Institut Mines-Télécom

Mythes et réalités

Une nouvelle dynamique des apprentissages numériques

Jean-Marie Gilliot @jmgilliot

Bretagne

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Grands Témoins

apprentissages numériques : mythes et réalités

Rapport d’étonnement

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Uberisation, Kezako ?

Un exemple particulier de disruption numérique

Consommation collaborative • Le meilleur ou le pire des mondes

─ Logique de partage─ Logique de « déclassement »

Captation de la multitude

Contournement de la législation

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Les différents axes d’entrée dans un marché

apprentissages numériques : mythes et réalités

Vu dans http://www.formation-professionnelle.fr/2015/11/09/la-formation-professionnelle-bientot-cannibalisee-par-les-pure-players-du-digital /

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Les 5 étapes du déni Irruption numérique • « nous ne sommes pas

concernés » Éveil de la multitude

• « Nous le faisons déjà » Le rapport de force

• « Allons voir le ministre » L’arrivée des géants

• « achetons notre principal concurrent »

La remontée de la chaîne• « De toutes façons on aura

toujours besoin de nous »

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Nicolas Colinhttps://medium.com/welcome-to-thefamily/les-cinq-étapes-du-déni-a7a06072c9fcLivre L’âge de la multitude

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Un éclatement de la chaine de valeur

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Contenu

Certification

Recommandation

Mise en contact « prof »

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Économie et numérique : l’effet plateforme ?

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https://tipes.wordpress.com/2015/05/19/lambition-de-linkedin-dans-le-monde-de-la-formation/

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L’humain au centre ?

Compte Personnel de Formation

Motivation & plaisir Lien social

Autonomie • Acteur de son parcours ?• Dans quel cadre ?

Quelle « musette de l’actif » ? FINGhttp://fing.org/IMG/pdf/LaMusetteDeLActifduXXI-presentation.pdf

Qui gère ses données ?

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Un invité cachéles données d’apprentissage

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Ancrer dans le local

PAT

Tiers lieux

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En résumé

Apprenant acteur de sa formation• En tant que salarié• Tout au long de la vie • Dans des contextes « ouverts »

Des données dans des silos ou personnelles ?• Rapport Philippe Lemoine

Acteur et/ou client• Dans un contexte de réseaux sociaux & physiques

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