MANAJEMEN IMPLEMENTASI KURIKULUM DALAM

PEMBENTUKAN KARAKTER SISWA KELAS III

SD TA’MIRUL ISLAM SURAKARTA

TAHUN AJARAN 2013/2014

TESIS

Diajukan kepada

Program Studi Magister Pendidikan Islam

Sekolah Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta

Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh

Gelar Magister Pendidikan Islam

Oleh:

WARSITO

NIM : O 100 110 038

PROGRAM STUDI MAGISTER PENDIDIKAN ISLAM

SEKOLAH PASCASARJANA

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2014

ii

NOTA DINAS PEMBIMBING

Dr. H. Mu’inudinillah Basri, M.A.

Dosen Program Studi Magister Pendidikan Islam

Program Pascasarjana

Universitas Muhammadiyah Surakarta Nota Dinas Pembimbing

Hal : Tesis Saudara Warsito Kepada Yth.

Ketua Program Studi Magister Pendidikan Islam

Universitas Muhammadiyah Surakarta Assalamu‘alaikum warahmatullahi wabarokatuh

Setelah membaca, meneliti, mengoreksi, dan mengadakan perbaikan seperlunya

terhadap Tesis saudara :

Nama : Warsito

NIM : O 100 110 038

Program Studi : Magister Pendidikan Islam

Judul : Manajemen Implementasi Kurikulum Dalam

Pembentukan Karakter Siswa Kelas III SD Ta’mirul

Islam Surakarta Tahun Ajaran 2013/2014.

Dengan ini, kami menilai tesis tersebut dapat disetujui untuk diajukan dalam

sidang ujian tesis pada Program Studi Magister Pendidikan Islam Universitas

Muhammadiyah Surakarta.

Wassalamu‘alaikum warahmatullahi wabarokatuh

Surakarta, 11 Maret 2014

Pembimbing I

Dr. H. Mu’inudinillah Basri, M.A.

iii

NOTA DINAS PEMBIMBING

Dr. H. Samino, M.M

Dosen Program Studi Magister Pendidikan Islam

Program Pascasarjana

Universitas Muhammadiyah Surakarta Nota Dinas Pembimbing

Hal : Tesis Saudara Warsito Kepada Yth.

Ketua Program Studi Magister Pendidikan Islam

Universitas Muhammadiyah Surakarta Assalamu‘alaikum warahmatullahi wabarokatuh

Setelah membaca, meneliti, mengoreksi, dan mengadakan perbaikan seperlunya

terhadap Tesis saudara :

Nama : Warsito

NIM : O 100 110 038

Program Studi : Magister Pendidikan Islam

Judul : Manajemen Implementasi Kurikulum Dalam

Pembentukan Karakter Siswa Kelas III SD Ta’mirul Islam

Surakarta Tahun Ajaran 2013/2014.

Dengan ini, kami menilai tesis tersebut dapat disetujui untuk diajukan dalam

sidang ujian tesis pada Program Studi Magister Pendidikan Islam Universitas

Muhammadiyah Surakarta.

Wassalamu‘alaikum warahmatullahi wabarokatuh

Surakarta, 28 Februari 2014

Pembimbing II

Dr. H. Samino, M.M

iv

v

PERNYATAAN KEASLIAN TESIS

Assalamu'alaikum warahmatullahi wabarakaatuh.

Yang bertandatangan di bawah ini saya: Nama : Warsito

NIM : O 100 110038

Progam Studi : Magister Pendidikan Islam

Judul Tesis : MANAJEMEN IMPLEMENTASI KURIKULUM DALAM

PEMEBENTUKAN KARAKTER SISWA KELAS III SD

TA’MIRUL ISLAM SURAKARTA TAHUN AJARAN

2013/2014

Menyatakan dengan sebenarnya bahwa tesis yang saya serahkan ini benar-benar

merupakan hasil karya sendiri, kecuali kutipan-kutipan dan ringkasan-ringkasan

yang semuanya telah saya jelaskan sumbernya. Apabila di kemudian hari ada

ketidakbenaran dalam pernyataan ini, maka saya siap bertanggung jawab.

Wassalamu'alaikum warahmatullahi wabarakaatuh.

Surakarta, 15 Februari 2014

Warsito

vi

MOTTO

Al Qur`an

يان مرصوص إن اهللا يحب الذين يـقاتلون في سبيله صفا كأنـهم بـنـ :4 )الصف(

Artinya:“Sesungguhnya Allah menyukai orang-orang yang berperang di jalan Nya

dalam barisan yang teratur seakan-akan mereka seperti suatu

bangunan yang tersusun kokoh” (Q.S. Ash-Shaff {61}: 4).

أسوة حسنة لمن كان يـرجوا اهللا و اليـوم األخر و لقد كان في رسول اهللا

را ذكر اهللا كثيـ

Artinya: ”Sesungguhnya telah ada pada (diri) Rasulullah itu suri teladan yang

baik bagimu (yaitu) bagi orang yang mengharap (rahmat) Allah

dan (kedatangan) hari kiamat dan Dia banyak menyebut Allah”

(Q.S Al-Ahzab : 21).

Hadist

إن خياركم أحاسنكم أخالقا

Artinya: …”sesungguhnya sebaik-baik kalian adalah yang paling mulia

akhlaknya”

(HR.BUKHARI - 5575).

vii

PERRSEMBAHAN

Dengan rasa syukur yang mendalam saya panjatkan

kehadirat Allah SWT, tesis ini kupersembahkan kepada:

1. Bp. Pariyo dan kedua almarhumah ibuku (Sri Murtini dan

Saminem) sebagai orang tua saya yang senantiasa mendidik

saya dengan penuh keikhlasan dan kesabaran.

2. Ketiga adik-adikku (Sri Winarsih, Ismi, dan Anshori) yang

senantiasa mendoakan kakak, semoga kalian besok menjadi

anak sholih sholihah.

3. Keluarga besar Drs. H. Mirkan Yuspin yang selalu memberi

motivasi, fasilitas tempat tinggal dan pengalaman hidup

yang luar biasa.

4. Teman-teman seperjuangan di SD Ta’mirul Islam (Bp.

Syafaat, S.Pd.I, Ibu Fitalita, S.Pd, dan Ibu Reta Norivis

Mahani, S.Pd) serta semuanya yang tidak dapat disebutkan

satu persatu, senantiasa memberikan motivasi dan

supportnya.

5. Sahabat-sahabat seangkatan di Program Magister

Pendidikan Islam tahun 2012.

6. Almamaterku Universitas Muhammadiyah Surakarta.

viii

KATA PENGANTAR

نـ ه الحمد لل العا لمين وبه نستعين علي امو ر الد ين وعلي اله رب يا والد وصحبه اجمعين

Segala puji dan syukur bagi Allah Rabb alam semesta, dan atas izin-Nya

tesis ini dapat tersusun. Shalawat serta salam semoga tetap tercurahkan kepada

Nabi Muhammad shallallahu alaihi wasallam, keluarga, para sahabat, dan umat

beliau yang senantiasa berpegang teguh terhadap syariat Islam hingga akhir

zaman.

Tesis ini merupakan kajian tentang manajemen kurikulum dalam

pembentukan karakter siswa di SD Ta’mirul Islam Surakarta. Penyusunan tesis ini

tidak akan terwujud tanpa bantuan, bimbingan, arahan, motivasi, support serta

dorongan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, dengan kerendahan hati, penulis

haturkan rasa terima kasih yang sebesar-besarnya kepada:

1. Prof. Dr. H. Bambang Setiaji, selaku Rektor Universitas Muhammadiyah

Surakarta yang telah memberikan izin untuk menempuh studi pada Program

Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta.

2. Prof. Dr. H. Khudzaifah Dimyati, SH, M.Hum, selaku Direktur Program

Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan

kesempatan dan beasiswa untuk menempuh studi pada Program

Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta.

3. Dr. Sudarno Shobron, M.Ag, selaku Ketua Program Studi Magister

Pendidikan Islam Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang telah

memberikan fasilitas selama masa pendidikan pada Program Pascasarjana

Universitas Muhammadiyah Surakarta.

ix

4. Dr. H. Mu’inudinillah Basri, M.A. selaku dosen pembimbing I, yang dengan

ikhlas dan sabar bersedia memberikan arahan, bimbingan dan masukan

dalam penyusunan tesis ini.

5. Dr. H. Samino, M.M, selaku dosen pembimbing II, yang senantiasa

memberikan bimbingan, dorongan, dan semangat dalam penyelesaian tesis

ini.

6. Para dosen dan segenap karyawan di lingkungan Program Magister

Pendidikan Islam Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah bersedia

mengajarkan ilmunya.

7. Drs. Bandung Gunadi, selaku kepala SD Ta’mirul Islam Surakarta yang telah

memberikan izin dan memfasilitasi untuk melakukan penelitian di sekolah

tersebut.

8. Kedua orang tua dan adik-adik serta teman-teman yang tidak bisa

disebutkan satu persatu yang telah memberikan motivasi dan dukungan

selama menempuh pendidikan di Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Semoga semua bantuan mereka menjadi amal shalih yang akan

mendapatkan balasan yang terbaik dari Allah SWT.

Jazakumullah khairan katsiran atas segala bantuannya, semoga Allah

membalas semua kebaikan mereka dengan balasan yang lebih baik. Akhirnya

hanya kepada Allah berharap semoga tesis ini dengan segala kelebihan dan

kekuranganya dapat bermanfaat serta saran dan kritik dari para pembaca sangat

diharapkan guna perbaikan tesis ini. Aamiin.

Surakarta, 15 Februari 2014

Warsito

x

ABSTRAK

Implementasi kurikulum dalam membentuk karakter siswa merupakan

bagian dari kegiatan manajemen sekolah. Kurikulum menjadi scenario dalam

mewujudkan kesuksesan pembentukan karakter siswa. Agar pembentukan

karakter siswa berjalan dengan baik maka perlu adanya sistem manajemen

kurikulum yang efektif dan efisien. Sejalan dengan itulah, manajemen kurikulum

diharapkan dapat terealisasi di lembaga pendidikan untuk membentuk peserta

didik berakhlak. Berkenaan dengan latar belakang masalah tersebut, maka

penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan manajemen kurikulum dalam

pembentukan karakter siswa kelas III yang di SD Ta’mirul Islam Surakarta.

Jenis penelitian ini termasuk penelitian lapangan yang bersifat kualitatif.

Pengumpulan data penulis menggunakan metode observasi, wawancara dan

dokumentasi. Dalam analisis deskriptif kualitatif dengan menggunakan cara

berfikir induktif dan deduktif yaitu menganalisis data yang berangkat dari

fakta-fakta yang khusus, kemudian dari fakta atau peristiwa yang khusus

tersebut ditarik generalisasi yang bersifat umum dan selanjutnya ditarik

suatu kesimpulan dari pernyataan umum menuju pernyataan khusus.

Hasil dari penelitian ini adalah pertama, manajemen kurikulum dalam

pembentukan karakter siswa kels III di SD Ta’mirul Islam Surakarta terdiri dari

beberapa point, yaitu: proses perencanaan kurikulum pembelajaran yang terdiri

dari rapat koordinasi staf pimpinan dan rapat awal tahun ajaran dengan

membuat perangkat administrasi pembelajaran. Yang kedua,

mengimplementasikan kurikulum yang membentuk karakter disiplin dan

tanggung jawab, dalam bentuk pembiasaan mengaji, patriotisme, salat salat

wajib dan sunah, olahraga pagi, penerapan buku pantauan siswa, tugas

terstruktur, dan kegiatan sosial dan keagamaan seperti kemah bakti sosial dan

pesantren ramadhan. Yang ketiga, evaluasi dari pelaksanaan kegiatan dalam

pembentukan karakter yang dikemas dalam bentuk kegiatan supervisi dan

monitoring. Manajemen Implementasi kurikulum yang dibangun oleh SD

Ta’mirul Islam Surakarta banyak keberhasilan dalam membentuk karakter disiplin

dan tanggung jawab. Ada beberapa kendala dalam manajemen kurikulum dalam

pembentukan karakter di antaranya, jumlah siswa, latar belakang ekonomi orang

tua siswa, kurang sinergi sekolah dengan orang tua, kurang komunikasi orang tua

dengan sekolah, jarak rumah siswa dengan sekolah, dan factor lingkungan siswa

yang kurang mendukung.

Kata kunci : manajemen; kurikulum; karakter

xi

ABSTRACT

The curriculum of implementation in building the character of student is a

part school management activity. Curriculum to be scenario in creating success

the estabilishment of student’s character. In order it can run well, them it needs

an effectiv and efficient system of curriculum. In accordance, the management of

curriculum hopefully can be realized in educational institution that creating

students which have a certain character. Based on the background above,

therefore this research has aim describing the management of curriculum in

building student’s character which is applied third class in Ta’mirul Islam

Elementary School of Surakarta.

The type of this research is a qualitative field research. The data

collection used in this research is observation method, interview, and

documentation. In the qualitative descriptive analysis using inductive and

deductive approach is analyzing data from the specific facts, than from those,

withdrawn the common generalization and then the conclusion is made

associated with the general statement into specific statement.

The result of these research are; firstly; the management of curriculum in

forming student’s character in Ta’mirul Islam Elementary School of Surakarta,

consist of several points, there are: the process of learning curriculum planning

which consist of staff coordination meeting and early meeting by making learning

administration. Secondly, implementing curriculum that forming some character,

such as discipline and responsible, in line with some good habituation like

reciting a holy Qur’an, patriotism, obligatory, and sunnah prayer, doing exercise,

the implementation of student’s monitoring book, assignments, and charity and

religious activities such as charity’s camp and pesantren ramadhan. Thirdly, the

evaluation of implementation activities in forming the character that packed in

supervision and monitoring activities. The management of curriculum

implementation which build third class in Ta’mirul Islam Elementary School of

Surakarta is really affective and efficient, so that many educational success can

be reached in academic as well as in non-academic sector’s, especially in building

discipline and responsible character. There are several difficulties that

management of curriculum implementation face in building character such as,

the number of students, the students economic background, a little gap between

school and student’s parents, less communication, the distance of students

home with school, and some other student’s environment factors that

unsupported.

Keyword : management, curriculum, character

xii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ............................................................................................ i

HALAMAN NOTA DINAS PEMBIMBING ........................................................... ii

HALAMAN NOTA DINAS PEMBIMBING ........................................................... iii

HALAMAN PENGESAHAN ................................................................................ iv

HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN ................................................................. v

HALAMAN MOTTO .......................................................................................... vi

HALAMAN PERSEMBAHAN .............................................................................. vii

HALAMAN PENGANTAR .................................................................................. viii

ABSTRAK ........................................................................................................... x

ABSTRACT ......................................................................................................... xi

DAFTAR ISI ........................................................................................................ xii

DAFTAR TABEL .................................................................................................. xvi

DAFTAR GAMBAR ............................................................................................ xvii

DAFTAR LAMPIRAN ......................................................................................... xviii

BAB I PENDAHULUAN ................................................................................... 1

A. Latar Belakang Masalah ................................................................. 1

B. Rumusan Masalah ......................................................................... 7

C. Tujuan dan Manfaat Penelitian ..................................................... 7

D. Kerangka Teori ............................................................................... 10

E. Kajian Pustaka ............................................................................... 14

F. Metode Penelitian .......................................................................... 18

xiii

BAB II LANDASAN TEORI ................................................................................ 28

A. Manajemen Implementasi Kurikulum ............................................ 28

1. Konsep Manajemen .................................................................. 28

a. Pengertian Manajemen ........................................................ 28

b. Fungsi Manajemen ................................................................ 31

c. Perencanaan Kurikulum ......................................................... 32

d. Pelaksanaan Kurikulum ........................................................ 35

e. Monitoring dan Evaluasi Kurikulum ..................................... 38

2. Konsep Implementasi Kurikulum .............................................. 42

a. Pengertian Implementasi ...................................................... 42

b. Pengertian Kurikulum ............................................................ 43

c. Tahap – Tahap Implementasi Kurikulum ............................... 47

d. Faktor – Faktor yang Mempengaruhi Implementasi

Kurikulum .............................................................................. 49

e. Prinsip – Prinsip Implementasi Kurikulum ............................ 50

3. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan ...................................... 52

a. Pengertian KTSP .................................................................... 52

b. Karateristik KTSP ................................................................... 54

c. Tujuan KTSP .......................................................................... 58

d. Implementasi KTSP ............................................................... 59

B. Karakter Siswa ................................................................................ 61

1. Pengertian Karakter .................................................................. 61

xiv

2. Pengertian Pendidikan Karakter ................................................ 64

3. Pendidikan Karakter Perspektif Islam ........................................ 66

4. Metode Membangun Karakter .................................................. 68

5. Nilai Karakter ............................................................................. 74

a. Disiplin .................................................................................. 75

b. Tanggung Jawab ................................................................... 79

BAB III MANAJEMEN KURIKULUM DALAM PEMBENTUKAN KARAKTER

SISWA ................................................................................................. 83

A. Gambaran Umum SD Ta’mirul Islam Surakarta ............................... 83

1. Latar Belakang dan Sejarah Singkat ............................................ 83

2. Letak Geografis ........................................................................... 84

3. Visi, Misi, dan Tujuan .................................................................. 84

B. Program Pendidikan ........................................................................ 86

1. Waktu Pembelajaran .................................................................. 86

2. Kurikulum .................................................................................... 87

3. Organisasi Yayasan ..................................................................... 94

4. Keadaan Guru, Karyawan, dan Siswa ......................................... 98

C.Manajemen Implementasi Kurikulum dalam Pembentukan

Karakter Siswa ................................................................................ 101

1. Perencanaan Kurikulum Pembelajaran ...................................... 101

2. Implementtasi Kurikulum dalam Pembentukan Karakter

Disiplin ........................................................................................ 104

xv

3. Implementtasi Kurikulum dalam Pembentukan Karakter

Tanggung Jawab ......................................................................... 108

4. Evaluasi Kurikulum Pembelajaran ............................................. 114

D. Fasilitas Pembelajaran .................................................................... 117

E. Kendala Manajemen Implementasi Kurikulum dalam

Pembentukan Karakter Siswa .......................................................... 117

1. Faktor Siswa ................................................................................ 117

2. Faktor Lingkungan Keluarga ....................................................... 120

BAB IV ANALISIS MANAJEMEN KURIKULUM DALAM PEMBENTUKAN

KARAKTER SISWA ............................................................................... 123

A. Perencanaan Manajemen Implementasi Kurikulum dalam

Pembentukan Karakter .................................................................. 128

B. Pengimplementasian Manajemen Kurikulum dalam

Pembentukan Karakter .................................................................. 131

C. Pengevaluasian Manajemen Implementasi Kurikulum dalam

Pembentukan Karakter .................................................................. 133

D. Solusi dari Hambatan dalam Pembentukan Karakter ................... 138

E. Nilai-Nilai Karakter yang Terbentuk di SD Ta’mirul Islam .............. 140

BAB V PENUTUP ............................................................................................. 143

A. Kesimpulan ....................................................................................... 143

B. Implikasi .......................................................................................... 144

C. Saran-saran ...................................................................................... 145

xvi

DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................. 148

LAMPIRAN-LAMPIRAN ..................................................................................... 151

xvii

DAFTAR TABEL

Tabel 1.1 Tahap Penelitian .................................................................... 20

Tabel 2.1 Nilai-Nilai Karakter ................................................................ 74

xviii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1.1 Analisis Data Miles & Huberman ..................................... 27

xix

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1. Konsep Pembahasan Tesis .................................................... 152

Lampiran 2. Surat Ijin Penelitian ............................................................... 153

Lampiran 3. Pedoman Wawancara ........................................................... 154

Lampiran 4. Instrumen Wawancara Kepala Sekolah ,Wakil Kepala

Sekolah Bidang Kurikulum, dan Guru .................................... 154

Lampiran 5. Pedoman Observasi dan Dokumentasi .................................. 159

Lampiran 6. Struktur Organisasi SD Ta’mirul Islam Surakarta .................. 160

Lampiran 7. Struktur Kurikulum SD Ta’mirul Islam Surakarta Tahun Ajaran 2013/2014 .................................................................. 161

Lampiran 8. Kalender Pendidikan SD Ta’mirul Islam Surakarta Tahun

Ajaran 2013/2014 .................................................................. 163

Lampiran 9. Kriteria Ketuntasan Minimal SD Ta’mirul Islam Surakarta Tahun

Ajaran 2013/2014 ................................................................... 164

Lampiran 10. Jadwal Ekstrakurikuler SD Ta’mirul Islam Surakarta ............. 166

Lampiran 11. Struktur Pengurus Yayasan SD Ta’mirul Islam Surakarta ...... 167

Lampiran 12. Jumlah Guru Karyawan SD Ta’mirul Islam Surakarta

Tahun Pelajaran Tahun Ajaran 2013/2014 ............................. 168

Lampiran 13. Jumlah Siswa SD Ta’mirul Islam Surakarta

Tahun Ajaran 2013/2014 ...................................................... 169

Lampiran 14 Data Prestasi Lomba ............................................................... 170

Lampiran 15 Tata Tertib Siswa Kelas III Tahun Ajaran 2013/2014 ............. 175

Lampiran 16 Surat Bukti Penelitian ............................................................ 176

Lampiran 17 Curriculum Vitae ..................................................................... 177

Lampiran 18. Foto-foto Penelitian .............................................................. 178