musicoterapia en el contexto educativo y terapéutico
DESCRIPTION
El arte representa un modo de expresión que trasciende la expresión verbal se posiciona desde el inconsciente posibilitándole al sujeto la expresión de lo que no puede apalabrarse. EN LA APARICION DE EFICIENCIAS EN EL LENGUAJE O EN LA MOTROCIDAD LAS ARTES EN ESPECIFICO LA MUSICA SE PRESENTA COMO UNA POTENCIAL VIA GENERADORA Y PROPULSORA DE EXPRESION. MEDIO ALTERNO DE COMUNICACIÓN. Es una institución humana en la cual los individuos crean significado y belleza a través del sonido, utilizando las artes de la composición, la improvisación, la ejecución y la escucha. El significado y la belleza se derivan de las relaciones creadas entre los sonidos mismos y de las relaciones extrínsecas creadas entre los sonidos y otras formas de la experiencia humana.TRANSCRIPT
MUSICOTERAPIA
Francheska E. Ramos Ortiz Psy. M.A; T.S
http://youtu.be/9CQDZPsQEIY
Dinámica:
http://youtu.be/atsRfqNllqU
EMERGENCIA DE LA TERCERA FUERZA.
Acercamiento a modelos integradores.
La psicología del arte trata de elaborar teorías
acerca tanto de la actividad creativa como de la
perceptiva, utilizando los conceptos y principios de
la psicología científica. Pero el uso del mismo ha
sido predominantemente en la dimensión de
evaluación y análisis.
Quiebre de la dicotomía- mente y cuerpo.
Blancos de intervención : cuerpo, mente , alma,
espíritu.
CONTEXTO FILOSÓFICO- EDUCATIVO
Esta perspectiva se ha insertado en el contexto
filosófico educativo postulando un rol que contrae
responsabilidades con los niños y jóvenes en
expandir habilidades y encauzar las aptitudes y
actitudes que promuevan el autoconocimiento, su
inserción adecuada y significativa en la comunidad.
EL ARTE COMO MOTIVADOR-
ESTIMULANTE DE LA EXPRESION.
El arte representa un modo de expresión que
trasciende la expresión verbal se posiciona desde
el inconsciente posibilitándole al sujeto la expresión
de lo que no puede apalabrarse.
EN LA APARICION DE EFICIENCIAS EN EL
LENGUAJE O EN LA MOTROCIDAD LAS ARTES
EN ESPECIFICO LA MUSICA SE PRESENTA
COMO UNA POTENCIAL VIA GENERADORA Y
PROPULSORA DE EXPRESION. MEDIO
ALTERNO DE COMUNICACIÓN.
LA MÚSICA
Es una institución humana en la cual los individuos
crean significado y belleza a través del
sonido, utilizando las artes de la composición, la
improvisación, la ejecución y la escucha. El
significado y la belleza se derivan de las relaciones
creadas entre los sonidos mismos y de las
relaciones extrínsecas creadas entre los sonidos y
otras formas de la experiencia humana.
LA MÚSICA
Herramientas básicas:
La voz, el sonido, la música, los instrumentos
musicales, el silencio y todas las formas rítmicas y
sonoras manifestadas y / o percibidas a través del
cuerpo, los objetos y los medios analógicos y digitales
de producción, reproducción, edición y comunicación.
LA MÚSICA
Herramientas fundamentales:
Observación de los modos relacionales, la
interpretación de su sentido y significación y la
articulación de esas instancias con la problemática del
cliente y una adecuada intervención terapéutica.
LOS 6 ELEMENTOS DE LA MÚSICA
Ritmo-implica el pulso, el patrón, la repetición y el ritmo
de la música.
Melodía-que requiere el seguimiento temporal de la
relación entre un paso y otro por lo que se hace
reconocible.
Armonía-establece, profundidad, textura, estado de
ánimo y los sentimientos de los estados.
ELEMENTOS CONT
Timbre-es la calidad del sonido emitido por una voz
o instrumento
Dinámica es similar al nivel de energía de la
música.
Forma-es el principio-medio-fin de una melodía o
una canción, sino que crea expectación hasta que
se concluya la información.
HISTORIA
MUSICA – MUSA
EUTERPHE
LA MUY PLACENTERA
LA DE AGRADABLE GENIO
LA DE BUEN ANIMO
MUSICA Y ARQUEOLOGIA
NO HAY NINGUNA CULTURA HUMANA SIN
MUSICA
FALUAT DE HUESO 35,000.00
GRABADOS DE BAILARINES 16,000.00
LENGUAJE MUSICAL PREVIO AL LENGUAJE
VERBAL
http://youtu.be/e7CLNcN7NN0
MUSICA
COMBINACION DE DIFERENTES TONOS
MELODIA
COMBINACION DE SECUENCIAS EN TIEMPOS
VARIABLES
RITMO
EL RITMO NOS MUEVE LA MELODIA Y EL TIMBRE
NOS CONMUEVE
SONIDO ORGANIZADO DE UNA CARGA
SIGNIFICATIVA
MUSICA
MEDIO DE EXPRESION UNIVERSAL
EXPERIENCIA PERSONAL
EFECTOS EMOCIONALES Y MOTIVACIONALES
NECESIDAD BIOLOGICA
FUNCION SOCIAL FACILITADORA
DIFERENCIAS CULTURALES
POTENCIAL INNATO A LA MUSICA
NECESIDAD BIOLOGICA
ES PLACENTERO
BELLO
PAPEL EN EL PROCESO EVOLUTIVO
DESPIERTA EMOCIONES Y SENTIMIENTOS
PREFERENCIAS MUSICALES
CONSONANCIAS VS. DISONANCIAS
SIMPLICIDAD MUSICAL VS COMPLEJIDAD
10 -20 ANOS SE DEFINEN EL GUSTO MUSICAL
GRUPOS SOCIALES
CARACTERISTICAS PERSONALES
http://youtu.be/WzpiFnzLNkI
http://youtu.be/H2RxXCRDrf0
http://youtu.be/9gLeLpob5Uc
ESTRUCTURAS IMPLICADAS
ESTRUCTURAS IMPLICADAS
MUSICA ARTE Y EMOCION
PERCEPCION DE EMOCIONES Y
PENSAMIENTO
ESTIMULA ESTRUCTURAS DE RECOMPENSA
FACILITA RELACIONES Y ADAPTACION SOCIAL
ESTIMULA LA SECRECION DE OXITOCINA
MUSICA
ESTIMULANTE
AUMENTA LA ENERGIA CORPORAL
INDUCE A LA ACCION
ESTIMULA LAS EMOCIONES
http://youtu.be/OfFJ0VWwOHg
SEDANTE
DE NATURALEZA MELODICA SOSTENIDA
REGULA RITMO
CONSONANCIAS ARMONICAS TRANQUILIZANTES
TIMBRE VOCAL E INSTRUMENTOS RECONOCIBLES
http://youtu.be/ja7v4JTsLVw
MUSICA Y MEMORIA
EL MECANISO DEL RECUERDO OPERA
DIFERENTE
ACTIVA RECUERDOS PERDIDOS
MEJORA CIERTAS PATOLOGIAS VINCULADAS A
LOS TRASTORNOS DE LA MEMORIA O A
FUNCIONES DE LA MEMORIA
LEGUAJE MUSICAL Y CEREBRO
CIRCUITOS NEURALES DIFERENTES A LOS
DEL LENGUAJE
CREACION DE IMAGENES
ACTIVIDAD MOTORA
AFECTIVIDAD
HEMISFERIOS CEREBRALES Y LA
MUSICA
ANALISIS DEL TONO
Y TIMBRE
PERCEPCION DE
MELODIA
MEMORIA MUSICAL
RITMO
PERCEPCION DE
MELODIA
RECONOCIMIENTO
DE MELODIA
ANALISIS DE LAS
ESTRUCTURAS
MUSICALES EN
MUSICOS
DERECHO IZQUIERDO
REPRESENTACION DE LEVITIN: TU
CEREBRO Y LA MUSICA
EFECTO MOZART
ESTUDIOS EN RATAS
EFECTO DEBIDO AL ESTADO DE ANIMO
GENERADO POR LA MUSICA
MEJORA LA ATENCION
ACTIVA LA CORTEZA PRE-FRONTAL, DORSO-
LATERAL, LA OCCIPITAL Y EL CEREBELO
MEJORA PROCESO DE APRESTAMIENTO Y
CONSOLIDACION DEL APRENDIZAJE
http://youtu.be/tT9gT5bqi6Y
MUSICA Y GENIO
http://youtu.be/2t-HXAPh7Xo
CAMPO DE ACCIÓN
La musicoterapia se ubica en el campo de las
ciencias de la salud como profesión autónoma,
fundamentando su accionar en la aplicación
sistemática de los resultados obtenidos como
producto de la conceptualización de su practica
clínica.
MUSICOTERAPIA Y SALUD MENTAL
La existencia de la musicoterapia y su relación con la salud mental es posible a partir de una transformación muy importante que se produce en el campo del tratamiento de las enfermedades psíquicas. Con el advenimiento de la psicofarmacología y de las concepciones psicoanalíticas al terreno de la clínica hospitalaria comienza a desarrollarse el concepto de inter-disciplina.
Hibrido trans-disciplinario de dos disciplinas principalmente la música y la terapia.
ARTE, CIENCIA Y PROCESO INTERPERSONAL
Arte: subjetividad , individualidad, creatividad y
belleza.
Ciencia:
objetividad, universalidad, verdad, repetitividad.
Proceso Interpersonal:
empatía, comunicación, intimidad, reciprocidad y
los vínculos de roles.
MUSICOTERAPIA
La aplicación de la música para mejorar las
habilidades de comunicación de una persona.
Un tratamiento clínico que utiliza la función
cerebral, la adaptación, los sistemas sensoriales,
audición, elementos de la música y la interacción
personal para animar a las áreas sociales,
cognitivas y de la percepción motora (Berger,
2002).
ANTECEDENTES
El primer programa académico para capacitar a los musicoterapeutas se instituyó en la Universidad del Estado de Michigan en 1944.En 1950, un grupo de psiquiatras, músicos profesionales y educadores formó la Asociación Nacional de Musicoterapia.En 1953, los requisitos de capacitación clínica educación específica y condujeron a un título de licenciatura y registro como musicoterapeuta.En 1973, se formó la Asociación Americana de Musicoterapia.
ASOCIACIÓN AMERICANA DE MUSICOTERAPIA
Fue fundada en 1998 como una unión de la Asociación Americana de Musicoterapia y la Asociación Nacional de Musicoterapia.Su propósito es apoyar el uso terapéutico de la música en el hospital, la educación, y en la comunidad.Actualmente, AMTA establece criterios para los programas académicos de las universidades, centros de formación clínica y el registro profesional de terapeutas musicales.Los miembros de AMTA se adhieren a un estricto Código de Ética y Normas de Procedimiento que rigen la práctica clínica de la terapia musical. A través de la Revista de Musicoterapia y perspectivas de musicoterapia, así como otras publicaciones que ofrecen AMTA, resultados de las investigaciones y los estudios clínicos relevantes para la práctica de la musicoterapia son compartidos con los profesionales interesados.(www.musictherapy.org)
¿ES UN TRATAMIENTO CLÍNICO?
El uso de la música como herramienta terapéutica
para la restauración, mantenimiento y mejora de la
salud psicológica, mental y fisiológico y para la
rehabilitación y el mantenimiento de las habilidades
de comportamiento, de desarrollo, físicas y sociales
(Boxhill, 1985).
¿ES UNA FORMA DE COMUNICACIÓN?
La musicoterapia es un método efectivo de
comunicación no verbal
Se abre vías para la expresión y el aprendizaje.
Se anima a explorar una amplia gama de
emociones y con frecuencia conduce a la auto-
conciencia.
Alvin y Warwick, 1992
¿ES UNA CIENCIA?
"Como ciencia, utiliza la aplicación de los métodos
establecidos ... explora, investiga y descubre
técnicas que trabajan y no trabajan ..."
"Data ofrece directrices para la teoría, la práctica y
la investigación ..." (Boxhill, 1985)
¿ES UN ARTE CURATIVO?
Los interesados en la exploración de la
musicoterapia como un arte de curación tienen que
ver con la creación de una base de datos médica
que le proporcione información sobre la
investigación y la práctica clínica (Rebollo-Pratt
(Ed.), 1993).
DEFINICIÓN MUSICOTERAPIA
Es el empleo de la música para alcanzar objetivos
terapéuticos: la recuperación, conservación y
mejoría de la salud mental y física.
- National Association For MusicTherapy
DEFINICIÓN MUSICOTERAPIA “Es el uso de música y sus elementos musicales (sonido,
ritmo, melodía y armonía) por un musicoterapeuta y un cliente o grupo, en un proceso diseñado para facilitar y promover la comunicación, la relación, la movilización, la expresión, y la organización (física, emocional, mental social y cognitiva) con el fin de desarrollar potenciales y desarrollar o restaurar funciones del individuo de manera que este pueda lograr una mejor relación intra e interpersonal y, consecuentemente, una mejor calidad de vida”.
-Federación Mundial de Musicoterapia
DEFINICIÓN MUSICOTERAPIA
“La psicoterapia con música debe ser una parte de
la actividad educativa y no un servicio medico:
apunta a descubrir y cultivar las potencialidades del
cliente, y no a curar una enfermedad. Debería
propiciar la libre autoexpresión de los clientes”.
-Yamamatsu
DEFINICIÓN MUSICOTERAPIA
“La musicoterapia puede definirse como la aplicación de música para producir una condición de bienestar en el individuo”.
-Shomer
“en consideración el nivel psicopatológico y la personalidad del cliente, la musicoterapia busca transformar o influir en ciertos aspectos de la personalidad por medio de música orientada hacia objetivos, dentro de un programa de tratamiento medico múltiple y de educación especial. Esta musicoterapia integrada enriquece las posibilidades terapéuticas no verbales en la musicoterapia individual y grupal”.
-Schmolz
DEFINICIÓN MUSICOTERAPIA
“Es una ciencia de la conducta y una experiencia
estética que usa la música como herramienta para
producir cambios positivos en el comportamiento
humano. Estaos cambios pueden ser educativos y
rehabilitativos, sociales o emocionales”.
-Paul
DEFINICIÓN MUSICOTERAPIA
“En el campo de la salud mental es el uso de música para propiciar un medio alternativo de comunicación y expresión en donde las palabras no son necesariamente la manera mas efectiva de alcanzar las metas terapéuticas para el cliente. Estas metas se trabajan a través de una relación entre el cliente y el terapeuta en la cual la practica de hacer música es el medio principal… algunas metas comunes en la musicoterapia son: estimular la motivación, promover un espacio para la exploración de sentimientos, desarrollar habilidades sociales, autoconsciencia de los demás y estimular el movimiento a través de la improvisación y la producción espontánea de música”.
-Odell
(Bruscia, 1984)
DEFINICIÓN MUSICOTERAPIA
“Es un proceso interpersonal que involucra a
terapeuta(s) y cliente(s) en ciertas relaciones de rol y en
una variedad de experiencias musicales, todo lo cual se
diseña para ayudar al cliente encontrar los recursos
necesarios para resolver problemas y profundizar el
potencial de curación”
-Bruscia
ASPECTOS DE MUSICOTERAPIA TRATAMIENTO PROCESO SISTEMATICO DE INTERVENCION
DIAGNOSTICO
ATAMIENTO
EVALUACION DE RESULTADOS
EL TERAPEUTA AYUDA AL CLIENTE
FOMENTAR LA SALUD
UTILIZANDO EXPERIENCIAS MUSICALES
(QUE INVOLUCRA: PERSONA, PROCESO, PRODUCTO Y CONTEXTO) IMPROVISACION
RECREACION
COMPOSICION
ESCUCHA DE LA MUSICA
ASPECTOS DE MUSICOTERAPIA TRATAMIENTO
RELACIONES QUE DESARROLLAN
INTRAPERSONALES
INTRAMUSICALES
INTERPERSONALES
INTERMUSICALES
SOCIOCULTURALES
FUERZAS DINAMICAS DEL CAMBIO
CLIENTE
MUSICA
TERAPEUTA
CONTEXTOS
HOSPITALES
CENTROS DE REHABILITACION
CENTROS DE DESARROLLO INFANTIL
HOGARES DE CONVALECENCIA
INSTITUCIONES DE SALUD MENTAL
PRISIONES
CENTROS DE SALUD COMUNITARIA
INSTITUTOS
PRACTICA PRIVADA
POBLACION NINOS AUTISTAS
NINOS CON TRATSORNOS EMOCIONALES
ADULTOS CON TRASTOROS PSIQUIATRICOS
NINOS Y ADULTOS CON DEFICIENCIA MENTAL
PERSONAS CON IMPEDIMENTOS VISUALES, AUDITIVOS, MOTORES Y DEL LENGUAJE
NINOS CON PROBLEMAS DE APRENDIZAJE
NINOS VICTIMAS DE ABUSO
NINOS CON PROBLEMAS DE CONDUCTA
PRISIONEROS
ADICTOS
GERIATRIA
NINOS Y ADULTOS CON ENFERMEDADES TERMINALES
ADULTOS NEUROTICOS
OBJETIVOS
EDUCATIVOS
RECREATIVOS
REHABILITADORES
PREVENTIVOS
PSICOTERAPEUTICOS
ENFOCADOS EN: NECESIDADES FISICAS,
EMOCIONALES,INTELECTUALES,SOCIALES O
ESPIRITUALES
ENFOQUE PREVENTIVO
REDUCIR EL ESTRES
MANEJO DEL DOLOR
LA AUTOREALIZACION
DESARROLLO ESPIRITUAL
OBJETIVOS DE LA MUSICOTERAPIA
Tratamientos de musicoterapia para personas con
autismo dirección:
Motor de planificación, defensa táctil, la función
auditiva, la coordinación audio-visual, la
coordinación física, la comunicación y el lenguaje.
Berger, 2002
OBJETIVOS CONT
Incorpora y como resultado de eso, también se
abordan:
La creatividad, la interacción social, el sentido de sí
mismo y los demás, la iniciativa propia y el cuerpo
el ritmo y la auto-organización.
Berger, 2002
ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS
IMPROVISACION
RECREACION
COMPOSICION
ESCUCHA
FRECUENCIA RECOMENDADA
En general, un mínimo de 2 1/2 horas a la semana, continuando a través de los años de formación del niño.Es preferible que el tiempo se divida entre varios contactos de terapia en la semana.
Tres o cuatro sesiones de 30 minutos o 45 minutos pueden proporcionar un tratamiento coherente (Berger, 2002).
INTERVENCION
EL CLIENTEREQUIERE AYUDA EXTERNA PARA
MEJORAR SU SALUD
INTERVENCION PROPOSITIVA
LA INTERVENCION DEBE SER REALIZADA POR
UN TERAPEUTA DENTRO DEL CONTEXTO
RELACION TERAPEUTA –CLIENTE.
INTERVENCION DEL TERAPEUTA
EMPATIA
ESPACIO TIEMPO AUDITIVO UNISONO
TECNICAS EMPATICAS: IMITAR, SINCRONIZAR, REFLEJAR E INCORPORAR.
CAPACIDAD DE AUTOEXPRESION
TECNICAS DE AUTOEXPRESION: ACTUAR, LIBERAR, VENTILAR, REPRESENTAR, PROYECTAR O DOCUMENTAR SUS EXPERIENCIAS INTERNAS.
INTERACCION
FORMA RECIPROCA
INTERVENCION DEL TERAPEUTA
COMUNICACION LA COMUNICACION MUSICAL TIENE UN LUGAR PROPIO SIN
PARALELOS NI SUPERPOSICIONES Y COMO TAL, NO PUEDE SER SUSTITUIDA O DESPLAZADA POR NINGUNA OTRA FORMA DE COMUNICACION O DE INTERRACCION.LA MUSICA NO SOLO COMUNICA LO QUE ES UNICAMENTE MUSICAL SINO QUE INTENSIFICA OTRAS FORMAS DE COMUNICAION VERBALES Y NO VERBALES.
RETROALIMENTACION INTROSPECCION
EXPLORACION– DESAFIO CREATIVO
HACER CONEXIONES -MUNDO INTERIOR CON EL MUNDO EXTERIOR
INTERVENCION DEL TERAPEUTA
COMPENSACION
TERAPEUTA AYUDA A SATISFACER NECESIDADES
NO CUBIERTAS. (ESTIMULACION SENSORIAL
MOTORA, EXPERIENCIAS DE JUEGO CONTACTO
AFECTIVO, ALIENTO, ESPERANZA)
INFLUENCIA
MOTIVACION
VALIDACION
FACTORES DE LA MUSICOTERAPIA EN EL CONTEXTO
CLÍNICO
LAS PREFERENCIAS, HABILIDADES Y LOGROS MUSICALES DEL CLIENTE SON ACEPTADOS SIN JUICIOS.
EL CLIENTE ES LA PRIORIDAD DE LA TERAPIA NO LA MUSICA.
LA MUSICOTERAPIA OPERA CON EL SUPUESTO DE QUE LA EXPERIENCIA MUSICAL ES SIGNIFICATIVA PARA LOS CLIENTES
TODA EXPERIENCIA MUSICAL INVOLURA UNA PERSONA, UN PROCESO Y UN PRODUCTO.
LOS ASPECTOS MULTISENSORIALES DE LA MUSICA AMPLIAN LAS FRONTERAS DE LA EXPERIENCIA MUSICAL
LAS SUPERPOSICIONES DE LA MUSICA CON OTRAS ATES AMPLIAN LA EXPERIENCIA MUSICAL.
TIPOS DE EXPERIENCIAS MUSICALES
IMPROVISACION
CLIENTE SELECCIONA INSTRUMENTOS
EXPERIMENTA LIBREMENTE CON ELLOS
TERAPEUTA PRESENTA GUIAS O REGLAS
EL GRUPO IMPROVISA SEGUN LAS REGLAS
EL GRUPO COMENTA LA IMPROVISACION
REPITEN LOS MISMOS PASOS HASTA EL FINAL DE LA SESION.
AUTOEXPRESION/APECTOS DEL YO NO EXPLORADOS/CREATIVIDAD/ ESTIMULACION DE SENTIDOS/CAPACIDADES PERCEPTUALES Y COGNITIVAS
TIPOS DE EXPERIENCIAS MUSICALES
EXPERIENCIAS RECREATIVAS
EXPERIENCIAS DE COMPOSICION
EXPERIENCIAS RECEPTIVAS
CLIENTE ESCUCHA MUSICA
RSPONDE A LA EXPERIENCIA EN FORMA SILENCIOSA EN FORMA VERBAL O DE ALGUNA OTRA.
RECEPTIVIDAD/REACCIONES CORPORALES ESPECIFICAS/ ESTIMULAR O RELAJAR/DESARROLLO DE HABILIDADES MOTORAS AUDITIVAS/ EVOCAR ESTADO O EXPERIENCIAS AFECTIVAS/ ESTIMULA MEMORIA, IMAGINACION,EXPERIENCIAS ESPIRITUALES.
VARIACIONES DE LAS EXPERIENCIAS
RECEPTIVAS ESCUCHA SOMATICA
ACOPLE/ RESONANCIA / MUSICA VIBROACUSTICA/ RETROALIMENTACION MUSICAL.
ANESTESIA MUSICAL
RELAJACION MUSICAL
ESCUCHA MEDITATIVA
ESCUCHA SUBLIMINAL
ESCUCHA ESTIMULANTE
ESCUCHA EURITMICA
ESCUCHA PERCEPTUAL
ESCUCHA ACTIVA
ACTIVIDADES DE APRECIACION MUSICAL
REMINISCENCIA DE CANCIONES
REGRESION POR CANCIONES
RECUERDO INDUCIDO POR CANCIONES
COMUNICACION A TRAVES DE CANCIONES
DISCUCION DE CANCIONES
ESCUCHA PROYECTIVA
DRAMATIZACION MUSICAL
DIBUJO PROYECTIVO CON MUSICA
MOVIMIENTO PROYECTIVO CON MUSICA
ESCUCHA IMAGINATIVA
AUTOESCUCHA
Pintando la musica:
http://youtu.be/m40s7yMdJdQ
PRACTICAS PSICOTERAPEUTICAS
LA PSICOTERAPIA SE OCUPA DE AYUDAR A LOS CLIENTES A RECUPERAR SENTIDO DE SUS VIDAS. UNA AMAYOR CONCIENCIA, AUTOEXPRESION, CAMBIOS EMOCIONALES Y ACTITUDINALES, HABILIDADES INTERPERSONALES, DESARROLLO DE RELACIONES SANAS, MAYOR AUTOCONOCIMIENTO, ORIENTACION DE LA REALIDAD, RESTRUCTURACION COGNITIVA, CAMBIOS EN LA CONDUCTA, SENTIDO DE PLENITUD Y DESARROLLO ESPIRITUAL.
ORIENTACIONES TEORICAS DE LA
MUSICOTERAPIA
PSICODINAMICA
EXISTENCIAL- HUMANISTA
GESTALT
COGNITIVA
CONDUCTISTA
INVESTIGACION DE LA MUSICA
http://www.youtube.com/watch?v=HpwNYs4IoB4&f
eature=share&list=RD02gSm_hK1TzGc
UNA CARRERA EN MUSICOTERAPIA
Una carrera en Musicoterapia ofrece desafío, la oportunidad y las recompensas distintivos a las personas interesadas en trabajar con personas de todas las edades con diversas discapacidades.Los musicoterapeutas son empleados en muchos entornos diferentes, incluyendo hospitales generales y psiquiátricos, los organismos comunitarios de salud mental, centros de rehabilitación, centros de día, hogares de ancianos, escuelas y consultorios privados.Los musicoterapeutas ofrecen servicios para adultos y niños con trastornos psiquiátricos, retraso mental y discapacidades del desarrollo, trastornos del habla y la audición, discapacidades físicas y trastornos neurológicos, entre otros.Los musicoterapeutas suelen ser miembros de un equipo interdisciplinario que apoyan las metas y objetivos de cada cliente en el contexto de la creación de musicoterapia.(www.musictherapy.org)
CALIFICACIONES PERSONALES
Calificaciones Personales de un terapeuta de la música incluyen un interés genuino en la gente y el deseo de ayudar a otros a empoderarse.La esencia de la práctica de la musicoterapia consiste en el establecimiento de relaciones afectivas y profesionales con personas de todas las edades y habilidades. La empatía, la paciencia, la creatividad, la imaginación, la apertura a nuevas ideas, y la comprensión de uno mismo también son atributos importantes.Debido a los musicoterapeutas son músicos, así como terapeutas, un fondo de amor y de música también son esenciales.Se aconseja a los individuos que consideran una carrera en la terapia de la música para ganar experiencia a través de las oportunidades de voluntariado o trabajo de verano en hogares de ancianos, campamentos para niños con discapacidades y otras configuraciones que satisfacen las necesidades de las personas con discapacidad(www.musictherapy.org)
ESTUDIOS DE INVESTIGACIÓN EN MUSICOTERAPIA
Impacto de la musicoterapia sobre las habilidades de comunicación de niños pequeños con trastorno generalizado del desarrollo(Yeou-Cheng M. MA, Joseph Nagler, Matthew HM Lee e Izumi N. Cabrera) (Anales de la Academia de Ciencias de Nueva York 930:443-444,2001)
Se evaluó el efecto de las sesiones de musicoterapia en grupo sobre las habilidades de comunicación en los niños con retraso del desarrollo.
METODOLOGÍA
19 niños en edad escolar en edad (18-48 meses) inscritos en
Intervención Temprana en el monte. Programa de Desarrollo
Preescolar e Infantil Instituto Rusk Sinaí NYU / fueron
invitados a participar en el estudio.
Sólo 6 reunieron criterios: (1) El diagnóstico de PDD, (2) el
discurso significativo y comunicación retrasos, (3) la
capacidad de participar en al menos cuatro de las seis
sesiones de estudio.
Seis sesiones de grupo de juegos de músicoterapia se
llevaron a cabo durante un período de 3 semanas y se
incorporaron en un horario escolar preexistente.
En el momento del estudio, la media de edad cronológica fue
35,3 meses, con un rango de 31-40 meses.
METODOLOGÍA (CONT.)
Asistieron a 6 niños por lo menos 4 de las 6 sesiones. (30 min de juegos interactivos)Cada sesión incluye una serie de 8 canciones con un propósito específico.La intención de las canciones eran de establecer contacto visual y establecer el tono para las sesiones de apertura, estimular la actividad motora gruesa. Se realizo identificación de las habilidades del lenguaje receptivo, medición del estímulo interactivo de la actividad cuando se combinan con instrumentos, determinar cómo los niños se comunican a través de gestos, fomentar un mayor control de los impulsos, mostrar las habilidades motoras finas, monitorear la respuesta de cada niño y las direcciones de comunicación, estimular el lenguaje de signos, el modelado de los estados de ánimo, y las piezas de transición.Las evaluaciones se realizaron utilizando una escala derivada del Sistema de Escala Rosetti. Los siguientes cuatro categorías que contienen un total de 24 puntos:
Lingüísticos motora / gestual, uniformidad, lenguaje expresivo, lenguaje receptivo entre otros.
RESULTADOS
Los resultados indican que los niños expuestos a la intervención temprana a través de la musicoterapia mostraron mejorías en las habilidades de comunicación
Las actividades musicales que proporcionan tanto verbal que provocó la estimulación musical táctil facilita el mayor nivel de respuesta por parte de todos los sujetos..Sesiones de musicoterapia en un ambiente de grupo presentó una oportunidad para la interacción individual entre el niño y el proveedor de atención médica.Actividades musicales interactivos con selección de música adaptada a las capacidades únicas de los niños (con respecto a la armonía, la melodía, y el timbre de los instrumentos) producen mejores resultados que cantar solos.
CONCLUSIONES
Al examinar las actividades musicales con
diferentes instrumentos, los que implican
vibraciones y táctil sentidos obtuvieron la respuesta
más fuerte de los niños con retrasos en el PDD y
de desarrollo.
Dominio Cambio de goles en las cuatro categorías
oscilaron desde 13 hasta 38%, lo que sugiere la
necesidad de mantener las medidas.
Otros aspectos como el orden de las canciones,
selección de la población, la duración del estudio, y
las variables de entorno de la terapia requieren
mayor investigación
REFERENCIAS
MUSICOTERAPIA
METODOS Y PRACTICAS KENNETH E BRUSCIA
2007 EDITORIAL PX MEXICO
MUSICOTERAPIA Y SALUD MENTAL PREVENCION
ASISTENCIA Y REHABILITACION
RUBEN DARIO GALLARDO
UGERMAN EDITOR 2011
