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NYMPHENBURGER SCHULENNYMPHENBURGER SCHULENNYMPHENBURGER SCHULENNYMPHENBURGER SCHULEN

© NYMPHENBURGER SCHULENEvaluation

EVALUATIONEVALUATION

I. SchülerI. Schüler

II. LehrerII. Lehrer

I. SchülerI. Schüler

II. LehrerII. Lehrer

Umfrage vom Frühjahr 2003Umfrage vom Frühjahr 2003Umfrage vom Frühjahr 2003Umfrage vom Frühjahr 2003


© NYMPHENBURGER SCHULENI Schüler

I. SchülerI. SchülerI. SchülerI. Schüler


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Wie ist dir die Umstellung von der Grundschule aufs Wie ist dir die Umstellung von der Grundschule aufs Gymnasium gefallen?Gymnasium gefallen?

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Wie schätzt du die Schwierigkeit des Stoffes ein?Wie schätzt du die Schwierigkeit des Stoffes ein?

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Wie kommst du mit dem Arbeitstempo zurecht?Wie kommst du mit dem Arbeitstempo zurecht?

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sehr gut gut geht so nicht so gar nicht



Wie viel Zeit wendest du täglich zu Hause noch für die Wie viel Zeit wendest du täglich zu Hause noch für die Schule auf?Schule auf?

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0 min 10 min 20 min 30 min mehr



Hilft dir das was du in der Skillstunde gelernt hast bei Hilft dir das was du in der Skillstunde gelernt hast bei deiner Arbeit?deiner Arbeit?

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sehrwenig

wenig etwas viel sehr viel


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Wie wichtig sind folgende Aussagen über die Wie wichtig sind folgende Aussagen über die ArbeitsstundeArbeitsstunde für dich? für dich?

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Ich kann konzentriert üben.Ich kann konzentriert üben.


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Ich kann mir von Mitschülern etwas erklären lassen.Ich kann mir von Mitschülern etwas erklären lassen.


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Durch die Anwesenheit von zwei Lehrern bekomme ich immer schnell Hilfe.Durch die Anwesenheit von zwei Lehrern bekomme ich immer schnell Hilfe.


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Ich kann die Arbeit selbstständig auswählen und einteilen.Ich kann die Arbeit selbstständig auswählen und einteilen.


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Was ich noch dazu sagen möchte:Was ich noch dazu sagen möchte:

gut ist, dass man viel machen kann, wie man willgut ist, dass man viel machen kann, wie man will

ich finde, dass wir etwas viel Wochenplanarbeit bekommenich finde, dass wir etwas viel Wochenplanarbeit bekommen

dass es dort keine Zusatzfächer wie z.B. Geschichte oder Astronomie gibt, finde ich blöddass es dort keine Zusatzfächer wie z.B. Geschichte oder Astronomie gibt, finde ich blöd

dass wir auch etwas lesen dürfen und nicht nur lernendass wir auch etwas lesen dürfen und nicht nur lernen

ich finde es gut, dass wir eine Klangschale haben; ich finde, dass wenn sie erklingt, es ich finde es gut, dass wir eine Klangschale haben; ich finde, dass wenn sie erklingt, es sofort leise wirdsofort leise wird

Arbeitsstunde ist voll wichtigArbeitsstunde ist voll wichtig

ich finde Arbeitsstunde voll wichtigich finde Arbeitsstunde voll wichtig

ich finde, dass es auch etwas lauter sein darfich finde, dass es auch etwas lauter sein darf

dass es nicht immer mucksmäuschenstill sein mussdass es nicht immer mucksmäuschenstill sein muss



Wie wichtig sind folgende Aussagen über die Wie wichtig sind folgende Aussagen über die IntensivierungsstundeIntensivierungsstunde für dich? für dich?

0123456789

Ich lerne in einer kleinen Gruppe.Ich lerne in einer kleinen Gruppe.




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Es können sich immer alle Schüler beteiligen.Es können sich immer alle Schüler beteiligen.


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Gruppenarbeit, Lernzirkel oder Ähnliches sind hier leichter möglich.Gruppenarbeit, Lernzirkel oder Ähnliches sind hier leichter möglich.


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Was ich dazu noch sagen möchte:Was ich dazu noch sagen möchte:

dass die Lehrer sich um die Schwierigkeiten der Schüler besser kümmern könnendass die Lehrer sich um die Schwierigkeiten der Schüler besser kümmern können

in der Intensivierungsstunde kann man besser lernenin der Intensivierungsstunde kann man besser lernen

in der Intensivierungsstunde ist es schön, dass Sachen, die man nicht versteht, häufiger in der Intensivierungsstunde ist es schön, dass Sachen, die man nicht versteht, häufiger erklärt werdenerklärt werden

wir sollten sie besser nutzen; keine Hefteinträge, geht auch in der ganzen Klassewir sollten sie besser nutzen; keine Hefteinträge, geht auch in der ganzen Klasse

man kann konzentrierter arbeitenman kann konzentrierter arbeiten

man kann wirklich gut lernen man kann wirklich gut lernen



Wie beurteilst du die Angebote im Freizeit- und Neigungsbereich?Wie beurteilst du die Angebote im Freizeit- und Neigungsbereich?

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sehr gut gut geht so schlecht sehrschlecht



Welche Welche VorteileVorteile hat es für dich, dass die Klassenbetreuerin hat es für dich, dass die Klassenbetreuerin

in sechs Wochenstunden in der Klasse mit dabei ist?in sechs Wochenstunden in der Klasse mit dabei ist?

Probleme lösenProbleme lösen es ist gut, weil es so leiser ist und man besser arbeiten kannes ist gut, weil es so leiser ist und man besser arbeiten kann Hilfe bei Streit; VertrauenHilfe bei Streit; Vertrauen sie kann helfensie kann helfen dass, wenn man Fragen hat, zwei da sinddass, wenn man Fragen hat, zwei da sind dass sie uns meistens helfen kann, z.B. einen Werkraum hat, mit uns in Kunst was aus dass sie uns meistens helfen kann, z.B. einen Werkraum hat, mit uns in Kunst was aus

Ton machen kann Ton machen kann sehr gut; bekommt mehr Hilfesehr gut; bekommt mehr Hilfe ich merke es fast nichtich merke es fast nicht immer Bezugspersonimmer Bezugsperson könnte man öfter machenkönnte man öfter machen man lernt sie besser kennenman lernt sie besser kennen man kann alles fragen man kann alles fragen



Welche Welche NachteileNachteile hat es für dich, dass die Klassenbetreuerin hat es für dich, dass die Klassenbetreuerin

in sechs Wochenstunden in der Klasse mit dabei ist?in sechs Wochenstunden in der Klasse mit dabei ist?

dass zwei Lehrer redendass zwei Lehrer reden

dass es lauter ist, wenn zwei Lehrer reden und jemandem was erklärendass es lauter ist, wenn zwei Lehrer reden und jemandem was erklären

ich merke es fast nichtich merke es fast nicht

immer jemand dabeiimmer jemand dabei

etwas wenig Stunden etwas wenig Stunden



Was beurteilst du an der Ganztagsschule Was beurteilst du an der Ganztagsschule positivpositiv??

wir haben keine Hausaufgabenwir haben keine Hausaufgaben (14x)(14x) man lernt mehrman lernt mehr (6x)(6x) man mit Freunden zusammen istman mit Freunden zusammen ist (5x)(5x) Neigung und MittagsfreizeitNeigung und Mittagsfreizeit (4x)(4x) PausenPausen wir haben mehr Pausen und Stunden, die andere nicht habenwir haben mehr Pausen und Stunden, die andere nicht haben wird langsam pubertär und kann von zu Hause weg bleibenwird langsam pubertär und kann von zu Hause weg bleiben länger Schulelänger Schule Mittagessen in der SchuleMittagessen in der Schule Eltern können arbeiten gehenEltern können arbeiten gehen viel Sportviel Sport man kann selber viel aussuchenman kann selber viel aussuchen die Zeit vergeht wie im Flugdie Zeit vergeht wie im Flug



Was beurteilst du an der Ganztagsschule Was beurteilst du an der Ganztagsschule negativnegativ??

bei schönem Wetter im Klassenzimmer zu seinbei schönem Wetter im Klassenzimmer zu sein (2x) (2x) man kann abends nicht mehr so lange rausman kann abends nicht mehr so lange raus man kann nicht mit seinen Freunden spielen, die nicht auf diese Schule gehenman kann nicht mit seinen Freunden spielen, die nicht auf diese Schule gehen ist den ganzen Tag von zu Hause wegist den ganzen Tag von zu Hause weg sieht Eltern zu wenigsieht Eltern zu wenig mehr lernenmehr lernen dass es am Mittwoch und am Freitag Hausaufgaben gibt in GT8dass es am Mittwoch und am Freitag Hausaufgaben gibt in GT8 trotzdem noch Hausaufgabentrotzdem noch Hausaufgaben man hat nicht so viel Freizeitman hat nicht so viel Freizeit zu kurze Mittagsfreizeitzu kurze Mittagsfreizeit nicht das Fach Astronomienicht das Fach Astronomie Sozialdienst bei kleinen Sachen, die man falsch machtSozialdienst bei kleinen Sachen, die man falsch macht dass bei manchen Lehrern die Schüler gar nicht erst hinhören dass bei manchen Lehrern die Schüler gar nicht erst hinhören



Möchtest du noch irgendetwas zum Thema loswerden?Möchtest du noch irgendetwas zum Thema loswerden?

dass die Lehrer in der Verfügungsstunde viel zu viel Hausaufgaben gebendass die Lehrer in der Verfügungsstunde viel zu viel Hausaufgaben geben

man kann nicht in den Sportverein gehenman kann nicht in den Sportverein gehen

es ist gut, dann kann man ein Jahr wiederholenes ist gut, dann kann man ein Jahr wiederholen

ich würde es empfehlenich würde es empfehlen

manchmal komme ich mir vor wie ein Versuchskaninchen, z.B. jetzt, wenn ich den manchmal komme ich mir vor wie ein Versuchskaninchen, z.B. jetzt, wenn ich den

Bogen ausfülleBogen ausfülle

ich finde die Verfügungsstunde nicht sehr gutich finde die Verfügungsstunde nicht sehr gut

ich finde es gut, dass sich so viel überlegt wurde ich finde es gut, dass sich so viel überlegt wurde


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1. Das Arbeitsklima:1. Das Arbeitsklima:

Das positive Arbeitsklima wird geprägt durch eine Das positive Arbeitsklima wird geprägt durch eine

disziplinierte Arbeitshaltung der Schüler, die mit Interesse disziplinierte Arbeitshaltung der Schüler, die mit Interesse

und großer Lernbereitschaft am Unterricht teilnehmen.und großer Lernbereitschaft am Unterricht teilnehmen.



Probleme lassen sich schnell beheben, so dass kein Probleme lassen sich schnell beheben, so dass kein Leerlauf entsteht.Leerlauf entsteht.

Individuelle Hilfen bei der Anwendung von Lern- und Individuelle Hilfen bei der Anwendung von Lern- und Arbeitstechniken sind möglich.Arbeitstechniken sind möglich.

Einzelförderung schwächerer oder besonders begabter Einzelförderung schwächerer oder besonders begabter Schüler erfolgt von Fall zu Fall mit einer der Lehrkräfte Schüler erfolgt von Fall zu Fall mit einer der Lehrkräfte in einem zweiten Raum in einem zweiten Raum (z.B. Bibliothek).(z.B. Bibliothek).

2. Die Arbeitsstunden:2. Die Arbeitsstunden:

Die Doppelbesetzung der Arbeitsstunden mit zwei Die Doppelbesetzung der Arbeitsstunden mit zwei Lehrkräften ermöglicht eine intensive Nutzung dieser Lehrkräften ermöglicht eine intensive Nutzung dieser individuellen Lernzeit:individuellen Lernzeit:



Hier gelingt es auch die Schüler aktiv am Unterricht zu Hier gelingt es auch die Schüler aktiv am Unterricht zu beteiligen, die in der großen Lerngruppe noch beteiligen, die in der großen Lerngruppe noch zurückhaltend sind.zurückhaltend sind.

Bewegungs- oder lautstärkeintensive Arbeitsformen Bewegungs- oder lautstärkeintensive Arbeitsformen wie Lernzirkel oder kreative Gruppenarbeiten lassen wie Lernzirkel oder kreative Gruppenarbeiten lassen sich problemlos verwirklichen.sich problemlos verwirklichen.

Bei der Erarbeitung neuer Unterrichtsinhalte kann in Bei der Erarbeitung neuer Unterrichtsinhalte kann in der Kleingruppe wirklich der Kleingruppe wirklich intensiverintensiver gearbeitet werden. gearbeitet werden.

3. Die Intensivierungsstunden:3. Die Intensivierungsstunden:



4. Die Hausaufgaben:4. Die Hausaufgaben:

Schriftliche Hausaufgaben werden am Mittwoch im Rahmen Schriftliche Hausaufgaben werden am Mittwoch im Rahmen einer Hausaufgabenstunde (10. Stunde = 15.50 - 16.30 Uhr) einer Hausaufgabenstunde (10. Stunde = 15.50 - 16.30 Uhr) im Umfang von 40 Minuten und am Wochenende im Umfang im Umfang von 40 Minuten und am Wochenende im Umfang von 60 Minuten bearbeitet. Dabei entscheiden die Eltern von 60 Minuten bearbeitet. Dabei entscheiden die Eltern darüber, ob die Schüler am Mittwoch nach der 9. Stunde nach darüber, ob die Schüler am Mittwoch nach der 9. Stunde nach Hause gehen um dort die Hausaufgaben zu erledigen oder ob Hause gehen um dort die Hausaufgaben zu erledigen oder ob sie dies in der Schule tun.sie dies in der Schule tun.

Aktuell bleiben ca. 50 % der Schüler in dieser 10. Stunde in Aktuell bleiben ca. 50 % der Schüler in dieser 10. Stunde in der Schule.der Schule.

Gerade in der Ganztagsform erweisen sich die regelmäßigen Gerade in der Ganztagsform erweisen sich die regelmäßigen schriftlichen Hausaufgaben als wesentlich für die Selbst-schriftlichen Hausaufgaben als wesentlich für die Selbst-disziplin und die Selbstständigkeit bei der Vor- und Nach-disziplin und die Selbstständigkeit bei der Vor- und Nach-bereitung des Unterrichts.bereitung des Unterrichts.


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Durch die gemeinsame Gestaltung einer Klassenleiter- Durch die gemeinsame Gestaltung einer Klassenleiter- und einer Skillstunde pro Woche ergänzen sich und einer Skillstunde pro Woche ergänzen sich Klassenleiter und sozialpädagogische Betreuerin in Klassenleiter und sozialpädagogische Betreuerin in ihrer fachlichen Kompetenz im Hinblick auf das ihrer fachlichen Kompetenz im Hinblick auf das Einüben kommunikativer und sozialer Fähigkeiten der Einüben kommunikativer und sozialer Fähigkeiten der Schüler.Schüler.

5.5. Die Einbindung der sozialpädagogischen Die Einbindung der sozialpädagogischen Betreuerin der Klasse:Betreuerin der Klasse:

Die auch zeitlich intensive Mitarbeit der Die auch zeitlich intensive Mitarbeit der sozialpädagogischen Betreuerin in der Klasse trägt sozialpädagogischen Betreuerin in der Klasse trägt wesentlich zum guten Lernklima und zur Förderung der wesentlich zum guten Lernklima und zur Förderung der Gesamtpersönlichkeit der Schüler bei:Gesamtpersönlichkeit der Schüler bei:


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Die Mitarbeit der sozialpädagogischen Betreuerin in Die Mitarbeit der sozialpädagogischen Betreuerin in zwei Kunst- und einer Musikstunde pro Woche trägt zwei Kunst- und einer Musikstunde pro Woche trägt wesentlich zum Gelingen fächerübergreifender wesentlich zum Gelingen fächerübergreifender Projekte bei (z.B. bei der Durchführung eines "Herbst"-Projekte bei (z.B. bei der Durchführung eines "Herbst"-Projekts unter Beteiligung der Fächer Deutsch, Kunst, Projekts unter Beteiligung der Fächer Deutsch, Kunst, Musik, Biologie, Natur und Technik).Musik, Biologie, Natur und Technik).

Durch die Beaufsichtigung einer Arbeitsstunde ist die Durch die Beaufsichtigung einer Arbeitsstunde ist die sozialpädagogische Betreuerin über den Leistungs-sozialpädagogische Betreuerin über den Leistungs-stand der Schüler informiert, vor allem aber auch über stand der Schüler informiert, vor allem aber auch über die Umsetzung der in den Skillstunden erworbenen die Umsetzung der in den Skillstunden erworbenen Fähigkeiten.Fähigkeiten.



Thematische Schwerpunkte ermöglichen die Thematische Schwerpunkte ermöglichen die Behandlung eines Themas unter verschiedenen Behandlung eines Themas unter verschiedenen Gesichtspunkten über einen längeren Zeitraum in Gesichtspunkten über einen längeren Zeitraum in projektorientiertem Unterricht, der Einblicke in projektorientiertem Unterricht, der Einblicke in Zusammenhänge erlaubt.Zusammenhänge erlaubt.

Durch die Doppelbesetzung mit zwei Lehrkräften kann Durch die Doppelbesetzung mit zwei Lehrkräften kann in praktischen Übungen naturwissenschaftliches in praktischen Übungen naturwissenschaftliches Arbeiten eingeübt werden.Arbeiten eingeübt werden.

Die Stunden werden von Biologie-Lehrkräften Die Stunden werden von Biologie-Lehrkräften gehalten, so dass eine enge Verzahnung mit dem gehalten, so dass eine enge Verzahnung mit dem Biologieunterricht erfolgt.Biologieunterricht erfolgt.

6. 6. Natur und Technik:Natur und Technik:



Bewusst wird durch die Lage der Klassenleiter- und der Bewusst wird durch die Lage der Klassenleiter- und der Skillstunde in den ersten beiden Stunden am Montag die Skillstunde in den ersten beiden Stunden am Montag die jeweilige Schulwoche unter ein bestimmtes Thema (z.B. jeweilige Schulwoche unter ein bestimmtes Thema (z.B. Lerntypen, Gruppenarbeit, Arbeitsplatz, Gesprächsregeln) Lerntypen, Gruppenarbeit, Arbeitsplatz, Gesprächsregeln) gestellt, das vorab allen Lehrkräften bekannt ist und damit gestellt, das vorab allen Lehrkräften bekannt ist und damit auch im Fachunterricht aufgegriffen und vertieft wird.auch im Fachunterricht aufgegriffen und vertieft wird.

Die vierte Arbeitsstunde am Freitagnachmittag (9. Stunde) Die vierte Arbeitsstunde am Freitagnachmittag (9. Stunde) wird auch vom Klassenleiter und der sozialpädagogischen wird auch vom Klassenleiter und der sozialpädagogischen Betreuerin gehalten und beinhaltet ritualisiert auch eine Betreuerin gehalten und beinhaltet ritualisiert auch eine Phase der Bestandsaufnahme der vergangenen Phase der Bestandsaufnahme der vergangenen Schulwoche, in der die Schüler lernen sollen, sich über ihre Schulwoche, in der die Schüler lernen sollen, sich über ihre Stärken und Schwächen bewusst zu werden um Stärken und Schwächen bewusst zu werden um selbstständig Defizite abbauen zu können.selbstständig Defizite abbauen zu können.

7. 7. Die Unterrichtswoche als Einheit:Die Unterrichtswoche als Einheit:



Abwechselnd betreut eine Lehrkraft des Teams die Abwechselnd betreut eine Lehrkraft des Teams die Schüler in der Hausaufgabenstunde.Schüler in der Hausaufgabenstunde.

Die Teamsitzung dient der Festlegung der Skill-Die Teamsitzung dient der Festlegung der Skill-Themen, der Diskussion aktueller Aufgaben und Themen, der Diskussion aktueller Aufgaben und Probleme sowie der Planung von Projekten und Probleme sowie der Planung von Projekten und anderen fächerübergreifenden Aktivitäten.anderen fächerübergreifenden Aktivitäten.

8. Das Lehrerteam:8. Das Lehrerteam:

Die Basis der zielgerichteten Arbeit mit der Klasse bildet Die Basis der zielgerichteten Arbeit mit der Klasse bildet das Lehrerteam der Klasse, das sehr eng zusammen-das Lehrerteam der Klasse, das sehr eng zusammen-arbeitet und in ständigem Austausch untereinander steht, arbeitet und in ständigem Austausch untereinander steht, auch durch die wöchentliche Verfügungsstunde auch durch die wöchentliche Verfügungsstunde (Mittwoch, 10. Stunde):(Mittwoch, 10. Stunde):

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