UNIVERSIDAD INTERAMERICANAUNIVERSIDAD INTERAMERICANA

Maestría en Educación con Énfasis en Maestría en Educación con Énfasis en PsicopedagogíaPsicopedagogía

Iluminada Mela Quintero Iluminada Mela Quintero

Profesora: Silmax Macre Profesora: Silmax Macre

Año 2010 Año 2010

Estrategias para aprender a aprenderEstrategias para aprender a aprender

Mnemotécnica Mnemotécnica Matriz de Inducción Matriz de Inducción Mapas Cognitivos Mapas Cognitivos

De nubes De nubes

De Comparación De Comparación

De cajas De cajas

Estrategias para aprender a aprenderEstrategias para aprender a aprender

MnemotécnicaMnemotécnica

Se utiliza para recordar contenidos o información Se utiliza para recordar contenidos o información mediante el establecimiento de relaciones. mediante el establecimiento de relaciones.

Características: Características:

a)a) Determinar los elementos a recordar Determinar los elementos a recordar

b)b) Asignar un significado personal Asignar un significado personal

Las técnicas o reglas Mnemotécnicas son como Las técnicas o reglas Mnemotécnicas son como su propio nombre indica reglas que ayudan a los su propio nombre indica reglas que ayudan a los estudiantes a memorizar mejor. Son muy estudiantes a memorizar mejor. Son muy utilizadas ya que con ellas su capacidad de utilizadas ya que con ellas su capacidad de memorización aumenta.memorización aumenta.

Ejemplo: C H O N Ejemplo: C H O N C Carbono C Carbono H Hidrógeno H Hidrógeno O Oxígeno O Oxígeno N Nitrógeno N Nitrógeno

Ejemplo de MnemotécnicaEjemplo de Mnemotécnica Termino V. I. L. E. RTermino V. I. L. E. R

V. Vistazo V. Vistazo I. InterrogarI. Interrogar L. LeerL. Leer E. ExpresarE. Expresar R. RepasarR. Repasar

Estrategias para aprender a aprenderEstrategias para aprender a aprender

Matriz de Inducción Matriz de Inducción

Es la estrategia que sirve para extraer Es la estrategia que sirve para extraer conclusiones a partir de fragmentos de conclusiones a partir de fragmentos de información: información:

Características: Características:

a)a) Identificar los elementos y Identificar los elementos y

parámetros a comparar parámetros a comparar

b)b) Tomar notas de ello y escribirlos Tomar notas de ello y escribirlos c)c) Analizar la información que ha recolectado y Analizar la información que ha recolectado y

buscar patrones, o categorías buscar patrones, o categorías d)d) Extraer conclusiones basándose en el patrón Extraer conclusiones basándose en el patrón observado. observado. e)e) Buscar más evidencias que confirmen o no las Buscar más evidencias que confirmen o no las

conclusiones. conclusiones. Matriz de InducciónMatriz de Inducción:: Es un modo de Es un modo de razonar que nos lleva:razonar que nos lleva: a) De lo particular a lo general.a) De lo particular a lo general. b) De una parte a un todo.b) De una parte a un todo.

Inducir es ir más allá de lo evidente.Inducir es ir más allá de lo evidente. ¿En qué ¿En qué asignatura?asignatura?

¿En qué ¿En qué nivel? nivel?

¿En que ¿En que provincia? provincia?

Índice Índice Nacional Nacional

Reprobados Reprobados

Aprobados Aprobados

Deserción Deserción

Regazado Regazado

Ejemplo de estrategias para aprender a aprenderEjemplo de estrategias para aprender a aprender Lunes Lunes Martes Martes Miércoles Miércoles Jueves Jueves Viernes Viernes Sábado Sábado Domingo Domingo

Arreglo mi Arreglo mi

camacama

Ordeno Ordeno mis mis

zapatoszapatos Cepillos Cepillos mis mis

dientesdientes Hago mis Hago mis tareas tareas

Mapas CognitivosMapas Cognitivos

Son estrategias que hacen posible la Son estrategias que hacen posible la representación de una serie de ideas representación de una serie de ideas conceptos y temas con un significado y conceptos y temas con un significado y sus relaciones enmarcados en un sus relaciones enmarcados en un esquema o diagrama.esquema o diagrama.

características son:características son:

a)a) Sirven para la organización de cualquier Sirven para la organización de cualquier contenido escolar.contenido escolar. b)b) Auxilian al profesor y al estudiante a Auxilian al profesor y al estudiante a enfocar el aprendizaje sobre actividades enfocar el aprendizaje sobre actividades específicas.específicas. c)c) Ayudan a construir significados más Ayudan a construir significados más precisos.precisos. d)d) Permiten diferenciar, comparar, clasificar, Permiten diferenciar, comparar, clasificar, categorizar, secuenciar, agrupar y organizar categorizar, secuenciar, agrupar y organizar una gran serie de conocimientosuna gran serie de conocimientos

Como estrategia de Aprendizaje Significativo: Es Como estrategia de Aprendizaje Significativo: Es un instrumento que sirve para mejorar el recuerdo, un instrumento que sirve para mejorar el recuerdo,

realizar resúmenes y facilitar la autoevaluación. realizar resúmenes y facilitar la autoevaluación.

El docente puede utilizarla para planificar o El docente puede utilizarla para planificar o conducir la enseñanza es decir, en la conducir la enseñanza es decir, en la planificaciónplanificación del currículum. del currículum.

Los Mapas Cognitivos tienen gran importancia para el Los Mapas Cognitivos tienen gran importancia para el desarrollo de los alumnos y para el desarrollo de los alumnos y para el desempeñodesempeño de de los los docentesdocentes..

Los conceptos están dispuestos por jerarquización Los conceptos están dispuestos por jerarquización o orden de importancia o de "inclusividad". o orden de importancia o de "inclusividad".

Los conceptos más inclusivos ocupan lugares Los conceptos más inclusivos ocupan lugares superiores de la estructura gráfica. En el mapa superiores de la estructura gráfica. En el mapa sólo debe de aparecer una sola vez el mismo sólo debe de aparecer una sola vez el mismo concepto, y se leen de arriba hacia abajo. concepto, y se leen de arriba hacia abajo.

Para organizar un temaPara organizar un tema     • Lograr un aprendizaje más profundo     • Lograr un aprendizaje más profundo     • Integrar viejo y nuevo conocimiento     • Integrar viejo y nuevo conocimiento     • Repasar y prepararse para exámenes     • Repasar y prepararse para exámenes

Mapa Cognitivo de NubesMapa Cognitivo de Nubes Se representa por imágenes de nubes, Se representa por imágenes de nubes,

en la cual se organiza la información en la cual se organiza la información partiendo de un tema central del que se partiendo de un tema central del que se deriva subtemas que se anotan a su deriva subtemas que se anotan a su alrededoralrededor. .

Características: Características:

a) En la nube central se coloca el tema. a) En la nube central se coloca el tema.

b) Alrededor de la nube del centro se b) Alrededor de la nube del centro se coloca otra nube que contienen subtemas, coloca otra nube que contienen subtemas, características o información que se características o información que se desea aportar desea aportar

Mapa cognitivo de nubesMapa cognitivo de nubes Estimulación viso motora Estimulación viso motora

Dificultades Viso

Motoras

Dificultades Viso

Motoras

Toma el lápiz

De forma Incorrecta

Toma el lápiz

De forma Incorrecta

Se les cae los

Objetos de la

Mano

Se les cae los

Objetos de la

Mano

Amarrarse los

Zapatos

Amarrarse los

Zapatos

Puede correr

Pero con dificultad

Puede correr

Pero con dificultad

Falla al Abotonarse La camisa

Falla al Abotonarse La camisa

Se le dificulta

Subir Escaleras

Se le dificulta

Subir Escaleras

Mapa cognitivo de comparaciónMapa cognitivo de comparación Es un esquema donde se comparan dos Es un esquema donde se comparan dos

temas o subtemas indicando la semejanzas temas o subtemas indicando la semejanzas y las diferencias que existen entre ambas. y las diferencias que existen entre ambas.

Características Características

a) En el recuadro central se anota a) En el recuadro central se anota

el nombre del tema principal. el nombre del tema principal.

b) En la parte central izquierda se coloca el b) En la parte central izquierda se coloca el

primer tema o subtemaprimer tema o subtema

c) En la parte central derecha se escribe el c) En la parte central derecha se escribe el segundo subtema o tema a comparar. segundo subtema o tema a comparar.

d) En la parte superior e inferior se anotan d) En la parte superior e inferior se anotan las características principales de los las características principales de los temas o subtemas a comparar. temas o subtemas a comparar.

Mapa cognitivo de comparacionesMapa cognitivo de comparaciones

Se queja de ojos Se queja de ojos cansado cansado

Se talla los ojos Se talla los ojos frecuentemente frecuentemente

No enfoca con la visión No enfoca con la visión central central

Inclina o sube la Inclina o sube la cabeza al mirar detalles cabeza al mirar detalles

Cubre y cierra un ojo al Cubre y cierra un ojo al mirar detalles mirar detalles Dificultad visualDificultad visual

Evita trabajar de cerca Evita trabajar de cerca o se cansa después de o se cansa después de

estoesto Ve mejor durante el día Ve mejor durante el día

que en la nocheque en la noche Tiene dificultad al Tiene dificultad al correr, parece torpe en correr, parece torpe en

sus movimientossus movimientos

Cierra los ojosCierra los ojos Se sienta muy cerca del Se sienta muy cerca del pizarrón pizarrón

Mapa Cognitivo de Cajas Mapa Cognitivo de Cajas

Es un esquema que se conforma por una Es un esquema que se conforma por una serie de recuadros que simulan cajas o serie de recuadros que simulan cajas o cajones. En la caja superior se anota el cajones. En la caja superior se anota el tema o idea central. En el segundo nivel tema o idea central. En el segundo nivel se sintetiza la información de cada uno de se sintetiza la información de cada uno de los subtemas. los subtemas.

Ejemplo: mapa cognitivo de cajasEjemplo: mapa cognitivo de cajas 1. 1.

Principales tipos de contaminación

Del agua Del suelo Del aire

Se representa en Ríos, lagos, mares,

Océanos, aguas Subterráneas, Provocada por

Desechos industriales Derrame de petróleoY actividad antrópica

Se representa enLa capa superficial

De la corteza, Provocada por Fertilizantes Desechos

Industriales y el mal manejo del

Suelo

Se representa enLa troposfera Generada por

humo, cenizaspolvo, aerosoles

Otros.

Mapa Cognitivos

Estrategias de

aprendizajes

Estrategias de

aprendizajes

Potencia la Memorizació

n

Potencia la Memorizació

n

Mediante el Impacto visual

Mediante el Impacto visual

Mediante la estructuración

Mediante la estructuración

Mediante la Simplificació

n

Mediante la Simplificació

n

Mapa Cognitivos

son

Mapa Cognitivos

son

EL ÉXITO DEL NIÑOEL ÉXITO DEL NIÑODEPENDE DE SU PACIENCIADEPENDE DE SU PACIENCIA

Gracias por su atenciónGracias por su atención