTIGACIN Proyeccin de los videos: Y T QUIN ERES SER JOVEN O MORIR EN EL INTENTO DEMASIADO JVENES PARA SER PADRES BALANCE O DESEQUILIBRIO SALUD Y ADOLESCENCIA ADICCIONES UN BOLETO PARA LA MUERTE VIAJE AL CENTRO DEL HOMBRE UN MUNDO NUEVO POR COMPARTIR DEL OCIO Y OTRAS VIRTUDES MUERTE LENTA PERO SEGURA PASO A PASITO www.espaciologopedico.com

ENFOQUE METODOLOGA

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

www.institucional.mendoza.edu.a8/dopc/estadisticas.ht m.33k www.psicopedagoga.com www.users.movinet.com.uy www.definicin.org/autoestima www.gonzalomorande.eresmas.net/modelos.htm www.psicopedagoga.com www.libreriaespecializadas.com

EXTENSIN Y DIFUSIN VICULACIN MEDIOS Y RECURSOS DIDCTICOS FUENTES DE INFORMACIN Y CONSULTA

Pltica y conferencias sobre Adolescencia, Manejo del estrs, Autoestima, Sexualidad, Drogadiccin, Prevencin del Delito, Realizacin de foros, debates. Con dependencias del sector salud, padres de familia y escuela. Material bibliogrfico, pizarrn, rota folios, proyector de acetatos, televisin, videos, DVD, videoproyector, aula y sala de proyecciones. BSICA Adolescencia Robert E. Grinder Limusa 1999 COMPLEMENTARIA Anatoma, Fisiologa, Higiene Rodrguez Pinto Anomia y conducta desviada Clinard, Marshal B. Paidos Como ser tu mismo sin culpas Eduardo Aguilar Kubli Pax Mxico 1997 El adolescente Ignacio Robles Garibay Gernika 2004 tica Chvez Caldern, Pedro Publicaciones Cultural tica Escobar Valenzuela, Gustavo Mc Graw Hill

tica tratados manuales Adolfo S. Vazquez Grijalva 1999 Hacia un desarrollo humano Virginia Aspe Amella Limusa, 2003 Hacia un desarrollo humano, valores, actitudes y hbitos Lpez Llergo, Ana Teresa Limusa 2003 Intervencin en crisis Karla A Slaikeu Moderna 1994 Introduccin a la tica Guterrez Zaenz, Ral Esfinge La Adolescencia Normal. El Sndrome Normal de la Adolescencia Aberastury, Armando Alianza Madrid La Familia ante las Drogas Rafael Velazco Fernndez Trillas 2000 La Psicologa de la Adolescencia Murvin,Powell Fondo de Cultura Econmica 1981 Liberacin Psicologa de la Angustia Fromme, allan Psicologa de la adolescencia Horrocks, John E. Trillas Psicologa de la motivacin, teora e investigacin C. N. Cofer Y N Appley Trillas 1997 Tratamiento de adolescentes con problemas Fishman H. Charles Paidos

EVALUACIN DEL APRENDIZAJE: UNIDAD DE APRENDIZAJE CRITERIOS ACREDITACIN DE INSTRUMENTOS EVALUACIN DE PRODUCTOS O EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

UNIDAD 3

El cumplimiento en tiempo y forma de los trabajos de investigacin realizados La participacin en las discusiones de clase Las aportaciones dentro del grupo que se deriven de la informacin recabada La utilizacin de estrategias de estudio

La investigacin de campo. La exposicin en clase. Gua para la elaboracin de los trabajos de investigacin El uso de cuestionarios o recursos prcticos de evaluacin (crucigramas, sopa de letras, relacin de columnas)

El manejo que el estudiante logre de los conceptos requeridos para esta unidad La participacin en clase es una evidencia de aprendizaje. Su actitud ante l y su entorno.

GLOSARIO DE LA UNIDAD 3 DE APRENDIZAJE: 1.ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE.- Aprendizaje asociativo cuando se pretender organizar y-o elaborar la informacin. Para cada tipo de aprendizaje se utilizan diferentes estrategias. 2. GIMNASIA INTELECTUAL. Es un conjunto de ejercicios coordinados y combinados que propician y aceleran el aprendizaje.

UNIDAD 4 PROYECTO DE VIDA TEMAS 4.1 Importancia trascendencia. SUBTEMAS y 4.1.1 Aspecto familiar 4.1.2 Aspecto profesional 41.3 Aspecto laboral. TIEMPO ESTIMADO (EN HORAS PROGRAMADAS) 6

4.2 Elaboracin y desarrollo de su propio proyecto de vida. INSTRUMENTACIN DIDCTICA DE LA UNIDAD 4

Conceptuales CONTENIDOS Manejo del concepto proyecto de vida

Procedimentales A travs de tcnicas de autoexploracin y del apoyo terico de los conceptos.

Actitudinales Responsabilidad, autocompromiso, Respeto por las diferencias individuales, receptivo, crtico, reflexivo.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

El alumno reflexione sobre la trascendencia que tiene un proyecto de vida tiene. 1. Elaboracin de un collage individual. 2. Apoyo de material didctico como videos, libros, pginas Web sobre oferta educativa.

METODOLOGA INVESTIGACIN Investigacin documental de diferentes conceptos para elaboracin de mapas mentales y conceptuales. Bsqueda en Internet: www.binasss.sa.c8/adolescencia/saludintegral.htm EXTENSIN Y DIFUSIN VICULACIN FUENTES DE INFORMACIN Y CONSULTA Platicas y conferencias sobre desarrollo humano, entrevistas a padres de familia, profesionistas, empleados. Familia, escuelas e institutos educativas, empresas. Qu quiero ser? Beatriz Goldberg El Ateneo 2002 Hombre y Sociedad Mauro Rodrguez Estrada Banca y Comercio 1998 Psicologa de las Relaciones Luis Haro Leeb Porrua 1989 Psicologa del Desarrollo Papalia, Diana E. Mc. Graw Hill Psicologa Social Aroldo Rodrguez Trillas 1999 Psicologa y vida Zimbrado Philip Trillas Un plan de vida para jvenes Castaeda,Luis Poder, 2002 MEDIOS Y RECURSOS DIDCTICOS Material bibliogrfico, pizarrn, rota folios, proyector de acetatos, televisin, video, DVD, aula, video proyector , sala de proyecciones y espacios libres.

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

EVALUACIN DEL APRENDIZAJE: UNIDAD DE APRENDIZAJE CRITERIOS ACREDITACIN DE INSTRUMENTOS EVALUACIN DE PRODUCTOS O EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE La investigacin de El manejo que el campo. estudiante logre de La exposicin en clase. los conceptos Gua para la requeridos para elaboracin de los esta unidad trabajos de investigacin La participacin en El uso de cuestionarios clase es una o recursos prcticos de evidencia de evaluacin aprendizaje (crucigramas, sopa de letras, relacin de El estudiante columnas) lograr de forma Evaluar el proyecto de personal en el vida a travs de la planteamiento de aplicacin de sus objetivos cuestionarios de personales, autoconocimiento familiares y profesionales plasmado en un collage.

UNIDAD 4

El cumplimiento en tiempo y forma de los trabajos de investigacin realizados La participacin en las discusiones de clase Las aportaciones dentro del grupo que se deriven de la informacin recabada La utilizacin de estrategias de estudio La estructura de su proyecto de vida

GLOSARIO DE LA UNIDAD 4 DE APRENDIZAJE: 1. PROYECTO. - Plan para la ejecucin de una obra o trabajo. 2. PROYECTO DE VIDA.- Es el ncleo central de s, formado por sus valores entorno a los cuales va estructurndose la identidad de la persona; tal ncleo manifiesta la cualidad de vida que la persona persigue como un bien necesario o en gran manera til. El proyecto est constituido en consecuencia por el conjunto de cosas o realidades que son importantes para la persona por sus valores o por su modo de vida.

CONTENIDOS QUE GUARDAN RELACIN CON ORIENTACIN EDUCATIVA

ASIGNATURA SOCIOLOGA

NO. CONTENIDOS 1 Sociologa de la cultura: gnero y familia 2 Sociologa del desarrollo: medio ambiente, desigualdad, pobreza y marginacin, problema de la salud, polticas educativas y problemas de las ciudades. ESPAOL 3 Recursos para la comprensin de la lectura: Resumen, Sntesis, Cuadro sinptico, Mapa conceptual y mental. HISTORIA 4 Independencia de Nueva Espaa 5 Formacin del Estado mexicano: liberales y conservadores INTROD.FILOSOF 6 Temas de la Filosofa: Naturaleza, conocimiento, hombre, Dios y existencia 7 Positivismo: Comte LGICA 8 Problemas del conocimiento: posibilidad, origen, esencia, y verdad 9 El conocimiento y la lgica 10 El concepto: clasificacin 11 Operaciones conceptuadoras: definicin, clasificacin y divisin 12 El juicio: clasificacin 13 Juicios tradicionales 14 Cuadro de oposicin 15 Categoras 16 El razonamiento y los mtodos ARTE 17 poca moderna: renacimiento, barroco y neoclsico. 18 Las primeras civilizaciones, fase II: toltecas, totonacos, tarascos o purpechas, aztecas. 19 Arte barroco 20 Siglo XX: nacionalismo revolucionario. ETICA 21 Moral y tica 22 Concepto de Hombre 23 Trascendencia del Hombre en el Cosmos: Toms de Aquino y Lutero 24 El Hombre en la Existencia: Kierkegaard, Marcel y Sartre 25 La Esencia de la Moral: Concepto, juicios y argumentacin 26 Posturas Filosficas de la Moral: Scrates, Platn y Kant 27 Concepto de Libertad: Concepto, obstculos 28 Corrientes Filosficas de la Libertad: Determinismo, indeterminismo y libertarismo 29 Posturas Frente a la Libertad: Bakunin, Lenin y Fromm, Skinner 30 Concepto de Axiologa: Valores y su clasificacin 1 Fundamentacin de los Valores: Mounier, Shopenhauer, Nietzsche, Marx, Camus,Escuela de Frankfurt ORIENTACION 32 La motivacin y el aprendizaje. VOCACIONAL 33 La motivacin y el rendimiento acadmico. 34 Desarrollo de un proyecto de vida. 35 Mis proyectos futuros. PSICOLOGIA 36 Definicin de Psicologa: ciencia, conducta, procesos mentales y personalidad. 37 Corrientes contemporneas: Psicoanlisis, psicologa cognoscitiva, psicologa humanista, psicologa gestalt y conductismo. 38 reas de especializacin de la psicologa: educativa, clnica, laboral, social y experimental. 39 Procesamiento de la informacin. 40 Funcin de los rganos de los sentidos: Umbrales, absolutos y relativos. 41 Tipos de percepcin. 42 Anomalas de la percepcin. 43 Aprendizaje: tipos de aprendizaje. 44 Memoria a corto y largo plazo. 45 Elementos del pensamiento: ideas, imgenes, conceptos y lenguaje. 46 Estrategias de solucin del problema 47 Inteligencia: Tipos de inteligencia, creatividad. 48 Extremos de la inteligencia. 49 Motivacin y manejo y expresin de las emociones. 50 Etapas y desarrollo de la vida: infancia, adolescencia, adultez temprana (media y tarda). 51 Desordenes de la conducta y problemas psicolgicos en la sociedad moderna. 52 Definiciones de temperamento, carcter, y personalidad. 53 Factores que intervienen en el desarrollo y formacin de la personalidad. 54 Conducta normal y anormal

RELACIN DE CONCEPTOS DE LA ASIGNATURA DE ORIENTACIN EDUCATIVA CON LOS CONCEPTOS DE LAS ASIGNATURAS DEL PLAN DE ESTUDIOS

CONTENIDO DE LA ASIGNATURA ORIENTACIN EDUCATIVA Cul es el objetivo de la Orientacin Educativa? Su trascendencia en la formacin del estudiante Identidad Universitaria Breve historia de la UAEH.

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La Nueva Espaa Lema Amor, Orden y Progreso (Positivismo) Arquitectura Barroco Nacionalismo

Historia Introduccin a la Filosofa Arte

4 7 19

Periodo de la Nueva Espaa Positivismo: Comte Arte Barroco

Misin y visin de la UAEH. Servicios Universitarios. Direccin de Control Escolar, DOSE, Biblioteca Central, Autoacceso, Centro de Cmputo, Centro de Investigaciones, Instalaciones Deportivas y Culturales. Modelo educativo del Bachillerato de la UAEH. Misin y Visin, Plan de Estudios, Reglamento de Control Escolar, Reglamento Interno y Servicios que ofrece tu Preparatoria, Utilidad y aplicacin de las estrategias de estudio. Elaboracin y aplicacin del cuadro sinptico, mapa mental y mapa conceptual. Organizacin para el estudio Procesos de Aprendizaje Observacin y

Cuadro sinptico, mapa mental y mapa conceptual

Espaol

3

Cuadro sinptico, mapa mental y mapa conceptual

Aprendizaje Solucin de problemas.

Psicologa

43 47 44

Aprendizaje. Inteligencia Memoria a corto y

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