oei -sustentabilidad

7/23/2019 oei -sustentabilidad

http://slidepdf.com/reader/full/oei-sustentabilidad 1/39

1. La sostenibilidad como [r]evolución cultural, tecnocientífica y política

El concepto de sostenibilidad surge por vía negativa, comoresultado de los análisis de la situación del mundo, que puededescribirse como una “emergencia planetaria” (Bybee, 1991,

como una situación insostenible que amena!a gravemente el"uturo de la #umanidad$

Un futuro amenazado es, precisamente, el título del primer capítulo de Nuestro futuro común, el in"orme de la %omisión&undial del &edio 'mbiente y del esarrollo, conocido como)n"orme Brundtland (%&&', 19**, a la que debemos unode los primeros intentos de introducir el concepto desostenibilidad o sustentabilidad+ El desarrollo sostenible es el

desarrollo que satisface las necesidades de la generación

presente sin comprometer la capacidad de las generaciones

futuras para satisfacer sus propias necesidades".

-e trata, en opinión de Bybee (1991, de la idea central unificadora más necesaria en este

momento de la historia de la humanidad , aunque se abre paso con di"icultad y #a generadoincomprensiones y críticas que es preciso anali!ar$

.na primera crítica de las muc#as que #a recibido la de"inición de la %&&' es que elconcepto de desarrollo sostenible apenas sería la e/presión de una idea de sentido com0n(sostenible vendría de sostener, cuyo primer signi"icado, de su raí! latina “sustinere”, essustentar, mantener "irme una cosa de la que aparecen indicios en numerosascivili!aciones que #an intuido la necesidad de preservar los recursos para las generaciones"uturas$

Es preciso, sin embargo, rec#a!ar contundentemente esta crítica y dear bien claro que setrata de un concepto absolutamente nuevo, que supone #aber comprendido que el mundo noes tan anc#o e ilimitado como #abíamos creído$ 2ay un breve te/to de 3ictoria %#itepo,&inistra de 4ecursos 5aturales y 6urismo de 7imbab8e, en Nuestro futuro común (elin"orme de la %&&' que e/presa esto muy claramente+ -e creía que el cielo es taninmenso y claro que nada podría cambiar su color, nuestros ríos tan grandes y sus aguas tancaudalosas que ninguna actividad #umana podría cambiar su calidad, y que #abía talabundancia de árboles y de bosques naturales que nunca terminaríamos con ellos$ espusde todo vuelven a crecer$ 2oy en día sabemos más$ El ritmo alarmante a que se estádespoando la super"icie de la 6ierra indica que muy pronto ya no tendremos árboles quetalar para el desarrollo #umano$ : ese conocimiento es nuevo+ la idea de insostenibilidaddel actual desarrollo es reciente y #a constituido una sorpresa para la mayoría$ : es nuevaen otro sentido a0n más pro"undo+ se #a comprendido que la sostenibilidad e/ige planteamientos #olísticos, globales; e/ige tomar en consideración la totalidad de problemasinterconectados a los que la #umanidad #a de #acer "rente y que sólo es posible a escala planetaria, porque los problemas son planetarios+ no tiene sentido aspirar a una ciudad o un país sostenibles (aunque sí lo tiene trabaar para que un país, una ciudad, una acciónindividual, contribuyan a la sostenibilidad$ Esto es algo que no debe escamotearse con



re"erencias a alg0n te/to sagrado más o menos críptico o a comportamientos de pueblosmuy aislados para quienes el mundo consistía en el escaso espacio que #abitaban$

.na idea reciente que avanza con mucha dificultad , porque los signos de degradación #ansido #asta recientemente poco visibles y porque en ciertas partes del mundo los seres

#umanos #emos visto meorados notablemente nuestro nivel y calidad de vida en muy pocas dcadas$

<a supeditación de la naturale!a a las necesidades y deseos de los seres #umanos #a sidovista siempre como signo distintivo de sociedades avan!adas, e/plica &ayor 7arago!a(=>>> en Un mundo nuevo$ 5i siquiera se planteaba como supeditación+ la naturale!a era prácticamente ilimitada y se podía centrar la atención en nuestras necesidades sin preocuparse por las consecuencias ambientales y para nuestro propio "uturo$ El problema nisiquiera se planteaba$ espus #an venido las se?ales de alarma de los cientí"icos, losestudios internacionales@ pero todo eso no #a calado en la población, ni siquiera en losresponsables políticos, en los educadores, en quienes plani"ican y dirigen el desarrollo

industrial o la producción agrícola@&ayor 7arago!a se?ala a este respecto que la preocupación, surgida recientemente, por la preservación de nuestro planeta es indicio de una autntica revolución de las mentalidades+aparecida en apenas una o dos generaciones, esta metamor"osis cultural, cientí"ica y socialrompe con una larga tradición de indi"erencia, por no decir de #ostilidad$

'#ora bien, no se trata de ver al desarrollo y al medio ambiente como contradictorios (el primero agrediendo al segundo y ste limitando al primero sino de reconocer que estánestrec#amente vinculados, que la economía y el medio ambiente no pueden tratarse porseparado$ espus de la revolución copernicana que vino a uni"icar %ielo y 6ierra, despusde la 6eoría de la Evolución, que estableció el puente entre la especie #umana y el resto delos seres vivos@ a#ora estaríamos asistiendo a la integración ambienteAdesarrollo (3ilc#esy il, =>>C$ Dodríamos decir que, sustituyendo a un modelo económico apoyado en elcrecimiento a ultran!a, el paradigma de economía ecológica o verde que se vislumbra plantea la sostenibilidad de un desarrollo sin crecimiento, austando la economía a lase/igencias de la ecología y del bienestar social global (3er crecimiento económico y

sostenibilidad$

-on muc#os, sin embargo, los que rec#a!an esa asociación yse?alan que el binomio “desarrollo sostenible” constituye uno/ímoron, es decir, la unión de dos conceptos contrapuestos,una contradicción en suma, una manipulación de los“desarrollistas”, de los partidarios del crecimientoeconómico, que pretenden #acer creer en su compatibilidadcon la sostenibilidad ecológica (5aredo, 199*; arcía, =>>;irault y -auv, =>>*$

<a idea de un desarrollo sostenible, sin embargo, no tiene nada que ver con esedesarrollismo y signi"ica, como se?ala &aria 5ovo (=>>F, situarse en otra óptica;contemplar las relaciones de la #umanidad con la naturale!a desde en"oques distintos$ -e

http://www.oei.es/decada/accion002.htm






trata de un concepto que parte de la suposición de que puede #aber desarrollo, meoracualitativa o despliegue de potencialidades, sin crecimiento, es decir, sin incrementocuantitativo de la escala "ísica, sin incorporación de mayor cantidad de energía ni demateriales$ %on otras palabras+ es el crecimiento lo que no puede continuar inde"inidamenteen un mundo "inito, pero sí es posible el desarrollo$ Dosible y necesario, porque las actuales

"ormas de vida no pueden continuar, deben e/perimentar cambios cualitativos pro"undos,tanto para aqullos (la mayoría que viven en la precariedad como para el =>G que vivemás o menos con"ortablemente$ : esos cambios cualitativos suponen un desarrollo (no uncrecimiento que será preciso dise?ar y orientar adecuadamente$

Drecisamente, otra de las críticas que suele #acerse a la de"inición de la %&&' es que, si bien se preocupa por las generaciones "uturas, no dice nada acerca de las tremendasdi"erencias que se dan en la actualidad entre quienes viven en un mundo de opulencia yquienes lo #acen en la mayor de las miserias$ Es cierto que la e/presión “@ satis"ace lasnecesidades de la generación presente sin comprometer la capacidad de las generaciones"uturas para satis"acer sus propias necesidades puede parecer ambigua al respecto$ Dero enla misma página en que se da dic#a de"inición podemos leer+ “'un el restringido conceptode sostenibilidad "ísica implica la preocupación por la igualdad social entre lasgeneraciones, preocupación que debe lógicamente e/tenderse a la igualdad dentro de cadageneración”$ E inmediatamente se agrega+ “El desarrollo sostenible requiere la satis"acciónde las necesidades básicas de todos y e/tiende a todos la oportunidad de satis"acer susaspiraciones a una vida meor”$ 5o #ay, pues, olvido de la solidaridad intrageneracional(3er reducción de la pobreza$

5ada usti"ica, pues, que se cali"ique el concepto de desarrollo sostenible como una nuevamisti"icación del 5orte para continuar alegremente sus prácticas de crecimientoinsostenible e insolidario (aunque en la mente de algunos empresarios y políticos anide estasigni"icación y, en de"initiva, no tiene sentido ver la educación para la sostenibilidad, talcomo la #emos caracteri!ado, como contrapuesta a la educación ambiental; al contrario,como a"irma &aría 5ovo (=>>9 re"irindose a esta 0ltima, “no podemos dudar de sucondición de instrumento insustituible para el desarrollo sostenible”$

'lgunos cuestionan la idea misma de sostenibilidad en un universo regido por el segundo principio de la termodinámica, que marca el inevitable crecimiento de la entropía #acia lamuerte trmica del universo$ 5ada es sostenible ad in eternum, por supuesto@ y el -ol seapagará alg0n día@ Dero cuando se advierte contra los actuales procesos de degradación alos que estamos contribuyendo, no #ablamos de miles de millones de a?os sino,desgraciadamente, de unas pocas dcadas$ Dreconi!ar un desarrollo sostenible es pensar ennuestra generación y en las "uturas, en una perspectiva temporal #umana de cientos o, a losumo, miles de a?os$ )r más allá sería pura ciencia "icción$ %omo dice 4amón Holc# (199*,“El desarrollo sostenible no es ninguna teoría, y muc#o menos una verdad revelada (@,sino la e/presión de un deseo ra!onable, de una necesidad imperiosa+ la de avan!ar progresando, no la de moverse derrapando”$ 2ablamos de sostenibilidad “dentro de unorden”, o sea en un período de tiempo lo su"icientemente largo como para que sostenerseequivalga a durar aceptablemente y lo bastante acotado como para no perderse endisquisiciones$





%abe se?alar que todas esas críticas al concepto de desarrollo sostenible no representan unserio peligro; más bien, utili!an argumentos que re"uer!an la orientación propuesta por la%&&' y el “Dlan de 'cción” de 5aciones .nidas ('genda =1 y salen al paso de susdesvirtuaciones$ El autentico peligro reside en la acción de quienes siguen actuando comosi el medio pudiera soportarlo todo@ que son, #oy por #oy, la inmensa mayoría de los

ciudadanos y responsables políticos$ 5o se e/plican de otra "orma las reticencias para, poreemplo, aplicar acuerdos tan modestos como el de Iioto para evitar el incremento dele"ecto invernadero$ Ello #ace necesario que nos impliquemos decididamente en esta batalla para contribuir a la emergencia de una nueva mentalidad, una nueva "orma de en"ocarnuestra relación con el resto de la naturale!a$ %omo se?ala -ac#s (=>>*, p$1=>, tendremosque apreciar con urgencia que los desa"íos ecológicos no se resolverán por sí solos ni de"orma espontánea (@ la sostenibilidad debe ser una elección, la elección de una sociedadglobal que es previsora y act0a con una inusual armonía$

-e #ace necesario, a este respecto, precisar el alcance que damos a esta elección por lasostenibilidad$ e #ec#o se distingue entre sostenibilidad débil y sostenibilidad fuerte (tambin denominada

profunda o

radical $ <a primera considera que el capital natural

puede ser sustituido por capital #umano, "ruto del desarrollo tecnocientí"ico, con tal de queel nivel total permane!ca constante; el criterio de sostenibilidad "uerte, en cambio, toma enconsideración la e/istencia de un capital natural crtico que no puede sustituirse por el#umano$ Este capital natural crítico puede de"inirse entonces como capital natural que esresponsable de "unciones medioambientales esenciales y que no puede sustituirse porcapital #umano$ 5aturalmente, en ocasiones resulta di"ícil determinar #asta qu punto lacapacidad de dar lugar a los "luos de bienes yJo servicios de determinado capital natural puede ser sustituido por capital #umano$ Dero eso mismo obliga a aplicar el principio de precaución y a conservar y proteger dic#o capital natural como crítico mientras no #aya plenas garantías de su posible sustitución por capital #umano$ -e trata, pues, de optar por lasostenibilidad "uerte$

-ería iluso, en de"initiva, pensar que el logro de sociedades sostenibles es una tarea simple$-e precisan cambios pro"undos que e/plican el uso de e/presiones como revoluciónenergtica, revolución del cambio climático, etc$ &ayor 7arago!a (=>>> insiste en lanecesidad de una pro"unda revolución cultural y la K5 reenpeace #a acu?ado lae/presión !revolución por la sostenibilidad , que muestra acertadamente la necesidad deunir los conceptos de revolución y evolución+ revolución para se?alar la necesidad decambio pro"undo, radical, en nuestras "ormas de vida y organi!ación social; evolución para puntuali!ar que no se puede esperar tal cambio como "ruto de una acción concreta, más omenos acotada en el tiempo$

ic#a LrMevolución por un "uturo sostenible e/ige de todos los actores sociales romper con+

• planteamientos puramente locales y a corto pla!o, porque los problemas sólo tienensolución si se tiene en cuenta su dimensión glocal (a la ve! local y global;

• la indi"erencia #acia un ambiente considerado inmutable, insensible a nuestraspeque?as acciones; esto es algo que podía considerarse válido mientras los seres#umanos ramos unos pocos millones, pero #a deado de serlo con más de FN>>millones;



• la ignorancia de la propia responsabilidad+ por el contrario, lo que cada cual #ace Aodea de #acerA como consumidor, pro"esional y ciudadano tiene importancia;

• la b0squeda de soluciones que perudiquen a otros+ #oy #a deado de ser posiblelabrar un "uturo para los nuestros a costa de otros; los desequilibrios no sonsostenibles$

Dor esa ra!ón, 5aciones .nidas, "rente a la gravedad y urgencia de los problemas a los quese en"renta #oy la #umanidad, #a instituido una Década de la Educación para un futuro

sostenible !""#$!"1%&, designando a .5E-%K como órgano responsable de su promocióny encareciendo a todos los educadores a asumir un compromiso para que toda la educación,tanto "ormal (desde la escuela primaria a la universidad como in"ormal (museos, medios decomunicación$$$, preste sistemáticamente atención a la situación del mundo, con el "in de"omentar actitudes y comportamientos "avorables para el logro de un desarrollo sostenible (il Dre! et al$, =>>F$

<os distintos 'emas de (cción )lave, que pueden consultarse en esta misma 8eb, abordanel conunto de problemas que caracteri!an la actual situación de emergencia planetaria, suscausas y las medidas necesarias # posibles para #acerles "rente$ El estudio de cada uno deestos aspectos permite constatar la estrec#a vinculación del conunto$ <a fi*ura 1 intenta plasmar esta vinculación, es decir, el carácter sistmico de la problemática de lasostenibilidad, que obliga a un tratamiento conunto de los problemas mediante medidastecnocientí"icas, educativas y políticas tambin estrec#amente asociadas$



http://www.oei.es/decada/figura1g.jpg



!. Educación para la sostenibilidad

<a importancia dada por los e/pertos en sostenibilidad al papel de la educación queda re"leada en el lan!amientomismo de la cada de la Educación para el esarrollo

-ostenible o, meor, para un "uturo sostenible (=>>NA=>1 acuyo impulso y desarrollo esta destinada esta página 8eb$

%omo se?ala .5E-%K (ver “enlaces” en esta misma página 8eb+ $El %ecenio de las Naciones Unidas para la educación con miras al desarrollo sostenible pretende promover

la educación como fundamento de una sociedad más viable para la humanidad e integrar

el desarrollo sostenible en el sistema de ense&anza escolar a todos los niveles. El %eceniointensificará igualmente la cooperación internacional en favor de la elaboración # de la

puesta en común de prácticas' polticas # programas innovadores de educación para el

desarrollo sostenible(.

En esencia se propone impulsar una educación solidaria Asuperadora de la tendencia aorientar el comportamiento en "unción de intereses particulares a corto pla!o, o de la simplecostumbreA que contribuya a una correcta percepción del estado del mundo, genere

actitudes # comportamientos responsables y prepare para la toma de decisiones"undamentadas ('iOen#ead, 19*N dirigidas al logro de un desarrollo culturalmente plural y"ísicamente sostenible (elors, 199F; %ortina et al$, 199*$

Dara algunos autores, estos valores solidarios y comportamientos responsables e/igensuperar un “posicionamiento claramente antropocntrico que prima lo #umano respecto a lonatural” en aras de un biocentrismo que “integra a lo #umano, como una especie más, en elecosistema” (arcía, 1999$ Densamos, no obstante, que no es necesario dear de serantropocntrico, y ni siquiera pro"undamente egoísta Aen el sentido de “egoísmointeligente” al que se re"iere -avater (199A para comprender la necesidad de, por eemplo, proteger el medio y la biodiversidad+ Pquin puede seguir de"endiendo la e/plotacióninsostenible del medio o los desequilibrios “5orteA-ur” cuando comprende y siente que ello pone seria y realmente en peligro la vida de sus #iosQ

<a educación para un "uturo sostenible #abría de apoyarse, cabe pensar, en lo que puederesultar ra!onable para la mayoría, sean sus planteamientos ticos más o menosantropocntricos o biocntricos$ ic#o con otras palabras+ no conviene buscar otra línea dedemarcación que la que separa a quienes tienen o no una correcta percepción de los problemas y una buena disposición para contribuir a la necesaria toma de decisiones para susolución$ Basta con ello para comprender que, por eemplo, una adecuada educaciónambiental para el desarrollo sostenible es incompatible con una publicidad agresiva queestimula un consumo poco inteligente; es incompatible con e/plicaciones simplistas ymaniqueas de las di"icultades como debidas siempre a “enemigos e/teriores”; esincompatible, en particular, con el impulso de la competitividad, entendida como contienda para lograr algo contra otros que persiguen el mismo "in y cuyo "uturo, en el meor de loscasos, no es tenido en cuenta, lo cual resulta claramente contradictorio con lascaracterísticas de un desarrollo sostenible, que #a de ser necesariamente global y abarcar latotalidad de nuestro peque?o planeta$





Hrente a todo ello se precisa una educación que ayude acontemplar los problemas ambientales y del desarrollo en suglobalidad (6ilbury, 199N; <uque, 1999; uarte, =>>F,teniendo en cuenta las repercusiones a corto, medio y largo pla!o, tanto para una colectividad dada como para el

conunto de la #umanidad y nuestro planeta (5ovo, =>>Fa;a comprender que no es sostenible un /ito que e/ia el"racaso de otros; a trans"ormar, en de"initiva, la interdependencia planetaria y lamundiali!ación en un proyecto plural, democrático y solidario (elors, 199F$ .n proyectoque oriente la actividad personal y colectiva en una perspectiva sostenible, que respete y potencie la rique!a que representa tanto la diversidad biológica como la cultural y"avore!ca su dis"rute (3er +iodiversidad y Diversidad cultural$

&erece la pena detenerse en especi"icar los cambios de actitudes y comportamientos que laeducación debería promover+ PRu es lo que cada uno de nosotros puede #acer “para salvar la 6ierra”Q <as llamadas a la responsabilidad individual se multiplican, incluyendo pormenori!adas relaciones de posibles acciones concretas en los más diversos campos que podemos agrupar en+

• )onsumo responsable *ecológico o sostenible+, presidido por las “C 4” (reducir,reutili!ar y reciclar, que puede a"ectar desde la alimentación (reducir, por eemplo,la ingesta de carne al transporte (promover el uso de la bicicleta y del transporte p0blico como "ormas de movilidad sostenible, pasando por la limpie!a (evitarsustancias contaminantes, la cale"acción e iluminación (sustituir las bombillasincandescentes por las de bao consumo o la plani"icación "amiliar, etc$, etc$(Button y Hriends o" t#e Eart#, 199>; -ilver y 3allely, 199*; arcía 4odea, 1999;3ilc#es y il, =>>C$ Darticular importancia está adquiriendo la idea de compensar los e"ectos de aquellas acciones que contribuyan a la degradación y no podamosevitar, como, por eemplo, determinados viaes en avión (Bovet et al$, =>>*, pp ==A=C$ Duede consultarse, entre otras, la 8eb 888$ceroco=$org$

• )omercio ,usto, que implica producir y comprar productos con garantía de que #ansido obtenidos con procedimientos sostenibles, respetuosos con el medio y con las personas (y que #a dado lugar a campa?as como “ -opa limpia”, centrada en elcomercio te/til o “ uega limpio” que se ocupa más concretamente de ropadeportiva$ Este mismo principio de responsabilidad personal #a de aplicarse en la práctica del turismo (ver 'urismo sostenible o en las actividades "inancieras,siguiendo los principios de la Banca tica, de "orma que el bene"icio obtenido de la posesión e intercambio de dinero sea consecuencia de la actividad orientada al biencom0n y sea equitativamente distribuido entre quienes intervienen a su reali!ación$

• /ctivismo ciudadano ilustrado, lo que e/ige romper con el descrdito de “la política”, actitud que promueven quienes desean #acer su política sin intervenciónni control de la ciudadanía

En ocasiones surgen dudas acerca de la e"ectividad que pueden tener los comportamientosindividuales, los peque?os cambios en nuestras costumbres, en nuestros estilos de vida, quela educación puede "avorecer+ <os problemas de agotamiento de los recursos energticos y



http://www.ceroco2.org/









de degradación del medio Sse a"irma, por eemploA son debidos, "undamentalmente, a lasgrandes industrias; lo que cada uno de nosotros puede #acer al respecto es,comparativamente, insigni"icante$ Dero resulta "ácil mostrar (bastan cálculos muy sencillosque si bien esos “peque?os cambios” suponen, en verdad, un a#orro energtico per cápitamuy peque?o, al multiplicarlo por los muc#os millones de personas que en el mundo

pueden reali!ar dic#o a#orro, ste llega a representar cantidades ingentes de energía, con suconsiguiente reducción de la contaminación ambiental (Hurió et al$, =>>N$

El "uturo va a depender en gran medida del modelo de vida que sigamos y, aunque ste amenudo nos lo tratan de imponer, no #ay que menospreciar la capacidad que tenemos losconsumidores para modi"icarlo (%omín y Hont, 1999$ <a propia 'genda =1 indica que la participación de la sociedad civil es un elemento imprescindible para avan!ar #acia lasostenibilidad$ 'unque no se debe ocultar, para ir más allá de proclamas puramenteverbales, la di"icultad de desarrollo de las ideas antes mencionadas, ya que comportancambios pro"undos en la economía mundial y en las "ormas de vida personales$ Doreemplo, el descenso del consumo provoca recesión y caída del empleo$ P%ómo eludir estose"ectos indeseadosQ PRu cambiar del sistema y cómo se podría #acer, al menosteóricamente, para avan!ar #acia una sociedad sostenibleQ

-e precisa, por tanto, un es"uer!o sistemático por incorporar la educación para lasostenibilidad, como una prioridad central en la al"abeti!ación básica de todas las personas,es decir, como un obetivo clave en la "ormación de los "uturos ciudadanos y ciudadanas(5ovo, =>>Fa$ .n es"uer!o de actuación que debe tener en cuenta que cualquier intento de#acer "rente a los problemas de nuestra supervivencia como especie #a de contemplar elconunto de problemas y desa"íos que con"orman la situación de emergencia planetaria(3ilc#es y il, =>>C y =>>9$ Tse es precisamente uno de los retos "undamentales que senos presentan, el carácter sistmico de problemas # soluciones+ la estrec#a vinculación delos problemas, que se re"uer!an mutuamente y #an adquirido un carácter global, e/ige untratamiento igualmente global de las soluciones$ ic#o con otras palabras+ ninguna acciónaislada puede ser e"ectiva, precisamos un entramado de medidas que se apoyenmutuamente$ .na “5ueva cultura del agua”, por eemplo, concebida para una adecuadagestión de este recurso vital, #a de ser solidaria de otras “5uevas culturas” (energtica,urbana, de la movilidad, demográ"ica@ que abarquen sin contradicciones ni olvidos elconunto de las actividades #umanas$

-e requieren acciones educativas que trans"ormen nuestras concepciones, nuestros #ábitos,nuestras perspectivas$$$ que nos orienten en las acciones a llevar a cabo, en las "ormas de participación social, en las políticas medioambientales para avan!ar #acia una mayore"iciencia, #acia una sociedad sostenible$$$ acciones "undamentadas, lo que requiereestudios cientí"icos que nos permitan lograr una correcta comprensión de la situación yconcebir medidas adecuadas$

Darticular importancia reviste el es"uer!o de educación en los medios no urbanos, #astaaquí escasamente atendidos$ %abe recordar a este respecto que, a pesar de la rápida ycreciente urbani!ación (ver rbanización y sostenibilidad, más de C>>> millones de personas en los países en desarrollo (cerca del F>G de su población y casi la mitad de la población mundial viven en !onas rurales$ <a educación es crucial para a"rontar la pobre!a





en este medio y lograr un desarrollo rural sostenible$ Dor ello, en =>>=, durante la -egunda%umbre de la 6ierra, celebrada en Uo#annesburgo, la Krgani!ación de las 5aciones .nidas para la 'gricultura y la 'limentación (H'K y la .5E-%K pusieron en marc#a unainiciativa de cooperación para incrementar el acceso y meorar la educación básica de la población rural (#ttp+JJcms>1$unesco$orgJesJesdJt#emesJruralAdevelopmentJ$

Estas acciones educativas no pueden limitarse #oy a la educación "ormal sino que #an dee/tenderse al amplio campo de la educación no reglada (museos, prensa, documentales@,sin olvidar que vivimos en la era digital , en la que )nternet está "avoreciendo una difusión

global y una conectividad constante que debe ser aprovec#ada críticamente (2ayden,=>>*$

Es preciso insistir en que las acciones en las que podemos implicarnos no tienen por qulimitarse al ámbito “individual”+ #an de e/tenderse al campo pro"esional (que puede e/igirla toma de decisiones y al socioApolítico, oponindose a los comportamientos depredadoreso contaminantes (como está #aciendo con /ito un n0mero creciente de vecinos que

denuncian casos "lagrantes de contaminación ac0stica, urbanismo depredador, etc$ oapoyando, a travs de K5s, partidos políticos, etc$, aquello que contribuya a lasolidaridad, a la construcción de una cultura de pa! y la de"ensa del medio$ .na de"ensa anivel ciudadano que viene siendo impulsada con el establecimiento por la 'samblea generalde las 5aciones .nidas del ía &undial del &edio 'mbiente, el N de Uunio, a travs delcual 5aciones .nidas intenta estimular la concienciación sobre el cuidado del medioambiente a nivel mundial, promoviendo la atención y la acción política$

Es preciso insistir en que las acciones en las que podemos implicarnos no tienen por qulimitarse al ámbito “individual”+ #an de e/tenderse al campo pro"esional (que puede e/igirla toma de decisiones y al socioApolítico, oponindose a los comportamientos depredadoreso contaminantes (como está #aciendo con /ito un n0mero creciente de vecinos quedenuncian casos "lagrantes de contaminación ac0stica o apoyando, a travs de K5s, partidos políticos, etc$, aquello que contribuya a la solidaridad, a la construcción de unacultura de pa! y la de"ensa del medio$

: es preciso, tambin, que las acciones individuales y colectivas eviten los planteamientos parciales, centrados e/clusivamente en cuestiones ambientales fsicas (contaminación, prdida de recursos@ y se e/tiendan a otros aspectos íntimamente relacionados, como elde los graves desequilibrios e/istentes entre distintos grupos #umanos o los con"lictostnicos y culturales (campa?a pro cesión del >$V del presupuesto, institucional y personal, para ayuda a los países en desarrollo, de"ensa de la pluralidad cultural, etc$$ En de"initiva,es preciso reivindicar de las instituciones ciudadanas que nos representan (ayuntamientos,asociaciones, parlamento@ que contemplen los problemas locales en la perspectivageneral de la situación del mundo y que adopten medidas al respecto, como está ocurriendoya, por eemplo, con el movimiento de “ciudades por la sostenibilidad”$ %omo a"irmanon!ále! y de 'lba (199, “el lema de los ecologistas alemanes Wpensar globalmente, peroactuar localmenteX a lo largo del tiempo #a mostrado su valide!, pero tambin su limitación+a#ora se sabe que tambin #ay que actuar globalmente”$ 6ambin 5ovo (=>>Fb insiste enel carácter transnacional de la problemática ambiental contemporánea y en la necesidad, por tanto, de análisis y medidas glocales (a la ve! globales y locales para #acer "rente a

http://cms01.unesco.org/es/esd/themes/rural-development/

http://www.pnuma.org/dmma2008/

http://cms01.unesco.org/es/esd/themes/rural-development/

http://www.pnuma.org/dmma2008/



dic#a problemática$ Ello nos remite a las medidas políticas, que unto a las educativas ytecnológicas resultan imprescindibles para sentar las bases de un "uturo sostenible$ (ver-obernanza universal$

%omo #emos se?alado, es imprescindible incorporar la educación para la sostenibilidad

como un obetivo clave en la "ormación de los "uturos ciudadanos y ciudadanas y #acercomprender la necesidad de acciones que contribuyan a un "uturo sostenible en losdi"erentes ámbitos+ consumo responsable, actividad pro"esional y acción ciudadana$

4esulta esencial, sin duda, comprender la relevancia que tienen nuestras acciones Slo que#acemos o deamos de #acerA y construir una visión global de las medidas en las que podemos implicarnos$ Dero la acción educativa no puede limitarse al logro de dic#acomprensión, dando por sentado que ello conducirá a cambios e"ectivos en loscomportamientos+ un obstáculo "undamental para lograr la implicación de los ciudadanos yciudadanas en la construcción de un "uturo sostenible es reducir las acciones educativas alestudio conceptual$

Es necesario, por ello, establecer compromisos de acción en los centros educativos y detrabao, en los barrios, en las propias viviendas@ para poner en práctica algunas de lasmedidas y reali!ar el seguimiento de los resultados obtenidos$ Estas acciones debidamenteevaluadas se convierten en el meor procedimiento para una comprensión pro"unda de losretos y en un impulso para nuevos compromisos$ Tste es el obetivo, por eemplo de“ 0ogares verdes”, un programa educativo dirigido a "amilias preocupadas por el impactoambiental y social de sus decisiones y #ábitos cotidianos$ El programa persigue+

• Dromover el autocontrol del consumo de agua y energía• )ntroducir medidas y comportamientos que "avore!can el a#orro

• 'yudar a #acer una compra más tica y ecológica

El programa propone, en una primera "ase, reducir las emisiones de %K= en el equivalenteal obetivo marcado por Iyoto (N$=G y el consumo domstico del agua entre un F y un1>G$

En una segunda "ase pretende+

• -ustituir al menos N productos de alimentación básicos por otros procedentes deagricultura y ganadería ecológica o comercio usto

• Eliminar de la lista de compra al menos dos productos nocivos

• Eliminar igualmente al menos dos productos super"luos$

e este modo, mediante una serie de medidas progresivas, que cuentan con el debidoseguimiento, se evita generar desánimo y el consiguiente abandono y se contribuye a laimplicación de la ciudadanía para la construcción de un "uturo sostenible$ Dero el obetivo#a de ser llegar a e/tender los cambios de actitud y comportamiento al conunto deactividades que como consumidores, pro"esionales y ciudadanos podemos reali!ar (3ilc#es,





Draia y ilADre!, =>>*$ El 1remio 2oldman, tambin conocido como “Dremio 5obel3erde” viene a destacar anualmente la labor de ecologistas de base en de"ensa del medio y,en particular, en la protección de ecosistemas y espacios en peligro, contribuyendo así a lacreación de un clima social de implicación en la construcción de un "uturo sostenible$

: ese clima social de implicación en la construcción de un "uturo sostenible se veráenriquecido por la inclusión de la educación para la sostenibilidad en la propuesta $3etas Educativas 45467 la educación que queremos para la generación de los 8icentenarios, un proyecto que seg0n se indica en la presentación del ocumento a ebate pretende+$-efle9ionar # acordar en 4565 un con,unto de metas e indicadores que diera un impulso a

la educación de cada uno de los pases. El ob,etivo final es lograr a lo largo de la pró9imadécada una educación que dé respuesta satisfactoria a demandas sociales inaplazables

*:+/s mismo' este pro#ecto ha de ser un instrumento fundamental en la lucha contra la

pobreza' en la defensa de los derechos de las mu,eres # en el apo#o a la inclusión de losmás desfavorecidos' especialmente las minoras étnicas' las poblaciones originarias # los

afrodescendientes(. (#ttp+JJ888$oei$esJmetas=>=1Jindice$#tm$

6erminaremos presentando, a título de eemplo, una serie de acciones que la educación parala sostenibilidad puede y debe promover, impulsando el establecimiento de compromisosde acción concretos que impliquen a la ciudadanía y a los "uturos ciudadanos y ciudadanasen la construcción de un "uturo sostenible (ver cuadros 1 a $ Este conunto de propuestasresumen el trabao colectivo reali!ado por diversos grupos de pro"esores en "ormación y enactivo en talleres concebidos para el impulso de la cada de la educación para un "uturosostenible$

)uadro 1. /educir no mal*astar recursos& (3er 888$idae$esJconseos;888$unesco$orgJ8aterJ88apJ @

Reducir el consumo de agua en la #igiene, riego, piscinas

uc#a rápida; cerrar gri"os mientras nos cepillamos los dientes o enabonamos

Droceder al riego por goteo

Reducir el consumo de ener*ía en iluminación

.sar bombillas de bao consumo;

'pagar las luces innecesarias (vencer inercias y aprovec#ar al má/imo la lu! natural

/educir el consumo de ener*ía en calefacción y refri*eración

'islar (aplicar las normas adecuadas de aislamiento de las viviendas

5o programar temperaturas muy altas (abrigarse más o e/cesivamente baas (ventilarmeor, utili!ar toldos@'pagar los radiadores o acondicionadores innecesarios (vencer inercias

/educir el consumo de ener*ía en transporte promoviendo la movilidad sostenible

.sar transporte p0blico

.sar la bicicleta yJo despla!arse a pie

Krgani!ar despla!amientos de varias personas en un mismo ve#ículo

http://www.oei.es/metas2021/indice.htm

http://www.idae.es/consejos

http://www.unesco.org/water/wwap/

http://www.oei.es/metas2021/indice.htm

http://www.idae.es/consejos

http://www.unesco.org/water/wwap/



4educir la velocidad, conducir de manera e"iciente

Evitar el avión siempre que posible

Evitar los ascensores siempre que sea posible

/educir el consumo de ener*ía en otros electrodomésticos

%argar adecuadamente lavadoras, lavaplatos, etc$ 5o introducir alimentos calientes en el"rigorí"ico@

'pagar completamente la 63, el ordenador, etc$, cuando no se utili!an

escongelar regularmente el "rigorí"ico, revisar calderas y calentadores, etc$

Reducir el consumo energético en alimentación, mejorándola al mismo tiempo

%omer más verduras, legumbre y "rutas y menos carne

4espetar las paradas biológicas y no consumir inmaduros

Evitar productos e/óticos que e/ian costosos transportes

%onsumir productos de temporada y de agricultura ecológica(888$vivelaagriculturaecologica$com

Reducir el uso de papel

Evitar imprimir documentos que pueden leerse en la pantalla

Escribir, "otocopiar e imprimir a doble cara y aprovec#ando el espacio (sin dear márgenese/cesivos

Rechazar el consumismo: practicar e impulsar un consumo responsable (3er uía deconsumo 'ct0a

'nali!ar críticamente los anuncios (ver 888$consume#astamorir$com$ Enmudecer losanuncios@

5o dearse arrastrar por campa?as comerciales+ -an 3alentín, 4eyes@

Drogramar las compras (ir a comprar con lista de necesidadesOtras Propuestas ('?adir

)uadro !. /eutilizar todo lo 0ue se pueda

Reutilizar el papel

)mprimir, por eemplo, sobre papel ya utili!ado por una cara

Reutilizar el agua

4ecoger el agua del lavabo y duc#a para el Y%$ 4ecoger tambin agua de lluvia para riegoo Y%

No utilizar ni aceptar objetos de usar tirar

En particular evitar bolsas y envoltorios de plástico, papel de aluminio, vasos de papel@

-ustituirlos por reutili!ables, reparándolos cuando sea necesario, mientras se pueda

!tilizar productos reciclados "papel, tóner#$ reciclables

%avorecer la reutilización de ropa, juguetes, ordenadores&&&

http://www.vivelaagriculturaecologica.com/

http://www.consumehastamorir.com/


http://www.vivelaagriculturaecologica.com/




onarlos a las K5 que los gestionan

Rehabilitar las viviendas

2acerlas más sostenibles (meor aislamiento, etc$ evitando nuevas construcciones

Otras Propuestas ('?adir

)uadro . /eciclar

'eparar los residuos para su recogida selectiva

(levar a )Puntos (impios*"ecopuntos ecopar+ues$ lo +ue no puede ir a los depósitos

ordinarios

4eciclar pilas, bombillas "luorescentes, móviles, ordenadores, aceite de cocina, productostó/icos$$$

5o ec#ar residuos al Y% ni a desagZes


)uadro %. tilizar tecnolo*ías respetuosas con el medio y las personas

(plicar personalmente el principio de precaución

5o comprar productos sin cerciorarse de su inocuidad+ vigilar la composición de losalimentos, productos de limpie!a, ropa@ y evitar los que no o"re!can garantías

Evitar esprays y aerosoles (utili!ar pulveri!adores manuales

'plicar las normas de seguridad en el trabao, en el #ogar$$$

2ptar por las ener*ías renovables en el 3o*ar, automoción, etc.tilizar electrodomésticos eficientes, de ba4o consumo y poca contaminación (55&

Disminuir el consumo de pilas y utilizar pilas recar*ables

Ktras Dropuestas ('?adir

)uadro #. )ontribuir a la educación y acción ciudadana

n-ormarnos bien comentar con otr.s ("amiliares, amig[s, colegas, estudiantes$$$ cuál

es la situación y, sobre todo, qu podemos #acer Realizar tareas de divulgación e impulso:

'provec#ar prensa, )nternet, video, "erias ecológicas, materiales escolares$$$

'yudar a tomar conciencia de los problemas insostenibles y estrec#amente vinculados+consumismo, e/plosión demográ"ica, crecimiento económico depredador, degradaciónambiental, desequilibrios@

)n"ormar de las acciones que podemos reali!ar e impulsar a su puesta en práctica,



promoviendo campa?as de uso de bombillas de bao consumo, re"orestación,asociacionismo, maternidadJpaternidad responsable, trabao político@

/udar a concebir las medidas para la sostenibilidad como una mejora +ue garantiza el

-uturo de todos no como una limitación

)mpulsar el reconocimiento social de las medidas positivas

0studiar aplicar lo +ue un. puede hacer por la sostenibilidad como pro-esional

)nvestigar, innovar, ense?ar@

1ontribuir a ambientalizar el lugar de trabajo, el barrio ciudad donde habitamos#


)uadro 6. 7articipar en acciones sociopolíticas para la sostenibilidad

Respetar hacer respetar la legislación de protección del medio de de-ensa de la

biodiversidad

Evitar contribuir a la contaminación ac0stica, luminosa o visual

5o "umar donde se perudique a terceros y no arroar nunca colillas al suelo

5o dear residuos en el bosque, en la playa@

Evitar ir a residir en viviendas que contribuyan a la destrucción de ecosistemas

6ener cuidado con no da?ar la "lora y la "auna

%umplir las normas de trá"ico para la protección de las personas y del medio ambiente

2enunciar las políticas de crecimiento continuado, incompatibles con la sostenibilidad

2enunciar los delitos ecológicos

6alas ilegales, incendios "orestales, vertidos sin depurar, urbanismo depredador@4espetar y #acer respetar los erec#os 2umanos

enunciar cualquier discriminación, tnica, social, de gnero$$$

1olaborar activamente 3o económicamente con asociaciones +ue de-ienden la

sostenibilidad

'poyar programas de ayuda al 6ercer &undo, de"ensa del medio ambiente, ayuda a poblaciones en di"icultad, promoción de erec#os 2umanos$$$

4eclamar la aplicación del >$V de ayuda al 6ercer &undo y contribuir personalmente

Promover el 1omercio 4usto

4ec#a!ar productos "ruto de prácticas depredadoras (maderas tropicales, pieles animales, pesca esquilmadora, turismo insostenible@ o que se obtengan con mano de obra sinderec#os laborables, trabao in"antil y apoyar las empresas con garantía (3er888$sellocomerciousto$org

Reivindicar políticas in-ormativas claras sobre todos los problemas

2e-ender el derecho a la investigación sin censuras ideológicas

05igir la aplicación del principio de precaución

http://www.sellocomerciojusto.org/

http://www.sellocomerciojusto.org/



Kponerse al unilateralismo, las guerras y las políticas depredadoras

E/igir el respeto de la legalidad internacional

Dromover la democrati!ación de las instituciones mundiales (H&), K&%, B&$$$

4espetar y de"ender la diversidad cultural

4espetar y de"ender la diversidad de lenguas4espetar y de"ender los saberes, costumbre y tradiciones (siempre que no conculquenderec#os #umanos

2ar el voto a los partidos con políticas más -avorables a la sostenibilidad

6rabajar para +ue gobiernos partidos políticos asuman la de-ensa de la sostenibilidad

Reivindicar legislaciones locales, estatales i universales de protección del medio

)1iberactuar*: /poar desde el ordenador campa7as solidarias por la sostenibilidad

Otras Propuestas (a?adir

)uadro . Evaluar y compensar

Realizar auditorias del comportamiento personal

En la vivienda, transporte, acción ciudadana y pro"esional@

1ompensar las repercusiones negativas de nuestros actos (emisiones de %K=, uso de productos contaminantes@ mediante acciones positivas (ver 888$ceroco=$org$

%ontribuir a la re"orestación, ayudar a K5s@

Otras Propuestas (a?adir

5aturalmente, no se trata de proponer la puesta en marc#a simultánea del conunto demedidas concebidas$ %onviene seleccionar colectivamente, para empe!ar, aqullas que sevean más "ácilmente reali!ables y consensuar planes y "ormas de seguimiento que seconviertan en impulso e"ectivo, "avore!can resultados positivos y estimulen unaimplicación creciente$






. )recimiento económico y sostenibilidad

PDodemos #ablar, como algunos #acen, de crecimientoeconómico sostenibleQ %onviene recordar, en primer lugar,que desde la segunda mitad del siglo \\ se #a producido uncrecimiento económico global sin precedentes$ Dor dar algunas ci"ras, la producción mundial de bienes y servicioscreció desde unos cinco billones de dólares en 19N> #astacerca de C> billones en 199V, es decir, casi se multiplicó por seis$ : todavía resulta más impresionante saber que el crecimiento entre 199> y 199V Sunoscinco billones de dólaresA "ue similar al que se #abía producido ]desde el comien!o de la

civili!ación #asta 19N>^ -e trata de un crecimiento, pues, realmente e/ponencial, acelerado$: cabe reconocer que este e/traordinario crecimiento produo importantes avances sociales$Baste se?alar que la esperan!a de vida en el mundo pasó de V a?os en 19N> a F a?os en199N$ Tsa es una de las ra!ones, sin duda, por la que la mayoría de los responsables políticos, movimientos sindicales, etc$, parecen apostar por la continuación de esecrecimiento$ .na meor dieta alimenticia, por eemplo, se logró aumentando la producciónagrícola, las capturas pesqueras, etc$ : los mayores niveles de al"abeti!ación, por ponerotro eemplo, estuvieron acompa?ados, entre otros "actores, por la multiplicación delconsumo de papel y, por tanto, de madera@ Tstas y otras meoras #an e/igido, ende"initiva, un enorme crecimiento económico, pese a estar leos de #aber alcan!ado a lamayoría de la población$

-abemos, sin embargo, que mientras los indicadores económicoscomo la producción o la inversión #an sido, durante a?os,sistemáticamente positivos, los indicadores ambientales resultabancada ve! más negativos, mostrando una contaminación sin

fronteras y un cambio clim8tico que degradan los ecosistemas yamena!an la biodiversidad y la propia supervivencia de la especie












#umana$ : pronto estudios como los de &eado8s sobre “ ;os lmites del crecimiento”(&eado8s et al$, 19V=; &eado8s, &eado8s y 4anders, 199=; &eado8s, 4anders y&eado8s, =>>F establecieron la estrec#a vinculación entre ambos indicadores, lo quecuestiona la posibilidad de un crecimiento sostenido$ El concepto de huella ecológica, quese de"ine como el área de territorio ecológicamente productivo necesaria para producir los

recursos utili!ados y para asimilar los residuos producidos por una población dada (5ovo,=>>F permite cuanti"icar apro/imadamente estos límites$ En e"ecto, se estima que en laactualidad la #uella ecológica media por #abitante es de =,* #ectáreas, lo que multiplicado por los más de F>>> millones de #abitantes supera con muc#o (incluyendo los ecosistemasmarinos la super"icie ecológicamente productiva o biocapacidad de la 6ierra, que apenasalcan!a a ser de 1$V #ectáreas por #abitante$ Duede a"irmarse, pues, que, a nivel global,estamos consumiendo más recursos y generando más residuos de los que el planeta puedegenerar y admitir$ El dé-icit ecológico viene a indicar esta di"erencia entre #uella ecológicay biocapacidad$ <a "ecundidad de estos conceptos para cuanti"icar los problemas del planeta #a llevado a introducir otros más especí"icos como el de “#uella de carbono” paramedir las emisiones de %K= o el de “#uella #ídrica”, asociada al consumo de un recurso tanesencial como el agua$ 6odo ello usti"ica que #oy #ablemos de un crecimiento insostenible$%omo a"irma Bro8n (199* “el mismo modo que un cáncer que crece sin cesar destruye"inalmente los sistemas que sustentan su vida al destruir a su #usped, una economía globalen continua e/pansión destruye lentamente a su #usped+ el ecosistema 6ierra”$

5o es posible, pues, seguir “e/ternali!ando” los costes ambientales, es decir, no tomandomedidas para evitar la degradación ambiental; ello "avorece el bene"icio económico a muycorto pla!o, pero supone un grave atentado al bien com0n$ 5o podemos olvidar a esterespecto las estrategias de “deslocali!ación” de algunas empresas, que trasladan sus centrosa países, generalmente en desarrollo, buscando más bene"icios, es decir, legislacionesmenos e/igentes con la protección del medio ambiente y condiciones de trabao más“"le/ibles” (menor seguridad, ornadas más largas, salarios más baos, etc$$

Dodemos a"irmar que si la economía mundial tal como está estructurada actualmentecontin0a su e/pansión, destruirá el sistema "ísico sobre el que se sustenta y se #undirá(iamond, =>>F$ -e #ace necesario, a este respecto, distinguir entre crecimiento ydesarrollo$ %omo a"irma aly (199V, “el crecimiento es incremento cuantitativo de laescala "ísica; desarrollo, la meora cualitativa o el despliegue de potencialidades (@ Duestoque la economía #umana es un subsistema de un ecosistema global que no crece, aunque sedesarrolle, está claro que el crecimiento de la economía no es sostenible en un período largode tiempo”$ Ello lleva a iddens (=>>> a a"irmar+ <a sostenibilidad ambiental requiere, pues, que se produ!ca una discontinuidad+ de una sociedad para la cual la condición normalde salud #a sido el crecimiento de la producción y del consumo material se #a de pasar auna sociedad capa! de desarrollarse disminuyndolos$ isminuyndolos a nivel planetario, por supuesto, porque son muc#os los pueblos que siguen precisando un desarrollo social ytecnocientí"ico y, en de"initiva, un crecimiento económico, capa! de dar satis"acción a lasnecesidades básicas (-ac#s, =>>*$ %omo se?ala %#ristop#er Hlavin, presidente delYorld8atc# )nstitute en su in"orme de =>>* (pp$C>, “6odavía quedan más de mil millonesde personas desesperadamente pobres en el mundo actual, y los países en desarrollo que nose #an bene"iciado a0n del inmenso crecimiento de la economía global durante el siglo pasado, están determinados a superar esta brec#a en las pró/imas dcadas”



Dero lo que no puede continuar es un crecimiento económico que conlleva un insostenibleimpacto ambiental, cuyo origen antrópico está "uera de toda duda, pero que #asta aquí no#a sido tomado seriamente en consideración, aunque #ayan surgido ya propuestas decrecimiento cero e incluso de decrecimiento y se #able de “aAcrecimiento” (<atouc#e,=>>*$ &ás a0n, se precisan urgentes medidas correctoras que pongan "in al proceso de

degradación$ <a grave crisis "inanciera y económica que el conunto del planeta estaviviendo actualmente aparece como una seria advertencia de la necesidad y urgencia dedic#as medidas, pero constituye tambin, como #a se?alado el -ecretario eneral de 5aciones .nidas Ban IiA&oon, una oportunidad para impulsar un desarrolloautnticamente sostenible, una economía verde, "uente de empleos verdes Aasociados arecursos de energía limpios y renovablesA que desplace a la economía “marrón”, basada enel uso de combustibles "ósiles+ “En un momento en que el desempleo está creciendo enmuc#os países, necesitamos nuevos empleos$ En un momento en que la pobre!a amena!acon a"ectar a cientos de millones de personas, especialmente en las partes menosdesarrolladas del mundo, necesitamos una promesa de prosperidad; esta posibilidad está alalcance de nuestra mano”$ %on ese obetivo el Drograma de las 5aciones .nidas para el&edio 'mbiente (D5.&' #a lan!ado un plan para reanimar la economía global al mismotiempo que, como se?ala Ban IiA&oon, “se en"renta el desa"ío de"initorio de nuestrapoca+ el cambio climático”$

Dor supuesto estas medidas tienen un elevado coste económico que se convierte en un serioobstáculo para su adopción; pero como #a mostrado el 9nforme :tern, encargado por elobierno Británico en =>>F a un equipo dirigido por el economista 5ic#olas -tern, e/director de economía del Banco &undial, así como otros estudios de conclusionesconcordantes, si no se act0a con celeridad el proceso de degradación provocará una graverecesión económica muc#o más costosa (Bovet et al$, =>>*, pp 1=A1C con secuelasambientales irreversibles que pueden dar lugar al colapso de nuestra especie (iamond,=>>F$

%ebemos referirnos también al contenido del informe del <orl=atch >nstitute 455?' cu#o

ttulo es >nnovaciones para una economa sostenible # que ofrece indicios esperanzadores

de la posibilidad de reconsiderar el modo de producción # de avanzar en el reto deconstruir un mundo sostenible. /lgo que e9ige cambios en el mundo empresarial #

tecnocientfico' en la comunidad poltica: # en cada uno de nosotros$ Dodemos re"erirnosa algunos pasos positivos en esa dirección como la 4esponsabilidad -ocial Empresarial, la)nversión -ocialmente responsable, que encuentra en la Banca Ttica (6riodos BanO, lagarantía de inversiones respetuosas con la sostenibilidad ambiental y el respeto de loserec#os #umanos$ )gualmente positiva #a sido la creación de instituciones como YB%-(Yorld Business %ouncil "or -ustainable evelopment, cuyas acciones están orientadas ala ecoe"iciencia, entendida como “el logro de más con menos” (más bienes y servicios conmenos energía y recursos materiales, o %E4E- (%oalition "or Environmentally4esponsible Economies, entre cuyos principios "iguran la protección de la Bios"era, el usosostenible de los recursos naturales, etc$ Esta coalición #a promovido la inclusión en una“%limate Yatc# <ist” de aquellas empresas que transgreden gravemente sus principios y #aimpulsado, unto con el D5.&' (Drograma de 5aciones .nidas para el &edio 'mbiente,la creación de “lobal 4eporting )nitiative” (4), un centro concebido para aumentar la



calidad de las memorias de sostenibilidad de las compa?ías Sp0blicas o privadasA con untriple balance+ económico, social y medio ambiental$

6ambin debemos recordar la importancia que están teniendo los microcrditos en laresolución de la “e/clusión social” (pobre!a, #ambre y marginación social$ En un mundo

de crecientes desigualdades la aplicación de los programas de crditos para las personasmás des"avorecidas se contempla como posible solución para contribuir a reducir la pobre!a mundial (Huertes y %#o8d#ury, =>>9$ El rameen BanO (“Banco de la aldea”,lan!ado por &u#ammad :unus, economista y Dremio 5obel de la Da! en =>>F, esactualmente la entidad bancaria más grande de )ndia, tiene como obetivos concedermicrocrditos a sus miembros e incluir en sus servicios a los que están económica ysocialmente e/cluidos, es decir, presta a los más pobres de los pobres, a los que no poseennada y por tanto sin garantías de ning0n tipo$ El 9V por ciento de sus prestatarios sonmueres$ -e trata de un modelo que por sus /itos #a inspirado a otras personas einstituciones a poner en marc#a sistemas similares+ el DroeO )Ot#iar en &alasia, elDrograma rameen 6rust para dar a conocer las metodologías de los microcrditos, losBK6 (Build, Kperate and 6rans"er, el 'ce# rameen %redit Droect ('D% creado en)ndonesia despus del 6sunami, el proyecto de crdito 'sociación %ivil uatemaltecarameen, .53 6 en 7ambia, etc$

6erminaremos se?alando que es preciso, pues, remitirse al estudio detenido de las causasdel actual crecimiento insostenible, guiado por intereses particulares a corto pla!oA#iperconsumo depredador de una quinta parte de la #umanidad (ver consumo

responsable, e/plosión demográ"ica (ver crecimiento demo*r8fico, desequilibrios ycon"lictos (ver reducción de la pobreza y conflictos y violencias@A y, muy en particular,de las medidas necesarias Atecnológicas, educativas y políticasA (ver educación para la

sostenibilidad, tecnolo*ías para la sostenibilidad y *obernanza universal para avan!ar#acia la sostenibilidad (3ilc#es y il, =>>C$

/eferencias en este tema ;)recimiento económico y sostenibilidad<

BK3E6, D$, 4EI'%EY)%7, D, -)5'_, '$ y 3)'<, '$ (Eds$ (=>>*$ /tlas 3edioambiental de ;e 3onde %iplomatique, Darís+ %ybermonde$B4KY5, <$ 4$ (199*$ El "uturo del crecimiento$ En Bro8n, <$ 4$, Hlavin, %$ y Hrenc#, 2$(Eds$, ;a situación del mundo 6@@?$ Barcelona+ Ed$ )caria$'<:, 2$ (199V$ %riterios operativos para el desarrollo sostenible$ En aly, 2$ y -c#ut!e,%$ )risis ecológica # sociedad. 3alencia+ Ed$ ermania$)'&K5, U$ (=>>F$ )olapso$ Barcelona+ ebateH.E46E-, '$ y %2KY2.4:, 5$ (=>>9$ <os microcrditos como instrumento deerradicación de la pobre!a, en %ortina, '$ y Dereira, $ (Eds$, 1obreza # libertad.

Erradicar la pobreza desde el enfoque de /mart#a Aen. &adrid+ 6ecnos$)E5-, '$ (=>>>$ Un mundo desbocado. ;os efectos de la globalización en nuestrasvidas$ &adrid, 6aurus,&E'KY-, $ 2$, &E'KY-, $ <$ y 4'5E4-, U$ (199=, 3ás allá de los lmites

del crecimiento$ &adrid+ El DaísA'guilar &E'KY-, $ 2$, &E'KY-, $ <$, 4'5E4-, U$ y BE24E5-, Y$ (19V=$ ;os

lmites del crecimiento$ &adrid+ Hondo de %ultura Económica$

























&E'KY-, $ 2$, 4'5E4-, U$ y &E'KY-, $ <$ (=>>F$ ;os lmites del

crecimiento B5 a&os después$ Barcelona+ ala/ia utenberg$ 5K3K, &$ (=>>F$ El desarrollo sostenible. Au dimensión ambiental # educativa. &adrid+.5E-%KADearson$ %apítulo =$-'%2-, U$ (=>>*$ Economía para un planeta abarrotado$ Barcelona+ ebate$

3)<%2E-, '$ y )<, $ (=>>C$ )onstru#amos un futuro sostenible. %iálogos de supervivencia$ &adrid+ %ambridge .niversity Dresss$ %apítulo V$YK4<Y'6%2 )5-6)6.6E (=>>*$ ;a situación del mundo 455?. >nnovaciones para

una economa sostenible. Barcelona+ )caria$

)ita recomendada

3)<%2E-, '$, )< DT4E7, $, 6K-%'5K, U$%$ y &'%`'-, K$ (=>>9$ %recimientoeconómico y sostenibilidad Lartículo en líneaM$ KE)$ LHec#a de consulta+ ddJmmJaaM$#ttp+JJ888$oei$esJdecadaJaccion>>=$#tm

(l*unos enlaces de interés en este tema ;)recimiento económico y sostenibilidad<

Banco &undial, &ás allá del crecimiento económicoEconomía, .nión EuropeaHondo &onetario )nternacional)n"orme -tern&)6, &assac#usetts )nstitute o" 6ec#nology 5aciones .nidas, %omisión Económica para 'mrica <atina y el %aribe (%ED'<4ed &ercosur de )nvestigaciones EconómicasYorld8atc# )nstitute

Este espacio irá incorporando materiales, documentos, enlaces, "oros y otras in"ormacionesde inters$ <es invitamos a remitir sus aportaciones que serán entregadas al %omit'cadmico para su valoración$

4emitir aportaciones+ 'cceder a "ormulario

%. )recimiento demo*r8fico y :ostenibilidad

ada la "recuente resistencia a aceptar que el crecimientodemográ"ico representa #oy un grave problema (3ilc#es yil, =>>C, conviene proporcionar algunos datos acerca delmismo que permitan valorar su papel, unto al #iperconsumode una quinta parte de la #umanidad, en el actual crecimientono sustentable y situación de autntica emergencia planetaria(%omisión &undial del &edio 'mbiente y del esarrollo,19**; E#rlic# y E#rlic#, 199; Bro8n y &itc#ell, 199*;Holc#, 199*; -artori, y &a!!oleni, =>>C; iamond, =>>F$

http://www.worldbank.org/depweb/spanish/beyond/beg-sp.html

http://europa.eu/pol/emu/index_es.htm

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http://www.redmercosur.org.uy/

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• ' lo largo del siglo => la población se #a más que cuadruplicado$ : aunque se #a producido un descenso en la tasa de crecimiento de la población, sta sigueaumentando en unos *> millones cada a?o, por lo que puede duplicarse de nuevo en pocas dcadas$ <a %omisión &undial del &edio 'mbiente y del esarrollo (19** #ase?alado las consecuencias+ “En muc#as partes del mundo, la población crece seg0n

tasas que los recursos ambientales disponibles no pueden sostener, tasas que estánsobrepasando todas las e/pectativas ra!onables de meora en materia de vivienda,atención mdica, seguridad alimentaria o suministro de energía”$

• 'lrededor de un >G de la producción "otosinttica primaria de los ecosistemasterrestres es usado por la especie #umana cada a?o para, "undamentalmente, comer,obtener madera y le?a, etc$ Es decir, la especie #umana está pró/ima a consumirtanto como el conunto de las otras especies$

• %omo e/plicaron los e/pertos en sostenibilidad, en el marco del llamado Horo de 4ío N, la actual población precisaría de los recursos de tres 6ierras (^ para alcan!ar unnivel de vida semeante al de los países desarrollados$ Duede decirse, pues, que#emos superado ya la capacidad de carga del planeta, es decir, la má/ima cantidadde seres #umanos que el planeta puede mantener de "orma permanente$ e #ec#o se#a estimado en 1,V #ectáreas la biocapacidad del planeta por cada #abitante (es decirel terreno productivo disponible para satis"acer las necesidades de cada uno de losmás de F>>> millones de #abitantes del planeta mientras que en la actualidad lahuella ecológica media por #abitante es de =,* #ectáreas$

• “)ncluso si consumieran, en promedio, muc#o menos que #oy, los nueve mil millonesde #ombres y mueres que poblarán la 6ierra #acia el a?o =>N> la someterán,inevitablemente, a un enorme estrs” (elibes y elibes, =>>N$

Dreocupaciones semeantes ante el crecimiento e/plosivo de

la población llevaron a E#rlic# y E#rlic# (199, #ace ya másde una dcada, a a"irmar con rotundidad+ 5o cabe duda quela e/plosión demográ"ica terminará muy pronto$ <o que nosabemos es si el "in se producirá de "orma benvola, por medio de un descenso de las tasas de natalidad, otrágicamente, a travs de un aumento de las tasas demortalidad$ : a?aden+ El problema demográ"ico es el problema más grave al que se en"renta la #umanidad, dada laenorme di"erencia de tiempo que transcurre entre el inicio de un programa adecuado y elcomien!o del descenso de la población$ : aunque se puede discrepar de que constituya “el problema más grave”, sí cabe reconocer que “se superponen los dos "actores que están

asociados de "orma permanente e indisoluble al impacto de la #umanidad sobre el ambiente+de un lado, el derroc#e de los más ricos, y de otro, el enorme tama?o de la poblaciónmundial” (elibes y elibes, =>>N$ -e trata de bombas de reloería con mec#as de menosde N> a?os (iamond, =>>F$ El reto de"initorio del siglo \\) será a"rontar la realidad deque la #umanidad comparte un destino com0n en un planeta superpoblado (-ac#s, =>>*, p$1V$

E#rlic# y E#rlic# (199 tambin llaman la atención sobre el #ec#o de que la



superpoblación de los países ricos, desde el punto de vista de la #abitabilidad de la 6ierra, esuna amena!a más seria que el rápido crecimiento demográ"ico de los países pobres$ Es porello que conviene distinguir entre superpoblación y crecimiento demográ"ico$ En f"rica elcrecimiento demográ"ico es #oy muy superior al de Europa, pero Europa está muc#o más

poblada que f"rica, es 0uropa la +ue está superpoblada$ Es el mundo rico, #a superpoblado, el que tiene un consumo per cápita muy superior al de los a"ricanos y el quemás contribuye, por tanto, al agotamiento de los recursos, a la lluvia ácida, al calentamientodel globo, a la crisis de los residuos, etc$

Dor otro lado, las predicciones más optimistas no consideran que la población pueda baar de9>>> millones a mitad del siglo \\)$ 2ay muc#os programas de plani"icación "amiliar en elmundo, pero "uncionan meor en aquellos países en que la renta está más ustamenterepartida que en los que no lo está$ Esos programas se #an visto más e"icaces cuando vandirigidos a las mueres y cuando plantean meorar los niveles sanitarios y de educación de lasmueres en esos países más pobres$ -in la participación plena de las mueres en los

programas de plani"icación "amiliar no #abrá un desarrollo equilibrado en los países coníndices de crecimiento elevado$ En palabras del 5obel de Economía 'martya -en+ “Eldesarrollo económico puede distar de ser el meor anticonceptivo, pero el desarrollo social S especialmente la educación y el empleo "emeninosA puede ser muy e"ica!”$ Esto lo se?ala ensu libro %esarrollo # ;ibertad (-en, 1999 al plantear su preocupación por la tasa decrecimiento de la población mundial y la necesidad de soluciones para el control de lanatalidad y el logro de una paternidad y maternidad responsables$

Estos planteamientos contrastan, sin embargo, con la creciente preocupación que se da enalgunos países por la baa tasa o índice de natalidad local$ .na preocupación "recuentementeaireada por los medios de comunicación, que suele ser mencionada por algunos de los pro"esores encuestados y que conviene abordar$ .n reciente in"orme de la K5. sobre laevolución de la población activa se?ala que se precisa un mínimo de a N trabaadores por pensionista para que los sistemas de protección social puedan mantenerse$ Dor ello se temeque, dada la baa tasa de natalidad europea, esta proporción descienda muy rápidamente,#aciendo imposible el sistema de pensiones$

igamos que un problema como ste, aunque pare!carelativamente puntual, permite discutir, desde un nuevoángulo, las consecuencias de un crecimiento inde"inido de la población, visto como algo positivo a corto pla!o$ En e"ecto, pensar en el mantenimiento de una proporción de ó Ntrabaadores por pensionista es un eemplo de planteamientocentrado en el aquí y a#ora que se niega a considerar lasconsecuencias a medio pla!o, pues cabe esperar que lamayoría de esos ó N trabaadores deseen tambin llegar aser pensionistas, lo que e/igiría volver a multiplicar el n0mero de trabaadores, etc$, etc$ Ellono es sostenible ni siquiera recurriendo a la inmigración, pues tambin esos inmigrantes#abrán de tener derec#o a ser pensionistas$ 6ales planteamientos son un autntico eemplo delas "amosas esta"as en pirámide condenadas a producir una bancarrota global y unamuestra de cómo los en"oques parciales, maneando datos puntuales, conducen a



conclusiones erróneas$ %omo se?ala -ac#s (=>>*, p$ =19A==>, “aunque la tasa decrecimiento demográ"ico del mundo #a descendido, toda complacencia en relación con estetema está "uera de lugar$ <a población mundial contin0a incrementándose a marc#as"or!adas y en las regiones con menor capacidad para garanti!ar la salud, la estabilidad y la

prosperidad de la población (@ El mundo debería adoptar un conunto de medidas quecontribuyeran a estabili!ar la población mundial, mediante decisiones voluntarias, en unaci"ra en torno a los oc#o mil millones de #abitantes, en lugar de mantener la actualtrayectoria que probablemente nos situará en los nueve mil millones o más en el a?o =>N>”$Dodemos #ablar así de la necesidad de una “5ueva cultura demográ"ica”, tan necesaria parala sostenibilidad como la “5ueva cultura energtica”, la “5ueva cultura del agua”, etc$ .nacultura demográ"ica que tenga en cuenta la estrec#a vinculación de los problemas y sucarácter glocal (a la ve! global y local, evitando los planteamientos localistas y a corto pla!o, lo que obliga a trans"ormar la actual pirámide poblacional, con muc#os más óvenesque ancianos Sinsostenible porque e/ige el crecimiento permanente de la poblaciónA en uncilindro de crecimiento cero con n0meros similares de seres #umanos en los distintos grupos

de edad$Bro8n y &itc#ell (199* resumen así la cuestión+ <a estabili!ación de la población es un paso "undamental para detener la destrucción de los recursos naturales y garanti!ar lasatis"acción de las necesidades básicas de todas las personas$ %on otras palabras+ .nasociedad sostenible es una sociedad estable demográ"icamente, pero la población actual estáleos de ese punto$ En el mismo sentido se pronuncia la %omisión &undial del &edio'mbiente y del esarrollo (19**+ la reducción de las actuales tasas de crecimiento esabsolutamente necesaria para lograr un desarrollo sostenible$

2oy, cuando ya sobrepasamos los seis mil setecientos millones de #abitantes en el planeta, esnecesario centrar la atención en uno de los requisitos "undamentales para poder abordaradecuadamente las posibles medidas "rente al problema demográ"ico+ el reconocimiento delderec#o #umano básico de determinar libre y responsablemente el n0mero y elespaciamiento de los #ios, accediendo a la in"ormación y procedimientos de plani"icación"amiliar compartida entre #ombres y mueres, así como a los servicios de salud se/ual yreproductiva necesarios para poder eercer este derec#o$

Es preciso, para ello, erradicar las barreras educativas y legislativas que se oponen a una vidaa"ectiva y se/ual satis"actoria y a una maternidad y paternidad responsables$ Es precisoreclamar la desaparición de las leyes que criminali!an los medios mal llamados“anticonceptivos”$ &edios gracias a los cuales las concepciones pueden ser el "ruto dedecisiones responsables y no la consecuencia indeseada del desconocimiento o de laimposición de "undamentalismos religiosos que e/igen asociar se/ualidad e/clusivamente a procreación$

Es preciso, en particular, e/igir la participación social de las mueres, a travs de laeducación$ El a?o =>>9, .5HD' (Hondo de Doblación de 5aciones .nidas dedicó el día&undial de Doblación a incentivar la inversión en educación y salud para las mueres y lasni?as, como paso necesario para avan!ar en la disminución de la pobre!a, la universali!aciónde los derec#os #umanos y la igualdad de gnero$



%omo se?aló Io"i 'nnan en su discurso de celebración del 11 de Uulio de 1999+ “ En este

último a&o del milenio' el %a 3undial de 1oblación comienza la cuenta regresiva para el

%a de los Aeis 3il 3illones C64 de Dctubre de 6@@@ fecha seleccionada para simbolizarel momento en que la población mundial rebase la marca de los F mil millones. Gan

impresionante como es este número' debe ser' más que cualquier otra cosa' un recordatoriode que la población no sólo es cuestión de números. Es una cuestión de seres humanos' unacuestión de individuos' una cuestión de cada uno de nosotros. Ae trata de que cada mu,er #

cada hombre sean capaces de tomar decisiones libres' informadas # en igualdad' inclu#endo

el tama&o de su familia # el espaciamiento entre sus hi,os. Ae trata de que cada hombre #

cada mu,er sean capaces de mantener a los hi,os que eligieron tener' de asegurar subienestar # de darles una vida digna. Ae trata de libertad individual' de derechos humanos #

de desarrollo sostenible para todos”$

/eferencias en este tema ;)recimiento demo*r8fico y sostenibilidad<

B4KY5, <$ 4$ y &)6%2E<<, U$ (199*$ <a construcción de una nueva economía$ EnBro8n, <$ 4$, Hlavin, %$ y Hrenc#, 2$ ;a situación del mundo 6@@?$ Barcelona+ Ed$ )caria$%K&)-)5 &.5)'< E< &E)K '&B)E56E : E< E-'44K<<K (19**$ Nuestro Huturo )omún$ &adrid+ 'lian!a$E<)BE-, &$ y E<)BE- E %'-64K, &$ (=>>N$ ;a Gierra herida. IJué mundo

heredarán nuestros hi,osK Barcelona+ estino$)'&K5, U$ (=>>F$ )olapso$ Barcelona+ ebateE24<)%2, D$4$ y E24<)%2, '$2$ (199$ <a e/plosión demográ"ica$ El principal problema ecológico$ Barcelona+ -alvat$HK<%2, 4$ (199*$ /mbiente' emoción # ética$ Barcelona+ Ed$ 'riel$-'%2-, U$ (=>>*$ Economía para un planeta abarrotado$ Barcelona+ ebate$-'46K4), $ y &'77K<E5), $ (=>>C$ ;a Gierra e9plota. Auperpoblación # %esarrollo. &adrid+ 6aurus$-E5, '$ (1999$ %esarrollo # libertad $ Barcelona+ Dlaneta$3)<%2E-, '$ y )<, $ (=>>C$ )onstru#amos un futuro sostenible. %iálogos de

supervivencia$ &adrid+ %ambridge .niversity Dresss$ %apítulo 9$

)ita recomendada

3)<%2E-, '$, )< DT4E7, $, 6K-%'5K, U$%$ y &'%`'-, K$ (=>>9$ %recimientodemográ"ico y -ostenibilidad Lartículo en líneaM$ KE)$ LHec#a de consulta+ ddJmmJaaM$#ttp+JJ888$oei$esJdecadaJaccion>>1$#tm

(l*unos enlaces de interés en este tema ;)recimiento demo*r8fico y sostenibilidad<

ía &undial de Doblación =>>9 (.5HD'H'KHondo de Doblación de 5aciones .nidas (.5HD' 5aciones .nidas, ivisión de Doblación

http://www.unfpa.org/wpd/2009/sp/index.html

http://www.fao.org/docrep/U3550t/u3550t04.htm

http://www.unfpa.org/spanish/about/index.htm

http://www.un.org/spanish/esa/population/unpop.htm

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http://www.unfpa.org/spanish/about/index.htm

http://www.un.org/spanish/esa/population/unpop.htm



5aciones .nidas, Doblación y esarrollo, %entro <atinoamericano y %aribe?o deemogra"ía4elo de población, %-)%

Este espacio irá incorporando materiales, documentos, enlaces, "oros y otras in"ormacionesde inters$ <es invitamos a remitir sus aportaciones que serán entregadas al %omit'cadmico para su valoración$


#. 'ecnociencia para la sostenibilidad

%uando se plantea la contribución de la tecnociencia a lasostenibilidad, la primera consideración que es preciso #acer es cuestionar cualquier e/pectativa de encontrar soluciones puramente tecnológicas a los problemas a los que se en"renta#oy la #umanidad$ Dero, del mismo modo, #ay que cuestionar los movimientos antiAciencia que descargan sobre latecnociencia la responsabilidad absoluta de la situación actual de deterioro creciente$&uc#os de los peligros que se suelen asociar al “desarrollo cientí"ico y tecnológico” #an puesto en el centro del debate la cuestión de la “sociedad del riesgo”, seg0n la cual, como

consecuencia de dic#os desarrollos tecnocientí"icos actuales, crece cada día la posibilidad deque se produ!can da?os que a"ecten a una buena parte de la #umanidad y que nos en"rentan adecisiones cada ve! más arriesgadas (<ópe! %ere!o y <uán, =>>>$

5o podemos ignorar, sin embargo, que, como se?ala el #istoriador de la ciencia -ánc#e! 4on(199, son cientí"icos quienes estudian los problemas a los que se en"renta #oy la#umanidad, advierten de los riesgos y ponen a punto soluciones$ Dor supuesto no sólocientí"icos, ni todos los cientí"icos$ Dor otra parte, es cierto que #an sido cientí"icos los productores de, por eemplo, los "reones que destruyen la capa de o!ono$ Dero, no loolvidemos, ,unto a empresarios, economistas, trabaadores, políticos@ <a tendencia adescargar sobre la ciencia y la tecnología la responsabilidad de la situación actual dedeterioro creciente, no dea de ser una nueva simpli"icación maniquea en la que resulta "ácilcaer$ <as críticas y las llamadas a la responsabilidad #an de e/tenderse a todos nosotros,incluidos los “simples” consumidores de los productos nocivos (3ilc#es y il, =>>C$ : ellosupone #acer partícipe a la ciudadanía de la responsabilidad de la toma de decisiones entorno a este desarrollo tecnocientí"ico$ 2ec#as estas consideraciones previas, podemos a#oraabordar más mati!adamente el papel de la tecnociencia$

E/iste, por supuesto, un consenso general acerca de la necesidad de dirigir los es"uer!os de

http://www.eclac.cl/celade/DE_SitDem00e.htm


http://www.ieg.csic.es/actividadescsic/relojpoblacion.html




http://www.ieg.csic.es/actividadescsic/relojpoblacion.html




la investigación e innovación #acia el logro de tecnologas favorecedoras de un desarrollo

sostenible (%omisión &undial del &edio 'mbiente y del esarrollo, 19**; ore, 199=;aly, 199V; Hlavin y unn, 1999@, incluyendo desde la b0squeda de nuevas "uentes deenergía al incremento de la e"icacia en la obtención de alimentos, pasando por la prevención

de en"ermedades y catástro"es, el logro de una maternidad y paternidad responsables o ladisminución y tratamiento de residuos, el dise?o de un transporte de impacto reducido, etc$

Es preciso, sin embargo, anali!ar con cuidado las medidastecnocientí"icas propuestas y sus posibles riesgos, para que lasaparentes soluciones no generen problemas más graves, como #asucedido ya tantas veces$ Densemos, por eemplo, en la revoluciónagrícola que, tras la -egunda uerra &undial, incrementónotablemente la producción gracias a los "ertili!antes y pesticidasquímicos como el 6$ -e pudo así satis"acer las necesidades dealimentos de una población mundial que e/perimentaba un rápido

crecimiento$$$ pero sus e"ectos perniciosos (prdida debiodiversidad, cáncer, mal"ormaciones congnitas$$$ "uerondenunciados ya a "inales de los N> por 4ac#el %arson (19*>$ : pese a que %arson "ue inicialmente criticada como “contraria al progreso”, el 6 y otros“%ontaminantes Krgánicos Dersistentes” (%KD #an debido ser "inalmente pro#ibidos comovenenos muy peligrosos, aunque, desgraciadamente, todavía no en todos los países$ .ndebate similar está teniendo lugar #oy en día en torno al uso de los transgnicos (ver biodiversidad o de las nanotecnologías, portadoras de muc#as más esperan!as que todas lastecnologías #asta #oy conocidas (con e/traordinarias aplicaciones in"ormáticas, mdicas,industriales, ambientales@, pero tambin de los mayores peligros (su tama?o les permiteatravesar la piel, penetrar las clulas #asta su n0cleo@ (Bovet, =>>*, pp N*AN9$

%onviene, pues, re"le/ionar acerca de algunas de las características "undamentales que deben poseer las medidas tecnológicas para #acer "rente a la situación de emergencia planetaria$-eg0n (aly, 199V es preciso que cumplan lo que denomina “principios obvios para eldesarrollo sostenible”+

• <as tasas de recolección no deben superar a las de regeneración (o, para el caso derecursos no renovables, de creación de sustitutos renovables$

• <as tasas de emisión de residuos deben ser in"eriores a las capacidades deasimilación de los ecosistemas a los que se emiten esos residuos$

Dor otra parte, como se?ala el mismo aly, “'ctualmente estamos entrando en una era deeconoma en un mundo lleno, en la que el capital natural o “capital ecológico” será cada ve!más el "actor limitativo” (aly, 199V$ Ello impone una tercera característica a lastecnologías sostenibles+

• “En lo que se re"iere a la tecnología, la norma asociada al desarrollo sostenibleconsistiría en dar prioridad a tecnologías que aumenten la productividad de losrecursos (@ más que incrementar la cantidad e/traída de recursos (@$ Esto









signi"ica, por eemplo, bombillas más e"icientes de pre"erencia a más centraleselctricas”$

' estos criterios, "undamentalmente tcnicos, es precisoa?adir otros de naturale!a tica (3ilc#es y ilADre!, =>>C

como son+• ar prioridad a tecnologías orientadas a la

satis"acción de necesidades básicas y que contribuyana la reducción de las desigualdades, como, por eemplo+

o Huentes de energía limpia (solar, geotrmica, eólica, "otovoltaica, miniA#idráulica, mareas@ sin olvidar que la energía más limpia es la que no seutili!a y generación distribuida o descentrali!ada, que evite la dependenciatecnológica que conlleva la construcción de las grandes plantas$

o )ncremento de la e"iciencia para el a#orro energtico (uso de bombillas"luorescentes de bao consumo o, meor, diodos emisores de lu! <E;cogeneración, que supone la obtención simultánea de energía elctrica yenergía trmica 0til, aprovec#ando para cale"acción u otros usos el calor que#abitualmente se disipa@$ 6odo ello en un escenario “negavatios” querompa el #asta aquí irre"renable crecimiento en el uso de energía$

o estión sostenible del agua y demás recursos básicos$

o Kbtención de alimentos con procedimientos sostenibles (agriculturasalternativas biológicas o agroecológicas, que recurren, por eemplo, a bio"ertili!antes y biopesticidas, o al enriquecimiento del suelo con “bioc#ar o

“agric#ar”, a base de carbón vegetal, que #ace la tierra más porosa yabsorbente del agua$

o Drevención y tratamiento de en"ermedades, en particular las pandemias comoel sida, que está die!mando la población de muc#os países a"ricanos, o lasnuevas en"ermedades asociadas al desarrollo industrial

o <ogro de una maternidad y paternidad responsable que evite embara!os nodeseados y #aga posible una cultura demográ"ica sostenible$

o Drevención y reducción de la contaminación ambiental, así como tratamientoadecuado de los residuos para reducir su impacto$

o 4egeneración de entornos$

o 4educción de desastres, como los provocados por el incremento de la"recuencia e intensidad de los "enómenos atmos"ricos e/tremos queacompa?a al cambio climático@

o 4educción del riesgo y empleo de materiales “limpios” y renovables en los procesos industriales, utili!ación de tcnicas basadas en los principios de la



Ruímica -ostenible (888$uni!ar$esJicmaJdivulgacionJquimicaG=>verde$#tml tambin denominada Ruímica 3erde o Ruímica para lasostenibilidad$

• 'plicar el 1rincipio de 1recaución (tambin conocido como de %autela o de

Drudencia, para evitar la aplicación apresurada de una tecnología, cuando a0n no se#a investigado su"icientemente sus posibles repercusiones, como ocurre con el uso delos transgnicos o de las nanotecnologías$ 5os remitimos a este respecto a las “Dautas para aplicar el principio de precaución a la conservación de la biodiversidad y lagestión de los recursos naturales”, dise?adas por Ghe 1recautionar# 1rinciple

1ro,ect , en el que #a trabaado un amplio grupo de e/pertos de di"erentes campos,regiones y perspectivas (ver #ttp+JJ888$pprinciple$netJ$ %on tal "in se #anintroducido Saunque tan solo están vigentes en algunos paísesA instrumentos como la Evaluación del >mpacto /mbiental (E)', para prevenir los impactos ambientales delas tecnologías que se proponen, anali!ar los riesgos y "acilitar la toma de decisiones para su aprobación o no, así como las 'uditoras medioambientales ('&' de las

tecnologías ya en "uncionamiento para conocer la calidad de sus productos o de sus prestaciones$

-e trata, pues, de superar la b0squeda de bene"icios particulares a corto pla!o que #acaracteri!ado, a menudo, el desarrollo tecnocientí"ico, y potenciar tecnologías básicassusceptibles de "avorecer un desarrollo sostenible que tenga en cuenta, a la ve!, la dimensiónlocal y global de los problemas a los que nos en"rentamos$

: es necesario, como se?ala -ac#s (=>>*, p$ NF, "ormular un compromiso global para“"inanciar ) para tecnologías sostenibles, entre ellas las energías limpias, las variedadesde semillas resistentes a la sequía, la acuicultura sensata desde el punto de vistamedioambiental, las vacunas para en"ermedades tropicales, la meora del seguimiento y laconservación de la biodiversidad (@ para todas las dimensiones del desarrollo sostenible#ay una necesidad tecnológica esencial que debe ser apuntalada mediante inversiones enciencia básica$ : en todos los casos #ay una necesidad acuciante de "inanciación p0blica queincentive las nuevas tecnologías que nos permitan alcan!ar al mismo tiempo los obetivos deelevar la renta global, poner "in a la pobre!a e/trema, estabili!ar la población mundial y propiciar la sostenibilidad ambiental”$

ebemos se?alar, además, que e/isten ya soluciones cientí"icoAtecnológicas para muc#os delos problemas planteados Saunque, naturalmente, será siempre necesario seguirinvestigandoA pero dic#as soluciones tropie!an con las barreras que suponen los intereses particulares o las desigualdades en el acceso a los avances tecnológicos, que se acrecientancada día$

Es lo que ocurre, por eemplo, con el )3 )n"orme de Evaluación del Danel)ntergubernamental sobre %ambio %limático ()D%%, =>>V dedicado a las medidas demitigación del problema, en el que se a"irma que #ay su"iciente potencial económico paracontrolar en la pró/imas dcadas las emisiones de gases de e"ecto invernadero, o con el problema, más concretamente, de los recursos energticos+ como muestra un recientein"orme di"undido por reenpeace en #ttp+JJenergia$greenpeace$esJ #oy es tcnicamente

http://www.unizar.es/icma/divulgacion/quimica%20verde.html


http://www.pprinciple.net/

http://energia.greenpeace.es/







"actible la reestructuración del sistema energtico para cumplir obetivos ambientales yabastecer el 1>> G de la demanda energtica total, en el =>N>, con "uentes renovables+eólica, solar, biomasa@ -in embargo se sigue impulsando el uso de combustibles "ósilescomo el petróleo y el carbón (uarte -antos, =>>V, pese a su contribución al cambio

clim8tico, o se presenta la energía nuclear de "isión Sigualmente dependiente de yacimientosminerales no renovables y escasosA como alternativa, dado que no contribuye al e"ectoinvernadero, ignorando los graves problemas que comporta (ver contaminación sin

fronteras y reducción de desastres$ %abe saludar a este respecto la creación en =>>9 de la'gencia )nternacional de Energías 4enovables ()4E5', cuyo cometido es asesorar yayudar a los distintos países en materia de política energtica y "omentar las energíasrenovables, que incluyen ya una gran variedad de reali!aciones y prometedoras perspectivas(eólica, "otovoltaica, geotrmica, mareomotri!, miniA#idráulica, producida aprovec#ando lasalgas, solar espacial, solar termodinámica, termoAoceánica o maremotrmica, undimotri! ode las olas, etc$$

-urgen así nuevos debates sociales, como el que plantea el uso de los biocombustibles oagrocombustibles, como el bioetanol y el biodisel+ por una parte es indudable queconstituyen una "orma de energía limpia, que no contribuye al incremento del e"ectoinvernadero (puesto que el %K= que emiten lo absorben previamente las plantas dedicadas ala agroenergía$ Dor otra, están impulsando el uso de maí!, soa, etc$, que era destinado alconsumo #umano y provocando de"orestaciones para contar con nuevas super"icies decultivo, contribuyendo además al incremento de los costes en la industria alimentaria$ <os biocombustibles son, pues, a la ve!, una promesa (si se aprovec#an des#ec#os orgánicos o secultivan tierras baldías y un serio peligro si desvían cultivos necesarios para la alimentacióno contribuyen a la destrucción de los bosques y a la prdida de biodiversidad$ 6odo ello está promoviendo la investigación en alternativas que no generen problemas en la industriaalimentaria, que meoren el rendimiento energtico y que redu!can a0n más las emisiones dedió/ido de carbono+ se trata de los denominados biocombustibles de segunda generación quese producen a partir del aprovec#amiento de gramíneas, paa, desec#os agrícolas, residuosorgánicos #umanos y del resto de animales, etc$

6ambin #a generado debate la propuesta de enriquecimiento del suelo con “bioc#ar” o“agric#ar”, a base de carbón vegetal pulveri!ado, que #ace la tierra más porosa y absorbentedel agua$ &ientras para algunos se trata de una tecnología de probada e"iciencia, utili!ada por pueblos amerindios durante centenares de a?os, para otros se trata de un eemplo de geoAingeniería, tan peligrosa como la que suponen los agrocombustibles$

Ktro debate reciente es el surgido en torno a la fertilización de los océanos del 2emis"erio-ur, que presentan una insu"iciencia del #ierro necesario para #acer crecer las plantasmarinas ("itoplancton que pueden absorber el %K= y llevarlo a las pro"undidades de losocanos$ Dara algunos e/pertos se trata de una medida tan necesaria y e"ica! como lare"orestación de los bosques, pero otros argumentan que el resultado puede ser usto elcontrario perseguido$ e momento #ay demasiadas dudas acerca de la e"icacia y seguridadde la medida para que se permitan ensayos a gran escala$

.no de los debates más importantes gira en torno al elevado coste de la aplicación de estas













tecnologías para #acer "rente al cambio global que el planeta está e/perimentando; perocomo #a mostrado el >nforme Atern, encargado por el obierno Británico en =>>F a unequipo dirigido por el economista 5ic#olas -tern (Bovet et al$, =>>*, pp 1=A1C, así comootros estudios de conclusiones concordantes, si no se act0a con celeridad se provocará en

breve pla!o una grave recesión económica muc#o más costosa$ <a sociedad sueca #areaccionado ya con un acuerdo "ruto del trabao conunto de investigadores, industriales,"uncionarios gubernamentales, sindicatos, etc$, para lograr una sociedad sin petróleo (Bovetet al$, =>>*, pp$ V>AV1$

6odo ello viene a cuestionar, insistimos, la idea simplista de que las soluciones a los problemas con que se en"renta #oy la #umanidad dependen, fundamentalmente' detecnologías más avan!adas, olvidando que las opciones, los dilemas, a menudo son"undamentalmente ticos ('iOen#ead, 19*N; &artíne!, 199V; arcía, =>>$ -e precisantambién medidas educativas y políticas, es decir, es necesario y urgente proceder a unreplanteamiento global de nuestros sistemas de organi!ación, porque estamos asistiendo a un

deterioro ambiental que amena!a, si no es ataado, con lo que algunos e/pertos #andenominado “la se/ta e/tinción” #a en marcha (<e8in, 199V, de la que la especie #umanasería principal causante y víctima (iamond, =>>F$ ' ello responde el llamamiento de 5aciones .nidas para una cada de la Educación para un "uturo sostenible$

/eferencias en este tema ;'ecnociencia para la sostenibilidad<

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desarrollo e integración$ Buenos 'ires+ Ed$ 6roquel$-f5%2E7 4K5, U$ &$ (199$ PEl conocimiento cientí"ico prenda de "elicidadQ En 5adal U$(Ed$, El mundo que viene' ==1A =F. &adrid+ 'lian!a$-'%2-, U$ (=>>*$ Economía para un planeta abarrotado$ Barcelona+ ebate$

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)ita recomendada

3)<%2E-, '$, )< DT4E7, $, 6K-%'5K, U$%$ y &'%`'-, K$ (=>>9$ 6ecnociencia para la sostenibilidad Lartículo en líneaM$ KE)$ LHec#a de consulta+ ddJmmJaaM$#ttp+JJ888$oei$esJdecadaJaccion>>C$#tm

(l*unos enlaces de interés este tema ;'ecnociencia para la sostenibilidad<

'gencia Europea de &edio 'mbiente'sociación de productores de Energías 4enovables%entro de )nvestigaciones Energticas, &edioambientales y 6ecnológicas, &inisterio deEducación y %iencia (%)E&'6%entro 5acional de Energías 4enovablesepartamento de esarrollo -ostenible de la H'K&inisterio de )ndustria, 6urismo y %omercio, )nstituto para la iversi"icación y '#orroEnergtico ()'E+&inisterio de )ndustria, 6urismo y %omercio, -ector elctrico, asista, 2idrocarburos yEnergías 4enovables 5aciones .nidas epartamento de 'suntos Económicos y -ocialesKE), -ala de <ectura del programa %6-), -ociedad del 4iesgoDlata"orma )nternacional de Bioenergía (H'KDrograma de 5aciones .nidas para el esarrollo, Energía y &edio 'mbiente+Droyecto Drincipio de Drecaución4enovables =>N>, )n"orme reenpeace4ed Espa?ola de Ruímica -ostenible (4E R-+4oyal -ociety o" %#emistry, reen %#emistry 5et8orO

Este espacio irá incorporando otros materiales, documentos, enlaces, "oros y otrasin"ormaciones de inters$ <es invitamos a remitir sus aportaciones que serán entregadas al%omit 'cadmico para su valoración$


http://www.eea.europa.eu/main_html

http://www.appa.es/

http://www.ciemat.es/


http://www.cener.com/

http://www.fao.org/sd/EN2_es.htm

http://www.idae.es/

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http://www.un.org/esa/sustdev/index.html

http://www.campus-oei.org/salactsi/sociedadriesgo.htm

http://www.fao.org/sd/dim_en2/en2_060501_es.htm

http://www.undp.org/dpa/spanish/energia.htm



http://redqs.s43.eatj.com/redqs/redQS/es/docencia.jsp

http://www.rsc.org/chemsoc/gcn/


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6. /educción de la pobreza

-eg0n el Banco &undial, el total de seres #umanos que vive enla pobre!a más absoluta, con un dólar al día o menos, #a crecidode 1=>> millones en 19*V a 1N>> en la actualidad y, si contin0an

las actuales tendencias, alcan!ará los 19>> millones para el=>1N$ : casi la mitad de la #umanidad no dispone de dos dólaresal día$ %omo se?alan -en y IliOsberg (=>>V, pp$ *, “el 1>Gmás rico tiene el *N G del capital mundial, la mitad de toda la población del planeta solo el 1G”$ Dero, como e/plica el Drograma de las 5aciones .nidas para el esarrollo (D5., “<a pobre!a no se de"ine e/clusivamente en trminoseconómicos (@ tambin signi"ica malnutrición, reducción de la esperan!a de vida, "alta deacceso a agua potable y condiciones de salubridad, en"ermedades, anal"abetismo,imposibilidad de acceder a la escuela, a la cultura, a la asistencia sanitaria, al crdito o aciertos bienes”$ esde la perspectiva de -en (%ortina y Dereira, =>>9, la pobre!a es antetodo "alta de libertad para llevar adelante los planes de vida que una persona tiene ra!ones para valorar, es decir, que las personas puedan ser agentes de sus propias vidas (“<ibertad deagencia”$

'l abordar el problema de la pobre!a e/trema se suelen se?alar tres #ec#os que reclamanuna atención inmediata+ la mortalidad prematura, la desnutrición y el anal"abetismo(%&&', 199*$ Tsa es la ra!ón por la que el D5. #a introducido el )2 (`ndice deesarrollo 2umano que intenta re"lear el bienestar desde un punto de vista más amplio,contemplando tres dimensiones Alongevidad, estudios y nivel de vidaA y que se #a convertidoen un instrumento para evaluar las di"erencias entre países$

: toda esta problemática #ay que contemplarla en su conte/to y en su evolución+ esa terrible pobre!a se produce mientras parte del planeta asiste a un espectacular crecimientoeconómico$ Es decir, estamos ante una pobreza 0ue coe=iste con una ri0ueza en aumento,de "orma que en los 0ltimos > a?os Sse?ala el mismo in"orme del Banco &undialA se #anduplicado las di"erencias entre los => países más ricos y los => más pobres del planeta$ “-ino actuamos a#ora las desigualdades serán gigantescas en los pró/imos a?os”, e/presaba con preocupación en 199V el presidente del Banco &undial, se?alando el peligro de que la pobre!a acabe estallando “como una bomba de reloería”$ $ : no se trata 0nicamente dedesequilibrios entre países+ es preciso salir tambin al paso de las "uertes discriminaciones ysegregación social que se dan en el seno de una misma sociedad y, muy en particular, de lasque a"ectan a las mueres en la mayor parte del planeta (ver 9*ualdad de *énero $

Ue""rey -ac#s, pro"esor de esarrollo -ostenible del )nstituto de la 6ierra de la .niversidadde %olumbia y asesor especial de Io"i 'nnan, en su libro dedicado a la luc#a contra la pobre!a y la marginación en el mundo, se?ala+ 'ctualmente, más de oc#o millones de personas mueren todos los a?os en todo el mundo porque son demasiado pobres parasobrevivir ($$$ <a enorme distancia que #oy separa a los países ricos de los pobres es un"enómeno nuevo, un abismo que se #a abierto durante el período de crecimiento económicomoderno$ En 1*=>, la mayor di"erencia entre ricos y pobres Aen concreto, entre la economía puntera del mundo de la poca, el 4eino .nido y la región más pobre del planeta, f"ricaA erade cuatro a uno, en cuanto a la renta per cápita$$$ En 199*, la distancia entre la economía más





rica, Estados .nidos, y la región más pobre, f"rica, se #abía ampliado ya de veinte a uno(-ac#s, =>>N pp$=N y F=$ En de"initiva, un quinto de la #umanidad vive con"ortablementemientras otro quinto su"re la mayor de las penurias (con una renta in"erior a un dólar por díay más de la mitad está por debao del umbral de la pobre!a (menos de dos dólares diarios$

Rui!ás sea en las diferencias en el consumo donde las desigualdades aparecen con mayorclaridad+ por cada unidad de pescado que se consume en un país pobre, en un país rico seconsumen V; para la carne la proporción es 1 a 11; para la energía 1 a 1V; para las líneas detel"ono 1 a 9; para el uso del papel 1 a VV; para automóviles 1 a 1N$ El FNG de la población mundial nunca #a #ec#o una llamada tele"ónica@ ]y el >G no tiene ni siquieraacceso a la electricidad^ .n dato del consumo que impresiona particularmente, y que resumemuy bien las desigualdades, es que un ni>o de un país industrializado va a consumir en

toda su vida lo 0ue consumen #" ni>os de un país en desarrollo $

P: qu podemos decir de las di"erencias en educaciónQ &ientras

en países como el 4eino .nido se estudia la "orma de lograr queel 9>G de los óvenes sigan estudiando más allá de los 1V a?os,al terminar el periodo de escolari!ación obligatoria, millones de

ni>os si*uen sin acceder a la alfabetización b8sica. -e niega elderec#o a la educación a millones de ni?os y, sobre todo, ni?as,y se les condena a una vida sin perspectivas@ sin que siquieratenga sentido reclamar la pro#ibición del trabao in"antil, si ellono va acompa?ado de otras medidas que garanticen su supervivencia, porque la alternativasuele ser la criminalidad y la prostitución$ :, como reconoce el Drograma de 5aciones.nidas para el esarrollo (D5., la educación insu"iciente y la "alta de acceso a lain"ormación #ace que a millones de personas de todo el mundo les resulte muy di"ícilcomprender cómo prevenir y curar en"ermedades A desde los problemas respiratorios #astala malaria o el -)'A que merman la productividad de las personas y suelen representar unimportante lastre para las "amilias$

: va a se*uir a*rav8ndose la e=plotación de los ecosistemas 3asta

de4arlos e=3austos$ El D5. recuerda que la pobre!a suele con"inar a los pobres que viven en el medio rural a tierras marginales,contribuyendo así a la aceleración de la erosión, al aumento de lavulnerabilidad ecológica, a los desprendimientos de tierras, etc$$ Einsiste+ <a pobre!a lleva a la de"orestación por el uso inadecuado dela madera y de otros recursos para cocinar, calentar, construir casas y productos artesanales, privando así a los grupos vulnerables de bienes"undamentales y acelerando la espiral descendente de la pobre!a y ladegradación medioambiental$ En resumen, no somos 0nicamente losconsumistas del 5orte quienes degradamos el planeta (ver n

consumo responsable$ <os #abitantes del 6ercer &undo se ven obligados, #oy por #oy, acontribuir a esa destrucción, de la que son las principales y primeras víctimas+ pensemos, por eemplo, que se #a demostrado “la relación directa y estrec#a entre los procesos dedeserti"icación (que produce #ambrunas y los al!amientos y revueltas populares en elmundo en desarrollo” (elibes y elibes, =>>N$ Dero esta destrucción a"ectará cada ve! más








a todos$ El D5. lo #a e/presado con nitide!+ El bienestar de cada uno de nosotros

también depende, en *ran parte, de 0ue e=ista un nivel de vida mínimo para todos.

<a reducción de la pobre!a y la universali!ación de los Derec3os ?umanos se convierte así

en una necesidad absoluta para la supervivencia de la especie #umana y aunque sólo sea poregoísmo inteligente es preciso actuar, porque la prosperidad de un reducido n@mero de

países no puede durar si se enfrenta a la e=trema pobreza de la mayoría (Holc#, 199*;&ayor 7arago!a, =>>>; 3ilc#es y il, =>>C; -ac#s, =>>N$ <as sociedades del bienestar, nosrecuerda &ayor 7arago!a, no podrán mantener permanentemente leos de sus "ronteras lasinmensas bolsas de miseria y se generarán "ocos de inmigración imparables (ver )onflictos

y violencias$ %omo se?ala :unus (=>>N, la pobre!a es una creación de los seres #umanos y,en consecuencia, ellos son quienes tienen capacidad y posibilidad de solucionarla$

Esta pobre!a e/trema está vinculada al conunto de problemas que caracteri!an la situaciónde emergencia planetaria, desde la degradación de los ecosistemas o el agotamiento de los

recursos a la e/plosión demográ"ica y se traduce en en"ermedades, #ambre literal y, ende"initiva, en baa esperan!a de vida$

Dor lo que se re"iere a las en"ermedades, en las 0ltimas dcadas del siglo \\ #emos asistidoa un "uerte rebrote de las en"ermedades parasitarias asociado a las di"icultades de acceso alagua potable y a carencias en los servicios de salud$ <as grandes concentraciones #umanasque el crecimiento demográ"ico #a propiciado #an "avorecido la e/tensión de en"ermedadesvíricas como el -)', provocando "uertes descensos en la esperan!a de vida en países como7ambia (]apenas CV a?os de esperan!a de vida^, &ala8i (C9 o &o!ambique (>$

Dero incluso sin esa incidencia del -)', la mayor parte de los países a"ricanos no llega alos N> a?os de esperan!a de vida, debido, en buena parte, a las en"ermedades asociadas a los problemas medioambientales, que a"ectan sobre todo a las condiciones insalubres de lavivienda y el entorno que se dan en los países pobres+ dengue, malaria, in"ecciones de todotipo, tuberculosis, etc$ %omo se?ala un in"orme de la Krgani!ación &undial de la -alud(K&- de unio de =>>F, la cuarta parte de las en"ermedades que su"ren los #abitantes del planeta tienen su origen en problemas medioambientales$

: unto a la en"ermedad, el #ambre, la desnutrición, potenciándose mutuamente$ %ada a?omueren en el mundo 1N millones de ni?os por causas relacionadas con el #ambre, lo quesupone una ci"ra de >>>> muertes diarias$ &ás de la cuarta parte de las poblacionesasiáticas y a"ricanas su"re tal desnutrición que queda inde"ensa "rente a las en"ermedades yno es posible el normal desarrollo "ísico y mental de los ni?os$ $ : esta situación alimentariamundial se está agravando con la compra de tierras cultivables en los países en desarrollo por parte de grandes empresas, con lo que los más pobres pierden sus tierras y el acceso alagua, mientras suben los precios de los alimentos en los mercados internacionales$

Esta #ambre crónica, permanente, es muc#o más grave que esas #ambrunas que los mediosde comunicación airean periódicamente, dando la impresión de que se trata de puntualesdesabastecimientos, atribuibles a los propios países en los que se padece el #ambre$ -e dice, por eemplo, que en el %uerno de f"rica, mientras se producía la #ambruna de principios de





http://www.who.int/whr/2006/es/index.html









los *>, esos países estaban e/portando algodón, ca?a de a!0car, ca" y otros cultivos$ : másrecientemente, en 199*, )ndonesia e/portaba millones de toneladas de arro!, a pesar deque el país su"ría la peor sequía de los 0ltimos N> a?os y de que > millones de indonesiossu"rían desnutrición$ P%ómo es posible Ase preguntan algunosA que el *>G de los ni?os

#ambrientos en el mundo en desarrollo vivan, seg0n la H'K, en países con e/cedentes en losalimentosQ

<a pregunta, por supuesto, la deberíamos e/tender al conunto del planeta, porque el 1>>Gde los ni?os #ambrientos viven en un planeta en el que el n0mero de obesos #a alcan!ado alde desnutridos; por primera ve! en la #istoria 1=>> millones de personas de los F>>> que#abitan la 6ierra comen más de lo que necesitan mientras que una cantidad idntica padece#ambre (3ilc#es y il, =>>C$

En de"initiva, las en"ermedades y el #ambre endmica son causa de grandes su"rimientos ennumerosas partes del mundo, debilitando y matando a cientos de millones de personas$

e #ec#o, estudios "iables de muy diversa procedencia (D5., Banco &undial@ pruebanque se podría erradicar la pobreza e=trema, con sus secuelas de en"ermedad, #ambre,anal"abetismo@ con inversiones relativamente modestas$ Dor eemplo, se sabe que con ungasto adicional de 0nicamente 1C>>> millones de dólares se resolverían los problemas desalud y nutrición del conunto de la población mundial$ %on 9>>> millones #abría agua ysaneamiento para todos$ <a escolari!ación de todos los ni?os y ni?as supondría un costeadicional de F>>> millones$ : con 1=>>> millones se #aría "rente a los problemas de saludreproductiva que ayudarían a regular la demogra"ía$ En total, tan solo unos >>>> millonesde dólares$ -eg0n eso, con el #A del *asto militar mundial se cubrirían todos los *astos

imprescindibles que #emos enumerado$

%omo #a escrito Hederico &ayor 7arago!a “es inaceptable que un mundo que gastaapro/imadamente *>>>>> millones de dólares al a?o en armamento no pueda encontrar eldinero A estimado en F>>> millonesA para dar escuelas a todos los ni?os en el a?o =>>>”$ :a?ade otras preguntas similares relativas, por eemplo, a lo que costaría inmuni!ar a todos losni?os de los países en desarrollo de la larga lista de en"ermedades que les amena!an+ unaci"ra que representa el gasto militar de un solo día en el mundo$ : es igualmente inaceptableque la deuda e/terna siga atena!ando a los países en desarrollo, mientras se ignora la deuda

ecológica que los países desarrollados #an contraído con el resto del planeta “por lautili!ación masiva que #an #ec#o de sus recursos "orestales, mineros y, en general, de su biodiversidad, así como por la ocupación de su espacio ambiental con residuos” (5ovo,=>>F$

El problema no es, pues, "undamentalmente económico, sino de prioridades$ %omo se?ala laKrgani!ación de las 5aciones .nidas para la 'gricultura y la 'limentación (H'K, acabarcon el #ambre y la pobre!a debe ser una prioridad para todos$ .n obetivo que requiere, sese?ala, la creación de una /lianza nternacional contra el 8ambre, contra la pobre!a y porel logro de la seguridad alimentaria del conunto de la población mundial$ .na seguridadalimentaria que, de acuerdo con la H'K, e/ige que todas las personas tengan acceso "ísico yeconómico, en todo momento, a su"icientes alimentos inocuos y nutritivos para satis"acer sus



necesidades$ ' este respecto la H'K #a introducido el concepto de '-4 ('gricultura ydesarrollo rural sostenibles, de"inindolo como un proceso que cumple con los siguientescriterios (#ttp+JJ888$"ao$orgJ8ssdJsardJ"aode"inhes$#tm+

•

aranti!a que los requerimientos nutricionales básicos de las generaciones presentesy "uturas sean atendidos cualitativa y cuantitativamente, al tiempo que provee unaserie de productos agrícolas$

• K"rece empleo estable, ingresos su"icientes y condiciones de vida y de trabaodecentes para todos aquellos involucrados en la producción agrícola$

• &antiene, y allí donde sea posible, aumenta la capacidad productiva de la base de losrecursos naturales como un todo, y la capacidad regenerativa de los recursosrenovables, sin romper los ciclos ecológicos básicos y los equilibrios naturales, loque destruyen las características socioculturales de las comunidades rurales ocontamina el medio ambiente$

• 4educe la vulnerabilidad del sector agrícola "rente a "actores naturales ysocioeconómicos adversos y otros riesgos y re"uer!a la autocon"ian!a$

-e precisa por ello una autntica movili!ación ciudadana y la participación en todo tipo deacciones como la denominada )ampa&a 1obreza )ero o las relacionadas con la 'yuda alesarrollo, la cancelación de la euda E/terna, la e/tensión de los programas demicrocrditos, basados en la e/periencia del rameen BanO impulsado por &u#ammed:unus (Dremio 5obel de la Da!, que pretenden contribuir en la resolución de la “e/clusiónsocial” (pobre!a, #ambre y marginación social, etc$ Es preciso que se #aga realidad elcompromiso adquirido por los líderes mundiales en la llamada )umbre del 3ilenio de 5aciones .nidas, celebrada en septiembre de =>>>, para reducir la pobre!a, la en"ermedad,

el #ambre, el anal"abetismo y la degradación del medio ambiente, re"leado en el documento“ Nosotros' los pueblos+ la función de Naciones Unidas en el siglo RR>( , que "ue la base de laeclaración del &ilenio$ .n compromiso que, aunque #asta aquí no se esta traduciendo en#ec#os, alimenta la esperan!a de que es posible acabar con la pobre!a en el mundo yalcan!ar un desarrollo sostenible para toda la #umanidad (-ac#s, =>>N y =>>*$ En casocontrario los con"lictos acabarán a"ectándonos a todos (Holc#, 199*; &ayor 7arago!a, =>>>$6odos tenemos, pues, el deber de participar en acciones sociopolíticas para que los gobiernoscumplan los compromisos del milenio de ayuda al 6ercer &undo y de de"ensa de lasostenibilidad (ver Educación para la sostenibilidad$

/eferencias en este tema B/educción de la pobreza

%K&)-)5 &.5)'< E< &E)K '&B)E56E : E< E-'44K<<K (19**$ Nuestro Huturo )omún$ &adrid+ 'lian!a$%K46)5', '$ y DE4E)4', $ (Eds$ (=>>9$ Dobre!a y libertad$ Erradicar la pobre!a desdeel en"oque de 'martya -en$ &adrid+ 6ecnosE<)BE-, &$ y E<)BE- E %'-64K, &$ (=>>N$ ;a Gierra herida. IJué mundo

heredarán nuestros hi,osK Barcelona+ estino$HK<%2, 4$ (199*$ /mbiente' emoción # ética$ Barcelona+ Ed$ 'riel$

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&':K4 7'4'K7', H$, Un mundo nuevo' Barcelona, .5E-%K$ %írculo de lectores,=>>>$ 5K3K, &$ (=>>F$ El desarrollo sostenible. Au dimensión ambiental # educativa. &adrid+.5E-%KADearson$ %apítulo C$

-'%2-, U$ (=>>N$ Ghe End of 1overt#$ 5e8 :orO+ Denguin Dress$ (3ersión en castellano+ El fin de la pobreza. )ómo conseguirlo en nuestro tiempo. Barcelona+ ebate$-'%2-, U$ (=>>*$ Economía para un planeta abarrotado$ Barcelona+ ebate$-E5, '$ y I<)I- BE4, B$ (=>>V$ 1rimero la gente, Barcelona+ eusto$3)<%2E-, '$ y )<, $ (=>>C$ )onstru#amos un futuro sostenible. %iálogos de

supervivencia$ &adrid+ %ambridge .niversity Dresss$ %apítulo 1>$:.5.-, &$ (=>>N$ 2rameen 8anS at a glance$ %#ittagong, Banglades#+ DacOages %o$<imited$

)ita recomendada

3)<%2E-, '$, )< DT4E7, $, 6K-%'5K, U$%$ y &'%`'-, K$ (=>>9$ 4educción de la pobre!a Lartículo en líneaM$ KE)$ LHec#a de consulta+ ddJmmJaaM$#ttp+JJ888$oei$esJdecadaJaccion>1$#tm

(l*unos enlaces de interés en este tema B/educción de la pobreza

'lian!a )nternacional contra el 2ambre%ampa?a Dobre!a %ero%umbre &undial sobre 'limentaciónKbetivos del esarrollo del &ilenioKrgani!ación de las 5aciones .nidas para la 'gricultura y la 'limentación (H'KKrgani!ación &undial de la -alud (K&-.5E-%K, Dortal de la cada de la Educación para .n esarrollo -ostenible, Erradicaciónde la pobre!a

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oei -sustentabilidad

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