mahara e-portfolio

Verzahnung von Moodle & Mahara

Workshop moodle@school, Dillingen

Heinz Krettek

mailto:moodle@school

kia ora

Wenn du ein Schiff bauen willst, so trommle nicht Männer zusammen, um Holz zu beschaffen, Werkzeuge vorzubereiten, Aufgaben zu vergeben, und die Arbeit einzuteilen, sondern lehre die Männer die Sehnsucht nach dem weiten endlosen Meer.

Antoine de SaintExupery

Heinz Krettek, moodle@school Dillingen 6. April 2009

about me …



about me …

• Heinz Krettek• Berufsschullehrer, Hauswirtschaftliche Schule Nagold• Klassenlehrer Berufseinstiegsjahr (BEJ)• Bereichsleitung BVJ/BEJ/KOOP• Moodle Admin• Ausbildung Teletutor• Lehrerfortbildner MOSEP Projekt



Portfolioarbeit

• Begriffserklärungen

• pädagogische Grundlagen

• PortfolioProzesse

• vom „Portfolio“ zur eSammelmappe

• Arten von ePortfolio

• Mehrwert „e“



Mögliche Begriffserklärungen

• Wörtliche Bedeutung • lat. portare „tragen“ und folium „Blatt“bezeichnet im übertragenen Sinne auch eine Sammlung von hilfreichen Methoden, Verfahren oder Handlungsoptionen. [...] Ursprünglich bezeichnete es eine Brieftasche oder später „Sammelmappe“.

• Im Bildungsbereich bezeichnet man mit Portfolio eine Mappe, in der Blätter zusammengetragen und aufbewahrt werden können.

• In der Renaissance: Künstlermappe

• Fotografen, Architekten

• Bankenhttp://de.wikipedia.org/wiki/Portfolio



Pädagogische Grundlagen

• Reformpädagogische Ideen• John Dewey

• Maria Montessori: Pensenbücher

• Clestin Freinet: Arbeitsplan und Schultagebuch

• Waldorfpädagogik: Jahresarbeit in der 8. Klasse

• 70er Jahre: Georg Geißler und Rupert Vierlinger

• PortfolioBoom in USA

• PortfolioBuch (Thomas Häcker et al.)



Portfolio

„Ein Portfolio ist eine zielgerichtete und systematische Sammlung von Arbeiten, welche die individuellen Bemühungen, Fortschritte und Leistungen der/desLernenden in einem oder mehreren Lernbereichen darstellt und reflektiert.“

(Paulson et al., 1991, 60)



Pädagogische Grundlagen I

„altes“ Lernen „neues“ Lernen



Quelle: T. Häcker (2007), Portfolio: ein Entwicklungsinstrument für selbstbestimmtes Lernen. Eine explorative Studie zur Arbeit mit Portfolios in der Sekundarstufe I. Baltmannsweiler: SchneiderVerl. Hohengehren.

Pädagogische Grundlagen II

Kommunikation

Partizipation

Transparenz

Thomas Häcker nennt 3 Prinzipien der Portfolioarbeit

„Im Portfolioprozess wird die/der Lernende an der Auswahl der Inhalte, der Festlegung der Beurteilungskriterien sowie an der Beurteilung der Qualität der eigenen Arbeit beteiligt.“

(Paulson et al., 1991, 60)



Pädagogische Grundenlagen III

Mit EPortfolio Arbeit das pädagogische Dilemma überwinden:

Förderung Selektion

von der Leistungsfeststellung zur Leistungsdarstellung

von der Defizitorientierung zur Kompetenzorientierung



Der PortfolioProzess:Wie sieht Portfolioarbeit aus?

Thomas Häcker (2007). Portfolio: ein Entwicklungsinstrument für selbstbestimmtes Lernen.



didaktischer Mehrwert

Lehrerbeobachtung

• Kooperation

• Eigenverantwortung/Eigeninitiative

• Beurteilung der eigenen Leistung

• themenbezogener Wissenserwerb

• Selbststeuerung des Lernens

• Schüleraussagen

• Selbstständigkeit

• Lernklima

• Spaß



Wie kommtdiese Sammelmappeins WWW?



vom Portfolio zur eSammelmappe

• Sammelmappe wird digital

• Artefakte sind Texte, Bilder, Blogeinträge, Präsentationen, Audio oder Videodateien, ...

• Kommunikation kann (auch) online stattfinden

• mögliche Definition:

EPortfolios sind ...strukturierte digitale Informationssammlungen, die Lernprozesse

in allen Bereichen des Lebens unterstützen und dabei erworbene Kompetenzen veranschaulichen.

Christian Schrack/Evelyn Stepancik



aktueller Stand der Technik

• mögliche Speichermedien• optische Medien (CD, DVD)

• WWW

• Entwicklungsumgebung• Standardsoftware

• angepasste kommerzielle Software

• Open Source Tools

• Web 2.0 Technologien



Das AllzweckwerkzeugeSammelmappe

„The blind man and the elephant“ von John Godfrey Saxe



Arten von eSammelmappen

• Arbeitsportfolio

• Reflexionsportfolio

• Beurteilungsportfolio

• Entwicklungsportfolio

• Vorzeigeportfolio

• ...

• vielfältige Kombinationen um dem Ziel der Portfolioarbeit gerecht zu werden



Mehrwert durch das “e”

• Multimediale Aufbereitung der Lerndokumente

• Medienkompetenz

• einfache Überarbeitung und Anpassung

• Orts und zeitunabhängige Feedback

• unterschiedliche „Ansichten“für spezielle Präsentationen

http://mobileatschool.kaywa.ch/p293.html



Mahara



Mahara Einführung

• Mahara bedeutet in der Te Reo Māori Sprache ‘Denken’ oder ‘Gedanke’

• Projekt der Neuseeländischen Bildungsbehörde zusammen mit verschiedenen Universitäten

• Beginn 2006, aktuell 1.1



Mahara Einführung

• modulares OpenSource Projekt• Core developer: Nigel, Penny, Richard• Entwicklungen eigener Plugins ist möglich

• Sprachpakete



Mahara – das Gerüst

• Die Arbeit von Mahara basiert auf Artefakten [Lerndokumenten ], Ansichten und einer umfassenden Zugriffskontrolle

• Ansichten sind eine Sammlung von Artefakten, die im Portfolio des Benutzers gespeichert sind.

• Der Benutzer kann beliebig viele Ansichten anlegen und den Zugriff für Benutzer oder Gruppen gestatten.



Mahara Profil 1



Mahara Profil 2



Mahara Biographie 1



Mahara Biographie 2



Mahara Blogging



Mahara Dateisystem



Mahara Ansichten



Mahara Ansichten bearbeiten



Mahara Ansichtenzugriff



Mahara Ansicht mit neuem Blocktype



Mahara Kontakte



Mahara Gruppen



Mahara Gruppenforen



Mahara Moodleintegration

Mahara wird als bisher einzige EPortfolioLösung von Moodle unterstützt.

Die Einbindung ist mit Moodle 1.9 möglich. Moodle 2.0 ermöglicht den Export in das eigene EPortfolio.

Der Wechsel zwischen den beiden Systemen ist mit einem einmaligen Login möglich [SingleSignOn (SSO)] . Die Benutzer können so ihre Arbeiten im EPortfolio verwalten und die Ansichten in einem Kurs präsentieren.



Literatur



Links

• http://mahara.org

• http://ewiesion.com• http://ewiesion.com/mahara

• http://ewiesion.com/wiki



Fragen?!

[email protected]

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