montessori santa terezinha · Água: fonte de energia, vida e prazer. o maternal i, com “curiosos...

Boletim do Colégio Montessori Santa Terezinha - Ano 11 - Nº 37 - Maio-Agosto/2011MONTESSORI SANTA TEREZINHA

“Um público comprometido com a leitura é crítico,

rebelde, inquieto, pouco manipulável

e não crê em lemas que alguns fazem passar por ideias.”

EXPEDIENTE Informativo Montessori Santa Terezinha

é uma publicação do Colégio Montessori Santa Terezinha

Tiragem: 1.500 exemplares

Colaboração: Equipe Pedagógica e Educacional

Designer Gráfico: Silvio Oliveira da Matta

Coordenação Geral: Profª Neuza Maria Scattolini Mantenedora e Diretora-geral

COLÉGIO MONTESSORI SANTA TEREZINHAAv. Eng. Armando Arruda Pereira, 1.888 - (Metrô Jabaquara)

CEP 04312-120 - SP - Tel.: (11) 5018-1022 www.santaterezinha.com.br

Reiniciamos mais um semestre letivo e, é incrível a coletânea de projetos

culturais e educacionais desenvolvidas, navegando entre atividades transversais,

multidisciplinares e interdisciplinares por todos os nossos alunos, desde o Infantil

até o terceiro ano do Ensino Médio.Temos aqui neste informativo mais uma mostra de uma educação

comprometida com a cultura e a educação integral dos nossos alunos.Nosso papel social é trabalhar por uma educação empenhada com a cultura, a

ética e a cidadania.Mostramos nessa edição os mais diversos projetos com atividades que

implicam uma educação plena, onde todas as disciplinas se interligam,

transformando nossos educandos em artistas, escritores, poetas, cientistas,

pesquisadores e uma série de outros talentos.Através da parceria com o Portal Educacional tivemos a oportunidade de

participar da Oficina do Texto, na qual todos os nossos alunos, individualmente ou

em grupo, produziram livros e tablóides. A assinatura de cada autor aparece

estampada, tanto nas obras como nos sorrisos de quem os receberão, marcando o

encerramento de uma experiência educativa gratificante e prazerosa.O Portal Educacional, juntamente com nosso Colégio, orgulha-se dessa

iniciativa, pois acredita que, mais que traduzir letras, ler significa compreender o

mundo, desenvolver a linguagem de maneira prazerosa e as formas de expressão

que ela envolve, enaltecendo o talento dos estudantes, estimulando seus

interesses pela leitura e pela escrita.Aproveitamos para enviar junto a este, a obra produzida pelo seu filho.Boa Leitura

EDITORIAL

“Um público comprometido com a leitura é crítico,

rebelde, inquieto, pouco manipulável

e não crê em lemas que alguns fazem passar por ideias.”

Os alunos dos Colégios Domus e Montessori participaram do evento sob orientação dos professores Marco Aurélio Bulhões Dias, Sandra Matos, Cristina Maia e Ana Maria Império, e, como em anos anteriores, destacaram-se entre as escolas de melhor desempenho, sendo contemplados com menções honrosas.

Pelo Elon Caropreso Herrera (Comitê de Desarmamento Colégio Montessori: e Segurança Internacional - França) e pelo Carolina Scaciotti Victor Domus: (Comissão Econômica para a América Latina - Colômbia); Chiara Battaglia Tonin (Comitê de Desarmamento e Segurança Internacional - Colômbia); Pedro Utzig Ottajano (Comitê de Desarmamento e Segurança Internacional - Turquia) e Daniel Mascarenhas Varlese / Marina Soares Ferreira do Amaral (Comitê de Comunicação ).

A Fundação Armando Álvares Penteado promove anualmente o VII Fórum FAAP de Discussão Estudantil, destinado aos alunos de Ensino Médio. Esse foi o primeiro modelo de simulação do estado de São Paulo e é organizado por estudantes dos cursos de graduação da FAAP, proporcionando uma incrível experiência acadêmica para as partes envolvidas.

Durante a cerimônia de abertura dos trabalhos, nossos alunos tiveram a oportunidade de ouvir discursos de autoridades como o Embaixador Rubens Ricupero e o Vice-Governador de São Paulo, Guilherme Afif Domingos.

O Forúm FAAP é uma oportunidade única para nossos alunos desenvolverem a oratória, o poder de liderança, o respeito pelo próximo e a habilidade de negociação. Eles aprenderam a ouvir e, em algumas situações, a rever as suas opiniões, comprometeram-se e cumpriram horários, ampliaram seu repertório linguístico e fizeram novas amizades.

Ficamos felizes pelo desempenho de nossos alunos e orgulhosos com os elogios, dos organizadores e professores de outras instituições, destinados à atuação de nossos “diplomatas”.

EQUIPE MONTESSORI SANTA TEREZINHA

FAAPVIIF Ó R U M

DE DISCUSSÃOESTUDANTIL

2011

20 a 23 de Abril

Simulando o Presente,

Garantindo o Futuro

4 Informativo MONTESSORI SANTA TEREZINHA Nº 37

EDUCAÇÃO INFANTIL

Como é gostoso ouvir histórias! Vozes que se alternam, dão vida a personagense inundam nosso imaginário com cenários, figuras, expressões faciais e corporais.Nido

Berçárioe

Os alunos de e , ainda engatinhando no universo da linguagem, fixam a atenção nas Berçário Nidoeducadoras, que ora vestidas com as roupas das personagens, ora munidas de fantoches ou ainda

tendo em suas mãos apenas os velhos e conhecidos livros, começam a introduzir esses pequeninos no prazeroso universo da leitura e escrita.

Atenção, concentração, ritmo, musicalidade, fala, memória são algumas das habilidades desenvolvidas por esse tão antigo hábito, que segue os povos ao longo dos tempos e que tem sido aprimorado e valorizado em nossa sociedade atual.

As crianças se apropriam das experiências das personagens e com elas aprendem um pouco sobre respeito ao próximo, cuidado com o ambiente, com os animais, com os amigos... Valores morais fundamentais para a base de um desenvolvimento saudável.

No mês de julho as crianças do e do Berçário Nidoparticiparam de uma programação especial de férias.

Muitas das brincadeiras que já fazem parte da nossa rotina ganharam um colorido especial, com o uso

de parques e espaços que só são usados pelas crianças a partir de Maternal I.

Brincadeiras no túnel, massinha caseira, caixa surpresa, bolinha de sabão, entre tantas

outras atividades fizeram desse mês um período de muita diversão e alegria.

Na hora do conto os bebês se encantaram com a visita do e no Nido, a tornou a “Tubarão engraçado” Rapunzel sua própria história ainda mais fascinante!

asérie f dalcieps eoãçamargor pam ue dmaipctirap

Prontos para mais um semestre. Em dezembro teremos muitas novas histórias para contar...

EDUCAÇÃO INFANTIL

5Informativo MONTESSORI SANTA TEREZINHA Nº 37

O , com o projeto Pré“100 Anos de Raquel de

Queiroz", conheceu um pouco da realidade rural descrita nos livros da autora e resolveu mostrar a importância do cuidado e da valorização da água para a vida de todos os seres que vivem no campo e na cidade: as plantas, os animais e as pessoas.

De onde surge a água? Como será que ela chega nesses dois ambientes? O que podemos fazer para preservá-la?

Essas e outras perguntas serão respondidas na mostra dos trabalhos da Educação Infantil.

Água: Fonte de energia, vida e prazer.

O Maternal I, com “Curiosos por Natureza”, vem ao longo do ano, explorando as infinitas possibilidades de uso da água, seja pelos bichinhos de jardim, pelos animais ou ainda no universo verde dos temperos e chás, sempre refletindo: por que economizar água?

Mostraremos ações praticadas pelas crianças que ajudam a proteger a natureza em favor do meio ambiente e do desenvolvimento sustentável.

Com o projeto ”Brincar

experimentando a essência e o

fascínio de ser criança”, o Maternal II

recordou brincadeiras infantis que

tornam-se ainda mais divertidas,

usando a “água” como um dos

principais elementos. É claro, sem

desperdício e conscientes, pensando

em como reaproveitá-la. Em “Quem quiser que conte outro”, as crianças

do Jardim contaram com a parceria de personagens como a Chapeuzinho Vermelho, o Lobo Mau e os Três Porquinhos na busca de um planeta mais saudável. Com eles, nossos a lunos perceberam a presença da água em nosso dia a dia, reconhecendo que a qualidade de vida está ligada às condições de higiene e às atitudes que devemos tomar para nunca ficar sem ela.

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ardim Jardim J

PréPré

Recurso renovável, mas não inacabável. Pensando nisso, nossas crianças da Educação Infantil alinhavaram, junto ao projeto deste ano, possibilidades para

fazer da água uma personagem de grande importância.

INFANTIL E INTEGRAL


Não há maneira melhor de aprender inglês que através de jogos, músicas, brincadeiras e histórias.

Foi pensando nisso que os professores e alunos do Fundamental desenvolveram o projeto Reading, Playing and Learning.

Confeccionaram um livro repleto de atividades baseadas na história do Gingerbread Man, um esperto

biscoito que vive grandes aventuras em uma fazenda.Todos se divertiram muito com as danças e as músicas relacionadas às

personagens do livro e aprenderam de maneira significativa a língua inglesa.

Repetimos o sucesso alcançado nos anos anteriores ao propor às crianças o

esperado trabalho oferecido pelo Portal Educacional: a Oficina do Texto.

Desta vez, com criatividade, demos forma e vida a bonecos de dinossauros!Nossos pequenos alunos da soltaram Educação Infantil

a imaginação e criaram suas histórias pra lá de jurássicas com esses encantadores personagens pré-históricos.

Nossos alunos da Educação Infantiltiveram a oportunidade de assistir à peça , da “Panos e Lendas”Cia Pic Nic.

Este musical aproximou as crianças das nossas raízes culturais e trouxe de volta brincadeiras e cantigas de roda inspiradas no folclore brasileiro.

oficinas do texto

ENSINO FUNDAMENTAL I


A matemática tem uma influência persuasiva em nossas vidas e seu uso é imprescindível no nosso dia a dia. A médica e educadora italiana,

Maria Montessori, após experiências, desenvolveu no início deste século, vários materiais manipulativos destinados à aprendizagem da matemática.

Esses materiais apresentam forte apelo à percepção visual e tátil, como o material dourado, porque ela acreditava não haver aprendizado sem ação.

Além da utilização de materiais na sala de matemática, em outros momentos instigamos o debate e a resolução de situações-problema ligadas

ao contexto do aluno, ou ainda, trabalhando pela utilização de um raciocínio mais abstrato.

Todos nós gostamos de atividades desafiadoras e a matemática nos traz isso a todo instante.

os1 Anos - Fundamental



Estas eram algumas das afirmações que surgiam quando as crianças vinham compartilhar

o que havia acontecido com o seu dente.

Então, a partir disto, as turmas dos segundos anos tiveram a curiosidade em saber o porquê dos seus dentes caírem e no lugar aparecerem “janelinhas”, deixando o sorriso engraçado.

Aproveitando essa curiosidade e o conteúdo do livro de Ciências, trabalhamos sobre a higiene bucal apresentando dicas para manter um sorriso branquinho e alinhado.

O nosso solo é ambiente natural de alguns seres vivos. Para entendê-los as crianças foram explorá-lo investigando, tocando, observando, manuseando e identificando suas principais

características. Com muito movimento e descobertas, os alunos concluíram que enquanto andamos sobre o solo muitas coisas acontecem embaixo dos nossos pés.

No solo tem ar, mas como provar esse fato, se não conseguimos ver? Realizando experiências.No começo, os alunos não entenderam por que ficaram parados olhando para um pote de vidro com terra de jardim,

adicionada de água. Quando as bolhas surgiram na superfície, a curiosidade fez até a postura da turma mudar. “Então, a terra tem partículas e pelo meio do solo passa ar; é por isso que as minhocas conseguem respirar lá embaixo?”

Buscaram informações sobre a vida de uma minhoca, como é o seu corpo, seus hábitos e construíram um “MINHOCÁRIO”. E assim descobriram que as minhocas cavam túneis, têm hábitos noturnos e que seu comportamento altera as características do solo, além de fornecer o húmus, rico em nutrientes.

SOLO: muito mais que o nosso chão

Professora, meu dente está mole!Sabia que meu dente caiu?



Nesse trimestre, os desvendaram os4 Anosalguns mistérios do mundo animal.

Aprofundaram-se no assunto através de observações no Laboratório de Ciências,

pesquisas e leituras.Entraram em contato com informações sobre diferentes

animais, seu habitat, alimentação, formas de defesa, cadeia alimentar e muito mais.

Todos ficaram fascinados com o assunto e puderam estudar o grupo de invertebrados em nosso Laboratório de Ciências.

os4 Anos - FundamentalEXPERIMENTAR PARA DESCOBRIR

O fechamento aconteceu com a declamação das poesias em um momento agradável, que recebeu o nome de SARAU.

Alguns assuntos estão muito longe de nós, e, ao mesmo tempo, extremamente próximos. Assim é o caso dos dinossauros.

Embora tenham sido extintos há muito tempo, continuam fazendo parte do interesse e do imaginário infantil (e dos adultos também) explorados por meio de livros, brinquedos, modelos de montagem e imagens geradas pela tecnologia.

Foi fascinante trabalhar com um conteúdo tão estimulante. Os alunos se deliciaram com a análise das réplicas e de impressos sobre os imensos seres pré-históricos.

Após os estudos foi possível que cada aluno criasse seu “Dino” a partir das informações coletadas sobre o tema.Os trabalhos ficaram maravilhosos!

Os alunos tiveram a sensação de ter o mundo em suas mãos. Nas aulas de Geografia estudaram sobre o globo terrestre, suas linhas imaginárias e meridianos.

Entenderam de maneira prática, a posição dos continentes, os movimentos de rotação e translação e perceberam como aquilo que parecia ser apenas detalhe, é fundamental para compreender o mundo como um todo. Construíram um globo terrestre e, no laboratório, iniciaram uma experiência, utilizando cola, jornal, guache, bexiga e muita criatividade. Os alunos foram divididos em grupos e cada um construiu o seu globo. Depois de prontos, foram expostos na sala de aula.

OI DR EÓ CT IA ÊNR

CO IB A

A SL

NOSSO ENDEREÇO,NOSSA TERRA B


A INVASÃO DOS DINOSSAUROSA

Durante o trimestre, os alunos trabalharam um assunto bastante motivador e apaixonante: a POESIA, iniciado com a leitura dos livros paradidáticos “Quando a vergonha bate asas” e “De quem tem medo o lobo mau”. Após debates, encenações, visitas ao jardim japonês para contemplar a paisagem e relaxar, aulas ao ar livre, os alunos escreveram poesias sobre Bullying, Dia das Mães, Páscoa e Idosos.

“Todo texto literário é uma partitura musical. As palavras são as notas. Se aquele que lê é um artista, se ele domina a técnica, se ele surfa sobre as palavras, se ele está

possuído pelo texto - a beleza acontece. E o texto se apossa do corpo de quem ouve...” RUBEM ALVES

SARAUC



PROJETO

Formaçãoos os2 aos 5 Anos - Fundamental

P a r a c o m p l e m e n t a r o Projeto de Formação Humana,

Convivendo com o outro, e com o objetivo de colaborar com nossos alunos

quanto à conscientização de atitudes pacíficas, recebemos, no dia 16 de maio, a visita da psicóloga Marília Graf, que nos presenteou com uma importante pa les t ra sobre Desentendimentos Escolares / Bullying.

os osAlunos dos 2 aos 5 Anos tiveram a oportunidade de compreender e discutir o assunto fazendo perguntas e refletindo sobre tais atitudes.

Dói meu coraçãoquando ouço falar de agressão.A crueldade e o preconceitosão palavras fortes que ferem o peito.Bullying é maldade,preconceito, crime e crueldade.Esta prática gera solidão,medo e humilhação.A esperança e a amizadesão a grande soluçãopara curar a dor do coração.A fé e a verdade são práticas de amizade.Tenha consideração, Bullying, aqui não!

Poema coletivo – 5º ano C

BULLYING, AQUI NÃO!

Com o slogan , “Roupa boa, a gente doa”começou a campanha do agasalho do Estado de São Paulo de 2011.

O Colégio Montessori Santa Terezinha, consciente de sua responsabilidade social, é em 2011, posto oficial de arrecadação da Campanha do Agasalho.

Estamos contentes por poder contar com as famílias de nossa escola nessa corrente de solidariedade que levará calor àqueles que necessitam.

Aproveitamos para trabalhar, através dessa campanha, o nosso projeto de Formação Humana, “Convivendo com o outro”, o qual se propõe a favorecer oportunidades de encontro pessoal para a descoberta e dignificação do ser humano que ele é, o que implica um olhar e um fazer mais responsável, respeitoso e comprometido consigo mesmo, com os outros e com o mundo.

Todos estão participando ativamente dessa campanha, enviando agasalhos e muito carinho aos mais necessitados.

Campanha do Agasalho - 2011

osos1 aos 5 Anos - FundamentalTão importante quanto os esportes que aprimora o

desenvolvimento físico das crianças, a prática de xadrez é importante para aprimorar a mente. Com essa

atividade resgatamos o aspecto lúdico do jogo como ferramenta que traz novas experiências sociais além de ampliar os conhecimentos e a agilidadade intelectual.

Os alunos dos são estimulados através do uso de os os1 e 2 Anoselementos simbólicos como o tabuleiro e suas divisões, as cores, o valor e a captura das peças. Dos , além do jogo propriamente dito, os os os3 aos 5 Anosalunos brincam com palavras cruzadas, caça-palavras, atividades que garantem o aprendizado teórico do xadrez, bem como seu vocabulário.

Num clima descontraído, as aulas oferecem a prática de habilidades mentais como atenção, concentração, imaginação e memória. Os alunos compreendem as regras e enfrentam diversos desafios.gradativamente

Jogando, adquirem a experiência de ganhar ou perder, o que contribui para o desenvolvimento da autoconfiança, perseverança, paciência e respeito aos colegas.

XADREZ: A GINÁSTICA DA MENTE



os 5 Anos Os alunos curtiram muito a ideia de produzir uma história em quadrinhos com os Zeróis do Brasil, personagens inspirados em uma brilhante sátira aos super-heróis americanos criada por Ziraldo na década de 1960.

Essa oficina deu o que falar!

os os1 aos 5 Anos - Fundamentaloficinas do texto

Foi no início do 2º trimestre que os alunos do Fundamental I concluíram a produção dos livros escritos através do Portal Educacional. A Oficina de Texto, tão esperada por todos, neste ano fez um grande sucesso.

os 1 Anos Os alunos trabalharam com o t í tulo “No mundo dos meiassauros”. Meias, sucatas e muita

criatividade deram forma e vida a bonecos de dinossauros!

Nossos pequenos alunos adoraram soltar a imaginação e criar suas histórias pra lá de jurássicas

com esses encantadores personagens.

os os2 aos 4 Anos

S o b a p r o p o s t a “Onde você e s t a va quando leu seu livro preferido”, os alunos foram estimulados por uma personagem muito querida de todo o Brasil: a Professora Maluquinha, criada pelo Ziraldo. Ninguém perdeu essa aula de amor pela leitura.

Ensino Fundamental IUma semana cheia de cultura e

experiências gostosas fez do “Projeto Leitor/ Escritor” ainda mais rico e produtivo. Além da leitura dos livros paradidáticos escolhidos para o trimestre, nossos alunos conheceram de pertinho a vida de um escritor.

Como é sua rotina? Como se faz um livro? O que faz o ilustrador?Essas e outras perguntas foram respondidas pelo escritor Sylvio Luiz

Panza que nos visitou e bateu um papo com os alunos de .os os1 e 2 AnosA atividade não parou por aí! As demais turmas também visitaram a

Feira de Livros e conheceram e adquiriram diversos títulos para ampliarem ainda mais seu acervo pessoal e seu repertório.

Para encerrar essa deliciosa vivência, alunos e familiares foram convidados a assistir, no dia 18 de junho, a peça “Avoar” e prestigiaram seus colegas em diversas apresentações que aconteceram nessa mesma data.

os os1 aos 5 Anos - Fundamental

O ens ino da L íngua Ing lesa no Ens ino Fundamental visa a atender às necessidades

cognitivas, lúdicas e de interação que se evidenciam nas crianças desde o início da escolaridade. Isso ocorre através

de músicas, jogos, projetos, vídeos, mímicas, trava língua, desafios etc.

Inglês

Priorizamos as habilidades de ouvir e falar, somadas ao reconhecimento do vocabulário e de estruturas simples.

1 Anos os

Têm seu foco no início da leitura e escrita em Inglês.2 Anos os

Aperfeiçoam a produção e a compreensão oral, a pronúncia, o entendimento de textos e regras

gramaticais e a escrita de estruturas mais complexas.Os repertórios linguísticos e de conteúdos expandem-se ano a ano, gradativamente, e é constantemente retomado de

maneira a propiciar ao aluno sua efetiva internalização.

os os3 aos 5 Anos

DIA DAS MÃES


Pensando em dividir com as mães o avanço cultural estabelecido pelas crianças e suas paixões por histórias,

programamos para comemorar o uma manhã Dia das Mãesliterária.

Com muito empenho, as crianças confeccionaram acessórios durante a semana para compor os personagens que com graça e cuidado apareceram em

cena para contar divertidas histórias.Comovidas e animadas pela participação, as mães encerraram a

manhã embaladas por músicas cantadas com carinho pelos filhos.

Um momento inesquecível registrado por muitas famílias:

“Muito obrigada pela lindas surpresas da

Festinha do Dia das Mães! Morri de

orgulho do Renato, dos amiguinhos e

pela oportunidade de poder oferecer a

ele um ambiente tão especial na Escola.”

Flávia, mãe do Renato Mastrobuono - Maternal I A

“Muito obrigada pelas lindas surpresas e pelo momento tão especial que tivemos com os nossos pequeninos e com vocês na escola. Foi muito emocionante!”Denise, mãe do Santiago Salazar - Jardim A

Música, alegria e muita emoção foram panos de fundo para a homenagem que realizamos em

comemoração ao Dia das Mães.Tivemos como objetivo principal, apresentar

o trabalho que desenvolvemos com a Música em nosso colégio. Cantar e tocar instrumentos são

competências que todos possuem desde que sejam trabalhadas e exercitadas ao longo dos anos.

Nesse encontro, as mães tiveram a oportunidade de prestigiar seus filhos além de perceberem sua evolução musical. Afinação, entonação e projeção de voz foram apresentadas num crescente, além do uso de duas vozes e instrumentos musicais.

O repertório, cuidadosamente escolhido, fez todas as mães cantarem, dançarem e deixarem as lágrimas brotarem de emoção.

“Quero dar os parabéns para todos os responsáveis pela apresentação, que estava linda e emocionante. A apresentação é mais do que o momento de vermos os

filhos, é ver a dedicação, o carinho, o comprometimento, a doação de vocês e do tempo que poderiam estar com a família. Já no começo me fizeram chorar e

tremer com a linda homenagem que fizeram ao ler o que escrevi. Obrigada, beijos” Letízia, mãe do Otávio Ferroni de Castro Freitas - 3º ano C

“Dizem que os anjos moram no céu.Acredite nisto! Mas tenha certeza que muitos

resolveram morar aqui na terra. Às vezes os encontramos ao acaso e nem nos damos conta. Hoje encontrei mais de dez na escola da minha filha... Muitos nem sabem que são anjos...

Eu consegui ver nos olhos o brilho intenso de luz, de boa vontade, de coragem... E asas fantasiadas de braços que aconchegam todos que ali chegam. Nomearei só dois: Patrícia (profª 5º C) e Cássia (monitora do Integral).

Por alguns momentos pude receber o afeto, um toque de humanidade... Ternura sem deixar de lado as obrigações profissionais que lhes são atribuídas, conseguiram colocar amor no que fazem. Mais que mestras são anjos que guardam minha preciosidade, bem como as joias raras de todos os pais.

São valentes, enfrentam desafios todos os dias e sorriem com satisfação de conquista.

Aproveito para agradecer também a “festa no céu” dedicada às mães que puderam deixar aflorar todas as emoções com cantigas conhecidas, novas, ternas, poéticas, especiais.

Obrigada a toda a equipe Montessori” Andréa, mãe da Marcella Nogueira Zini - 5º ano C

“Gostaria de coração de agradecer a vocês pela festa tão linda. Fiquei emocionada e chorei muito... Vocês tocaram com carinho meu coração. Parabéns e obrigada!!! Vocês planejaram tudo com tanto amor; as crianças estavam maravilhosas e as apresentações emocionantes. A música tem esse poder de nos emocionar e nos envolver e vocês estão de parabéns... foi tudo muito especial e feito com muito

carinho. Que Deus os abençoe e proteja! Todos os momentos que pensei em vocês no sábado, nunca sairão do meu pensamento e do meu coração.”

Cristina, mãe da Giovanna Mendes Heyn - 1º ano C

“Mil parabéns pela apresentação das mães, foi maravilhoso, emocionante e muito cultural para as crianças que aprenderam as músicas de excelente qualidade!

Obrigadíssimo por nos surpreenderem a cada dia!” Débora, mãe do Mateus - 2º D e da Giovana Mirna Machado Soares - 5º C)

“Muito obrigada pela maravilhosa homenagem. A-do-rei! Chorei desde a mensagem lida pela Adriana até o 5º ano.

Passei o restante do final de semana cantando as músicas com a Mari e o Vinícius. Parabéns pela

organização, músicas...” Solange, mãe da Mariana - 1º C e do Vinícius Lopes de Queiroz - 4º B

ESPORTES - Fundamental II e Médio


Modernidade x SedentarismoO avanço tecnológico, o controle remoto, a internet, o celular... todas as

facilidades que cercam o homem moderno contribuíram sensivelmente para a perda de qualidade de vida. A maioria das pessoas deixa de lado as práticas esportivas e alguns hábitos corriqueiros e

saudáves, como a caminhada até a padaria, andar de bicicleta, nadar, dançar etc. Isto resulta em um estilo de vida sedentário e estimula distúrbios como obesidade, diabetes, estresse, doenças coronárias entre outras.

Pesquisa realizada pelo Ministério da Saúde mostra que 29% dos brasileiros são sedentários, 43% têm sobrepeso e 11% são obesos. Esses números são preocupantes. Profissionais da área da ciência esportiva vêm desenvolvendo estudos para demonstrar a importância que a prática de uma atividade física constante e planejada tem na conquista de uma vida mais saudável.

Capacidade Mental (reflexos mais rápidos, maior nível de concentração e memória mais apurada); autoestima (aumenta a confiança); colesterol (reduz os riscos de doenças cardíacas); depressão (estimula a variação positiva do humor); doenças crônicas (regula a taxa de açúcar no sangue, reduzindo o risco de diabetes); envelhecimento (fortalece os músculos e o coração, retardando o processo de envelhecimento); ossos (mantém a massa óssea); sono (dorme profundamente e acorda restabelecido) e controle do estresse e da ansiedade.

Motivos é que não faltam para a prática da atividade física: Atividades Esportivas Extracurriculares:

Judô (a partir dos 5 anos) / Capoeira (a partir dos 5 anos)

Natação (a partir dos 2 anos) / Futsal (a partir dos 4 anos)

Ballet (a partir dos 4 anos) / Hidroginástica (a partir dos 15 anos)

Futsal em quatro categorias, participando dos campeonatos da Liga de Esportes e Colegial de São Paulo.

Treinamento Esportivo

Na quadra, as turmas e os pais atletas desfilaram com entusiasmo; participaram dos jogos com a seriedade e o respeito necessários para fazer daquele dia o 1° de outros tantos que o colégio planejou para oferecer aos seus alunos e famílias, promovendo a confraternização entre todos.

30 de abril... Sábado... 8 horas da manhã... Dia de descanso semanal... E a nossa escola já estava

cheia de alunos, de pais e de muita alegria para a abertura dos I Jogos Internos de Integração.

O estudo do meio é uma possibilidade de estabelecer relações entre os conteúdos trabalhados em sala de aula e a realidade da vida prática.

Neste trimestre, os alunos conheceram o percurso do rio Tietê da região Metropolitana até Porto Feliz.

Os professores de Ciências, História e Geografia prepararam atividades voltadas à o b s e r v a ç ã o d a s diferentes condições do rio conforme o lugar por onde ele passa; à análise das implicações ambientais relacionadas à sua poluição; à importância da preservação dos parques e ambientes naturais visando à manutenção do equilíbrio do meio e sua modificação pela ação do homem.

As propostas tiveram como meta a corresponsabilidade de cada um pelo futuro do mundo. Foi um dia produtivo e de integração entre alunos e professores.

Este espaço foi concebido para abrigar os ensaios e apresentações

da Orquestra Sinfônica do Estado de São Paulo, a OSESP, e também as orquestras de câmara. Acolhe uma das maiores e mais avançadas salas da América Latina projetadas para a realização de concertos.

Dada a sua importância, resolvemos planejar para os alunos do Ensino Fundamental uma visita à Sala São Paulo para assistirem ao Concerto Didático da Orquestra Filarmônica Bachiana, sob a batuta do maestro João Carlos Martins.

Para participar dessa visitação o Colégio passou por processo de seleção.

O resultado de a p r o v a ç ã o f o i obtido em março de 2011.


S

ORQUESTRASINFÔNICA DO ESTADODE SÃO PAULO

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ORQUESTRASINFÔNICA DO ESTADODE SÃO PAULO VISITA À SALA SÃO PAULO

No período de 6 a 10 de julho, os alunos do : Bárbara Ensino MédioMorena Varga, Beatriz Moura da Matta, Eduardo Sartori L. Figueira, Elon Herrera, Marina Lipere, Nádia Abou Mahmoud, Pamela Chan O. Marins, Rafael Angeli e Vitor Lopes Magalhães participaram SPMUNda 2ª edição do ,

sediado nas .Faculdades Integradas Rio BrancoNo evento, estudantes de todo o Brasil discutiram importantes temas da

agenda internacional, compondo nove comitês que simulavam reuniões de organismos internacionais, abordaram processos de pacificação, políticas de auxílio econômico e social, questão dos refugiados e energias alternativas.

Os alunos Elon Caropreso Herrera e Rafael Adelino Angeli, como no ano anterior, receberam Honra ao Mérito pela qualidade e desenvoltura que apresentaram em todos os quesitos avaliados: política externa, liderança e diplomacia.

Vivendo a arte de simular

U 2011São Paulo Model United Nations

FUNDAMENTAL II E MÉDIO


A maioria dos vestibulares exige dos alunos a leitura de alguns livros da literatura clássica. Nossos professores, após os trabalhos realizados sobre as obras indicadas, principalmente pela UNICAMP e FUVEST, incentivam nossos alunos a assistirem a peças

teatrais a fim de que se tornem sensíveis à percepção das obras lidas.Neste trimestre, tivemos a oportunidade de assistir a três clássicos:

Auto da Barca do Inferno de Gil Vicente, Vidas Secas de Graciliano Ramos e Dom Casmurro de Machado de Assis.

DE PALESTRAS As palestras educativas objetivam informar, esclarecer e conscientizar nossos jovens acerca da realidade que os rodeia. É o momento em que se privilegiam as orientações sobre os problemas do

cotidiano, da convivência em grupo, do relacionamento com os pares, do respeito, da solidariedade e da cooperação, abordando temas que favorecem reflexões e tomadas de atitudes. As palestras programadas para

esse projeto acrescentaram informações significativas para o conhecimento e consequente crescimento de nossos alunos.

PALESTRANTE: Psicóloga e psicoterapeuta Maria Olímpia Bottura

Os pais também tiveram um momento para refletir, analisar e trocar ideias sobre um tema tão importante e tão conflituoso como o papel da nova família.

Foi uma noite em que se pensou em duas épocas distintas: naquela em que os pais foram criados e nesta em que criam seus filhos. Comparações, exemplos, recordações das famílias e orientações de quem trabalha com a realidade atual conduziram o desenrolar do tema que deixou um gostinho de quero mais.

PALESTRANTE:Escritor Sylvio Luiz Panza A profissão de escritor não se limita mais a um mercado

restrito, quase que exclusivamente dos jornais, revistas e livros, do rádio e da televisão. Essa profissão ganha novas formas e espaços e está mais acessível para os interessados.

Para falar sobre esse assunto, convidamos o escritor Sylvio Luiz Panza para conversar com nossos alunos. Com muita propriedade, mostrou caminhos e sugestões de como se deve mergulhar na escrita e na leitura. Além disso, discutiu a importância dos elementos como diversão, emoção e reflexão que devem estar presentes em todas as produções de textos.

O PAPEL DA NOVA FAMÍLIA A PROFISSÃO DE ESCRITOR

PALESTRANTE: Psicóloga Lucília Jaconelli (Orientadora de Saúde da Indústria Farmacêutica Bayer Health Care - Trabalho de Responsabilidade Social). Assuntos como funcionamento dos aparelhos reprodutores, DST, AIDS, gravidez não planejada e métodos contraceptivos foram abordados e discutidos com os alunos dos os os9 aos2 AnosdoMédio, num clima agradável e de muito interesse.

Esclarecimentos sobre os conceitos e a ciência que explica as funções do corpo são fundamentais para conscientizar e fortalecer os jovens na travessia do período tão conturbado que é a adolescência.

SEXUALIDADE E CONTRACEPÇÃO

PALESTRANTE:Márcio Azevedo, diretor de elenco da TV Globo e de vários musicais. Márcio, além de dar detalhes de sua função, enfatizou a importância da ética, da cidadania, do respeito, da postura e da competência exigidas em todas as profissões.

Tivemos o prazer de receber esse profissional carismático e competente que ofereceu aos nossos alunos um momento único, repleto de exemplos e de liberdade para que todos participassem ativamente.

AS FUNÇÕES DE UM DIRETOR DE TEATRO

9 AnososRedescobrindo a poesia - Por ser

abrangente e multifacetada, a poesia requer

abordagens diferenciadas e estímulos para ser

trabalhada em sala de aula, com adolescentes principalmente. Além de

ser um estímulo à expressão da consciência do ser humano, a prática e a

leitura de poesias se insere num contexto muito mais amplo e

importante, explorando temas preciosos que auxiliam na formação de

nossos alunos.Por sua multiplicidade temática, pode ser suporte para diálogos de

todos os tipos: entre a Arte (desenhos produzidos pelos educandos,

seguindo o estilo artístico denominado “FAUVISMO” fundamentado na

análise do pintor Henri Matisse, que serviram de fonte de inspiração

poética) e a Língua Portuguesa (criação poética).

8 Anos ao Médioos Cuidado: mexeram com a sua língua! -

No Brasil, as novas regras do Acordo Ortográfico terão um período de adaptação até 2012. Nessa

osfase de transição, é natural que surjam várias dúvidas. Os alunos dos 8 , os9 Anos e Ensino Médio foram incentivados a pesquisar e comparar as duas grafias. Posteriormente, produziram trabalhos com as principais modificações ocorridas.

6 AnososHistória em quadrinho - Após

pesquisarem sobre a história das histórias

em quadrinhos, aqui chamadas de HQ, os

alunos desenvolveram as suas próprias histórias, usando as

técnicas estudadas nas aulas de redação. Raphael e Valentina,

personagens criadas pelos alunos, dialogam e exploram a

questão do Bullying, da convivência com o chamado

“diferente”. Já as personagens Bruno e Jolie, exploraram a

questão da solidariedade, da ajuda ao menor carente, não só

através de doações, mas também de oportunidades.

Arte Egípcia - Os alunos utilizaram em seus desenhos as

mesmas características da arte egípcia: cabeça e pernas de

perfil, tronco de frente e mãos indicando movimento.

8 AnososO momento mágico do clique - Como

a fotografia também é um meio de expressão artística, foi uti l izada para provocar o

conhecimento e a releitura sobre o ambiente, as situações e as relações que os cercam, desenvolvendo, assim, a criatividade dos alunos.

Humor: uma linguagem inteligente e atual - Segundo Aristóteles, o homem é o único ser que ri; o riso é considerado um privilégio espiritual supremo do homem, que é inacessível às outras criaturas. O riso também é força criadora na arte em geral. Sendo assim, os alunos trabalharam a análise e produção de charges, tiras, cartuns e caricaturas com o objetivo de chamar a atenção para um modo diferente de dizer coisas sérias.

7 Anosos

Arte Gótica - Produziram

obras baseadas na arte medieval.

Paródias - Criaram paródias

de músicas atuais abordando temas sociais como

solidariedade, drogas etc...

2 Anos - Médioos Estudos da Face - Trabalho real izado sobre estudos do olhar

nos Discos da Face tendo como referência o “Expressionismo” na obra do artista americano Jean-Michel Basquiat.

Aberta para visitação nos dias 16 , 17 e 18 de junho,tivemos a oportunidade de conhecer obras específicas para cada faixa

etária, em um ambiente propício para esse contato.Neste espaço agradável, contamos com oficinas de

Arte, com o escritor Sylvio Panza e com o contador de histórias Samuca, que encantou crianças

e adultos.

Cantigas de roda, parlendas, brincadeiras nos fizeram voltar à infância, a resgatar o espírito e a

magia da imaginação e da alegria.

literário Difusão da poesia, incentivo

à literatura e à música.Nossos jovens criaram poemas, recitaram, cantaram e

nos deliciaram com talento e bom gosto!Os alunos do Médio não economizaram nos

preparativos e não pouparam esforços e deram tudo de si.

Uma oportunidade para o desabrochar de talentos que até então não estavam aflorados, permitiu que percepção, intuição e imaginação atuassem em nossos educandos, promovendo a melhora da autoestima. Finalizando nosso I Encontro Cultural assistimos à apresentação da Companhia de Emoção Independente ( Jogral - Grupos Cobra e Grito), dirigida pela Professora Yara Costa.

Oficina ministrada pelo Professor

Alexandre Silva e sua equipe agitou e botou todo mundo

para dançar...

As bandas formadas por nossos alunos, ex-alunos e convidados propiciaram momentos de descontração e alegria.

osOs 1 anos do Ensino Médio se encantaram

com as Cavernas da Mata Atlântica

O bastante Petar - Parque Estadual Turístico do Alto Ribeiro/SPconhecido por abrigar a maior concentração de cavernas no país, mais de 300 catalogadas, recebeu alunos do 1° ano do Ensino Médio.

Na chegada ao Petar, a expectativa de um fim de semana especial, diverso do habitual: o azul do céu e dos rios, o verde das matas, o cantar dos pássaros... tudo muito diferente daquilo a que nossos alunos estavam acostumados.

Em três dias, os alunos adentraram as cavernas Alambari de Baixo, Santana e Água Suja. No interior de cada uma, tomaram banho de cachoeira e conheceram diversas espeleotemas em um “mundo” de total escuridão. Além disso, observaram que alguns animais e plantas podem adaptar-se a um solo pouco ventilado e constantemente úmido.

Como despedida do estudo-passeio foi realizado um boia-cross (descida por boias) no rio Betari.

“A expectativa de aprendizado do aluno fora da sala de aula é maior, porque eles sabem que vão vivenciar algo novo”- justificou Marco Aurélio, professor de Geografia.

“O mundo dos adolescentes é muito tecnológico. Eles não têm contato com outras culturas e ambientes. Escolhemos o Petar para que obtenham conhecimento da vida e coloquem em prática o companheirismo, durante as ações realizadas” - explicou Ivete Segabinazzi, Orientadora Educacional do Ensino Médio.

O Petar também é escola!

Fechando o 1° semestre, depois do período tenso de provas trimestrais, os alunos dos partiram, no dia 26 de junho, rumo a Fortaleza em uma os9 Anosviagem programada para fortalecer os laços de amizade nascidos da convivência diária de tantos anos de escolaridade.

Fazia frio em São Paulo naquele domingo, mas o calor da expectativa aquecia o grupo, que dispensava agasalho e ansiava pelo momento da partida.

Ao contrário das famílias, que demonstravam preocupação e já começavam a sentir saudade, os jovens extravasavam alegria e entusiasmo no saguão do aeroporto.

Foi, realmente, uma semana de descontração, de proveito e de descobertas naquela terra quente e hospitaleira que, como sempre, recebeu-nos com todo carinho e cuidado.

Viajaram, o grupo de alunos e as Orientadoras do segmento, a praias distantes - Canoa Quebrada, Mundaú, Morro Branco, Lagoinha - conhecendo, sob a luminosidade constante do sol, um pouco da costa do Ceará e das maravilhas que nosso país tem por natureza.

Os grupos de alunos dos Colégios Domus Sapientiae e Montessori Santa Terezinha encontraram afinidade e cumplicidade durante a semana, e, juntos, criaram momentos inesquecíveis de parceria.

A inevitável separação, na chegada a São Paulo, deixou clara a intensidade da amizade que nossos alunos desenvolveram nos dias de proximidade.

Que a união, o respeito mútuo e a colaboração - atitudes vividas entre os alunos de ambas as escolas naquele período - sejam as marcas mais evidentes

na recente relação estabelecida entre eles.

Tantas coisas feitas num único mês, que o

Curso de Férias de julho passou voando!

Os alunos envolvidos numa programação cheia de

novidades, além de brincarem, puderam curtir suas

tão merecidas e esperadas férias!

Correr, pular, mexer,

dançar, nadar, montar, descobrir, rir...

Amigos, pipoca, filme, história, passeio...

BULLYING DIGA NÃO

Marília G. Graf

“Agradeço aos colégios eDomus Sapientiae Montessori Santa Terezinha pelo convite para conversar com as crianças e adolescentes sobre o que é e mais importante: o que não é! bullying

Lamentavelmente a nossa sociedade, com a preocupação de nominar e, mais do que isso, re sponsab i l i z a r a l go sobre seus ma les , principalmente aqueles que não são tão facilmente explicáveis, tenta diagnosticar os problemas humanos e hoje o tem aparecido como bullyingresposta a muitas mazelas. O que de um lado simplifica, mas de outro confunde.

Esse “papo” aconteceu muito próximo ao ocorrido na Escola Municipal Tasso da Silveira, no bairro de Realengo no Rio de Janeiro (o assassinato das crianças por um ex-aluno) quando o foi tão bullyingamplamente discutido e responsabilizado. Em função disso, as crianças estavam bastante mobilizadas com o acontecimento, e os colégios, sempre atentos aos movimentos sociais e à sua repercussão dentro de sua instituição, abriram espaço para o diálogo e a compreensão.

Este foi meu desafio!E para isso contei com o apoio e a participação de todos os alunos e professores, com dúvidas, sugestões e um amplo

interesse, que muito me surpreendeu.Parece-me que ficou clara a definição de - que é caracterizado por ações repetitivas de agressão com o bullying

objetivo de não apenas prejudicar a vítima, mas também de estabelecer relações de poder - a partir de exemplos que diferem o cotidiano, a brincadeira e, no caso do ocorrido no Rio de Janeiro (em que fatores genéticos, mentais e comportamentais foram os influenciadores da tragédia), do verdadeiro . bullying

Importante ressaltar que juntos criamos métodos de defesa e de proteção individual e coletiva para evitar esse comportamento disfuncional: por meio do enfrentamento, da quebra do silêncio, que fortalece o agressor, e do pedido de ajuda, primeiro às professoras e depois, se necessário, aos pais, para que todos juntos possam romper o círculo de agressão e sofrimento.

Só tenho a agradecer a oportunidade e parabenizar a iniciativa da direção, das coordenações, dos professores e a participação ativa e espontânea das crianças e adolescentes, que me faz vislumbrar um futuro mais afetivo e mais comprometido da nossa sociedade.”

Nossos educadores, há algum tempo, vêm provocando discussões com os alunos sobre o bullying, por meio de leituras, elaboração e exposição de trabalhos e apresentação de vídeos/filmes que abordam essa temática; e no decorrer do semestre assistiram às palestras ministradas pela psicóloga Marília Graf.

Os alunos tiveram a oportunidade de diferenciar situações caracterizadas como bullying de atos que, embora constrangedores, não fazem parte desse conceito. Além disso, deram depoimentos que surpreenderam a palestrante no referente à maturidade, ao respeito e à importância da ética e da cidadania.

Partilhando experiências para encontrarmos soluções . . .

CICLO DE PALESTRAS

Psicóloga Clínica - Mestre em Psicologia SocialPós-graduada em Psicologia Institucional

Quando o homem aprender a respeitar até o menor ser da criação,seja animal ou vegetal, ninguém precisará ensiná-lo a amar seus semelhantes

Albert Schweitzer

Bullying é um termo utilizado para descrever atos de violência física ou psicológica, intencionais e repetidos, praticados por um indivíduo ou grupo.

montessori santa terezinha · Água: fonte de energia, vida e prazer. o maternal i, com “curiosos...

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