mLearning – erfaringer og mLearning – erfaringer og fremtidsutsikterfremtidsutsikter

Aleksander DyeNKI Fjernundervisningen

http://www.nki.no

REN 10 Desember 2002

NKI Fjernundervisningen Hvert år har vi ca. 12000 aktive

studenter 124 studier og 441 kurs

(09.12.2002) Ca. 60 studier og ca. 380 kurs på

Internet

Utviklingen av kurs for PDA Da vi valgte det første kurset var det

Lærer i fjernundervisning da Torstein Rekkedal er lærer i dette kurset.

Neste kurs ble Specialization Program in International Online Education, SPICE 603http://www.nettskolen.com/in_english/spice/hovedside.html

Kurs siden på en vanlig PC

Kursene slik de er på en PDA med MS Reader

Egen erfaring Hvem var med i forskningen? Bjørn-Egil Solstad (bjornegil@imasol.com)

950 73 788 Joe Aloka K'Odingo (joe.kodingo@c2i.net)

452 65 153 Aleksander Dye (Aleksander@dye.no)

922 39 729 Fordi jeg jobber i NKI ble jeg spurt om å

presentere resultatet av undersøkelsen på vegne av gruppen.

Hva er mLearing? Følgende sitater er hentet fra: “The future of learning:

From eLearning to mLearning” (Keegan, 2002):

“The ability to receive learning anytime, anywhere and on any device” (Thomas Chabra & Jessica Figueiredo Empowering Technologies, Inc., 2001).

“The point at which mobile computing and eLearning intersect to produce an anytime, anywhere learning experience”(Paul Harris: Goin’ Mobile, 2001).

“mLearning – it’s eLearning through mobile computational devices: Palms, Windows CE machines, even your digital cell phone” (Clark Quinn, Director of Cognitive Systems-KnowledgePlanet, 2001).

Hva er mLearing? Blant annet med utgangspunkt i

disse definisjonene kom vi frem til følgende definisjon på mLearning:

mLearning is the ability to study anytime, anywhere using a mobile device.

Hvem deltok i undersøkelsen? Dr. Clark Quinn Executive Director, OtterSurf Labs Dr. Desmond Keegan Professor, International Distance and Online

Education, NKI Distance Education, Norway Dr. Georg Ströhlein WAP Developer, Fern Universität in Hagen, Germany Dr. Heikki KynäslahtiResearcher, University of Helsinki, Finland Dr. Helmut Fritsch Professor, Fern Universität in Hagen, Germany Dr. Morten Flate PaulsenDirector of Development, NKI Internet College,

Norway Dr. Paul G. Shotsberger Associate Professor in the department of

Mathematics and Statistics, Univ. Of North Carolina at Wilmington, USA Sandi BarberLearning Innovation Consultant, Technology & Curriculum

Innovation, The Northern Alberta Institute of Technology, Canada Johan Lundin Ph.D student - Mobile Competence Development for Nomads,

University of Gothenburg, Sweden Rune Haugen Founder, Mobilelearning Ltd., Norway Tommy Strandvall Ph.D student, Faculty of Education, Åbo Akademi

Univerity, Finland Torstein Rekkedal Director of Reserach and Development, NKI Distance

Education, Norway Tove KristiansenProject Leader, Intermedia, University of Oslo, Norway Kristian FolkmanProject manager, Research and Educational Network

(REN)

Spørsmålene1. Which technologies (both existent and

non-existent) and / or factors do you think will have the biggest impact on the adaptation of mLearning?

2. Which properties of the mobile device do you think will have the biggest impact on how fast mLearning is adapted?

3. How will mLearning change the work situation of a student?

4. How will mLearning change the work situation of a teacher?

Konklusjon fra spm. 1 Basert på det respondentene

svarte føler vi at den viktigste teknologien som har påvirkning på hvor fort mLearning kan bli en realitet er trådløs dataoverføring og at kostnadene involvert er på et minimum

http://www.nki.no/fj

Which technologies (both existent and non-existent) and / or factors do you think will have the biggest impact on the adaptation of mLearning?

1. High bandwidth wireless data transfer 212. Communications cost 193. 3G mobile telephones (devices) and PDA:s

with integrated communication technology. 18

4. Wireless internet access 185. Durable power source 136. Common understanding of learning as a

lifelong continuous activity 117. Access to learning material anytime

anywhere 108. Voice input (converted to text) and

recognition 109. We take technology in use if we think that it

will help us to fulfill these intentions (1- convenience/rationality, 2- expediency and 3- immediacy) 10

10. Content must be in place 9

Konklusjon fra spm. 2 Muligheten til å benytte Internet er

av respondentene sett på som “et must”, dette samt brukervennligheten på enheten som benyttes

http://www.nki.no/fj

Which properties of the mobile device do you think will have the biggest impact on how fast mLearning is adapted?

1. Internet access 272. The user friendliness 223. Compatibility PC - PDA 184. PDAs ability to read standard web

pages 155. The connection speed 156. Interactivity 127. The connection cost of mobile

services 128. Wireless connectivity 129. Better screens 910. Screen size 8

Konklusjon fra spm. 3 mLearning kan gi studenter mer

fleksibilitet og muligheten til å når som helst og hvor som helst.

mLearning krever mye motivasjon hos studenten

http://www.nki.no/fj

How will mLearning change the work situation of a student?

1. Increased flexibility 312. Learning will take place in other

environments 233. Higher demand on the students and their

motivation 224. More just-in-time learning 185. Students will develop new ways of studying

166. Easier communication with teacher and

fellow students 157. Student’s have to plan their time and take

control over their own learning 148. Studying on the move 149. Learning adapted to users needs 1110. It will make continuous learning come true 9

Konklusjon fra spm. 4 mLearning gir økt fleksibilitet og

muligheten til å undervise hvor som helst og når som helst

Dette kan til og med være i reelle situasjoner hvor studentene kan ”tjene” på å studere i omgivelser hvor de kan ta i bruk det de lærer.

http://www.nki.no/fj

How will mLearning change the work situation of a teacher?

1. Increased flexibility 292. Classrooms can be extended to the real

world 193. More rapid answers to the students’

questions will be demanded 194. No clear separation of work and value time

185. Traveling teachers may work on the move 146. Teachers will not be able to escape the

students 137. Place will become both more and less

important 128. Teachers need to learn how to make use of

the mobile devices and how to produce content for mLearning and mobile devices 12

9. Focus on one-to-one training 1010. Less time off from work 9

mLearning – erfaringer og mLearning – erfaringer og fremtidsutsikterfremtidsutsikter

Takk for at dere hørte på, jeg håper at dere hadde nytte av det jeg hadde å vise. Ta gjerne kontakt på:

Aleksander@dye.no

Presentasjonen er tilgjengelig på:

http://www.dye.no/REN_Aleksander.ppt

For mer informasjon se:http://www.nki.nohttp://www.nettskolen.comhttp://www.dye.no