montessori santa terezinha · releituras de obras da tarsila do amaral, ... Ÿfesta junina: mais...

20
Boletim do Colégio Montessori Santa Terezinha - Ano 12 - Nº 40 - Maio-Agosto/2012 MONTESSORI SANTA TEREZINHA Releituras produzidas pelo Ensino Fundamental I

Upload: vobao

Post on 06-Nov-2018

212 views

Category:

Documents


0 download

TRANSCRIPT

Boletim do Colégio Montessori Santa Terezinha - Ano 12 - Nº 40 - Maio-Agosto/2012MONTESSORI SANTA TEREZINHA

Rele

itu

ras p

rod

uzi

das

pelo

En

sin

o F

un

dam

en

tal I

EDITORIAL

Informativo Montessori Santa Terezinhaé uma publicação do Colégio Montessori Santa Terezinha

Tiragem: 1.500 exemplares

Colaboração: Equipe Pedagógica e Educacional

Designer Gráfico: Silvio Oliveira da Matta

Coordenação Geral: Profª Neuza Maria Scattolini Mantenedora e Diretora-geral

COLÉGIO MONTESSORI SANTA TEREZINHAAv. Eng. Armando Arruda Pereira, 1.888 - (Metrô Jabaquara)

CEP 04312-120 - SP - Tel.: (11) 5018-1022

www.santaterezinha.com.br

EXP

EDIE

NTE

Este informativo serve como um canal de estreitamento de vínculos entre a escola e a comunidade e de painel de apresentação do nosso projeto pedagógico na sua rotina diária, no segundo trimestre.

A proposta é divulgar para todos os leitores notícias, com diferentes abordagens, que têm em comum a nossa maior preocupação: apresentar uma escola que faz a diferença extrapolando os Parâmetros Curriculares e visando à construção integral da identidade dos nossos alunos, que são conhecidos em suas

individualidades e com as suas especificidades.Ancorado nesses ideais, nosso colégio trabalha com propostas multiculturais e tecnologia de ponta que o tornam

vibrante, dinâmico, sempre acompanhando as mudanças que asseguram um ensino significativo, tão importante nesse mundo globalizado.

Como demonstração da nossa proposta, vários eventos foram desenvolvidos neste trimestre dos quais destacamos:Ÿ ENCONTRO CULTURAL: um momento de integração entre alunos e famílias da Educação Infantil ao Ensino

Médio inspirado na Semana de Arte Moderna, que representou uma verdadeira renovação de linguagem quanto à experimentação, à liberdade criadora, à ruptura com o passado; deu início ao movimento modernista e à literatura brasileira propriamente dita tendo como fio condutor a apreciação da arte sob todas as suas linguagens. Foram feitas várias releituras de obras da Tarsila do Amaral, assim como de outros grandes personagens da nossa história, pelos alunos do Ensino Fundamental II.

Ÿ FESTA JUNINA: mais uma oportunidade de convívio e de aprendizagem, pois, além das atividades folclóricas específicas dessa festa, nossa comunidade explorou o centenário da vida e a obra de Luiz Gonzaga. Este tema foi trabalhado com várias releituras de obras artísticas em todos os segmentos, do Infantil ao Ensino Médio, inclusive utilizando as músicas desse compositor nas danças típicas.

Ÿ ESTUDOS DO MEIO: alunos de todos os segmentos vivenciaram, em lugares diferenciados, a prática da teoria exposta em sala de aula. Dessa forma, o aprendizado tornou-se efetivo, agradável e mais rico.

Ÿ FÓRUM FAAP: concentração de alunos do Ensino Médio de todo o Brasil que simula conferências como as que ocorrem na ONU. É importante frisar que nossos Colégios, Montessori e Domus, se destacaram entre os melhores do Brasil com Menções Honrosas.

Ÿ CURSO DE FÉRIAS: ação pioneira do nosso colégio que oferece opções de passeios, recreação e diversão para os alunos que permanecem na escola nos meses de janeiro e julho.

Nosso colégio vive em permanente movimento, assim como o mundo atual. Portanto, além dos eventos citados, outros tantos foram apresentados: reuniões de passagem, que preparam famílias e alunos para o segmento subsequente; aulas experimentais para alunos do 5° ano, que têm por objetivo inseri-los gradativamente na dinâmica do 6° ano; Dia das Mães, dos Pais e dos Avós; , ocorrida no colégio e na USP - encontro com profissionais de diversas Jornada das Profissõesfaculdades e universidades que esclarecem as dúvidas e orientam nossos jovens para a realidade do mercado de trabalho; visitas às mais conceituadas universidades de São Paulo e ainda há muito por vir.

Não podemos deixar de comunicar a importante e feliz adoção do material do para os alunos Sistema Anglo de Ensino os osdos 6 aos 9 anos. Com isso, obtiveram um excelente posicionamento no Ranking Brasil, conquistando as seguintes

os os os osporcentagens na média geral: 6 anos: 72,8% - 7 anos: 94,6% - 8 anos: 95,1% - 9 anos : 92,2% .O Colégio Montessori Santa Terezinha orgulha-se de ser assim: braços abertos para acolher, e asas que estimulam a

autonomia e preparam nossos alunos para voos cada vez mais ousados conforme propõe nosso projeto pedagógico.

A cultura, sob todas as formas de arte, de amor e de pensamento, através dos séculos, capacitou o homem a ser menos escravizado.

EDITORIAL

EDUCAÇÃO INFANTIL

BerçárioNido Nido

Berçárioee

...sotnemom sosoicerp ed alhtiA par

No relato das berçaristas, cada bebê falou de suas conquistas tais como: sentar com apoio, engatinhar, dar os primeiros passos, correr, subir em brinquedos, brincar na bola. Os primeiros balbucios, as histórias com fantoches e livros, as cantigas favoritas, além das primeiras palavras: “Oi”, “mamã”, “papa”, “tia”...

“Já seguro minha mamadeira e gosto muito de suco.”

“Me alimento muito bem e a minha sopa já contém grãos”

“Alimento-me muito bem e já sei comer sozinho”

“Durmo sozinha e meu sono é tranquilo”

E como deixar de fora a narrativa das brincadeiras e atividades? Arremessar brinquedos, experimentá-los colocando-os na boca, passar por túneis, subir na gangorra, banho lúdico, papel celofane, entre muitos outros...

“Eu, Allison, e toda a família mineira da Lívia ficamosemocionados com o relatório dela! Vocês realizaram

e realizam um excelente trabalho! Parabéns!”

Vemos nos bilhetes dos pais a alegria por terem conhecimento desses momentos...

“ A sobrevivência humana dependedo cuidado que os adultos dedicamàs crianças. É no presente da infância

que nasce a expressão do futuro”Tânia Ramos Fortuna, 2004

4 Informativo MONTESSORI SANTA TEREZINHA Nº 40

“Gostaria de ser uma mosquinha para vê-lo(a) na escola”. Eis um jargão antigo muito utilizado

pelas famílias dos nossos pequenos alunos. Então, ao final de junho, entregamos o Relatório Individual de cada bebê, no

formato de um álbum de fotos com legendas, para saciar a curiosidade comum e saudável dos pais que desejam ter conhecimento de cada etapa da evolução de seus filhos.

Identificado com a própria foto, cada aluno apresentou suas Berçaristas e um pouco de sua rotina escolar... Contou como se alimenta, os momentos de higiene e onde dorme.

aternal IIMaternal M II Entre palitos de sorvete

ou rodeados por elementos do fundo do mar, com muita poesia e faz de conta, a turma do Maternal II explorou diversos “ESCONDERIJOS”. Envolvidos pelo mundo imaginário onde tudo é possível, desvendaram segredos e mistérios que existem entre o esconder e o achar.

aternal I Maternal M I

Piuí!!!!Piuí!!!!

EDUCAÇÃO INFANTIL

Em “ARTE POR TODA A PARTE”, o Maternal I esbanjou criatividade. Receberam a visita de um ilustre tatu bola, recitaram sua parlenda,

embarcaram num trem e viajaram numa deliciosa poesia com João Teimoso e a Maria Fumaça.

Informativo MONTESSORI SANTA TEREZINHA Nº 40 5

ardim Jardim JNeste projeto, o Jardim se deparou com

diversas parlendas, curiosas lendas como a do Curupira (que nos ajudou a ressaltar a importância da natureza), ouviu histórias de cordel, conheceu o

Bumba Meu Boi (representado pelas danças) e fez um grande baile utilizando instrumentos musicais típicos da região nordeste,

como a zabumba.

Informativo MONTESSORI SANTA TEREZINHA Nº 406

A questão do lixo é muito importante e deve ser trabalhada com as crianças. Neste ano, as turmas do Maternal ao Jardim optaram por este tema na Oficina do Texto. Com cenários e bonecos de massinha criados

pela artista plástica Luna, a oficina proporcionou uma discussão e reflexão sobre questões sociais e ambientais. Os livros escritos pelos

alunos foram impressos em cores para que as famílias compartilhem dessa leitura.

Já o Pré optou por “Uma aventura em retalhos”. Cenários e personagens de sucata confeccionados manualmente pelo artista Daniel Cabral, serviram como pano de fundo desta história com elementos como castelos, reis e princesas, dragões e monstros tão próximos do imaginário dessa faixa etária.

oficinas do texto EDUCAÇÃO INFANTIL

EDUCAÇÃO INFANTIL

PALAVRAS DE ANA MARIA MACHADOPré Pré

doESTUD S

Ao ler “Portinholas”, de Ana Maria Machado, os alunos do

Pré descobriram o estreito relacionamento desta famosa escritora com as obras de Portinari.

Para ampliar o conhecimento sobre Portinari, levamos as turmas para visitarem a exposição Guerra e Paz, na Fundação Memorial da América

Latina.Esta foi a primeira vez que

os painéis “Guerra e Paz” foram exibidos no Brasil.

Além de sermos elogiados pelos organizadores do evento pelas ricas colocações de nossas crianças, pudemos perceber sua emoção no contato com uma obra tão grandiosa.

Pré Pré

Inebriados com a magia das “PALAVRAS DE ANA MARIA MACHADO”, o Pré já conheceu algumas de suas histórias. Fascinados com “Doroteia, a centopeia”, os alunos reviveram com

emoção, o carinho, afeto e dedicação de uma verdadeira amizade. Assim como na história da Dorotéia, as crianças brincaram de comprar e vender sapatos e, no final, discutiram sobre cada morador do jardim,

preocupando-se em escrever cartazes que orientassem os outros alunos do colégio sobre a importância de cada bichinho que habita aquele espaço.

Informativo MONTESSORI SANTA TEREZINHA Nº 40 7

osos1 aos 5 Anos - Fundamental

A partilha do lanche coletivo e a interação de todos permitiram uma manhã gostosa, quando também foi perceptível o carinho e o empenho das mães pela organização do lanche enviado.

No último dia de um semestre de muito aprendizado e estudo contínuo, os alunos comemoraram a boa convivência demonstrando integração e amizade, fechando com chave de ouro o primeiro

período de aulas do ano.

INFANTIL E FUNDAMENTAL I

“ Mãe é o lugar onde se pode chorar sem sentir vergonha”

Homenagem simples e encantada!EDUCAÇÃO INFANTIL E

ENSINO FUNDAMENTAL I

No dia 12 de maio, logo pela manhã, cada turma ocupou o seu espaço dentro do colégio e, orientados por suas professoras, realizaram

dinâmicas muito divertidas!Logo após, os alunos demonstraram

o amor por suas mães por meio de canções, acompanhados pelos professores de

música, que encheram os corações de todos os presentes de alegria e

muita emoção.

“A festinha foi linda! Fiquei muito

emocionada e feliz com tanto carinho. Muito Obrigada!”

Ana Claudia dos Santos Paulo,mãe do Arthur (Pré A)

ENSINO FUNDAMENTAL I

Informativo MONTESSORI SANTA TEREZINHA Nº 408

Ao defender o respeito às necessidades e aos interesses de cada

estudante, de acordo com os estágios de desenvolvimento correspondentes às faixas etárias, Maria Montessori

argumentava que seu método não contrariava a natureza humana e, por isso, era mais eficiente. Acreditava que os

pequenos conduziriam o próprio aprendizado e ao professor caberia acompanhar o processo e detectar o modo particular de cada um

manifestar seu potencial. A partir dessa visão, trabalhamos com os ditados

mudos, em que os fonemas são apresentados para formar palavras e depois pequenos textos. Esse processo procura respeitar o ritmo de cada um, pois todos caminham de acordo com suas possibilidades. Além

disso, percebemos a necessidade de criarmos contextos significativos, como os diversos

portadores de textos que desafiam as crianças a lidarem com a diversidade de gêneros que

já conhecem e outros que ainda vão conhecer.

As crianças são consideradas, desde o início, leitores que interagem e pensam sobre a linguagem que escrevem.

os1 Anos - FundamentalMontessorianaMontessorianaAlfabetizaçãoAlfabetização

Ao longo do ano temos por objetivo refletir sobre os diferentes portadores de

textos, classificando-os em dois grandes grupos: literários e não- literários.

Analisamos alguns textos não-literários sob o ponto de vista de suas

estruturas, escolhas linguísticas, ocupação espacial e funções sociais, além

de aliá-lo às outras disciplinas como a Matemática e a Ciência.

Além do estudo teórico, os alunos não puderam deixar de colocar a mão na massa! Fomos à culinária e todos demonstraram muito prazer no que estavam fazendo.

os2 Anos - Fundamental

“Receita” foi o gênero escolhido eexplorado pelos alunos no 2º trimestre.

Ingredientes: Ÿ1 1/2 xícara de amido de milho; Ÿ1 1/2 xícara de farinha de trigo; Ÿ5 colheres(de sopa) de açúcar; Ÿ1 xícara de margarina; Ÿ2 gemas; Ÿ1/2 xícara de leite; Ÿ200 g. de goiabada.

Preparo: ŸMisture todos os ingredientes, menos a

goiabada e faça bolinhas.ŸAperte o centro com auxilio do cabo de

uma colher de pau.ŸEncha a cavidade com a goiabada e

coloque na forma untada.Ÿ Leve ao forno por 30 minutos.

BRIOCHES COM GOIABADA

ENSINO FUNDAMENTAL I

Informativo MONTESSORI SANTA TEREZINHA Nº 40 9

os3 Anos - FundamentalosCom muita empolgação, os alunos dos 3

Anos vão para o laboratório de Ciências. Cada experiência que participam e descoberta que fazem, geram um aprendizado que não esquecerão, pois vivenciaram, experimentaram e criaram hipóteses. A grande sensação deste trimestre foi o Minhocário!

As crianças tiveram a oportunidade de mexer na minhoca, observar como era seu corpo, conhecer o que elas

gostam de comer, montar o espaço em que elas iriam ficar e observar seus hábitos. Aprenderam que mesmo tão pequenas,

têm uma grande função no solo.

osUm dos temas trabalhados em Ciências nos 2 Anos, foi “Higiene bucal e escovação”. Os alunos aprenderam sobre a importância dos cuidados com a

boca e o que acontece com os dentes quando não os tratamos de forma adequada. Para acrescentar informações ao conteúdo, contamos com a colaboração da dentista Roberta da Costa Borges Ferreira, mãe da aluna Maria Eduarda Borges Ferreira (2º C).

Aproveitamos para agradecer a parceria e sua dedicação neste momento tão rico de informações.

os2 Anos - Fundamental

os os 1 e 2 Anos - Fundamental

LÇÃA OC M AUSICUDE

Começamos nossa aula ouvindo um som. Os alunos, curiosos, começaram a perguntar: que som é esse? Cada um

tinha uma ideia: um violão? Um piano? Uma corneta? Até que um deles disse em alto e bom som:

É uma sanfona. Sanfona? O que é uma sanfona?Então começamos a nossa pesquisa sobre esse

instrumento, e descobrimos que ele tem 4 partes principais: o teclado, as palhetas de saída do som, o fole e os botões do baixo.

A pessoa que segurava o instrumento na ilustração apresentada era Luiz Gonzaga, um grande músico brasileiro que

aprendeu a tocar a sanfona com seu pai. Perguntaram onde ele havia nascido e cada olhar curioso e ouvido atento tornou nossa aula divertida. Cantamos a música Asa Branca, composição de Luiz Gonzaga que ficou muito famosa no mundo inteiro, pois falava da seca

na região do nordeste.Depois de tantas descobertas fizemos a dobradura

da sanfona com papel colorido e formamos uma orquestra de sanfonas na qual cada grupo “tocou” uma parte da música proposta, com muita alegria e envolvimento.

L U I Z Z A AG GO N do

“Centenário de Luiz Gonzaga” foi o tema

escolhido para a apresentação de danças, músicas e

decoração de nossa Festa Junina.A proposta foi retratada por todos os alunos do

Colégio Montessori Santa Terezinha para contar vida

e obra de um dos artistas mais marcantes e conhecidos

de nossa história musical. Natural de Pernambuco, Luiz

Gonzaga jamais negou sua origem humilde e a herança

nordestina, pelo contrário, tornou-se um fenômeno

assumindo a sanfona e o chapéu de couro como seus

grandes símbolos.Ter contato com as curiosidades que envolvem a

vida dessa personalidade e registrá-las através da

pintura, da dança e do vestuário foi uma ótima

oportunidade para “mergulhar” criativamente na

cultura popular brasileira e conhecer melhor um

grande artista que merece ser reverenciado.

ARRAIÁ NO MONTESSORI

EXPE

RIM

ENTA

R PA

RA D

ESCO

BRIR

Informativo MONTESSORI SANTA TEREZINHA Nº 4012

ENSINO FUNDAMENTAL I

os4 Anos - Fundamental

tórias li d io sH Bra

LUANA

Ao trabalharmos a história do Brasil, e buscando vincular projetos com o conteúdo

abordado, adotamos o livro “Luana a menina que viu o Brasil neném”, de Aroldo Macedo e

Oswaldo Faustino, que trouxe a possibilidade de discussões sobre assuntos ligados às datas de momentos históricos como a “descoberta de

nosso país” de forma mais lúdica.osOs alunos dos 4 Anos

perceberam efetivamente a importância da História, entenderam que esse aprendizado diz respeito a elementos do seu conhecimento de mundo, bem como de seu cotidiano, o que é sem dúvida de suma importância, pois oportuniza ao aluno identificar-se como sujeito histórico e revela seu papel enquanto agente histórico, propagador de sua cultura.

os5 Anos - FundamentalosA cada conteúdo explorado nos 5

Anos, uma expectativa maior gira em torno das Práticas de Laboratório que se seguirão.

O avental branco desperta grandes expectativas nos nossos pequenos cientistas; mas quando vem acompanhado de inúmeros vidros e recipientes então, nem se fala!

Foi assim com nossa Prática de Laboratório sobre os pigmentos naturais retirados de diferentes tipos de vegetais. Eram muitos recipientes circulando pela sala e pelo laboratório. Cada aluno queria mostrar o resultado de seu experimento aos colegas, numa infinidade de vidros coloridos.

Uma vez conseguidos os pigmentos, a alegria se renovou na criação de diferentes obras de arte que foram expostas com muito orgulho. Os resultados da utilização das tintas naturais foram maravilhosos.

É muito bom viver o papel do cientista no cotidiano de experiências e descobertas!E

XP

ER

IMEN

TAR

PA

RA

DESC

OB

RIR

Campanha do Agasalho do Estado de São PauloA campanha do agasalho iniciada no mês de março, em parceria com

o Governo do Estado de São Paulo, contou com o apoio de nossos alunos e familiares. Essa grande mobilização resultou no êxito das arrecadações que se encerraram em 15 de maio.

Agradecemos pela participação e generosidade dos nossos queridos alunos e familiares que dedicaram um pouco de seu tempo para separar roupas, cobertores e outros, contribuindo com o sucesso da campanha e

reforçando a capacidade que as pessoas têm de ajudar a quem precisa. Essas ações reforçam a premissa do nosso projeto de formação humana, no qual nossos alunos exercitam o papel de transformadores da sociedade. Com certeza a contribuição foi de grande valia e colaborou com pessoas que embora não nos conheçam, foram aquecidas com o nosso carinho.

PROJETO

Formação2012

osos1 aos 5 Anos - Fundamental

osos2 aos 5 Anos - Fundamental

ENSINO FUNDAMENTAL I

Informativo MONTESSORI SANTA TEREZINHA Nº 40 13

Por questões culturais, pela grande penetração da mídia eletrônica e, também, pela pouca ênfase na formação de hábitos de leitura, o Brasil é um país de poucos leitores. Para complementar essa tendência e incentivar cada vez mais a formação de leitores, desenvolvemos o Projeto Leitor Escritor.

Trata-se de um conjunto de iniciativas que envolvem professores e alunos. São atividades motivadoras e instigantes, tais como entrevista com escritores, atividades de artes apresentadas numa linguagem completamente diferente das que encontramos nos livros, feira de livros e a Biblioteca Volante, projeto em que os alunos selecionam uma obra de seu acervo pessoal e a apresentam aos colegas com sua opinião sobre ela, aspectos da narrativa e características do gênero textual, propiciando importantes trocas que motivam outros alunos à leitura.

Ficção, biografias, revistas, jornais...

É o que acontece quando os alunos vão à Lousa Digital.

Com o material Super Surprise! Itools utilizamos a tecnologia a serviço do ensino da língua inglesa. São recursos digitais que envolvem os alunos na apresentação e prática de músicas e histórias, do vocabulário e da gramática.

Através de jogos e atividades diferenciadas cria-se um ambiente de colaboração e uso simultâneo dos alunos em sala de aula.

Em ano de eleição, nada melhor que iniciar o exercício da

cidadania com os nossos alunos que acompanham os noticiários e

as propagandas eleitorais. No mês de maio, realizamos nossa

os osprimeira eleição. Alunos dos 1 aos 5 Anos puderam vivenciar esta prática votando no Mascotinho da Turma.

A proposta foi realizada em função das produções dos os5 Anos nas aulas de Robótica. Uma das

tarefas era criar uma mascote que representasse sua turma, dando nome a ele.

Após o mascotinho, os osalunos dos 5 Anos

deram continuidade ao trabalho. Temos problematizado suas construções, trabalhando com proporções e resoluções de eventuais problemas. O resultado desse projeto em breve poderá ser apreciado por todos.

Iniciamos em maio a primeira fase do Festival de Xadrez, atividade em que todos

os alunos participam e são classificados para um jogo final de acordo com os pontos obtidos no decorrer do 2º

trimestre. O jogo de xadrez desenvolve o raciocínio lógico, o respeito mútuo, a

autoestima, a competição saudável, o trabalho em equipe, a resolução de situações problema, além de muitos outros valores, por isso está inserido no currículo escolar dos alunos do Ensino Fundamental I.

Diante disso, reconhecemos a necessidade de oferecer aos alunos

os osdos 2 aos 5 Anos a oportunidade de vivenciar as emoções de um Festival de Xadrez, colocando em prática o que aprenderam.

A conclusão desse trabalho será realizada em outubro, nas Olimpíadas Internas.

osos1 aos 5 Anos - Fundamental

TECNOLOGIA EM AÇÃOInglês

Que tal experimentar uma forma diferente de aprender?

AL DE XV ADREZITSEFosos1 aos 5 Anos - Fundamental

Digital ClassroomDigital Classroom

Quem já não passou horas extremamente agradáveis lendo?Mas é verdade, também, que todos poderíamos ler um pouco mais, não é?

ENSINO FUNDAMENTAL I

A Biblioteca Monteiro Lobato foi o cenário de uma nova vivência ao mundo “letrado”.

osOs alunos dos 1 Anos interagiram, brincaram e aprenderam num espaço com lindo visual e vários ambientes preparados para se trabalhar temas atuais e o resgate de valores e virtudes indispensáveis à formação das crianças.

os1 Anos LobatoMonteiro

BibliotecaInfantojuvenil

Supervisionada pela equipe de Educação Ambiental da Fundação Parque Zoológico de São Paulo, a visita a

esse espaço encantador complementou os estudos

osdos alunos de 2 Anos, na área de Ciências Naturais,

cujo enfoque foram os seres vivos e não vivos (característ icas, habitat , a l imentação, reprodução, vacinação etc).

Quantas descobertas!!!

ZOOLÓGICO DE SÃO PAULO

os2 Anos

os3 Anos

Diversos tipos de nutrientes que compõem os alimentos bem como o estímulo e a conscientização sobre a importância de uma boa alimentação e uma dieta equilibrada foram os assuntos priorizados na visita feita à fábrica Di Cunto.

osOs alunos dos 3 Anos participaram de uma oficina de alimentos, teatro de fantoches e

conheceram todas as etapas do armazenamento, conservação e produção dos alimentos.

Para complementar o conteúdo desenvolvido na área de Ciências sobre o meio ambiente, com o

osobjetivo de sensibilizar e conscientizar os alunos dos 4 Anos a respeito dos cuidados que devemos ter com os recursos naturais do nosso planeta, realizamos uma visita à SEMASA (Estação Histórica de Tratamento de Águas), onde todos conheceram os tanques com chicanas e decantação além de um laboratório de controle e de todas as etapas pelas quais passa a água, da captação à distribuição.

os4 Anos

semasa

Informativo MONTESSORI SANTA TEREZINHA Nº 4014

os5 Anos

Parque Cientec (Parque de Ciência e Tecnologia) foi o estudo do meio realizado pelos

os5 Anos. Lá aprenderam sobre o Sistema Solar, Big Bang e Movimentos da Terra.

Por meio de diferentes demonstrações e experiências, a ciência e a tecnologia ficaram muito mais próximas dos a l u n o s q u e a p r e n d e r a m enquanto se divertiam nesse privilegiado espaço circundado pela Mata Atlântica.

CIENTECParque

Informativo MONTESSORI SANTA TEREZINHA Nº 40 15

ESPORTE E FUNDAMENTAL II

No dia 30 de junho, atletas do Karatê-Dô Tradicional de São Paulo puderam demonstrar garra e determinação no Exame de faixa [mudança de Kyu] estilo Shotokan ( JKA), na quadra poliesportiva do Colégio Montessori.

O COLÉGIO MONTESSORISEMPRE APOIANDO O ESPORTE

EXPLORANDO O MUNDO FORA DA ESCOLATodas as atividades extraclasse servem como fio condutor na construção de

conhecimentos. Nossos alunos, no 1º semestre, tiveram a oportunidade de participar das seguintes propostas:

U m d o s a s s u n t o s m a i s exp lorados pe los me ios de

comunicação tem sido a preservação do meio ambiente e o estímulo ao uso sustentável

dos recursos naturais numa tentativa de, coletivamente, garantirmos às gerações que estão por vir um mundo melhor.

osOs 6 Anos, visitaram a nascente do rio Tietê, em Salesópolis, com o objetivo de: perceber a importância da preservação dos parques e ambientes naturais para a manutenção do equilíbrio do meio; analisar as implicações ambientais relacionadas à sua poluição; constatar o resultado da modificação do meio ambiente pela ação do homem e conscientizar-se de que cada um de nós é corresponsável pelo futuro do mundo.

os6 Anos - Fundamental

os osOs alunos de 8 e 9 Anos assistiram ao Show de Física que faz parte do Departamento de Física Experimental do Instituto da Universidade de São Paulo - projetado no IFUSP.

Esta experiência articulou diversas demonstrações na busca da transposição do ensino em sala de aula para um novo cenário fortemente interativo. Os principais elementos presentes no espetáculo foram: o inesperado, o imprevisível, o curioso, o desafio a ser vencido, o artístico/estético, o inacreditável, o mágico/lúdico, o previsível, dentre outros.

os os8 e 9 Anos - Fundamental

os7 Anos - Fundamental

Estudos do meio são atividades desenvolvidas fora do ambiente escolar que possibilitam estabelecer uma clara relação entre os conteúdos trabalhados em sala de aula e a realidade da vida prática.

osOs alunos dos 7 Anos tiveram a oportunidade de conhecer o percurso do rio Tietê, da região metropolitana até Porto Feliz, com a finalidade de analisar as implicações ambientais relacionadas aos diferentes lugares por onde ele passa e as consequências da ação do homem no meio ambiente.

Roteiro dosRoteiro dosBandeirantes

SALESÓPOLISNascente do TietêSALESÓPOLISNascente do Tietê

16

Analisaram e fizeram a releitura de obras, baseando-se na recriação do espírito do movimento

modernista, em sua diversidade e suas contradições.

Feira do Livro - Além da riqueza e variedade do material que encantou visitantes do Maternal ao Ensino Médio,

tivemos oficinas de arte e contador de história.

Os alunos produziram haicais (poesia de origem japonesa que tem como principal característica a

simplicidade, a concisão, a informalidade) e telas a partir da observação e reflexão sobre a necessidade

das relações afetivas. Como exemplo citamos A Família e Segunda Classe, de Tarsila do Amaral.

Os alunos elaboraram frases significativas sobre a importância do movimento que transformou nossa literatura e nossa arte e as reescreveram

em cartazes imitando camisetas. Criaram assim, o Varal de Pensamentos a fim de que as palavras

ditas e pensadas fossem carregadas com o vento, enriquecendo e libertando as novas

gerações. Os visitantes tiveram a oportunidade de participar desse momento tão criativo, isto é,

“vestiram a camiseta da arte”.

os8 Anos

os os8 e 9 Anos

os os6 e 7 Anos

Nosso II Encontro Cultural sempre teve como meta estimular a participaçãoda família, promovendo a troca de experiências humanas e artísticas. Neste ano, se inspirou na Semana da Arte Moderna, movimento que gerou uma verdadeira renovação de linguagem quanto à experimentação, à liberdade criadora, à ruptura com o passado; deu início ao movimento modernista e à literatura brasileira propriamente dita.

As atividades foram elaboradas pelos professores de Música (André Fábio Magalhães), de Arte (José Antonio Lima, Rozangela L. Rodrigues e Selva Arza

Giannattasio) e de Língua Portuguesa (Mailu Alcântara e Silvana da Matta Vívolo).

II ENCONTRO

C LULTURA

17

Millôr Fernandes (1923-2012) - desenhista, humorista, dramaturgo e escritor.Chico Anysio (1931-2012) - humorista, ator, escritor, compositor e pintor.Carlos Drummond de Andrade (1902-1987) - poeta, contista e cronista.Jorge Amado (1912-2001) - escritorLuiz Gonzaga “O Rei do Baião” (1912-1989) - cantor e compositor.Amácio Mazzaropi (1912-1981) - ator, comediante e cineasta.

O encerramento do evento foi com o Jogral Cia de Emoções Independente composto pelos alunos dos colégios Montessori e

Domus que tem a direção da professora Yara Tappis.

Homenageamos artistas que muito contribuíram pelo enriquecimento e pela divulgação da arte no Brasil. Dentre eles elencamos:

A partir da análise da obra Abaporu, criaram

personagens fantásticos e poemas sobre a

pluralidade cultural na formação do Brasil.

Os alunos do Ensino Médio analisaram poemas de Murilo

Mendes, Millôr Fernandes e Manuel Bandeira. Além disso, interpretaram e

fizeram performances de Trem de Ferro, de Manuel Bandeira e Carnaval

Carioca, de Mário de Andrade.

Mais uma vez, nossos talentosos alunos brilharam nas apresentações criativas.

os9 Anos

MONTE Show2012

Ensino Médio

18

O Petar - Parque Estadual Turístico do Alto Ribeiro/SP, bastante conhecido por abrigar a maior concentração de cavernas do país (mais de 300 já catalogadas) recebeu nossos de alunos do 1° ano do Ensino Médio.

Na chegada ao Petar, todos se deslumbraram com o azul do céu, os rios, o verde das matas, o cantar dos pássaros... Tudo muito diferente da rotina da vida urbana.

Os dias de estadia no local foram preenchidos com atividades estimulantes: adentraram as cavernas Ouro Grosso, Santana e Água Suja; tomaram banho em cachoeira; conheceram diversas espeleotemas em um mundo de total escuridão; observaram e aprenderam que alguns animais e plantas podem adaptar-se a um solo pouco ventilado e constantemente úmido como o das cavernas.

Como despedida do estudo-passeio foi realizado um boia-cross (descida por boias) no rio Betari.

O professor de Geografia Marco Aurélio Bulhões afirmou: “A expectativa de aprendizado do aluno fora da sala de aula é maior, porque sabem que vão vivenciar algo novo. O mundo dos adolescentes é muito tecnológico. Eles não têm contato com outras culturas e ambientes”.

“Escolhemos o Petar para que obtenham conhecimento da vida e coloquem em prática o companheirismo, durante as ações realizadas”, explicou Ivete Segabinazzi, Orientadora Educacional do grupo.

O Colégio Montessori aposta no estudo do meio como aprendizadopara a vida educacional e social dos adolescentes.

O PETARTAMBÉM É ESCOLA

Com o propósito de consolidar a amizade construída no decorrer da escolaridade, osos alunos dos 9 Anos viajaram acompanhados pelas orientadoras Branca Denigres

Fausto e Ângela Encarnação, no período de 24/06 a 01/07, para Fortaleza junto com os colegas do Colégio Domus Sapientiae.

Nossos jovens orientados sob os mesmos princípios e guiados segundo a mesma linha de conduta deram demonstrações admiráveis de postura social, de respeito humano e de vida saudável em grupo, aproveitando cada oportunidade com alegria, disposição e descontração.

Os dias de sol, as praias maravilhosas e a convivência diária com os amigos serviram de pano de fundo para atividades desenvolvidas pelo grupo: passeios de bugue, banhos em lagoas, de mar e de piscina, descidas de prancha dunas abaixo, luau, balada....

EDUCAÇÃO INFANTIL E ENSINO FUNDAMENTAL

EDUCAÇÃO INFANTIL E ENSINO FUNDAMENTAL

EDUCAÇÃO INFANTIL E ENSINO FUNDAMENTAL

Mudar a rotina e optar por espaços que a própria escola possui, é uma excelente opção para tornar interessante, as férias das crianças.Férias é tempo de brincar, descansar e curtir uma pausa de todos aqueles compromissos

exigidos durante o período letivo. Pioneiro no desenvolvimento dessa atividade, o Colégio Montessori Santa Terezinha prepara

todos os anos uma programação com atividades voltadas para crianças do Berçário ao 9º ano do Ensino Fundamental.

Passeios, recreação, oficina, atividade aquática, música, dança, xadrez, jogos, culinária, entre outras, são praticadas em Português e Inglês. As turmas são assistidas por monitores especializados e educadores da própria escola, que têm como objetivo

principal, tornar os dias divertidos e cheios de desafios.Nesse clima de alegria, o mês de julho passou rápido, mas deixou excelentes recordações na vida de cada aluno.

INTEGRAL BILÍNGUEEnglishWay

Eu entrei na sala do meu comitê, sentei-me no lugar correspondente à Cuba e comecei a tremer. Eu só conseguia pensar em "o que eu estou fazendo aqui no meu

feriado?". Passaram-se quatro dias de sapatos apertados, dormindo tarde e acordando cedo, discutindo o comércio mundial e no fim, foi uma das melhores

experiências da minha vida. Eu não apenas estudei e estudei, e sim fiz amigos maravilhosos, me diverti, me emocionei e aprendi muito sobre como tratar as pessoas. É fácil dizer que o Fórum foi maravilhoso, mas a sensação de ouvir o diretor da mesa dizer "A primeira menção honrosa vai para a Ministra de Cuba" é impossível de se explicar. Não tem como dizer qualquer coisa sobre o fórum sem ter presenciado a emoção de estar lá, é uma oportunidade única que não deve ser deixada de lado.

No fim de toda essa minha tentativa de explicar, tenho um agradecimento especial pra fazer à minha amiga Nádia Abou Mahmoud que, desde a dúvida de ir ou não pro fórum até o abraço de parabéns ao fim dos quatro dias, foi indispensável, assim como é em todos os dias para mim. É isso, e VIVA LA REVOLUCIÓN!

O Fórum FAAP (Fundação Armando Álvares Penteado) de Discussão Estudantil teve sua oitava edição em 2012. O evento, destinado a alunos do Ensino Médio, congrega estudantes de diversos estados do Brasil e propõe aos participantes a formação de delegações que representem diferentes países em simulações de conferências como as que ocorrem na ONU. Realizado entre os dias 02 a 08 de junho, o Fórum é considerado pela equipe dos Colégios Montessori e Domus uma oportunidade didática muito bem aproveitada e enriquecedora.

As delegações do Colégio Montessori representaram Itália e Cuba, e as do Colégio Domus, Estados Unidos e Hungria. Três alunas foram laureadas com menções honrosas: Marina Lípere Rodrigues (Montessori)

pela Itália no Comitê UNODC; e Chiara Bataglia Tonin (Domus) representando os Estados Unidos e Ingrid Machado Jacques (Montessori) por Cuba, ambas pelo desempenho na OMC.

Gostaríamos de parabenizar a todos os alunos que participaram, pois o empenho, empolgação, criatividade e, principalmente, envolvimento foram visíveis e reafirmaram nossa certeza de que estamos no caminho certo.

Vamos continuar sonhando e participando de simulações.

DEPOIMENTO DA ALUNA INGRID

Construindo soluções, ultrapassando fronteirasVIII FÓRUM FAAP DE DISCUSSÃO ESTUDANTIL

ESCOLAS INTEGRADAS