opleiding fysiotherapie hogeschool zuyd

Opleiding FysiotherapieHogeschool Zuyd



Een curriculum Een curriculum bouwen m.b.v. 4C/ID, bouwen m.b.v. 4C/ID, daar kom je pas verder daar kom je pas verder

mee!mee!Monique v.d. Broek

Dorien Gerards

Yolande Nelissen

……..Daar kom je pas verder ..Daar kom je pas verder mee !mee !

Cohort 2000-2001 versus Cohort 2006-Cohort 2000-2001 versus Cohort 2006-20072007

Vraagstelling: Vraagstelling: Welke verschillen in uitkomstmaten zijn Welke verschillen in uitkomstmaten zijn er tussen beide groepen?er tussen beide groepen?

Meetinstrument: Vragenlijst facultaire Meetinstrument: Vragenlijst facultaire blokevaluatie.blokevaluatie.

(Het competentiegericht curriculum gebouwd met als leidraad (Het competentiegericht curriculum gebouwd met als leidraad 4C/ID, Gerards/van den Broek/Nelissen, Onderzoek van Onderwijs, 4C/ID, Gerards/van den Broek/Nelissen, Onderzoek van Onderwijs, juni 2007)juni 2007)

Curriculumcie Hogeschool Zuyd noCurriculumcie Hogeschool Zuyd november 2007vember 2007

Onderzoek fysiotherapie Onderzoek fysiotherapie Hogeschool ZuydHogeschool Zuyd

Algemene indruk Algemene indruk blokblok

Taken,OWG,TutorenTaken,OWG,Tutoren

CollegesColleges

Trainingen, Trainingen, TrainersTrainers

StudiemateriaalStudiemateriaal

StudiebelastingStudiebelasting


Resultaten:Resultaten:

Op alle onderdelen/ subonderdelen Op alle onderdelen/ subonderdelen een (significante) verbetering.een (significante) verbetering.

Behalve op onderdeel organisatie en blokboek als spoorboekje bij blok 1.2Behalve op onderdeel organisatie en blokboek als spoorboekje bij blok 1.2


Resultaten:Resultaten:

Dankzij invoer 4C/ID model in Dankzij invoer 4C/ID model in bestaand curriculum (PGO+). bestaand curriculum (PGO+).


Discussie onderzoek:Discussie onderzoek:

Aanzet tot zelfstudieAanzet tot zelfstudieInteressant en nuttigInteressant en nuttigStimuleert tot koppeling theorie en Stimuleert tot koppeling theorie en vaardigheden. vaardigheden.

=>=>

Authentieke leertakenAuthentieke leertaken



Waardering ondersteunend Waardering ondersteunend studiemateriaal.studiemateriaal.Waardering ondersteunende Waardering ondersteunende colleges.colleges.Brengt verdieping van leerstof( deep Brengt verdieping van leerstof( deep theory).theory).

=>=>Ondersteunende informatieOndersteunende informatie


Discussie onderzoekDiscussie onderzoek

Bevordert aansluiting van VH op Bevordert aansluiting van VH op leertaak en v.v.leertaak en v.v.Stimuleert zelfstudie en zelfoefenenStimuleert zelfstudie en zelfoefenen

=>=>

Deeltaak oefeningDeeltaak oefening



Ondersteuning VH door protocollen Ondersteuning VH door protocollen en uitvoeringsstandaarden.en uitvoeringsstandaarden.Waardering JIT colleges. Waardering JIT colleges.

=>=>

J.I.TJ.I.T


Een curriculum bouwen met Een curriculum bouwen met het het

4 C/ID…4 C/ID…

PGO curriculum ’98PGO curriculum ’98

Uitgevoerd en geëvalueerdUitgevoerd en geëvalueerd

PGO +PGO +

Belangrijkste opmerkingen :Belangrijkste opmerkingen : Routine vaardigheden voor begin stageRoutine vaardigheden voor begin stage Transfer van vaardigheden naar andere Transfer van vaardigheden naar andere

contextcontext Toepassen anatomie, fysiologie en Toepassen anatomie, fysiologie en

pathologiepathologie

Conclusie:Conclusie:Studenten hebben van alles geleerd, Studenten hebben van alles geleerd, maar…maar…….. Kunnen moeilijk vertaalslag maken ….. Kunnen moeilijk vertaalslag maken van opleiding naar praktijkvan opleiding naar praktijk


Vraag:Vraag:

Hoe veranderen we het Hoe veranderen we het onderwijs zodanig dat het onderwijs zodanig dat het

beter aansluit bij de beter aansluit bij de praktijkpraktijk ? ?


Invoering 4C/ID.Invoering 4C/ID.

Welke keuzes heeft opleiding Welke keuzes heeft opleiding Fysiotherapie gemaakt in het Fysiotherapie gemaakt in het stappenplanstappenplan4C/ID ?4C/ID ?

Welke variatie is er aanwezig in de Welke variatie is er aanwezig in de blokken 1.1 en 2.4?blokken 1.1 en 2.4?


Orientatie faseOrientatie faseLandelijk beroepsprofiel fysiotherapie 2005

competenties curriculum

Competentie beroeps-ontwikkelaar

Competentie Hulpverlener

Competentie manager

OntwerpfaseOntwerpfase

Stap 1 t/m 5Stap 1 t/m 5Competentie Hulpverlener

Stap 1 concretiseren inhoud blok (blauwdruk) en werkveld raadplegen

Stap 3 Vaardighedenboom

Stap 4 Taakklasse

Stap 5 Groep leertaken van competentie

Stap 2 (deel)competenties

BPG en werkveld




Stap 4Taakklasse



BPG en werkveld




Stap 4 Taakklasse



BPG en werkveld


VoorbeeldenVoorbeelden

Twee blokken: 1.1 en 2.4Twee blokken: 1.1 en 2.4

Geheel eigen blokteams => geheel Geheel eigen blokteams => geheel eigen uitwerking van het modeleigen uitwerking van het model

Dus: 4C/ID leidt tot verscheidenheid.Dus: 4C/ID leidt tot verscheidenheid.


Waar gaat het blok over?Waar gaat het blok over?

De fysiotherapeutDe fysiotherapeut

als hulpverlener als hulpverlener

in de preventieve gezondheidszorg.in de preventieve gezondheidszorg.

risicofactorenrisicofactoren

roken

alcohol

drugs

zware boekentassen

weinig bewegen

veel eten

Risico’sRisico’s

longproblemen

zenuwpro

blemen

hersenafwijkingen

rugklachten

slechte conditie

Overbelasting

door overgewicht


(willekeurig) 2 casuistieken(willekeurig) 2 casuistieken

Bulletje en Bonestaak(Mylaine Roelofs, 2005)

blok 1.1blok 1.1

beweegprogramma’s


TenslotteTenslotte

2 weken----- herhalen2 weken----- herhalen

Buurman JanssenBuurman JanssenScreeningScreeningOnderzoek Onderzoek BehandelingBehandelingEvaluatieEvaluatie(SIMPAT)(SIMPAT)


Inhoud blok 1.1Inhoud blok 1.1

Medische trainingstherapie


Hoe zit blok 1.1 in elkaar?

10 weken

competent

5 wekenJulia en Jos Buurman Janssen

…snuffelstage…


Waar gaat het blok Waar gaat het blok over?over?

De fysiotherapeut als De fysiotherapeut als hulpverlener hulpverlener

in de curatieve in de curatieve gezondheidszorg.gezondheidszorg.


Bio-psycho-sociale Bio-psycho-sociale problematiek van het problematiek van het

bewegingssysteem (Chronische bewegingssysteem (Chronische pijn)pijn)

Conflicten met behandelaars

partner en familie

Disfunctioneren voor

dagelijkse activiteiten

Relatie tussen Relatie tussen

schade en pijn schade en pijn

onduidelijkonduidelijk

afname

zelfvertrouwen Sociaal isolement

Naast pijn ook Naast pijn ook verstoring van verstoring van het psychosociaal

het psychosociaal functionerenfunctioneren


Om welke patiënten gaat Om welke patiënten gaat het ?het ?


Keuze…samen met Keuze…samen met werkveldwerkveld

De praktijk in huis De praktijk in huis halen !halen !


Hoe zit het blok 2.4 in Hoe zit het blok 2.4 in elkaar?elkaar?

5 weken

competent

3 weken

Project chronische pijn Leertaken: rug, CANS, hoofdpijn, fibromyalgie,

hyperventilatie

Simpat.


Vaardigheden boomVaardigheden boom

Screening Onderzoek Behandeling

Evaluatie


TaakklasseTaakklasse

Niveau 1Niveau 1

Eigen Eigen belevingswereld belevingswereld

Eenvoudige Eenvoudige pathologiepathologie

Niveau 2: Niveau 2:

Lichte beperkingen Lichte beperkingen Geen indicatie voor Geen indicatie voor

verdere verdere somatische somatische diagnostiekdiagnostiek

Actieve attitudeActieve attitudeSociaal psychisch Sociaal psychisch

stabielstabiel


Authentieke leertaak Authentieke leertaak

Risico op houdingsafwijkingen en Risico op houdingsafwijkingen en overgewicht overgewicht

DiabetesDiabetes

Multiprofessioneel werken Multiprofessioneel werken EEéén project en vijf leertaken n project en vijf leertaken


Ondersteuning en JITOndersteuning en JIT

Experts Experts Vaardigheden cahierVaardigheden cahier Afname in ondersteuningAfname in ondersteuning

WorkshopsWorkshops


VariatieVariatie HoudingsprobleemHoudingsprobleem OvergewichtOvergewicht DiabetesDiabetes Chronische a-specifieke rugpijnChronische a-specifieke rugpijn HoofdpijnHoofdpijn Project chronische pijnProject chronische pijn CANSCANS FibromyalgieFibromyalgie HyperventilatieHyperventilatie


BackwardchainingBackwardchaining

Wel !Wel !

Niet !Niet !


Stap 9: Uitwerken toetsenStap 9: Uitwerken toetsen

Compentietoets Compentietoets BlokvaardighedenBlokvaardigheden TheorietoetsTheorietoets

CurriculumvaardighedenCurriculumvaardigheden Andere vormen (project, Andere vormen (project,

presentatie etc.)presentatie etc.)


Stap 10: EvaluatiefaseStap 10: Evaluatiefase

Studenten evalueren taken en Studenten evalueren taken en blokkenblokken

Docenten evalueren taken en Docenten evalueren taken en blokkenblokken

BPG schrijft evaluatieverslag BPG schrijft evaluatieverslag met actiepunten.met actiepunten.


4C/ID…..4C/ID…..

Betekent: Betekent:

In 10 stappen naar een beter In 10 stappen naar een beter curriculum…curriculum…

opleiding fysiotherapie hogeschool zuyd

Documents