Octobre 2010

Matin: Aspects réglementairesP

résentation, tour de table, typologieL

iste de diffusion: contactsL

es textes relatifs à la mission de tutoratL

’année de stage pour le fonctionnaire stagiaireL

a mission de formation du tuteurL

a titularisation et le lien tuteur/chef d’établissement/IPRL

e travail autour de la vidéo-audio

Après-midi: aspects fonctionnelsE

changes de pratiquesC

onstruction d’un référentiel EPS

Remerciements à toutes et tous.

Listes FSTG/Tuteurs

Typologie des tuteurs 2010Tuteur

établissement ouTutorat partagé établissement

Tuteur établissement ouTutorat partagé établissement

Tuteur extérieur à l’établissement et enseignant EPS

Tuteur extérieur à l’établissement et enseignant EPSChargé de

mission à la formation

Chargé de mission à la formation

Bulletin officiel n° 29 du 22 juillet 2010Bulletin officiel n° 29 du 22 juillet 2010

Un référentiel de formation

Un tutorat

Une évaluation

Des stages

Un cadre règlementaire et financier

Une immersion totale dans l’établissement à 17+3 ou 14+3

Des stages et journées de formation1er trimestre: 4 journées1er trimestre: 4 journées

J1 Concevoir son enseignement

J2Ethique et responsabilité

J3 La vidéo dans l’analyse de ma pratique

J4Réponses aux urgences didactiques

2eme trimestre: 4 semaines groupées2eme trimestre: 4 semaines groupées

S4 interdisciplinaireDébut:14/03

S1DisciplinaireDébut:07/02

S2 disciplinaireFin: 18/02

S3 entrepriseDébut: 21/02

Vacances

Tuilage M2

Tuilage M2

Stage en responsabilité des masters 2: 6 semaines dans l’établissement

1 – Agir de façon éthique et responsable

2 - Maîtriser la langue française pour enseigner et communiquer

3 - Maîtriser les disciplines et avoir une bonne culture générale

4 - Concevoir et mettre en œuvre son enseignement

5 - Organiser le travail de la classe

6 - Prendre en compte la diversité des élèves

7 - Évaluer les élèves

8 - Maîtriser les technologies de l'information et de la communication

9 - Travailler en équipe et coopérer avec les parents et les partenaires de l'école

10 - Se former et innover

Un référentiel de formation

Le cahier des charges du tuteur

Un tutorat

Le rôle du chef d’établissement

Le rôle du tuteur: les bilans d’activité intermédiaires

de Novembre et MarsL

e rôle des IPR EPS

Une évaluation

Le point également sur les tuteurs M2…

Des stages

Un cadre « souple » et « modulable » de suivi du stagiaire (note du secrétaire général: cahier des charges du tuteur)

Une rémunération brute (éventuellement sécable) ou une décharge de service

Une enveloppe « déplacement » fixée à:

ils seront in fine pris en charge par la DIFOR à raison de 15 aller-retour maximum pour le tuteur et de 10 maximum pour le stagiaire.

Un cadre règlementaire et financier

Le dispositif d’alerte:

Problèmes graves de DRH… Remontée via chef d’établissement puis DRH Difficultés pédagogiques et didactiques.. Remontée via l’IPR référent

La commande J3:

Préparation de la commande audio-vidéo pour une analyse systématique de pratique dans l’année…

Le rapport d’activité de Novembre!!

Fiche de besoin « urgences didactiques »

Thématiques J1 à J4

Les deux semaines disciplinaires de février

Journée Tuteur du 21 octobre 2010 IA-IPR EPS Grenoble

Du point de vue de l’activité du stagiaire

Du point de vue de l’activité du tuteur

Fonctionnaire(s)Fonctionnaire(s)Stagiaire(s)Stagiaire(s)

TuteurTuteurEquipeEquipeTuteursTuteurs

Extrairedes savoirs

d’expérience

Construiredes

outilsqui suscitent

l’action

Identifierles enjeux

professionnels

10compétences

J1« Kit » de

tutorat

J1

BO n°29 du 22 juillet 2010 Définition des compétences à acquérir par les professeurs,

documentalistes et conseillers principaux d’éducation pour l’exercice de leur métier

Quels sont les critères et les Quels sont les critères et les repères spécifiques pour repères spécifiques pour accompagner la construction des accompagner la construction des 10 compétences professionnelles 10 compétences professionnelles d’un professeur d’EPS?d’un professeur d’EPS?

RecenserRecenser

Echanger Echanger

Choisir et décider Choisir et décider

De quels outils auriez-vous aimé disposer De quels outils auriez-vous aimé disposer pour concevoir, élaborer et mettre en œuvre pour concevoir, élaborer et mettre en œuvre votre activité de tutorat?votre activité de tutorat?

Un carnet de bord de tutorat les besoins des stagiaires au fil de l’année les points d’étapes de la formation les choix pour l’accompagnement

Un « prêt à faire fonction » (kit) pour une culture tutorale à construire

Autre journée tuteurs à voir… souhaitée selon nous

… Merci