mejorando los procesos didأپcticos en comprensiأ“n ahora en la i.e. se desarrolla una...

Download MEJORANDO LOS PROCESOS DIDأپCTICOS EN COMPRENSIأ“N Ahora en la I.E. se desarrolla una gestiأ³n democrأ،tica

If you can't read please download the document

Post on 14-May-2020

0 views

Category:

Documents

0 download

Embed Size (px)

TRANSCRIPT

  • 1

    ESCUELA DE POSTGRADO

    MEJORANDO LOS PROCESOS DIDÁCTICOS EN COMPRENSIÓN LECTORA EN LA INSTITUCIÓN

    EDUCATIVA INTEGRADA HATUN XAUXA

    Trabajo Académico para optar el Título Profesional de

    Segunda Especialidad en Gestión Escolar con Liderazgo

    Pedagógico

    MIRTHA ROSANA GARCIA SANTOS

    Asesor:

    Mg. Zulmi Consuelo Tenorio Polo

    Lima – Perú

    2018

  • 2

    Índice

    Introducción 3

    Desarrollo 5

    Identificación del problema 5

    Contextualización del problema 5

    Descripción y formulación del problema 6

    Análisis y resultados del diagnóstico 9

    Descripción de la problemática identificada con el liderazgo pedagógico 9

    Resultados del diagnóstico 10

    Alternativas de solución del problema identificado 11

    Referentes conceptuales y de experiencias anteriores 14

    Referentes conceptuales frente a las alternativas priorizadas 14

    Aportes de experiencias realizadas sobre el tema 16

    Propuesta de implementación y monitoreo del plan de acción 18

    Matriz de plan de acción: objetivo general, especifico, dimensiones, acciones y

    metas 18

    Matriz de la implementación de plan de acción: cronograma, responsables y

    recursos humanos 19

    Presupuesto 20

    Matriz del monitoreo y evaluación 21

    Conclusión 23

    Referencias 24

    Anexos 25

    Resumen

  • 3

    El propósito del presente plan de acción es que los docentes desarrollen competencias

    en la aplicación de los procesos didácticos, que les permitan abordar con éxito su labor

    profesional, para mejorar los logros de aprendizaje de los estudiantes de la I.E.I. “Hatun

    Xauxa”.

    Si tomamos en cuenta que la escritura y la lectura son aspectos importantes para

    todas las personas por que hace posible la comunicación, entonces es necesario

    trabajar en el desarrollo de esas competencias considerando los enfoques

    correspondientes, por lo expuesto en la I.E.I. Hatun Xauxa mediante un análisis de los

    logros de aprendizaje de los resultados del rendimiento académico 2015,2016 y 2017

    en el área comunicación, se consideró necesario priorizar la inadecuada aplicación de

    los procesos didácticos para la comprensión lectora a través de talleres, GIA, visitas al

    aula, círculos de interaprendizaje.

    La gestión pedagógica del directivo juega un papel primordial para que el docente

    de comunicación aplique de forma correcta los procesos didácticos en sus sesiones de

    aprendizaje y logre en los estudiantes que la comprensión lectora sea una de las

    habilidades que más influye en el proceso de aprendizaje de todas las áreas.

    Introducción

  • 4

    La comprensión lectora es una de las capacidades más importantes que permitirá

    desarrollar las competencias de todas las áreas, por lo tanto, es importante que se

    incentive desde el nivel inicial. El presente plan de acción tiene como objetivo mejorar

    la aplicación de procesos didácticos para la comprensión lectora en los estudiantes de

    la I.E. Hatun Xauxa del distrito de Sausa provincia de Jauja, nos proponemos este

    objetivo debido al análisis de resultados en la evaluación ECE y en el histórico de logros

    de aprendizaje donde muchos estudiantes se ubican en logros de aprendizaje de previo

    al inicio y no se cuenta con los requisitos mínimos para el grado y en inicio, muy pocos

    en los niveles de satisfactorio, al respecto Isabel Solé (1999) nos dice leer y comprender

    es producto de la interacción entre el lector y el texto por lo tanto comprender es ante

    todo un proceso de elaboración de significados del texto que pretendemos comprender

    tomando en cuenta este aspecto se evidencia que al docente solo le interesa que el

    estudiante mencione lo que dice el texto, considerando que este es más importante que

    el lector por lo tanto, es importante que el docente comprenda que la comprensión de

    textos es un proceso complejo y los involucre en los procesos didácticos del área todos

    ellos con una gestión centrada en lo pedagógico. Como instrumento de recojo de

    información se aplicó la entrevista a los docentes para determinar cómo es su

    desempeño en la ejecución de sus sesiones y también cuáles son sus necesidades de

    aprendizaje, vamos a tomar en cuenta para el desarrollo de este plan de acción a Isabel

    Solé, quien ha estructurado estrategias contextualizadas para la comprensión lectora,

    con sus momentos de la lectura, antes de la lectura, durante la lectura y después de la

    lectura, en este plan de acción estarán involucrados los directivos, docentes y

    estudiantes, así como los padres de familia de la I.E.I. Hatun Xauxa.

  • 5

    Desarrollo

    Identificación del problema

    El problema está referido sobre:

    Dificultad en la aplicación de procesos didácticos para la comprensión lectora en la I.E.I

    “Hatun Xauxa” del distrito de Sausa provincia de Jauja.

    Contextualización del problema

    La I.E.I. lleva el nombre de Hatun Xauxa por que en el distrito se ubica un complejo Inca

    del mismo nombre. Nuestro distrito es Sausa, pertenece a la provincia de Jauja y se localiza

    al lado sur de ella.

    La I.E.I. “HATUN XAUXA” se ubica en el distrito de Sausa, en La Av. Circunvalación

    N°399 a una altura de 3337 m.s.n.m., en el barrio progreso distrito de Sausa provincia

    de Jauja departamento de Junín, cuenta con una infraestructura construida de material

    noble, dos pabellones donde funcionan los niveles de primaria y secundaria, así como

    también un pabellón del área de administración, con todos los servicios básicos y

    amplias áreas verdes.

    La Institución Educativa nace de la integración de las tres instituciones educativas

    del distrito de Sausa por inquietud del alcalde de entonces el señor César Aranda

    Ascanio en busca de brindar una mejor atención a la educación de parte de la

    municipalidad de Sausa. En el año 2001 se integró con resolución Nº 0713-DREJ.

    Fecha: 31-01-01.

    Actualmente nuestra I.E. se encuentra trabajando en la prevención de la violencia y

    para ello tenemos aliados estratégicos como la municipalidad distrital (CODISEC), la

    PNP con el programa de patrullas juveniles, así mismo nos encontramos en proceso de

    establecer un convenio con la organización de “Cuerpo de Paz” para el trabajo en

    liderazgo en adolescentes con voluntarios de Estados Unidos, esto con el objetivo de

    lograr en lo estudiantes que tengan claro sus proyectos de vida y esto los motive a

    culminar satisfactoriamente la secundaria.

    En el presente año nuestra I.E. ha participado en diferentes concursos organizados

    por el MINEDU obteniendo resultados destacados como un segundo lugar en FENCYT

    en la categoría D en el área de ciencias sociales, segundo lugar en el concurso

    ARGUEDAS en la categoría de Historietas.

    Nuestra I.E. se desarrolla en un contexto cultural diverso porque tenemos dentro de

    nuestro territorio migrantes de los departamentos de Huancavelica y Ayacucho quienes

    tratan de adaptarse fusionando y manteniendo algunas de sus costumbres, sin embargo

    los docentes toman estas características como una oportunidad para manejar el enfoque

    intercultural todo ello con el apoyo de los directivos quienes creemos que es necesario

  • 6

    desarrollar una gestión participativa y sobre todo centrado en el logro de aprendizaje de

    nuestros estudiantes.

    La mayoría de los docentes que conforman la comunidad educativa en el nivel

    secundario, son receptivos, demuestran vocación, interés por prepararse pero tienen

    problemas en empoderarse de los nuevos enfoques pedagógicos así como de áreas lo

    que dificulta la aplicación adecuada de los procesos didácticos y por lo tanto no se utiliza

    de estrategias para el desarrollo de la comprensión lectora, desarrollando sesiones

    rutinarias y poco motivadoras, esto se evidencia en las observaciones de clase con la

    aplicación de las rubricas de desempeño y la entrevista aplicada a los docentes.

    Por otro lado los estudiantes que pertenecen a nuestra I.E. tienen dificultades en el

    logro de aprendizajes, muchos de ellos de ellos no reúnen los requisitos mínimos para

    el grado en el que se encuentran teniendo dificultades principalmente en la comprensión

    lectora esta afirmación se evidencia en el resultado de la ECE y las actas de logros de

    aprendizaje, tampoco cuentan con apoyo moral y económico a nivel de familia lo que

    ocasiona frustración, baja autoestima y falta de tener proyectos de vida.

    Los directivos ejercen una gestión democrática y participativa basado en el respeto, la

Recommended

View more >