Maria Montessori:A pedagoga que revolucionou a

educação.

JANETE DE SOUSA DA SILVAMARYANNE MONTEIRO SOUSATHALIANE LISBOA DE SOUSA

Seminário Temático IProfª. Ludmila Gondim

Vida de Montessori Nasceu em 30 de agosto de 1870,

na Itália; Foi a primeira mulher médica

italiana; Estudou as crianças com

deficiências psíquicas; Criou, em 1907, a primeira “Casa dei

Bambini”, para crianças normais, inovando em tudo os aspectos pedagógicos;

 Escreveu muitos livros;  Criou um método de ensino que

abrange, hoje, da gestante, até ao bebê, à criança, ao adolescente, e ao professor especializado;

Desenvolveu uma filosofia de auto – educação através da cultura, da responsabilidade e da libertação das potencialidades profundas do ser;

 Utilizou materiais concretos para representar conceitos abstratos; Lutou para uma nova concepção para infância, participando da elaboração do documento sobre os Direitos da Criança; Sofreu perseguições pelo caráter democrático de sua obra, tendo que mudar – se muitas vezes; Disse sempre que a metodologia  que leva seu nome não estava concluída e que sua estrutura sempre permitiria adequações à cultura e à sociedade diversa;Acreditou na universalidade do homem e na sua capacidade inata do ser bom e digno;Responsabilizou a família, a escola e a sociedade pelo futuro do ser e da humanidade.

"Um dia, encontrei, no terraço, crianças que tinham transportado, para aí, mesas e cadeiras, como para instalarem uma escola ao ar livre. Havia algumas que brincavam ao sol; outras permaneciam sentadas em círculo, à volta de mesas cheias de escritos e quadros de esmeril; à sombra duma chaminé, a orientadora, sentada, tendo nos joelhos uma caixa comprida e estreita, cheia de bilhetinhos e na qual mergulhava uma multidão de mãozitas… Um outro grupo estava muito ocupado a ler, abrindo e dobrando, sem cessar, os bilhetes. ‘Talvez não me acredite – diz-me a orientadora – mas há bem uma hora que estou aqui, e eles ainda acham pouco.’ Fizemos a experiência de levar, para o terraço, bolas e bonecas, supondo que, assim, distrairíamos a sua atenção, mas sem nenhum resultado: as crianças continuaram a ler – as futilidades desapareciam ao lado da alegria de saber.“ (Maria Montessori, Pédagogie Scientifique)

Obras Mente Absorvente; A criança; Método da pedagogia científica aplicada

à educação; O Método Montessori Avançado; Formação do Homem; Em Família; O que você precisa saber sobre seu filho; A Mente da Criança.

Bases da teoria Montessori

Liberdade para aprender:

A escola tem como objetivo a formação integral do homem, uma “educação para a vida”; Auto-educação:

A função do professor não é ensinar, mas possibilitar o aprender.

Descobrir o mundo pelo toque

Permitir aos alunos movimentos livres; Facilitar o desenvolvimento da

independência e da iniciativa pessoal; Assim como o ambiente, a atividade

sensorial e motora desempenham funções essenciais;

O caminho do intelecto passa pelas mãos porque é por meio do movimento e do toque que os pequenos exploram e decodificam o mundo ao se redor;

O método Montessori parte do concreto para o abstrato.

Objetivos dos materiais montessorianos

Embora especialmente elaborado para o trabalho com aritmética, a idealização deste material tem como objetivos o desenvolvimento sensorial da criança;

Desenvolver na criança a independência, confiança em si mesma, a coordenação e a ordem;

gerar e desenvolver experiências concretas estruturadas para conduzir, gradualmente, a abstrações cada vez maiores;

Fazer a criança, por ela mesma, perceber os possíveis erros que comete ao realizar uma determinada ação com o material;

Trabalhar com os sentidos da criança.

Estudo comparou desempenho de crianças educadas pelos métodos montessoriano e tradicional. Mais liberdade na sala de aula favorece o desenvolvimento do senso de justiça e de solidariedade.

“Tocar na criança significa tocar no ponto mais delicado e vital, onde tudo se pode decidir e renovar, onde tudo redunda na vida, onde estão trancados os segredos da alma, porque ali se elabora a educação do homem.”

(MONTESSORI, s/d, p.10).