INTERVENCIÓN DOCENTE

ADECUACIÓN “ATENCIÓN DE LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS CON

NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES, CON O SIN DISCAPACIDAD, Y CON APTITUDES

SOBRESALIENTES”

Licenciatura en educación preescolar lll semestre

CENTRO DE ACTUALIZACIÓN DEL MAGISTERIO EN EL ESTADO DE

MÉXICONEZAHUALCOYOTL

Asesor: Elizbeth Bautista MejíaDocente en formación: Olvera Deloya Mariana

Introducción Análisis reflexivo acerca de las prácticas de iniciación al trabajo

docente correspondientes al tercer semestre de la licenciatura en educación preescolar…

Contextualización

Diagnóstico

Perfil de egreso

Problemática

Propuesta

Av. Cuauhtémoc S/N Col. Maravillas C.P 57410 Municipio Nezahualcóyotl

Jardín de Niños “Lic. Benito Juárez”

URBANO

TAMAÑO DE LA POBLACIÓN (MAS DE 2500).

CRITERIOS ADMINISTRATIVOS O FRONTERAS POLITICAS, FORMA PARTE DE UNA JURISDICCIÓN DE UN MUNICIPIO.

DISPONE DE SERVICIOS…

SERVICIOS PÚBLICOS…

NIVEL SOCIOECONOMICO (MEDIO Y BAJO).

DIVERSIDAD DE RELIGIONES.

Jardín de Niños “Lic. Benito Juárez”

3°A 3°B

Administración:

Público

Horarios Maestras 8 am – 1pm, Alumnos 8:15am – 12pm

Matricula 123 alumnos ( 2°A, 2°B, 2°C, 3°A, 3°B)

Contexto áulico 2°A

Número de alumnos: 12 niñas, 9niños

Infraestructura (ventanas, lámparas…)

Mobiliario ( sillas, muebles)

Relaciones entre los alumnos y la docente, así como los procesos de enseñanza aprendizaje fueron poco evidentes.

Diagnóstico de grupo 12 niñas – 9 varones Asistencia: 13 min. 18 max.

Edades 3 años 10 mese a 4 años.

Experiencias desde sus entornos familiares – 5 de estancias infantiles.

Bienestar a nivel orgánico y neuronal.

Niño activo – Niño pasivo: Campos formativos .

Perfil de egreso:

Habilidades intelectuales específicas.

Dominio de los propósitos y contenidos básicos de la educación preescolar.

Competencias didácticas.*

Identidad profesional y ética.

Capacidad de percepción y respuesta a las condiciones sociales del entorno de la escuela.

Problemática / Adecuación

habilidades planteadas en las “competencias didácticas”.

“la atención de las niñas y los niños con necesidades educativas especiales, con o sin discapacidad, y con aptitudes sobresalientes” (SEP, 2011)

Según (Aebli, 2000) la adaptación al nivel de desarrollo del alumno es un punto muy importante. Dentro de un determinado nivel de desarrollo se muestran las diversidades individuales en carácter y personalidad…

Centrados en quien aprende (Bransford, 2007)

• Construyen a base del conocimiento cultural y conceptual

• Poner particular atención a los conocimientos previos. (habilidades, conocimientos y creencias)

• Identifican estilos y ritmos de aprendizaje.

Características que presentaba durante la primera jornada de

prácticas

Intromisiones constantes Salidas del salón Falta de atención y respeto a los

compañeros Funge como buen o mal ejemplo

según… Mal manejo de material proporcionado

Propuesta didáctica para solucionar la problemática

Diagnóstico ( Real, funcional, Confiable, Tiempo)

Actividades Lúdicas / Dinámicas . Considerando 3/4 años de edad (egocentrismo)

Material tangible / racionado

ZDP: Grupo / Individual

Guiñol / Pase de lista Desarrollo de tolerancia y respeto

Secuencia de estrategias que se utilizó en la segunda jornada de prácticas

(Díaz 1988)Preinstruccionales

• Diagnóstico (funcional / tiempo) • Disposición de las sillas…• Exploración de conocimientos

previos (lista).Coinstruccionales

• Ilustraciones, cantos juegos (pertinentes)

• Preguntas intercalas, ZDP, Guiñol,

Posinstruccionales

• Evaluación • Poner en juego el un cambio real

de actitud por parte…

Evaluación de las estrategias utilizadas para la solución de la problemática, de manera reflexiva y analítica.

Diagnóstico

Cantos /juegos

Actividades

dinámicas ZDP

Guiñol / pase de lista/ tolerancia y respeto.

¡Gracias!

o El ejercicio de confrontar el trabajo en el aula con las expectativas propuestas en las planeaciones fue un apoyo fundamental para concientizar y reflexionar acerca de las carencias que aún se tienen en torno a las bases para el trabajo en preescolar, potencializando el compromiso, y una actitud propositiva en las y los futuros docentes para superar cualquier problemática de la mejor manera haciendo propuestas coherentes con sus objetivos y así brindar una educación de calidad.

oConsiderar las características particulares de los alumnos al momento del diseño de planeaciones contribuye de gran manera a generar las adecuaciones pertinentes en la situaciones didácticas, creando un ambiente propicio para lograr las metas planteadas, con reglas de comportamiento conocidas y aceptadas por los alumnos, de acuerdo con su estado de desarrollo cognitivo, social y moral.