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MAY 4, 2020

FRENCH 2: GRADE 8

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SUBMITTING WORK TO RAISE YOUR GRADE:

IF YOU CHOOSE THE PATH OF IMPROVING YOUR YEARLY GRADE, YOU MUST DO THE FOLLOWING TO TURN IN

WORK AND RECEIVE FULL CREDIT.

1. PRINT THE MODULE AT HOME OR PICK IT UP AT THE SCHOOL. IF YOU CANNOT PRINT YOU MAY COMPLETE THE ACTIVITIES ON YOUR OWN PAPER, INDICATING CLEARLY WHICH PAGE YOU ARE COMPLETING ALONG WITH QUESTION NUMBERS.

2. COMPLETE ALL WORK BY HAND--NO TYPING. WRITE NEATLY.

3. SCAN YOUR WORK BY TAKING A PICTURE OF EACH PAGE WITH YOUR PHONE (OR PRINTER/SCANNER) AND SENDING TO MY EMAIL DCHAMPIONCHEATHAM@KGCS.K12.VA.US. INCLUDE ALL PAGES IN A SINGLE EMAIL WITH YOUR NAME AND MODULE # IN THE SUBJECT LINE. EXAMPLE: JOHN DOE, MODULE #4

4. EACH MODULE WILL BE ENTERED AS A SEPARATE GRADE IN QUARTER 4 AND WILL BE GRADED ACCORDING TO COMPLETION AND ACCURACY.

5. DO YOUR BEST ON YOUR OWN, WITH YOUR OWN RESOURCES AT HOME. DO NOT USE ANY ONLINE TRANSLATORS OR RESOURCES OTHER THAN YOUR NOTES. WORK USING OUTSIDE RESOURCES/TRANSLATORS WILL NOT RECEIVE CREDIT.

CONGRATULATIONS ON YOUR HARD WORK AND EFFORT!

COMPLETING WORK TO IMPROVE YOUR FRENCH:

IF YOU CHOOSE TO COMPLETE THIS WORK IN ORDER TO KEEP YOUR FRENCH UP AND LEARN MISSED MATERIAL

BUT DO NOT NEED TO RAISE YOUR GRADE, YOU DO NOT NEED TO TURN ANYTHING IN.

DO YOUR BEST, EMAIL US QUESTIONS, AND LEARN THE MOST YOU CAN

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Using Passé Composé with avoir vs. être

In the 2nd packet, we talked about how to use the passé composé with avoir. In the 3rd

packet, we talked about how to use the passé composé with être. In this 4th packet, we will be

combining these two concepts by having you practice deciding which form you will need to

use. Use the notes from the last two packets to help you, but I have also included this very

handy flow chart to help you figure out which form you need. Obviously, there are other rules

and exceptions that we will not have time to discuss, but as you get higher up in French you

will be adding on to these basic rules. Follow the steps carefully!

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Passé Composé with avoir & être

Circle the correct helping verb for the passé composé, avoir or être:

1. (avoir / être) dire (to say)

2. (avoir / être) aller (to go)

3. (avoir / être) arriver (to arrive)

4. (avoir / être) finir (to finish)

5. (avoir / être) parler (to talk, speak)

6. (avoir / être) pouvoir (to be able to)

7. (avoir / être) avoir (to have)

8. (avoir / être) être (to be) *careful on this one !

9. (avoir / être) vendre (to sell)

10. (avoir / être) voir (to see)

11. (avoir / être) descendre (to descend)

12. (avoir / être) mettre (to put (on), place)

13. (avoir / être) écrire (to write)

14. (avoir / être) faire (to do, make)

15. (avoir / être) venir (to come (from)

16. (avoir / être) sortir (to go out)

17. (avoir / être) entrer (to enter)

18. (avoir / être) choisir (to choose)

Choose the correct helping verb that completes the sentence in the passé composé, then translate the

sentence into English:

1. Ils a. ont b. sont c. a répondu aux messages.

en anglais : _____________________________________________________________

2. Vous a. êtes b. sommes c. avez fini votre dîner.

en anglais : _____________________________________________________________

3. Elle a. a b. sont c. est venue chez (à la maison de) Sarah.

en anglais : _____________________________________________________________

4. On a. a b. ai c. est vendu la maison.

en anglais : _____________________________________________________________

5. Je/J’ a. suis b. ai c. as mangé des croissants.

en anglais : _____________________________________________________________

6. Nous (m) a. avons b. sommes c. sont venus de Paris.

en anglais : _____________________________________________________________

7. Il a. est b. a c. es allé en Turquie.

en anglais : _____________________________________________________________

8. Je/J’ a. suis b. ai c. as fini le roman (livre).

en anglais : _____________________________________________________________

9. Vous (f) a. avez b. avons c. êtes allée au café avec vos copains.

en anglais : _____________________________________________________________

10. Tu (m) a. es b. as c. ai venu à la fête.

en anglais : _____________________________________________________________

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READ THE STORY “LES TROIS PETITS COCHONS” (PG 6) & COMPLETE THE ACTIVITIES. Main verbs & new vocab are in the glossary below.

se protéger-to protect themselves lire (to read) …lu (read) croire (to believe) …cru (believed)

frère-brother évident- obvious tomber (to fall)…tombé (fell) conclure (to conclude)…conclu (concluded)

en disant-saying bruit-noise détruire (to destroy)…détruit (destroyed) construire (to build)…construit (built)

orphelin-orphan cheminée-chimney entendre (to hear)…entendu (heard) ouvrir (to open)…ouvert (opened)

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LES TROIS PETITS COCHONS

un cochon un loup paille bois brique

Il y avait trois cochons et un loup. Les trois cochons ont lu “Les trois petits cochons” avec leur

maman et ils ont conclu que c’était nécessaire de construire des maisons pour se protéger du loup. Un

cochon a construit une maison en paille. Un autre cochon a contruit une maison en bois. L’autre cochon a

contruit une maison en brique.

Le cochon qui a construit la maison en paille était dans sa maison. Il a entendu le loup

en disant, «Ouvre la porte, je veux entrer. Je veux être ton ami. » Le cochon a pensé, «Ma

mère m'a lu ‘Les Trois Petits Cochons’, mais ce loup est different.» Il a conclu que le loup

était bon. Il a cru le loup et a ouvert la porte. Le loup a mangé le cochon et a détruit la

maison.

Le cochon qui a construit la maison en bois était dans sa maison. Il a entendu le loup

en disant, «Ouvre la porte, je veux entrer! Je suis végétarien et je veux manger.» Le

cochon a pensé, «Ma mère m'a lu "Les Trois Petits Cochons", mais ce loup est different.»

Il a conclu que le loup avait de bonnes intentions. Il a cru le loup et a ouvert la porte. Mais

le loup n’avait pas de bonnes intentions. Le loup a mangé le cochon et a détruit la maison.

Le cochon qui a construit la maison en brique était dans sa maison. Il a entendu le loup

en disant, «Ouvre la porte, je veux entrer! Je suis orphelin. Je n'ai pas de famille Je veux un

frère.» Le cochon n’a pas cru le loup. Il a exclamé, «Non, je ne suis pas idiot. J’ai lu ‘Les Trois

Petits Cochons’ avec ma mère. Je suis un cochon. J’ai des frères. J’ai construit une maison

en brique parce que je suis le frère le plus intelligent. Mes frères ont construit des maisons

en paille et en bois parce qu’ils ne sont pas très intelligents. C’est evident que vous êtes un

méchant loup. C’est evident que tu as détruit les maisons de mes frères. C’est évident que

maintenant tu veux détruire ma maison et me manger aussi.»

Soudain, le cochon a entendu un bruit dans la salle de bain de la maison. Il a marché à la salle de

bain. Le loup était dans la salle bain! Le loup a répondu, «J’ai aussi lu ‘Les Trois Petits Cochons’. Je ne

suis pas idiot. Dans ‘Les Trois Petits Cochons’, le loup est tombé dans la cheminée. Tu ne m’a pas

ouvert la porte, mais je ne suis pas entré ta maison par la cheminée. J’ai construit un robot qui est entré

par la chiminée et a ouvert la fenêtre de la salle de bain pour moi. Au revoir, cochon!» Et le loup a mangé

le cochon.

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LES TROIS PETITS COCHONS Circle all verbs in the story on page 6 in the passé composé with être as the helping verb. Underline

all verbs in the story in the passé composé with avoir as the helping verb.

1._______ “Nous avons lu ‘Les trois petits cochons’ et nous avons construit des maisons”

2._______ “J’ai conclu que le loup avait de bonnes intentions. C’était une erreur!”

3._______ “Tu as lu ‘Les Trois Petits Cochons’ et tu as construit une maison en brique

mais tu n'as pas fermé la cheminée, hahaha!

4._______ “Nous avons cru le loup”

5._______ “J’ai détruit trois maisons et a mangé trois cochons”

6._______ “Mes frères ont cru le loup. Quels imbéciles.”

7._______ “J’ai lu ‘Les Trois Petits Cochons et n’a pas ouvert la porte de ma maison”

8._______ “J’ai conclu que ce cochon était le plus intelligent.”

9._______ “Pourquoi as-tu construit une maison en paille. La brique est plus forte.”

10._______ “J’ai conclu que ce loup était different. J’ai cru le loup et il a détruit ma maison en

bois.”

L (loup) CP (cochon/paille) CW (cochon/bois) CB (cochon/brique)

(1) UNDERLINE the subject of the sentence. (2) Conjugate the verb in parentheses to match!

1. Les frères ________________ (lire) “Les Trois Cochons” et ___________________ (construire) des maisons.

2. Un cochon ____________________ (conclure) que le loup avait de bonnes intentions.

3. Deux cochons ________________ (croire) le loup. Un cochon ne l’ __________________ (croire).

4. Le loup __________________________ (détruire) trois maisons et a mangé trois cochons.

5. Un cochon _______________ (lire) “Les Trois Cochons” et __________________________

(conclure) que tous les loups sont méchants. 6. Le loup _______________________ (conclure) que le cochon qui _____________________

(construire) la maison en brique était intelligente

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READING COMPREHENSION: Answer the questions in short answer in ENGLISH.

1. Qu'est-ce que les petits cochons ont lu avec leur maman?

2. Pourquoi était-il nécessaire de construire des maisons?

3. Qu'est-ce que le loup a dit au cochon avec la maison de paille?

4. Pourquoi le cochon # 2 (bois) a-t-il cru que le loup était différent?

5. Quel type de maison le cochon # 3 a-t-il construit?

6. De l'avis (in the opinion of) du cochon # 3, qu'est-ce qui était évident?

7. Où a-t-il entendu un bruit?

8. Comment le loup est-il entré dans la maison?

STORYBOARD RESPONSE: Draw a six-frame comic / storyboard of the story. Write 1 detailed sentence in FRENCH in each box and illustrate it.

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Comment la dinde s’est-elle échappée du four?

Pourquoi la

grenouille est-elle tombée?

Qui a construit cette maison?

Pourquoi n’a-t-il pas mangé le dîner?

Comment l’ours a-t-il appris à faire du karate?

Comment le pick-up est-il arrivé à l’arbre?

UTILISE TON IMAGINATION Use your imagination to answer the following questions. In your answer you must reuse the verb from

the original question and write a complete sentence in French. Use the glossaries & pictures to help you.

EXAMPLE: Comment a-t-il construit la maison? Answer: Il a construit la maison avec ses mains.

dinde-turkey

four-oven

grenouille-frog

est tombée-fell

ours-bear

a appris- learned

arbre-tree

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Danser la samba (460 mots) READ THE STORY & COMPLETE THE ACTIVITIES. Main verbs & new vocab are in the glossary below.

il a essayé d’appeler- he tried to call il a attendu- he waited for il a commencé – he started

Il y avait un garçon qui s’appelait Delbert. Il voulait danser la samba comme Beyonce. Pour le faire, d’abord il devait parler avec Beyonce. Il a sorti son portable et a essayé de l’appeler. Il a attendu et a attendu, mais personne n’a répondu. Comme Beyonce ne répondait pas, Delbert a réalisé que ce n’était pas possible de parler avec une fille aussi populaire. Il lui restait seulement une option (He had only one

option left). Pour pouvoir danser comme Beyonce, il devait danser avec une fille qui savait danser comme elle. Il a pris la décision de chercher sur Google. Il a vu qu’il y avait quelques filles sur l’ île de Tonga qui pensaient qu’elles dansaient aussi bien que Beyonce. Delbert voulait parler à une d’elles (to one of them) pour voir si (if) vraiment elle dansait la samba aussi bien que Beyonce. Delbert est allé à Tonga et a marché dans la rue. Il a vu une fille et voulait savoir si elle pouvait danser la samba aussi bien que (as well as) Beyonce. Il lui a dit:

- Salut! Je m’appelle Delbert. Comment t’appelles-tu?

- Je m’appelle Summer. Je vis ici à Tonga – lui a répondu la fille. - Est-ce que tu sais danser la samba? – lui a demandé Delbert. - Je ne sais pas la danser, mais j’ai une amie qui sait la danser. Elle s’appelle Angela et elle vit

près d’ici. – lui a répondu Summer. Delbert était très content parce qu’il pensait que finalement, il allait pouvoir danser avec une fille qui dansait ausii bien que Beyonce. Il est allé chez Angela et a frappé à la porte. Delbert a attendu et a attendu. Après avoir attendu (after having waited) deux heures, il a commencé à partir quand finalement, Angela a ouvert la porte. Delbert lui a dit:

- Bonjour Angela. Je suis ici à Tonga parce que je cherche une fille extraordinaire. La fille doit savoir danser la samba exactement comme Beyonce. Es-tu la fille que je cherche?

- Je pense que je suis cette fille. C’est vrai que j’ai beaucoup d’expérience pour danser la samba. J’adore danser et presque toujours (almost always), je ne danse rien d’autre que la samba. J’aime bien regarder aussi les vidéos de Beyonce – lui a répondu la fille.

À ce moment-là, Delbert était très content parce qu’il pensait que finalement, il allait pouvoir danser avec quelqu’un qui savait danser la samba aussi bien que Beyonce. Il lui a demandé:

- Est-ce que tu veux danser avec moi? - Bien sûr (of course), avec plaisir – lui a répondu Angela.

Les deux ont commencé à danser la samba. Ils ont dansé la samba pendant deux heures. C’était vrai qu’Angela dansait la samba aussi bien que Beyonce. Grâce à elle (thanks to her), Delbert pouvait aussi danser aussi bien que Beyonce. Delbert était très content.

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Answer the following questions. Write a creative response if the answer is not in the story. 1. Quelle sorte de téléphone Delbert avait-il?

2. Est-ce qu’il pouvait communiquer avec Beyonce? Pourquoi ou pourquoi pas?

3. Comment Delbert est-il allé à Tonga?

4. Pendant combien de temps Angela dansait-elle la samba chaque jour?

5. Quand est-ce que Delbert est rentré chez lui?

Personal questions: Answer the questions about yourself with a sentence in French. 1. Quelle danse est-ce que tu aimes danser?

2. Est-ce que tu aimerais être l’ami de Beyonce sur Facebook? Pourquoi?

3. Avec qui aimes-tu danser?

4. Est-ce que tu voudrais aller sur l’île de Tonga? Pourquoi?

5. Quelle autre île aimerais-tu visiter?

Qui l’a dit? Who said it? Delbert Summer Angela

1. Je veux danser comme Beyonce. __________________________

2. Je vais appeler Beyonce. J’ai besoin de son numéro de téléphone. __________________________

3. Je vais aller à Tonga. __________________________

4. Je vis ici à Tonga. __________________________

5. Je ne sais pas danser la samba, mais j’ai une amie qui sait la danser. __________________________

6. Je vais chez Angela. __________________________

7. Je danse très bien la samba. J’aime la danser. __________________________

8. Est-ce que tu veux danser avec moi? __________________________

9. Oui, je veux bien danser avec toi. __________________________

10. Peux-tu voir que je danse comme Beyonce. __________________________

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Rearrange the words in each sentence to make sense.

1. comme | la | voulait | samba | Beyonce | danser | il

_____________________________________________________________________

2. mais | personne | il | n’ | et | a attendu | a répondu | a attendu

_____________________________________________________________________

3. devait | fille | une | il | avec | danser

_____________________________________________________________________

4. fille | une | a | il | vu

_____________________________________________________________________

5. je | Tonga | ici | vis | à

_____________________________________________________________________

6. extraordinaire | je | une | cherche | fille

_____________________________________________________________________

Match the words with the description.

1. _______ il y avait

2. _______ il a sorti

3. _______ il devait parler

4. _______ avec

5. _______ il a pris

6. _______ je le sais

7. _______ près de

8. _______ il pensait

9. _______ finalement

10. _______ allait pouvoir

11. _______ comme

12. _______ ce

13. _______ toujours

14. _______ quelqu’un

15. _______ il a demandé

a) took

b) with

c) there was

d) finally

e) thought

f) always

g) this

h) as, like, since

i) was going to be able to

j) had to talk

k) took out

l) asked

m) I know it

n) near

o) someone