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Cuaderno de trabajo 1 Elección de los bienes y servicios por un consumidor

Este cuaderno de trabajo abarca los temas sobre la “elección de los bienes y servicios por un consumidor”, se divide en tres partes. Es un complemento para el proceso de aprendizaje que le permitirá analizar y comprender situaciones reales en las industrias o mercados que conforman nuestra economía.

Primera parte Preferencias del consumidor y la utilidad marginal

La microeconomía es la rama de la ciencia económica que estudia el comportamiento de

los individuos, familia, empresa industria o nivel de gobierno. Estos actores no pueden

hacer ni consumir todo lo que desean, existen restricciones de tiempo, ingreso y muchos

otros que limitan las opciones a su alcance.

Los economistas hacen modelos de las preferencias de las personas empleando el criterio utilidad. Por ello es importante que usted repase los siguientes conceptos. 1. Ejemplifique cada uno de los conceptos que se le solicitan a continuación. Tome en

cuenta los aspectos estudiados en clase/asesoría, en sus notas o bien de información

que de manera alterna haya investigado.

a. Utilidad:

b. Utilidad cardinal: c. Utilidad ordinal: d. Utilidad marginal: e. Costo de oportunidad:

La utilidad está definida en términos ordinales, y suponemos que las personas pueden clasificar los bienes según el grado en que los desean o en que les generan una satisfacción, pero que no pueden usar una escala numérica (cardinal) única que cuantifique “qué tanto prefiere” una combinación de bienes a otra. En este sentido, recordará que se ha adoptado el concepto preferencias para ordenar los bienes y servicios que le generan más satisfacción al consumidor, incluyendo sus supuestos. 2. Explique tres de los supuestos de las preferencias

a. Prevención transitiva

b. Prevención reflexiva

c. Prevención completa

Como recordará, la utilidad tiene tanto valores subjetivos como numéricos. Estos últimos nos permiten ser más específicos sobre la satisfacción que se obtiene de un bien. Al darle una medida numérica a la utilidad, podemos comparar la utilidad total que un consumidor obtiene de diferentes bienes, así como de la utilidad marginal que el mismo individuo recibe de un consumo adicional. Sin embargo, nunca debemos comparar unidades de utilidad entre consumidores. Cada individuo tiene una escala de utilidad exclusiva. 3. Considerando lo anterior, analice la siguiente situación y coloque en los espacios de

las columnas las respuestas que se solicitan: Para la correcta elaboración de este

ejercicio utilice como precio de referencia de la entrada al cine $64.00 MN y $55.00 MN

como precio de referencia de la renta de una película.

Luz Elena es una fanática del cine, por ello, cada vez que se estrena una película en el cine de su localidad, acude sin falta. Pero además disfruta las películas de otras épocas, las cuales renta en una tienda de videos. Las siguientes tablas ilustran las utilidades que Elena obtiene de ver películas de estreno en el cine y las que obtiene de rentarlas.

Segunda parte



Curvas de indiferencia y conducta del consumidor Suponga que la siguiente curva registra la cantidad de refrescos consumidos por usted en una semana en el eje horizontal y la cantidad de hamburguesas que consume en esa misma semana en el eje vertical. 1. ¿Qué punto genera mayor satisfacción, el E o D? Justifique su respues

2. Considerando la figura de la curva de indiferencia anterior, explique cada una de las

siguientes características.

a. Pendiente negativa:

b. Son convexas respecto al origen

c. No se cruzan:

Cuaderno de trabajo 2. Maximización de la utilidad del consumidor

Instrucciones:

1. Para resolver el cuaderno, utilice el archivo adjunto en esta liga. 1. Suponga que tiene un ingreso (m) de $3,050 y obligado por recomendaciones del doctor

(debido a una extraña enfermedad) sólo puede consumir durante los próximos meses carne de pollo y arroz. El precio del pollo (PP) es de $305 por kilogramo, mientras que el del arroz (PA) de $122 por kilogramo.

a. Determine la restricción presupuestal para la situación anterior a partir de la

siguiente ecuación:

Complete el siguiente cuadro considerando la ecuación anterior de la restricción presupuestaria:

Consumo de pollo ____10___ Consumo de arroz _________

(Por ejemplo, si XA toma el valor de cero en la restricción presupuestaria

0122$305$050,3$ PX ; despejando XP, tenemos 10305

050,3$ )

b. Grafique la restricción presupuestaria con los resultados obtenidos en el punto

anterior. Coloque el consumo de pollo en el eje X:

XP XA

10 0

0 ?

AAPP XPXPm

http://moodlepro.ebc.edu.mx/pluginfile.php/634608/mod_assign/intro/cuaderno02.doc



c. Segunda parte: importancia de los efectos ingreso

y sustitución en la conducta del consumidor

1. Relacione cada término con su definición y coloque en el paréntesis la letra

correspondiente:

( ) Es el ingreso expresado no como dinero, sino como una

cantidad de bienes que puede comprar la familia.

a) Precio relativo

( ) Es el precio de un bien dividido entre el precio de otro bien. b) Efecto-sustitución

( ) Es la variación que experimenta el consumo como

consecuencia del traslado a una curva de indiferencia más

alta.

c) Curvas de

indiferencia

( ) Línea que muestra combinaciones de bienes que resultan

indiferentes a un consumidor.

d) Tasa marginal de

sustitución

( ) La tasa a la que una persona renunciará al bien y, para

obtener más del bien x, y al mismo tiempo permanecerá

indiferente.

e) Efecto-ingreso

( ) Es la variación que experimenta el consumo al hallarse en

un punto de una curva de indiferencia que tiene una TMS

diferente.

f) Ingreso real

Considerando que la variación en el precio de un bien produce el efecto-sustitución y el efecto-ingreso, resuelva el siguiente problema: 2. Supongamos que la gráfica 1 muestra la elección óptima del consumidor, según un

nivel de ingreso y el consumo de dos bienes: pollo y arroz. Sin embargo, una

disminución en el precio del pollo ha provocado un desplazamiento de la restricción

presupuestaria, lo que modifica la elección óptima del consumidor, Con base en la

información anterior determine:

a. ¿Qué punto nos muestra el efecto-sustitución? Justifique su respuesta

b. ¿En qué punto se muestra el efecto-ingreso? Justifique su respuesta.

Caso práctico 1. Economía de la felicidad

Instrucciones:

1. Para resolver el caso, utilice el archivo adjunto en esta liga. 2. Economía de la felicidad

3. Referente a la conducta del consumidor ante variaciones de precios e ingresos

Economía de la felicidad

http://moodlepro.ebc.edu.mx/pluginfile.php/634609/mod_assign/intro/casopractico01.doc



Martin Bal, economista estadounidense de Haverford College, publicó recientemente un

estudio que analiza los niveles de "felicidad agregada" de distintos países y llegó a

conclusiones económicas que en muchos aspectos contradicen lo que académicos que

siguen esta rama venían sosteniendo hasta ahora. La investigación de Bal es interesante

porque, además, en ella maneja datos de la Encuesta Mundial de Valores, una base

estadística que utilizan mucho los sociólogos y políticos, pero que es relativamente poco

aprovechada por los economistas.

La denominada "Economía de la felicidad" es una rama teórica en expansión en los Estados

Unidos y Europa. Se originó a mediados de los años 70, cuando Richard Easterlin comenzó

a introducir estadísticas de felicidad de la población en modelos econométricos. Así surgió

la "Paradoja de Easterlin", que sostiene que el dinero no hace la felicidad”, es decir, que

influye sobre el bienestar psicológico de la gente menos de lo que se cree.

La paradoja fue comprobada en diversas oportunidades tanto a nivel microeconómico, con

experimentos de laboratorio; como a nivel agregado, entre países. La prueba más conocida

es la que muestra que países ricos, como Japón o los EEUU, que tienen una curva achatada

de felicidad desde la década del 50, a pesar de que multiplicaron su ingreso per cápita.

Si lo que dice Easterlin es cierto, las implicaciones en materia de política económica son

enormes: los gobiernos estarían equivocados al perseguir como objetivo el aumento del

ingreso de los ciudadanos, y deberían concentrarse en aquellos factores que inciden más

sobre la felicidad agregada de la población.

El reciente trabajo de Bal contradice, sin embargo, la hipótesis de Easterlin. De acuerdo a

los datos de la Encuesta Mundial de Valores, "el dinero compra algo de felicidad". En un

panel de 42 países analizados, los valores de felicidad registrados en los grupos de mayores

ingresos fueron superiores (en un nivel estadísticamente significativo), que en los estratos

socioeconómicos más bajos. Además, y en promedio, las naciones más ricas evidenciaron

números algo más elevados de felicidad que las más pobres.1

Tres casos para analizar los estudios sobre “Economía de la felicidad”

A continuación se presentan datos económicos y estadísticos de tres familias típicas de

Reino Unido, México y Malí, los cuales le permitirán analizar los estudios realizados por

Martín Bal sobre la “Economía de la Felicidad. Estos países tienen niveles de vida muy

diferentes, a juzgar por el nivel de ingreso, el producto interno bruto (PIB) y por otros

aspectos socioeconómicos.

a. La economía del Reino Unido es avanzada. En el 2011, su PIB per cápita era de $36,496

dólares. Una proporción muy baja de la población vive en la más absoluta pobreza, es



decir, con menos de dos dólares al día. El nivel de educación es uno de los más altos a

nivel mundial: el 95 por ciento de los niños realiza estudios de secundaria. La

esperanza de vida de los residentes del Reino Unido es alta: la probabilidad de que una

persona viva más de 68 años es del 83% en el caso de los hombres y del 89% en las

mujeres.

b. México es uno de los países de ingresos medios. En el 2011, su PIB per cápita era de

$14,337 dólares. Más de una cuarta parte de su población vive con menos de dos

dólares diarios. El 60 por ciento de los niños realiza estudios de secundaria. La

probabilidad de vivir más de 65 años es del 71% en el caso de los hombres y del 82%

para las mujeres.

c. Malí es uno de los países más pobres del mundo. En el 2011, su PIB per cápita era de

$1,187 dólares solamente. La pobreza extrema es lo normal, pues más de la mitad de la

población vive con menos de dos dólares diarios. Su nivel de educación es bajo: menos

del 10% de los niños realiza estudios secundarios. La vida suele ser corta: la

probabilidad de vivir más de 65 años es del 37% en el caso de las mujeres y del 41%

Los economistas que estudian el crecimiento económico, tratan de entender cuáles son

las causas de esas grandes diferencias entre los niveles de vida y la felicidad.

George Bernard (dramaturgo, crítico y político activista irlandés) mencionó alguna vez que

“la prueba de que un hombre es realmente culto es su capacidad para entender las

estadísticas”. Por ello, para comparar los datos anteriores con la economía de la felicidad

propuesta por Martín Bal, usted realizará un análisis sobre los diferentes comportamientos

de los consumidores considerando los niveles de ingreso en cada una de las situaciones.

Deberá tomar en cuenta los siguientes elementos para su análisis:

1. A continuación se presenta una lista de bienes y servicios con sus respectivos precios

anuales, de la cual debe elegir dos que puedan adquirirse en cualquiera de las tres

situaciones:

a. Educación básica 1,800 dls.

b. Salud 1, 400 dls.

c. Zapatos 1, 000 dls.

d. Arroz 250 dls.

e. Pan 350 dls.

2. Elabore las gráficas de la restricción presupuestaria para cada una de las situaciones

presentadas (recuerde que debe obtener tres gráficas en total) y explique su

representación.

3. Elabore en una misma gráfica las tres rectas presupuestarias correspondientes a cada

una de las situaciones y señale cuál de ellas puede adquirir un número mayor de bienes

y servicios. Justifique su respuesta.



4. Mencione la importancia de los precios y del nivel de ingreso en la elección de los

bienes y servicios para cada una de las situaciones anteriores.

5. Considere los resultados obtenidos en las gráficas para llevar a cabo un análisis donde

compare la propuesta de Martín Bal (quien plantea que la felicidad depende del nivel de

ingreso) y la de Richard Easterlin (quien establece que la felicidad no depende del nivel

de ingreso) y realice una propuesta donde establezca cuál de las dos posiciones es

más verídica. Justifique su respuesta.

6. Elabore sus conclusiones, y al finalizar reflexione sobre lo siguiente:

¿De qué manera el conocimiento y manejo de las curvas de indiferencia y la

restricción presupuestaria ayudaron a resolver este caso práctico?

Cuaderno de trabajo 3. Análisis de la demanda

Instrucciones:

Derivación de la curva de la demanda y factores que la afectan

1. Defina el concepto de demanda.

2. Explique la ley de la demanda y ejemplifíquela con dos situaciones o experiencias

propias y cotidianas.

a. b.

3. Los hermanos Jorge y Pedro discuten sobre la forma de obtener ingresos extras del

negocio del padre. Para esto, Jorge le menciona que obtener ingresos extras es fácil

para todo productor, lo único que debe hacer es subir el precio de su producto. ¿Está

usted de acuerdo? Explique su respuesta y mencione cuándo es cierta esta afirmación y

cuándo no.

4. Explique cómo los hechos siguientes podrían afectar la curva de la demanda del

mercado de hamburguesas:

a. Una disminución en el precio de la carne de hamburguesa debido a una

disminución en los precios del ganado:

b. Un aumento general del ingreso de los consumidores:

c. Un aumento en el precio de los hot dogs:

d. Una campaña de salud sobre el control del sobrepeso y el colesterol:

e. Una reducción en los impuestos sobre la renta y las prestaciones:



5. Para cada uno de los siguientes pares de bienes, determine si los artículos son

sustitutos, complementarios o si no guardan relación. Escriba en las líneas la

respuesta.

a. Mermelada de fresa y mantequilla de cacahuate

b. Coca-cola y pepsi-cola

c. Relojes despertadores y automóviles

d. Palos y pelotas de golf

e. Computadoras y renta de internet

6. Suponga que su hermano consiguió un trabajo de verano en una óptica, pues quiere

ahorrar y comprar un buen regalo para sus padres en su aniversario. Sin embargo, le

han solicitado que determine la demanda de los anteojos a diferentes precios. Su

hermano no conoce nada de microeconomía, pero al enterarse de que usted cursa esta

materia, le pregunta lo siguiente:

Tomando en cuenta que la cantidad demanda (QD) de lentes de contacto se encuentra

dada por la siguiente ecuación:

QD=120-2P

a. Si el precio (P0) es de $30.0, ¿cuál es la cantidad demandada? QD = ______

b. Si el precio (P1) es de $50.0, ¿cuál es la cantidad demandada? QD = ______

c. Si el precio (P2) es de $10.0, ¿cuál es la cantidad demandada? QD = ______

d. Al subir el precio de $30.0 a $50.0, ¿qué le sucede a la cantidad demandada?

e. Al bajar el precio de $30.0 a $10.0, ¿qué le sucede a la cantidad demandada?

f. Grafique las cantidades demandadas y los precios de los incisos a, b y c (coloque

los precios en el eje “Y”).

Segunda parte Elasticidad, tipos de elasticidad y cálculo e interpretación de las elasticidades

Instrucciones: Resuelva los siguientes ejercicios. 1. Suponga que las personas que viajan por motivos de negocios y las que lo hacen por

vacaciones tienen la siguiente demanda de boletos de avión de México-Monterrey:

Precio

Cantidad

demandada

(viajan por

negocios)

Cantidad

demandada

(viajan de

vacaciones)

$150 2,100 boletos 1,000 boletos

$200 2,000 800

$250 1,900 600

$300 1,800 400



a. Cuando sube el precio de los boletos de $200 a $250, ¿cuál es la elasticidad-precio

de la demanda correspondiente a las personas que viajan por motivos de negocios?

b. ¿Cuál es la elasticidad-precio de la demanda correspondiente a las personas que

viajan por motivos de vacaciones?

c. Explique por qué podrían tener una elasticidad diferente las personas que viajan

por negocio a las que viajan por vacaciones.

2. Tomando en cuenta que la elasticidad-ingreso de la demanda mide el grado de

respuesta de la cantidad demandada a las variaciones de ingreso de los consumidores,

determine cuál de los siguientes pares de bienes tendría una demanda más elástica.

Justifique su respuesta en cada caso.

a. Los libros de texto obligatorio o las novelas de misterio:

b. Los discos de Beethoven o los discos de música clásica en general:

c. El consumo de hamburguesas o el consumo de tortillas:

d. La compra de refrescos de sabor naranja o el consumo de agua:

3. Su hermana es una persona muy organizada en sus gastos, por esto siempre planifica

su consumo esperando que lo que compra nunca rebase su nivel de ingresos. En este

sentido, ella siempre destina una tercera parte de su ingreso a la compra de ropa, pues

dice que una buena impresión jamás se olvida.

Considerando estos elementos, conteste lo siguiente:

a. ¿Cuál es la elasticidad-ingreso de la demanda de ropa de su hermana?

b. ¿Cuál es la elasticidad-precio de la demanda?

c. Qué pasaría si los gustos de su hermana cambian y decide gastar solamente una

cuarta parte de su ingreso en la compra de ropa. ¿Cuáles son ahora su elasticidad-

precio y su elasticidad-ingreso?

d. Dos conductores, Tomás y Jesús, van a una gasolinera. Antes de mirar el precio,

Tomas dice 10 litros de gasolina, por favor, y Jesús, $10 de gasolina, por favor.

¿Qué tipo de demanda (elástica, inelástica, etc.) presenta cada conductor?

4. Suponga que usted es el dueño del museo Diego Rivera. El museo se encuentra un

poco deteriorado y escaso de fondos, por lo que decide que debe haber un incremento

en los ingresos. ¿Debe subir o bajar el precio de la entrada? Justifique su respuesta:

Tercera parte Cambios en la demanda y equilibrio de mercado

En esta unidad se ha analizado que una demanda de mercado se construye sumando las

demandas de muchos consumidores. La curva de la demanda muestra la relación entre el



precio de mercado de un bien y la cantidad del mismo que optan por comprar,

suponiendo que no cambian los demás factores que afectan la demanda.

Con base en estos elementos, resuelva los siguientes problemas:

1. Suponga que Javier, Jorge y Juan constituyen el mercado entero de tortas de jamón en

la escuela.

La curva de demanda de Javier está dada por: Q1 = 100-2P

Para P 50. Para P 50 la cantidad demanda es cero, es decir Q1 = 0. La curva de demanda de Jorge está dada por:

Q2 = 160 – 4P

Para P 40. Para P 40 la cantidad demanda es cero, es decir Q2 = 0 La curva de demanda de Juan está dada por:

Q3 = 150 – 5P

Para P 30. Para P 30, la cantidad demanda es cero, es decir Q3 = 0 Determine a continuación: a. ¿Cuántas tortas de jamón demandan estas personas a los siguientes precios?

Caso práctico 2. La obesidad y el control de venta de productos chatarra en

escuelas

Instrucciones:

1. Para resolver el caso, utilice el archivo adjunto en esta liga. 2. Instrucciones: Lea con atención el caso a continuación y realice lo que se le

solicita al final. Puede resolverlo de manera individual o en equipo, según las

indicaciones del asesor.

La obesidad es una enfermedad crónica, resultado de malos hábitos alimentarios como el

consumo elevado de refrescos, bebidas alcohólicas, tacos, tortillas, tortas y frituras, así

como de la escasez de agua, frutas y verduras en la dieta y de ejercicio físico.

La OCDE reveló en su informe de 2010 que el país ocupa el primer lugar mundial en

obesidad y sobrepeso, por encima incluso de los Estados Unidos. Dos de cada tres

mexicanos tienen sobrepeso, así como una de cada tres mujeres, y uno de cada cuatro

hombres son obesos, dice el informe.

A esta realidad se suma la que más preocupa a los expertos en salud y población. Hay 4.5

millones de niños con sobrepeso en México. Algunos datos relevantes son:

Cada mexicano consume más de 160 litros anuales de refresco gasificado por año.

Los adolescentes mexicanos pasan 14 horas a la semana frente a la televisión.

http://moodlepro.ebc.edu.mx/pluginfile.php/634620/mod_assign/intro/casopractico02.docx



Los niños mexicanos gastan 20 millones de pesos anuales (aproximadamente 1.66

millones de dólares) en comprar alimentos chatarra en las cooperativas escolares.

El promedio de consumo anual de azúcar de un mexicano es de 48 kg, más del doble

del promedio mundial (cifras de 2003).

El 12% de la población en pobreza tiene diabetes, con más del 90% de estos casos

atribuibles a la mala alimentación.

Los programas individuales de prevención podrían evitar anualmente hasta 47,000 muertes

por enfermedades crónicas. Asimismo, si las diferentes intervenciones combinaran una

estrategia integral de prevención, las defunciones evitadas serían hasta 55,000. Un

programa de asesoramiento a las personas obesas por los médicos de familia también daría

lugar a una ganancia anual de más de 150,000 años de vida con buena salud.

En este sentido, es importante que reflexione sobre la forma en que analizó las propuestas

para llegar a una solución. Realice lo que se le indica a continuación.

1. Explique por qué consideró importantes las variables empleadas para la construcción

de la curva de la demanda y sus movimientos en el desarrollo de su propuesta.

2. ¿Considera que es suficiente sustentar una estrategia como la planteada en este caso

únicamente con base en un análisis de la teoría de la demanda? Justifique su

respuesta.

3. ¿El criterio utilizado para determinar el comportamiento de los consumidores

garantizará que su propuesta sea confiable? Justifique su respuesta.

Cuaderno de trabajo 4. Análisis de la oferta

Instrucciones:

1. Para resolver el cuaderno, utilice el archivo adjunto en esta liga.

2. Ejemplifique el concepto de oferta.

1. Explique la ley de la oferta y ejemplifíquela con dos situaciones cotidianas o de

su propia experiencia.

a.

b.

2. Suponga que se le ha encargado el estudio de mercado para determinar si es

factible una fábrica de zapatos de cuero en la zona metropolitana. La fase en la

http://moodlepro.ebc.edu.mx/pluginfile.php/634629/mod_assign/intro/cuaderno04.doc



que se encuentra el estudio de mercado es el pronóstico de la oferta de

mercado. Considere los siguientes datos:

La oferta de zapatos de cuero para la zona metropolitana está determinada por la siguiente ecuación:

QO = 30 + P

Determine: a. Si el precio (P0) es de $60, ¿cuál es la cantidad ofrecida? QO ____________

b. Si el precio (P1) es de $100, ¿cuál es la cantidad ofrecida? Q1 ____________

c. Si el precio (P2) es de $20, ¿cuál es la cantidad ofrecida? Q2 ___________________

d. ¿Qué sucede con la cantidad ofrecida si el precio de los zapatos pasa de $60 a $100?

e. ¿Qué sucede con la cantidad ofrecida si el precio de los zapatos pasa de $60 a $20?

f. Grafique las cantidades obtenidas y los precios respectivos de los incisos anteriores

(coloque los precios en el eje “y”)

Segunda parte: Cambio y desplazamiento en la curva de oferta a. Explique la diferencia entre desplazamiento de la curva de oferta y el movimiento a

lo largo de la curva de oferta.

b. Ejemplifique el desplazamiento de la curva de oferta con una situación o

experiencia cotidiana.

Sabemos que la curva de la oferta muestra cómo depende de su precio la

cantidad ofrecida de un bien. Según la ley de la oferta, cuando el precio del bien

aumenta, la cantidad ofrecida aumenta, y si el precio baja la cantidad ofrecida

baja. Sin embargo, no sólo el precio determina la cantidad ofrecida.

Considerando los temas revisados en su libro básico y el tema

“desplazamientos de la curva de oferta”, resuelva el siguiente problema.

3. Pedro es un productor de lentes de contacto y su oferta sufre cambios debido a

los siguientes acontecimientos. Grafique el cambio en la oferta en cada caso.

a. El incremento en los precios de los insumos con los que se producen los lentes:

b. Los fuertes vientos y el sol provocan que el uso de los lentes de contacto sea

molesto:

c. Pedro adquiere un equipo más sofisticado para producir lentes de contacto.

Tercera parte: Tipos de elasticidades, cálculo e interpretación

de las elasticidades, precio y cruzada de la oferta:

1. Mencione los factores que ayudan a determinar la elasticidad precio de la oferta



2. La siguiente tabla muestra la oferta de refrescos de cola de medio litro para la

delegación Azcapotzalco presentada en los últimos cinco años:

3. La siguiente tabla muestra la oferta de camisas de vestir para los alumnos de

licenciatura en el área metropolitana:

4. Considerando esta información, conteste las siguientes preguntas:

Cuarta parte: Equilibrio de mercado y variaciones en precios y cantidades 1. Suponga que el precio de las entradas para ver los partidos de fútbol de la selección de

su escuela depende de las fuerzas del mercado. Actualmente, la tabla de oferta y

demanda de entradas al estadio de su escuela es la siguiente:

2. La siguiente tabla muestra las cantidades de oferta y demanda de pasteles de chocolate

semanales para la Ciudad de México:

Cuaderno de trabajo 5. Maximización de la producción y minimización de costos

Instrucciones:

1. Para resolver el cuaderno, utilice el archivo adjunto en esta liga.

Primera parte: Función de producción y cálculo

de los productos y rendimientos marginales:

1. Anote dentro de cada paréntesis, la letra del concepto de la columna B que responda

correctamente al enunciado de la columna A.

COLUMNA A COLUMNA B

( ) Etapa de la producción en que se presentan los

rendimientos marginales decrecientes.

a. Costo medio total

b. Costos fijos medios

c. Pérdida

d. Precio menor al

Costo Variable

Medio

e. Tercera

f. Precio mayor o

igual al Costo

( ) Representa el punto de cierre de empresa competitiva.

( ) Se alcanza cuando el producto marginal es cero.

( ) Se caracteriza porque todos los insumos son variables.

( ) Caen a medida que aumenta la producción.

( ) Su valor es el mismo no importa el nivel de producción

alcanzado en cualquier etapa.

http://moodlepro.ebc.edu.mx/file.php/7973/cuaderno05.doc



Variable Medio

g. Máxima producción

h. P=IMg

i. Corto plazo

j. Ganancia

k. P=CMg

l. Largo plazo

m. Segunda

n. Costos fijos

o. Primera

( ) Se caracteriza porque los cambios en la producción

dependen sólo de cambios en el insumo variable.

( ) Representa a la suma del costo variable y el costo fijo

medio.

( ) Etapa de la producción en que hay capacidad ociosa.

( ) A partir de este punto una empresa competitiva está

dispuesta a ofertar.

( ) Ocurre en un mercado de competencia perfecta.

( ) Representa la condición de maximización de ganancias de

una empresa competitiva.

Debemos recordar que en economía, los factores de la producción tienen un efecto marginal

respecto al producto. Esto quiere decir que por una cantidad adicional de un factor, la

producción no crece en la misma proporción, crece con un margen cada vez menor.

En este sentido, la determinación del producto marginal y el producto promedio son dos

parámetros que nos ayudan a determinar cuándo debemos anexar cantidades de un factor

para que crezca la producción o en que momento el agregar cantidades de un factor genera

un costo y no un beneficio.

2. Observe la tabla siguiente, la cual muestra la producción y los insumos utilizados por la

empresa agrícola El rancho de Julio, que cuenta con 15 hectáreas de terreno para la

producción de naranja:

Tabla No. 1

Tierra

(insumo fijo)

Trabajo

(insumo

variable)

Producción

total

(PT)

Producto

promedio

(PM)

Producto

marginal

(PMg)

15 0 0

15 1 16



Tierra

(insumo fijo)

Trabajo

(insumo

variable)

Producción

total

(PT)

Producto

promedio

(PM)

Producto

marginal

(PMg)

15 2 34

15 3 48

15 4 60

15 5 70

15 6 78

15 7 84

15 8 88

a. Con base en los datos de los insumos y producción total, complete la tabla 1

determinando las cantidades del producto promedio y del producto marginal.

b. Grafique el producto total (en la gráfica 1 coloque el trabajo en el eje x y producción

total en el eje y), el producto promedio y el producto marginal (en la gráfica 2

coloque el trabajo en el eje x y producto medio o promedio y producto marginal en el

eje y).

Segunda parte: Tasa marginal de sustitución técnica, isocostos e isocuantas

1. Anote en el paréntesis el inciso que corresponde a la respuesta correcta en cada una de

las siguientes afirmaciones.

I. Existen dos formas de obtener el nivel de producción óptima,

éstas son:

a) Mediante los costos fijos o mediante los costos variables

b) Mediante el nivel de producción y mediante el nivel de costos

c) Maximizando costos o minimizando pérdidas

d) Tomando en cuenta el beneficio total o la diferencia entre el

IMg y CMg

( )

II. A lo largo de una curva de isocuanta, cualquier combinación de

insumos dará como resultado:

a) Menor nivel de costos que la anterior

b) El mayor beneficio

c) El nivel de óptimo de producción

d) El mismo nivel de producción

( )

III. Si se emplea un trabajador y un martillo, el costo total es de $50

pesos. Suponiendo que nos encontramos en la misma curva de

isocostos, si se emplean únicamente dos trabajadores, el costo

( )



de ellos será:

a) $50

b) Menos de $50

c) Más de $50

d) No puede saberse

IV. ¿Qué son las curvas de isocuantas?

a) Son aquellas curvas que muestran el punto de equilibrio del

mercado.

b) Son las que permiten conocer la estructura de los mercados

de factores.

c) Son aquellas curvas que muestran distintas combinaciones

de factores que permiten alcanzar un mismo nivel de

producción.

d) Son aquellas que muestran distintas combinaciones de

factores que permiten alcanzar diferentes niveles de

producción.

( )

V. ¿Por qué la pendiente de las isocuantas es negativa?

a) Porque el ingreso del producto marginal es negativo

b) Porque el producto del costo marginal y el ingreso del

producto marginal son negativos.

c) Porque el ingreso marginal, al multiplicarse por el precio del

producto, nos arroja un resultado negativo

d) Porque para disponer de mayor cantidad de un factor, es

necesario renunciar a cierta cantidad de otro.

( )

VI. Los costos variables son:

a) Más altos que los fijos

b) Dependientes del nivel de producción

c) Más bajos que los fijos

d) No dependientes del nivel de producción

( )

VII. Si a un nivel de producción de 4 unidades el costo total es $10 y

por producir 5 unidades el costo total es $15, ¿cuál es el costo

marginal?

a) 10

b) 5

c) 1

d) 15

( )

VIII. La curva envolvente se forma:

a) Con la curva del costo marginal (CMg) de largo plazo

b) Con la curva del costo medio (CMe) de corto plazo

c) Con los segmentos de las curvas de costo marginal (CMg) de

corto plazo.

d) Con la curva de costo medio (CMe) de largo plazo.

( )



Ahora que concluyó la parte teórica de este tema, continuará con la parte práctica mediante

la resolución de los siguientes problemas.

2. Suponga que el costo de mano de obra de una empresa productora de yogur es de $20

por unidad y que su costo de capital es de $80 por unidad. Considerando estos datos:

a. Trace una línea de isocostos de modo que el costo total se conserve en $400.

b. Actividad 1. Análisis marginal

c. Instrucciones:

Instrucciones: Realice un análisis de minimización de costos identificando el nivel

óptimo de producción de una empresa que usted deberá emprender, considerando los siguientes aspectos:

1. Elija un producto que implique un proceso de elaboración sencillo, esto facilitará el

desglose de los costos.

2. Elabore un cuadro que proyecte diferentes niveles de producción colocando en cada

columna, sus respectivos costos fijos, variables y totales; Asimismo, obtenga los

costos promedio totales, promedio fijos y promedio variables.

3. En la última columna de dicho cuadro obtenga el costo marginal de cada nivel de

producción.

4. Identifique el nivel óptimo de producción de acuerdo con la condición CPT = CMG

5. Compruebe el resultado elaborando una gráfica donde se observen las curvas de costo

promedio y marginal, y señale el nivel de optimización.

6. Realice un breve análisis sobre los resultados obtenidos y compártalo con sus

compañeros y el docente.

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