motivacion y creatividad
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Ingeniería de Computación y Sistemas
Creatividad e innovación
Alumnos:
Cárdenas Monrroy Elena
Fernández Tinoco, Ronald
Janampa Celedonio, franco
Gonzalez Flores Renzo
Morí Ponte, Wilson
Elías García, Alexandra
Docente: Richard Trejo
Tema: creatividad y motivación
Carrera: ingeniería de sistemas
Ciclo: 4º ciclo
Turno: mañana
Creatividad e Innovación
INDICE :
INDICE :___________________________________________________________2
INTRODUCION:_____________________________________________________3
CREATIVACION Y MOTIVACION_____________________________________5
Creatividad_____________________________________________________________5CONCEPTOS Y TEORIAS DE LA CREATIVIDAD_________________________________5¿PARA QUE SIRVE ESTUDIAR LA CREATIVIDAD?_______________________________6TIPOS Y NIVELES EN LA CREATIVIDAD_______________________________________6OPINIONES CSOBRE NIVELES EN LA CREATIVIDAD____________________________7Principios de la creatividad:______________________________________________________7Psicologia de la Creatividad:_____________________________________________________8ANTICREATIVIDAD: LÍMITES, BARRERAS, OBSTÁCULOS_______________________9LOS LÍMITES DE LA CREATIVIDAD____________________________________________9LAS BARRERAS_____________________________________________________________9LOS OBSTACULOS__________________________________________________________11
Motivación_____________________________________________________________11Teorías de la Motivación :______________________________________________________12Diferencia entre Motivación y Satisfacción_________________________________________18
CONCLUSIONES:__________________________________________________19
BIBLIOGRAFÍA:____________________________________________________20
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Este trabajo esta dedicado a nuestro es fuerzo que hacemos para superarnos cada día mejor para garantizar nuestro profesionalismo.
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INTRODUCION:
En la presentación de este trabajo grupal trataremos describir y definir los
siguientes conceptos que son la creatividad y motivación elegido por profesor del
curso para un estudio mejor del tema.
Por con lo siguiente para realizar este trabajo nos propusimos leer libros tanto de
la biblioteca de la universidad como también yendo a Internet no para realizar el
típico trabajo de “copiar y pegar” si no de buscar libros que se encuentran
colgados en la red como una referencia para nuestro trabajo ya que es otra
forma de conseguir información.
En el trabajo tanto como las diapositivas que mostraremos trataremos de
explicar los diferentes conceptos y definiciones de los temas como también sus
limitaciones que tienes como un pro y contra como la anticreatividad que viene
hacer barrera mental de la personas y también relacionando ejemplos de la
motivación que se realizan en los diferentes tipos de trabajo para estimular a los
trabajadores para tener un desempeño mas destacable.
Envista que este trabajo no podemos considerarlo uno de nuestro mejores
trabajo grupal por que algunos alumnos hace poco se integraron para realizarlo
esperamos que sea del agradado de tanto del profesor como de los demás
compañeros que esperamos que vean y aprecien el esfuerzo que han realizado
sus colegas alumnos.
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CREATIVACION Y MOTIVACION
Creatividad
CONCEPTOS Y TEORIAS DE LA CREATIVIDAD
“Capacidad de cerebro para llegar a conclusiones nuevas y resolver
problemas en una forma original. Se relaciona con la efectiva integración de
ambos hemisferios cerebrales”.
“Una nueva síntesis de matrices de pensamiento, previamente no
conectadas entre si”.
“Facilidad para realizar una reestructuración novedosa, en los patrones de
relación existentes”.
“Es la humildad analogía humana con la creación de Dios”.
“Capacidad de dar origen a cosas nuevas y valiosas”.
“Capacidad para encontrar nuevos y mejores modos de hacer las cosas”.
“Es uno de los medios principales que tiene el ser humano para librarse de
los grilletes, no solo de sus respuestas condicionadas, sino también de sus
decisiones habituales”.
“Actitud del espíritu para ordenar, en forma original, los elementos del
mundo de la conciencia”.
“Proceso que compromete la totalidad del comportamiento psicológico de un
sujeto y su correlación con el mundo, para concluir en un cierto producto,
que puede ser considerado nuevo, valioso y adecuado a un contexto de
realidad, ficción o idealidad”.
Presentamos nuestro Acrostico creativo.
Que es la:
C omo vivir bien la vida,
R esolver todo buscando,
E ficacia y eficiencia,
A ntes que depredación,
T ener actitud flexible,
I maginacion creadora,
V oluntad innovadora,
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I deas de sabiduría,
D iferir juicios y criticas,
A brir la mente a políticas,
D e atinada ecología.
¿PARA QUE SIRVE ESTUDIAR LA CREATIVIDAD? Para mejorar la calidad de la propia vida.
Para decidir como hacer la propia vida mas productiva.
Para tratar de encontrar respuestas provechosas a los problemas,
grandes o pequeños.
Para ilustración cultural.
Para decidirse por una modalidad propositiva.
Para aprender a ser competente y original.
Para tratar de alcanzar ese modo humano de ser que parece llenar
de placer a los creativos o, por lo menos, ser mas satisfactorio que el
modo humano retrogrado o excesivamente tradicionalista.
TIPOS Y NIVELES EN LA CREATIVIDADEstos tipos de creatividad son:
Plástica: Se relaciona con formas, colores, texturas en las artes visuales:
arquitectura escultura y pintura, y aun en otras actividad relacionadas
con los espacios como la cinematografía, etc.
Fluente: Es la de los sentimientos, y las actitudes; en ella predominan los
valores, los anhelos y los sueños.
Filosófica: Puede florecer en la generalización del conocimiento e
interpretación del mundo, como:
Un modo conceptual de pensar, que transforma imágenes en
símbolos.
Una aplicación de comparaciones, metáforas y analogías.
Científica: Aplica el ingenio y el talento en la investigación de nuevos
conocimientos, como pudiese pensarse superficialmente.
Inventiva: Es la aplicación talentosa de las ideas ,No se limita al diseño de
herramientas o aparatos, sino que abarca organizaciones y procesos que
lleguen a constituirse en métodos.
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Social: Es la creatividad en relaciones humanas; genera las organizaciones
e instituciones a través de cuyo funcionamiento se optimiza la convivencia
pacifica y proveedora entre los grupos de la sociedad.
OPINIONES SOBRE NIVELES EN LA CREATIVIDADSe distingue cinco niveles de creatividad:
1. Primer nivel o plano expresivo: Se refiere a la espontaneidad y la
libertad con que se expresan los niños ejemplos puede ser los
dibujos que elaboran los niños sin copiar algún modelo.
2. Segundo nivel o plano productivo: Las personas que generan
algunas síntesis, la mas común de todas, la comunicación oral o
escrita, es la redacción de frases de nuestro modo de hablar y nos
convertimos en repetidores de ”clisés”.
3. Tercer nivel de las relaciones originales: En este nivel de creatividad
solo se requiere un buen talento de ejecución ejemplo Seria el de los
que versifican, el de los que se encuentran variantes de culinarias.
4. Cuarto nivel o plano renovador: Esta creatividad es consecuencia de
varios tipos de análisis realizados sistemat8icamente y precedidos
a su vez, por una fase de recolección de información.
5. Quinto nivel o supremo: Esta reservados para los “genios”, esos que
pueden aparecer uno de los siglos generadores de paradigmas o
revoluciones del saber o la práctica en algún campo.
Principios de la creatividad:Recogemos estas observaciones como principios dignos de tenerse en
cuenta. Si se desea avanzar por el camino creativo, en especial, tenga el
monopolio de la verdad; Luego incluimos diversas y numerosas técnicas.
Los principales mas útiles anotamos:
a) La creatividad lucida, es decir, el juego es una condición esencial
para ala generación de ideas creativas.
b) La creatividad surge solamente ante la presencia de problemas,
contradicciones para encontrar soluciones” originales”.
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Podrían considerarse estas condiciones que debe cumplir quien desee ser
creativo:
Aplicar al vivir una atención mayor que la que exige la supervivencia.
Comprender muy bien los usos de lo que existe, para poder
cambiarlo con toda premeditación.
Dedicarse a quehaceres especializados, a manera de un
extraterrestre, distinto de lo común.
Unas reglas, no principios, que se observa no solo durante el curso de
Pensamiento Creativo, sino durante toda la vida.
Participar en las prácticas o en la ejecución de los ejercicios.
Nadie tiene derecho de burlarse o menospreciar las ideas ajenas
Escuchar con atención y respeto las ideas de los demás.
Conservar sin enviadlas ni celos profesionales.
Psicología de la Creatividad:Los animales irracionales, no son creativos – muchos menos los minerales y
las plantas, dado que producen lo que hacen repitiendo las formas: panales,
nidos, hormigueros, sobre una pauta rutinaria y generalmente heredada.
El humano creativo se pensó en la antigüedad que estaba inspirada por las
musas o la divinidad.
Los motores o motivadores de la creatividad que distinguen son:
La conciencia de sabernos limitados en muchos aspectos. Sobre todo en la
existencia nos empele a actuar rápido.
El deseo de autorrealizacion, reconocimiento y respeto de nuestros
semejantes.
El gusto por el liderazgo. La anticipacion, el ser primero en algo e ir a la
vanguardia.
El creativo nace y se hace. Para alcanzar un grado notable en este camino,
se requiere un potencial heredado y un equipamiento biológico normal; a lo
que se tiene que agregar una educación permisiva con un grado razonable
de libertad.
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ANTICREATIVIDAD: LÍMITES, BARRERAS, OBSTÁCULOS
LOS LÍMITES DE LA CREATIVIDADLos motivadores afirman que la creatividad no tiene límites; pero las
personas sensatas saben que, en todo, es prudente no traspasar ciertas
limitaciones que conviene reconocer
Un primer tipo de limitaciones se refiere al aspecto físico; unas por parte del
creativo, otra por parte del problema que se trata de resolver y otras
correspondientes al ámbito o contexto en que actúa el creativo
1. causas que limitan a las personas creativas
En este punto tenemos 2 grandes campos, el primero se refiere a la actitud
del sujeto y el segundo a los factores del entorno que inciden directamente
en ella; nos referimos a las causas actitudinales y socioculturales.
Actitudinales. Entre estas menciones algunas como el temor al fracaso, la
resistencia al cambio. El miedo a lo desconocido.
Socioculturales. También sin pretender ser exhaustivos, mencionaremos las
más importantes; los prejuicios y tabúes.
2. limites propios del ámbito o contexto.
En este punto veremos circunstancias relacionadas con el ambiente, como
la poca preparación de quienes reciben los productos, los cuales impide
reconocer la calidad de las creaciones valiosas.
3. limites objetables.
Además de las limitaciones personales y ambientales, tenemos otras que se
refieren al objeto, mismas que enumeramos a continuación:
Las que impiden un acertado diseño o una adecuada producción.
No tener acceso a la materia prima.
No contar con buen financiamiento.
No tener a mano la tecnología más conveniente.
Cometer errores en el proceso de diseño.
No publicar suficientemente el producto.
LAS BARRERAS Hay cuatro barreras psicológicas que inhiben el proceso creativo.
Barrera.-obstáculo que separa los elementos
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1. sentimientos de inseguridad. Se manifiestan como falta de
confianza, miedo a ser castigado, miedo al fracaso y a cometer
errores.
2. necesidad de conformidad. Se manifiesta a través de la seguridad
basada en el orden y las normas. Hay necesidad de lo repetitivo, de
ambientes y condiciones poco cambiantes; hay miedo a ser diferente
o a no embonar en los patrones culturales y psicológicos del entorno
3. incapacidad de usar todos nuestros mecanismos de percepción,
inconscientes y de evaluar con libertad. Todo esto se manifiesta
como una resistencia a intentar cosas nuevas, falta de empuje, de
motivación y la insensibilidad para detectar problemas.
4. ocupacionalismo. Estas barreras se refieren básicamente a la
especialidad en que se trabaja, a las ocupaciones que se desarrollan.
5. preceptúales. Ocurren con frecuencia al ver un problema.
Por primera ves ejemplos:
a) dificultad en aislar el problema y observarlo desde diferentes
puntos de vista.
b) Tendencias a delimitar demasiado el área del problema.
c) Ver solo lo que esperamos ver, la visión estereotipada, el juicio
prematuro.
d) Saturación todo se llena en forma prematura; no se utilizan
todos los canales sensoriales de información.
6. barreras emocionales. Limitan y colorean lo que vemos y lo que
pensamos acerca de un problema. Ejemplo:
a) el problema no parece estimulante. La situación no despierta
nuestro interés.
b) Demasiado celo, sobre motivación para tener éxito inmediato,
solo se ve en una dirección.
c) Hay miedo a fracasar, al riesgo.
d) Sobre enfatizar la seguridad. El orden, hay incapacidad para
tolerar la ambigüedad; no se tiene “apetito por el caos”.
e) Se refiere juzgar las ideas en ves de generación.
f) No s posible discernir, aflojar la tensión, incubar las ideas.
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LOS OBSTACULOS 1. influencia de los modelos antiguos y la tradición. Por hacerse del
mismo modo desde que se tiene memoria, no se busca la innovación.
2. el peso de las “autoridades”. Estas se oponen a cuanto pudiese
socavar su poder o cuestionar su “legitimidad” o su seguridad.
3. las modas intelectuales. Cada época tiene sus ideas de moda y los
que tratan de ser diferentes se exponen al ridículo o aun a la
hostilidad.
4. la impronta educativa. La educación deja una marca o relieve sobre
sus egresados los cuales se resisten a cambiar esas formas de
juzgar o de percibir.
5. la inercia, la resistencia al cambio. Las personas sienten temor
ante cualquier cambio; por lo tanto, prefieren seguir igual, mientras
no se vean expuestas a peligros para su vida o su integridad.
6. la razón. Como la creatividad es aparentemente irracional y se sirve
a veces de datos irracionales, en ocasiones una rígida racionalidad
se opone a los cambios creativos.
Motivación
En psicología y filosofía, motivación son las cosas que mueven a la
persona a realizar determinadas acciones y persistir en ellas para su
culminación.
Este término está relacionado con el de voluntad y el del interés.
Las distintas escuelas de psicología tienen diversas teorías sobre cómo se
origina la motivación y su efecto en la conducta observable.
Motivación, en pocas palabras, es la Voluntad para hacer un esfuerzo, por
alcanzar las metas de la organización, condicionado por la capacidad del
esfuerzo para satisfacer alguna necesidad personal.
La Motivación en el trabajo. La palabra motivación deriva del latín mutuos,
que significa movido, o de motio, que significa movimiento. La motivación
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puede definirse como el señalamiento o énfasis que se descubre en una
persona hacia un determinado medio de satisfacer una necesidad, creando
o aumentando con ello el impulso necesario para que ponga en obra ese
medio o esa acción, o bien para que deje de hacerlo.
Son las actitudes que dirigen el comportamiento de una persona hacia el
trabajo y lo apartan de la recreación y otras esferas de la vida.
"Es el impulso que inicia, guía y mantiene el comportamiento, hasta
alcanzar la meta u objetivo deseado".
La motivación exige necesariamente que haya alguna necesidad de
cualquier grado; ésta puede ser absoluta, relativa, de placer o de lujo.
Siempre que se esté motivado a algo, se considera que ese "algo" es
necesario o conveniente. La motivación es el lazo que une o lleva esa
acción a satisfacer esa necesidad o conveniencia, o bien a dejar de hacerlo.
Los motivos pueden agruparse en diversas categorías:
En primer lugar figuran los motivos racionales y los emocionales.
Los motivos pueden ser egocéntricos o altruistas.
Los motivos pueden ser también de atracción o de rechazo, según
muevan a hacer algo en favor de los demás o a dejar de hacer algo
que se está realizando o que podría hacerse.
Teorías de la Motivación :
Existen algunas teorías que explican cuando una persona se siente
motivada o tiene motivación, entre estas tenemos :
1. Teoría de las Necesidades: Se concentra en lo que requieren las
personas para llevar vidas gratificantes, en particular con relación a su
trabajo.
El siguiente esquema ilustra la teoría motivacional de las necesidades:
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Existen diversas teorías de las necesidades, las cuales se citarán en el
orden que creímos conveniente para realizar comparaciones y adjuntar
opiniones sobre las mismas.
La jerarquía de las Necesidades de Maslow: Esta es la teoría de motivación
por la cual las personas están motivadas para satisfacer distintos tipos de
necesidades clasificadas con cierto orden jerárquico.
Necesidades De Autorrealización
Necesidades Secundarias
Necesidades de estima
Necesidades sociales o de pertinencia
Necesidades de seguridad Necesidades
Primarias
Necesidades fisiológicas
Teoría de los dos factores de la motivación: Esta es la teoría desarrollada
por Frederick Herzberg a finales de los años cincuenta, en la cual se dice
que tanto la satisfacción como la insatisfacción laboral derivan de dos series
diferentes de factores. Por un lado tenemos a los factores higiénicos o de
insatisfacción, y por el otro a los motivantes o satisfactores.
A continuación realizamos un cuadro con respecto a lo dicho anteriormente,
a modo de comparación con la pirámide que Maslow describió.
MOTIVACIONES HIGIÉNICOS
En cuanto a la clasificación que hace Herzberg indicando a los factores
higiénicos como no satisfactorios, no estamos completamente de acuerdo;
debido a que consideramos que tanto el salario, como la seguridad logran la
satisfacción de las necesidades fisiológicas, (medios necesarios para
obtener una digna condición de vida), que como bien las señalaba Maslow
serían necesidades indispensables para poder adquirir un nivel jerárquico
superior.
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Teoría ERG: Esta es la teoría expuesta por Clayton Alderfer. Éste estaba de
acuerdo con Maslow en cuanto a que la motivación de los trabajadores
podía calificarse en una jerarquía de necesidades.
Es importante destacar que la teoría ERG difiere de la de Maslow en dos
puntos:
En un primer punto Alderfer señala que las necesidades tienen tres
categorías:
Existenciales (las mencionadas por Maslow)
De relación (relaciones interpersonales)
De crecimiento (creatividad personal)
En segundo lugar menciona que cuando las necesidades superiores se ven
frustradas, las necesidades inferiores volverán, a pesar de que ya estaban
satisfechas.
Con respecto a esto no coincidía con Maslow, puesto que éste opinaba que
al satisfacer la necesidad perdía su potencial para motivar una conducta.
Además consideraba que las personas ascendían constantemente por la
jerarquía de las necesidades, en cambio para Alderfer las personas subían
y bajaban por la pirámide de las necesidades, de tiempo en tiempo y de
circunstancia en circunstancia.
Teoría de las tres necesidades: John W. Atkínson propone en su teoría que
las personas motivadas tienen tres impulsos:
La necesidad del Logro
La necesidad del Poder
La necesidad de Afiliación
El equilibrio de estos impulsos varía de una persona a otra. Según las
investigaciones de David C. Mc Clelland la necesidad de logro tiene cierta
relación con el grado de motivación que poseen las personas para ejecutar
sus tareas laborales.
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La necesidad de aplicación es aquella en la cual las personas buscan una
estrecha asociación con los demás.
La necesidad de poder se refiere al grado de control que la persona quiere
tener sobre su situación. Esta de alguna manera guarda relación con la
forma en que las personas manejan tanto el éxito como el fracaso.
Pueden encontrarse a veces personas que temen al fracaso y junto con la
erosión del poder particular, puede resultar un motivador de suma
importancia.
En cambio, para otras personas, el temor al éxito puede ser un factor
motivante.
Como ejemplo podemos citar el caso de ciertas celebridades (músicos,
actrices o deportistas) que cuando han alcanzado cierto grado de fama y
fortuna se quejan de la intromisión en su vida, la cual disminuye de alguna
manera su sensación de poder o control. Basándonos en lo leído podemos
decir que cada una de las teorías anteriores muestran la satisfacción de
algunas necesidades más importante que las personas han conseguido
alcanzar a lo largo del tiempo. En ellas se destacan además, que las
personas deciden cuál es su grado de satisfacción, comparando de manera
conciente sus necesidades y circunstancias.
También refleja la variación notable de una persona a otra, y en una misma
persona, a través del tiempo.
A modo de ejemplo referido a la actualidad creemos importante destacar a
los gerentes de Walt-Mart que aplican las diferentes teorías de las
necesidades.
2. Teoría de la Equidad : El factor central para la motivación en el trabajo
es la evaluación individual en cuanto a la equidad y la justicia de la
recompensa recibida. El término equidad se define como la porción que
guarda los insumos laborales del individuo y las recompensas laborales.
Según esta teoría las personas están motivadas cuando experimentan
satisfacción con lo que reciben de acuerdo con el esfuerzo realizado. Las
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personas juzgan la equidad de sus recompensas comparándolas con las
recompensas que otros reciben.
3. Teoría de la expectativa: En este caso David Nadler y Edward Lawler
dieron cuatro hipótesis sobre la conducta en las organizaciones, en las
cuales se basa el enfoque de las expectativas:
La conducta es determinada por una combinación de factores
correspondientes a la persona y factores del ambiente.
Las personas toman decisiones conscientes sobre su conducta
en la organización.
Las personas tienen diferentes necesidades, deseos y metas.
Las personas optan por una conducta cualquiera con base en
sus expectativas que dicha conducta conducirá a un resultado
deseado.
Éstos son base del modelo de las perspectivas, el cual consta
de tres componentes:
1) Las expectativas del desempeño-resultado: Las personas
2) esperan ciertas consecuencias de su conducta.
3) Valencia: El resultado de una conducta tiene una valencia
4) poder para motivar, concreta, que varía de una persona
5) a otra.
6) Las expectativas del esfuerzo-desempeño: Las expectativas de las
personas en cuanto al grado de dificultad que entraña el buen
desempeño afectará las decisiones sobre su conducta. Éstas eligen
el grado de desempeño que les darán más posibilidades de obtener
un resultado que sea valorado.
a. Vroom fue otro de los exponentes de esta teoría en la cual se
reconoce la importancia de diversas necesidades y
motivaciones individuales. Adopta una apariencia más realista
que los enfoques simplistas de Maslow y Herzberg. Además
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concuerda con el concepto de armonía entre los objetivos y es
coherente con el sistema de la administración por objetivos.
b. Es importante destacar además, que la fortaleza de esta teoría
es también su debilidad. Al parecer es más ajustable a la vida
real el supuesto de que las percepciones de valor varían de
alguna manera entre un individuo y otro tanto en diferentes
momentos como en diversos lugares. Coincide además con la
idea de que los administradores deben diseñar las condiciones
ideales para un mejor desempeño. Cabe destacar que a pesar
de que la teoría expuesta por Vroom es muy difícil de aplicar
en la práctica, es de suma importancia puesto que deja ver
que la motivación es mucho más compleja que lo que Maslow
y Herzberg suponían en sus enfoques.
4. Teoría del Reforzamiento: Es la llevada a cabo por el psicólogo B. F.
Skinner. En esta se explica que los actos pasados de un individuo producen
variaciones en los actos futuros mediante un proceso cíclico que puede
expresarse así:
A modo de síntesis puede citarse lo siguiente con respecto a esta teoría:
"Enfoque ante la motivación que se basa en la ley del efecto,
es decir, la idea de que la conducta que tiene consecuencias positivas suele
ser repetida, mientras que la conducta que tiene consecuencias negativas
tiende a no ser repetida."(4)
5. Teoría de las Metas:
Esta es la teoría expuesta por el psicólogo Edwin Locke, en la cual se
establece que las personas se imponen metas con el fin de lograrlas. Para
lograr le motivación de los trabajadores, éstos, deben poseer las habilidades
necesarias para llegar a alcanzar sus metas.
Chistopher Early y Christine Shalley describen cuatro fases para establecer
metas:
Establecer una norma que se alcanzará.
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Evaluar si se puede alcanzar la norma.
Evaluar sí la norma se ciñe a las metas personales.
La norma es aceptada, estableciéndose así la meta, y la conducta se dirige
hacía la meta.
(4) Stoner, James A. F.; Freeman, R. Edward y Gilbert, Daniel R..
Administración 6a Edición. Editorial Person. México, 1996. Pág. 502
Diferencia entre Motivación y Satisfacción
Se puede definir a la motivación como el impulso y el esfuerzo para
satisfacer un deseo o meta. En cambio, la satisfacción está referida al gusto
que se experimenta una vez cumplido el deseo.
Podemos decir entonces que la motivación es anterior al resultado, puesto
que esta implica un impulso para conseguirlo; mientras que la satisfacción
es posterior al resultado, ya que es el resultado experimentado.
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CONCLUSIONES:
1. que diferentes psicólogos le dan diferentes conceptos ya que la palabra
creatividad no tiene definición.
2. que tiene diferentes niveles de pensar y de crear.
3. Que la creatividad no tiene límites si no que la persona se pone una
barrera de limitación y eso frustra a las personas ser más eficientes.
4. En la parte de limites que las personas tiene miedo al fracasos y no
pueden arriesgarse ante una situación.
5. Que la motivación son las cosas que mueven a la persona a realizar
determinadas acción y así estimular a los trabajadores
6. La motivación es el punto de quiebre en las empresas para todos los
trabajadores
7. la motivación también tiene sus cosas malas como la mala
motivación en ves de alentar a los trabajadores los desecciona
anímicamente.
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BIBLIOGRAFÍA:Textos consultados:
1- pensamiento creativo
Las técnicas creativas
Autor(es): Longorio/Canto/Ruiz
2.-cultura e innovación
Concepto y teoría
Autor: Patricio Morcillo
3.-creatividad e innovación en empresas y organizaciones
Autor: Andrés Fernández Romero
Sitios Web visitados:
4.-google pero hacheado para conseguir libros gratis sin pagar
http://www.monografias.com/trabajos5/moti/moti.shtml
http://motivacionlaboral.galeon.com/motivacion.htm
http://es.wikipedia.org/wiki/Motivaci%C3%B3n
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