On connaît la chanson

Gyöngyösiné Balogh Emese2013. nov. 28.

Aperçu théorique, bibliographiePrésentation des fiches

pédagogiques élaboréesÉcoute des chansons moins

connuesExpériences sur ces fiches

Programme

Aperçu théorique

Bárdos, Jenő : Kulturális kompetencia az idegen nyelvek tanításában.Bento, Margaret : Phonétique en classe de FLE. Quoi et comment

enseigner ?.Calvet, Louis-Jean : Alors, la chanson française ?. Calvet, Louis-Jean : La chanson dans la classe de Français Langue

ÉtrangèreChamberlain, Alan : Stratégie pour une étude de la chanson française. Dörnyei, Zoltán : Motiváció és motiválás az idegen nyelvek

tanításában. Ginet, Alain : Les chansons, du sérieux ? Mon oeil ! Ébauche de

justification et d’une typologie d’exercices. Holló, Dorottya : Értsünk szót!Kuthy, Erika : Dalszövegek felhasználása az idegennyelv-oktatásban. Madeleni, Édith – Pagel, Dario : Faire de la phonétique sans s’en

rendre compte.

Sites Internet

www.franciaoktatas.eu

www.leplaisirdapprendre.com

www.cia-france.com

www.sulinovadatbank.hu

www.tv5.org

La culture dans l’enseignement

enseignement du français ≠

enseignement de la langue

C’est aussi la transmission de la culture francophone.

Culture ≠ culture

L’attitude et le rôle du professeur

enthousiasmeconnaissanceaimer

Les objectifs du professeur

motivationcultureprononciationstructures grammaticalesvocabulaire

Le choix de la chanson adéquate

motivantethème adéquat et intéressant à l’âge des

apprenantsvocabulaire grammaire (introduire / pratiquer / réviser)dynamisme de la chanson

Le déroulement des activités

Comment commencer ?artiste et son époquetitre (Roméo kiffe Juliette)thème (Tiken Jah Fakoly – Afrique)style (Edith Piaf)

Types d’exercices

Texte à trous – exercice de compréhension Deux homophones – exercice de compréhension L’élève donne l’antonyme, synonyme, définition

d’une expression du texte On propose des définitions, des synonymes ou des

images, l’apprenant cherche leurs équivalents dans le texte ou d’une liste proposée par le professeur

Exercice de conjugaison : l’apprenant cherche les formes d’un temps verbal concret, les écrit dans un tableau, donne leur infinitif

Le professeur propose une liste de mots du texte, l’apprenant cherche l’intrus

Le niveau des mots

Reformuler certaines phrases de la chanson en utilisant des synonymes

Transformer les phrases du texte : singulier-pluriel, actif-passif, discourt direct-indirect, la concordance des temps

Écrire des phrases avec certains mots du texte Traduire quelques phrases plus

problématiques du texte Pratiquer la lecture à haute voix de certaines

phrases ou parties des paroles, en soulignant l’intonation et le rythme

Le niveau de la phrase

Questions culturelles sur le chanteur/la chanteuse, le pays francophone ou l’époque de la chanson

Questions concernant le style, l’ambiance de la chanson Une grille d’écoute de type vrai-faux Développement de la compréhension écrite Texte à trous : compléter le texte par les articles, les

prépositions, les pronoms, etc. Texte à trous : donner une liste de mots, l’apprenant

remplit le texte selon leur signification Discussion sur les thèmes abordés par la chanson Traduire tout le texte d’une manière poétique, artistique

Le niveau du texte

Les fiches pédagogiques