metodologia de aplicare a procedurii

7/25/2019 Metodologia de Aplicare a Procedurii

1/28

Metodologia de aplicare a

procedurii de organizareinstituiional

i de intervenie a lucrtorilorinstituiilor de nvmntn cazurile de abuz, neglijare.

exploatare, trafic al copilului


2/28

Legislaie:

!rdinul nr."" din ## februarie #$%& al M'al (M

)nexele nr.%,#,&,* la ord."" din ##.$#.%& !rdinul nr.++ din #& august #$%& al M'al (M


3/28

-copul Metodologiei

) oferi explicaii coordonatorilor aciunilorde prevenire a violenei din cadrulireciilor raionale/municipale nvmnt,tineret i sport, managerilor colari,coordonatorilor locali i cadrelor didacticedespre modalitile de aplicare a

procedurii la nivelul instituiei denvmnt.


4/28

omeniile de activitate:

%. !rganizarea instituional n scopulprevenirii i interveniei n cazurile de abuz,neglijare, exploatare, trafic al copilului0

#. !rganizarea activitilor de prevenire aviolenei n cadrul instituiilor de nvmnt0

&. 1dentificarea, nregistrarea i intervenia n

cazurile de abuz, neglijare, exploatare,trafic al copilului


5/28

I. Organizarea instituional n scopulprevenirii i interveniei n cazurile de abuz,

neglijare, exploatare, trafic al copilului

1.% 1ncluderea n regulamentele de funcionare ainstituiei a prevederilor cu referire la prevenireai intervenia n situaia de violen.

1.# 1nformarea i formarea angajailor instituiilorde nvmnt.1.&. )sigurarea securitii ncperilor i locurilor

aferente instituiei de nvmnt

1.*. 2unerea la dispoziia copiilor a mijloacelor dedepunere a plngerilor/raportare a cazurilor deabuz, neglijare, trafic, exploatare.


6/28

1.% 1ncluderea n regulamentele de funcionare ainstituiei a prevederilor cu referire la prevenirea i

intervenia n situaia de violen.

a3 Regulamentul liceului va include prevederi privind asigurarea proteciei elevilor fa deorice form de violen dup cum urmeaz

4 )ngajaii liceului care sunt martori sau dein informaie despre unact de abuz, neglijare, exploatare, trafic snt obligai s intervinpentru a4l stopa sau s solicite ajutor n cazul n care nu pot

interveni de sine stttor.4 )ngajaii liceului snt obligai s comunice imediat cazurile suspecte

sau conformate de abuz, neglijare, exploatare, trafic directoruluiliceului sau coordonatorului.

4 5azurile de abuz i neglijare snt examinate n cadrul instituiei de

ctre 6rupul de lucru intracolar, desemnat prin ordin.4 (egulamentul liceului conine prevederi explicite, n termeni

comportamentali, accesibile tuturor copiilor, inclusiv celor dit ciclulprimar, despre regulile de comportament n cadrul liceului.


7/28

1.% 1ncluderea n regulamentele de funcionare a instituiei a prevederilor cureferire la prevenirea i intervenia n situaia de violen.

)ctivitileextracolare se organizeaz n cooperare cu 5onsiliulelevilor i cu implicarea 5onsiliului prinilor, care vor delegaresponsabil de asigurarea proteciei i securitii copiilor pe toatdurata acestor activiti.

Liceul dispune de un registru de eviden a persoanelor care o

viziteaz zilnic. 2ersoanele 7reprezentani ai diferitor servicii, persoane fizice,persoane oficiale etc3 care intr n liceu pentru a comunica direct cuelevii snt informate despre politica de protecie a copilului, inclusiv adatelor cu caracter personal.

2rinii/reprezentanii legali/ngrijitorii elevilor snt informai despreactivitile n afara colii 7concurs, festival, excursie etc3la care iauparte elevii i i ofer consimmntul n scris n aceast privin.


8/28

-e interzice: )fiarea, discutarea i diseminarea datelor cu caracter personal ale elevilor

i familiilor acestora, inclusiv notele i comportamentele problematice, n

locurile publice i persoanelor/instituiilor neautorizate0 )ccesul copiilor i persoanelor neautorizate la datele cu caracter personal

ale elevilor, inclusiv registre, baza de date, dosare personale, etc.0 1mplicarea elevilor n supraveg8erea spaiilor liceului i terenurilor aferente

acestuia, n asigurarea ordinii i disciplinei n timpul i n afara orelor0

2redarea disciplinelor colare, facilitarea activitilor extracolare isupraveg8erea elevilor de ctre ali elevi, n lipsa cadrelor didactice,indiferent de motivul absenei acestora0

esfurarea edinelor operative n timpul orelor i a pauzelor dintre ore ilsarea elevilor fr supraveg8ere0

'levii s poarte n timpul orelor, n pauze i activiti extracolare, lucruri depre sau/i obiecte care le pot duna sntii i securitii personale i alealtora0

)plicarea sanciunilor care lezeaz demnitatea uman i contravinprevederilor actelor n domeniul drepturilor omului/copilului.


9/28

b39iele postului ale angajailor din sistem vor include prevederile demai jos de rnd cu alte prevederi

5oordonatorii aciunilor de prevenire din instituii: )cord asisten metodologic angajailor instituiei n aplicarea2rocedurii, inclusiv n domeniul organizrii activitilor de prevenirea cazurilor de abuz, neglijare, exploatare i trafic, cu elevii i prinii0

1dentific nevoile de formare ale cadrelor didactice n domeniul

prevenirii violenei i n aplicarea 2rocedurii0 5oordoneaz activitatea 6rupului intracolar0 ntocmesc raportul semestrial privind cazurile de abuz, neglijare,

exploatare i trafic0 Monitorizeaz aplicarea prevederilor 2rocedurii n liceu0 Monitorizeaz cazurile sesizate autoritii tutelare i altor servicii din

comunitate.


10/28


Cadrele manageriale:

!nregistreaz sesizrile cetenilor referitor la cazurile suspecte deabuz, neglijare, exploatare, trafic al copilului i"sau se autosesizeaz ncazurile n care dein astfel de informaii#

Informeaz organele cu atribuii n domeniu despre cazurile de abuz,neglijare, exploatare, trafic al copilului, sesizate de copiii i salariaii

instituiei, precum i de ali ceteni# $esemneaz prin ordin coordonatorul aciunilor de prevenire,identificare, raportare i referire a cazurilor de abuz, neglijare,exploatare i trafic al copilului, lund n considerare urmtoarelecriterii minim % ani de activitate n cadrul instituiei, prezenaabilitilor de comunicare asertiv i relaionare constructiv cu elevii,

prinii i angajaii instituiei, precum i cu alte servicii din localitate,prezena calitilor i competenelor care demonstreaz autoritateaprofesional i moral a candidatului pentru sistemul educaional.


11/28

b39iele postului ale angajailor din sistem vor include prevederile de mai jos dernd cu alte prevederi


!nlocuiesc coordonatorul atunci cnd se demonstreaz c acesta nu este opersoan de ncredere n relaiile cu copiii sau manifest alte comportamenteincompatibile cu activitatea respectiv sau n cazurile n care coordonatorullipsete o anumit perioad.

Informeaz salariaii despre prevederile prezentei proceduri i monitorizeazimplementarea acesteia.

&un la dispoziia salariailor fia de sesizare, registrul de eviden a cazurilor,formulare de raportare semestraial, precum i alte resurse, inclusiv didacticei metodologice, necesare pentru implementarea prezentei proceduri.

Organizeaz procesul de studiere a fenomenului violenei n instituie, inclusivcmine i spaii aferente 'este util analiza situaiei n comunitate, deoarececazurile de abuz din instituie reflect de regul tendinele observabile la nivelulsocietii( pentru o nelegere ct mai complet a problemei violenei ntlnit decopii n coal i alte medii. )ceasta va asigura adaptarea activitilor deprevenire i intervenie la problemele reale trite de copii, o planificare eficienta activitilor de suport pentru prini, ajustarea regulamentului la contextulinstituiei de nvmnt.


12/28



!rganizeaz programul de prevenire primar, secundar i terial cu copiii prinii/ngrijitorii, membrii comunitii privind cazurile de abuz, neglijare,exploatare, trafic al copiilor i cadrul legal n domeniu.

2un la dispoziia copiilor mijloace i instrumente pentru a raporta cazurile deabuz din partea semenilor i din partea adulilor, examineaz sesizrileprimare i le ofer rspuns clar i imediat despre aciunile ntreprinse.

)sigur participarea unui salariat al instituiei n examinarea cazurilor ncadrul ec8ipei multidisciplinare, n asistarea copilului n cadrul procedurilorlegale, precum i alte proceduri sau grupuri de lucru.

-nt responsabili de organizarea activitii de lucru intracolar pentruexaminarea cazurilor de abuz i neglijare a copilului n cadrul instituiei.

)sigur informarea /formarea cadrelor didactice n domeniul organizriiactivitilor de prevenire cu elevii i prinii/ngrijitorii acestora.

-nt responsabili de asigurarea securitii spaiilor instituiei, fr implicareaelevilor, inclusiv evidena zilnic a persoanelor care viziteaz instituia.


13/28



Monitorizeaz permanent i evalueaz periodic n ce msuraciunile ntreprinse contribuie la protecia copiilor i crearea unuisentiment de securitate al acestora.

(aporteaz semestrial organului ierar8ic superior situaia privindcazurile de abuz, neglijare, exploatare, trafic al copilului.

5oncediaz cadrele didactice care aplic, c8iar i o singur dat,acte de violen fa de copii, n conformitate cu art.+; alin.7%3lit.n3 iart. &$% alin. 7%3 lit.b3 din 5odul Muncii.


14/28


Cadrele didactice: 1nformeaz elevii din clas despre toate formele de violen i

manifestrile comportamentale ale acestora, persoanele iinstituiile la care se pot adresa atunci cnd snt supui unui act deabuz0

iscut cu copiii, individual i n grup, despre sigurana/bunstarealor emoional i fizic acas/n familie i n instituie, precum i nalte locuri frecventate de elevi0

5omunic imediat directorului sau coordonatorului din instituiedespre orice caz suspect sau confirmat de abuz, neglijare,

exploatare sau trafic al copilului din partea semenilor sau aadulilor0

1ntervin pentru a stopa cazurile de abuz i neglijare a copilului i/sausolicit ajutor n cazul n care nu poate interveni de sine stttor.


15/28


5adrele auxiliare/nondidactice 7bibliotecar, asistent medical,

asistent personal, om de serviciu, paznic, buctar, lctu, intendent,lemnar, conductorul autobuzlui colar, angajaii taberelor de odi8netc.3:

1nformeaz imediat directorul sa coordonatorul din instituiedespre orice caz suspect sau confirmat de abuz, neglijare,

exploatare sau trafic al copilului din partea semenilor sau aadulilor0

1ntervin pentru a stopa cazurile de abuz i neglijare acopilului sau solicit ajutor n cazul n care nu poate

interveni de sine stttor0 )sigur supraveg8erea spaiilor instituiei, de exemplu, la

intrarea principal a instituiei sau pe etaje etc., n intervalulde timp $+.$$ = %".$$.


16/28

1.% 1ncluderea n regulamentele de funcionare a instituiei aprevederilor cu referire la prevenirea i intervenia n situaia deviolen.

a3 Regulamentul liceului va include prevederi privind asigurarea proteciei

elevilor fa de orice form de violen dup cum urmeaz b(*iele postului ale angajailor din sistem vor include prevederile de mai jos de

rnd cu alte prevederi.

1.# 1nformarea i formarea angajailor instituiilor de nvmnt. +adrele didactice &ersonalul auxiliar"nondidactic i tenic

1.& )sigurarea securitii ncperilor i locurilor aferente instituiei denvmnt.

1nfrastructur i condiii fizice adecvate. Modul de organizare a programului/activitilor instituiei de nvmnt. 6estionarea spaiului aferent instituiei de nvmnt i cunoaterea riscurilor

prezentate de locurile din apropierea acesteia.1.* 2unerea la dispoziia copiilor a mijloacelor de depunere a

plngerilor/raportare a cazurilor de abuz, neglijare, trafic, exploatare.


17/28

1.* 2unerea la dispoziia copiilor a mijloacelor de depunere aplngerilor/raportare a cazurilor de abuz, neglijare, trafic, exploatare.

5opiii i tinerii trebuie s cunoasc coordonatorul activitilor de prevenire,identificare, raportare, referire i asisten n cazurile de abuz fa de copil,

psi8ologul, asistentul social i instituiile"serviciile din comunitate la carepot apela atunci cnd ntlnesc o dificultate, devin victime ale abuzului,neglijrii, exploatrii, traficului sau suspecteaz c un alt copil trece prinasemenea experiene. 'ste necesar asigurarea accesului tuturor copiilor laadrese i numere de telefon ale serviciilor respective.

!rganizarea activitilor de informare a copiilor de ctre cadrele didactice i

psi8ologul colar despre importana pentru securitatea lor s comuniceunui adult din instituie situaiile de pericol ntlnite n cadrul instituiei sau nafara acesteia, conflictele pe care nu reuete s le rezolve independent,asistarea la situaii de abuz i intimidare i alte dificulti cu potenial violent.

2entru ca acest lucru s se realizeze n practic, este nevoie ca ntre copii icolaboratorii instituiei s existe relaii de ncredere, copiii s aibconvingerea c vor fi ascultai, crezui i luai n serios, toate cazurile vor ficercetate neprtinitor i nu vor suporta consecine negative dac vor raportaasemenea cazuri.


18/28


5opiii trebuie s tie c se pot adresa oral, directsau prin telefon, sau n scris,ori de cte ori se simt ameninai, intimidai, abuzai verbal sau fizic de semeni sau

aduli, dirigintelui, unui alt profesor n care au ncredere, psi8ologului,coordonatorului sau directorului instituiei. -esizarea despre cazurile de abuzpoate avea loc attn timpul orelor, ct i pe perioada recreaiilor, activitilorextracurriculare sau altor evenimente organizate n coal sau n afara ei.

2rintre modalitile de sesizare recomandate s fie puse la dispoziia copiilor itinerilor ar fi:

5utie pentru bileele anonime0 58estionare anonime despre atmosfera din coal, relaiile cu profesorii i colegii, dificultipe care le ntlnesc n instituie, n familie i alte medii0

ncurajarea grupurilor de iniiativ ale copiilor i tinerilor care activeaz n cadrulcolii/comunitii s colecteze, prin discuii de la egal la egal cu colegii, informaii cu referirela situaii dificile sau de abuzuri trite de acetia 7copiii implicai n activitile de voluntariat,care au o anumit pregtire n ceea ce privete drepturile copilului i serviciile responsabile

de protecia copilului, ar putea de asemenea s informeze colegii lor, respectndconfidenialitatea i alte aspecte etice, la ce specialiti pot apela i s4i ncurajeze s o facn special n cazurile cu risc sporit pentru securitate3

! adres de email, numr de telefon mobil7pentru sunete i -M-3destinatespecial raportriicazurilor de abuz, mijloace care vor fi administrate de coordonator.


19/28


)daptarea la specificul vrstei copiilor i modul n care esteorganizat procesul de educaie a modalitilor de raportare ninstituiile de educaie timpurie i precolare:capaciti reduse deanaliz a experienei i exprimare verbal a situaiilor de abuz sau curisc de abuz, cerc restrns de aduli cu care intr n contact direct .a.

5opiii i tinerii trebuie s cunoasc la general procedurile deanaliz i reacionare la plngerile din partea lor 7cine este

persoana care colecteaz toate sesizrile, ct de des este desc8iscutia cu bileelele 7ceea ce se recomand s fie fcut zilnic (, cine icum analizeaz informaiile din c8estionare, unde se pstreazaceste date i cine are acces la ele, n ce situaii snt informai priniidespre cazurile de abuz .a.3.

>oate cazurile sesizate de copii i tineri trebuie s fie examinate isoluionate, iar evoluia lor = monitorizat. 5opiii trebuie s fieinformai, ct de repede posibil, despre faptul c sesizarea lor este nproces de examinare i despre rezultatele acesteia.


20/28

11. !(6)?1@)(') )5>1AB1L!( ' 2('CB11L!( ' ?

11.% )ctiviti de prevenire primar adresate copiilor.>oate activitile desfurate n instituia de nvmnt care auca scop diminuarea factorilor de risc pentru copii i aduli de adeveni victime sau autori ai violenei i consolidarea factorilor care iprotejeaz fa de asemenea situaii, contribuie la reducereaviolenei. )ciunile de prevenire primar snt adresate tuturor elevilori urmresc oferirea de informaii i dezvoltarea de abiliti de bazi atitudini cu referire la problema violenei i consecinele acesteia.

11.# )ctiviti de prevenire primar adresate prinilor/

reprezentanilor legali/ ngrijitorilor.4constituie o parteimportant a activitii de prevenire primar a violenei fa de copii.


21/28

11. !(6)?1@)(') )5>1AB1L!( ' 2('CB11L!( ' ?

11.& 2revenirea secundar a abuzului fa de copii.4se refer la aciunile i msurile luate de instituiile de nvmnt pentru aoferi sprijin copiilor din grupuri cu risc sporit de a deveni victime ale violeneisau de a manifesta comportament violent. ! parte dintre activitile deprevenire secundar snt similare cu cele prevzute n cadrul preveniriiprimare, dar snt destinate familiilor i copiilor aflai n situaii de risc.

2revenirea secundar are ca scop identificarea timpurie a factorilor de risc iprevenirea riscurilor de maltratare sau neglijare a copiilor3

11.* 2revenirea terial a abuzului fa de copii.4const n ajutorul individualizat i intensiv pentru copiii care au tritexperiena unui abuz. e regul, aceti copii i familiile lor se confrunt

cu mai multe probleme serioase i durabile, depirea crora necesitparticiparea unei ec8ipe de specialiti. 2rin activitile de prevenireterial cadrele didactice urmresc scopul de a reduce posibilitile derepetare a situaiei de abuz, precum i a diminua consecinele acesteiaasupra copilului3


22/28

111. 1'?>1915)('), ?('61->()(') D1 1?>'()(' D1 >()915 )L 5!21LCLC1

111.% &rincipiile interveniei lucrtorilor instituiilor de nvmnt n cazurile de

abuz, neglijare, exploatare i trafic. Orice sesizare de abuz, parvenit de la un membru al comunitii,

despre un copil care este sau nu elev al instituiei de nvmnt, trebuienregistrat iexaminatmpreun cu coordonatorul din instituie, carea referi cazul, n funcie de natura i gravitatea acestuia, altor serviciisau specialiti.

n cazul identificrii unei situaii de abuz sau neglijare a copilului dinfamilie, cadrul didactic devine parte a reelei care i ofer sprijin copiluluii familiei acestuia, colabornd cu coordonatoruil instituiei i cu alispecialiti la toate etapele de asisten a copilului i familiei acestuia.

5olaboratorii instituiei de nvmnt, n mod special cadrele didacticei psi8ologul, trebuie s continuie monitorizarea situaiei copiluluicare frecventeaz coala i s comunice coordonatorului oricengrijorare pe care o au sau nevoie de intervenie/asisten a copilului.


23/28

111.% &rincipiile interveniei lucrtorilor instituiilor de nvmntn cazurile de abuz, neglijare, exploatare i trafic.

+omunicarea i colaborarea dintre cadrele didactice, coordonator, psi8ologul colari managerii instituiei de nvmnt cu referire la situaia unui copil afectat de abuz

7n calitate de victim, autor, martor3 i evoluia acestei situaii este esenial pentru acoorodna aciunile i a adopta o strategie unificat de aciune, cu abordareindividualizat a fiecrui caz.

+opiii implicai ntr-o situaie de abuz n mediul colar trebuie ndeprtai imediatdin zona de conflict, inte de un profesor pentru cunoaterea n detaliu acircumstanelor cazului, infrvievaiormaie care va fundamenta deciziile luate nscopul abordrii situaiei concrete.

'ste important ca n situaiile de abuz cadrele didactice s identifice, s cercetezecircumstanele n care s4a produs, s abordeze i, dac este necesar, s sancionezeconform regulamentului instituiei, orice act de violenntre elevi 7bti, lovituri,

mbrnciri, tac8inri, intimidri, ameninri .a.3. )cesta constituie att pentru victimect i pentru autori un puternic mesaj despre faptul c n instituia de nvmnt nueste acceptat nici o form de abuz. >rebuie anunai prinii sau ngrijitorii tuturor

copiilor implicai n situaia de violen i inui la curent n ceea ce privete startegiainstituiei elaborat pentru asistena victimei i autorului. +opilul care a suferit o form grav de abuz trebuie informatntr4un limbaj accesibil

de ctre coordonator sau un alt colaborator al instituiei de nvmnt, cu care copilulare o relaie de ncredere, despre aciunile care snt/ urmeaz s fie ntreprinsepentru a4i oferi suport i protecie.


24/28

111.# xaminarea cazurilor de violen n cadrul instituiei denvmnt 'p./.0 i p. 1 din &rocedur(

2rupul de lucru intracolar este un grup de specialiti din cadrul

instituiei din componena cruia pot face parte cadre didactice carecunosc bine particularitile de dezvoltare i cretere ale copiilor ngeneral, i ale copiilor implicai ntr4un caz concret, n particular,psi8ologul colar, reprezentani ai ec8ipei manageriale.

)ctivitatea grupului de lucru intracolar este g8idat de

coordonatorul activitilor de prevenire, identificare, raportare,referire i asisten n cazurile de abuz fa de copii 7n continuare 4coordonator3, care, n funcie de forma de abuz sesizat, convoacun grup de lucru intracolar pentru examinarea cazului.5omponena nominal a 6rupului de lucru intracolar poate fi

aceeai pe parcursul unei perioade mai ndelungate de timp, deex.timp de un an colar, dar poate fi diferit, n funcie de cazurilecare vor fi examinate. irectorul instituiei, la propunereacoordonatorului, desemneaz prin ordin componena 6rupului delucru intracolar pentru un an colar sau pentru fiecare caz n parte.


25/28

III.% 3ucrul cu copiii care au fost victime sau snt potenialevictime ale abuzului

5rearea unui climat de securitate# )cordarea unei atenii deosebitesituaiei din clas a

copilului care a trit o experien de abuz0 )daptarea cerinelor i programului propuse copilului

pentru a asigura un mediu sigur, n care el s se simtacceptat, neles, protejat0

5opilil are nevoie s fie ascultat, crezut i sprijinit.ndiscuia cu copilul, cadrul didactic trebuie s aib

ncredere n informaiile pe care le primete.


26/28

III.0 3ucrul cu copiii care au comportamente violente

5adrele didactice trebuie s implice copiii caremanifest comportamente violente n rezolvareaproblemelor pe care le genereaz aceste aciuni i s4iajute s4i dezvolte competenele0

5opiii predispui la violen trebuie ajutai prin asistenindividualizat s nvee despre reguli, s4i creasc

ncrederea n sine i s identifice modaliti constructivede afirmare


27/28

+e 45 trebuie de fcut n comunicareacu un copil victim

4ufacei moral n timpul discuiei cu copilul0 4iciodat nu promitei recompense n sc8imbul informaiilor oferite0 4u obligai s vi se dea un rspuns, c8iar dac tii c copilul v

minte sau ascunde ceva0 4iciodat nuntrebai copilul cum ar dori el s fie pedepsit

abuzatorul0 4ujudecai niciodat rspunsurile oferite de copil, nu corectai

Hrspunsurile incorecteI, putei doar s precizai, adresnd altentrebri0

4u

artai suprarea, iritarea, dac discuia decurge defectuos, maibine facei o pauz0

4ugrbii copilul, dac acesta nc nu este pregtit pentrucomunicare desc8is, mai bine stabilii o alt ntrunire0


28/28

+e 45 trebuie de fcut n comunicareacu un copil victim

4untrebai copilul de ce abuzatorul i4a pricinuit durere, copiii nucunosc rspunsul la acest ntrebare i se autonvinuiesc0

4untrebai copilul dac l iubete pe abuzator sau dac abuzatorull iubete pe copil0

4iciodat nu promitei copilului c nu vei spune nimnui ceea ce

vei auzi de la el, explicai4i c e nevoie de implicarea mai multorprofesioniti pentru a4l proteja0 4ufolosii glumele, sarcasmul i ironia = acestea i pot sugera

copilului c nu v intereseaz problema lui cu adevrat, c nunelegei gravitatea problemei sale0

4utransformai discuia ntr4un interogatoriu, folosind ntrebrile detip Hde ceI sau prea multe ntrebri nc8ise.

metodologia de aplicare a procedurii

Documents