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Mara Montessori

Mara Montessori

Una de las educadoras que con mayor acierto ha traducido el ideario de la Escuela Nueva y Activa, en una propuesta de intervencin pedaggica.

VIDA Y OBRA1870: nace Mara Montessori el 3 de marzo en Chiaravalle (Italia central).1886: su familia se traslada a Roma.1896: consigue el ttulo de licenciada en Medicina; en este mismo ao entr como ayudante a una clnica psiquitrica de nios anormales.

1898: presenta su modelo pedaggico, en el que propone un plan para la educacin de nios deficientes.1901: funda en la capital italiana una escuela de enseanza especial.1902: sigue un curso de filosofa en Roma y de psicologa experimental en Turn y Npoles. VIDA Y OBRA

a travs de sus trabajos con nios anormales llega a la conclusin de que su trabajo poda extenderse a toda clase de nios.1907: funda la primera de sus Case dei Bambini (casa de nios, en Roma).1908: se pone en marcha la Casa de los Nios de Miln.

VIDA Y OBRA

1909: publica su libro Il mtodo della pedagoga scientifica applicato a allauto-educaciones infantile nelle Case dei Bambini.1913: visita diversos pases extranjeros e inicia la extensin de su mtodo fuera de Italia.1917: funda en California una obra benfica internacional para nios mutilados a consecuencia de las guerras.

VIDA Y OBRA

1930: los cambios polticos de los aos veinte frenan la actividad montessoriana; el nuevo contexto poltico italiano hace que Montessori deje su pas.1934: se clausuran las escuelas Montessori en Italia.1936: se prohbe toda actividad relacionada con su mtodo.1940: durante los aos de la segunda guerra mundial, funda una escuela de formacin del profesorado en la india.1952: el 6 de mayo muere en Noordwijk (Holanda)

VIDA Y OBRA

EDUCACION ACTIVA Y SENSORIALBasada sobre todo en el desarrollo natural de la infancia y la educacin sensorial en el parvulario.

SU MTODORespetuoso con el crecimiento natural de la infancia, desarrolla la educacin sensorial en el parvulario.Su mtodo naci de la enseanza de nios anormales.

Una serie de pautas y materiales para trabajar:El dibujoLa escrituraLa lecturaLa aritmtica

PARA ELLO ELABORA

Su mtodo con diversas adaptaciones ha tenido una gran influencia en la Educacin Infantil, pues han existido y existen an escuelas Montessori en muchos pases.La educacin Montessori existe en110 pases del mundo, en mbitos de educacin formal y no formal, privada y pblica, y en distintos contextos econmicos, sociales y culturales.

ALGUNOS EJEMPLOSEl gobierno de laprovincia de Zhejiang, China, decidi adoptar el programa Montessori en la escuela pblica.En los EEUU hay 6000 escuelas Montessori, 500 de las cuales son pblicas.

ALGUNOS EJEMPLOSEl programa Aldeas Infantiles o el programa en los campos de refugiados Tibetanos en India y Butn.En Per, Bolivia, Paraguay y Ecuador existen programas de educacin Montessori en comunidades indgena.

La considera como algo sustantivo.La infancia es una fase de nuestra existencia que debe vivirse plenamente.LA INFANCIA

LA LIBERTADPara Mara Montessori educar es favorecer el desarrollo, con lo cual la libertad pasa a ocupar un papel primordial.La libertad es una condicin indispensable para el desarrollo de la vida, de las manifestaciones espontneas.

La creacin de un ambiente apropiado para cultivar la atencin, la voluntad, la inteligencia, la imaginacin creativa, sin olvidar la educacin moral.UNA GRAN CONTRIBUCIN DE MARA MONTESSORI

NUEVA CONCEPCIN DEL EDUCADORQue debe ensear poco, observar mucho y orientar las actividades psquicas de los nios y su crecimiento psicolgico.

RECURSOS PARA LA AUTONOMAUno de los objetivos fundamentales de este mtodo es preparar al nio para que sea libre, para lo cual es indispensable que consiga autonoma.Para conseguir dicha libertad se practicaban continuamente los hbitos de la vida diaria; en una palabra, para que aprenda a desenvolverse sin el concurso del adulto.

EL TRABAJO DE LA MAESTRATener muy clara la diferencia entre lo que es la gua y una cierta vigilancia del alumno.EL TRABAJO EXCLUSIVO DEL NIOEl ejercicio individual.

A PARTIR DE SU EXPERIENCIALlega a la conclusin de que la lectura y escritura no son simultneas entre s. Pues la escritura precede a la lectura.

AMBIENTES DE APRENDIZAJELo que ms llama la atencin es el clima de tranquilidad que se respira.En el saln hay materiales de limpieza del tamao adecuado.La educadora les ha enseado como usarlos.La educadora les habla en un tono normal, no tiene que elevar la voz.Les ensea a manejar los materiales.

El ambiente aun siendo plenamente activo, resulta tranquilo y trasmite una gran serenidad.Los nios trabajan en sus actividades, sin ruidos y sin temores.

ACTIVIDADES QUE SE REALIZAN EN LAS AULASHBITOS DE LA VIDA COTIDIANA: Por ejemplo lavarse las manos, cepillarse los dientes; a travs de esto, aprenden a ser autnomos.

ORGANIZAR Y CLASIFICAR SUS PERCEPCIONES:Identificar olores y sabores.Ordenar sonidos.Comparar texturas.ACTIVIDADES QUE SE REALIZAN EN LAS AULAS

ACTIVIDADES QUE SE REALIZAN EN LAS AULASLOS NIOS VAN LEYENDO PALABRAS E INTERPRETANDO SU SINGNIFICADO:Cada uno improvisa una dramatizacin segn lo que entienden.

ACTIVIDADES QUE SE REALIZAN EN LAS AULASREALIZAN ACTIVIDADES PLSTICAS:Aprenden a mezclar colores, dibujan, pegan, recortan, decoran, etc.

ACTIVIDADES QUE SE REALIZAN EN LAS AULASHACEN DE INVESTIGADORES.

LA MSICA TAMBIN FORMA PARTE DE SU JORNADA ESCOLAR.

A DIFERENCIA DEL CURRICULO ACTUAL:En el aula Montessori no se le dice al nio lo que tiene que hacer mediante una orden sino que se le ensea como lo puede hacer.

LA PRCTICASe le da al nio la libertad para que practique.El error forma parte del proceso.Se ensea al nio a autocorregirse.No se le fuerza a seguir un ritmo general impuesto para todo el grupo.

LA PROPUESTA EDUCATIVA DE MARA MONTESSORI SE CENTRA EN:El nio, no en la acumulacin de conocimientos acadmicos.No son los contenidos sino la metodologa.Los nios son los protagonistas del aprendizaje.

MARIA MONTESSORI TUVO EN CUENTA PRINCIPIOS EDUCATIVOS ACTUALES COMO:Actividad motriz y la percepcin sensorialEducacin artstica como medio de expresinMtodo de lectoescritura basado en la lgica

Familiarizar al nio con las matemticas

Ayudar al nio a experimentar, observar y clasificar

MARIA MONTESSORI TUVO EN CUENTA PRINCIPIOS EDUCATIVOS ACTUALES COMO:

PARA FINALIZARSera muy provechoso sacar mayor partido del valioso aporte de Montessori. Que tuvo su estallido y conoci el xito en las aulas Montessori, pero que no ha logrado en gran parte de la sociedad educativa, su merecido reconocimiento.

Nancy Azucena Reyes ChaparroLicenciatura en EducacinUniversidad Libre de ColombiaSeccional Socorro